Réalisé par : LEGHMARI Meryam

Projet prévisionnel Et Séances D’apprentissages

Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire

gestion des ressources personnelles en Sports de renvoie Volley-ball 3AC
fonction de l’effort demandé
L’élève de 3AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir s’adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences
Objectif Terminal d’intégration organisationnelles et réglementaire, et s’exercer sur la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif.
Dans un espace réduit et aménagé de(4m*7m) séparé par un filet de 2.10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire
Objectif Terminal du cycle avancer la balle vers la zone avant en R3.

Connaissances comportementales
Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles
-bonne exécution individuelle : réceptionneur et non réceptionneur. Connaissances liées à la pratique du VB : Respecter et savoir utiliser le code d’arbitrage :
-organisation du jeu collectif. -réglementation du VB -doublée, 4passes, fautes de service (8s, pied sur ligne, ballon non
-terminologie en VB décollé,)
-échauffement … Respecter les règles de sécurité.

Séquences Séances Objectifs des Bilans des séquences

séances
01 T.O : dans une situation de 6 contre 6 détecter le niveau pratique des élèves.
Séquence 1 : -Amélioration de la
Dans une situation de 3 contre 3, se placer et se déplacer pour réceptionner la balle et la passer au partenaire 1.
(défense) se placer et 02 réception de défense
se déplacer pour Dans une situation de 3 contre 3, se placer et se déplacer pour réceptionner la balle t la renvoyer vers le camp adverse en R3.
03
défendre la cible.
Dans une situation de 3 contre 3, se placer et se déplacer et orienter sa frappe de balle vers la zone avant en R3, et la renvoyer vers le
04 camp adverse.
Dans une situation de 3 contre 3, se déplacer et orienter sa frappe de balle vers la zone avant , pour la renvoyer vers le camp adverse ,
05 en R 3, et chercher un espace vide pour marquer le point .
Mettre en œuvre ses acquisitions en réception et faire un tournoi entre équipes de 3 contre 3 (classement, score, arbitrage,…).
06
Dans une situation de 3 contre 3, orienter sa frappe de balle près de filet pour la renvoyer vers les zones libres au camp adverse.
Séquence 2 : 07
(attaque) orienter la -Amélioration d’attaque
Dans une situation de 3contre 3, orienter sa frappe de balle près de filet et la renvoyer en mettant l’adversaire en difficulté.
balle vers la zone avant 08 -Construire une attaque
pour construire une organisée en non
Dans une situation de 3 contre 3 orienter sa frappe de balle vers une zone près du filet et la renvoyer en R3, et chercher à créer aléatoire
09 larupture chez l’adversaire.
attaque intentionnelle -Chercher à créer un
afin de marquer un Dans une situation de 3 contre 3 organiser une tactique d’attaque pour créer la certitude au partenaire et l’incertitude
10 chezl’adversaire.
chemin de marquage et
point. non seulement se
Mettre en œuvre ses acquisitions en attaque et en défense pour faire un tournoi entre équipes (classement, score, arbitrage …) débarrasser de la balle.
11

Evaluation sommative des acquisitions prises et vérifier l’efficacité du P.P.

Evaluation 12
sommative

Situation de référence
 Modalité d’évaluation :
Connaissances procédurales

Evaluation sommative collective

Caractéristique du niveau 1 Caractéristique du niveau 2 Caractéristique du niveau 3

Beaucoup de rate Un peu de perte de balle Perte de balle rare

Position statique Un échange de balle limité Un échange élevé de balle
Mal orienté Position dynamique Position dynamique
Des renvois directs Orientation optimale Des renvois bien ciblés
Pas d’échange Des renvois mal ciblés Une bonne orientation
Des actions en retard Des passes correctes mais courtes Des passes longues et hautes précisées
Pas d’anticipation de la trajectoire de la balle Une anticipation de la trajectoire des ballons facile Une excellente anticipation de trajectoire de la
Contrôle déséquilibré balle
Note : 2 Note :4 Note :6

Performance individuelle
1à5 fois 5à 10fois 10à15 fois Plus de 15fois
Touches du ballon La note=0.5 La note=1 La note=1.5 La note=2
Renvois de la balle Renvoi direct Renvoi après une passe Renvoi après 2Passes
La note=0.5 La note=1 La note=2
Déplacement Passive, Statique Actif, dynamique actif, un bon déplacement et Trop actif
La note=0.5 La note=1 placement La note=2
La note=1.5

Connaissances cognitives

Le non Connaissance de règlement=0

Quelques connaissances sur règlement de=1.5
Connaissance de tout le règlement de base= 3
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie Volley-ball T .O _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et
s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Détecter le niveau pratique des élèves en V.B, dans une situation de 6 contre 6.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE DE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE SCHEMATISATION

DUREE

REUSSITE
REALISATION
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de Engagement moteur
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes de 6 course et d’échauffement spécifique. des élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 personnes. Respect des consignes
blessure. min + étirements
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Marquer un point après 3 touches Sur tout le terrain de VB 2 équipes de 6 Respecter les règles de Attaquants : chercher à marquer le Marquer un
élèves vont faire un match dans la limite de sécurité point en 3 passes en avançant la balle point après 3
de balle pour chaque équipe.
3 passes pour chaque côté. Eviter toute vers la zone avant. passes
contraction en Défenseur : défendre sa cible en se différentes
communicant déplaçant sous le balle.
Respecter les règles de
FONDAMENTALE
35 à 45 min

jeu prérequis en 1 AC
et 2AC (doublée, 8s …)

étirements pendant 5’
- Retour au calme, - Bilan de la séance.
feed-back avec les élèves
5 à 10 min

FINALE
 MODULE MATEIEL
NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 2 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et
s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Dans une situation de 3 contre 3, se déplacer pour réceptionner la balle, et la passer au partenaire 1 .
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

DUREE

DE
REUSSITE
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement moteur
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes d’échauffement spécifique. des élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. Respect des
blessure. min + étirements consignes
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Se déplacer vers la trajectoire Deviser un terrain de volley-ball en 2 Respecter le règlement : Un match entre les deux équipes Le passage de
de la balle pour la zones par des plots pour former deux demi 3 touches par l’équipe, L’arbitrage se fait par un élève dans chaque tous les élèves
terrain pas de rotation mini-terrain. en réception
réceptionner et la passer vers
former des équipes non mixtes composées Défense : réceptionner la balle en se soit en
au moins un partenaire
FONDAMENTALE

de 3 élèves. déplaçant, et la donner au partenaire1. machette soit

35 à 45 min

Les autres équipes qui attendent le passage en touche de

font des échanges de balle à l’extérieur du balle simple
terrain par binôme.
Changement
de rôles entre
les élèves
(réceptionneur,
relayeur et
attaquant…)

étirements pendant 5’
FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

5 à 10

feed-back avec les élèves

min
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 3 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et
s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Dans une situation de 3 contre 3, se placer et se déplacer pour réceptionner la balle et la renvoyer vers le camp adverse en R3.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE DE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE SCHEMATISATION

DUREE

REUSSITE
REALISATION
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement moteur des
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes d’échauffement spécifique. élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. Respect des consignes
blessure. min + étirements
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Marquer des points en 3 Deviser le terrain de V.B en deux -Renvoyer la balle -Service : simple -Communication
après seulement 3 -réceptionneur : se déplacer pour -Engagement moteur
touches de balle. demi- terrain, sur chaque terrain 3
touches sinon un point réceptionner la balle et la passer de tous les élèves.
élèves vont jouer la balle en 3 -se déplacer sous la
sera marqué à au partenaire.
touches de balle. balle pour la recevoir.
l’adversaire -relayeur : relayer la balle de -Respecter les
-Eviter de toucher le réceptionneur au attaquant
FONDAMENTALE

consignes.
35 à 45 min

ballon avec les pieds -attaquant : renvoyer la balle au Changement de rôles

sinon il sera punit camp adverse . entre les élèves
-tous les joueurs (réceptionneur,
doivent toucher la relayeur et
balle. attaquant…)

étirements pendant 5’
- Retour au calme, - Bilan de la séance.
FINALE

feed-back avec les élèves

5 à 10 min
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 4 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et s’exercer sue
la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone avant
en R3.
Dans une situation de 3 contre 3, se placer et se déplacer et orienter sa frappe de balle vers la zone avant en R3, et la renvoyer vers le
OBJECTIF DE LA SEANCE camp adverse.
CRITERE DE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE SCHEMATISATION

DUREE

REUSSITE
REALISATION
Echauffer le corps de l’élève Prise en main : appel, absence, constitution des Courir en petites Laisser de l’espace au moment de Engagement moteur
et augmenter les groupes… foulées en groupes course et d’échauffement spécifique. des élèves.
10 à 15 min

battements de son cœur Echauffement général : course légère de 3 à 5 min + de 6 personnes. Respect des consignes
pour éviter tout risque de étirements
blessure. Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Marquer plus de point Deviser un terrain de volley-ball en 2 zones par des Respecter le règlement :3 -Service : simple -Une touche correcte
(Chaque ballon réceptionné plots, touches par tout l’équipe, -réceptionneur : se déplacer pour avant la chute du ballon
avant la chute vaut un point) former des équipes non mixtes composées de 3 élèves. pas de rotation…le service réceptionner la balle en manchette et la -Communication
est simple, passer au partenaire. -Engagement
Se déplacer en pas -relayeur : relayer la balle de réceptionneur à moteur de tous les
chassées l’attaquant avec manchette ou touche de élèves.
Écarter vos pieds
FONDAMENTALE

balle -se déplacer sous la

35 à 45 min

à la largeur du bassin -attaquant : renvoyer la balle au camp balle pour la

Fléchissez les genoux adverse. recevoir.
Pencher vers l’avant -l’arbitrage se fait par un élève de classe. -Respecter les
Garder le dos rond - les équipes qui attendent effectuent des consignes.
Serrer vos bras en avant en touches de balle entre eux.
créant un mouvement de -Changement de rôles
-chaque équipe a le droit de 10 essaies.
l’arrière à l’avant entre les élèves
Mains ouvertes à la hauteur (réceptionneur, relayeur
des hanches et attaquant…)
- réussir 6/10 essais

étirements pendant 5’
- Retour au calme, - Bilan de la séance.
feed-back avec les élèves
5 à 10 min

FINALE
MODULE MATEIEL
NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 5 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences
organisationnelles et réglementaires, et s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif
OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du
terrain et faire avancer la balle vers la zone avant en R3.
Dans une situation de 3 contre 3, se déplacer et orienter sa frappe de balle vers la zone avant , pour la renvoyer vers le camp adverse , en R 3, et chercher un espace vide pour
OBJECTIF DE LA SEANCE marquer le point .
CRITERE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION DE SCHEMATISATION
INTRODUCTIVE PARTIE
dans un espace DUREE

REUSSIT
E
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course Engagement
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes et d’échauffement spécifique. moteur des élèves.
cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. Respect des
blessure. min + étirements consignes
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Marquer plus de point Anticiper la trajectoire de la -Chaque équipe doit réceptionner les balles Communication
(Chaque balle haute réceptionnée Deviser un terrain de volley-ball en 2 zones par hautes par une touche de balle et les basses par -Engagement
balle
avant la chute par une touche de balle des plots, Se déplacer vers le ballon
une manchette moteur de tous
vaut un point. former des équipes non mixtes composées de 3 -Chaque équipe est non mixte composée de 3 les élèves.
Chaque balle basse réceptionnée avant élèves. élèves -se déplacer
la chute par une manchette vaut un L’arbitrage se fait par un élève dans chaque mini- sous la balle
terrain.
FONDAMENTALE

point.) pour la recevoir.

35 à 45 min

-Les autres équipes qui attendent le passage font -Respecter les

des échanges de balle à l’extérieur du terrain par consignes.
binôme. -Changement de rôles
-Chaque équipe a 10 essais. entre les élèves
-Chaque balle haute réceptionnée avant la chute par
(réceptionneur,
une touche de balle vaut un point.
relayeur et
-Chaque balle basse réceptionnée avant la chute par
une manchette vaut un point.) attaquant…)
- réussir 6/10
essais

étirements pendant 5’
FINA
5 à 10 min

LE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 6 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences
organisationnelles et réglementaires, et s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif
OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du
terrain et faire avancer la balle vers la zone avant en R3
Mettre en œuvre ses acquisitions en réception et faire un tournoi entre équipes de 3 contre 3 (classement, score, arbitrage,…).
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION DE SCHEMATISATION
INTRODUCTIVE PARTIE
DUREE

REUSSIT
E
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes d’échauffement spécifique. moteur des élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à de 6 personnes. Respect des
blessure. 5 min + étirements consignes
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Augmenter son score afin de Deviser la classe en équipes de 3 élèves -respecter les règles de - le match se fait entre deux équipes Respect de
pour jouer un match, en évaluant les jeu requises -l’arbitrage et l’organisation se fait par des l’arbitre et des
gagner le match (utiliser toutes les
acquisitions données. - utiliser les tactiques élèves de classe. organisateurs
informations acquises dans les requises en attaque et en -L’évaluation se fait par le professeur. Augmenter leur
séances précédentes) défense. score.
FONDAMENTALE
35 à 45 min

étirements pendant 5’
5 à 10 min

FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 7 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et s’exercer
sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Dans une situation de 3 contre 3, orienter sa frappe de balle près de filet pour la renvoyer vers les zones libres au camp adverse.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION DE SCHEMATISATION
INTRODUCTIVE PARTIE
DUREE

REUSSIT
E
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution des Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course Engagement
augmenter les battements de son groupes… foulées en groupes et d’échauffement spécifique. moteur des
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. élèves.
blessure. min + étirements Respect des
Echauffement spécifique : touche de balle en consignes
binôme dans un temps donné

Marquer le plus de point Deviser un terrain de volley-ball en 2 couloirs par élever les bras au-dessus Chaque équipe doit renvoyer la balle vers une zone 5 /10 des balles
des plots, du front cible du camp adverse atteignent la
Chaque couloir représentant un mini terrain avec frapper la balle en L’arbitrage se fait par un élève dans chaque mini- zone cible
une zone cible matérialisée par des assiettes extension des jambes pour terrain.
former des équipes non mixtes composées de 2 accélérer la balle Les autres équipes qui attendent le passage font des
élèves. mettre le pouce en direction échanges de balle à l’extérieur du terrain par
de la cible quand la balle binôme.
FONDAMENTALE
35 à 45 min

quitte les mains Chaque équipe a 10 essais.

Chaque balle tombée dans la zone cible du
camp adverse vaut 1 point

étirements pendant 5’
5 à 10 min

FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 8 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et
s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Dans une situation de 3contre 3, orienter sa frappe de balle près de filet et la renvoyer en mettant l’adversaire en difficulté.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION RE DE SCHEMATISATION
INTRODUCTIVE PARTIE
DUREE

REUSS
ITE
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes d’échauffement spécifique. moteur des
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. élèves.
blessure. min + étirements Respect des
Echauffement spécifique : touche de balle en consignes
binôme dans un temps donné

Marquer plus de point -Deviser un terrain de volley-ball en 3 couloirs - indiquer verbalement la -Chaque équipe doit renvoyer la balle vers le camp Marquer 5
par des plots, réception adverse après une passe obligatoire pour marquer un points
(Toute balle tombée dans le camp -Chaque couloir représentant un mini terrain -s’orienter vers le point
adverse après un renvoi direct ne avec une zone cible matérialisée par des partenaire, -L’arbitrage se fait par un élève dans chaque mini-
soit pas comptée) assiettes terrain.
former des équipes non mixtes composées de 2 -Les autres équipes qui attendent le passage font des
élèves. échanges de balle à l’extérieur du terrain par binôme.
FONDAMENTALE
35 à 45 min

Chaque équipe a 10 essais.

Toute balle tombée dans le camp adverse après un
renvoi direct ne soit pas comptée

étirements pendant 5’
5 à 10 min

FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 9 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et
s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Dans une situation de 3 contre 3 orienter sa frappe de balle vers une zone près du filet et la renvoyer en R3, et chercher à créer la rupture
OBJECTIF DE LA SEANCE chez l’adversaire.
CRITE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION RE DE SCHEMATISATION
INTRODUCTIVE PARTIE
DUREE

REUSS
ITE
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes d’échauffement spécifique. moteur des
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. élèves. Même
blessure. min + étirements Respect des
Echauffement spécifique : touche de balle en consignes
binôme dans un temps donné

Marquer plus de point -Deviser un terrain de volley-ball en couloirs Indiquer -Dans chaque équipe le réceptionneur situé en zone Marquer 6
par des plots, verbalement la réception arrière doit passer la balle au passeur qui se place points
-Chaque couloir représentant un mini terrain s’orienter vers le dans la zone avant, ce dernier doit passer la balle à
Même
avec 2 zones avant et arrière matérialisées par partenaire l’attaquant qui termine l’action par un renvoi vers le
des assiettes. pour l’attaquant doit camp adverse
-Les élèves forment des équipes non mixtes rattraper la balle en -L’arbitrage se fait par un élève dans chaque mini-
composées de 3 élèves. sautant terrain.
FONDAMENTALE
35 à 45 min

-Les autres équipes qui attendent le passage font des

échanges de balle à l’extérieur du terrain par binôme.
Chaque équipe a 10 essais.

étirements pendant 5’
5 à 10 min

FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 10 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et s’exercer
sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Dans une situation de 3 contre 3 organiser une tactique d’attaque pour créer la certitude au partenaire et l’incertitude chez
OBJECTIF DE LA SEANCE l’adversaire.
CRITERE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

DUREE

DE
REUSSITE
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution des Courir en petites Laisser de l’espace au moment de Engagement moteur
augmenter les battements de son groupes… foulées en groupes course et d’échauffement spécifique. des élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. Respect des Même
blessure. min + étirements consignes
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Augmenter son score afin Deviser la classe en -respecter les règles de - le match se fait entre deux équipes Respect de
de gagner le match équipes de 3 élèves pour jeu requises -l’arbitrage et l’organisation se fait par l’arbitre et des Même
(utiliser toutes les jouer un match, en - utiliser les tactiques des élèves de classe. organisateurs
requises en attaque et -L’évaluation se fait par le professeur. Augmenter leur
informations acquises évaluant les acquisitions
en défense. score.
dans les séances données.
FONDAMENTALE

précédentes)
35 à 45 min

étirements pendant 5’
5 à 10 min

FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 11 _

OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et
s’exercer sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Mettre en œuvre ses acquisitions en attaque et en défense pour faire un tournoi entre équipes (classement, score, arbitrage …)
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

DUREE

DE
REUSSITE
Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement moteur
augmenter les battements de son des groupes… foulées en groupes d’échauffement spécifique. des élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 de 6 personnes. Respect des Même
blessure. min + étirements consignes
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Augmenter son score afin Deviser la classe en équipes de 3 -respecter les règles de - le match se fait entre deux équipes Respect de
de gagner le match (utiliser élèves pour jouer un match, en jeu requises -l’arbitrage et l’organisation se fait par l’arbitre et des Même
toutes les informations évaluant les acquisitions données. - utiliser les tactiques des élèves de classe. organisateurs
requises en attaque et -L’évaluation se fait par le professeur. Augmenter leur
acquises dans les séances
en défense. score.
précédentes)
FONDAMENTALE
35 à 45 min

étirements pendant 5’
- Retour au calme, - Bilan de la séance.
FINALE
5 à 10 min

feed-back avec les élèves

 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

gestion des ressources personnelles en

fonction de l’effort demandé 3AC Sports de renvoie V.B 12 _
OTI l’élève de 3 AC doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et savoir adapter aux différentes situations en fonction de ces exigences organisationnelles et réglementaires, et s’exercer
sue la pratique des droits et devoirs pour réaliser un projet sportif individuel et collectif

OTC dans un espace réduit et aménagé de (4m*7m), séparer par un filet de 2 .10m de hauteur, chercher le gain de la rencontre par une défense du terrain et faire avancer la balle vers la zone
avant en R3.
Evaluation sommative des acquisitions prises et vérifier l’efficacité du P.P.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE DE
INTRODUCTIVE PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

DUREE

REUSSITE

Echauffer le corps de l’élève et Prise en main : appel, absence, constitution Courir en petites Laisser de l’espace au moment de course et Engagement moteur des
augmenter les battements de son des groupes… foulées en d’échauffement spécifique. élèves.
10 à 15 min

cœur pour éviter tout risque de Echauffement général : course légère de 3 à 5 groupes de 6 Respect des consignes Même
blessure. min + étirements personnes.
Echauffement spécifique : touche de balle en
binôme dans un temps donné

Marquer le maximum des -Respecter les règles

points pour gagner une de jeu pré-recquises Même
bonne marque en tout au long du cycle
- Communiquer
évaluation.
pour éviter tout
contact avec les
FONDAMENTALE
35 à 45 min

partenaires
- Toucher la balle
seulement avec les
mains

étirements pendant 5’
5 à 10 min

FINALE

- Retour au calme, - Bilan de la séance.

feed-back avec les élèves