Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°1 Date :

Discipline : Numération EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de décomposer un nombre de 6 chiffres.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

ème
A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5 CONFEMEN
Les nombres

Les nombres de 0 à 999.999

leçon l’élève nombres : Matériels : ardoises

doit être 665.645. Activités :
capable de : Maitre : Élève :
775.982 -Propose la situation suivante : un vendeur compte ces
5424.765 recettes. Il trouve 361.723F.
Pose la question : -suit -voir exercice
-Comment peut-on lire ce nombre ? -écrit d’application
-fait écrire ce nombre dans le tableau de numération. -écrit
-Que représente le chiffre 3dans ce nombre. Combien de
dizaines de mille, de centaines de mille, d’unités de mille y-a-t
Identification - Identifier la -il dans ce nombre ?
de la position position d’un -fait décomposer ce nombre -exécute
d’un chiffre ou chiffre ou Retiens :
d’un groupe de d’un groupe Classe des milles Classes d’unités
chiffres dans de chiffres simples
un nombre de dans un C D U C D U
6 chiffres. nombre de 6 3 6 1 7 2 9
- chiffres. -Dans 361729 ,9 représente le chiffre des unités simples 2 le
décomposition Décomposer chiffres des dizaines simples ,7 le chiffre des unités
de nombre de un nombre de simples,1 le chiffre des unités de mille,6 le chiffre des
6 chiffres. 6 chiffres. dizaines de milles et 3 chiffre des centaines de mille.
Exercice d’application : 543.897 876453 987654
987333
Evaluation : Décomposer sous ce model : 987.654=
900000+80000+6000+500+40
453.876 998876 999654 543123 888777=
 Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°2 Date :

Discipline : Numération EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de décomposer un nombre de 6 chiffres.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

ème
A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5 CONFEMEN
Les nombres

Les nombres de 0 à 999.999 (révision)

leçon l’élève nombres : Matériels : ardoises

doit être 665.645. Activités :
capable de : Maitre : Élève :
775.982 -Propose la situation suivante : un vendeur compte ces
5424.765 recettes. Il trouve 361.723F.
Pose la question : -suit -voir exercice
-Comment peut-on lire ce nombre ? -écrit d’application
-fait écrire ce nombre dans le tableau de numération. -écrit
-Ecriture en -écrire en -Que représente le chiffre 3dans ce nombre. Combien de
toutes lettres toutes lettres dizaines de mille, de centaines de mille, d’unités de mille y-a-
les chiffres les chiffres t-il dans ce nombre ?
donnés donnés -fait écrire en toutes lettres les chiffres donnés. -exécute
-fait décomposer ce nombre

-décomposer
- un nombre de Exercice d’application : 543.897 876453 987654
Décomposition 6 chiffres. 987333
de nombre de Evaluation : Décomposer sous ce model : 987.654=
6 chiffres. 900000+80000+6000+500+40
453.876 998876 999654 543123 888777=
 Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°3 Date :

Discipline : Numération EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de d’écrire en lettres les nombres de à 0 10000000.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

ème
A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5 CONFEMEN
Les nombres

Les nombres entiers jusqu’ à 10.000.000

leçon l’élève nombres : Matériels : ardoises

doit être 1000000, Activités :
capable de : Maitre : Élève :
2000000, -Propose la situation suivante : un vendeur compte ces
3000000 ? recettes. Il trouve 10.000.000.
Pose la question : -suit -voir exercice
-Comment peut-on lire ce nombre ? -écrit d’application
-fait écrire ce nombre sur les ardoises. -écrit
-Ecriture en -écrire en -fait répéter ces nombres par plusieurs élèves.
toutes lettres toutes lettres -fait écrire ce nombre dans le tableau de numération.
les chiffres les chiffres Classe des Classe des Classes d’unités
donnés donnés millions milles simples -exécute
C D U C D U C D U
1 0 0 0 0 0 0
-encadrer par -Que représente le chiffre 3dans ce nombre. Combien de
-Encadrement deux millions dizaines de mille, de centaines de mille, d’unités de mille y-a-t-
par deux consécutifs. il dans ce nombre ?
millions -fait écrire en toutes lettres les chiffres donnés. -écrit
consécutifs. -fait encadrer par deux millions consécutifs les nombres -encadre
donnés.
Exercice d’application :
A, Ecrit en toutes lettres 1.543.897 22.876453 31.987654
9.987333.
B, Encadrer par deux millions consécutifs. 1.543.897
22.876453
 Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°4 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de d’écrire en lettres les nombres de à 0 10000000.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres

Les nombres entiers jusqu’ à 10.000.000

leçon l’élève nombres : Matériels : ardoises

doit être 1000000, Activités :
capable de : Maitre : Élève :
2000000, -Propose la situation suivante : un vendeur compte ces
3000000 ? recettes. Il trouve 10.000.000.
Pose la question : -suit -voir exercice
-Comment peut-on lire ce nombre ? -écrit d’application
-fait écrire ce nombre sur les ardoises. -écrit
-Ecriture en -écrire en -fait répéter ces nombres par plusieurs élèves.
toutes lettres toutes lettres -fait écrire ce nombre dans le tableau de numération.
les chiffres les chiffres Classe des Classe des Classes d’unités
donnés donnés millions milles simples -exécute
C D U C D U C D U
1 0 0 0 0 0 0
-encadrer par -Que représente le chiffre 3dans ce nombre. Combien de
-Encadrement deux millions dizaines de mille, de centaines de mille, d’unités de mille y-a-t-
par deux consécutifs. il dans ce nombre ?
millions -fait écrire en toutes lettres les chiffres donnés. -écrit
consécutifs. -fait encadrer par deux millions consécutifs les nombres -encadre
donnés.
Exercice d’application :
A, Ecrit en toutes lettres 1.543.897 22.876453 31.987654
9.987333.
B, Encadrer par deux millions consécutifs. 1.543.897
22.876453
 Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°5 Date :

Discipline : Numération EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de d’écrire en lettres les nombres de à 0 10000000.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

 A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres

Les centaines de millions

leçon l’élève nombres : Matériels : ardoises
doit être 1000000, Activités :
capable de : Maitre : Élève :
2000000, -Propose la situation suivante : un vendeur compte ces
3000000 ? recettes. Il trouve 100.000.000.
Pose la question : -suit Décompose :
-Comment peut-on lire ce nombre ? -écrit 435.987.998=
-fait écrire ce nombre sur les ardoises. -écrit 654.899.999=
-Ecriture en -écrire en -fait répéter ces nombres par plusieurs élèves. 654.888.999=
toutes lettres toutes lettres -fait écrire ce nombre dans le tableau de numération.
les chiffres les chiffres Classe des Classe des Classes d’unités
donnés donnés millions milles simples -exécute
C D U C D U C D U
1 0 0 0 0 0 0 0 0
-encadrer par 3 0 0 0 0 0 0 0 0
-Encadrement deux millions -Que représente le chiffre 3dans ce nombre. Combien de
par deux consécutifs. dizaines de mille, de centaines de mille, d’unités de mille y-a-t-
millions il dans ce nombre ? -écrit
consécutifs. -fait écrire en toutes lettres les chiffres donnés. -encadre
-fait encadrer par deux millions consécutifs les nombres
donnés.
Exercice d’application :
A, Ecrit en toutes lettres 435.543.897 223.876453
351.987654 459.987333.
B, Encadrer par deux millions consécutifs. 11.543.897
22.876453

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°6 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

Durée : 30mn
 R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de d’écrire en lettres les nombres de à 0 10000000.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres

Les nombres centaines de millions

leçon l’élève nombres : Matériels : ardoises

doit être 1000000, Activités :
capable de : Maitre : Élève :
2000000, -Propose les exercices suivants :
3000000 ? 1, Additionne : 300 000 000 + 400 000 000=
700 000 000 + 500 000 000= -suit Décompose :
2, Rang du plus petit au plus grand -écrit 435.987.998=
876999, 8765, 444 666 765, 999 999, 455 323 599 -écrit 654.899.999=
-Ecriture en -écrire en 654.888.999=
toutes lettres toutes lettres 3, Ecrit en toutes lettres 435.543.897 223.876453
les chiffres les chiffres 351.987654 459.987333.
donnés donnés -exécute

-encadrer par 4, Encadrer par deux centaines de millions consécutifs.

-Encadrement deux 211.543.897, 262.876453, 777 777 777
par deux centaines
centaines de millions les
millions les plus proches.
plus proches.

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°8 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

Durée : 30mn
 R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de connaitre les nombres décimaux.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation

évaluation
A la fin de la Qui peut Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres

Les nombres décimaux

leçon l’élève lire ces Matériels : ardoise

doit être nombres : Activités :
capable de : 1,5 Maitre : Élève :
- trace deux rubans de longueur différente au tableau (5Cm et 5,50cm) :
2,5 -demande un élève de venir mesurer les deux rubans.
3,5 ? -demande à l’élève d’écrire les chiffres au tableau. -suit
-fait lire les nombres trouvés (5cm et 5,50cm) -écrit
-pose la question : Que constates-tu ? -écrit
-Connaissance -connaitre les Comment peut-on lire ces nombres ? Voir
des nombres nombres évaluation
décimaux décimaux
Le nombre 5,5 à combien de parties ? -exécute
-fait comprendre que le nombre 5,5 est un nombre décimal et qu’il se lit
-.lecture des -lire les 5 virgule 5. Il fait trouver d’autres nombres décimaux.
nombres nombres Retiens : Les nombres à virgule son des nombres décimaux. Le
décimaux décimaux. nombre décimal comprend deux parties séparées par une virgule :
A gauche une partie entière, à droite, une partie décimale. On remplace
les unités manquantes par des zéros.
Exemple : 15 , 35
Partie entière partie décimale
Evaluation :
Ecrit en toutes lettres ces nombres :
- Ecriture en -écrire en 14,36 16,89 354,876 9876,7657 465765,98765
toutes lettres toutes lettres 2, Rang du plus petit au plus grand
les chiffres les chiffres 6,99 ; 8,76 ; 4,44 ; 66,6 7 ; 1, 99 ; 2, 10 ; 5, 455 ; 6,23 ;
donnés donnés 59,9

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°9 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=
 O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de ranger les nombres décimaux.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres

Les nombres décimaux

leçon l’élève nombres : 1,5 Matériels : ardoises
doit être Activités :
capable de : 2,5 Maitre : Élève :
3,5 ? Propose les exercices suivants :
1, Ecrit en toutes lettres ces nombres :
-Ecriture en -écrire en 14,36 16,89 354,876 9876,7657 465765,98765 -traite
toutes lettres toutes lettres
les chiffres les chiffres
donnés donnés -exécute

-ranger du 2, Rang du plus petit au plus grand

-Range du plus plus petit au 6,99 ; 8,76 ; 4,44 ; 66,6 7 ; 1, 99 ; 2, 10 ; 5, 455 ;
petit au plus plus grand. 6,23 ; 59,9
grand.
Comparer les 3, Compare en utilisant les signes < > =
-Comparaison nombres 6,99 et 1,76 ; 4,44 et 6,6 7 ; 2, 99 et 2, 101 5, 455 et
des nombres décimaux 6,23 59,9 et 34,444
décimaux

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°10 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=
 O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de ranger les nombres décimaux.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres

Les nombres décimaux

leçon l’élève nombres : 1,5 Matériels : ardoises
doit être Activités :
capable de : 2,5 Maitre : Élève :
3,5 ? Propose les exercices suivants :
1, Ecrit en toutes lettres ces nombres :
-Ecriture en -écrire en 14,36 16,89 354,876 9876,7657 465765,98765 -traite
toutes lettres toutes lettres
les chiffres les chiffres
donnés donnés -exécute

-ranger du 2, Rang du plus petit au plus grand

-Range du plus plus petit au 6,99 ; 8,76 ; 4,44 ; 66,6 7 ; 1, 99 ; 2, 10 ; 5, 455 ;
petit au plus plus grand. 6,23 ; 59,9
grand

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°11 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

 Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de d’écrire en lettres les nombres décimaux.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

ème
A la fin de la Qui peut lire ces Document : Math 5 CONFEMEN
Les nombres

Les nombres décimaux

leçon l’élève nombres : 1,5 Matériels : ardoises

doit être Activités :
capable de : 2,5 Maitre : Élève :
3,5 ? Propose les exercices suivants :
1, Ecrit en toutes lettres ces nombres :
-Ecriture en -écrire en 14,36 16,89 354,876 9876,7657 465765,98765 -traite
toutes lettres toutes lettres
les chiffres les chiffres
donnés donnés -exécute

-encadrer par 2, Encadrer par les nombres décimaux les plus proches
-Encadrement les décimaux Exemple : 3,7< 3,8< 3,9
par les les plus 6,99 ; 8,76 ; 4,44 ; 66,6 7 ; 1, 99 ; 2, 10 ; 5, 455 ;
décimaux les proches. 6,23 ; 59,9
plus proches.

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°12 Date :

Discipline : Numération (Révision) EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 476 + 590=
 O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de d’écrire en lettres les nombres de 0 à 10000000.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation

évaluation
A la fin de la Qui peut lire Document : Math 5ème CONFEMEN
Les nombres décimaux

Ordres des nombres décimaux

leçon l’élève doit ces Matériels : ardoise

être capable de : nombres : Activités :
1,5 Maitre : Élève :
Demande aux élèves de reproduire le tableau de numération sur leurs ardoises.
2,5 -donne les suivants à placer dans ce tableau : 495,6 et 75,887.
3,5 ? -fait indiquer pour chaque nombre la partie entière.
-le chiffre des centaines, des dizaines et celui des unités.
-connaitre les -fait indiquer pour chaque nombre :
-Connaissance nombres -la partie décimale -le chiffre des dixièmes, celui des centièmes, celui des millièmes. Voir évaluation
des nombres décimaux -les nombres de dixièmes, de centièmes, de millièmes. -exécute
décimaux -explique pourquoi ces trois écritures sont identiques
Partie entière Partie décimale
Classe des milles Classe des unités

me
dixiè

ème
centi

ème
milli
C D U C D U
4 9 5, 6
4 9 5, 6 0
4 9 5, 6 0 0
Retiens : Dans les décimales la virgule se place immédiatement à la droite du chiffre
-ranger du plus des unités. Le premier chiffre à la droite de la virgule est le chiffre des dixièmes, le
Range du plus petit au plus deuxième est le chiffre des centièmes, le troisième est le chiffre des millièmes.
petit au plus grand. 1= 10 dixième=100 centième=1000 millième.
grand D’où : 495,6= 495,60=495,600
-comparer les La droite numérique est un outil sur pour ranger et comparer les nombres décimaux.
-Comparaison nombres Exemple : 142,9<143,1
des nombres décimaux Evaluation :
décimaux 2, Rang du plus au plus grand
6,99 ; 8,76 ; 4,44 ; 66,6 7 ; 1, 99 ; 2, 10 ; 5, 455 ;
3, Compare en utilisant les signes < > =
6,99 et 1,76 ; 4,44 et 6,6 7 ; 2, 99 et 2, 101 5, 455 et 6,23 59,9 et 34,444

Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°13 Date :

Discipline : Numération EFF :

Durée : 30mn
 R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 455,76 + 543,90=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de connaitre une fraction.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

A la fin de la -Calcule : Document : Math 5ème CONFEMEN
Les fractions

Les fractions

leçon l’élève 46312+98576,09 Matériels : ardoises

doit être +645,67= Activités :
capable de : Maitre : Élève :
-trace une figure et divise-la en plusieurs parties égales au
tableau :
-voir exercice
d’application

-suit
-pose les questions suivantes : -répond
Comparaison -faire En combien de parties égales avons-nous partagé cette -répond
des nombres comparer des figures ? -répond
décimaux nombres Comment appelle-t-on la partie grise de la figure ?
décimaux 1
Dans la fraction Que signifie 1, Que signifie 4 ?
4
1 1
Retiens : et sont des fractions. Elles se lisent un demi,
2 4
un quart.
1
Dans la fraction ,4 est le dénominateur, il indique en
4
combien de parties l’objet a été partagés. 1 est le
numérateur, il indique une partie du partage. Une division
1
peut être écrit sous la forme d’une fraction.1 :2=
2
Exercice d’application : Ecris la fraction qui correspond à la
partie en gris de chaque figure.
 Ecole : Cours : 5ème

Fiche de préparation : N°1 Date :

Discipline : Numération EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre de notre texte précédente ? 2-Calcule 455,76 + 543,90=

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de faire l’addition des chiffres décimaux.

CI Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

ème
A la fin de la -Calcule : Document : Math 5 CONFEMEN
Les nombres décimaux

décimaux
Les nombres décimaux : Comparer les nombres

leçon l’élève 46312+98576,09 Matériels : ardoises

doit être +645,67= Activités :
capable de : Maitre : Élève :
-propose la situation suivante : -compare
Exercice d’application : Compare en utilisant les signes
<,>,= .
5342,756 et790,45=
000,75 et 756,71=
46312 et 645,67=
-Quel est le
Comparaison -faire EVALUATION : titre du
des nombres comparer des 5342,7 et 790,45= texte ?
décimaux nombres 75,71 et 75,71=
décimaux 46 et 64,67=

5342,756 et 7430,45=
4,75 et 56,71=
95,00 et95,67=