Langage oral la boîte à comp tine s Scènes à jouer
Toc, toc, toc, Monsieur Pouce
Toc, toc, toc, Monsieur Pouce es-tu là ?
Toc, toc, toc, Chut ! Je dors.
Monsieur Pouce Toc, toc, toc, Monsieur Pouce es-tu là ?
Chut ! Je dors encore !
Toc, toc, toc, Monsieur Pouce es-tu là ?
Hop ! je sors.
Auteur inconnu
étape 1 (reprise plusieurs fois) Jeu avec Petit Ours Brun
- Toc, toc, toc, Petit Ours es-tu là ?
Mémoriser et dire le jeu de doigts - Chut ! Je frappe des mains.
- Toc, toc, toc, Petit Ours es-tu là ?
comprendre et apprendre - Chut ! Je tape des pieds.
Être attentif lors de l’écoute d’une comptine. - Hop ! Je sors.
grand groupe avec les élèves volontaires en début Jeu pour faire l’appel
d’année et petit groupe • 5 minutes. - Toc, toc, toc, Monsieur -Prénom de l’élève- es-tu là ?
Matériel Une gommette qui représente le visage de Monsieur - Chut ! Je baille.
Pouce est collée sur le pouce de chaque élève. - Toc, toc, toc, Monsieur -Prénom de l’élève- es-tu là ?
1 L’enseignant colle une gommette de Monsieur Pouce sur - Chut ! Je m’étire.
son pouce et joue avec lui comme avec une marionnette. - Toc, toc, toc, Monsieur -Prénom de l’élève- es-tu là ?
Le pouce se présente, se montre, se cache et demande - Hop ! Je me lève.
à certains élèves leur prénom. La comptine Toc, toc, toc,
Monsieur Pouce est jouée devant les élèves.
2 Chacun colle une gommette sur son pouce, le cache, le
montre puis effectue les gestes pendant que l’enseignant
dit la comptine. Progressivement, les élèves participent
étape 3 (reprise plusieurs fois)
verbalement au jeu au cours des regroupements. Mémoriser et dire d’autres versions
du jeu de doigts
étape 2 (reprise plusieurs fois)
compr endre et apprendre
Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines
et de chansons.
Transformer le jeu de doigts
grand groupe • 5 minutes.
ser entrer en communication
O Matériel Une petite voiture par élève, une gommette où est
Oser parler à l’école. représentée une tête de loup, une gommette où est représentée
le visage de Boucle d’or.
grand groupe avec les élèves volontaires en début
d’année et petit groupe • 5 minutes. Au cours de l’année, plusieurs variantes de la comptine sont
Matériel Une figurine d’ours en plastique par élève. amenées par l’enseignant dans le cadre des différentes
séquences proposées.
es jeux se mettent en place au cours des deux premières
C
périodes de l’année en fonction des besoins des élèves et une 1 T oc, toc, toc, Monsieur Loup. Dans le cadre de la séquence
fois que le jeu de doigts original est bien connu. Loup y es-tu ?, les élèves réactivent le vocabulaire lié aux
différents vêtements et aux couleurs.
1 Jeu avec les prénoms de la classe. L’élève appelé cache ses
yeux avec ses mains puis répond aux questions 2 T oc, toc, toc, Boucle d’or. Cette version de la comptine
de l’enseignant. permet de situer les actions de Boucle d’or dans les
différentes pièces de la maison (boîte à histoires Les trois
2 Jeu avec la famille de Petit Ours Brun. Chacun place une ours).
figurine d’ours en plastique dans sa main et participe au jeu.
3 Toc, toc, toc, Monsieur Sam. Dans le cadre de la séquence
3 Jeu pour faire l’appel et apprendre les prénoms des autres Vroum ! Vroum !, les élèves utilisent le jeu de doigts pour
élèves de la classe. mettre en scène Sam, le héros de l’album Ma voiture.
Jeu avec les prénoms de la classe 4 Toc, toc, Monsieur Croc ! La structure répétitive de l’album
Toc, toc, toc, Monsieur -Prénom de l’élève- es-tu là ? facilite la mémorisation du texte et sa mise en scène.
- Chut ! Je dors… Les élèves peuvent aussi mimer les actions de Monsieur
Croc en disant certaines répliques.
Jeu avec papa et maman Ours
- Toc, toc, toc, Maman Ours -ou Papa Ours en jouant
sur sa voix- es-tu là ?
- Chut ! Je dors…
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Toc, toc, toc, Monsieur Sam
Toc, toc, toc, Monsieur Sam es-tu là ?
(Chaque enfant tient une petite voiture cachée dans sa main.)
Chut ! Je conduis ma voiture
(Faire semblant de tenir le volant.)
Toc, toc, toc, Monsieur Sam es-tu là ?
Chut ! Je mets mes essuie-glaces.
(Mimer les essuie-glaces avec ses mains.)
Toc, toc, toc, Monsieur Sam es-tu là ?
Chut ! J’allume mes phares
(Ouvrir ses yeux en grand.)
Toc, toc, toc, Monsieur Sam es-tu là ?
Chut ! Je suis en panne.
Toc, toc, toc, Monsieur Sam es-tu là ?
Chut ! Je répare ma voiture
Toc, toc, toc, Boucle d’or Toc, toc, toc Monsieur Sam es-tu là ?
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ? Houpi ! je pars en voyage.
Chut ! Je suis dans la forêt.
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ?
Chut ! Je suis dans la maison des trois ours.
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ?
Chut ! Je suis dans la cuisine.
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ?
Chut ! Je suis dans le salon.
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ?
Chut ! Je suis dans la chambre.
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ?
Chut ! Je suis dans le lit de petit ours.
Toc, toc, toc, Boucle d’or où es-tu ?
Ah ! Je me sauve ! Toc, toc, Monsieur Croc !
Jo Lodge © Milan jeunesse 2007.
Un livre animé qui permet de suivre Monsieur Croc
tout au long de la matinée : le lever, le petit déjeuner,
la toilette, la lecture et le déjeuner.
Toc, toc, toc, Monsieur Loup
Toc, toc, toc, Monsieur Loup es-tu prêt ?
Non, attends ! Je mets mon pantalon bleu.
Toc, toc, toc, Monsieur loup es-tu prêt ?
Non, attends ! Je mets mon pull jaune.
Toc, toc, toc, Monsieur loup es-tu prêt ?
Non, attends ! Je mets mon manteau noir.
Toc, toc, toc, Monsieur loup es-tu prêt ?
Non, attends ! Je mets mon chapeau vert.
Toc, toc, toc, Monsieur loup es-tu prêt ?
Non, attends ! J’enfile mes bottes rouges.
Toc, toc, toc, Monsieur loup es-tu prêt ?
Oui… Et je vais t’attraper !
La boîte à comptines 31
