Lecture animation

Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1

Leçon LES SUPPORTS ET LES TYPES D’ECRITS Semaine:
Séance: L’identification de supports de types d’écrits Date:
Matériel Les livres documentaires, les lettres, les notices de produits pharmaceu- Durée:
tiques Séance:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer les supports et les types d’écrits
Manipuler les supports et les types d’écrits
Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu des papiers dans les mains du
maitre. Ces papiers ne se ressemblent pas. Les élèves décident en compagnie d’identifier ces différents papiers.
DEROULEMENT
Etapes Activités du Maître Stratégie Activités
pédagogique Des élèves
PRESENTATION -Où se trouve la bibliothèque de Ils répondent
Travail collec-
-Rappel des prerequis la classe ? tif
-Découverte de la
situation Présente la situation Ecoutent attentivement
Ecoutez l’histoire que je vais
vous raconter.

DEVELOPPEMENT Brève explication de la situa- Ecoutent et expliquent

-Exploitation de la tion : Groupe classe répondent
situation Qu’est ce que notre petite his-
toire nous dit ? Ils les identifient puis utilisent
des étiquettes signes
Qu’est ce que les enfants vont
faire ?
Observent
S’expriment
Activité proprement -observez les supports et les manipulent
dite types d’écrits
- laisser les enfants toucher les
Nomment : Les livres documentaires,
supports et les types d’écrits les lettres, les notices de produits phar-
maceutiques, les cahiers de chansons,
les fiches de cuisine, les tickets de
caisse,
-nommez les supports et les
types d’écrits
Ecrire le nom des médicaments et les
payer
A quoi sert une ordonnance ?
Garder des photos
A quoi sert un album ?
Ne pas jouer avec

Comment les entretenir ?

Rangent
-Rangez ces objets
III/Évaluation Trouvez les noms de ces docu- Travail indivi- Les livres documentaires, les lettres, les
duel notices de produits pharmaceutiques,
ments que je vous montre. les cahiers de chansons, les fiches de
cuisine, les tickets de caisse,
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon LES SUPPORTS ET LES TYPES D’ECRITS Semaine:
Séance: des éléments d’une page Date:
Matériel Les livres documentaires, les lettres, les notices de produits phar- Durée:
maceutiques
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
identifier des éléments d’une page
distinguer des éléments d’une page
Situation d’apprentissage : Les élèves de CP1 de notre école nettoient le coin bibliothèque de la classe .Ils y dé-
couvrent de nouveaux livres. ils décident d’identifier les éléments qui constituent la page d’un livre.
DEROULEMENT
Etapes Activités du Maître Stratégie Activités
pédagogique Des élèves
PRESENTATION -Citez des supports et des types Ils répondent
-Rappel des prerequis d’écrits. Petits
groupe
-Découverte de la
Présente la situation Ecoutent attentivement
situation
Ecoutez l’histoire que je vais vous
raconter.

DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Ecoutent et expliquent

-Exploitation de la Qu’est ce que notre petite histoire nous
dit ? Petits
situation ils nomment les supports puis ils les
Qu’est ce que les enfants vont faire ? manipulent
groupes

Mettre un album à la disposition des

élèves
-observez la page Observent
Activité proprement - laisser les enfants toucher S’expriment
dite
-nommez les éléments de la page de
l’album
Nomment : L’album : L’Illustration, le
texte, la pagination

Faire écouter l’histoire

Ecoutent
Faire commenter l’illustration
Commentent
Faire manipuler le livre

Comment les entretenir? Manipulent

-Rangez ces objets Ne pas abimer

rangent
III/Évaluation Sur cette page, entourez TI entourent
l’illustration
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon LES SUPPORTS ET LES TYPES D’ECRITS Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Matériel Les livres documentaires, les lettres, les notices de Durée:
produits pharmaceutiques
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Nommer les supports et les types d’écrits
Manipuler les supports et les types d’écrits
Situation d’apprentissage : Les élèves de CP1 de notre école nettoient le coin biblio-
thèque de la classe .Ils y découvrent de nouveaux livres.

Nommez les supports et les types d’écrits

Nommez les éléments d’une page
Déroulement
Etapes Activités du Maître SP Activités
Des élèves
-Découverte de la Dis la situation TC
Ecoutent attentivement
situation

EXECUTION DES Fait exécuter les consignes TI

CONSIGNES
nommer les supports et
exécutent
les types d’écrits
Nommez les éléments
d’une page
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: Lecture d’album relatif l’importance de l’eau Date:
Album : « siratou aime l’eau » Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution
Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Les illustrations
Dire Les histoires
Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu un petit livre dans les mains du
maitre. Ils veulent savoir l’histoire contenue dans ce livre. Ils décident de lire en compagnie du maître ce nouveau
livre.
Déroulement

ETAPES ACTIVITÉS DU MAÎTRE Stratégies ACTIVITÉS DES ÉLÈVES

pédagogiques
PRESENTATION • Il délimite un espace, installe des Travail col- • Ils s’installent en demi-cercle et
-Rappel des prere- pagnes ou des nattes… lectif écoutent attentivement.
• Il invite les élèves à s’asseoir.
quis
• Il s’assoit sur une chaise face à eux.
-Découverte de la -Faire rappeler la dernière histoire ?
situation Installation
Présente la situation
DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Travail col-
-Exploitation de la Qu’est-ce que notre petite histoire lectif Ecoutent et expliquent
nous dit ?
situation lire
Qu’est-ce que les enfants vont faire ?

• montre le livre fermé et dit : «Je vais

. Présentation du livre vous lire l’histoire qui est écrite dans • Ils regardent la couverture.
ce livre ! » • Ils prennent des indices dans l’illus-
• fait repérer, sur la couverture, le titre tration et le titre.
du livre, le lit aux élèves et l’écrit au
tableau.

• lit le texte, page par page. Avant de • Ils font des associations texte/image.
Lecture de l’album tourner une page, il montre l’illustra- • Ils émettent des hypothèses sur la
tion correspondant au texte qu’il vient suite.
de lire et demande aux élèves (à cer-
tains moments-clés) ce qui pourrait se
passer ensuite.
Les élèves, à tour de rôle, expriment
• Il referme le livre et reprend une leurs émotions et reformulent les mo-
Discussion
voix neutre pour laisser les élèves ments forts de l’histoire.
s’exprimer librement sur l’histoire
écoutée.
EVALUATION Sur les deux dessins sur votre Travail indi- entourent
feuille, entourez celui où l’enfant viduel
ne gaspille pas l’eau
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: Lecture d’album relatif à l’hygiène de l’environnement Date:
Album : « siratou aime l’eau » Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution
Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Les illustrations
Dire Les histoires
Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu un petit livre dans les mains du
maitre. Ils veulent savoir l’histoire contenue dans ce livre. Ils décident de lire en compagnie du maître ce nouveau
livre.
Déroulement

ETAPES ACTIVITÉS DU MAÎTRE Stratégies ACTIVITÉS DES ÉLÈVES

pédagogiques
PRESENTATION • Il délimite un espace, installe des Travail col- • Ils s’installent en demi-cercle et
-Rappel des prere- pagnes ou des nattes… lectif écoutent attentivement.
• Il invite les élèves à s’asseoir.
quis
• Il s’assoit sur une chaise face à eux.
-Découverte de la -Faire rappeler la dernière histoire ?
situation Installation
Présente la situation
DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Travail col-
-Exploitation de la Qu’est-ce que notre petite histoire lectif Ecoutent et expliquent
nous dit ?
situation lire
Qu’est-ce que les enfants vont faire ?

• montre le livre fermé et dit : «Je vais

. Présentation du livre vous lire l’histoire qui est écrite dans • Ils regardent la couverture.
ce livre ! » • Ils prennent des indices dans l’illus-
• fait repérer, sur la couverture, le titre tration et le titre.
du livre, le lit aux élèves et l’écrit au
tableau.

• lit le texte, page par page. Avant de • Ils font des associations texte/image.
Lecture de l’album tourner une page, il montre l’illustra- • Ils émettent des hypothèses sur la
tion correspondant au texte qu’il vient suite.
de lire et demande aux élèves (à cer-
tains moments-clés) ce qui pourrait se
passer ensuite.
Les élèves, à tour de rôle, expriment
• Il referme le livre et reprend une leurs émotions et reformulent les mo-
Discussion
voix neutre pour laisser les élèves ments forts de l’histoire.
s’exprimer librement sur l’histoire
écoutée.
EVALUATION Sur les deux dessins sur votre Travail indi- entourent
feuille, entourez celui où l’enfant viduel
entretien l’environnement
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: Raconter une histoire relative à l’hygiène de l’environnement Date:
Album : « siratou protège son environnement » Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution
Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Les illustrations
Dire Les histoires

Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu un petit livre dans les
mains de leur maitre. Ils veulent savoir l’histoire contenue dans ce livre. Ils demandent à leur maitre de
leur raconter l’histoire.
Déroulement
Etapes Activités du Maître Stratégie Activités
pédagogique Des élèves
PRESENTATION -Qui a une fois entendu une histoire ? Travail Ils répondent
-Rappel des prerequis collectif
Présente la situation
-Découverte de la Ecoutez l’histoire que je vais vous raconter.
situation Ecoutent attentivement

DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Ecoutent et expliquent

-Exploitation de la Qu’est ce que notre petite histoire nous
dit ?
situation Ils disent des histoires.
Qu’est ce que les enfants vont faire ?
Groupe
Dire aux élèves d’être attentifs. classe Ecoutent
-Faire écouter l’histoire
« siratou protège son environne-
Recit ment »

-Poser des questions : répondent

siratou
De qui parle t-on ?
protège son environnement
Qu’est ce qu’il fait ?

demander aux élèves de se poser des se posent des questions

questions de compré-
questions
hension

Pourquoi est- il important de protéger Hygiène et santé

son environnement ?

Faire observer les images et les

illustrations et demander de s’exprimer Observent
observation S’expriment
sur l’ensemble du texte
III/Évaluation Sur les deux dessins sur votre Travail Entourent
feuille, entourez celui où l’enfant individuel
entretient son environnement.
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: Raconter une histoire relative l’importance de l’eau Date:
Album : « siratou aime l’eau » Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution
Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Les illustrations
Dire Les histoires
Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu un petit livre dans les mains de
leur maitre. Ils veulent savoir l’histoire contenue dans ce livre. Ils demandent à leur maitre de leur raconter l’his -
toire.
Déroulement
Etapes Activités du Maître Stratégie Activités
pédagogique Des élèves
PRESENTATION -Qui a une fois entendu une histoire ? Ils répondent
-Rappel des prere- Travail
Présente la situation collectif
quis Ecoutez l’histoire que je vais vous racon-
-Découverte de la ter. Ecoutent attentivement

situation
DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Ecoutent et expliquent
-Exploitation de la Qu’est ce que notre petite histoire
nous dit ?
situation Ils disent des histoires sur l’importance
Qu’est ce que les enfants vont faire ? de l’eau.
Groupe
Dire aux élèves d’être attentifs. classe Ecoutent
-Faire écouter l’histoire
« l’importance de l’eau »
lecture
-Poser des questions : répondent
De qui parle t-on ? siratou
Qu’est ce qu’il fait ? il aime l’eau
questions de compré-
hension
éviter le gaspillage
Pourquoi est- il important de bien
gérer l’eau ?

Faire observer les images et les

Observent et s’expriment
observation illustrations et demander de
s’exprimer sur l’ensemble du texte
III/Évaluation Sur les deux dessins sur votre Travail entourent
feuille, entourez celui où individuel
l’enfant ne gaspille pas l’eau
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: Le récit d’histoire relative aux valeurs sociales Date:
Album : « bande dessinée» Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution
Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Les illustrations
Dire Les histoires
Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu un petit livre dans les
mains de leur maitre. Ils veulent savoir l’histoire contenue dans ce livre. Ils demandent à leur maitre de
leur raconter l’histoire.
Déroulement
Etapes Activités du Maître Stratégie Activités
pédagogique Des élèves
PRESENTATION -Faire rappeler la dernière histoire ? Ils répondent
-Rappel des prere- Travail
Présente la situation collectif
quis Ecoutez l’histoire que je vais vous
-Découverte de la raconter. Ecoutent attentivement

situation

DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Ecoutent et expliquent

-Exploitation de la Qu’est ce que notre petite histoire
nous dit ?
situation Ils disent des histoires sur les valeurs so-
Qu’est ce que les enfants vont ciales.
faire ?
Travail
collectif
Dire aux élèves d’être attentifs.
-Faire écouter l’histoire Ecoutent
récit « valeurs sociales»

questions de compré- -Poser des questions :

hension De qui parle t-on ?
répondent
Qu’est ce qu’il fait ?

demander aux élèves de se poser

des questions
observation s’expriment
Pourquoi est- il important de vivre
paix et amour
les valeurs sociales (respect,
partage, politesse) ?

Faire commenter la bande dessinée.

commentent
III/Évaluation Racontez l’histoire à partir de la Travail racontent
bande dessinée.
individuel
 Lecture
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: Evaluation Date:
Album : « bande dessinée» Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Mémoriser les illustrations, les histoires, les contes
Comprendre les histoires, les contes
Produire les histoires, les contes
Traiter une situation relative la compréhension d’un
texte
Situation d’apprentissage : Les élèves de CP1 de notre école nettoient le coin bi-
bliothèque de la classe .Ils y découvrent de nouveaux livres.
-Mémorise l’histoire
-Dis l’histoire
Déroulement
Etapes Activités du Maître Stra- Activités
tégie Des élèves
péda-
gogique
-Découverte de la Dis la situation Tra-
Ecoutent attentivement
situation vail
col-
lectif

EXECUTION DES Fait exécuter les consignes Tra-

CONSIGNES -Mémorise l’histoire vail
-Dis l’histoire indi- exécutent
viduel
 Lecture animation
Thème LES JEUX DE LECTURE Niveau: CP1
Leçon L’ANIMATION AUTOUR DU LIVRE Semaine:
Séance: La proposition d’une fin d’histoire relative à la tolérance Date:
Album : « siratou est tolérant » Durée:
Documents: Le programme éducatif le guide d'exécution
Séance:

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Habiletés Contenus
Identifier Les illustrations
Mémoriser Les histoires
Dire Les histoires
Situation d’apprentissage : Aujourd’hui les élèves de CP1 de notre école ont vu un petit livre dans les
mains du maitre. Ils veulent savoir l’histoire contenue dans ce livre. Ils décident de le lire en compagnie du
maître ce livre.
Déroulement
Etapes Activités du Maître Stratégie Activités
pédagogique Des élèves
PRESENTATION -Qui a une fois entendu une histoire ? Ils répondent
-Rappel des prérequis Travail
Présente la situation collectif
-Découverte de la Ecoutez l’histoire que je vais vous racon-
situation ter. Ecoutent attentivement

DEVELOPPEMENT Brève explication de la situation : Ecoutent et

Qu’est ce que notre petite histoire expliquent
-Exploitation de la
nous dit ? Travail
situation Ils mémorisent et disent des contes.
Qu’est ce que les enfants vont faire ? collectif

Dire aux élèves d’être attentifs car Ecoutent

ils raconteront à la fin la suite.
Recit -Faire écouter une partie de Disent
l’histoire.
Ecoutent
-Proposez une fin à notre histoire.

Lire la version de l’auteur

Poser des questions de compréhension Répondent

questions de compré-
de qui parle-t-on ?
hension
Qu’est-ce qu’il fait ?

demander aux élèves de se poser des observent

questions

observation Faire observer les images et les

illustrations
III/Évaluation Proposez une autre fin à notre Travail Proposent une fin
histoire individuel