Matière :

Niveau : 2APIC
Durée : … h Statistiques Professeur :
Année Scolaire :
Etablissement :

COMPÉTENCES EXIGIBLES ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES

L’objectif est de fournir aux élèves des méthodes, d’une part pour
Lire et interpréter des informations à partir d’un
comprendre les informations qu’ils rencontrent dans différents
tableau ou d’une représentation graphique.
contextes sous la forme de tableaux, de graphiques ou de
Présenter des données sous la forme d’un tableau.
diagrammes, et d’autre part pour synthétiser et représenter sous une
Représenter des données sous la forme d’un
forme adaptée des données
diagramme.
Pour traiter des données, l’élève lit, interprète, commente et
Calculer des effectifs et des fréquences.
produit des tableaux et des graphiques; il étudie des relations entre
Calculer la fréquence cumulée
des données statistiques et il les représente graphiquement.
Calculer l’effectif cumulé
Calculer la moyenne d’une série statistique

EXTENSIONS PRE-REQUIS

Proportionnalité.
Physique. Les opérations sur les nombres relatifs et les fractions.
Géographie. Repère.
Disque.
Objectif Activités Contenu de cours Applications
Vocabul Activité 1: I. Effectifs et fréquences cumulés:
aries et Le cuisinier d’un collège organise un sondage fin
Definitio
mai 2019 pour choisir le plat qui sera servi lors
1-Rappel:
ns  Population : Application :
du repas . Il propose les cinq plats suivants :
Voici les notes d’un exam
Saucisses ;canard
mathématique :
Massalé ;Lasagnes ; crevettes
Exemple :
Vingt élèves ont accepté de répondre à ce
-Dans l’activité Notes 4 8 10
sondage, voici leurs réponses :
population étudiée :les élèves
canard - lasagnes - saucisses - massalé - lasagnes Nombres
- lasagnes - crevettes - canard - canard - massalé des 8 13 9
-massalé - massalé - lasagnes - saucisses -  Individu :
élèves
crevettes - crevettes - crevettes - canard - canard -
lasagnes. 1) qu’il est le caractère é
1) Combien d’élèves préfèrent manger des Exemple :
-dans l’activité1 dans ce tableau. ?
lasagnes pour le repas 2015 ? Ce nombre 2) qu’ils sont les modalit
s’appelle l’effectif de la réponse « lasagnes ». un individu est un élève de la classe
 Caractère où variable statistique : caractères ?
2) Compléter la deuxième ligne du tableau 3) qu’il est l’effectif de v
suivant : 14 ?
réponse saucis canar mass lagne crevet 4) qu’il est l’effectif tota
ses d alé ssa tes 5) calculer la fréquence d
Exemple :
effictifs
-dans l’activité 1 chaque effectif
fréquen Le variable est le plat qui sera servi lors du repas
ce Modalités d’un caractère où d’une variable :

3) Calculer la proportion d’élèves qui ont choisi

les saucisses.
Cette proportion s’appelle la fréquence de la
réponse « saucisses ». Exemple :
On peut exprimer cette fréquence sous la forme : -dans l’activité 1: saucisses -canard -crevettes -lasagne -
• d’une fraction massalé
• ou d’un nombre décimal
• ou d’un pourcentage  L’effectif d’une valeur :
4) Remplir la dernière ligne du tableau
précédent.
  L’effectif total :

 Fréquence :

Remarque :
• Une fréquence est un nombre compris entre 0 et 1.
• On peut exprimer une fréquence sous la forme d’une fraction ou
d’un nombre décimal ou d’un
pourcentage.
Activités 2: Pourcentage = Fréquence ×100
Le tableau ci-dessous donne le nombre de buts • La somme des fréquences de toutes les données est égale à 1.
marqués par match sur l’ensemble des matchs de 2- Effectif cumulé :
la coupe du monde de football 2006

Fréquenc
Définition :
Nombre effectif effectif fréquence e
de buts cumulé cumulée
croissant croissant
0 7
1 13
2 18
3 12
4 10
5 2
6 2
 Effectifs cumulés croissants :
1) au cours de combien de matchs y
a-t-il eu au plus 2 buts ?au plus 1
buts ?
2) compléter la colonne effectif
cumulé croissant
3) Rédiger une
définition de l’effectif cumulé croissant
 Fréquences cumulées croissantes : Exemple
1) Compléter la colonne fréquence Voici les notes d’une classe de cinquième a un contrôle de maths : Application :
2) A votre avis, comment faire pour Une entreprise qui exploit
calculer la fréquence cumulée parc de taxis a relevé les d
croissante ? parcourues par les taxis (e
3) Compléter la colonne fréquence Pour obtenir ces effectifs cumulés, nous avons fait : milliers de km) avant leur
cumulée croissante*  Dans la colonne 2/20 : il y a un élève et il n’y a pas de colonne remplacement
4) Quel est le pourcentage de match au précédente donc on fait 1+ 0 = 1 élève.
cours desquels el y a eu au plus 3  Dans la colonne 6/20 : il y a 3 élèves et dans la colonne précédente,
buts l’effectif cumule est de 1 élève, donc on fait 1 + 3 =
5) Rédiger une 4 élèves.
définition del a fréquence cumulée 2- Fréquence cumulée :
croissante Définition :
Recopier ce tableau et le
compléter par deux lignes
les effectifs cumulés crois
puis les fréquences cumul
croissantes

Exemple
à partir de tableau précédent
Calculons maintenant, les fréquences cumulées :

Pour calculer les fréquences cumulées, nous avons fait comme pour
les effectifs cumules :
 La note 2/20 a une fréquence de 0,032 et il n’y a pas de colonne
précédente donc on fait 0,032 + 0 = 0,032.
 La note 6/20 a une fréquence de 0,097 et dans la colonne
précédente, il y a une fréquence cumulée de 0,032, donc on
fait 0,097 + 0,032 = 0,129.
 Activité 3 : II. Moyenne des valeurs d’une série :
Sophie a reporté dans un tableau le temps qu'elle Application :
Définition : Voici la répartition par âg
a passé devant la télévision pendant une
semaine. membres d’un club d’astro
Calculer le temps moyen passé par
Sophie devant la télévision.

62+57+110 +60+ 46+122+131 Calculer l’âge moyen

M= =84 Exemple : membres de ce club
7
Quelle est la moyenne des valeurs suivantes : 9 ; 6 ; 4 ; 11 ; 6 ; 7 ;
8 ? → (9 + 6 + 4 + 11 + 6 + 7 + 8) : 7 = 51
Sophie a passé, en moyenne, 84 min (soit 1 h 24
min) par jour devant la
Télévision cette semaine là.
 III- Diagramme d’une série statistique
Activité 4 :
Dans un classe de 32 élèves on regroupe les
élèves selon leur colores des cheveux. et on a les
1- Diagramme circulaire : Application
résultats suivants :
Définition :
Voici les notes d’un e
-les élèves ayant cheveux noirs 10 élèves. en mathématique :
-les élèves ayant cheveux blonds 7 élèves.
-les élèves ayant cheveux rouges 15 élèves. Notes 5 8 10
1) représenter ses données en un tableau en
déterminant les caractères et les effectifs. Nombres 7 10 13
2) calculer la fréquence des élèves
3) qu’il est le pourcentage représentant les
élèves ayant cheveux noirs. Représente ces donné
4) tracer un cercle de centre O. construire sur le un diagramme circulai
cercle les points A et B tel que
l’angle :
AO^ B= Pourcentage des é l é ves à c h eveux noirs
100
×360°
5) compléter le tableau suivant : Exemple :

Modalités Dans l’exemple précédant on a

L’angle correspondant les cheveux noir
Effectif
^ B= Pourcentage des éléves à cheveux noirs
AO ×360° = 112.5°
Fréquence 100

Pourcentage L’angle correspondant les cheveux blonds

Mesure d’angle
^ B= Pourcentage des éléves à cheveux blonds
CO ×360° = 78.75°
100

L’angle correspondant les cheveux rouges

 ^ C= Pourcentage des éléves à cheveux rouges
AO ×360° = 168.75°
100

Activité 4
On considère le tableau suivant :
Application
Notes Etudiant 2-Diagramme à barres( en bâtons)
5 ≤ x <8 6 Classe Effecti
Définition : 5 ≤ x <10
8 ≤ x<11 10 10
11≤ x<13 8 15 ≤ x <20 20
13 ≤ x <15 4 25 ≤ x<30 15
35 ≤ x < 40 30
Représente ces données avec un diagramme :
-Sur les abscisses, on représente les notes Représente ces donné
Exemple :
-Sur les ordonnées, on représente l’effectif de
chaque note histogramme
Le diagramme obtenu est appelé un
histogramme
16
14
12
10
8
6
4
2
0
cheveux rouges cheveux blonds cheveux nooires