Sciences de la vie et de la Terre
CLASSE DE QUATRIÈME
Le programme est organisé en quatre parties :
• Activité interne du globe terrestre (40%)
• Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux (10%)
• Transmission de la vie chez l’Homme (25%)
• Relations au sein de l’organisme (25%)
L’activité interne du globe
Objectifs scientifiques Objectifs éducatifs
Les élèves découvrent la structure interne et les phénomènes La mobilisation de leurs connaissances sur l’activité interne de la
dynamiques de la Terre qui se traduisent par le volcanisme et les planète Terre permettra aux élèves de découvrir comment l'Homme
séismes. Il s'agit à un niveau simple : peut veiller aux risques naturels volcaniques et sismiques.
- de rechercher l'origine des séismes ;
- de comprendre le volcanisme ;
- de décrire les transformations de la lithosphère afin de construire
les bases de la connaissance sur la tectonique globale.
Capacités déclinées dans une situation
Connaissances Commentaires
d’apprentissage
Les séismes correspondent à des vibrations Observer, recenser les différents phénomènes A l’école primaire, les séismes sont étudiés
brutales du sol qui se propagent. Ils résultent qui caractérisent un séisme. dans la partie Le ciel et la Terre ainsi que les
d'une rupture des roches en profondeur Participer à la conception et la mise en œuvre risques pour les sociétés humaines.
provoquent des déformations à la surface de la d’un protocole pour modéliser un séisme et le Thèmes de convergence : énergie,
Terre. trajet des ondes sismiques dans la Terre. développement durable, sécurité
Des contraintes s'exerçant en permanence sur Formuler des hypothèses reliant les
les roches conduisent à une accumulation manifestations d'un séisme à des phénomènes
d’énergie qui finit par provoquer leur rupture. qui se déroulent en profondeur.
Le foyer du séisme est le lieu où se produit la Valider ou invalider ces hypothèses à partir des
rupture. données de terrain et de celles issues du
A partir du foyer, la déformation se propage modèle.
sous forme d'ondes sismiques. Percevoir la différence entre réalité et
Les séismes sont particulièrement fréquents simulation (modélisation) afin de réfléchir à la
dans certaines zones de la surface terrestre. validité du modèle de propagation des ondes.
Ils se produisent surtout dans les chaînes de Recenser des informations pour localiser les
montagnes, près des fosses océaniques et aussi zones sismiques à l'échelle mondiale.
le long de l'axe des dorsales.
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Capacités déclinées dans une situation
Connaissances Commentaires
d’apprentissage
Le volcanisme est l'arrivée en surface de Observer et recenser les manifestations de A l’école primaire, les volcans sont étudiés
magma et se manifeste par deux grands types différentes éruptions volcaniques et les produits dans la partie Le ciel et la Terre ainsi que les
d’éruptions. émis pour identifier deux grands types risques
Les manifestations volcaniques sont des d’éruptions. Est exclue l’étude systématique des différents
émissions de lave et de gaz. Les matériaux émis Faire un schéma (en respectant les conventions) types d'éruptions et des différents types
constituent l’édifice volcanique. des différentes parties d’un édifice volcanique. d'édifices volcaniques ;
L’arrivée en surface de certains magmas donne Recenser et organiser des informations pour Thèmes de convergence : énergie,
naissance à des coulées de lave, l’arrivée relier les magmas en profondeur et les deux développement durable, sécurité
d’autres magmas est caractérisée par des types d’éruption.
explosions projetant des matériaux. Recenser des informations pour localiser les
Les magmas sont contenus dans des réservoirs zones volcaniques à l’échelle mondiale.
magmatiques localisés, à plusieurs kilomètres
de profondeur.
Les volcans actifs ne sont pas répartis au hasard
à la surface du globe.
Les volcans actifs sont alignés en majorité en
bordure de continent, dans des arcs insulaires,
le long de grandes cassures er des dorsales
océaniques.
Quelques volcans actifs sont isolés.
La partie externe de la Terre est formée de Exploiter les résultats des variations de vitesse Sont exclues :
plaques lithosphériques rigides reposant sur d’ondes sismiques pour en déduire la limite
- l'étude complète de la structure du globe ;
l'asthénosphère qui l’est moins. lithosphère–asthénosphère.
La répartition des séismes et des manifestations Traduire (en respectant des conventions) sous - la nature des roches qui composent la
volcaniques permet de délimiter une douzaine la forme d’un schéma : lithosphère et l’asthénosphère ;
de plaques. - les mouvements aux limites de plaques ; - l'étude des mouvements convectifs ;
Les plaques sont mobiles les unes par rapport - le fonctionnement de la lithosphère. - l’étude de l’origine de l’énergie
aux autres et leurs mouvements transforment la responsable du mouvement des plaques.
surface du globe. Situer dans le temps des découvertes
scientifiques en exploitant les textes de Thèmes de convergence : énergie,
À raison de quelques centimètres par an, les Wegener. développement durable, sécurité
plaques s’écartent et se forment dans l'axe des
dorsales. Observer, recenser et organiser des
informations relatives aux mouvements des
Elles rapprochent et s'enfouissent au niveau des plaques, aux phénomènes associés et aux
fosses océaniques. déformations.
La collision des continents engendre des Présenter ces informations sous une forme
déformations et aboutit à la formation de appropriée.
chaînes de montagnes.
Participer à la conception et la mise en œuvre
Les aléas sismiques et volcaniques dus à d’un protocole pour modéliser les déformations
l’activité de la planète engendrent des risques à la surface de la Terre.
pour l’Homme.
Recenser et organiser des informations pour
Les principales zones à risque sismique et/ou apprécier l’aléa sismique ou volcanique et
volcanique sont bien identifiées. prévenir les risques pour les populations et les
L'Homme réagit face aux risques en réalisant : constructions.
- une prévision des éruptions volcaniques Présenter ces informations sous une forme
efficace fondée sur la surveillance et la appropriée.
connaissance du fonctionnement de chaque
volcan et par l’information et l’éducation des
populations ;
- une prévention sismique basée sur
l’information et l’éducation des populations
(zones à risques à éviter, constructions
parasismiques, conduites à tenir avant, pendant
et après les séismes). La prévision à court terme
des séismes est impossible actuellement.
Des plans d’aménagement du territoire tenant
compte de ces risques sont mis en place ainsi
que des plans de secours et des plans
d’évacuation des populations.
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Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
Objectifs scientifiques Objectifs éducatifs
Il s’agit : Cette partie contribue à l’éducation pour un développement durable,
- de parvenir à une généralisation concernant la reproduction puisque les activités humaines influent sur les caractéristiques des
sexuée ; milieux donc sur la reproduction sexuée et le devenir des espèces.
- de mettre en relation les conditions de reproduction sexuée et le
devenir d’une espèce dans les milieux ;
- d’enrichir la classification, amorcée en classe de sixième, avec les
nouvelles espèces rencontrées et ainsi de renforcer l’idée de
biodiversité et de préparer l’approche du concept d’évolution.
Capacités déclinées dans une situation
Connaissances Commentaires
d’apprentissage
La reproduction sexuée animale comme Observer, recenser et organiser des A l’école primaire, les élèves ont pu découvrir
végétale comporte l’union d’une cellule informations permettant de reconnaître une les divers modes de reproduction animale et
reproductrice mâle et d’une cellule reproduction sexuée à l’origine d’un nouvel végétale : reproduction sexuée et reproduction
reproductrice femelle. individu. non sexuée. En classe de sixième cette notion a
Le résultat de la fécondation est une cellule- Observer, recenser et organiser des été approchée en observant des alternances de
œuf à l’origine d’un nouvel individu. informations afin de distinguer une fécondation formes chez les animaux et les végétaux dans la
interne et une fécondation externe. perspective du peuplement d’un milieu.
L’union des cellules reproductrices mâle et
femelle a lieu dans le milieu ou dans Observer, recenser et organiser des Sont exclues :
l’organisme. informations montrant l’attraction des cellules - l’étude du développement et des stades
La reproduction sexuée permet aux espèces de reproductrices. larvaires ;
se maintenir dans un milieu. Effectuer un geste technique en réalisant une - la comparaison de la reproduction sexuée
Les conditions du milieu influent sur la observation microscopique de cellules avec la reproduction non sexuée ;
reproduction sexuée et donc sur le devenir reproductrices et/ou d’une fécondation. - la parthénogenèse et l’hermaphrodisme ;
d’une espèce. Observer, recenser et organiser des - la double fécondation chez les végétaux à
L’Homme peut aussi influer sur la reproduction informations afin de placer un organisme vivant fleurs.
sexuée et ainsi porter atteinte, préserver ou dans la classification.
recréer une biodiversité. Formuler l’hypothèse d’une relation de cause à
effet entre les facteurs du milieu, la
reproduction et le devenir d’une espèce.
Valider ou invalider les hypothèses en
exploitant des données de courbes de taux de
reproduction d’une espèce en fonction des
ressources alimentaires.
Formuler l’hypothèse d’une relation de cause à
effet entre l’action de l’Homme et le devenir
d’une espèce.
Valider ou invalider l’hypothèse d’une
influence de l’homme sur la biodiversité.
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La transmission de la vie chez l’Homme
Objectifs scientifiques Objectifs éducatifs
Il s’agit de fournir des bases simples pour comprendre les À l'âge où les élèves entrent en classe de quatrième, ils se sont déjà
phénomènes physiologiques liés à la puberté et à la reproduction. interrogés quant à leur sexualité, cela a pu donner lieu à une
Cette partie doit servir de support à l'étude de la partie Relations au information dans certaines familles. Il est important que le collège,
sein de l’organisme, notamment en ce qui concerne la découverte tenant compte de cette situation, relaie et complète ces apports,
de la notion d’hormone. d'un point de vue scientifique.
L’enseignement s'inscrit dans la progression de l'éducation à la
sexualité prévue au niveau du projet d’établissement. Le professeur
de sciences de la vie et de la Terre collabore aux séquences
d’éducation à la sexualité avec les personnels impliqués,
notamment les personnels de santé, en s’assurant de la cohérence
du contenu avec son enseignement.
Capacités déclinées dans une situation
Connaissances Commentaires
d’apprentissage
L'être humain devient apte à se reproduire à la Situer dans le temps des découvertes C’est à l’école primaire que sont mises en place
puberté. scientifiques lors de l’étude de textes et de les bases de la transmission de la vie chez les
Durant la puberté, les caractères sexuels dessins historiques montrant différentes êtres humains.
secondaires apparaissent, les organes conceptions de la reproduction humaine. Sont exclues :
reproducteurs du garçon et de la fille Formuler l’hypothèse d’une relation de cause à - la structure détaillée des organes
deviennent fonctionnels. effet entre l'acquisition du fonctionnement des reproducteurs ;
A partir de la puberté, le fonctionnement des organes reproducteurs et certaines
transformations physiques et physiologiques de - l'étude histologique des organes, des
organes reproducteurs est continu chez mécanismes de formation des cellules
l’homme, cyclique chez la femme jusqu’à la la puberté.
reproductrices.
ménopause. Observer, recenser et organiser les informations
Thème de convergence : santé
Les testicules produisent des spermatozoïdes de pour découvrir le rôle des organes
façon continue. reproducteurs.
A chaque cycle, un des ovaires libère un ovule. Faire un schéma (en respectant des
conventions) :
A chaque cycle, la couche superficielle de la - du fonctionnement des appareils
paroi de l'utérus s’épaissit puis est éliminée : reproducteurs de l'homme et de la femme ;
c’est l’origine des règles. - du trajet des cellules reproductrices jusqu’au
L'embryon humain résulte de la fécondation, lieu de la fécondation.
puis de divisions de la cellule œuf qui se Effectuer un geste technique en réalisant une
produisent dans les heures suivant un rapport observation microscopique de cellules
sexuel. reproductrices.
Lors du rapport sexuel, des spermatozoïdes Formuler des hypothèses sur l’origine des
sont déposés au niveau du vagin. La règles.
fécondation a lieu dans l’une des trompes.
Participer à la conception d’un protocole, le
mettre en œuvre pour valider ou invalider les
hypothèses relatives à l’origine des règles.
L'embryon s'implante puis se développe dans Faire un schéma (en respectant des Sont exclues :
l'utérus. conventions) : - la structure détaillée du placenta ;
Si un embryon s’implante, la couche - du devenir de la cellule œuf jusqu’à - l'embryogenèse, l'étude systématique du
superficielle de la paroi utérine n’est pas l’implantation de l’embryon ; développement embryonnaire et fœtal ;
éliminée : les règles ne se produisent pas, c’est - des échanges entre le sang fœtal et le sang
un des premiers signes de la grossesse. - l'étude détaillée des diverses phases de
maternel ; l'accouchement ;
Des échanges entre l'organisme maternel et le - du niveau d'action d'une contraception.
fœtus permettant d’assurer ses besoins sont - l’étude exhaustive des différents types de
réalisés au niveau du placenta. Observer, recenser et organiser des pilules.
informations pour découvrir l’origine de Thème de convergence : santé
Lors de l’accouchement des contractions l’embryon et suivre son développement.
utérines permettent la naissance de l’enfant.
Observer, recenser et organiser des
Dans le cadre de la maîtrise de la reproduction, informations pour comprendre les modes
des méthodes contraceptives permettent de d’action des différents types de pilules
choisir le moment d'avoir ou non un enfant. contraceptives et d’urgence.
La contraception désigne des méthodes Présenter ces informations sous une forme
utilisées pour éviter, de façon réversible et appropriée.
temporaire, une grossesse. La contraception
peut être chimique ou mécanique.
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Relations au sein de l’organisme
Objectifs scientifiques Objectifs éducatifs
L’étude s’appuie sur l’exemple de l’Homme. L’éducation à la santé amorcée en classe de cinquième se poursuit.
Il s’agit : En donnant aux élèves les connaissances biologiques nécessaires,
- de montrer que les relations entre organes au sein de l’organisme on leur permet de réfléchir aux conséquences à court et long terme
sont assurées par voies nerveuse et hormonale (montrer le rôle du de la consommation ou l’abus de certaines substances ou de
système nerveux dans la commande du mouvement, le rôle des certaines situations (agressions de l’environnement, fatigue).
hormones dans l’apparition des caractères sexuels secondaires au
moment de la puberté et dans le fonctionnement des appareils
reproducteurs masculin et féminin) ;
- d'illustrer un mode de communication au niveau cellulaire.
Capacités déclinées dans une situation
Connaissances Commentaires
d’apprentissage
La communication nerveuse
La commande du mouvement est assurée par le Suivre un protocole de dissection dégageant les A l’école primaire, les élèves ont observé des
système nerveux qui met en relation les organes liaisons nerveuses entre les centres nerveux et mouvements corporels pour découvrir le
sensoriels et les muscles. un muscle d’une part, et un organe sensoriel fonctionnement des articulations et des
Un mouvement peut répondre à une stimulation d’autre part. muscles. L’étude des différentes fonctions du
extérieure, reçue par un organe sensoriel : le Formuler des hypothèses sur le rôle des organes corps humain a permis de justifier quelques
récepteur. du système nerveux dans la commande du comportements en matière de santé notamment
mouvement. concernant la durée du sommeil.
Le message nerveux sensitif correspondant est
transmis aux centres nerveux (cerveau et Participer à la conception d’un protocole pour Sont exclues :
moelle épinière) par un nerf sensitif. éprouver ces hypothèses et le mettre en œuvre - l'étude d'un mouvement réflexe ;
Les messages nerveux moteurs sont élaborés et dans le cadre d’une démarche expérimentale. - l’étude de la répartition des différentes aires
transmis par les centres nerveux et les nerfs Valider ou invalider les hypothèses formulées. du cerveau ;
moteurs jusqu’aux muscles : les effecteurs du Faire un schéma (en respectant des - la nature et le codage du message nerveux.
mouvement. conventions) traduisant la relation existant Thèmes de convergence : santé, sécurité
Le cerveau est un centre nerveux qui analyse entre les organes sensoriels et les muscles.
les messages nerveux sensitifs (perception) et Effectuer un geste technique en réalisant une
élabore en réponse des messages nerveux observation microscopique de neurones.
moteurs.
Recenser et organiser des informations pour
Perception de l’environnement et commande du relier la consommation de certaines substances
mouvement supposent des communications au à des perturbations du fonctionnement du
sein d’un réseau de cellules nerveuses appelées système nerveux.
neurones.
Exprimer à l’écrit ou à l’oral les étapes de la
Le fonctionnement du système nerveux peut démarche.
être perturbé dans certaines situations et par la
consommation de certaines substances.
Les récepteurs sensoriels peuvent être
gravement altérés par des agressions de
l’environnement.
Les relations entre organes récepteurs et
effecteurs peuvent être perturbées notamment :
- par la fatigue ;
- par la consommation ou l’abus de certaines
substances.
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Capacités déclinées dans une situation
Connaissances Commentaires
d’apprentissage
La communication hormonale
La puberté est due à une augmentation Formuler des hypothèses sur la relation entre En classe de quatrième, la partie La
progressive des concentrations sanguines de ovaires et utérus. transmission de la vie chez l’Homme permet de
certaines hormones fabriquées par le cerveau ; Participer à la conception d’un protocole pour constater le synchronisme des cycles ovarien et
elles déclenchent le développement des éprouver ces hypothèses et le mettre en œuvre utérin.
testicules et des ovaires. dans le cadre d’une démarche expérimentale. Sont exclus :
Testicules et ovaires libèrent des hormones qui Observer, recenser et organiser des - le codage du message hormonal ;
déclenchent l’apparition des caractères sexuels informations pour comprendre le
secondaires. - la notion de glande endocrine ;
déclenchement de la puberté.
Les hormones ovariennes (œstrogènes et - la notion de récepteur hormonal ;
Exprimer à l’écrit ou à l’oral les étapes de la
progestérone) déterminent l’état de la couche démarche. - les rétrocontrôles hormonaux.
superficielle de l’utérus.
Faire un schéma fonctionnel traduisant la Thèmes de convergence : santé
La diminution des concentrations sanguines de communication hormonale entre organes.
ces hormones déclenche les règles.
Situer dans le temps des découvertes
Les transformations observées à la puberté sont scientifiques en exploitant des résultats
déclenchées par des hormones qui assurent une d’expériences historiques (ablations, greffes
relation entre les organes. d’organes).
Une hormone est une substance, fabriquée par
un organe, libérée dans le sang et qui agit sur le
fonctionnement d’un organe-cible.
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