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THÉORÈME DE PYTHAGORE ET
THÉORÈME DE THALÈS
A. THÉORÈME DE PYTHAGORE
Pythagore de Samos (-569 à -475) a fondé l’école pythagoricienne (à Crotone, Italie du Sud).
Le théorème de Pythagore bien connu des élèves de 4e, n'est en fait pas une découverte de Pythagore, il était
déjà connu par les chinois et les babyloniens 1000 ans avant lui. Pythagore (ou ses disciples) aurait découvert la
formule générale.
Les Egyptiens connaissaient aussi le théorème. Ils utilisaient
la corde à 13 noeuds (régulièrement répartis) qui une fois
tendue formait le triangle rectangle 3 ; 4 ; 5 et permettait
d’obtenir un angle droit entre deux « longueurs ».
Corde qui sera encore utilisée par les maçons du XXe siècle pour s’assurer de la perpendicularité des murs.

I. L’égalité de Pythagore
Exemple :
B ABC est un triangle rectangle en A,
5
BC2 = 52 = 25
3 AB2 + AC2 = 32 + 42 = 25
On constate que BC2 = AB2 + AC2

A C
4

Théorème de Pythagore :
Un triangle rectangle est un triangle dont le carré de l’hypoténuse est égal à la somme des
carrés des deux autres côtés.

L’égalité a2 = b2 + c2 s’appelle l’égalité de Pythagore.

Animation : [Link]
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 2
Vidéo [Link]

II. Racine carrée d’un nombre

Vidéo [Link]

Origine du symbole :
IIe siècle : l12 = côté d’un carré d’aire 12 (l comme latus = côté en latin)
1525, Christoph RUDOLFF, all. : v12 (vient du r de racine, radix en latin)
XVIe siècle, Michael STIFEL, all. : √12 (combinaison du « v » de Rudolff et de la barre « » ancêtre des
parenthèses)

1) Exemples :

𝑥!
5 7 3,1 6 8 2,36 2,3 √𝑥
25 49 9,61 36 64 5,5696 5,29

Par exemple, le nombre dont le carré est égal à 36 est 6 et on note : √36 = 6.

Remarque : √−5 = ?
La racine carrée de -5 est le nombre dont le carré est -5.
Un nombre au carré est toujours positif (règle des signes), donc la racine carrée d’un nombre
négatif est impossible. √−5 n’existe pas !

Définition :
Soit 𝑎 un nombre positif.
On appelle racine carrée de 𝑎 le nombre dont le carré est égal à 𝑎.
On le note √𝑎.

Méthode : Calculer la racine carrée d’un nombre

Dans chaque cas, trouver un nombre qui vérifie l’égalité :

1) 𝑥 ! = 81 2) 𝑦 ! = 5,5225 3) 𝑧 ! = 14
!
1) 𝑥 = 81 donc
x = √81 = 9

2) 𝑦 ! = 5,5225 donc
y = 15,5225 = 2,35

3) 𝑧 ! = 14
On cherche un nombre dont le carré est égal à 14.

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 3
Il n’existe pas de valeur connue alors on utilise la calculatrice pour obtenir une valeur
approchée du résultat. En effet, il n’existe pas de valeur décimale exacte dont le carré est
égal à 14.
z = √14 » 3,74

2) Racines de carrés parfaits

√4 = 2 √36 = 6 √100 = 10
√9 = 3 √49 = 7 √121 = 11
√16 = 4 √64 = 8 √144 = 12
√25 = 5 √81 = 9

III. Calculer une longueur

LE THÉORÈME DE PYTHAGORE
un triangle ABC est
rectangle en A
BC2 = AB2 + AC2

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Méthode : Appliquer le théorème de Pythagore pour calculer la longueur de l’hypoténuse

Vidéo [Link]

ABC est un triangle rectangle en A tel que AB = 6 cm et AC = 9 cm.

Calculer BC. Donner la valeur exacte et un arrondi au dixième de cm.

Je sais que le triangle ABC est rectangle en A.

Son hypoténuse est le côté BC.
J’utilise l’égalité de Pythagore, donc :
BC2 = AB2 + AC2
BC2 = 62 + 92
BC2 = 36 + 81
BC2 = 117
BC ≈ √117
BC ≈ 10,8 cm

Méthode : Appliquer le théorème de Pythagore pour calculer la longueur d’un côté de l’angle
droit
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CDE est un triangle rectangle en C tel que CE = 5 cm et ED = 8 cm.

Calculer CD. Donner la valeur exacte et un arrondi au dixième de cm.

Je sais que le triangle CDE est rectangle en C.

Son hypoténuse est le côté ED.
J’utilise l’égalité de Pythagore, donc :
ED2 = CE2 + CD2
82 = 52 + CD2
64 = 25 + CD2
CD2 = 64 – 25
CD = √39
CD ≈ 6,2 cm

IV. Démontrer qu’un triangle est rectangle

Vidéo [Link]

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LA RÉCIPROQUE DU THÉORÈME DE PYTHAGORE

dans un triangle ABC, le triangle ABC est

on a : rectangle en A.
BC2 = AB2 + AC2

Méthode : Démontrer qu’un triangle est rectangle

Vidéo [Link]

C
Le triangle ABC est-il rectangle ?
5 13

A B
12

D’une part :
BC2 = 132 = 169 (On calcule « seul » le carré du plus grand côté : hypoténuse probable)
D’autre part :
AB2 + AC2 = 122 + 52 = 169
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 6

On en déduit que : BC2 = AB2 + AC2

D’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle ABC est rectangle en A.

V. Démontrer qu’un triangle n’est pas rectangle

Méthode : Démontrer qu’un triangle n’est pas rectangle
Vidéo [Link]

C
15
Le triangle DCE est-il rectangle ?
7

D E
12

D’une part :
DC2 = 152 = 225 (On calcule « seul » le carré du plus grand côté)
D’autre part :
DE2 + CE2 = 122 + 72 = 193
On en déduit que : DC2 ¹ DE2 + CE2
L’égalité de Pythagore n’est pas vérifiée donc le triangle DCE n’est pas rectangle.

B. THÉORÈME DE THALÈS
Thalès serait né autour de 625 avant J.C. à Milet en Asie Mineure (actuelle Turquie).
Considéré comme l'un des sept sages de l'Antiquité, il est à la fois mathématicien, ingénieur,
philosophe et homme d'Etat mais son domaine de prédilection est l'astronomie.
Il aurait prédit avec une grande précision l'éclipse du soleil du 28 mai de l'an - 585. Ce n'est
peut-être qu'une légende, Thalès en explique cependant le phénomène.
Curieusement, le fameux théorème de Thalès n'a pas été découvert par Thalès. Il était déjà
connu avant lui des babyloniens et ne fut démontré qu'après lui par Euclide d'Alexandrie.

TP info : Le théorème de Thalès

[Link]

I. Le théorème de Thalès dans un triangle

Animation : [Link]

Exemple d’introduction :
Soit un triangle 𝐴𝐵𝐶.
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 7
Soit un triangle 𝐴𝐵’𝐶’ tels que :𝐵’ ∈ [𝐴𝐵]
𝐶’ ∈ [𝐴𝐶]
(𝐵’𝐶’)//(𝐵𝐶)
Calculons les rapports des côtés des triangles :
𝐴𝐵′ 𝐴𝐶 " 𝐵′𝐶′
=⋯ ; = ⋯; =⋯
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶
On constate que :
𝐴𝐵′ 𝐴𝐶 " 𝐵′𝐶′
= =
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶

LE THÉORÈME DE THALÈS

Dans un triangle 𝐴𝐵𝐶,

où 𝐵’ ∈ [𝐴𝐵] et 𝐶’ ∈ [𝐴𝐶]

si (𝐵’𝐶’)//(𝐵𝐶)
𝐴𝐵′ 𝐴𝐶 " 𝐵′𝐶′
𝑎𝑙𝑜𝑟𝑠 = =
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶

Comment retenir le théorème de Thalès ?

𝐴𝐵𝐶 et 𝐴𝐵’𝐶’ sont deux triangles en situation de Thalès. Ils ont un sommet commun 𝐴, et deux
côtés parallèles (𝐵’𝐶’) et (𝐵𝐶).
Un triangle est un « agrandissement » de l’autre. Les deux triangles sont donc semblables et
possèdent des côtés deux à deux proportionnels. Soit :
𝐴𝐵′ 𝐴𝐶′ 𝐵′𝐶′ Le petit triangle 𝐴𝐵’𝐶’
= =
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶 Le grand triangle 𝐴𝐵𝐶

1ers côtés 2èmes côtés 3èmes côtés

Savoir utiliser : [Link]

Méthode : Calculer une longueur à l’aide du théorème de Thalès dans un triangle

Vidéo [Link]
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Sur la figure ci-dessous, (𝐶𝐹) et (𝐷𝐸) sont parallèles.

Calculer les longueurs 𝐵𝐷 et 𝐸𝐹.
Donner la valeur exacte et éventuellement un arrondi au dixième de cm.
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 8

7
C
3 4
E
F B
4,5

Les triangles 𝐵𝐶𝐹 et 𝐵𝐷𝐸 sont en situation de Thalès car (𝐶𝐹) // (𝐷𝐸), donc :

𝐵𝐶 𝐵𝐹 𝐶𝐹
= =
𝐵𝐷 𝐵𝐸 𝐷𝐸
4 4,5 3
= =
𝐵𝐷 𝐵𝐸 7

!"
Donc 𝐵𝐷 = 4 x 7 : 3 = (Valeur exacte)
#
» 9,3 (Valeur approchée)

et BE = 4,5 x 7 : 3 = 10,5 donc EF = 10,5 – 4,5 = 6.

II. Agrandissement et réduction

C’

B’ A
B

Le triangle 𝐴𝐵’𝐶’ est un agrandissement du triangle 𝐴𝐵𝐶.

Pour obtenir le triangle 𝐴𝐵’𝐶’, toutes les longueurs du triangle 𝐴𝐵𝐶 sont multipliées par un
même nombre 𝑘 appelé le facteur d’agrandissement.

On a ainsi : 𝐴𝐵’ = 𝑘 × 𝐴𝐵
𝐴𝐶’ = 𝑘 × 𝐴𝐶
𝐵’𝐶’ = 𝑘 × 𝐵𝐶

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On retrouve la formule de Thalès :

𝐴𝐵′ 𝐴𝐶′ 𝐵′𝐶′
𝑘= = =
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶
En effet, les longueurs des côtés du triangle 𝐴𝐵’𝐶’ sont proportionnelles aux longueurs des
côtés du triangle 𝐴𝐵𝐶.

Propriété :
Les mesures des angles sont conservées par agrandissement ou réduction.

G
G = 𝐴𝐵′𝐶′
Par exemple : 𝐴𝐵𝐶

III. Le théorème de Thalès « version papillon »

Animation : [Link]

LE THÉORÈME DE THALÈS
B
Dans un triangle ABC,
où B’Î(AB) et C’Î(AC)

si (B’C’)//(BC)
𝐴𝐵′ 𝐴𝐶 " 𝐵′𝐶′
𝑎𝑙𝑜𝑟𝑠 = =
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶
C’
A C

B’

Méthode : Calculer une longueur à l’aide du théorème de Thalès

Vidéo [Link] (dans un triangle)
Vidéo [Link] (version papillon)

Les droites (EA), (PR) et (CD) sont parallèles.

On donne : EB = 2 cm, BD = 5 cm, PR = 4 cm, CD = 6 cm.
Calculer BR et EA. Donner une valeur exacte et éventuellement une valeur approchée à 10-2
près centimètre.

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 E 10
A
1) Les 2 triangles BPR et BCD sont en situation
de Thalès car (PR)//(CD), donc :

𝐵𝑃 𝐵𝑅 𝑃𝑅
B = =
𝐵𝐶 𝐵𝐷 𝐶𝐷
𝐵𝑃 𝐵𝑅 4
= =
R 𝐵𝐶 5 6
P
BR = 5 x 4 : 6 (produit en croix)
$%
C D = cm » 3,33 cm.
#

2) De même dans les triangles BEA et BDC sont en situation de Thalès car (EA) et (CD)
sont parallèles, donc :
𝐵𝐸 𝐵𝐴 𝐸𝐴
= =
𝐵𝐷 𝐵𝐶 𝐷𝐶
2 𝐵𝐴 𝐸𝐴
= =
5 𝐵𝐶 6
EA = 6 x 2 : 5 = 2,4 cm.

IV. La réciproque du théorème de Thalès

Animation : [Link]

Si les points A, B et B’ sont alignés dans

le même ordre que les points A, C et C’
&'! &( !
et =
&' &(
B
alors (BC)//(B’C’)
Thalès de Milet (-624 ; -546)

Version « triangles emboités » Version « papillon »

B
B’
C’
A C

A
C’ C
B’
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Méthode : Démontrer que deux droites sont parallèles ou ne le sont pas

Vidéo [Link]
Vidéo [Link]

B 1) Les droites (AB) et (DE) sont-elles parallèles ?

2) Les droites (PR) et (DE) sont-elles parallèles ?
A 4,5
3
(& #
C 1) D’une part : =
2,5 () *
4 R (' *,- / #
1,5 D’autre part : = = =
E (+ . $! *
P
2 (& ('
donc =
D () (+

De plus les points A, C et E sont alignés dans le

même ordre que les points B,C et D.
D’après la réciproque du théorème de Thalès, on peut
conclure que les droites (AB) et (DE) sont parallèles.

(0 * !
2) D’une part : = = ≈ 0,67
(+ . #
(1 !,- -
D’autre part : = = = 0,625
() * "
(0 (1
donc ≠
(+ ()

On ne peut pas utiliser la réciproque du théorème de Thalès.

(PR) et (DE) ne sont pas parallèles.

Lors d’un voyage en Egypte, Thalès de Milet (-624 ; -546) aurait mesuré la hauteur de la
pyramide de Kheops par un rapport de proportionnalité avec son ombre.
Citons : « Le rapport que j’entretiens avec mon ombre est le même que celui que la pyramide
entretient avec la sienne. »
Par une relation de proportionnalité, il obtient la hauteur de la pyramide grâce à la longueur de
son ombre.
L'idée ingénieuse de Thalès est la suivante : « A l’instant où mon ombre sera égale à ma taille,
l'ombre de la pyramide sera égale à sa hauteur. »

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