Anticipation de mes leçons d’Eveil

CLASSE DE CM1/CM2
Monsieur Grégoire NDIAYE
 DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE
SOUS –DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE

HISTOIR
ETAPE : III NIVEAU : I / II

Les traits caractéristiques de la civilisation préhistorique.

*La notion de préhistoire. *Définition de l’histoire

L’HISTOIRE
L’histoire sert à connaitre les civilisations passées : évènements vécus, identité, culture, évolution et découvertes.
Elle commence depuis la découverte des métaux et de l’écriture. Les sources de l’histoire sont : les sources orales et
écrites, les vestiges et les sites historiques révélés par les fouilles archéologiques. Pour fixer les évènements du
passé on se base sur le calendrier grégorien ou hégirien(622).

LA PREHISTOIRE

La préhistoire raconte la vie de l’homme depuis son apparition jusqu’à l’utilisation des métaux et l’invention de
l’écriture, vers 3300 avant J.C, par les mésopotamiens. La préhistoire se fonde sur l’étude des vestiges par les fouilles
archéologiques. Elle étudie la succession, la classification des premiers hommes et les différents outils qu’ils
utilisaient pour vivre. Elle se divise en deux grandes périodes : Le Paléolithique et le Néolithique.

Epoques Types Outils et Mode Habitat Organisation Sites au

préhistoriques d’activités armes d’alimentation sociale Sénégal
Le Chasse, Le biface, le Aliments Vie dans Absence de Bargny,
paléolithique ; pêche, silex noir et mangés des grottes familles et de vie Thiémasass,
l’âge de la cueillette et jaune, objets crus herbes, communautaire Fann,
pierre taillée nomadisme os perçoires fruits et Niokolokoba
perles) animaux
Le Chasse, Polissage de Production et Création Division travail, Cap manuel,
néolithique ; pêche, la pierre, cuisson des des hiérarchisation Belair, Patte
l’âge de la cueillette, Hanches, aliments premiers sociale, castes et d’oie,
pierre polie agriculture, hématies et villages ethnies, marigot de
élevage et meules enterrement des Khant
sédentarisme broyeuses morts ; offrandes,
peintures
rupestre

LA PREHISTOIRE EN AFRIQUE
Les recherches de Cheikh Anta Diop (l’Egyptologue, de nationalité sénégalaise) ont permis de découvrir que les plus
anciens ossements étaient au Kenya (Lucie) et de confirmer que l’Afrique est le berceau de l’humanité. Les sites
préhistoriques en Afrique sont : Sénégal, Maroc, Tanzanie, Kenya, Aslar, Afrique du Sud… IFAN (institut fondamental
d’Afrique Noir) est le laboratoire où travaillaient les chercheurs africains
Les faits saillants de l’histoire des royaumes du Sénégal avant l’arrivée des blancs.
LES ROYAUMES DU SENEGAL
QUELQUES DEFINITIONS
Le clan : est un groupe de personnes unies par les liens de sang et issues d’un même ancêtre L’ethnie :
est un groupe de personnes solidaires qui ont la même langue La tribu : est un groupe social et politique
qui fonde leur solidarité sur une parenté ethnique Le royaume : est une entité territoriale, politique et
administrative gouvernée par un roi. Le roi : est le chef qui gouverne tout le royaume et on lui paye des
impô ts. La reine : est la femme du roi ou la femme qui est chef du royaume. Le prince ou la princesse :

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 est le fils du roi ou la fille du roi. L’apogée : est le moment où le royaume est au plus haut niveau de sa
puissance ou de sa richesse.

Le déclin : est le moment où le royaume a perdu sa puissance ou son importance.

EXPANSION DE L’ISLAM EN AFRIQUE

*Avant l’arrivée de l’Islam, les Africains étaient animistes. L’expansion de l’Islam fut vers le 11°siècle et sous plusieurs
ordres :

ORDRE RELIGIEUX ORDRE COMMERCIAL ORDRE CULTUREL

*Convertir les peuples par : -Commerce transsaharien *Venue d’architectes
-La guerre Sainte (Djihad) -Vente de produits (pierres *Civilisation et culture Arabe
-Construction de Mosquées précieuses, bijoux, objets en (Turban blanc, bonnet vert style
Céramique et en verre, livres et sel), pyramide)
en échange des esclaves et de l’or.

A) Le TEKROUR

Le royaume du Tékrour, fondé avant le 9°S, était un royaume riche, qui participait activement au commerce transsaharien. Au
10°S, War Diabi lança la guerre sainte et tua le premier roi de la dynastie des Dia Ogo. La dynastie des Manna prend le
pouvoir. Le Tékrour était la première région islamisée du Sénégal. Il devient riche grâ ce au commerce de l’or et des esclaves.

SITUATION CAPITALE TITRE EVENEMENTS PERSONNAGES

DU ROI MARQUANTS MARQUANTS
Nom : Agnam Codé Almamy *Fondation au 9° siècle *Dynastie des Dia-
Tékrour puis Ensuite *Islamisation et domination par le Ghana Ogo
Fouta Toro. Mboumba au 11° siècle *War Diabi
Il se situe au *Domination par le Mali 13° siècle puis *Koli Tengéla
nord du par le Djolof au 14°siècle *Thierno Sileymane
Sénégal *Fin 15 siècle guerre de conquête menée Baal
par Koli Tengéla *Abdoul Kader Kane

LES FORMES D’ORGANISATION DES ROYAUMES AVANT LES BLANCS

Formes
d’organisations Caractéristiques
Organisation -les détenteurs du pouvoir (ROI, REINE, LINGUERE) –les détenteurs du savoir et de la
sociale religion (les MAAM) –le peuple soumis (les PAYSANS, les DIAM, les ARTISANS)
Organisation -croyance à plusieurs dieux –cultes des morts -fétiches et offrandes -funérailles -us et
culture et coutumes (cérémonie, excision, lutte) –l’art qui avait une valeur religieuse
religieuse
Organisation Royaume Province Village
administrative
Organisation Royaume : dirigé par le ROI aidé par le DIOGOMAY (maitre des eaux), le DIAWDINE
politique (maitre des terres et des tam-tams), le MALAW (gérant des deniers publics) et le
TRESORIER Province : dirigé par le KANGAM Village : dirigé par le BOOROM DEKK la
succession était matrilinéaire
Organisation Le ROI donne les ordres aux guerriers (DIAMBAR ou LINGUERE) galvanisés par les
militaire GRIOTS par leurs savoirs mystiques et leurs chansons
Organisation Echanges commerciaux –impô ts sur les produits exploités : agriculture, élevage, pêche,
économique extraction du sel et de l’or

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B) LE GRAND DJOLOF : Le Djolof est fondé par Ndiadiane Ndiaye avant le 13°S et s’étendait sur la majeure
partie du pays. Il dominait alors le Fouta Toro, le Walo, le Cayor, le Baol, le Sine et le Saloum, le Nani et le Wouli. Il était
riche grâ ce au commerce, à l’agriculture, à l’élevage à l’artisanat textile, et au commerce transsaharien.

PERSONNAGES
SITUATION CAPITALE TITRE DU ROI EVENEMENTS MARQUANTS MARQUANTS

Au nord du YANG-YANG BOURBA DJOLOF *Fondation du Djolof par le légendaire *Ndiadiane

Sénégal, puis a Ndiadiane Ndiaye(1200 à Ndiaye*Mba
couvert la majeure 1300)*Expansion(1400) *indépendance Kompass*Alboury
partie du pays (du du Fouta-Toro, puis du Cayor et du Baol Ndiaye*Samba Laobé
nord vers le sud- (1549 bataille de Danki) * Ensuite du Penda et Bouna
ouest) Walo, du Sine et du Saloum (16°s), du Alboury Ndiaye
Nani et du Wouli (17°s)

Le WALO : Le Walo, fondé entre le 13°s et le 14°s par Barka M’bodj le demi-frère de Ndiadiane Ndiaye était
dominé d’abord par le Djolof avant de prendre son indépendance au 16°s. Il était fragile à cause des rivalités internes
entre les différentes lignés. A partir de 1769, le Walo était victime des attaques de ses voisins du fait de ses richesses
agricoles : les Maures du Trarza, le Cayor et le Fouta Toro. Pour calmer les tensions, N’dieumbeut M’bodji fut donnée
en mariage au roi du Trarza, Mohamed El Habib. Le Walo était riche à cause de l’agriculture. Le Walo était dirigé par
le Brak, maître de la terre et par Le Diogomay, maître des eaux et un trésorier le Malo (Diaodin). Le roi portait le titre
de Brak, la capitale N’der et les rois célèbres étaient Barka M’bodji, Bar Tiaka

SITUATION CAPITALE/TITRE EVENEMENTS PERSONNAGES

DU ROI MARQUANTS MARQUANTS
Nord-ouest du CAP : Nder *Fondation (13° et 14°s)*Domination du *Mbarka
Sénégal Djolof*Indépendance (16°s)*Guerre contre Mbodj*Ndjeumbeut
Région le Cayor, les Maures Trarza (18°s)*mariage Mbodj*Bar Tiaka
administrative TITRE : Brack de Ndjeumbeut Mbodj(1833) avec le roi *Mohamed El Habib
ST-LOUIS Trarza Mohamed El Habib*Suicide collectif
des femmes de Nder

D) LE CAYOR : Le Cayor a pris son indépendance vers 1500. Le Lamane Détié Fou Diogou avec son fils Amari
N’goné Sobel Fal décida de faire la séparation à la bataille de Danki. A la suite il agrandit le Cayor par le commerce des
esclaves. Mais il rencontre beaucoup de difficultés : querelles de successions, conflits avec ses voisins. C’étaient les cas
des Damel Maissa Bigué (succession 1749 à 1763), Amari N’goné Coumba N’della (religieux en 1790), la sécession du
Cap Vert et la victoire du Fouta Toro vers 1800. La succession était matrilinéaire et l’intronisation se faisait à M’boul la
capitale. Les rois célèbres étaient Amari N’goné Sobel Fall, Lat N’Dior N’goné Latyr Diop Le roi portait le titre de
Damel.

SITUATION CAPITALE TITRE DU EVENEMENTS PERSONNAGES

ROI MARQUANTS MARQUANTS
L’ouest du *bataille de Danki *Amari Ngoné Sobel Fall
Sénégal *agrandissement du territoire *Détié fou Ndioguou
Région Mboul Damel *victoire contre le Fouta-toro *Maissa Bigué
administrative : *sécession de la presqu’ile du Cap-Vert *Amari Ngoné Coumba
Thiès et Dakar *bataille de Dékheulé(1886) Ndella
*Lat Dior Ngoné Latyr Diop

E) Le BAOL : Le Baol a pris son indépendance en même temps que le Baol le Cayor grâ ce à l’intervention du Cayor
avec Amari N’goné Sobel Fall. Après 1550, il devient à la fois Damel du Cayor et Teigne du Baol. C’était la première
unification Baol Cayor. Mais ces rapprochements provoquèrent des conflits entre les deux royaumes ; le Baol et le

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 Cayor espérant chacun prendre le contrô le de son voisin. Le Baol était dirigé par le Teigne, par une assemblée et par
des représentants des différentes catégories de personnes. Le Baol était actif dans le commerce cô tier Ils vivaient
aussi de pèche d’agriculture d’élevage et d’artisanat. Le souverain portait le titre de Teigne et la capitale était Lambay.
Le plus célèbre roi était Amari Ngoné Sobel Fall.

PERSONNAGES
SITUATION CAPITALE TITRE EVENEMENTS MARQUANTS MARQUANTS
 Centre-ouest  Domination par le Djolof  Amari Ngoné
du Sénégal  Indépendance Sobel Fall
 Région  Unification avec le Cayor  Lat Soukabé Fall
administrati Lambaye Teigne  Nouvelle indépendance  Ngoné Latyr
ve : Diourbel et unification avec le Cayor Dièye

F) LE SINE : Les Sérères, d’origine Fouta Toro sont installés au Sine et au Saloum entre le 11°S et le 16°s. Au 14°S.
Un prince du Gabou Maîssa Wali Dione de la dynastie des Guélwar fonda le royaume du sine à M’bissel. Il lui donna le
nom de sa mère Sine. Le Sine se révolta au 16°S contre le Djolof et prit son indépendance. Il devient prospère et garda
sa religion malgré l’action de Maba Diakhou Bâ qui voulut le convertir à l’islam. La capitale fut M’bissel d’abord
ensuite Diakhao et le roi portait le titre de Bour Sine. Les rois célèbres étaient Maîssa Waly Dione, Wagane Diouf,
Coumba N’doffène Diouf.

TITRE DU EVENEMENTS PERSONNAGES

SITUATION CAPITALE ROI MARQUANTS MARQUANTS
A l’ouest du pays *Mbissel *indépendance du Sine *Maissa Waly Dione
Région Ensuite Bour Sine *bataille de Somb *Wagane Diouf
administrative Diakhao *Coumba Ndoffène Diouf
FATICK

G) LE SALOUM : Un membre de la dynastie des Guélwar prit le pouvoir quelques années après et fonda le royaume
du Saloum. Après l’affaiblissement du Djolof en 1549, M’bégane N’dour prend son indépendance. Le Saloum entre alors
dans une période de prospérité et devient le royaume le plus puissant de la cô te Sénégalaise. Malgré l’action de Maba
Diakhou Bâ roi du RIP le Saloum reste animiste jusqu’au 19°S. Le Bour Saloum était assisté par le Diaraf et la succession
était matrilinéaire. La capitale était Kahone et les rois célèbres étaient M’bégane N’dour, Samba Laobé Fall, Saakha Fall.

TITRE DU EVENEMENTS PERSONNAGES

SITUATION CAPITALE ROI MARQUANTS MARQUANTS
A l’ouest du Sénégal *Fondation du Saloum Mbégane Ndour
Sur la cote. Région KAHONE *Indépendance du *Samba Laobé Fall
administrative : Bour Saloum(1549) *Saakha Fall
KAOLACK Saloum *Bataille de Somb

H) LES ROYAUMES PEULS : Les Peuls se sont dispersés en Afrique de l’Ouest au 15°s et au 19°s. . Ils ont mené
plusieurs révolutions musulmanes et ont fondé trois royaumes : Le Fouta- Toro fondé par Koli Tengala au 15°s – Le
Boundou a été fondé par Malick Sy au 17°s qui a aussitô t proclamé la guerre sainte. Il se situe entre la Falémé et la haute
Gambie. Malick Sy a obtenu ce royaume du souverain de Goye. Le royaume était devenu prospère grâ ce au commerce
avec la région Gambienne. Ses descendants étaient de la dynastie des Sissibé. – Le Fouta Djalon fondé vers 1727 dirigé
par Karamoko Alfa et gouverné par un Almamy choisit tantô t dans la famille des Soria tantô t dans celle des Alfaya.

TITRE DU
SITUATION CAPITALE EVENEMENTS MARQUANTS PERSONNAGES
ROI
*Ils se sont dispersés Fouta-Toro : *Migration de Koli Tenguéla vers le nord
dans une grande Mboumba Almamy (1500) * Koli Tenguéla
partie de l’Afrique de Boundou *Fondation du Boundou (1690) *Malick SY
l’ouest, du Sénégal au *Fouta *Révolution musulmane au Fouta Djalon *Karamoko Alfa
Lac Tchad Djalon (1727)
*Révolution musulmane au Fouta Toro
(1770)

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 I) LES ROYAUMES DE HAUTE-GAMBIE ET DU SENEGAL ORIENTAL : Le long de la Gambie se succédaient plusieurs
royaumes dont le Goye et le Kaméra. Ils se trouvaient au nord du Wouli fondés par un prince de la dynastie des
Bathily, Silman Khassa, qui régnait sur un royaume de l’Est du Sénégal. Le royaume portait le titre de Tounka. Mais
en 1833 les deux royaumes entrèrent en guerre et se divisèrent. Les guerres sans cesse renversèrent les souverains et
fondèrent de nouvelles dynasties. La région de la haute-Gambie et du Sénégal oriental était divisée en un grand
nombre de royaumes dont certains ne dépassaient pas la taille d’un village. Il s’agissait du Namandourou et de la
Falémé fondé vers le 4° siècle. D’autres royaumes virent le jour au 13° siècle : le Cisséla, le Balédougou, le Niokolo,
le Badon, le Bademba, le Boundou, le Gadiaga dirigé par le clan des Sempera-Bathily.

J) LES ROYAUMES DE LA CASAMANCE : Le nom « Casamance » est la contraction du titre Kassa mansa, qui
signifie roi du kassa. Les plus anciens royaumes de cette région furent le Kassa et le Gabou qui furent vasseaux du
Mali. Ils sont fondés vers le 14°siècle par des guerriers envoyés par l’empereur du Mali Soundiata Keita. Le Gabou,
fondé par Tirimaxan Traoré était le plus puissant. Il dominait les petits royaumes au sud de la Gambie (le Kantora, le
Guimara, le Djara, le Kiang et le Kombo). Au 18°siècle, le Kassa entra en déclin. Il était alors harcelé par les Diolas à
l’ouest, les Malinkés à l’est et les Balant au sud. En 1830 , Brikama sa capitale, fut incendiée par les Balant. Au 19°
siècle, le Gabou, attaqué par les PEULS venus du Fouta Djalon entra à son tour en déclin.

K) Les faits saillants de l’histoire des royaumes du Sénégal après l’arrivée des blancs.

La majeure partie des royaumes du Sénégal ont été en contact avec les blancs qui se voyaient investis de plusieurs
missions. Les faits les plus marquants sont :

1) Echanges commerciaux
2) Religion (Evangélisation)
3) Développement de la santé de l’hygiène et de l’éducation
4) Mission civilisatrice
5) Exploration puis esclavage

L) Conséquences des premiers contacts avec les Arabes puis les Européens

Conséquences des premiers contacts avec les

Conséquences des premiers contacts avec les Arabes Européens
*Introduction de l’Islam *Evangélisation
*Education (daaras), culture orientale *Culture occidentale
*Esclavage *Assimilation
*Commerce *Education, Santé, Hygiène
*Guerre de résistance *Commerce, organisation administrative, économie de
*Déplacement des populations vers d’autres zones traite
(exemple les sérères) (traite négrière)
*Résistance à la conquête
Les Européens venaient chercher sur les côtes africaines, des esclaves, de l’or, de l’ivoire, de la cire, des épices et de la
gomme arabique. Ils amenaient en contre- partie : de l’alcool, de la pacotille, des fusils des miroirs des perles qu’ils
échangeaient contre des esclaves. Cela engendra le plus ignoble crime contre le peuple africain (l’esclavage appelé aussi la
traite négrière). Ce commerce appelé aussi triangulaire se passait entre l’Europe, l’Afrique, l’Amérique. Les comptoirs
commerciaux en Afrique furent Arguin(Cap-Vert), El Mina (Angola), Bissau. Au Sénégal il-y-avait : Saint-Louis, Rufisque,
Dakar, Gorée, Joal, Portudal. Les Comptoirs servaient d’escale aux bateaux européens qui achetaient l’or, les esclaves,
l’ivoire, la gomme arabique. Les conséquences de cette traite négrière en Afrique furent : Le Dépeuplement, la misère,
l’insécurité, la famine, Les guerres et les pillages. Les pays qui pratiquaient ce commerce en Europe sont :Le Portugal,
l’Espagne, La France, L’Angleterre, La Hollande, L’Allemagne. Les conséquences de cette traite en Europe furent :le
développement économique, la richesse, le racisme. En Amérique : La croissance démographique (augmentation de la
population), mise en valeur de l’Amérique à travers l’agriculture, l’industrie, naissance de la diaspora noire, le racisme.
L’esclavage a duré quatre siècles (15° au 19° siècle). Il fut abolit en 1848 par Victor Schœlcher.

I) LES RESISTANCES

Une résistance est un refus à certaines dominations, oppressions. Les africains ont résisté à l’invasion, à l’occupation, à
l’exploitation et à l’aliénation face aux puissances européennes. Il eut deux types de résistances face à cette pénétration :
La résistance armée et la résistance pacifique.

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 a) La Résistance Pacifique : C’est une lutte contre l’occupant sans armes. Elle est basée sur le spirituel et le
culturel. Elle est exprimée à travers le refus d’obéir, le sabotage, la désertion. Les résistants pacifiques les
plus connus au Sénégal sont : EL Hadji Malick SY- Seydina Limamou LAYE- Cheick Ahmadou
Bamba(spirituel)Aline Sitoe Diatta (culturelle).
b) La résistance Armée : C’est une lutte contre l’occupant avec des armes. Elle est basée sur la guerre, les
batailles. Les résistants armés les plus connus au Sénégal et en Afrique sont : El Hadji Omar Tall, Almamy
Maba Diakhou Bah, Lat Dior Ngoné Latyr Diop, Alboury Ndiaye, Almamy Mamadou Lamine Dramé,
Fodé Kaba Doumbouya, Almamy Ahmadou Cheikhou, Almamy Samory Touré, Béhanzin, L’Emir
Rabah….

Forme de sa disparition
Noms Origines Forme de la résistance
(décès)

*Né vers 1920 à * Résistance pacifique (culturelle). A 20 ans, elle Elle fut arrêtée et déportée
Kabrousse en prô na la résistance pacifique, en demandant à ses au Mali ou elle mourut à
Casamance, village frères et sœurs diola de refuser d’obéir au Tombouctou, le 28 mai 1944
Aline diola dans le colonisateur : refus de payer l’impô t, de reconnaitre à l’â ge de 24 ans.
Sitoe département le pouvoir du blanc, de ne pas s’adonner à la culture
Diatta d’oussouye. de rente mais de valoriser la culture du riz
(vivrière). Elle œuvre pour le retour aux croyances
traditionnelles.

*Né vers 1852, après * Résistance pacifique. (religieuse) Il est parvenu à * Il mourut à Diourbel, mais
un apprentissage libérer une bonne partie de la population de inhumé à Touba, la ville qu’il
Cheikh approfondi de l’Islam, l’influence européenne à travers le spirituel qu’il a fondé un 19 Juillet 1927
Ahmadou IL quitte le Cayor en prô nait basé sur le Coran, les hadiths et les «
1886, va au Baol ou il khassaides » qu’il écrivait. Il a vraiment dérangé la
Bamba fonda la ville de Touba. tranquillité coloniale au Sénégal. Ce qui lui a valu
Il fonda le Mouridisme plusieurs arrestations et emprisonnements.
(confrérie)

*Il est né vers 1855 à *Résistance pacifique (religieuse). Au retour de * Il rendit l’amé à Tivaoune,
Gaya Près de Dagana. son pèlerinage à la Mecque, il se consacra ville où il avait basé sa
Après des études totalement à la prédication de l’Islam à son confrérie et où il fut inhumé
El Hadji
coraniques, Il embrassa enseignement et à la conversion des peuples à la le 27 Juin 1922.
Malick Sy
le Tidjanisme et tenta religion musulmane.
de le propager dans le
pays.

*Il est né en 1843 dans * Résistance pacifique (religieuse) Il fut arrêté *Il mourut en 1909
Seydina la région de Dakar, plus quand il a commencé à prêcher et emprisonné à
Limamou précisément à Yoff Gorée. A sa sortie de prison, il continua d’enseigner
Laye le l’Islam, de prêcher la droiture et demanda à ses
Mahdi disciples de toujours se conformer aux préceptes et
aux valeurs de l’Islam.

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 RESISTANTS ARMES
Soudan *Résistance armée : Il a combattu les français par * Il décède d’une mort
Almamy
les armes en leur menant une guerre farouche. Il naturelle hors de son
Ahmadou
lutta contre Archinard, mais mena aussi une royaume en pays haoussa
guerre sainte contre les peuples animistes du en 1898.
Cheikhou
Soudan.

*Il a régné dans le royaume *Résistance armée, il entra en guerre en 1890 *Il fut finalement capturé
Le du Djolof au Sénégal contre les Français dirigés par le commandant puis déporté au Niger ou il
Bourba Dodds. Il essaya en tant que premier mourut en 1922 à Dogon
Alboury panafricaniste de regrouper tous les rois Doutchi.
Ndiaye résistants en Afrique pour bouter une bonne fois
pour tout l’envahisseur français hors du continent.

*Il a été roi du Dahomey *Résistance armée : il a lutté contre le colonel *Il fut exilé en Algérie où il
(Bénin) plus connu à Dodds. mourut en 1906
Béhanzin travers ses guerrières et
gardes appelées les
Amazones

*Il a régné dans le royaume *Résistance armée : Il lutta contre Faidherbe à *Il disparut dans les falaises
du Fouta-Toro au Sénégal. Médine en 1857, puis à Matam en 1859. de Bandiagara
Grand marabout et
El Hadji
excellent guerrier, il mena
Omar Tall
la guerre sainte mais aussi
lutta farouchement contre
la pénétration française.

*Il est venu du Soudan et *Résistance armée : Généreux dans l’effort, chef de *Il fut tué à la bataille de
L’Emir
s’installa au Tchad guerre courageux, il lutta contre les Français Kousséri le 2 avril 1900.
Rabah
dirigés par le commandant Lamy

Almamy *Il a régné dans le *Résistance armée : Il mène une guerre sainte *Il mourut en 1887 lors
Mamadou Boundou au Sénégal contre les peuls du Fouladou, affronta Moussa d’une bataille contre
Lamine Molo soutenu par les français. Moussa Molo soutenu par
Dramé les français.

Damel *Il a régné dans le royaume *Résistance armée, il opposa une lutte farouche à *Il fut tué à la bataille de
Lat Dior du Cayor au Sénégal l’occupant français. Il se dressa contre la Dékhlé le 25 octobre 1886.
Ngoné construction du chemin de fer devant relier Dakar
Latyr St-Louis en passant par la région de Thiès qui fut
Diop jadis son royaume le Cayor.

*Originaire de l’ancien *Résistance armée : Il fut presque arrivé à bout du * Capturé, il fut déporté au
L’Almamy
Soudan (Guinée) colon français, en utilisant la (guérilla), la Gabon où il mourut en 1900
Samory
technique de la terre brulée. IL affronta Archinard
Touré
en 1891.

Almamy *Il a régné dans le Rip au *Résistance armée : il menait la guerre sainte *Il disparut à la bataille de
Maba Sénégal plus précisément Somb en 1867 contre le
Diakhou dans le Saloum actuelle Bour Sine Coumba
Bah région de Kaolack Ndoffène Diouf

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Les intellectuels, les syndicalistes, les hommes politiques n’ont pas été en reste dans le processus enclenché pour la
décolonisation. Parmi eux, on peut citer : acteurs politiques et intellectuels : Blaise Diagne, Galandou Diouf, Lamine Gueye,
Léopold Sédar Senghor.

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M) L’EGYPTE ET LES GRANDS EMPIRES NOIRS AFRICAINS CONNUS (GHANA, MALI, SONGHAY OU GAO)

*L’EGYPTE ANTIQUE :

Situation Organisation sociale Division de l’histoire

L’Egypte se  La société Egyptienne était divisée en classes : * Il eut trois périodes :
situe au 1) Le Pharaon (titre du roi) - L’ancien empire qui a vu la
Nord-est de 2) Les prêtres construction des Pyramides.
l’Afrique 3) Les scribes -Le Moyen empire : C’est durant
4) Les artisans cette période que la capitale a été
5) Le peuple transférée de Memphis à Thèbes.
*Les écritures Egyptiennes s’appelaient Hiéroglyphes. Elles -Le Nouvel empire : Cette période a
ont été déchiffrées par le Français Jean François connu les invasions étrangères mais
Champollion, en 1822. aussi la période d’expansion, de
puissance et de prospérité.
*L’EMPIRE DU GHANA :
Evènements/
Capitale/Titre Activités
Création/Situation/Limites Personnages Organisation
de l’empereur économiques
marquants
*Crée selon les sources écrites *Sa capitale fut *Evènements : *Politique : *Agriculture
d’auteurs arabes au 4° siècle, elle Koumbi Saleh. -Création de l’empire -Empereur *Elevage
est l’expansion du royaume -Attaque des -Grands *Commerce
Sosso qui avait comme capitale *Titre de almoravides (1052) dignitaires Transsaharien
Aoudaghost. l’empereur -Conquête par le Mali (dirigeants de (or, sel,
*Compris entre l’embouchure du en 1240 l’armée, esclaves)
fleuve Sénégal à la boucle du Tounka ou *Personnages collecteurs
Niger, du Fouta Djalon à l’Adrar Kaya Maghan marquants : d’impô ts
Mauritanien. Soumagourou Kanté. nommés par le
*Situé au Nord-ouest de (maitre de l’or) roi)
l’Afrique. Région
administrative actuelle :
Mauritanie ;
L’EMPIRE DU MALI :
CREATION/SITUATION : *Crée aux dépends du Ghana après CAPITALE : NIANI
la bataille de Kirina en 1235 (12° et 14° siècle, il fut la
principale puissance politique du Soudan Nigérien. TITRE DE L’EMPEREUR : MANSA
*IL se situait de l’océan atlantique et au Nord jusqu’à
Tombouctou.
PERSONNAGES MARQUANTS : Soundiata Keita/ Kankan EVENEMENTS MARQUANTS :
Moussa  Bataille de Kirina en 1235
 Pèlerinage à la Mecque de Kanka Moussa
qui fut venir des érudits Arabes qui
construisirent des universités et des
mosquées et firent prospérer l’empire.
 Apogée du Mali en 1400
 Attaques des Mossis et des Touaregs
 Conquête par le Songhay en 1445
ORGANISATION Administrative, Politique, Militaire ACTIVITES ECONOMIQUES :
*Pays administré par l’empereur SOUNDIATA KEITA  Agriculture
Aidé par ses proches parents qui sont nommés gouverneurs  Elevage
de provinces.  Artisanat
*Succédé par Kanka Moussa qui se faisait aider par un  Commerce
Premier ministre, des Fonctionnaires et une armée de  Prélèvement d’impô ts, des droits de
100000 soldats. Il rendait lui-même la justice. douane et de lourds tributs.
DECLIN :
 Il tomba sous les attaques des peuples Mossi du
Yatagan et les tribus Touaregs.
 En 1445, les peuples Songhay pillèrent la capitale
NIANI.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 9

 *LE SONGHAY

TITRE de
SITUATION CAPITALE PERSONNAGES EVENEMANTS
L’EMPEREUR
*Le Songhay *SONNI ALI BER *Création entre l’an 600 et L’an 700
ou Gao GAO ASKIA *ASKIA *Domination par le Mali (1200-1300)
dépendait du MOHAMED *Indépendance (1300-1400)
Mali. *Apogée (1464-1492) Règne de Sonni Ali BER,
(1492-1528) règne de l’Askia Mohamed
*(1591) Défaite face au Maroc
*1600 Déclin du Songhay, après les attaques des
berbères du Nord (les Almoravides)

N) LES GRANDES INVENTIONS ET DECOUVERTES DU 15° SIECLE :

Au 15° siècle, les Européens se lancent dans une « course » aux recherches et aux inventions scientifiques. C’est ainsi
qu’ils ont inventé :

Inventions Utilités
*La Boussole *Permet de s’orienter
*La caravelle *Pouvoir naviguer plus loin dans les océans
*Le gouvernail *Pour mieux diriger les bateaux
*La poudre à canon *Pour un armement efficace et puissant
*La cartographie *Pour repérer les milieux déjà découverts
*L’imprimerie *Pour imprimer plus rapidement et en grande quantité
*Des progrès sont aussi notés dans le domaine de la médecine. LOUIS PASTEUR à découvert le vaccin contre la rage
appelé vaccin antirabique et aussi les microbes. A noter que l’imprimerie fut découverte par GUTENBERG. Après ces
inventions, ils eurent automatiquement le gout de l’aventure, le désir de l’expansion et de la domination. C’est ainsi
qu’ils se lancent à la découverte d’autres terres, d’autres continents.

*Quelques noms de navigateurs et des endroits découverts :

ANNEES Nom du Navigateur Endroits découverts

1847 *Barthélémy Dias *Il a découvert le Cap de bonne

Espérance.

1492 *Christophe Colomb *Il a découvert le nouveau continent :

l’Amérique.

1522 *Del Cano (successeur de Magellan qui avait entreprit le tour du * Termina le projet du tour de la terre
monde, mais décédé en cours de voyage) fit le tour du monde ; du monde entreprit par Magellan.

1441 *Dénis Dias * Il a découvert le Cap Vert.

1455/1456 *CADA MOSTO *Fit deux séjours au Sénégal

1498 *Vasco de Gama *Découvre l’est de l’Afrique mais aussi

l’Inde.

1456/1459 *Diégo Gomes *Remonte la Gambie puis le Sine

1500 *Pedro Cabral *Découvre le Brésil

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 10

 *Les Explorateurs : Ils n’ont pas aussi été en reste. Ils ont permis la reconnaissance du terrain surtout en Afrique,
facilitant la pénétration coloniale. On peut en citer :

Noms Nationales Zones d’exploration Dates

Gustav Nachtigal et Allemands Darfour/Lac Tchad 1850
Henri Barth
René Caillé Français Tombouctou 1827
Henry Morton Stanley Anglais Le Fleuve Congo 1874
Mungo Park Ecossais Sénégal, Gambie et Niger 1795
Savorgnan de Brazza Français d’origine malien Le Bassin du Fleuve Congo 1875
David Livingstone Ecossais Les sources du Congo et du Zambèze 1846
Ces explorations ont été dirigées sur trois axes : L’axe du Nil, la Boucle du Niger et l’Afrique Centrale.

*LA CONQUETE COLONIALE : Le système colonial est une occupation territoriale, basée sur la domination politique,
économique, militaire et culturelle. Aprè s le travail des explorateurs, les europé ens prennent la dé cision de coloniser l’Afrique. La
conquê te coloniale consistait à occuper un pays pour y imposer son systè me politique. Les causes de la conquête coloniale sont
l’exploitation des matières premières en Afrique, l’installation de marchés en Afrique, l’expansion de la civilisation européenne
et la religion chrétienne. Les conséquences de la conquête coloniale sont :la balkanisation (division) de l’Afrique, l’exploitation de
l’Afrique au profit des européens, la naissance d’une forte résistance, la colonisation. La ville de Dakar est fondé e en 1857 par les
français. L’A.O.F (Afrique Occidentale Française) a é té cré é e en 1895. Faidherbe fut le premier gouverneur du Sé né gal, il construit des
forts à Podor, Matam et Bakel. Citons quelques conqué rants qui ont participé s à la colonisation : Faidherbe, Pinet Laprade,
Archinard, Dodds. Voici quelques colonies de l’AOF, de l’AEF et des autres puissances colonisateurs europé ens :

L’AOF:(Afrique occidentale française)Sé né gal, Mauritanie, Cô te d’Ivoire, Gabon, Bé nin, Egypte, Haute-Volta (Burkina-Faso), Guiné e
Conakry, Niger, Soudan …
L’AEF : (Afrique Equatoriale Française) : Tchad, Centre Afrique, Congo Brazza, Gabon…..
Colonies portugaises : Angola, Mozambique, Cap Vert, Madagascar
Colonies espagnoles : Sahara, Guinée Equatoriale
Colonies anglaises : Gambie, Ghana, Nigeria, Sierra Lé one
Colonies Belge : Congo (RDC)
Colonies allemandes : Cameroun, Togo
Colonies italiennes : Libye, Somalie
Les pays qui n’é taient pas colonisés : Libéria, Ethiopie
Capitale de l’AOF : Dakar – Capitale de l’AEF : Brazzaville.

La conférence de Berlin a joué un rô le prépondérant dans cette colonisation. Elle fut convoquée par le chancelier
Allemand Bismarck de novembre 1884 à février 1885. Son but était de régler les litiges coloniaux et de faire le partage
systématique de l’Afrique. Les décisions prises durant cette conférence furent :

*Reconnaitre la liberté de navigation pour tous sur le fleuve Niger et le fleuve Congo.

*Notifier les traités passés avec les rois locaux aux puissances coloniales.

*Informer les autres puissances de l’occupation d’un territoire.

Liberté de commerce dans le bassin du Congo.

*Dans l’administration française, le Sénégal était divisé en Cercles, en Subdivisions, en Cantons, et en Villages. Les
premières communes furent Saint Louis (1er capitale), Dakar, Gorée, Rufisque. Les gouverneurs ayant séjourné au
Sénégal : Louis Faidherbe (1854-1861 ensuite 1863-1865), Louis Mouttet (1895-1902), Joost Van Vollenhoven (1907-
1908).

Système colonial : Causes Avantages Inconvénients

recherche de matiè res premiè res pillage des colonies
recherche d’espace Dé veloppement de la mé decine, l’instauration de la
recherche de marchés ulture occidentale
Education - abandon de nos traditions et
de nos mœurs.
Promotion de l’hygiè ne individuel - exploitation de nos richesses.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 11

*MARCHE VERS LES INDEPENDANCES :

a. l’Afrique entre les deux guerres : Deux guerres appelées guerres mondiales ont eu lieu entre 1914 et
1918(première guerre), 1939 à 1945 (deuxième guerre mondiale). L’Afrique a participé à cette guerre en
fournissant des soldats appelés tirailleurs, mais aussi en envoyant des vivres et des produits miniers.
Cette participation à ces deux guerres suscitait déjà une envie de liberté et d’autonomie. D’autres faits
marquants mèneront petit à petit à la marche vers les indépendances.
b. La Décolonisation : les étapes

-La Conférence de Brazzaville le 30 Janvier au 08 Février 1944. Elle fut une déception pour les peuples
africains car aucune décision prise lors de cette conférence ne parlait d’indépendance. Les décisions furent : 1) La
création d’assemblées territoriales 2) L’élection de députés et de sénateurs qui siègeront à Paris 3)
Collaboration entre Africains et Européens dans le domaine de l’enseignement, de la médecine, de la
communication, de l’industrie.

- Le Massacre des tirailleurs Sénégalais qui réclamaient leurs indemnités de guerre aux Français en 1944 au
Camp de Thiaroye.

-Les Reformes dans les colonies : l ‘abolition du travail forcé et même du code de l’indigénat, le droit à la
citoyenneté qui fut accordé à tous.

-La grève des cheminots en

-L’union française en 1949

-Le vote de la loi cadre de 1956

-Le Référendum du 28 Septembre 1958 ou le général Charles De Gaulle demandait aux Africains de rester dans
la communauté française ou de prendre leur indépendance totale.

-La pression d’une élite d’intellectuels, de politiques et de syndicalistes.

Figures et
acteurs Pays d’origine Actions menées Disparition
politiques
Sénégalais né le *Premier député noir élu à l’assemblée *Il mourut en 1934
13/10/1872 à Gorée nationale française
Blaise *Il est à l’origine du vote de la loi qui accorda la
Diagne citoyenneté française aux habitants des quatre
communes : Gorée, Rufisque, Dakar, ST Louis
Sénégalais, né à ST *Il succéda à Blaise Diagne à l’assemblée *Il est mort le 6 Aout 1941
NGalandou Louis le nationale française. Il fut maire de Rufisque
Diouf 14 Septembre 1857
Sénégalais né le 20 *Premier président de l’assemblée nationale *Il est mort le 10 Juin 1968 à
Septembre 1891 à du Sénégal,*Député à l’assemblée nationale Dakar deux ans avant les
Lamine
Médine (actuel Mali) française*Maire de St Louis puis de Dakar*Il fit indépendances.
Coura
voter en 1946 la loi Lamine Gueye qui accorde
Gueye
la citoyenneté à tous les ressortissants de la
colonie
*Fils de Diogoye et *Député à l’assemblée nationale française, il *Il mourut en France à
Léopold de Gnilane Bakhoum fut Maire de Thiès puis Premier président de la Versons le 20 Décembre
Sédar est né le 06 Octobre république du Sénégal, de (1960 à 1980) 2000 et enterré au cimetière
Senghor 1906 à Joal chrétien de Bel Air à Dakar

*Beaucoup de pays de l’Afrique occidentale (Afrique de l’ouest) ont pris leur indépendance en 1960.Exemple :
Sénégal, Mauritanie, Mali, Cote d’Ivoire, Niger, Togo, Bénin, Nigéria. La Guinée Conakry a anticipé son
indépendance après le référendum de 1958.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 12

 O) LES PROGRES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES DU XIX ° ET DU XX° SIECLE (19°& 20°)

L’Europe devenue riche va réaliser beaucoup de chose dans le domaine de la science et de la technique et entrer ainsi
dans la révolution scientifique. Parmi les découvertes on peut citer :
*Dans le domaine scientifique :
- l’électricité de Faraday ; Maxwell, Hertz
- les rayons X de l’allemand Wilhelm Röntgen
- la radio activité de Pierre et Marie Curie
- le vaccin contre la rage de Louis Pasteurs
- L’ampoule électrique d’Edison
- Le courant électrique d’Ampère
*Dans le domaine technique :
-Utilisation du charbon pour fabriquer de la vapeur (première machine à vapeur inventée par WATT.
-La bicyclette par Michaux
-La photographie par Niepce puis Daguerre
-Le cinéma par les frères lumières
*Dans le domaine des télécommunications
-Le télégraphe par Morse
-Le téléphone par Graham Bell
-Le Transistor sans fil(radio) par Marconi-Branly
IL eut aussi d’autres découvertes scientifiques au 20° siècle comme l’énergie solaire, nucléaire, les satellites, le
scanner, la bombe atomique, les fusées, l’internet, l’électronique etc…
Cette révolution industrielle qui a d’abord commencé en Angleterre installe le capitalisme qui est un système basé
sur l’argent. Le capitalisme a comme conséquence la division de la société européenne en deux groupes les riches et
les pauvres. Il faut noter aussi comme inconvénients : la pollution, le réchauffement climatique de la planète
avec la destruction de la couche d’ozone, les armes de destructions massives comme les armes chimiques, les
armes bactériologiques.

GEOGRAPHIE
ETAPE : III NIVEAU : I / II

A) DECOUVRIR LES CARACTERISTIQUES DE SON MILIEU

a) Situation, limites, étendues

*Rappel de quelques notions : le globe terrestre est une maquette de notre terre à une échelle plus réduite. IL désigne
un globe planétaire figurant la terre.

Le Planisphère : C’est une représentation plane de la terre. L’équateur est une ligne imaginaire qui sépare le
globe terrestre en deux parties appelées hémisphères. Il y a l’hémisphère nord et l’hémisphère sud. La terre
comprend cinq continents : L’Afrique, L’Amérique, L’Asie, L’Europe, L’Océanie.
*Situation : Le Sénégal se trouve dans l’hémisphère nord. Il est situé à l‘extrême ouest du continent Africain. C’est
la région la plus avancée du continent dans l’océan atlantique.
*Limites : Il est limité au Nord par la Mauritanie, à l’Est par le Mali à l’ouest par l’Océan atlantique, au Sud
par les deux Guinées. Les pays limitrophes du Sénégal sont : Mauritanie, Mali, République de Guinée, Guinée
Bissau. NB : La Gambie est enclavée à l’intérieur du Sénégal. Il ne limite pas le Sénégal.
*Etendues : Le Sénégal s’étend environ sur 600km l’Ouest à l’Est (Dakar Kidira), et 450km du Nord au Sud
(ST Louis au Cap skiring). Il a une superficie de 196722km².

Le Relief, climat, cours d’eau, végétation, sols, côtes, régions naturelles,

b)
ressources naturelles.

*Relief : Le relief du Sénégal est dans l’ensemble plat, avec des altitudes (hauteurs) qui dépassent rarement 500m.Les
principaux accidents sont : les Collines de Kédougou (581m), le Plateau de Thiès(128m), les Collines des

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 13

 Mamelles de Ngor (105m), le Massif de Ndiass (90m),la Falaise de Matam (70m). On note aussi des Dunes de
sable surtout dans la zone des Niayes.

*Les climats : Il existe 4 types de climats :

Types de climats Caractéristiques

Le climat Soudanien Chaud et sec
Le climat Sahélien Plus chaud et plus sec avec l’harmattan
Le climat Côtier Plus frais et plus humide avec l’alizé maritime

Le climat Subguineen ou Basse Casamance *Chaud et Pluvieux avec la mousson

*Les vents : les principaux vents qui soufflent au Sénégal sont : l’Alizé maritime (frais et humide), la mousson
(chaude et pluvieuse), et l’harmattan (chaud et sec).
*Les Cours d’eau
Villes
Fleuves Sources Affluents Longueurs Pays arrosés exploitation
arrosées
Le Au Fouta Djalon Le Bafing, le 1750km Saint Louis, Sénégal, Construction de
Sénégal dans la région de Falémé et le Matam, Mauritanie, barrages par
Mamou en Bakoye Dagana, Mali, Guinée L’OMVS crée en
Guinée Podor et Conakry 1972
Bakel Pêche fluviale
Cultures
irriguées
La Gambie Au Fouta Djalon Le Niériko 1150km Kédougou Sénégal et Pêche fluviale
en Guinée Le Gambie
Niokolokoba
et le
Kouloumtou
La En Gambie Le 300km Ziguinchor et Sénégal Pêche fluviale
Casamance Soungrougou Sédhiou
et le
Diouloulou
Le Saloum Bras de mer ---------- ----------- Kaolack Sénégal Pêche et
production du sel
Le Sine Bras de mer ----------- ---------- Fatick Sénégal Pêche et
production du sel

Les lacs
Noms Situation Géographie
Le LAC TANMA Dans la région de Thiès
Le LAC RETBA ou LAC ROSE Dans la région de Dakar
Le LAC DE GUIERS Dans les régions de Louga et de Saint Louis
Il alimente la région de Dakar en eau potable.
Il existe des Fleuves en Afrique comme le Nil, le Congo, le Zambèze, le Niger. Les plus longs sont : le Nil puis
le Congo, le Sénégal, le Zambèze, le Niger.

* Les Côtes : Le Sénégal s’ouvre largement sur l’Océan Atlantique et ses cô tes s’étendent sur
700km du Nord au Sud, de St. Louis au Cap Roxo. On distingue :

- Une côte Sablonneuse : de St. Louis à la presqu’île du Cap Vert et de Dakar à la pointe de Sangomar
- La presqu’île du Cap Vert : rocheuse et découpée, composée de falaise, de pointes et des îles.
- La côte Basse et Marécageuse : les rivières du Sud jusqu’au Cap Roxo.

*Les Types de Sols : Les pluies, le relief et la végétation déterminent une variété de types de sols qui n’offrent pas
les mêmes possibilités agricoles. On peut distinguer :

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 14

Les sols pauvres : dans les régions Sahéliennes
Les sols humides et fertiles : le long des vallées alluviales dans les Niayes, sont propices aux cultures maraîchères et
à la riziculture
Les sols salins : dans le delta du Sénégal, les estuaires du Saloum et de la Casamance
Les sols joor : secs ou humides qui sont favorable à la culture du mil du niébé et de l’arachide par excellence.
Les sols argileux : des régions humides du Sud-Ouest
Les sols latéritiques : du Sud-est (Tamba)
* Les végétations : Les différents climats déterminent la végétation du Sénégal. On distingue :
Le semi désert c’est la végétation du climat Sahélien ; il n’y a pas d’herbes ni d’arbres au Nord du pays de
St. Louis à Dagana. La savane c’est la végétation du climat Soudanien humide, dans la majeure partie du
pays (le centre Ouest au Cayor et au Baol, le Sine et le Saloum et au Sud-est au Sénégal Oriental) qui se
compose d’arbres et de grandes étendues d’herbes. La steppe est la végétation du climat Soudanien sec ;
les arbres sont plus rares et les herbes plus rases que dans la savane (les plaines du Ferlo au centre Est et
au Cayor).La végétation côtière du climat cô tier de St. Louis à Dakar. Cette végétation en milieu tempéré
souffle du froid ; elle n’est constituée que de buissons, de forets à feuilles caduques, de prairies, de pins et
de végétation de montagne. La forêt dense faite d’un entrelacement d’arbres et de lianes dans le climat
Subguineen en basse Casamance au Sud-ouest.
* Les régions naturelles : les régions naturelles au Sénégal sont définies par les critères
suivants : relief, climat et végétation.

Régions Naturelles Relief Climat Végétation

La vallée du fleuve Plaine Sahélien Steppe
Sénégal au Nord
Le Centre Ouest ou plaine Soudanien Epineux
Bassin arachidier
Le centre Est ou Ferlo plaine Soudanien Savane
La Région Littorale ou Plaine Cô tier ou Subcanarien Cultures
Niayes maraîchères et
fruitières
La Casamance ou Sud- Plaine Climat de la Basse Forêt dense, Forêt
ouest Casamance ou clairsemée ;
Subguineen
Le Sud-est ou Sénégal Accidenté Soudanien Savane
Oriental
 La Vallée du fleuve Sénégal au Nord est une région naturelle grâce au fleuve Sénégal qui
permet la culture de crue et de décrue, mais aussi la culture irriguée. Elle est en ce moment
la Zone qui alimente le Sénégal en riz .

* Les Ressources naturelles du Sénégal : Les différents types de sol et la

végétation offrent des ressources naturelles très importantes au pays. Les ressources naturelles
proviennent donc du sol, du sous-sol, de la forêt mais aussi des produits de la faune et des eaux
maritimes et fluviales. On peut distinguer :

Les sols : offrent beaucoup de rendements agricoles et d’élevage dans la majeure partie du pays.
Le sous- sol : produit du phosphate de chaux à Taïba , du phosphate d’alumine à Pallo (Thiès), du
calcaire à Rufisque, du fer, marbre, or et cuivre au Sud- est, de l’ilménite, du rutile et du zircons dans
la petite cote.
Les eaux maritimes et fluviales : offrent du sel à Kaolack, Lac rose, au Gandiol et les produits de la pêche
(poissons)
La faune : plusieurs espèces d’animaux sont dans les parcs nationaux à Djioud, Niokolokoba (Tamba) et
à Hann
La forêt ou Flore : donne des feuilles, des racines de la gomme arabique, du bois d’œuvre, chauffage,
du charbon de bois à Tamba et Casamance.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 15

 * Les Pluies et les Températures : Les températures relativement basses sur
les cô tes s’élèvent nettement vers l’intérieur : Dakar (23° - 28°), Podor (22° - 43°), St. Louis (20° - 35°),
Kédougou (22° - 45°) et Oussouye (25° - 35°). La durée de la saison des pluies varie de 3 mois dans le
Nord à 6 mois dans le Sud. Les hauteurs des pluies passent de 250mm à Podor à plus de 1500mm ; à
Oussouye (110mm à 390m)

Découpage du Sénégal administratif

Le pays est divisé en 14 régions, 45 départements, 557 communes, plus de 100 arrondissements.
MISE A JOUR DECRET MAI 2007: Trois nouvelles régions ont été créées au Sénégal. La région de Kédougou
(réduisant ainsi la région de Tambacounda), la région de Sédhiou (réduisant ainsi la région de Kolda) et la région de
Kaffrine (réduisant ainsi la région de Kaolack). Le nombre de départements ne change pas mais le nombre de régions
sénégalaises est donc porté à 14. Avec l’acte 3 de la décentralisation, les communes d’arrondissement sont devenues
des communes à part entière.

REGIONS DEPARTEMENTS TYPES D’ACTIVITES ECONOMIQUES

Dakar, Pikine, Guediawaye, Rufisque Agriculture (maraichage, fruitière)
Dakar Industrie, Elevage, Pêche, Tourisme, Commerce.
Diourbel Diourbel, Mbacké, Bambèye Agriculture, Industrie, Elevage, Artisanat

Fatick Fatick, Gossas, Foundiougne Agriculture, Elevage, Pèche, Extraction du sel.

Kaolack Kaolack, Nioro du Rip, Mbadakhoune Agriculture, Industrie, pèche, Elevage, Commerce.
Kolda Kolda, Médina Yoro Foulah, Vélingara Agriculture, Elevage(CRZ) de Kolda
Kaffrine, Koungheul, Keur Mbouki, Agriculture, Commerce
Kaffrine MalemHoddar
Kédougou Kédougou, Saraya, Salémata Agriculture, Tourisme
Louga Louga, Kébémer, Linguére Agriculture, Elevage, (centre zootechnique de Dahra)
Matam Matam, Ranérou Ferlo, Kane Agriculture, Elevage, Pèche, Industrie
Saint-Louis St-Louis, Dagana, Podor Agriculture, Pèche, Industrie
Tambacounda, Goudiry, Bakel, Agriculture, Industrie
Tambacounda Koumpentoum
Thiès Thiès, Tivaouane, Mbour Pèche, Agriculture, Tourisme, Industrie
Ziguinchor Ziguinchor, Bignona, Oussouye Agriculture, Pèche, Elevage, Tourisme
Sédhiou, Bounkiling, Goudoump Agriculture, Elevage, Pèche
Sédhiou

LES CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION

La population Sénégalaise est majoritairement jeune. Elle est formée de plusieurs ethnies. L’ethnie majoritaire est
l’ethnie wolof. Les femmes sont légèrement plus nombreuses que les hommes, avec un pourcentage de 51,1℅ contre
49,9%.

Répartition
Composition
Taille/Sexe/Croyance Géographique/ Activités Mouvements de la population
ethnique/
menées

*. Près de 14000000 *Wolof/ 43,3% *.Ce sont des commerçants, * Exode rural : C’est le déplacement massif des
d’habitants fonctionnaires, pécheurs et populations de la campagne vers les villes.
vivent à l’ouest du pays.
Superficie :
196722km²
*Les causes

*Haal- -Mauvaises conditions climatiques

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 16

Densité : 42 hits/km² Pulars/23,8% -Appauvrissement des terres

*Eleveurs, agriculteurs, -Sécheresse

vivent au nord du pays
Femmes : 51,1% -Manques d’infrastructures dans les campagnes

Hommes : 49,9℅ -Chomage

Religion dominante : *Sérères : *Agriculteurs, éleveurs, ils -Pauvreté

Islam 14,7℅ vivent dans le centre-ouest
et sur la cote du Sénégal. *LES CONSEQUENCES

Langue nationale : 1) Dans les campagnes : -Dépeuplement-

Wolof Famine- Manque de main-d’œuvre pour
*Mandjacks : l’agriculture et l’élevage.
9,4%
Langue officielle : *Agriculteurs, éleveurs 2) Dans les villes : Surpeuplement-
Français vivent au sud du pays. Bidonvilisation- Promiscuité- Délinquance
juvénile- Prostitution-Drogue

SOLUTIONS : Développer l’agriculture,

*Mandingues : *Cultivateurs, marabouts, -Creuser des forages pour l’agriculture et

4,1℅ vivent au sud du pays. l’élevage

-Mieux encadrer les paysans

*Diolas : 3,7% *Cultivateurs, vivent au sud -Créer des emplois pour les jeunes.
du pays.

*La race *Fonctionnaires,

blanche commerçants, vivent dans
(Européens, les Capitales des grandes
Libanais) : 1℅ villes.

LES TYPES D’ACTIVITES ECONOMIQUES AU SENEGAL :

ACTIVITES LOCALITES / PRODUITS TIRES

*Elle est pratiquée dans la majeure partie du pays. Néanmoins, elle est plus active dans les
régions de Diourbel, Fatick, Kaolack, Kaffrine, Thiès (bassin arachidier). Les produits tirés
de cette agriculture sont : cultures vivrières : (le mil, le sorgho à Thiès, Diourbel et le Sine
Saloum, le riz en Casamance et dans le Walo à ST-Louis le maïs en Basse Casamance, le niébé, le
Agriculture fonio). Cultures industrielles ou de rente : (coton à Tambacounda et Kaffrine, le tabac à
Kaolack, la canne à sucre, la tomate à Saint-Louis, l’arachide) ; Les fruits en Casamance, à
Dakar (les Niayes) et à Thiès et les légumes. Pour augmenter ou améliorer les productions
agricoles, il faut construire des barrages anti-sel, créer des bassins de rétention, irriguer les
terres arides, utiliser des machines mais aussi mettre de l’engrais.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 17

 *Il est pratiqué le plus souvent dans la zone sylvo-pastorale. IL existe trois (3) systèmes
d’élevage au Sénégal : Le système agro-pastoral : l’élevage est associé à l’agriculture exemple :
dans le bassin arachidier et en Casamance, Le système extensif au Ferlo : c’est la transhumance,
le système intensif.
Le cheptel (l’ensemble des animaux élevés) est composé de :
Bovins (élevage de bœufs), ovins (moutons) caprins (chèvres) porcins (porcs) équins (â nes et
Elevage chevaux) chameaux et volaille (poules, canards, pintades, oies etc.).Les régions les plus favorables
à l’élevage sont les régions du sud à cause de l’abondance des pluies. Par contre l’élevage est
confronté à certaines difficultés comme : la rareté de l’eau, le manque de pâturage, les
maladies fréquentes, les longs déplacements à la recherche d’herbe. Les organismes qui
participent au développement de l’élevage sont : le service de l’élevage, le ranch de Doli, les
Centres de recherches Zootechniques (CRZ) de Dahra (Louga) et de Kolda, les coopératives
d’éleveurs.
*La pèche se pratique dans les cours d’eau et en mer.
*Les types de pèche qui existent au Sénégal sont : la pèche continentale : elle est pratiquée dans
les fleuves et les cours d’eau. La pêche maritime qui bénéficie d’une vaste ouverture sur l’océan
atlantique avec ses 500km de cô tes. La pêche artisanale se pratique avec les pirogues, les filets,
les lignes. La pêche industrielle se pratique avec les bateaux (chalutiers, thoniers, les sardiniers).
La pêche Les principaux ports de pêche sont : Dakar, Rufisque, Kayar, Mbour, Joal, Saint-Louis,
Ziguinchor. Les produits tirés de la mer sont appelés produits halieutiques. Les problèmes que
rencontre la pêche au Sénégal sont : l’utilisation des explosifs, l’utilisation des filets à mailles
non conventionnelles, le non- respect du repos biologique, la pollution marine(produits
toxiques des usines) Les ethnies qui pratiquent la pêche sont les Lébous, les wolofs, les sérères (
les niominkas).
*L’industrie Sénégalaises est variée. Il existe les industries Chimiques, les industries
Alimentaires, les industries Métalliques, les industries Minières, l’industrie textile et les
industries Mécaniques.
1) Industries alimentaires : CSS (compagnie sucrière du Sénégal), elle produit du sucre et est
basée à Saint-Louis à Richard-Toll. SUNEOR : produit de l’huile basée à Diourbel. SOBOA produit
des boissons située à Dakar. JABOOT, SAPROLAIT, NESTLE, SATREC produisent des laits, basés
à Dakar. GMD (grands moulins de Dakar) STNI produit de la tomate (Saint-Louis) KIRENE
produit du lait, des boissons, de l’eau de source PATISEN. 2) Industries chimiques : ICS
L’industrie (industries chimiques du Sénégal) se trouvent à Dakar et à Mboro exploite le phosphate de Thiès
(Taiba et Pallo et le phosphate de Matam), produit de l’engrais SOCOCIM (Dakar à Rufisque-
Bargny), DANGOTE, CIMENT DU SAHEL dans la région de Thiès, produisent du ciment. SAR
(société Africaine de raffinage) produit de l’essence, du Diésel basée à Mbao (Dakar).
3) industries textiles : SOTEXCA (filature, Dakar) SODEFITEX (filatures, Tambacounda),
NSTS(fils Thiès)
4) Industries Métalliques/ Mécaniques : SISMAR (machine agricole) SENBUS (montage de
voitures) SNCF (montage de wagons) Thiès 5) Industries Minières : MIFERSO (fer à
Tambacounda) SABADOLA (or à Kédougou) etc…
*Il se pratique dans presque toutes les régions du Sénégal. Il regroupe : les Forgerons, les
Cordonniers, les Tisserands, les Bijoutiers, les Menuisiers, les Sculpteurs, les Tailleurs, les
bucherons etc…Ces artisans fabriquent des sacs, des bijoux, des chaussures, des ceintures,
des meubles, des lits, des marmites, des mortiers …. Ces produits sont souvent vendus dans
L’artisanat les villages artisanaux comme Soumbédioune dans les hô tels, les marchés du pays et hors du
Sénégal. La majeure partie des clients est composée de touristes. Néanmoins, c’est un secteur qui
rencontre pas mal de difficultés du fait de la concurrence des produits importés, du manque de
matériels et d’espaces de production.
*Ce sont les ’échanges effectués soit à l’intérieur ou avec l’extérieur du pays. Il s’agit du
commerce Intérieur et du commerce Extérieur.
Le Commerce Intérieur : il se passe entre Dakar la capitale du pays et les régions de l’intérieur.
Elles fournissent à Dakar des vivres (céréales, fruits) du charbon, du bétail, de l’arachide. Ce
dernier leurs donne des biens d’équipement, du poisson, du riz, des produits alimentaires.
Le Commerce Extérieur : Il est basé sur les Importations et les Exportations. Le Sénégal
Le commerce exporte vers ses partenaires d’Afrique, de l’Union Européenne, de l’Asie et de l’Amérique, de
l’arachide, du poisson, du sel, du ciment et du phosphate
Les Importations : Il importe du riz, du pétrole, du blé, des produits manufacturés, du
matériel électrique électronique et électroménager. On dit que la balance commerciale est
déficitaire quand les exportations dépassent largement les importations. Si les importations
dépassent les exportations, on dit que la balance commerciale est excédentaire.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 18

 *C’est un secteur qui peut développer un pays s’il se porte bien. Les atouts ou potentialités qui
attirent les touristes sont : les plages, les températures, les paysages avec leurs diversités, les
richesses culturelles des peuples et les infrastructures hôtelières. Il existe plusieurs sites
touristiques au Sénégal : la petite côte, de Mbour au Delta du Saloum, la Casamance, l’ile de
Gorée, le parc de Niokolokoba, le parc de Hann, la réserve de Bandia, les monts Bassari avec
Le tourisme leurs chutes d’eau, les marchés Sandaga et Kermel, le village artisanal de Soumbédioune les
ports de pêche, les cités religieuses( Touba, Tivaouane Popenguine .
Le Tourisme ne manque pas de montrer ses avantages et ses inconvénients.
Avantages : entrées de devises (argent), création d’emplois, échanges culturelles…..
Inconvénients : Prostitution, drogue, pédophilie, dégradation des mœurs…… ’

Les *Phosphate de chaux à Taiba

*phosphate d’alumine à pallo et à Matam
ressources *marbre, or, fer, et cuivre dans la région de Kédougou
*ilménite, rutile, zircons dans la petite cô te (région de Thiès)
minières *sel dans la région de Dakar (Lac Rose) Fatick, Kaolack
du Sénégal *l’étain, le plomb, le gaz et le pétrole off-shore ne sont pas encore exploités.
*Les principales voies de communication sont :
-la voie routière
-la voie ferrée
-la voie maritime
Voies -la voie aérienne
*Les moyens de communications sont :
et moyens -le téléphone
-le télégraphe
de -le fax
communication -la radio
-la télévision
-la lettre
-le tambour
-le messager

Les types d’habitats et d’habitations au Sénégal :

*Il s’agit ici des villas, des maisons à étages, des immeubles surtout dans les capitales régionales, des cases dans
les campagnes, des baraques de bidonvilles, d’habitats dispersés, et d’habitas regroupés.
Les ressources en rapport avec les types d’habitats :
*argile, paille, bois, tiges de mil, troncs de rôniers, bambou (dans les campagnes et les bidonvilles)
*ciment, tôles en zinc ou en fibrociment, tuiles, fer, marbre, carreaux, gravier (dans les villes)
Les types de cérémonies au Sénégal :
*Cérémonies familiales : baptême, mariage, anniversaire (elles se passent entre membres de la famille)
*Cérémonies coutumières : circoncisions (bois sacré chez les diolas, leul chez les wolofs, ndut chez les sérères),
« Ndeup », « Xoy », Funérailles.
*Cérémonies religieuses : Il existe les fêtes religieuses communes à l’ISLAM comme la Korité, la Tabaski, le
Maouloud, la Tamxarit. En plus de ces évènements on peut y ajouter les fêtes des confréries (le grand Magal de
Touba). Chez les chrétiens, on peut citer la fête de Noel, la fête de la paques,
l’ascension ou montée du Christ, la fête de tous les saints, (Toussaint) l’assomption de la vierge Marie.

INITIATION SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE (I S T)
ETAPE : III NIVEAU : I / II

I) Quelques objets technologiques simples

*Un objet technologique est fabriqué par l’homme pour répondre à un besoin spécifique. Exemple :
Le marteau, la brouette, la pince, les ciseaux, la truelle, la tenaille, le levier, la poulie, le tournevis etc…

II) Les parties de quelques objets technologiques simples

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 19

 Pince
Poulie Levier Brouette Marteau Ciseaux Tournevis Truelle
coupante
le ré a, la jante, *le bras *la caisse *l’angrois *2 lames Tige *2 manches * une lame
la corde ou du levier *les deux *le manche coupantes métallique chainées *un
chaine ou *l’appui manches *la vis plat ou rond *2parties manche
câ ble, l’essieu, *les deux *manche en coupantes
la chape, le
disque
pieds bois ou
la gorge *la roue caoutchouc

-Le LEVIER est une barre rigide qui peut pivoter autour d’un axe de rotation. Il sert à soulever de lourdes charges
et réduit ainsi l’effort de l’homme. La paire de ciseaux, la brouette, les tenailles, les pinces coupantes sont des
outils de leviers.

Le marteau le tourne visse le levier

 La POULIE : elle sert aussi à soulever de grosses masses sans efforts considérables.

 La BROUETTE : Elle aide à transporter plusieurs objets à la fois.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 20

LA BALANCE : *C’’est un appareil qui permet de déterminer ou de comparer la masse des objets. Ses différentes parties sont :
*deux plateau identiques, un bras, une aiguille au milieu, et du corps. Les qualités d’une bonne balance sont : justesse, sensible, fid
*Il existe plusieurs types de balances : la balance romaine, la balance de Roberval, pèse bébé, la bascule, pèse personne, balance é

La ROUE : elle est de forme circulaire. Elle est

composée : d’un pneu, d’une jante, d’une chambre à air
en caoutchouc, d’un roulement. (Exemple la roue de la
voiture)-Celle du vélo, de la bicyclette est composée d’un
pneu, d’une jante, d’un pignon, d’une chaine, d’un moyeu
et de rayons.

*Le réchaud à gaz : composé d’un bec, d’un robinet, d’un bruleur, d’un détendeur et de la bonbonne de gaz. Il permet la cuisson

*La Lampe tempête : Dans une lampe tempê te on distingue :

- un réservoir contenant du pé trole dans lequel plonge une partie de
la mè che
- un bec où passe l’autre partie de la mèche
-une vis de réglage qui permet de baisser ou de remonter la mèche
- un verre qui repose sur une grille est surmonté d’un chapeau
métallique pré sentant de nombres orifices.
La flamme d’une lampe à pé trole est é clairante : elle contient des
particules de charbon porté es au rouge.
Le verre de la lampe favorise la circulation de l’air autour de la flamme
ce qui assure une meilleure combustion du pé trole. NB : Pour
entretenir la lampe tempête, j’étire le chapeau, j’incline le verre,
je retire le verre, je le nettoie puis je le replace.
1) Soulever le chapeau
2) Incliner le verre
3) Retirer le verre
4) Nettoyer le verre
5) Replacer le verre

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 21

Le moteur à explosion : il est composé de ; l’admission la compression -l’explosion/détente échappement.

III) Appareils électriques, électroniques et électroménagers :

La lampe électrique, la lampe de poche, la radio, la télévision, l’ordinateur, le téléphone(cellulaire ou fixe), les
climatiseurs, le réfrigérateur, (fabriqué en1824 par l’Américain Jacob PERKIN,……les cuisinières, les onduleurs,

Fonction/ Technique de
Appareils électriques/ électroniques Différentes parties utilité maintenance
*La lampe de poche Elle est composée : *Elle sert à *changer les
(électrique) -un boitier éclairer. Elle piles ou
-d’une petite ampoule donne de la l’ampoule en cas
-d’un interrupteur lumière. de
-des contacts dysfonctionnem
-du réflecteur ent.
- de la lentille
- des piles

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 22

 * Il est composé de l’unité *Il traite des  Dépous
centrale et des informations en siérage
périphériques. grande quantité :
L’unité centrale est la (enregistrement,
partie la plus importante traitement de
de l’ordinateur. Les texte,
périphériques sont : conservation de
-périphériques d’entrées données).
(clavier, souris, scanner)
permettent de recevoir
des informations.
-Périphériques de sortie
(écran, imprimante, haut-
parleur) permettent de
transmettre des
informations.
-périphériques de
*L’ordinateur (électronique) stockage (clé USB, CD-
Rom, DVD-Rom, disque
dur, graveur.)
-Périphériques de
réseau– (modem, carte
réseau)

NB : Chaque appareil a un type de maintenance qui lui est approprié.

 -Lavage, nettoyage, débouchage (cuisinière, onduleur, réchaud à gaz)

 -Huilage, graissage (moteur à explosion, vélo, groupe électrogène ….)
 -Dégivrage, lavage (réfrigérateur, machine à laver)
 Dépoussiérage, protection, couverture (ordinateur, radio, téléviseur)
III) Risques liés au manque d’entretien et à la manipulation des appareils technologiques
 *Court-circuit
 *électrocution
 *Dysfonctionnement

VI) DECOUVRIR DES PHENOMENES PHYSIQUES OU CHIMIQUES

a) Le Temps qu’il fait : il est déterminé par les vents, la pluie et les températures.
-le vent est de l’air qui se déplace on trouve sa direction par l’instrument appelé girouette. Pour mesurer la
vitesse et la force du vent, on utilise l’anémomètre.
La pluie est un nuage en condensation, qui en fusion, redevient liquide. elle mesurée par le pluviomètre.
La température est l’état de chaleur, de fraicheur qu’il fait le jour ou la nuit. Elle est mesurée par le
thermomètre.
Le baromètre mesure la pression atmosphérique.

b) Les combustions : Il s’agit de combustions vives ou de combustions lentes.

*Combustions vives : Une combustion vive dégage de la

chaleur, de la lumière et du gaz carbonique (feu). Un
combustible est un corps qui brû le. Exemple : l’essence, le
pétrole, le papier, le charbon etc….Pour qu’il y est
combustion, il faut que le combustible soit bien au contact de
la chaleur et qu’il soit bien aéré. Certains corps ne brulent pas
au contact du feu. On dit qu’ils sont réfractaires. Il y a
combustion quand un corps brû le. L’oxygène entretient la
combustion. Il est dangereux de s’enfermer dans une
chambre avec un fourneau contenant du charbon qui brû le, il
dégage du gaz carbonique, on peut mourir par asphyxie.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 23

 *Combustions lentes ou oxydation : Il s’agit de la rouille
qui provient de l’union du fer et de l’oxygène de l’air ; on
dit qu’il se produit une oxydation. La formation de la rouille
est une combustion lente, c’est une oxydation qui s’effectue
sans produire de lumière. La rouille ronge le fer. Le cuivre
et l’aluminium, le zinc ne s’oxydent que superficiellement.
L’or, l’argent, le nickel etc. sont inoxydables. Pour protéger
le fer de la rouille, on empêche l’air d’arriver jusqu’au métal
en y mettant une couche protectrice (peinture antirouille).

Les états de la matière : Il s’agit des corps solides, des corps liquides et des corps gazeux.

 Corps solides : Ils sont plus ou moins maniables, déformables. Exemple :(le bois, le fer, la pierre etc…..)
 Corps liquides : (eau, pétrole, essence, huile etc…..)
 Corps gazeux : (air, gaz butane,)
c) Les changements d’états de l’eau : l’eau est à l’état liquide .Elle devient solide en se transformant en glace.
Ce phénomène est appelé solidification. Elle devient gazeuse en se transformant en vapeur d’eau. C’est la
vaporisation. Cette vapeur d’eau se condense et devient des nuages. C’est la condensation. Ces nuages se
transforment et tombent sous forme de pluie. C’est la fusion. L’eau redevient liquide. Les changements
d’états de l’eau sont donc : Solidification (glace), vaporisation (gaz), condensation (nuages), fusion
(liquide)

Transformation Cause Appellation

Liquide---solide froid solidification
Solide---liquide chaleur Fusion
Liquide---gaz chaleur évaporation
Gaz---liquide Froid liquéfaction
Solide---gaz Chaleur Sublimation
Gaz---solide Froid condensation

d) La dilatation : C’est l’élargissement par extension de certains corps.

Exemple : le liquide, il prend la forme de l’objet qui

le contient (les fleuves et les rivières qui
s’élargissent souvent en longueur comme en
largeur).
Les gaz : Ils sont élastiques, compressibles,
expansibles.
Les métaux : Ils fondent au contact de la chaleur à
100° degrés. Exemple : le fer, l’or, le nickel,
l’argent, le plomb, le zinc

VII) DECRIRE QUELQUES PHENOMENES PHYSIQUES ET CHIMIQUES.

1) Les propriétés de l’air : L’air nous entoure : il

remplit tous les espaces qui paraisse vide, on ne le voit
pas : l’air est invisible. Le vent est de l’air qui se
déplace. On appelle atmosphère l’épaisse couche d’air
qui entoure la terre. L’ai est un gaz, il prend la forme du
récipient qui le contient. Il est compressible et
élastique. L’air est pesant, 1litre d’aire pèse 1,3 g. l’air
est formé d’oxygène et d’azote ; il contient un peu de
gaz carbonique et de la vapeur d’eau.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 24

 2) Les propriétés de l’eau : a) L’eau est composée de 2 LE CYCLE DE L’EAU : l’eau des mers, s’évapore, se transforme
volumes d’hydrogène et d’un volume d’oxygène - en nuages, tombe sous forme de pluie puis une partie s’infiltre
l’eau est inodore, incolore et sans saveur – L’eau est dans le sol et une autre ruisselle, ensuite retourne à la mer à
un liquide ; elle coule et prend la forme du récipient travers les fleuves etc… s’évapore à nouveau.
qui la contient – quand un liquide est au repos sa
surface est plane et horizontale - il y a de grosses
gouttes d’air dans l’eau qui bout.
b) : L’eau est un solvant. Le sel ou le sucre se dissout
dans l’eau. L’eau est un solvant Quand l’eau ne peut
plus dissoudre le sel on dit que la solution est saturée.
Les gaz se dissolvent dans l’eau sans qu’on puisse les
voir.

3) Les métaux :
-Le fer : Oxydable (rouille), ductile (peut s’étirer sans se rompre), dur, conducteur thermique et électrique.
-L’aluminium, l’or, l’argent : (inoxydables, ductiles, malléables).

4) Les propriétés des roches : Elles sont composées soit de sable ou d’argile.
-Le sable : Il est perméable (laisse passer l’eau), meuble, facile à travailler.
-L’argile : Il est imperméable, compact, friable, dur, difficile à travailler.

IV) DECRIRE DES STRUCTURES BIOLOGIQUES CHEZ L’HOMME

a) Composition du corps humain : Notre corps comprend trois parties :

La tête qui comprend le nez, la bouche, les yeux, les oreilles

Le tronc qui comprend le thorax, l’abdomen (le ventre), les membres supérieurs et les membres
inférieurs Les membres supérieurs comprennent l’avant -bras, le bras et les mains
Les membres inférieurs comprennent : la cuisse, la jambe et les pieds. Notre corps est enveloppé et protégé par la
peau. Il est formé de cellules, de muscles et du squelette. Ces éléments cités sont des tissus. Le tissu nerveux
renferme tous les organes de sens. Odorat (le nez), gout (la langue), vue (l’œil), ouïe (oreille), touché (peau) et les
nerfs. Il y-a aussi l’appareil digestif, l’appareil respiratoire, circulatoire, l’appareil génital.

APPAREILS ORGANES
Respiratoire *fosses nasales

*les pharynx

*la trachée artère

*les deux bronches et les deux poumons

Accidents de la respiration Méthodes de secours

*Asphixie (arret de la respiration)
*Etouffement *Utiliser la respiration
*Etranglement Artificielle (faire du bouche à bouche)
*Noyade
Conséquence : La mort *Pratiquer la méthode Schaeffer

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 25

 *La bouche
*l’œsophage
*l’estomac
*l’intestin grêle
*le gros intestin qui aboutit à l’anus.
NB : Les glandes digestives sont : les glandes salivaires qui
produisent la salive
Le foie qui produit la bile.
Le pancréas qui produit le suc pancréatique
Les glandes de l’estomac qui produisent aussi un suc
pancréatique.
Les glandes de l’intestin qi produisent le suc intestinal. Ces
sucs transforment les aliments et facilitent la digestion.

Digestif
 Il existe deux types de circulation du sang :
1) La Petite circulation qui se passe entre le
cœur et les poumons. Le cœur envoie le
sang aux poumons qui récupèrent le gaz
carbonique contenu dans le sang par ses
alvéoles (sacs d’air) et lui passent
l’oxygène de l’air.
2) La grande circulation : C’est entre le
cœur et tous les organes du corps. C’est
là où interviennent les organes épurateurs
comme les poumons, les reins, les
glandes sudoripares, le foie.
Le cœur donc est le moteur central de la circulation du sang.

*Le trajet du sang dans le cœur est le suivant : 1-cœur

gauche ; 2-artère pulmonaire, 3-poumons, 4-Veine
pulmonaire, -Cœur droit.
Circulatoire : Grande et petite circulation du sang *ORGANES EPURATEURS DU SANG : Les Poumons, les
reins, les glandes sudoripares, le foie.

Accident de la circulation sanguine Méthodes de secours

*hémorragie interne ou externe( hémorragie veineuse, *faire un garrot
hémorragie artérielle, hémorragie des vaisseaux *mettre un pansement compressif
capilaires) *boucher le nez
NB : l’hémorragie est un écoulementdu sang

Système nerveux : Le système nerveux humain est

responsable de l’envoi, de la réception, et du traitement de
l’influx nerveux. Les organes du système nerveux sont composés
du cerveau protégé par le crane, de la moelle épinière protégé
par la colonne vertébrale, des nerfs. (Nerfs moteurs et nerfs
sensitifs)
Les organes de sens sont au nombre (5) cinq. Ils nous
renseignent sur ce qui est autour de nous.
 L’œil qui l’organe de la vue
 Le nez l’organe de l’odorat
 La langue l’organe du gout
 L’oreille l’organe de l’ouïe
 La peau l’organe du toucher

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 26

Les Os, les articulations, les
muscles et les accidents
L’ensemble des os du corps constitue ce que l’on
appelle le squelette. Il comporte 206 os.
80 pour l’ensemble de la tête du cou et du tronc,
126 pour l’ensemble des membres.
A) Les types d’os du corps humain sont :
Les os longs : le fémur (la cuisse), le tibia et le
péroné (jambe), l’humérus (bras), le radius et le
cubitus (avant-bras), la clavicule.
Les os courts : les vertèbres (colonne
vertébrale), os du poignet, la rotule.
Les os plats : l’omoplate (épaule), le frontal
(front), le sternum (poitrine)
*Un os est constitué de deux (2) tètes recouvertes
par le cartilage. Elles contiennent l’os spongieux.
Le corps d’un os est recouvert par le périoste.

B) Les accidents des os et des articulations

*Les accidents des os sont : la fracture et le
déboitement ou luxation.
Il y a fracture quand l’os est brisé. Pour le
réparer, il faut immobiliser le membre pendant
quelques semaines. Une fracture se répare seule.
Il y a déboitement ou luxation quand la tête de
l’os sort de sa cavité. Pour le réparer, il faut
remettre la tête de l’os dans sa cavité.
*L’accident des articulations est l’entorse ou la
foulure. Il y a foulure ou entorse quand les
ligaments se déchirent ou se tordent sans qu’il
ait déboitement.

c)Articulations et muscles :
*Une articulation est l’endroit où deux os se
rencontrent. Dans une articulation, le glissement
des os est facilité par un liquide huileux appelé
synovie et le cartilage lisse. Les articulations
mobiles sont au niveau de l’épaule, du genou, du
coude ; du poignet, du cou … etc.
*Les muscles sont de la chair. Il y-a les muscles
striés (muscles squelettiques), les muscles lisses
et le muscle cardiaque (le cœur). Les muscles
sont rattachés aux os par les tendons. Ils
permettent aussi les mouvements. Pour les
développer, il faut faire beaucoup d’exercices
physiques et sportifs. Une bonne alimentation
et un temps de repos permettent aux muscles
fatigués de retrouver du tonus.

VI) DECOUVRIR LES ETRES VIVANTS DU MILIEU AQUATIQUE

Les êtres vivants du milieu aquatique sont des animaux dont les organes ne sont adaptés que dans l’eau. Ils sont
nombreux et variés. Ils sont classifiés selon leurs espèces. Les poissons, les mollusques, crustacés, cétacés, algues,
reptiles etc…

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 27

 Poissons Mollusques Crustacés Algues
*Sardine *Coquillages *Crabes *Eponge
*Carpe *Mollusques *Crevettes *Corail etc…
*Capitaine *Murex *Langoustes
*Espadon *Escargot *Oursins etc…
*Cétacés (dauphins, baleines, orques) *Arches
*Requin *Huitres etc…
*Crocodile
*Grenouille
*Crapaud etc…

A. Mode d’adaptation des êtres du milieu aquatique

Etres/Forme du Organes/Locomotio Organes/Respirati Organes/Alimentatio Organes/Reproduc

corps n on n tion
*Nageoires dorsales, *Branchies : . *Petite bouche C’est un Ovipare. Il
nageoires Respire par les dépourvue de dents. pond des œufs.
pectorales, queue branchies Il happe puis avale. Il se
dirigeable. Se nourrit de larves etc…
déplace en nageant
Grenouille : corps *Quatre pattes Fosses nasales, *Petite gueule avec un *C’est un Ovipare.
ovale en forme de palmées. Elle nage poumons peau bec dur sans dents. Elle pond des œufs.
boule. Peau nue, dans l’eau et sautille nue. Elle respire Elle happe sa proie,
humide et gluante. sur terre. par la peau et par broie puis avale. Elle se
NB : la grenouille les poumons nourrit d’insectes, de
s’adapte bien sur larves etc…
terre que dans l’eau.
C’est un amphibien.

Crocodile : Corps en Quatre pattes *.Fosses nasales, *Grande gueule *C’est un Ovipare.
fuseau recouvert terminées par des poumons. Respire pourvue de puissantes Il pond des œufs.
d’écailles. C’est un griffes, queue par les poumons. dents. Il mord, déchire,
reptile. dirigeable. coupe puis avale. C’est
Rampe sur terre, nage un carnivore.
dans l’eau.

Tortue : Corps en
boule protégé par *Quatre nageoires *Narines, poumons. *Gueule sans dents, *Ovipare. Elles
une carapace qui lui servent aussi Respire par les bec dur. Certaines sont pondent des œufs.
vertébrée. C’est un de pattes, courte poumons. carnivores. Elles se
reptile. queue ; Elle nage nourrissent de
dans l’eau et rampe poissons, d’insectes, de
sur terre. rongeurs.
D’autres sont
herbivores et se
nourrissent d’algues,
d’herbes, de plantes et
de fruits.
Les restes sont
omnivores.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 28

 Baleine/ Dauphin/ *Nageoires, Queue Events, poumons. Gueule pourvue de Dauphin/Requin :
Requin : Corps en dirigeable. Rejette l’eau par les dents. Ils se Vivipares, mette bas
fuseau, peau nue évents puis respire nourrissent de mais n’allaitent pas
par les poumons. poissons. leurs petits.
Branchies, Ce sont des carnivores
poumons (requin) Baleine :
Mammifère. Met bas
puis allaite son petit.

X) DECOUVRIR LES ETRES VIVANTS DU MILIEU TERRESTRE.

*Un être vivant du milieu terrestre est un animal dont les organes sont adaptés à la vie terrestre. Il s’agit de l’être
humain, des animaux, de l’oiseau.

Exemple : l’homme, le chien, le mouton, la poule, le serpent.

Organes/Locomoti
Etres Organes/Respiration Organes/Alimentation Organes/Reproduction
on
L’homme *Deux pieds Il *Fosses nasales, Bouche Œsophage, *Organes génitaux
marche c’est un trachée artère, estomac, intestin grêle, mâles et femelles. C’est
bipède. poumons qui gros intestin qui un vivipare.
contiennent des aboutit à l’anus. Il se (Mammifère) La femme
alvéoles. Respire par les nourrit de tout. C’est un donne le lait à son petit.
poumons. Omnivore.
Mouton, vache, *Quatre pattes *Fosses nasales, Bouche Œsophage, *Organes mâles et
cheval, chameau terminées par des trachée artère, estomac, intestin grêle, femelles. Il met bas et
ongles. C’est un poumons Qui gros intestin qui aboutit allaite ses petits. C’est un
quadrupède. Il se contiennent des à l’anus. Il se nourrit vivipare. (mammifère)
déplace sur quatre alvéoles. Il respire par d’herbe. C’est un
pattes. Il marche. les poumons. herbivore. Il rumine.

Chien, lion chat, *Quatre pattes *Fosses nasales, *Gueule, Œsophage, *Organes mâles et
panthère etc… terminées par des trachée artère, estomac, intestin grêle, femelles. Vivipare. Met
griffes. Marche sur poumons contenant des gros intestin. se nourrit bas puis donne le lait aux
quatre pattes. alvéoles. Respire par les de chair. C’est un petits. (mammifère)
(Quadrupède) poumons. carnivore.

Le serpent, Le *Rampe pour se * Respire par les * Gueule avec une Garde ses œufs dans son
Crocodile déplacer en poumons langue fourchue. appareil jusqu’à
ondulant et en fixant C’est un carnivore. l’éclosion. C’est un
ses écailles sur le sol Ovovivipare.
(reptation)
L’oiseau (poule) *Deux pattes *Respire par les *Bec fourchu, œsophage, *Elle pond des œufs et
terminées par des poumons. jabot, gésier. La poule se les couve pendant 21
griffes. Deux ailes et nourrit de tout. On dit jours. Chaque œuf donne
une queue plumée. qu’elle est Omnivore. un poussin. C’est un
Se déplace Ovipare.
en volant. C’est
un volatile.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 29

 XI) LA PLANTE
Dans une plante, on distingue trois parties : les racines, la tige, les feuilles

Les racines La tige Les feuilles

*Elles fixent la plante au sol. Elles *Elle porte les feuilles et les *Elles sont composées d’un pétiole et
portent des radicelles garnies de poils bourgeons. Elle contient des vaisseaux d’un limbe parcouru de nervures. La
absorbants. Elles puisent sous la terre, ou circule la sève brute. La tige de plante respire par les feuilles. C’est là
les éléments nutritifs et l’eau dont a l’arbre est appelée le tronc. Il se divise aussi que circule la sève nourricière
besoin la plante pour survivre. Les en branches Ce tronc est recouvert par des vaisseaux très fins reliés à la
racines ont des formes diverses : d’une écorce dure. tige. La forme des feuilles varie
pivot, touffe ou tubercule beaucoup selon les espèces.

 LA VIE DE LA PLANTE

-La plante respire par ses feuilles. Elle absorbe l’oxygène de l’air et rejette le gaz carbonique. Elle transpire par ses feuilles. Elle

LE DEVELOPPEMENT DE LA PLANTE

*La première étape du développement de la plante est la germination :Pour qu’elle se reproduise, il faut une bonne graine, bien semée, et q
*La croissance : elle dépend d’une sève nourricière abondante qui est favorisée par une terre riche et humide.
*La floraison : Elle fleurit après une bonne croissance. Une fleur se compose : 1) organes de protection : le calice et la corolle ; 2) Organe f
*La pollinisation : sous l’action du vent ou d’un insecte, le pollen se colle sur le bout gluant du pistil.
*La fécondation : du grain de pollen, sort un filament qui pénètre dans le pistil et rejoint un ovule dans l’ovaire.
*La fructification : chaque ovule grossit et devient une graine. L’ovaire grossit en même temps et devient le fruit qui contient les graines.
*La maturation : le fruit devient mû r et a une seule graine (noyau, exemple de la mangue) ou plusieurs graines (pépins, exemple de l’orange)

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 30

 LA MULTIPLICATION DES PLANTES
*Certaines plantes peuvent se reproduire par division des touffes (exemple du riz), drageonnage (exemple du bananier), marcottage (u
NB : Il –y-a différentes sortes de greffes : (greffe en écusson, greffe en fente, greffe par approche).

NB : la plante est très utile pour l’homme. Elle lui produit du bois, des fruits (nourriture) des médicaments, de l’habitation, des meubl

LES TECHNIQUES CULTURALES ET L’AMELIORATION DU SOL :

 Les techniques culturales servent à une bonne utilisation des terres et une amélioration des sols.
Elles contribuent aussi à l’amélioration, l’augmentation des rendements.

Techniques culturales Utilités

 L’ameublissement  Appelé aussi Labour ou Bêchage, il consiste à briser les couches dures du sol
avec la daba, ou en la retournant avec un engin exemple le tracteur. Il facilite
la pénétration de l’air et de l’eau dans le sol.

 Le binage  Elle permet de garder l’eau dans le sol.

 Le désherbage
 Le désherbage consiste à enlever les mauvaises herbes.

 L’irrigation  Elle permet d’apporter de l’eau à une terre aride par canalisation.

 Le drainage  Il consiste à évacuer le surplus d’eau contenu dans une terre.

 La jachère  La jachère consiste à laisser une terre e reposer pendant une ou
plusieurs années, après avoir y récolter durant quelques deux à trois
années.
 L’assolement  L’assolement consiste à changer de cultures dans un champ(rotation ou
alternance de cultures).
Exemple : cette année : culture de mil, l’autre de l’arachide, l’autre du niébé etc…
NB : L’épuisement ou usure NB : Solutions : laisser reposer la terre, mettre de l’engrais chimique ou du fumier.
de la terre est causé par la
pratique d’une seule culture
pendant plusieurs années.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 31

EDUCATION DURABLE
ETAPE : III NIVEAU : I/ II

VIVRE DANS SON

MILIEU
La promiscuité
FORMES CAUSES CONSEQUENCES SOLUTIONS
La promiscuité est une la pauvreté, l’exode rural, l’insalubrité, la pollution, -Lutter contre la
mauvaise forme de quartiers spontanés, la les conflits sociaux. pauvreté, l’exode rural,
cohabitation de la bidonvilisation, manque Maladies (endémiques et les quartiers
population : grande d’espace, la cherté des respiratoires) spontanés, la
famille, plusieurs terrains etc… Maladies cutanées ou bidonvilisation, le
familles dans une même maladies de la peau : (la manque d’espace, la
concession, plusieurs gale, la lèpre, les eczémas) cherté des terrains.
personnes dans une même Maladies -Promotion de
chambre, quartiers non éruptives :(dermatose, l’hygiène individuelle
lotis, rues étroites, zona) et collective.
manque d’espace public, -Créer des espaces
d’aire de jeux. verts et des espaces
boisés.

L’insalubrité
FORMES CAUSES CONSEQUENCES SOLUTIONS : gestion des déchets
Il y a insalubrité L’insalubrité les maladies endémiques Pour lutter contre l’insalubrité il faut une bonne
quand les déchets est causée (choléra, diarrhée, gestion des déchets ménagers et industriels ; Le
ménagers ou par la paludisme…), les balayage, l’entassement, la collecte,
industriels sont mal promiscuité maladies respiratoires, les l’évacuation, le recyclage, la récupération des
gérer et qu’il y a un et le péril maladies cutanées, la eaux-vannes, le respect de l’espace du voisin
manque d’hygiène fécal pollution de et de l’espace public, l’assainissement public,
corporel l’environnement. aménagement d’espaces verts.

La pollution de l’environnement
DEFINITION PROBLEMES CONSEQUENCES SOLUTIONS
L’environnement Au Sénégal, l’environnement la pauvreté car adopter une exploitation rationnelle des
est tout ce qui n’est pas bien protégé ; il est la matière forets, des eaux, du sol et du sous-sol ;
nous entoure : il agressé par : les feux de première est lutter contre la pollution par
peut être une brousse, la surexploitation de détruite ; les (reboisement, lutter contre les feux de
place d’eau la forêt et du sol et sous- sol, maladies ; brousse par des pare-feu, contre
(océan, rivière, le déboisement, les déchets manque des l’érosion côtière par mur de
marigot, fleuve), ménagers, les eaux de vannes, ressources protection, contre l’érosion éolienne
des canaux d’eau, la pollution des eaux de mer, animales et par des brise-vents, contre le péril
une poubelle, un l’érosion côtière, l’érosion végétales ; la fécal par évacuation ou récupération
marché, une éolienne, l’extraction du famine ; l’exode des déchets et eaux usées, creuser des
place publique, sable marin, l’augmentation rural ; la digues et canaux d’évacuation) ;
plage… des bidonvilles dans les promiscuité ; sensibiliser la population à être propre et
capitales régionales. l’insalubrité. à respecter son environnement.

Les maladies endémiques

Une maladie est endémique quand elle se déclare de manière habituelle dans une zone.
Le manque d’hygiène favorise beaucoup de maladies endémiques : choléra, diarrhée, paludisme…
Pour Lutter contre ces maladies endémiques, il faut : l’évacuation des eaux usées et des déchets solides,
l’élimination des gites larvaires, le lavage des mains, la désinfection des fruits et des légumes.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 32

 LES MALADIES DIARRHEIQUES OU INTESTINALES

 Une maladie intestinale ou diarrhéique est causée par un microbe (amibe) qui se développe
dans l’intestin.
 Ces maladies sont : DIARRHEE, DYSENTERIE, FIEVRE TYPHOIDE, CHOLERA

SYMPTOMES
SOINS
MALADIES CAUSES/AGENTS MANIFESTATIONS
TRAITEMENTS PREVENTION CONTAGION
SIGNES
Amibes Selles répétés et Boire beaucoup Se laver les mains Eau sale, aliments
successifs d’eau, manger au sortir des souillés mains
DIARRHEE
des aliments toilettes, laver les sales
laxatifs aliments
Amibes Diarrhées violentes Antibiotiques Eau potable, Très contagieuse
contenant du sang Antiseptiques Laver les Eau sale, aliments
DYSENTERIE Intestinaux aliments, propres
Eviter le péril
fécal
Bacille d’Eberth Diarrhée Antibiotiques Eau potable Très contagieuse
hémorragies Antiseptiques Laver les Eau sale
FIEVRE
Intestinaux aliments Aliments mal
TYPHOIDE
Sulfamides Eviter le péril propres
Fécal
Vibrion Diarrhée et Antibiotiques Eau potable, laver Très contagieuse,
cholérique vomissement Antiseptiques les aliments, eau sale, aliments
CHOLERA
Intestinaux éviter le péril mal propres
Sulfamides fécal

LES MALADIES RESPIRATOIRES

On peut citer : le RHUME, L’ASTHME, LA BRONCHITE, LA PNEUMONIE TUBERCULOSE, LE CANCER DU POUMON,

LA RHINITE ALLERGIQUE, LA Sarcoïdose

MALADIES CAUSES SYMPTOMES TRAITEMENTS PREVENTION CONTAGION

Rhinovirus, Fièvre, maux de Eviter la poussière,
allergènes tête, écoulement et le froid.
Mains sales, contact nasale, Eviter la fumée
RHUME avec une personne Eternuement Rester au chaud
atteinte Mal de gorge Bien s’alimenter
Gorge sèche
*Virus du rhume ou *Toux sèches, Antibiotiques Antibiotiques
de la grippe, germes mucus épais, Sirop contre la Sirop contre la toux,
de la rougeole ou de Respiration toux, analgésique, analgésique,
BRONCHITE la coqueluche, sifflante, douleurs Boire beaucoup Boire beaucoup
poussière, fumée, musculaires, d’eau, utiliser un d’eau, utiliser un
vapeur toxique. fatigue, fièvre humidificateur humidificateur

*bactéries*virus*my *essoufflement*gre *Antibiotiques *même façon

coplasmes*micro- lottement*frissons après consultation que le rhume,
organismes * maux de du médecin la grippe,*fines
opportunistes tête*délire*mauvai gouttelettes
PNEUMONIE se projetés par la
haleine*douleurs bouche, le nez
musculaires*faible
sse*douleurs à la
poitrine
*allergènes, *gènes *voir le *habitation
irritations respiratoire*sensat médecin*prendre aérée*éviter les
chimiques,*facteurs ion d’oppression des calmants des allergènes et le froid
ASTHME
génétiques ou de la antibiotiques, des

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 33

 héréditaires* poitrine*toux*siffle pompes aérosols
infection*froid ments pendant la
respiration
*Microbe appelé *Toux répétées, *Antibiotique,*Ali *Prendre le VACCIN *Contagion
BACILLE DE KOCK *crachats mentation riche et CALMETTE GUERIN rapide et
TUBERCULOS
sanguinolents,*am équilibrée,*endroit grave*Mort en
E
aigrissement,*visa aéré,*air pure cas de mauvais
ge pale traitement

MESURES PREVENTIVES CONTRE LES MALADIES RESPIRATOIRES ET CUTANEES FAVORISEES PAR LA

PROMISCUITE

 Eviter les allergènes (substances ou organismes microscopiques susceptibles de

provoquer une allergie)
Ces allergènes sont :
*Le pollen des fleurs
MESURES *La fumée des voitures ou de la cigarette
PREVENTIVES *La poussière
*L’encens
*Les poils d’animaux
*Les courants d’air

 Sensibilisation pour une diminution de la pollution

 Promotion de l’hygiène individuelle et collective
 Aménagement d’espaces verts et d’espaces boisés

AUTRES MALADIES

CAUSES/AGEN SYMPTOMES/ SOINS/

MALADIES PREVENTION CONTAGION
TS MANIFESTATIONS TRAITEMENTS
*Moustique *Fièvre, maux de tête, *Médicaments *Dormir sous une *Piqure du
anophèle vomissements anti paludéens moustiquaire moustique
femelle, imprégné, *détruire
PALUDISME Plasmodium les gites larvaires,
Pulvériser

*Bacille *Corps raide, muscle *SERUM *VACCIN *Eviter le sable.

tétanique de contracté,*cou raide ANTITETATNIQ ANTITETANIQUE Le microbe se
TETANOS MICOLAIER UE (SAT) (VAT) *Hygiène des trouve dans la
*Décontractant, plaies terre. *Soigner
*Tranquillisant les plaies
*Bacille de des orteils, des doigts. *ANTIBIOTIQUE *Propreté du corps et *Peu
HANSEN Plaies affreuses, S des habits. contagieuse
LA LEPRE
taches sur la peau *SULFAMIDES Alimentation riche et
*VITAMINES variée
MICROBES Le nez coule. *Violents *Désinfection des *Très
LA maux de tête,*cou Antibiotiques voies respiratoires, contagieuse
MENINGITE raide,* nausées, *suralimentation par voies
*vomissements respiratoire
*Virus Amaril *Jaunissement des *Pas de *Vaccin Anti *Piqure de
LA FIEVRE
transmis par un yeux et des lèvres, traitement amaril,*Détruire les moustique :
JAUNE
moustique. (le *forte spécifique. Il faut gites larvaires, (Le CULEX)
CULEX) fièvre,*vomissements, entreprendre *dormir sous une
*maux de symptomatique. moustiquaire
tête,*douleurs imprégnée
dorsales et
musculaires

MALADIE *Mouche Tsé- *Maux de tête, *Destruction de la *Piqure de la

DU Tsé ou glossine *fièvre,*Besoin mouche Tsé-Tsé mouche

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 34

 SOMMEIL trypanosome continu de *Pulvériser Tsé-Tsé
(TRYPANOS sommeil,*Amaigrisse
OMIASE) ment
LA VIRUS *Fortes douleurs /////////////// *Vaccin anti *Contagieuse
POLIOMYELI musculaires //// poliomyélite
TE *Paralysie progressive
VIRUS *Eruption cutanée Antibiotique /////////////////// *Contagieuse
LA *Beaucoup de petits ///
VARICELLE boutons sur la peau
Virus *Rhume, *fièvre, *Soutien Vaccin anti Rougeole
*éruption cutanée, nutritionnel (VAR) *Très
LA
*yeux rouges,*et (vitamine A) et le contagieuse
ROUGEOLE
larmoiement, traitement de la
*diarrhée déshydratation
Virus VIH *Forte fièvre, *Stériliser les Vagabondage
*diarrhée,*toux,*érupt instruments sexuel,
ion cutanée, et des NEANT chirurgicaux, les Sang
LE SIDA plaies, amaigrissement seringues, ne pas contaminé
partager de lames
rasoirs, abstinence et
fidélité
Bacille Coryne- *Mal de gorge *Anatoxine
bacté-rium *Perte de poids diphtérique
LA diphtérie *Légère fièvre *Antibiotiques Vaccin Contagieuse
DIPHTERIE *Isoler le malade antidiphtérique
pour éviter la
contagion
Bacille qui siège *Rhume *Antibiotiques Vaccin
dans la bouche, *Ecoulement nasal *Donner des anticoquelucheux Contagieuse
COQUELUCH le nez, et la *Larmoiement liquides en
E gorge *Eternuement abondance pour
*Fièvre éviter la
*Légère toux déshydratation
VIRUS Les porteurs de virus Pas de
ne présentent pas traitement pour
souvent aucun l’hépatite B aigue
L’HEPATITE symptô me *Traitement Vaccin anti hépatite B
B *Etat de faiblesse médicamenteux /////////////
Troubles digestifs /////////////
*Urines foncées //
*Selles très claires
NB : Les maladies ciblées par le PEV (programme élargie de vaccination) sont : La Tuberculose, La rougeole,
La Coqueluche, Le Tétanos, La Poliomyélite L’Hépatite B, La Diphtérie, et La Fièvre jaune.

I) FORMES DE DEGRADATION DES RESSOURCES

FORMES CAUSES CONSEQUENCES SOLUTIONS
Le Déboisement L’homme Sécheresse, Famine Reboisement (planter des arbres)
(couper des arbres) Manque d’eau

La surexploitation L’homme Rareté des ressources Exploitation rationnelle

L’érosion Le vent, L’eau Détérioration des terres Brise-vent, reboisement, digues

(ruissellement)
Les feux de brousses L’homme Disparition de la faune et Pare feux, sensibilisation des populations
de la flore
L’homme Raréfaction du poisson *repos biologique, éviter la pêche des
Pollution marine alevins et la pêche avec les explosifs, utiliser
des filets aux mailles conventionnelles

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 35

 L’homme *Avancée de la mer *Brigade de surveillance, Construction de
*Diminution de la surface brise-vagues
Extraction
habitable
du sable marin

L’homme *Disparition de la faune et *Brigade de surveillance

La Déforestation de la flore *Sensibilisation
*Reboisement

TYPES DE CARENCES NUTRITIONELLES ET DE MALADIES BUCCO-DENTAIRES/MESURES

PREVENTIVES

TYPES DE CARENCES MESURES PREVENTIVES

 Insuffisance nutritionnelle  Alimentation suffisante et équilibrée
 Avitaminose (et ses conséquences sur la vue,  Supplément en vitamines
les os et la croissance)  Hygiène de la bouche
 Mauvaise alimentation, le manque d’hygiène  Suivi sanitaire
et leurs conséquences : carie dentaire,
gingivite etc…
PROBLEMES DE SANTE LIES A UNE FAMILLE NOMBREUSE / MESURES PREVENTIVES

PROBLEMES MESURES
 Enfants faibles et maladifs  Espacement des naissances
 Malnutrition et troubles de la croissance  Alimentation riche et équilibrée
 Mère épuisée et maladive  Suivi médical de la mère et de l’enfant
 Stress

RISQUES DE TRANSMISSION DU SIDA DANS LA RELATION MERE /ENFANT

Modes de transmission Manifestations Conséquences

 Par voie sanguine et *Forte fièvre, * Mort
voie sexuelle *diarrhée,*toux,*ér * Démographique : diminution de la population
(général). uption cutanée, et * Sociales : Stigmatisation des personnes infectées,
- Grossesse des plaies, augmentation du nombre d’orphelins, éclatements des familles.
- Accouchement amaigrissement *Economiques : coû ts élevés de la santé, pertes de revenus,
naturel pauvreté
- Allaitement au sein
NB : On peut partager le même plat, échanger des vêtements avec le malade du SIDA sans être contaminé. Il
faut simplement éviter de partager la brosse à dents, les objets tranchants et piquants non désinfectés, en
plus des rapports sexuels non protégés, le vagabondage sexuel.
SIDA : (Syndrome d’immunodéficience acquise), est causé par le virus appelé VIH
MESURES POUR EVITER LA TRANSMISSION DU SIDA DE LA MERE A L’ENFANT

 Dépistage
 Suivi de la mère durant toute la grossesse
MESURES  Accouchement artificiel (césarienne programmée)
 Allaitement artificiel (biberon)
 Traitement antirétroviral pour la mère et l’enfant

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 36

 VIVRE
ENSEMBLE
1) DIVERGENCES D’OPINIONS / DIVERGENCES D’APPARTENANCES
OPINIONS : SOLUTIONS APPARTENANCE : FORMES SOLUTIONS
FORMES
* Disputes, *Le sens de l’écoute *Intolérance *acceptation de l’autre
* Querelles *Le respect des avis de l’autre
*mépris *dialogue
* Bagarres L’ouverture d’esprit *moquerie *respect de l’autre dans sa
*Propos vifs *La retenue ou maitrise de soi
*complexe de supériorité différence
* Insultes *L’humilité *rivalité *le sens de l’égalité
*Agressions *La bonne foi *exclusivisme *le respect de la dignité
verbales *Le sens du dépassement *communautarisme humaine
*repli identitaire L’humilité
*racisme …etc.
NB : Une opinion est la manière de penser d’une personne, de juger sur un sujet bien précis.
Une appartenance est le fait d’appartenir pour un individu à une collectivité (race, ethnie, religion, parti politique,
classe etc…)

2) ORGANISATIONS LOCALES / ORGANISATIONS COMMUNAUTAIRES /

COLLECTIVITES OU INSTITUTIONS LOCALES.
A) ORGANISATIONS LOCALES
Elles sont basées dans les quartiers en général et interviennent directement sur les activités des populations locales. Il
s’agit entre autre de :

*GIE (groupement d’intérêt économique)

*ASC (association sportive et culturelle)
*GPF (groupement de promotion féminine)
*APE (association des parents d’élèves)
*Les Coopératives

ACTIVITES
MISSION COMPOSITION ADHESION/ MOYENS FONCTIONNEMENT MENES
ASC : promouvoir, développer *Bureau *Acheter une carte de *Assemblée *Tournoi de
le sport, la culture, *Une section membre générale foot(Navétanes)
rassembler et réunir les féminine *Cotiser *Réunions *Assainissement
jeunes. *Troupes régulièrement/Moyens : périodiques *Formation
*Veiller sur la sécurité du culturelles *Cotisation *Contrô le *Insertion et
quartier. *Commissions *Aides et soutiens *Vote réinsertion
*Equipe de *Manifestations *Planification *Jeux d’esprit
football lucratives etc…
*Entraineur *Financements
GIE (groupement d’intérêt *Bureau *Achat de cartes de *Assembler générale * Tontines
économique)/GPF(groupement *Membre membre *Rencontre * Commerces
de promotion féminine) : *Organes *Cotisation périodique *Recherche de
Rassembler des femmes, des MOYENS : *Planification fonds
hommes pour faire des *Compte épargne *Loterie *Investissement
(tontines) *Véhicule commune *Prêts bancaires
*Avoir une autonomie *Locaux
financière *Logements
*Améliorer les conditions de
vie des ménages
*Satisfaire les besoins sociaux

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 37

 Coopératives : *Une coopérative est une société économique où tous les clients sont actionnaires.
Elle fonctionne sur la base différente articles :
*Article1 : la création (lors d’une assemblée générale où on lui donne un nom)
*Article2 : Les objectifs, la mission
*Article3 : Le siège (lieu où se tiennent les réunions)
*Article4 : La durée (temps fixé pour atteindre les objectifs)
*Article5 : règles fondamentales (devoirs)
*article6 : membres (le nombre total)
*Article7 : conditions et modalités d’adhésion ou de démissions
*Article8 : droits des membres
*Article9 : les obligations
*Article10 : les organes (instances dirigeantes)
*Article11 : le capital (l’argent)
*Article12 : les ressources (subventions, dotations)

B) COLLLECTIVITES LOCALES OU INSTITUTIONS LOCALES

COLLECTIVITES LOCALES DIRIGEANTS
LA GOUVERNANCE Gouverneur
LA PREFECTURE Préfet
LA SOUS-PREFECTURE Sous- préfet
LA REGION Le Président du conseil régional (PCR)
LA COMMUNE Le Maire avec les Conseillers Municipaux
LE DEPARTEMENT Le Président du Conseil Départemental
LA COMMUNAUTE RURALE Le Président de la communauté Rurale

EXEMPLES DE FONCTIONNEMENT :

INSTITUTIONS MISSION COMPOSITION DESIGNATION FONCTIONNEMENT MOYENS ACTIVITES

*réaliser les *Le président *Ressources

programmes environnemen
d’intérêt *le vice- tales *Gestion
commun de la président *Election au (foncier, domaniale
communauté suffrage terres
CONSEIL *Traiter les *Le secrétaire universel domaines) *Gestion des
affaires locales revenus
RURAL *Passer les *Les conseillers *Fonds de communaux
conventions *Election du Délibération dotation
des conseil
coopératives
*Promouvoir le
développement
économique,
l’éducation
sociale,
sanitaire et
culturelle des
populations.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 38

CONSEIL *Satisfaire les *Le maire et ses
besoins adjoints *Elections au *Assemblée *Budget *Urbanisation
sociaux, *Les conseillers suffrage générale annuel
MUNICIPA économiques, municipaux universel *Protection
L culturels et *Elections *Contrô le *Ressources *Education
sportifs des du conseil humaines et
populations *Vote foncières *Planification

*Délibération *Taxes *Organisation

municipales
*Adoption *Formation
*Partenariat

CONSEIL *Planifier les *L’exécutif : *Elections au *Réunion plénière *Budget *Gestion

REGIONAL activités pour le 1-Le président suffrage annuel
développement 2-Le vice- universel *Informations *Planification
de la région président direct *Ressources
3-Les délégués Pour un *Séances ouvertes humaines *Organisation
4-Les mandat de ou fermées de séminaire
conseillers cinq (5) ans. *Partenariat et de
spéciaux *Délibération conférence
*Le conseil :
Les membres *Adoption *Construction
d’infrastructur
es

C) ORGANISATIONS COMMUNAUTAIRES
Il s’agit d’organisations qui regroupent des communautés soit de même ethnie, de même
profession, de même confrérie, de même confession.
ORGANISATIONS COMMUNAUTAIRES QUELQUES EXEMPLES
ETHNIQUE : Elle est la racine de toute organisation. Elle regroupe Ndef-leng (séréres)
les gens de même culture. U Jamoral (Diolas)
CONFESSIONNELLE: Elle détermine la foi de l’individu. Organisations Catholiques (CARITAS, ST-EUGIDIO)
OU Islamiques (Zakat-House, croissant rouge)
CONFRERIQUE : Elle marque l’allégeance à une doctrine de foi Tidjanisme, Mouridisme, Layène, KHADRE ETC
« Tarikhas »
SOCIO-PROFESSIONNELLES : Défend les intérêts de tout Amicales, SYNDICATS
travailleur.
RESSORTISSANTS : Elle regroupe l’ensemble des fils d’un même Amicale de ressortissants
terroir ou une même contrée.

Une organisation communautaire s’appuie sur le mode de fonctionnement suivant :

1) La mission qui doit être bien définie

2) Organisations bien structurées (plusieurs instances)

3) Statut et règlement intérieur

4) Election ou désignation des responsables

5) Critères d’adhésion définis

6) Les moyens définis

7) Les activités à mener.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 39

 EXEMPLE :

ORGANISATION SOCIO-PROFESSIONNELLE CONFRERIQUE SOLIDRARITE/ ENTRE-AIDE

MISSION SYNDICAT(CNTS) : MOURIDISME : ST- EUGIDIO/CARITAS :
*Protéger les travailleurs *Promouvoir l’Islam à
*Veiller pour le respect des travers les enseignements *Lutter contre la famine, la pauvreté et
droits du travailleur. de CHEICK AHMADOU promouvoir la paix. Dans le monde.
*Promouvoir des meilleures BAMBA MBACKE
conditions de travail.
ADHESION *Acheter une carte de membre. *Il faut faire allégeance au *Soumis à de bonnes volontés.
marabout (JEBALU).
*Respecter le NDIGUEL
FONCTIONNEM *Bureau exécutif dirigé par un *Dirigée par le Khalif et sa *Secrétaire général secondé par un
ENT secrétaire général famille. bureau.
* Bureau de Caritas paroissiale.
ACTIVITES *Négociations *Le grand Magal *Médiation politique (ST-EUGIDIO :
MENES *Revendications *Construction de mosquées Crise Casamançaise)
*Formations et de Daaras. *Remise de vivres de soudure, aide aux
*Réunions *Médiations politique etc… réfugiés et déplacés de conflits ou
*Grèves si nécessaires. guerres etc…

D) ORGANISATIONS SOUS-REGIONALES
Une organisation sous- régionale concerne une entité qui regroupe des pays d’une zone bien
déterminée.
Exemple : en AFRIQUE DE L’OUEST : OMVS, OMVG.
Elle fonctionne sous cinq (5) aspects :
1- La création
2- Les états membres
3- Les objectifs
4- Le mode de fonctionnement
5- Les activités
EXEMPLES d’organisations sous-régionales : CEDEAO-OMVS-OMVG- UEMOA
ORGANISATIONS CEDEAO UEMOA : (Union OMVS : OMVG :
(Communauté économique Economique et (Organisation pour (Organisation
des états de l’Afrique de Monétaire ouest la mise en valeur du pour la mise en
l’ouest) africain) fleuve Sénégal) valeur du fleuve
Gambie)
DATE DE 28 mars 1975 10 janvier 1994 1972 1976
CREATION
ETATS MEMBRES Bénin, Burkina Faso, Cap- Burkina Faso, Cote *Mali *Gambie
Vert, Cote D’ivoire, Gambie, D’ivoire, Bénin, *Mauritanie *Guinée
Ghana, Guinée Bissau, Guinée Bissau, Mali, *Sénégal *Conakry
Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Niger, Sénégal, Togo *Guinée Conakry Guinée Bissau
Sénégal, Sierra Léone, Togo *Sénégal
OBJECTIFS *Promouvoir la coopération *réaliser l’intégration * développer *Exploiter
et le développement des économique des états l’agriculture par la rationnellement
pays membres. membres maitrise de l’eau, Et avec
*Créer un marché commun l’irrigation harmonie les
*libre échange et libre Des terres ressources
circulation des populations * la navigation communes des
fluviale bassins, des
Aménager des fleuves
barrages anti-sel et (Gambie,
électrique(Manantali Kayanga- Géba
et Diama) et Koliba

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 40

 *Conférence des chefs **Conférence des *Conférence des *Secrétariat
d’états et des chefs d’états et des chefs d’états et des exécutif
gouvernements gouvernements gouvernements
*Le conseil des ministres *Le conseil des *Conseil des
*Le parlement de la ministres ministres
communauté *Le conseil des *Haut- commissariat
*Le conseil économique et ministres des de l’OMVS
social finances *Cellule nationale
*La cour de justice *Les commissions des états membres
*Les commissions *La cour de justice,
*Les institutions des comptes et le
spécialisées parlement
MODE DE *Chambre consulaire
FONCTIONNEMENT régionale
*Les organes
spécialisés (BCEAO,
BOAD, la Bourse
régionale des
valeurs)
ACTIVITES *Création d’une union *Mise en place d’une *Irrigation *Gestion des
douanière politique agricole *production hydro- ressources
*Régler les conflits dans la commune électrique naturelles
sous-région *Union douanière *Navigation * production
*Création d’une monnaie *marché commun hydro-
commune etc… *Harmonisation des électrique
législations

E) ORGANISATIONS REGIONALES
*Une organisation régionale regroupe les pays d’un même continent exemple UA (union Africaine) CAF
(confédération Africaine de football) BAD (banque Africaine de Développement)
EXEMPLE :

UA (union Africaine) CAF (confédération Africaine de football)

CREATION 9 Juillet 2002 à DURBAN en Afrique du Sud, 8 Juin 1958
en remplacement de l’OUA (organisation de
l’union Africaine) qui fut créée en 1963.
ETATS MEMBRES 54 états membres Toutes les fédérations Africaines de football
OBJECTIFS *Réaliser l’unité africaine *Promouvoir et améliorer le football en
*Aider les pays membres à régler leurs Afrique.
problèmes * Organiser des compétitions continentales
(économiques politiques, sécurité, conflits et (coupe d’Afrique des nations, ligue des clubs
guerres) champions et coupe de la CAF
MODE DE *La conférence des chefs d’états * Le président
FONCTIONNEMENT * Le conseil des ministres *Un comité exécutif
Des affaires étrangères *Les commissions permanentes
*Le secrétariat général *L’assemblée générale
ACTIVITES MENES *Gestion et règlement de conflits * Organisation de la coupe d’Afrique des
*Lutte contre le terrorisme nations
*Lutte contre le trafic de drogue *Ligue des clubs champions
*CAN juniors, jeux Africains.

F) ORGANISATIONS ET INSTITUTIONS NATIONALES

I) La NATION

La nation est une communauté humaine vivant sur un même territoire animée d’une volonté commune.
Cette communauté doit être unie par une identité historique, culturelle, linguistique ou religieuse.
Pour qu’il y-ait nation, il faut les facteurs suivants :
-Facteur humain (chaque membre doit voir la nationalité
-Facteur territorial (terrestre, maritime et aérien)
-Facteur juridique (gouvernants et gouvernés)

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 41

 II) L’ETAT

C’est une société politique regroupant des individus soumis à une autorité publique commune et habitant un territoire
déterminé. Exemple l’état du Sénégal.

I) La REPUBLIQUE

C’est un état indépendant régi par des lois où le pouvoir n’est pas entre les mains d’une seule personne. C’est le
gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple. Tel est le principe de la république. Elle est dirigée par un
président ou présidente. Dans une république, la souveraineté nationale est exercée par le peuple.
.

II) LES DIFFERENTS POUVOIRS

Il existe :
LE POUVOIR EXECUTIF exercé par le président de la république.
LE POUVOIR LEGISLATIF exercé par les députés et les sénateurs qui siègent à l’assemblée nationale
LE POUVOIR JUDICIAIRE détenu par les cours et tribunaux.

III) LE DRAPEAU NATIONAL

Le drapeau est le symbole visible de l’état. Il est composé de trois couleurs

- Le vert qui symbolise la nature verdoyante, l’espérance
- Le jaune qui symbolise la richesse, la prospérité
- Le rouge qui symbolise le sang versé pour la défense des libertés
- Une étoile verte au milieu de la partie jaune avec cinq branches qui symbolise l’ouverture aux cinq
continents (le monde : Afrique, Amérique, Asie, Europe, Océanie)
- Chaque citoyen doit s’arrêter, rester immobile, se tenir correctement, quand on monte ou descend le drapeau
national.
- Le drapeau est mis en berne quand il y-a deuil national, catastrophe naturelle ou décès d’une
haute personnalité.
- Pour le mettre en berne, il faut le hisser jusqu’à mi-hauteur du mâ t et on l’attache.

IV) L’HYMNE NATIONAL

Il est le symbole auditif de l’état. IL est écrit par FEU le président LEOPOLD SEDAR SENGHOR premier président de la
république. Il compte cinq (5) couplets.
La musique est d’Herbert PEPPERT
L’arrangement de Julien JOUGA
Les thèmes développés dans l’hymne du Sénégal sont :
- La fraternité
- Le courage
- L’unité nationale et la détermination de notre peuple

V) L’EMBLEME

C’est le sceau (tampon ou cachet officiel de l’état). Elle comporte un lion avec une étoile sur la première face, un
baobab et la devise sur l’autre face. Le sceau sert à authentifier les documents de l’état.

VI) LA DEVISE est : Un peuple-un but- une foi

VII) La CONSTITUTION

C’est la charte, l’ensemble des textes fondamentaux qui déterminent la forme d’un gouvernement. Elle définit le
régime et les institutions d’un état. Le régime du Sénégal est républicain. Elle date du 7 mars 1963
.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 42

 VIII) LES INSTITUTIONS DE LA REPUBLIQUE
Les institutions de la république sont :

- Le président de la république
- L’assemblée Nationale
- Le gouvernement
- Le Conseil économique, social et environnemental
- Le Conseil Constitutionnel
- La cour des Comptes
- Cours et Tribunaux
- La Médiature
- Ces institutions sont regroupées à travers les différentes institutions
-
a) Pouvoir exécutif :

 Il est exercé par le  Les attributions du chef de l’état sont :

président de la 1) Chef d’état et chef du gouvernement
République, chef de 2) Gardien de la constitution
l’état et son 3) Chef suprême des armées
gouvernement 4) Garant de la constitution et de l’intégrité territoriale
(premier ministre et 5) Président du conseil supérieur de la défense
ministres , autorités 6) Président du conseil ministériel
nommés comme : 7) Accrédite les membres du pouvoir judiciaire, les magistrats et les
Gouverneur, Préfet, hauts fonctionnaires
Sous- préfet etc… 8) Nomme le premier ministre et met fin à ses fonctions
9) Nomme les ambassadeurs.

b) Pouvoir législatif :

*Il est exercé par l’assemblée nationale *Le rô le de l’assemblée nationale est :
qui représente le peuple, le Sénat etc… 1) Vote seule la loi fixant les règles et les principes fondamentaux
de la République ;
*Ses membres (députés) sont élus au 2) Contrô le l’action du gouvernement.
suffrage universel direct, pour un mandat
*C’est à l’assemblée que siègent les députés qui représentent le
de cinq (5) ans.
peuple.
*Le rô le du député est de :
* Ils sont en ce moment à 165
1) Voter les lois
membres (députés).
2) Contrô ler l’action du gouvernement
* Le président de l’assemblée nationale
3) Discuter et voter les projets de lois proposés par
est la deuxième personnalité du pays. Il
le gouvernement.
remplace provisoirement le président de
4) Voter et adopter les budgets des différents ministères
la république en cas de décès ou
5) Elire le président et les membres du bureau de
empêchement, le temps d’organiser de
l’assemblée nationale ;
nouvelles élections.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 43

LE POUVOIR JUDICIAIRE

Il est le gardien des droits et libertés II) La Cour suprême : IV) Les Cours et Tribunaux :
définis par la Constitution. Il est exercé
par : 1) Juge l’excès de pouvoir 1) Jugent les problèmes qui
des autorités opposent les citoyens
1) Le Conseil Constitutionnel administratives
2) Jugent les problèmes de crimes à
2) La Cour Suprême 2) Règle l’activité des Cours et travers la Cour d’Assise
Tribunaux
3) La Cour des Comptes 3) Veille sur la régularité des
3) Assure l’égalité de tous campagnes électorales.
4) Les Cours et Tribunaux devant le droit

5) La Haute Cour de Justice

I) Le Conseil Constitutionnel : III) La Cour des Comptes : V) La Haute Cour de Justice :

1) Il veille au respect de la Constitution, Elle veille à la régularité des 1) Juge le Président de la

comptes publics et ceux des République s’il-y-a haute trahison
2) Fixe la date des élections et proclame collectivités locales
les résultats issus de ces mêmes 2) Juge les membres du
élections (présidentielles…) Gouvernement pour crimes ou
délits graves commis dans
3) Traite les contentieux électoraux l’exercice de leur fonction.

4) Reçois le serment du Président de

la République élu.

ORGANISATIONS HUMANITAIRES ET DES DROITS DE L’HOMME

Organisations humanitaires Organisations des droits de l’homme Associations des consommateurs
 C’est une structure qui  Elle défend les droits  Défend les intérêts des
prend en charge les besoins politiques, civiques, sociaux consommateurs ;
primaires des populations des populations. Exemple : Ascosen
démunies. Exemple : Raddho, Fidh, Amnesty
Exemple : Caritas Sénégal, Zakat- Internationale.
house, « Marmite du cœur »,
Croissant rouge etc…

Exemple de fonctionnement de la Caritas :

Mission/ Objectif Normes ou modes de gestion Activités menées

 Servir les  Code juridique  Régler les conflits (Darfour, Soudan du sud)
pauvres  Gouvernances et  Former les agriculteurs, distribuer des
 Promouvoir la Organisation semences adaptées à la sécheresse
charité et la  Finances et reddition  Prévoir les changements climatiques.
justice partout des comptes  Lutter contre les maladies (grippe,
dans le monde.  Implication des tuberculose etc…)
parties prenantes.  Lutter contre la migration des enfants et la
traite des humains.
 Soutenir les travailleurs domestiques.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 44

ORGANISATION DES NATIONS UNIES (ONU)
Objectifs/ Création Principes Organes
 Créée le 24 Octobre 1945 à San  Souveraineté et  L’assemblée générale
Francisco aux Etats-Unis. égalité de tous les  Le secrétariat général
 Son Objectif ou but est de réaliser pays membres.  Le conseil de sécurité
la coopération internationale  Acceptation des  Le conseil de tutelle
d’ordre économique, social, obligations  La cour internationale
intellectuel ou définies par la de justice ou cour
humanitaire, dans le respect des droits charte des pénale internationale
humains et des libertés sans distinction de nations-unies (CPI).
race, de sexe ni de langue et de religion.
 Garantir la sécurité, la paix et la
coopération entre les pays
membres.

LES INSTITUTIONS SPECIALISEES DE L’ONU

INSTITUTIONS Spécialisations
 Pour favoriser le progrès social et
retrouver de meilleurs conditions
de vie, dans une liberté plus
grande, l’ONU dispose de quelques
institutions comme :
1) UNESCO Organisation des nations unies pour l’éducation la science et la culture.
2) UNICEF Fond international de secours pour l’enfant des Nations-Unies.
3) FAO Organisation pour l’alimentation et l’agriculture.
4) FMI Fond monétaire international.
5) OMS Organisation mondiale pour la santé.
6) PAM Programme Alimentaire mondiale.
7) OACI Organisation de l’Aviation Civile Internationale.
8) OIT Organisation Internationale du Travail.
9) PNUD Programme de développement pour les Nations-Unies.
10) HCR Haut- Commissariat des réfugiés.
11) ONUDI Organisation des Nations-Unies pour le Développement.

NB : Les Sigles (UNESCO, UNICEF, FAO) sont en anglais.

LES DROITS DE L’HOMME

DECLARATION LES DROITS DE L’HOMME
La déclaration universelle des - Droit de vivre sans craindre d’être réduit à l’esclavage ou subir
droits de l’homme a été la torture.
proclamée le 10 OCTOBRE 1948 - Droit de pratiquer la religion de son choix
à Paris par l’assemblée générale - Droit à l’éducation
de l’ONU. Elle stipule que : - Droit de se marier et d’avoir des enfants
« Tous les hommes naissent - Droit de travailler et de recevoir un salaire suffisant
libres et égaux en dignité et en - Droit d’exprimer son opinion (voter)
droits. » - Droit de dire ce que l’on pense
Elle a pour but de maintenir la - Droit de voyager et de se réunir librement
paix, de développer l’amitié et de - Droit d’être traité comme toute autre personne par les lois de son pays
solidarité entre les peuples.
DROITS DE L’ENFANT

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 45

 Chaque enfant a droit à :
-L’égalité
-Une famille, un nom et nationalité
-A la survie et au développement
-La santé
-L’éducation et aux loisirs
-Un environnement sain
-La liberté d’expression, d’association et d’accès à l’information
-La protection
-La paix
- Aux devoirs (respect des parents, respect de son identité, de sa langue et de ses
valeurs)

LE VOTE AU SENEGAL

 Le vote est un acte par lequel, on exprime son opinion (vote électif) et ou on prend une
décision (référendum).
 Au Sénégal, il existe : le vote au suffrage universel direct où sont élus (le président de la république, les
députés et les élus locaux). Le vote au suffrage universel indirect où sont élus (le maire, le président
du conseil régional, le président du conseil rural).

CONDITIONS A REMPLIR POUR ETRE CANDIDAT ET POUR VOTER :

ETRE CANDIDAT VOTER
Président de la république :  Etre Sénégalais
 Avoir 35ans au moins.  Jouir de ses droits civiques et moraux
 Jouir de ses droits civiques et moraux  Avoir au moins 18 ans
 Etre Sénégalais  Avoir une carte d’identité et une carte
Députés : d’électeur.
 Avoir au moins 25 ans
 Jouir de ses droits civiques et moraux
 Etre Sénégalais

ETAPES OU TECHNIQUES DE VOTE :

1) Présenter sa carte d’identité et d’électeur.
2) Prendre les bulletins des candidats et une enveloppe
3) Aller à l’isoloir
ETAPES 4) Choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe puis jeter les autres à la poubelle.
5) Glisser l’enveloppe dans l’urne
6) Tremper son doigt dans l’encre indélébile
7) Emarger, signer
VOTE D’UNE LOI

 Présentation de la loi
 Débats
 Vote
 Adoption

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 46

 ARMEE/ DEFENSE,ET SECURITE PUBLIQUE
ARMEE/ DEFENSE SECURITE PUBLIQUE
 Les forces armées du Sénégal comprennent : * La sécurité publique, le maintien de l’ordre sont sous la
1) L’armée de l’air charge de la POLICE. Elle est composée :
2) L’armée de terre 1) La police Administrative qui est chargée de l’ordre et
3) La marine de la sécurité.
4) La gendarmerie 2) La police municipale qui est sous l’autorité du maire.
*Toutes ces armées sont sous la tutelle d’un CEMGA (chef 3) La police générale qui assure la sécurité intérieur
d’état- major des armées). Le chef Suprême des armées est et extérieure.
le PRESIDENT DE LA REPUBLIQUE. 4) La police judiciaire qui est auxiliaire du pouvoir judiciaire.
IL existe les corps para militaires à savoir : les sapeurs- 5) La police rurale exercée par la gendarmerie, Elle
pompiers, la Douane, le service des eaux et forêts, le regroupe le GMI, la LGI, la BMS, la DIC la BIP, le GIGN
service d’hygiène.

ECOLES MILITAIRES ET DEVISE DES CORPS D’ARMES

ECOLES MILITAIRES DEVISES
 ECOLE Prytanée militaire de ST-LOIUS  Sapeurs-Pompiers : « Sauver ou périr »
 Ecole de santé militaire de DAKAR  Militaires : « On nous tue, on ne nous
 Ecole Nationale des Sous-officiers D’activités déshonore pas. »
(ENSOA) à KAOLACK  Police : « S’instruire pour mieux servir »
 Ecole Nationale des Officiers d’activités (ENOA)  Gendarmerie : « Dans l’honneur de la patrie »
  Douane ou soldats de l’économie : « Devenir
meilleur pour mieux vous servir »
LE COMITE INTERNATIONAL DE LA CROIX ROUGE (CICR)
FONDATION PRINCIPES FONDAMENTAUX ACTIONS
Fondée le 24 Juin  Le sentiment humanitaire  En temps de guerre :
1859 par le Suisse  L’indépendance - Secourir les blessés
Henri DUNANT  L’unité - Visiter les camps des prisonniers et des réfugiés
 L’impartialité (neutralité) - Distribuer les colis aux soldats au front.
 Le bénévolat  En temps de paix :
- Visiter les prisonniers civils et militaires
 L’universalité - Regrouper les familles dispersées par la guerre
- Distribuer des secours et des dons aux
sinistrés.(vivres, habits, médicaments)
FEDERATION MONDIALE DES VILLES JUMELEES
DEFINITION CREATION OBJECTIFS VISES PRINCIPES
Le jumelage est un Elle est créée en 1957 par Elle est animée par  Le développement de la culture
pacte entre deux ou un collège un idéal de paix et  La non -ingérence
plusieurs villes de pays d’administration et de de coopération.  La non –discrimination
différents. représentants des villes
 Le bilinguisme
jumelées.
 La solidarité

LES JEUX OLYMPIQUES (JO)

Définition/Origine Devise Objectifs/Buts Mission

*C’est une rencontre de tous les *Elle composée de *Ils ont pour principal but de
athlètes du monde entier dans trois mots latins : rapprocher tous les peuples de 1) Assurer la célébration
une ville pour s’affronter dans le 1) « Citius ,Altius,F la terre pour mieux se régulière des jeux.
cadre du sport, tous les quatre ortius » connaitre et s’aimer. *Rendre les jeux toujours
ans. « plus vite, plus plus dignes de leur
*Ces jeux tiennent leurs haut, plus fort ». *Ses objectifs sont : glorieuse histoire et du
origines depuis l’antiquité Elle a été proposée -Développer la santé des noble idéal.
avec la Grèce Antique. par Pierre de jeunes pour en faire de bons 2) Orienter et maintenir le

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 47

*Ces jeux ont été rénovés par le COUBERTIN à la citoyens. sport dans l’idéal
Baron Pierre de COUBERTIN lors création du comité *Enseigner les principes de olympique en
d’une réunion à PARIS le 25 international loyauté et de bonne encourageant et en
novembre 1892 olympique en 1894 à camaraderie. fortifiant l’amitié entre les
la Sorbonne. *Créer un esprit d’amitié sportifs de tous les pays.
*Le CIO est le comité international et de bonne 3) Encourager
international olympique. volonté afin de pacifier le l’organisation et le
*Son siège est à Lausanne en monde. développement du sport
SUISSE amateur et des
compétitions sportives.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 48

 TESTEZ VOS
CONNAISSANCES
HISTOIRE
1ere EPREUVE :

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) Cite quatre (4) sites préhistoriques se trouvant au Sénégal

……………………………………………..

……………………………………………..

………………………………………………

……………………………………………….

EX2)Place dans l’ordre chronologique ces époques de l’évolution de l’histoire dans la frise ci – dessous : l’histoire – le
paléolithique – la protohistoire- le néolithique.

EX3) Mets dans le tableau ci-dessous le mode d’alimentation et d’habitation des hommes durant le paléolithique et le
néolithique avec les informations suivantes : aliments cuits, vie dans des villages, vie dans des grottes, aliments crus

Périodes Mode d’alimentation Mode d’habitation

Paléolithique

Néolithique

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Tu veux aider ton frère qui prépare un exposé sur les grands empires noirs africains et un royaume sénégalais qui en
un certain moment regroupait presque toutes les provinces.

Consigne :

Donne le nom de ces empires et du royaume et la capitale de chacun. Tu utiliseras le tableau ci- dessous.

Empires et royaume Capitales

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 49

 2
ème EPREUVE

Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) Quel titre portait le roi de chacune de ces provinces ?

Baol

Cayor

Sine

Walo

EX2) Range ces événements par ordre chronologique : l’implantation des comptoirs sur les cô tes d’Afrique –
l’invention de l’écriture – la colonisation – la traite négrière

………………………………………..

…………………………………………

…………………………………………….

………………………………………………

EX3) Voici une liste d’explorateurs et de navigateurs. Classe – les dans ce tableau : René caillé – Christoph Colomb -
Magellan – Mungo Park

Navigateurs Explorateurs

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Tu es sollicité par un groupe d’élèves de CM1 qui voudrait avoir des informations sur ces figures historiques
africaines : Aline Sitoe Diatta, Lat Dior Diop, Cheikh Ahmadou Bamba, El Omar Tall, Alboury Ndiaye, Samory Touré.

Consigne :

Parmi ces figures historiques, relève celles qui se sont violemment opposées aux français et donne pour
chacune d’elles le lieu où elle est morte ou a disparu. Tu te serviras de ce tableau.

Figures historiques Lieu de disparition ou de mort

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 50

 3
ème EPREUVE

Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : Cite quatre (4) navigateurs du 15è me siècle

……………………………………………………

…………………………………………………….

……………………………………………………..

…………………………………………………………

EX2) : a) Classe ces résistants armés dans l’ordre chronologique suivant leur date de décès (disparition)
Lat Dior – Samory – El Hadji Omar – Ahmadou

……………………… ……………………… …………………………. ………………………….

b) Classe par ordre d’apparition les inventions et découvertes suivantes : invention du vaccin contre la rage
– internet – découverte des microbes – ordinateur
1-……………………
2-……………………….
3-……………………
4-………………..
EX3) : Complète le tableau avec les informations suivantes : Djolof, Mboul, Bourba, Lambaye

Royaumes Capitales Titres des souverains

Cayor ………………. Damel

……………….. Yang – yang …………………

Baol ……………………. Teigne

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :Ton frère qui t’encadre pour un concours de génie en herbe t’interpelle sur les événements suivants :

- L’ abolition de l’esclavage
- La bataille de Dékheulé
- La bataille de Danki
- La fondation de la ville de Saint Louis
Consigne : Classe ces événements suivant l’ordre chronologique et donne pour chacun d’eux un
personnage historique correspondant. Tu utiliseras ce tableau :
Événements Personnages

1……… 1………………

2……………….. 2……………

3………….. 3……………

4……………….. 4…………….

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 51

 4
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : a) Quelle est la période qui vient avant l’histoire?

................................................
b- Donne trois progrès scientifiques des 19è me et 2Oè me siècles 1)…………………………………………/2)……..…………………………………/3)
……………………………………………
EX2) : Ordonne les différentes étapes de la traite négrière en les numérotant.
Les européens quittaient l’Amérique vers l’Europe avec du café, du sucre, de l’indigo……
Les européens quittaient l’Europe vers l’Afrique avec de la pacotille (arme à feu –
miroir…) Les européens quittaient l’Afrique vers l’Amérique avec des esclaves
Les européens rassemblaient les esclaves dans des lieux comme Gorée
EX3) : Parmi les résistants suivants coche les quatre qui étaient des résistants armés sénégalais :

Maba Diakhou Ba

Samory Touré

Alboury Ndiaye

Lat Dior

El Hadji Omar

Aline Sitoe Diatta

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :Tu es désigné par ton maître pour apprécier des informations tirées des propos d’un griot
traditionnaliste qui pensait que tous les événements suivants se sont déroulés dans la même période.

La bataille de Danki 2

Lat Dior, Maba Diakhou Ba, Alboury Ndiaye ont lutté contre les français. 1

Dakar, Saint-Louis, Rufisque et Gorée étaient érigés en communes

Léopold Sédar Senghor fut le premier président du Sénégal. 3

Consigne : Classe ces événements selon les trois périodes : précoloniale, coloniale, et postcoloniale et donne pour
chacun d’eux le siècle correspondant.

Périodes Evénements Siècles

Précoloniale

Coloniale

Postcoloniale

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 52

 5ème EPREUVE :

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : Cite quatre inventions du 15è me siècle.

…………………………………………..

…………………………………………….

……………………………………………

……………………………………………

EX2) : Remets les faits historiques suivants selon l’ordre chronologique :

- l’indépendance du Sénégal
- la bataille de Danki
- la mort de Lat Dior
L’abolition de l’esclavage

EX3) : Coche les quatre conséquences qui proviennent des premiers contacts des africains avec les arabes parmi les
faits historiques suivants :

Introduction de l’islam
Colonisation
Guerres
Migration de populations
Evangélisation
Esclavage

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Lors d’une visite de ta classe à Gorée, le conservateur de la maison des esclaves vous fait un exposé sur la traite
négrière et ses conséquences. Au retour tu es sollicité par un groupe d’élèves qui mène une enquête sur le sujet.

Consigne :
1 –cite les continents concernés par cette traite.

…………………………………………………………………………………………………………..

2 –parmi ces conséquences coche celles qui concernent ton continent

La séparation des familles

Développement de l’industrie

Dépeuplement

Mise en valeur des terres

Baisse des rendements agricoles

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 53

 6
ème EPREUVE

Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : Donne deux modes d’alimentation et deux types d’habitat des premiers hommes.

2 modes d’alimentation 2 types d’habitat

1 1

2 2

EX2) : Voici des faits marquants de l’histoire de Lat Dior : exil au Djolof, exil au Rip, bataille de Somb, bataille de
Dékheulé. Mets-les dans l’ordre chronologique.

……………………………

……………………………

……………………………..

……………………………..

EX3) : Voici des caractéristiques marquant la préhistoire : création des premiers villages/ habitation dans des
grottes/ pratique de l’agriculture/ la taillerie de la pierre.

Range-les dans le tableau suivant.

Paléolithique Néolithique

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Ton frère a recensé dans son livre d’histoire les informations suivantes :
Le commerce triangulaire a duré environ trois siècles.
La révolution industrielle est née au 19eme siècle.
Des peuples ont souffert de la colonisation.
Il te sollicite pour les situer dans la carte.

(Carte du monde à insérer)

Consigne :

Indique par un triangle les continents concernés par la traite négrière.

Colorie en bleu le continent d’où est née la révolution industrielle et en rouge le continent qui a le plus souffert de la
colonisation

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 54

 7
ème EPREUVE

Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : a- Qui a aboli l’esclavage et en quelle année ?

…………………………………………………….………………… …………………………..

b- donne deux conséquences de la traite négrière en Afrique

………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………..

EX2) : Complète dans l’ordre les étapes suivantes qui ont marqué l’histoire de l’Afrique par : traite négrière/
installation de comptoirs/ indépendance/ résistance.
1. Inventions et découvertes du15 eme
siècle 2. . ……………………………………..
3. ……………………………………….
4. Conquête coloniale
5. ……………………………………….
6. ……………………………………….
EX3) : Parmi les conséquences de la traite négrière ci-dessous coche dans les petits carrés celles qui concernent
l’Afrique :

Dislocation des familles

Développement de l’industrie

Dépeuplement du continent

Mise en valeur des terres

Baisse des rendements agricoles

Accumulation de capitaux

L’insécurité et la famine

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Apres les leçons sur les conférences de Brazzaville et de Berlin, ton camarade Issa ne parvient toujours pas
à différencier les faits marquants de ces deux rencontres. Il te demande de l’aider.

Consigne : Complète le tableau ci – dessous

Faits marquants Conférence de Berlin Conférence de Brazzaville

Période de la conférence

Continent où s’est déroulée la conférence

Celui qui a convoqué la conférence

Une décision prise

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 55

 8
ème EPREUVE

. Contrôle de la maîtrise de la connaissance

EX1) : Cite deux royaumes du Sénégal avant l’arrivée des blancs et leurs capitales :

Royaumes Capitales

1- 1-

2- 2-

EX2) : Range les évènements suivants du plus ancien au plus récent

- la mort de Léopold Sédar Senghor
- la fondation de la ville de Dakar
- la bataille de Danki
- l’indépendance du Sénégal
………………………………………………..
………………………………………………..
…………………………………………..…..
………………………………………………..

EX3) : Relie par une flèche chaque royaume au titre que portait le roi.
Cayor Brack
Djolof Bour
Walo Bourba
Sine Damel

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Ton camarade de table confond souvent : colons, explorateurs et navigateurs. Il te sollicite pour une aide.

Consigne : Classe ces européens dans l’ordre d’arrivée en Afrique

15è me siècle --------------------

18è me siècle -------------------

19è me siècle -------------------

Remplis le tableau ci – dessous en utilisant la liste des européens suivants :

Cada Mosto – René Caillé- Faidherbe – Barth – Savorgnan de Brazza -Archinard – Denis Diaz –
Christophe Colomb- Dodds

Colons Explorateurs Navigateurs

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 56

 9
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : Cite deux résistants armés et deux résistants pacifiques au Sénégal

résistants armés résistants pacifiques

EX2) : Complète avec les classes suivantes la hiérarchisation de la société Egyptienne

- artisans –peuple –Pharaon –scribes
1-………………
2- Prêtre
3-………………
4-……………..
5-……………..

EX3) : Relie par une flèche chaque invention ou découverte à son auteur.
Inventions et découvertes Auteurs
-rayons x -Roentgen
-vaccin contre la rage -Pierre et Marie Curie
-télégraphe -Louis Pasteur
-radioactivité -Bell
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Dans le cahier d’exercice de ton frère tu as lu les informations suivantes portant sur les grandes inventions du 15è me s,
les progrès scientifiques du 19è me s et leurs conséquences :

A. Pierre et Marie Curie découvrent les rayons x.

B. Au 15é s les voyages des européens étaient possibles grâ ce à la voiture.

C. La traite négrière est une conséquence des grandes inventions.

D. La poudre est inventée par les français.

E. Le machinisme et la mécanisation de l’agriculture sont des conséquences des grandes inventions.

F. Le capitalisme est né avec la révolution industrielle.

Consigne :

Corrige les quatre fausses informations en réécrivant correctement les phrases correspondantes

……………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 57

 10
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : Cite les quatre députés sénégalais élus à l’assemblée nationale française avant l’indépendance.
1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………
EX2) : Complète dans l’ordre les étapes du trajet suivi par les Européens lors du commerce triangulaire en écrivant le
continent
Europe

…………. .............

EX3) : Parmi les personnages suivants coche les explorateurs. (Attention il y’a 4 bonnes réponses)

Del Cano

Mungo Park

René Caillé

Christophe Colomb

Savorgnan De Brazza

Cada Mosto

Livingstone

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :Pour permettre aux élèves de mieux connaitre l’histoire de leur pays, ton école a organisé une conférence
sur la colonisation. Dans son intervention, le conférencier dit que plusieurs causes ont justifié la conquête coloniale
et a ensuite parlé des résistants comme Lat Dior Diop ; Aline Sitoe Diatta, Alboury Ndiaye, et Cheikh Ahmadou
Bamba.

Ton ami qui n’était pas venu à la conférence t’interpelle pour avoir des informations.

Consigne : Indique-lui 4 causes justifiant la conquête coloniale et la forme de résistance pour chaque résistant cité.

Cause :1)………………………………………………2)…………………… 3)……………………………..4)………………...............

Résistants Formes

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 58

 GEOGRAP
1ère EPREUVE HIE
A. Contrôle de la maîtrise de la connaissance

EX1) : Cite quatre (4) moyens de communication.

Ex2) : Classe par ordre décroissant ces fleuves suivant la longueur : fleuve Sénégal – fleuve Zambèze – fleuve Congo–
fleuve Nil

Ex3) : Parmi ces villes, coche les quatre (4) traversées par le fleuve Sénégal.

Matam
Diourbel
Saint – Louis
Podor
Thiès
Dagana
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Un étranger veut pratiquer l’agriculture et l’élevage au Sénégal.

Pour cela il choisit les cultures suivantes : coton, tomate, arachide, fruits et légumes.
Concernant l’élevage, il préfère s’installer dans la région de Ziguinchor.
Tu dois lui fournir des informations pour la réussite de son projet.
Consigne :

A- Complète le tableau pour proposer à l’étranger la région où chaque culture est plus pratiquée :

CULTURES REGIONS

Coton

Tomate

Arachide

fruits et légumes

B- Parmi ces espèces, mets une croix devant celles que l’étranger peut élever dans cette région :
-les chevaux
-les porcs
-les zébus
-la volaille
-les ovins

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 59

 2
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre (4) accidents du relief au Sénégal.

…………………………………………………..
………………………………………………….
……………………………………………………
………………………………………………….

Ex2) : Place par ordre sur cette ligne les régions du Séné gal traversées par le fleuve Sénégal à partir de sa source.

Ex3) : Place chaque produit dans la colonne qui convient : poissons – pétrole – coton– phosphates

Produits exportés par le Sénégal Produits importés par le Sénégal

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :Un grand commerçant Malien est venu à Dakar par avion pour faire des commandes sur les produits
suivants : ciment, sucre, lait. En rentrant, il souhaite prendre le train. Tu es choisi pour lui donner des renseignements.

Consigne :

A-Donne-lui pour chacun des produits ci-dessous le nom de l’usine où il est fabriqué en complétant les points.

-Ciment………………
-Lait………………

-Sucre……………

B-A partir de la carte ci-dessous, indique- lui les régions du Sénégal qu’il doit traverser.

A l’attention du STP

(Insérer carte du Sénégal en indiquant par des points la place des régions traversées que l’enfant doit nommer.)

3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a-Quels sont les différents vents saisonniers au Sénégal ?

B -Le Sénégal compte combien de régions administratives ?

Ex2) : Mets en ordre décroissant ces divisions administratives suivant leur superficie: village – région – département
– arrondissement

Ex3) : Ecris devant chaque caractéristique le nom du vent : alizé, harmattan, mousson

- Vent chaud et sec

- Vent pluvieux et humide
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 60

Des jeunes d’un village du département de Matam pendant la saison sèche, décident d’abandonner leur localité pour
se rendre à Dakar .Tu dois les convaincre de rester.
Consigne :

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 61

Trouve le phénomène correspondant à ce mouvement de la population et propose deux solutions pour convaincre
ces jeunes :

Phénomène (4 points) Solutions (8 points)

………………………………………. - ……………..……………………………………………
- ……………………………………………………………

4èmeEPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quels sont les quatre pays limitrophes du Sénégal ?

Ex2) : Voici différentes subdivisions de l’administration territoriale : département – village– arrondissement – région

Remets – les par ordre hiérarchique

- ……………………….
- ………………………
- ………………………
- ………………………
Ex3) : Relie par une flèche chaque climat à sa zone

Climat sahélien Sud-ouest

Est
Climat Subguineen Nord

B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Ton correspondant vient au Sénégal pour visiter quelques sites : la maison des esclaves, le parc de Djoudj, le village
artisanal de Soumbédioune, la réserve de Bandia .Apres ses visites, il souhaite financer un projet sur l’artisanat à
Ziguinchor. Tu dois lui fournir les informations nécessaires.

Consigne :

A- Indique-lui pour chaque site la région où il peut se rendre :

Maison des esclaves :………………..

Parc de Djoudj :……………………….

Village artisanal de Soumbédioune:………………

La réserve de Bandia:………………………

B- Propose-lui trois moyens de transport qu’il peut utiliser pour se rendre à

Ziguinchor 1-…………….

2-……………

3-……………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 62

 5
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a- Cite deux (2) vents saisonniers qui soufflent au Sénégal

b- donne deux types de climat au Sénégal

Ex2) : Complète dans l’ordre l’itinéraire suivant traversé par un train qui quitte Dakar pour se rendre à Tambacounda
avec les régions suivantes : Diourbel- Kaolack- Thiès – Kaffrine –

Dakar fatick Tambacounda

NB : Tracer un itinéraire et y placer les régions de Dakar, Fatick et Tambacounda et laisser l’élève placer le reste des
régions.

Ex3 : Parmi les cours d’eaux suivants, coche les quatre qui arrosent le Sénégal :

le Nil
le Congo
le Sénégal
la Gambie
la Casamance
le Zambèze
le Sine

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence (12 pts/20)

Contexte :

Un touriste souhaite découvrir ton pays. Tu es appelé à lui fournir des informations sur les caractéristiques
physiques et humaines.

Consigne :
A- Mets une croix devant la bonne réponse :

Le Sénégal se situe :

En Afrique centrale

Afrique de l’Est

Afrique de l’ouest

B- Indique-lui les types de climat.

C-Indique lui la langue officielle du Sénégal et la langue nationale la plus parlée :

La langue officielle du Sénégal : …………………………………….

La langue nationale la plus parlée : ………………………………………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 63

 6
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne deux cultures vivrières et deux cultures industrielles.

cultures vivrières cultures industrielles

......................................... …………………..………………

…………………………………….. …………………………………..

Ex2) : Classe ces régions en ordre décroissant selon leur superficie : Dakar-Tambacounda-Louga-Diourbel

1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ………………………….…..
Ex3) : Relève les moyens de communication que tu peux utiliser pour envoyer une information à l’étranger. (Il y’a 4
bonnes réponses) :
Tambour, téléphone, fax, route, lettre, radio
télégramme 1-………………………..
2-………………………
3-……………………..
4-………………………….
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Ton ami fait partie des meilleurs élèves du Sénégal qui doivent quitter Dakar pour aller à Ziguinchor en colonie de
vacances. Avant son départ il te demande des informations sur cette région.

Consigne :

A – Remplis le tableau ci – dessous pour l’aider.

Pays qui ont une frontière avec la région de Voies de communication à prendre pour aller de
Ziguinchor Dakar à Ziguinchor

B-coche-lui les deux plus grandes ethnies à Ziguinchor parmi celles citées ci-dessous.

Wolof

Diola

Sérère

Mandjacks

Toucouleur

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 64

 7
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre pays frontaliers du Sénégal.

1. ……………………………….

2. ………………………………..

3. …………………………………

4. ………………………………….

Ex2) : Complète dans l’ordre ces étapes traversées par une culture industrielle à transformer avec : transformation
à l’usine/ récolte/ commercialisation du produit fini/ vente de la récolte.

1. ……………………………
2. Collecte
3. ……………………………
4. ……………………………
5. …………………………..

Ex3) : Parmi ces produits relève les quatre qui sont exportés par le Sénégal :

coton, riz, sel, pétrole, ciment, phosphate, café

-
1………………….
-
2…………………
-
3………………….
-
4…………………….
-
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Ton frère qui prépare un exposé sur les régions de Tambacounda et de Dakar te présente le tableau suivant

Régions Superficie Populations

Tambacounda 42636 km2 651018 hbts

Dakar 544 km2 2598191 hbts

Consigne : Calcule-lui la densité de chaque région et trouve deux explications qui justifient chacune d’elles. .

Densités Explications

1……………………………………………….

Tambacounda : ----------------------- 2 …………………………………………………

1………………………………………….

Dakar : ……………………………………… 2…………………………………………….

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 65

 8
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite deux accidents du relief sénégalais et leurs altitudes :

Accidents du relief Altitudes

1………………………………………..…….. ………………………………….……….

2-…………………………………………….. ……………………………………………

Ex2) : Range dans l’ordre ces actions d’embouche menées par un éleveur pour une opération de tabaski :
Engraissage/ Vente des moutons/ Vaccination/ Achat de moutons.

1. …………………………
2. …………………………
3. ………………………..
4. ………………………..
Ex3) : Parmi les cultures suivantes : coton/ riz/ canne à sucre/chou. Lesquelles sont industrielles, maraîchères ou
vivrières ?

Utilise le tableau ci-dessous :

Cultures industrielles Cultures maraîchères Cultures vivrières

B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Un étranger visite au Sénégal les zones d’implantation des ressources minières suivantes : le fer, l’or et les phosphates.
Après ces visites, il décide de s’installer dans la région de Matam. Tu dois lui fournir les informations nécessaires.

Consigne :

A – A partir de la légende place chaque ressource minière dans la région ou elle est exploitée.

(Insérer carte du Sénégal avec les régions et légende)

B) Donne-lui le type de climat et la langue locale la plus parlée à Matam.

Climat Langue locale

…………………………………………… .................................................

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 66

 9
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1 : Donne dans le tableau ci- dessous 2 produits importés et 2 produits exportés par le Sénégal :

Deux produits importés Deux produits exportés

1 1

2 2

Ex2) : Des touristes quittent Dakar pour se rendre à Matam par bus.
Numérote dans l’ordre les régions ci-dessous qu’il traverse

Louga
Saint-Louis
Thiès
Diourbel

Ex3) : Relie par une flèche chaque département à sa région

Départements Régions
Oussouye Diourbel
M’birkilane Kaffrine
Bambey Saint-Louis
Podor Ziguinchor
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Tu es choisi pour donner des renseignements sur la pêche à un Italien qui veut travailler au Sénégal.

Consigne :

Indique-lui dans le tableau ci – dessous deux types de pêche et deux moyens utilisés pour chacun d’eux.

Types de pêche Moyens utilisés

…………………………………………………… ………………………………………………………

…………………………………………………… ………………………………………………………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 67

 10
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quels sont les quatre climats du Sénégal ?

1. …………………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. ……………………………………………………
4. ……………………………………………………
Ex2) : Réécris les régions administratives suivantes dans l’ordre en commençant par la plus ancienne.

-Fatick
-Kédougou
-Saint-Louis
-Matam
-…………………………
-………………………..
-………………………
-……………………………

Ex3) : Relie par une flèche chaque activité à la région où elle est très développée.

Extraction de phosphates Thiès

Culture du coton Saint-Louis
Culture irriguée Kaolack
Production de sel Tambacounda

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Lors d’une visite d’un grand centre commercial, tu as vu les produits suivants : tissu, huile, pots de tomate et sucre.

De retour en classe, ton maître te donne l’épreuve suivante.

Industries de
Produits Matières premières Régions d’implantation
transformation

tissu

huile

Pots de tomate

sucre

Consigne : Remplis le tableau.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 68

 INITIATION SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE

1ère EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite les quatre principales parties d’un ordinateur fixe.

Ex2) : Complète le trajet suivi par le sang lors de la petite circulation avec: poumon, cœur gauche, artère pulmonaire,
veine pulmonaire

1-………………2-…………………3-…………………….4-....................................5- cœur droit

Ex3) : Coche les quatre organes traversés par l’air pendant la respiration :

- Poumons
- Estomac
- Fosses nasales
- Bronches
- Intestin
- Trachée artère
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

En cueillant des mangues ton frère Ali tombe. L’os de son bras se casse et sa jambe saigne beaucoup. Tu es chargé
avec tes amis de l’évacuer à l’hô pital.

Consigne :

Indique à tes amis les types d’accident d’Ali et propose-leur pour chaque type d’accident une mesure à prendre avant
l’évacuation.

2ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre êtres du milieu aquatique.

Ex2) : Ordonne ces différentes étapes de passage des aliments dans l’appareil digestif : Estomac –intestins – bouche –
œsophage –

Ex3) : Classe les animaux dans le tableau suivant selon le mode de reproduction: souris – poule – mouton – serpent

Ovipares Vivipares

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Lors d’une classe promenade dans un jardin, ton maitre te montre une mangue, te demande de la cueillir, de la laver,

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 69

de la sentir et de la manger. Il t’interroge après ces différentes actions.

Consigne :

Trouve les différents sens qui interviennent et indique pour chaque sens l’organe correspondant. Tu te serviras du
tableau ci-dessous.

Sens Organes

3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre modes de déplacement des animaux ?

Ex2) : Ordonne ces étapes de fonctionnement de l’ordinateur fixe : mettre en marche l’écran – mettre en marche
l’unité centrale – mettre l’ordinateur sous tension – sélectionner une icô ne.

Ex3) : Relie par une flèche chaque instrument à son utilité :

Instruments Utilités

Baromètre Soulever un objet lourd

Girouette Mesurer la température

Thermomètre Indiquer la direction du vent

Levier Mesurer la pression atmosphérique

B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

En visitant une ferme avec tes camarades de classe tu trouves des moutons, des poules, des porcs et des chiens. Pour
tester tes connaissances le fermier te demande de les différencier.

Consigne :

Pour chaque animal trouvé dans la ferme indique son mode d’alimentation et son mode de reproduction

Animaux Mode d’alimentation Mode de reproduction

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 70

 4
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) a)- donne les trois états de la matière.

b)- donne un exemple de combustion vive.

Ex2) : Un enfant achète un bonbon et le mange. Ordonne les différents organes suivants traversés par le bonbon :
intestins – bouche – estomac – œsophage

Ex3) : Classe les animaux suivants selon leur mode d’alimentation : lion- vache- poule- chien

Carnivores Herbivores Granivore

B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

En lisant ton petit frère a trouvé le schéma suivant dans un document : (Changements d’états de l’eau). Il te sollicite
pour des informations.

Consigne :

Dessine le schéma puis note les différents phénomènes.

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite les quatre organes épurateurs du sang.

Ex2) : Numérote ces différentes étapes de la germination :

- É clatement
- Gonflement
- Apparition de la plantule
- Semis

Ex3) : Parmi les outils technologiques suivants coche les quatre qui peuvent être entretenus par graissage :

- ordinateur
- roue
- marteau
- poulie
- téléphone
- treuil
- tenailles

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

A la suite d’une coupure d’électricité, ta mère veut allumer une bougie près d’une bonbonne de gaz mal fermée. Tu
essaies de la sensibiliser.

Consigne :
Indique-lui quatre risques et quatre mesures à prendre en cas d’accident

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 71

 4 risques 4 mesures à prendre en cas d’accident

……………………………… ……………………………………..

………………………………. ……………………………………..

…………………………….. ………………………………………

…………………………………….. …………………………………………

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Enumère quatre applications du principe du levier.

Ex2) : Ordonne ces différentes actions d’entretien d’une poulie: nettoyer – démonter – graisser – assembler

Ex3) : Coche les quatre bonnes mesures pour éteindre un feu provoqué par l’essence.
1- mettre du sable
2- verser de l’eau
3- utiliser un extincteur
4- appeler les sapeurs- pompiers au 18
5- couvrir le feu avec une couverture épaisse
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

En épluchant des légumes ta maman se coupe le doigt. Un liquide rouge sort et change d’état quelques instants après.
Elle t’interpelle pour des informations.

Consigne :

Donne-lui la composition de ce liquide et le nom de ce phénomène puis indique- lui quatre mesures qu’elle doit
prendre pour son accident.

7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne deux états de la matière et un exemple de corps pour chaque état donné.

Etats de la matière Exemples de corps

1……………………….. ………………………………………

2……………………………… ……………………………………..

Ex2) : Numérote dans l’ordre les étapes du cycle de l’eau :

- ruissellement
- pluies
– évaporation
–condensation

Ex3) : Classe les animaux suivants dans le tableau ci-dessous selon le mode d’alimentation: chat/ vache/ cheval/ tigre

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 72

 . Carnivores Herbivores

B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Ta sœur qui est au CM1 te demande des explications sur les images suivantes

(insérer) : Première image : balance avec un ballon à chaque plateau dont l’un est

gonflé,

Deuxième image : deux ampoules de médicament dont l’une a les deux bouts cassés et l’autre un seul bout)

Consigne :

Pour chaque image, dis- lui ce que tu constates et explique lui pourquoi

Images Constats Explications

Première image ………………………………

Deuxième image

8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a) Combien de dents a un homme à l’â ge adulte ?

b)- Quelles sont les différentes sortes de dents ?

Ex2) : Complète dans l’ordre les étapes de la digestion avec : la bouche, l’œsophage, l’estomac, le gros intestin.

Ex3) : Mets une croix devant chaque organe épurateur du sang de la liste suivante. (Attention il y’a quatre bonnes
réponses).

o Le cœur
o Le foie
o L’estomac
o La peau
o Les poumons
Les reins
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

En observant ton grand père qui dort, ton jeune frère constate que sa poitrine s’élève et s’abaisse. IL t’interpelle sur
ces mouvements et leur utilité.

Consigne :

A) Indique lui le nom et le rô le correspondant à chaque mouvement.

B) Annote lui le schéma ci-dessous indiquant le trajet suivi par l’air pendant la respiration (insérer
schéma comportant :)

Fosses nasales Arrière bouche Trachée artère Poumons Bronches Sacs à air

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 73

C) Donne lui le rô le de l’air dans la respiration.

9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a)-Donne deux organes épurateurs du sang.

b)-cite deux organes du tube digestif.

Ex2) : Voici les étapes d’entretien d’une lampe tempête. Remets dans le bon ordre.
- nettoyer le verre
- remettre le verre
- enlever le verre
- tirer le chapeau
-
Ex3) : Relie par une flèche chaque pièce à l’appareil correspondant

Combiné Ordinateur
Vis à réglage Lampe torche
Ampoule Lampe tempête
Souris Téléphone fixe
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Au cours d’une baignade en mer avec tes camarades et ton frère, un garçon se noie. Le maître- nageur averti, le sort
de l’eau et utilise une technique pour le sauver. Finalement le garçon retrouve sa respiration normale. Ton frère te
demande des informations sur cet accident et les voies respiratoires.

Consigne :

A) Indique lui le nom de cet accident et la technique utilisée par le maître- nageur.

B) Dessine et annote pour lui le schéma de l’appareil respiratoire.

Les éléments du schéma à insérer sont : les fosses nasales, la trachée artère, les deux bronches, les alvéoles, les deux
poumons.

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a/ Quelles sont les trois composantes du sang ?

1 ………………………
2 ………………………
3 ………………………
b/ donne un type de vaisseau
sanguin.
…………………………………..
Ex2) : Ordonne les actions suivantes subies par les aliments dans le tube digestif par : transformation des aliments
en bouillie - transformation des aliments en pate / passage des déchets dans le gros intestin / transformation des
aliments en éléments nutritifs

1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………..
Ex3) : Relie par une flèche chaque instrument à son utilité.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 74

- bascule - permet de voir les microbes

- thermomètre - détermine la masse

- microscope - mesure la quantité d’eau de pluie tombée

- pluviomètre - mesure la température

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Au retour d’une visite dans une salle informatique, certains de tes camarades de classe continuent de confondre
ordinateur et poste téléviseur .Ton maitre te demande de les différencier et de donner le mode de fonctionnement de
l’ordinateur.

Consigne :

A) Classe chacune des parties suivantes à l’appareil correspondant : écran, unité centrale, souris, commande, clavier

Ordinateur Poste téléviseur

B) Indique par ordre les étapes pour mettre l’ordinateur en marche sécurisante.

VIVRE DANS SON MILIEU

1ère EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne deux maladies contagieuses.

Ex2) : Ordonne ces quelques étapes du brossage des dents : nettoyer la brosse après utilisation/ frotter les dents de
gauche à droite/ se rincer la bouche avec de l’eau/ mettre de la pâ te sur la brosse.

Ex3) : Coche les quatre bonnes mesures sur la liste ci-dessous pour éviter la carie dentaire :

 Se brosser les dents après chaque repas

 Eviter de manger des aliments trop sucrés
 Se laver la figure proprement
 Eviter de casser des objets durs avec les dents
 Avoir les mains toujours propres
 Utiliser un cure-dents le plus souvent

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 75

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Voici un milieu confronté à des problèmes environnementaux :

Des arbres abattus (filaos), une mer à quelques mètres des habitations avec des vagues heurtant des murs, des vents
violents secouant les arbres, des personnes déversant des ordures dans la mer.

Consigne :

Identifie à l’aide du tableau ci-dessous quatre problèmes environnementaux et propose une solution à chaque
problème identifié.

Problèmes Mesures appropriées

1…………………………………. ………………………………………………………….

2………………………………….. ………………………………………………………….

3…………………………………. ………………………………………………………….

4…………………………………. …………………………………………………………

2ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite deux moyens de prévention du paludisme.
Ex2) : Mets en ordre les actions ci-dessous menées par une ONG pour reboiser un espace désert d’un village:

- Faire la pépinière
- Choisir une plante adaptée au milieu
- Sensibiliser les villageois
- Reboiser le milieu
Ex3) : Parmi les maladies ci-dessous, coche les quatre qui sont contagieuses :

- La rougeole
- Le choléra
- Le tétanos
- La tuberculose
- La conjonctivite
La poliomyélite

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Un quartier constitué d’habitations spontanées, à proximité d’une usine déversant des eaux usées, a été
inondé par de fortes pluies.
Consigne : Identifie à l’aide du tableau ci-dessous quatre maladies pouvant découler de cette situation puis propose
pour chacune d’elles une mesure appropriée :

Maladies Mesures appropriées

1…………………………………. ………………………………………………………….

2………………………………….. ………………………………………………………….

3…………………………………. ………………………………………………………….

4…………………………………. …………………………………………………………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 76

 3
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre types d’allergies.

Ex2) : Ordonne les différentes étapes pour le dépistage du SIDA :

- prise de sang
- entretien
- Attente du résultat
- analyse du sang
Ex3) : Parmi les symptô mes suivants, coche les quatre qui sont de la tuberculose pulmonaire:

- Maux de tête
- Crachats sanguinolents
- Ecoulement du nez
- Toux sèches et régulières
- Amaigrissement
- Perte d’appétit
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Les images ci-dessous montrent des problèmes d’environnement :

Insérer images : (montrant une famille nombreuse, une rue inondée avec des tas d’ordures à cô té, des voitures
dégageant beaucoup de fumée)

Consigne :

Identifie quatre problèmes et propose une solution à chaque problème. Utilise le tableau pour répondre.

Problèmes solutions

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre formes de dégradation des ressources.

Ex2) : Numérote dans l’ordre les étapes vécues par une personne morte de tétanos :

- Contraction des muscles

- Décès
- Paralysie
- Introduction du bacille de Nicolaier
Ex3) : Coche les quatre maladies de l’œil parmi les maladies suivantes :

- Conjonctivite

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 77

 - Cataracte
- Angine
- Trachome
- Otite
- Glaucome
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Après de fortes pluies, des eaux stagnantes sont mélangées d’ordures et d’excréments d’animaux. Une
mauvaise odeur se dégage. La population est menacée.
Consigne : Identifie 4 maladies que peut causer cette situation et propose 4 solutions pour assainir le lieu. Pour
répondre tu utilises le tableau.

Maladies identifiées Solutions proposées

1. 1.
2.
2. 3.
4.
3.

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a) Donne trois formes de promiscuité.

c) Donne un signe clinique du SIDA.

Ex2) : Ordonne ces actions menées par les jeunes de ton quartier pour se débarrasser des tas d’ordure avec :
rassembler les ordures- mobiliser- Sensibiliser- bruler les ordures :

1-…………..
2 …………………
3……………
4……………………..

Ex3) : Mets une croix devant les quatre aliments nuisibles à la santé :
- Mangues vertes
- Lait maternel
- Boites de conserve gonflées
- Aliments bien cuits
- Poissons pourris
- Aliments exposés à l’air libre
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Observe cette image représentant un quartier de la banlieue :

Image d’un quartier populeux mal loti avec des agresseurs, de petites maisons collées les unes aux autres, de vieilles voitures dégageant
beaucoup de fumées, des tas d’ordures à côté de flaques d’eau

Consigne : Identifie quatre problèmes que pose cette situation et donne une mesure appropriée pour chaque

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 78

problème. Tu te serviras de ce tableau.

Problèmes identifiés Mesures appropriées aux problèmes

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre problèmes de santé liés à une famille nombreuse.

Ex2) : Mets en ordre les différentes étapes du balayage de la classe : jeter les ordures au dépotoir, ramasser les
papiers et les mettre dans la caisse, balayer, arroser le sol.

Ex3) : Relie la maladie au microbe ou virus responsable

Paludisme VIH
Tuberculose Plasmodium
Tétanos Bacille de koch
Sida Bacille de Nicolaier

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Lors d’une campagne de sensibilisation, tu te sers d’une image d’un quartier populeux marqué par des eaux usées,
beaucoup de mouches, des tas d’ordures.

Consigne :

Identifie quatre maladies qui peuvent en découler et propose une solution préventive pour chacune d’elles. Utilise le
tableau ci – dessous.

Maladies Solutions préventives

7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre formes de dégradation des ressources

Ex2) : Les faits suivants ont affecté une localité : déplacement des populations, avancée de la mer, extraction du sable
marin, envahissement par l’eau de mer. Ordonne –les

Ex3) : Parmi les actions suivantes, coche celles que tu proposes pour la gestion des ressources pour lutter contre la
pauvreté. Attention il y’a quatre bonnes réponses.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 79

Exploiter rationnellement les ressources
Déboiser
Récupérer les eaux vannes
Extraire du sable marin
Installer des brise- vents
Mettre des pare – feux

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Ton ami vit dans un quartier insalubre où il y-a des mouches, des moustiques, des eaux stagnantes et des tas
d’ordures. Tu le sensibilises sur les dangers qu’il encourt.

Consigne :

Dis- lui quatre maladies qu’il risque d’attraper et propose – lui une solution pour chaque maladie identifiée.

8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise de la connaissance

Ex1) : Propose quatre modes de gestion des déchets ménagers.

Ex2) : Pour lutter contre les déchets en plastique remets en ordre les actions suivantes : évacuation, recyclage,
entassement, ramassage.

Ex3) : Parmi ces solutions, relève les quatre que tu proposes pour éviter la dégradation du sol : irrigation ; pare – feu ;
installation de tuyaux ; brise- vent ; reboisement ; construction de digues

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence Contexte :

Dans un poste de santé tu trouves des garçons très maigres avec des cheveux roux et cassants, certains avec des
yeux larmoyants, de petits boutons sur la peau, d’autres des dents trouées à cô té d’eux une fillette se plaint de
maux de tête, de courbatures et vomit.

Consigne :

Identifie quatre maladies liées à l’état de santé de ces enfants et indique une mesure préventive pour chaque maladie.
Maladies Mesures préventives

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 80

 9
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a-Cite deux maladies diarrhéiques

b- cite deux maladies respiratoires

Ex2) : Voici des actions de la transmission du paludisme par l’anophèle : - inoculation du sang infecté- succion du
sang contenant le microbe - piqure du moustique sur une personne bien portante- piqure du moustique sur une
personne malade. Ordonne-les.

Ex3) : Lesquelles des solutions suivantes, proposeras-tu pour éliminer les gites larvaires ? Mets une croix devant les
quatre bonnes réponses.

- détruire les récipients usés pouvant contenir de l’eau

- Eliminer les eaux usées ou stagnantes
- Se faire vacciner
- Se laver les mains
- Désinfecter le milieu
- Désherber les alentours des maisons
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Une de tes sœurs est victime d’une augmentation anormale de son poids. Elle est grosse et se déplace difficilement.
Elle t’interpelle sur son état.

Consigne :

Identifie 4 risques liés à son état et propose une mesure préventive pour chaque risque donné (tu t’aideras du
tableau ci-dessous).

Risques identifiés Mesures préventives

1-…………………… 1-………………………

2-……………………. 2-…………………….

3-……………………. 3-………………………

4-……………………… 4-………………………..

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre caractéristiques d’une bonne ration alimentaire

Ex2) : Ordonne ces actions pour éliminer les gites larvaires sur des eaux stagnantes :

- trouver du sable
- localiser le lieu
- désinfecter
- remblayer
-

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 81

Ex3) : Parmi les actions suivantes, coche les quatre qui permettent d’éviter le choléra :
- se laver proprement les mains avec de l’eau et du savon
- boire de l’eau douteuse
- manger des aliments bien cuits et chauds
- porter des chaussures
- désinfecter les objets utilisés par le malade
- Evacuer les ordures et eaux usées
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Des enfants jouent à cô té des toilettes avec des excréments déposés près du trou. Un enfant qui sort des toilettes,
commence à manger du pain sans se laver les mains, tandis qu’un autre urine sur le mur.

Consigne : Identifie 4 mauvais comportements tirés de cette situation et propose une solution pour chaque
comportement trouvé (tu t’aideras du tableau suivant)

Mauvais comportements trouvés Solutions

1-…………………. 1-…………………………

2…………………… 2-……………………..

3-………………….. 3-…………………….

4-…………………… 4-………………………

VIVRE
1ère EPREUVE
ENSEMBLE
A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre organisations du système des nations unies.

Ex2) : Classe ces types d’institutions suivant l’ordre de supériorité hiérarchique : la Préfecture – la Gouvernance – la
Sous –préfecture – ministère de l’intérieur

- ………………………………….
- ………………………………….
- ………………………………..
- …………………………………
Ex3) : Classe les principes suivants dans la colonne de l’organisation correspondante : échange d’idées/ impartialité/
bénévolat/amitié.

Utilise le tableau ci-dessous :

Croix rouge internationale Fédération mondiale des villes jumelées

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 82

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Pour renouveler leur bureau, les membres d’une ASC ont tenu une assemblée générale très houleuse.
Consigne : Identifie quatre problèmes pouvant découler de cette situation et propose quatre attitudes à adopter pour
les éviter. Tu vas te servir de ce tableau :

4 problèmes 4 attitudes à adopter

……………………….. …………………………….

…………………………….. …………………………….

…………………………. ………………………………..

…………………………. ……………………………..

2ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1 Donne quatre organisations sous-régionales

Ex2)Ordonne les différentes actions pour voter :

- prendre une enveloppe et les bulletins

-présenter sa carte nationale d’identité et sa carte d’électeur

- aller dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix dans l’enveloppe

- introduire l’enveloppe dans l’urne, tremper son doigt dans l’encre indélébile et émarger

Ex3) Relie par une flèche chaque corps à sa mission principale :

Corps mission

- douane -secourir les blessés

- armée -lutter contre le braconnage
- sapeurs- pompiers - défendre l’intégrité territoriale

- Eaux et forêts et chasse -lutter contre la fraude

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Suite à une guerre civile qui a fait déplacer des populations, détruit des infrastructures scolaires et
causé beaucoup de blessés et de sinistrés, un pays décide de faire appel à quatre organisations spécialisées de
l’ONU pour régler ses problèmes.
Consigne : Identifie 4 organisations spécialisées auxquelles ce pays peut s’adresser ainsi que le domaine d’activité
de chaque organisation citée. Tu t’aideras du tableau ci-dessous

4 Organisations Domaines d’activité

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 83

2

3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) Cite quatre droits de l’enfant.

Ex2) Complète dans l’ordre les étapes ci-dessous traversées par un citoyen élu Président de la République
par : élection, prestation de serment, validation de la candidature, prise de fonction.

 Dépô t de son dossier de candidature au conseil constitutionnel

 ……………………………………………………………………………………………
 Campagne électorale
 …………………………………………………………...................................
 Proclamation des résultats.
 ……………… …………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………
Ex3)

Relie chaque corps à sa devise:

Corps Devise

- la police - on nous tue, on ne nous déshonore pas

- la gendarmerie - dans l’honneur au service de la loi
- les sapeurs- pompiers - honneur et patrie
- l’armée - sauver ou périr
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : A la fin d’un combat de lutte auquel tu as assisté, les avis sont partagés sur la décision de l’arbitre. Une
violente dispute éclate entre les supporters. Des injures viennent de partout suivies de jets de pierres.
Consigne : Identifie 4 causes liées à cette situation et propose 4 solutions. Tu t’aideras du tableau ci- dessous.

Causes Solutions

. .
. .
. .
. .

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) Donne 2 rô les du député

…………………………
…………………………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 84

Ex2) Complète dans l’ordre par les actions suivantes les différentes étapes du vote : Prendre le bulletin de chaque

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 85

candidat et une enveloppe – émarger – mettre l’enveloppe dans l’urne – aller dans l’isoloir.
-se présenter avec ses cartes identité et d’électeur
……………………………………
………………………………………
-choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe
…………………………………..
-tremper le doigt dans l’encre indélébile
…………………………………..

Ex3) Parmi ces organisations coche celles qui sont de la sous-région. Attention il y a 4 bonnes réponses.

-OMVS - UA -CEDEAO -UEMOA -BA -OMVG

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Deux pays limitrophes de la sous-région sont en guerre. Il y a beaucoup de blessés et de morts. Ta sœur qui
est au CM1 te sollicite pour des informations.
Consigne : Donne 4 organisations qui peuvent intervenir dans le conflit et propose à ces deux pays 4 solutions pour
régler la crise.

Organisations Solutions

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) Cite quatre attitudes que la divergence d’opinion peut entrainer :

…………………………….
……………………………
………………………….
………………………….
Ex2) Pour régler un conflit entre les jeunes de deux A S C du quartier, ordonne les actions suivantes à mener :

- Convoquer les différentes parties

- Réconcilier les deux parties
- Installer un dialogue constructif
- Ecouter les différentes parties

Ex3 Parmi les problèmes suivants, coche quatre qui sont nés de la différence d’appartenance :

- rivalité
- mépris
- flatterie
- discussion
- moquerie
- complexe de supériorité
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Une inondation frappe une bonne partie de ton pays. Des familles sont déplacées, des écoles détruites,
beaucoup d’enfants ont perdu leurs parents. Partout il y-a des malades et la faim les ravage. Tu es interpelé pour des
informations.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 86

Consigne : Identifie quatre domaines touchés par la situation et donne pour chacun d’eux une organisation
spécialisée de l’ONU qui pourra intervenir. Tu t’aideras du tableau ci – dessous.

Problèmes identifiés Organisations spécialisées de l’ONU

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) Que signifie :

A S C ………………….
G P F …………………..
G I E ……………………..
A P E ……………………..

Ex2) Mets dans l’ordre ces quelques actions à effectuer pour voter:

- aller à l’isoloir, choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe

- présenter ses cartes d’électeur et d’identité nationale numérisées
- glisser l’enveloppe dans l’urne
- prendre des bulletins de vote et une enveloppe
Ex3 ) Mets une croix devant les quatre institutions locales

- gouvernance :
- assemblée nationale :
- conseil régional :
- préfecture :
- conseil économique et social :
Conseil municipal :

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Pendant la récréation un combat de lutte débouche sur une vive opposition entre wolofs et sérères. Tu es
chargé de les conscientiser.
Consigne :Identifie quatre problèmes que peut engendrer cette situation et propose quatre modes de règlement.
Utilise le tableau ci – dessous.

Problèmes identifiés Modes de règlement

7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :Cite quatre organisations sous-régionales auxquelles appartient le Sénégal.

a) ………………………….
b) …………………………….

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 87

 c) ………………………
d) …………………………….
Ex2) : 1) Ordonne les étapes ci-dessous effectuées lors de la levée des couleurs

- Je reprends mes activités

- Je me tiens debout
- J’attends que le drapeau soit complètement levé
- Je reste immobile

2) - Range par ordre de supériorité les institutions de la République: gouvernance - Présidence de la République -
préfecture - primature
- 1
- 2
- 3
- 4
Ex3) :Relie par une flèche l’organisation à sa date de création :

Organisation Date de création

-OMVS 10 janvier 1994

- C E DE A O O9 JUILLET 2002

-UEMOA 11 mars 1972

-UA 28 mai 1975

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Tu as assisté au renouvellement du bureau de l’ASC de ton quartier. Certains membres remplacés sont
mécontents. Tu es chargé d’analyser la situation.
Consigne :Identifie quatre problèmes possibles et propose quatre (4) comportements à adopter pour le règlement de
ce problème. Tu te serviras du tableau ci-dessous.

Problèmes possibles Comportements

8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quels sont les symboles de la République ?

Ex2) : Complète avec les actions suivantes les étapes pour promulguer une loi : Débats, Adoption du projet, Vote
, Présentation du projet aux députés

 Présentation du projet de loi en conseil des ministres

 …………………………………………………………
 ……………………………………………………………
 ………………………………………………………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 88

  ……………………………………………………………
Promulgation de la loi

Ex3) : Relie l’organisation à son domaine d’intervention :

1- UNESCO a-santé
2- UNICEF b- éducation
3 – FAO c – enfance
4 – OMS d – agriculture

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Tu as assisté à un match Navétanes entre deux ASC de ton quartier. Des affrontements entre les
supporters ont eu lieu à la fin du match. Tu es interpelé par tes camarades pour des informations.
Consigne : Propose à tes camarades deux organisations sportives et deux forces de sécurité qui peuvent intervenir et
quatre solutions pour le règlement du conflit.

9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre organisations spécialisées de l’ONU :

a- ………………….
b- ………………..
c- ……………………
d- …………………….
Ex2) :1 - Complète avec les actions suivantes qu’effectue un citoyen dans un bureau de vote :

 Prendre une enveloppe et les bulletins de vote

 Signer les registres d’émargement
 Entrer dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix
 Introduire l’enveloppe dans l’urne

1. Présentation de la carte d’identité et de la carte

d’électeur 2.
………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………….
4. ……………………………………………………………….
5. ……………………………………………………………...
6. Mettre son doigt dans l’encre indélébile

2 - Numérote dans l’ordre les comportements suivants des élèves lors de la levée des couleurs à l’école :
-Se mettre en rangs devant le mat
- Attendre la fin de la levée des couleurs
- chanter l’hymne national.
Ex3) : Après un conflit armé, un pays ruiné veut demander de l’aide à deux organisations spécialisées de l’ONU.
Lesquelles peuvent intervenir ? Dans quel domaine ?

Organisation Domaines d’intervention

1……………………………

2……………………………..

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Ces images (déplacement de population, écoles dévastées, enfants maigres, personnes malades) sont prises
dans un pays qui connaît un conflit ethnique. Après le conflit on veut reconstruire le pays. Mais on se demande quels
sont les organismes qui doivent intervenir.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 89

Consigne : Pour répondre à cette question remplis ce tableau en identifiant 4 problèmes à partir des images et en
proposant pour chacun d’eux un organisme qui peut intervenir.

Problèmes Organismes

1-……………… 1-……………….
2-…………….. 2-………………
3-………………. 3-……………….
4-…………….. 4-……………..

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre problèmes engendrés par la divergence d’opinion.

Ex2) : Complète dans l’ordre l’élection du bureau de l’assemblée nationale du Sénégal avec : –élection du président de
l’Assemblée nationale – élection des Présidents de commissions – élection des secrétaires – élection des vice-
présidents – élection des questeurs

1-…………………………………
2-…………………………….
3-……………………………..
4- élection des
questeurs 5-
……………………….
Ex3) : Parmi les éléments suivants, coches ceux qu’on trouve sur les faces du sceau de la république du
Sénégal :(Attention il y’a quatre bonnes réponses)

- un marteau
- un baobab
- un lion
- effigie d’une personne
- la devise du Sénégal
- une étoile

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Tu assistes a une réunion d’élection de responsables de L’ASC de ton quartier (ou de ton village) dans
laquelle il y’a beaucoup de contestations. Tu es sollicité pour le règlement de cette situation.
Consigne : Identifie 4 problèmes liées à ces contestations et propose une solution pour chaque problème identifié (tu
t’aideras du tableau ci-dessous)

Problèmes identifiés Solutions proposées

1-……………………. 1-………………………..

2-……………………….. 2-………………………

3-……………………… 3………………………

4-………………………. 4-………………………

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 90

 11
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :A) Cite deux institutions locales

b) Donne deux organisations locales

Ex2) : Range par ordre de supériorité les institutions de la République suivantes : primature –gouvernance –
Présidence de la République – préfecture

- ………………………………………….
- ………………………………………..
- …………………………………………
- …………………………………………

Ex3) : Mets E devant l’autorité élue et N devant l’autorité nommée

- Ministre
- Député
- Maire
- Sous-préfet

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :Tu prépares ton examen d’entrée en 6è me, avec ton ami. Celui-ci confond institutions et symboles de la
République et ignore aussi le rô le de certaines organisations. Tu es chargé de l’aider.

Consigne :1) Classe lui ces symboles et institutions suivants dans le tableau ci-dessous : Le Président de
la République- l’hymne nationale-l’ assemblée nationale- le drapeau-la devise-le SENAT.

Institutions Symboles

2) : Précise- lui le rôle de chacune des organisations suivantes.

Organisations Rôles

CRI

FAO

OMS

12ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Donne quatre organisations sous régionales dont le Sénégal est membre.

Ex2) : Numérote ces étapes dans l’ordre pour effectuer un vote

- Je mets l’enveloppe dans l’urne

- Je vais dans l’isoloir et je mets le bulletin choisi dans l’enveloppe
- Je présente ma carte d’électeur et ma carte d’identité numérisées
- Je prends le bulletin de chaque candidat.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 91

 -
Ex3) : Relie par une flèche chaque organisme international à son domaine d’intervention

UNICEF Agriculture

UNESCO Enfance

OMS Education

FAO Santé

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Ta petite sœur qui a vu les sigles suivants sur la couverture de son cahier : OMVS- CAF- BAD- OMS- CRI, te
demande des renseignements.
Consigne : Donne-lui la signification de chaque sigle et indique-lui une mission de l’organisme correspondant à partir
du tableau ci-dessous.

Organismes Signification du sigle Une mission de chaque organisme

OMVS

BAD

CAF

OMS

CRI

13ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quels sont les symboles de la République ?

Ex2) : Voici des autorités de l’administration sénégalaise : le gouverneur, le premier ministre, le ministre de
l’intérieur, le préfet.

Classe- les par ordre suivant le plus haut niveau de responsabilité dans l’administration

Ex3) : Classe les organisations selon le type : OMVG – UA– UEMOA -CAF

Organisations sous régionales Organisations africaines

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Après avoir convaincu ton frère, tu l’accompagnes retirer sa carte d’électeur à la préfecture. A l’arrivée,
vous assistez à la levée des couleurs. Au retour ton frère t’interpelle sur l’utilité de sa carte et le sens de l’attitude
devant le drapeau.

Consigne : A/ Indique lui trois élections auxquelles il peut participer avec sa carte

B) Explique lui le comportement du bon citoyen pendant la levée des couleurs.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 92

 14
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : a-Quels sont les trois pouvoirs qui existent au Sénégal ?

b-Quel est l’organisme des nations unies qui s’occupe de l’enfance ?

Ex2) : Complète dans l’ordre les étapes de l’assemblée générale de renouvellement d’une ASC avec : Rapport d’activité
du Secrétaire Général -Bilan financier du président de la commission des finances -Installation du comité directeur-
Installation du bureau :

- 1 Rapport moral du président sortant

- 2………………..
- 3…………………
- 4……………………
- 5……………………………
Ex3) : Parmi les organisations suivantes, coche les organisations africaines : (attention il y’a quatre
bonnes réponses)

ONU

OCI

CAF

CILSS

OMVS

UA

UE

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Tu as assiste au défile de la fête de l’indépendance. Les autorités suivantes étaient présentes : le
Gouverneur, le Président du conseil rural, le Président du conseil régional, le préfet, le maire et l’Inspecteur
départemental de l’éducation. Apres la fête, ton maître teste tes connaissances sur les autorités et te propose
l’épreuve suivante.

Consigne :A) Classe dans le tableau les autorités selon le type.

Autorités administratives Autorités locales

B). Relie par une flèche l’autorité à son rôle

Administre le département : *gouverneur

Dirige la commune : *Préfet

Administre la région : *Le député

Vote les lois : *Le maire

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 93

 15
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre institutions locales

Ex2) : Numérote dans l’ordre la procédure pour voter un projet de loi :

-Présentation du projet de loi

- adoption ou rejet

- vote de la loi

- débat

Ex3) : Relie l’autorité à son mode de désignation

Conseiller rural élu

Ministre

Préfet nommé

Le Président de l’Assemblée Nationale

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : A l’occasion de la semaine de l’école de base portant sur les droits de l’enfant ton école reçoit les autorités
suivantes : le Ministre, le Gouverneur, le député, le Maire, le Préfet le Président du conseil régional et l’Inspecteur
d’Académie. A cô té de toi deux enfants s’interrogent sur les droits de l’enfant et se demandent si toutes ces autorités
sont élues ou nommées.
Consigne : Pour aider ces enfants à comprendre, propose leurs 4 droits de l’enfant et indique-leur parmi les
autorités présentes celles qui sont nommées.

16ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Cite quatre droits de l’enfant.

Ex2) : Complète dans l’ordre les étapes ci-dessous traversées par un citoyen élu Président de la République
par : élection, prestation de serment, validation de la candidature, prise de fonction.

 Dépô t de son dossier de candidature au conseil constitutionnel

 ……………………………………………………………………………………………
 Campagne électorale
 …………………………………………………………...................................
 Proclamation des résultats.
 ……………… …………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………

Ex3) : Classe dans le tableau suivant ces organisations : UA / UNICEF / CAF / OMS :

ORGANISATIONS AFRICAINES ORGANISATIONS INTERNATIONALES

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 94

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Lors de la cérémonie de prestation de serment devant le conseil constitutionnel, le président de la

république nouvellement élu rappelle qu’il respectera ses attributions. Il a ensuite insisté sur la séparation des
pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire et préciser le rô le de la société civile. Parmi les personnalités assistant à la
cérémonie, étaient présents des sénateurs, des chefs coutumiers, des ministres et des magistrats.
Consigne : Après avoir rappelé 4 attributions du président de la république, trouve pour chaque pouvoir et pour la
société civile un représentant parmi les personnalités présentes à la cérémonie.

17ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : 1) Donne les trois principaux pouvoirs qui existent au Sénégal.

2) Qui est le gardien de la constitution ?

Ex2) : Numérote dans l’ordre les comportements suivants des élèves lors de la levée des couleurs à l’école :

-Se mettre en rangs devant le mat

- Attendre la fin de la levée des couleurs
- chanter l’hymne national.
- Rester immobiles

Ex3) : Parmi les attributions suivantes, quatre sont dévolues au Président de la République. Coche-les :

o Elit le député
o Nomme les ambassadeurs
o Préside le conseil des ministres
o Elit le maire
o Nomme les hauts fonctionnaires
o Révoque le premier ministre
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte :

Marie habite la ville de Bambey. Malgré ses 30 ans elle n’a jamais voté. Elle veut maintenant apprendre à voter et
participer à tous les scrutins qui seront organisés. Tu es chargée de lui donner des renseignements.

Consigne :

Après avoir numéroté par ordre chronologique les actions suivantes qu’elle doit faire pour voter, indique 4 élections
auxquelles elle pourra participer.

Emarger (signer)

Prendre une enveloppe et les bulletins de vote

Présenter sa pièce d’identité et sa carte d’électeur

Introduire l’enveloppe dans l’urne et tremper son doigt dans l’encre indélébile

Aller dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix dans l’enveloppe

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 95

 18
ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quels sont les symboles de la nation ?

Ex2) : Complète avec les actions suivantes qu’effectue un citoyen dans un bureau de vote :

 Prendre une enveloppe et les bulletins de vote

 Signer les registres d’émargement
 Entrer dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix
 Introduire l’enveloppe dans l’urne

7. Présentation de la carte d’identité et de la carte

d’électeur 8.
………………………………………………………………
9. ……………………………………………………………….
10. ……………………………………………………………….
11. ……………………………………………………………...
Mettre son doigt dans l’encre indélébile

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Tu as assisté au défilé de la fête de l’indépendance. Le Gouverneur, le Président du conseil rural, le

Président du conseil régional, le préfet, le maire et l’Inspecteur d’académie étaient présents. Prenant la parole le
crieur public salue les autorités administratives et les autorités locales pour le bon travail dans leur zone. Ton ami a
du mal à distinguer autorités locales et autorités administra et se demande où elles agissent.
Consigne : Pour aider ton ami à identifier les autorités administratives et les autorités locales puis indique lui le lieu
d’intervention de chaque autorité.

19ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quelles sont les couleurs du drapeau national ? Que représente l’étoile ?

Ex2) : Complète avec les actions suivantes les étapes pour promulguer une loi : Débats, Adoption du projet, Vote
, Présentation du projet aux députés

 Présentation du projet de loi en conseil des ministres

 …………………………………………………………
 ……………………………………………………………
 ………………………………………………………
 ……………………………………………………………
 Promulgation de la loi
Ex3) : Relie par une flèche chaque autorité à la localité qu’elle dirige.

AUTORITES LOCALITES
Maire Département
Préfet Communauté rurale
Président conseil rural Arrondissement
Sous-préfet Ville
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence
Contexte : Le Président de la République d’un pays démissionne suite à une intense crise alimentaire et à l’avancée
du paludisme qui a tué beaucoup d’enfants. Les violences ont occasionné au grand nombre de déplacés et à la
destruction de plusieurs écoles. Le remplaçant sollicite l’intervention d’organismes internationaux pour régler la
situation.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 96

Consigne : A partir de ce tableau ci-dessous, propose 4 organismes internationaux pouvant intervenir en précisant le
problème que chacun d’eux va prendre en charge.

20ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :1) Quelle est la devise du Sénégal ?

2 Donne l’organisation internationale qui s’occupe de l’éducation.

Ex2) : Complète dans l’ordre par les actions suivantes les différentes étapes du vote : Prendre le bulletin de chaque
candidat et une enveloppe – émarger – mettre l’enveloppe dans l’urne – aller dans l’ isoloir.

-se présenter avec ses cartes identité et d’électeur

………………………………………
………………………………………
-choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe
…………………………………..
-tremper le doigt dans l’encre indélébile
…………………………………..
Ex3) : Range ces personnalités suivantes dans le tableau ci-dessous. Député – préfet - président de la communauté
rurale - maire

Personnalités élues Personnalités nommées

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Contexte : Dans un discours télévisé, le Président de la République a promis son soutien pour que les institutions
locales jouent véritablement leur rô le. Il a par ailleurs félicité la police, l’armée, la gendarmerie et le groupement
national des sapeurs- pompiers qui effectuent correctement les tâ ches qui leur sont confiées. Ton ami assis à cô té de
toi veut en savoir plus sur ces institutions locales et le rô le des forces citées par le Président. Il t’interpelle.
Consigne : En te servant des tableaux ci-dessous indique-lui les différentes institutions locales et le rô le des
différentes forces citées par le Président.

Institutions locales dépendant du Ministère de Institutions locales dépendant du Ministère des collectivités
l’intérieur locales

Forces Rôle

Police

Gendarmerie

Sapeurs- pompiers

Armée

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 97

 CORRECT
ION
HISTOIR
E
A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

EX1) : Quatre sites préhistoriques se trouvant au Sénégal

Bel air – Lac de Thiémasass – pointe de Fann- Niokolo koba……….

Ex2) : Je place ces époques de l’évolution de l’histoire dans la

frise. Le paléolithique le

néolithique la protohistoire l’histoire

Ex3) :J’indique le mode d’alimentation et d’habitation des hommes durant le paléolithique et le

néolithique.

Périodes Mode d’alimentation Mode d’habitation

Paléolithique Aliments crus Vie dans des grottes

Néolithique Aliments cuits Vie dans des villages

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Empires et royaume Capitales

Ghana Koumbi Saleh

Mali Niani

Songhaï Gao

Djolof Yang- yang

EPREUVE 2

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :Le roi de chacune de ces provinces portait ce titre
: Baol Teigne

Cayor Damel

Sine Bour

Walo Brack

Ex2 : Je range ces événements par ordre chronologique

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 98

 1- L’invention de l’écriture
2- l’implantation des comptoirs sur les cô tes d’Afrique
3- la traite négrière
4- la colonisation
Ex3) : Voici une liste d’explorateurs et de navigateurs. Je les classe dans ce tableau : René caillé
– Christoph Colomb - Magellan - Mungo Park
Navigateurs Explorateurs

Magellan - Christoph Colomb Mungo Park - René caillé

-
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Figures historiques Lieu de disparition ou de mort

Lat Dior Diop Dékheulé

El Omar Tall, Bandiangara

Alboury Ndiaye Niger

Samory Touré Gabon

EPREUVE 3

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1 : Quatre (4) navigateurs

du 15ème siècle

Denis Dias – Cada Mosco – Christophe Colomb –Del Cano -Diego Gomes
Ex2) : Je classe ces résistants armés dans l’ordre chronologique
El Hadji Omar (1864) - Lat Dior (1886) – Ahmadou Cheikhou (1898) – Samory (1900)

1 Je classe par ordre d’apparition les inventions et découvertes suivantes

: 1 découverte des microbes
2 invention du vaccin contre la
rage 3 ordinateurs
4 internet
Ex3) : Je complète le tableau suivant.

Royaumes Capitales Titres des souverains

Cayor Mboul Damel

Djolof Yang - yang Bourba

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 99

Baol Lambaye Teigne

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 100
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Événements Personnages

1 La bataille de Danki 1Amary Ngoné SobeL / Lélé Fouly Fak

2 La fondation de la ville de Saint Louis 2 Thomas Lambert

3 L’ abolition de l’esclavage 3 Victor Schœlcher

4 La bataille de Dékheulé 4 Lat Dior OU Valois

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1 : a) La préhistoire

b-trois progrès scientifiques des 19ème et 2Oème siècles : téléphone, rayons x, radioactivité,
dynamo, etc.

Ex2) :J’ordonne les différentes étapes du commerce triangulaire en les numérotant.

- 4 Les européens quittaient l’Amérique vers l’Europe avec du café, du sucre,

de l’indigo……
- 1 Les européens quittaient l’Europe vers l’Afrique avec de la pacotille (arme à feu
– miroir…)
- 2 Les européens rassemblaient les esclaves dans des lieux comme Gorée
- 3Les européens quittaient l’Afrique vers l’Amérique avec des esclaves
Ex3) :

Maba Diakhou Ba X

Samory Touré

Alboury Ndiaye X

Lat Dior X

El Hadji Omar X

Aline Sitoe Diatta

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je classe :

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 101
 Périodes Evénements Siècles

Précoloniale : La bataille de Danki 16ème siècle

Lat Dior, Maba Diakhou Ba,

Alboury Ndiaye ont lutte contre
les français. 1

Coloniale : Dakar, Saint-Louis, Rufisque et 19ème

Gorée étaient érigés en
communes

Post coloniale Léopold Sédar Senghor fut le 20ème

premier président du Sénégal

5° EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Quatre inventions du

15ème siècle

Gouvernail – caravelle - boussole –poudre à canon

Ex2) :

1 La bataille de Danki-
2) L’abolition de l’esclavage-
3) La mort de Lat Dior-
4) L’indépendance du Sénégal
Ex3) : Je coche les quatre conséquences qui proviennent des premiers contacts des africains
avec les arabes :
- Introduction de l’islam X
- Colonisation
- guerres X
- migration de populations X
- Evangélisation
- esclavage X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je cite les continents concernés par cette traite.

Afrique – Europe - Amérique

2 – Parmi ces conséquences je coche celles qui concernent mon continent

La séparation des familles X

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 102
Développement de l’industrie

Dépeuplement X

Mise en valeur des terres

Baisse des rendements agricoles X

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :

2 modes d’alimentation 2 types d’habitat

1-pêche 1- caverne

2- chasse 2- grotte

Cueillette Hutte

Ex2) :

1) Exil au Rip

2) Bataille de Somb

3) Exil au Djolof

4) Bataille de Dékheulé

Ex3) :

Paléolithique Néolithique

Habitation dans les grottes Création des 1ers villages

La taillerie de la pierre Pratique de l’agriculture

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

J’indique par un triangle les continents concernés par la traite négrière.

Je colorie en bleu le continent d’où est née la révolution industrielle et en rouge le continent qui
a le plus souffert de la colonisation.

Amérique Europe

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 103
 Afrique

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 104
 7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :

a- L’esclavage a été aboli par Victor Schœlcher en 1848

B deux conséquences de la traite négrière en Afrique : famine misère, dépeuplement, etc.

Ex2) : Je complète dans l’ordre les étapes suivantes qui ont marqué l’histoire de l’Afrique

1) Inventions et découvertes du 15eme siècle

2) Installation de comptoirs
3) Traite négrière
4) Conquête coloniale
5) Résistance
6 Indépendance
Ex3) : Je coche dans les petits carrés celles qui concernent l’Afrique :
X Dislocation des familles
o Développement de l’industrie
X Dépeuplement du continent
o Mise en valeur des terres
X Baisse des rendements agricoles
o Accumulation de capitaux
X L’insécurité et la famine
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je complète le tableau ci – dessous.

Faits marquants Conférence de Berlin Conférence de Brazzaville

Période de la conférence Nov. 1884 - Fév. 1885 Janv. – Fév. 1944

Continent où s’est déroulée la Europe Afrique

conférence

Celui qui a convoqué la conférence Bismarck De gaulle

Une décision prise Partage de l’Afrique Suppression du travail forcé

8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 105
Ex1) :

Royaumes Capitales

1- Cayor 1- Mboul

2- Baol 2- Lambaye

Sine Diakhao

Djolof Yang- yang

Walo Nder

Ect… Ect…

Ex2) : Je range les évènements

- la bataille de Danki…...................1pt
- la fondation de la ville de Dakar……….
- l’indépendance du Sénégal………….
- la mort de Léopold Sédar Senghor…..
Ex3 : Relie par une flèche chaque royaume au titre que portait le roi.

Cayor Brack

Djolof Bour

Walo Bourba

Sine Damel

C. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je classe ces européens dans l’ordre d’arrivée en Afrique

15ème siècle : Navigateurs

18ème siècle : Explorateurs
19ème siècle : colons
Je remplis le tableau ci – dessous en utilisant la liste des européens suivants :
Cada Mosto – René Caillé- Faidherbe – Barth – Savorgnan de Brazza -Archinard – Denis Diaz – Christophe
Colomb- Dodds

Colons Explorateurs Navigateurs

Faidherbe René Caillé Christoph Colomb

Archinard Savorgnan de Brazza Denis Dias

Doddo Barth Cada Mosto

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 106
 9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Résistants armés :

Lat Dior Alboury Ndiaye

Résistants pacifiques : Aline Sitoe Diatta, Cheikh Ah Bamba

Ex2) : Je complète
1-Pharaon
2-Prêtre
3-scribes
4-artisans
5-peuple

Ex3) : Je relie chaque invention ou découverte à son auteur

Inventions et découvertes Auteurs

Rayon x → Roentgen
Vaccin contre la rage→ Louis Pasteur
Télégraphe → Bell
Radioactivité → Pierre et Marie Curie

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je corrige les quatre fausses informations en réécrivant correctement les phrases

correspondantes
1- Pierre et Marie Curie découvrent la radioactivité
2- Au 15é s les voyages des européens étaient possibles grâ ce aux caravelles
(bateaux). 3-La poudre à canon est inventée par les chinois.
4-Le machinisme et la mécanisation de l’agriculture sont des conséquences de la révolution
industrielle.

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Les quatre députés sénégalais élus à l’assemblée nationale française avant
l’indépendance.

1…............................Blaise Diagne
2…............................Galandou Diouf
3…............................Lamine Gueye
4…............................Léopold Sédar Senghor

Ex2) : Je complète

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 107
 Europe

Amérique… Afrique

Ex3) : Je coche les explorateurs.

- Del Cano
- Mungo Park X
-René Caillé X
-Christophe Colomb
- Savorgnan De Brazza X
- Cada Mosto
- Livingstone X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

4 causes : causes économiques- goû t de l’aventure- causes politiques- causes religieuses

Lat Dior Diop ; résistant armé

Alboury Ndiaye résistant armé

Aline Sitoe Diatta, résistante (politique) pacifique

Cheikh Ahmadou Bamba résistant (religieux) pacifique

GEOGRAPHIE
1ere EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre (4) moyens de communication

Téléphone – route – fax – télévision………..

Ex2) :Je classe par ordre décroissant ces fleuves suivant la longueur :
Fleuve Nil (6671 km) - fleuve Congo (4640 km) - fleuve Zambèze (2260 km) - fleuve Sénégal (1750 km)

Ex3) : Parmi ces villes, je coche les quatre (4) traversées par le fleuve Sénégal.

Matam X
Diourbel
Saint – Louis X
Podor X
Thiès
Dagana X

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 108
B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence A- Je complète le tableau

CULTURES REGIONS

Coton Tamba

Tomate Saint louis

Arachide Kaolack

Fruits et légumes Thiès

B - Espèces à élever : porcs- volaille- ovins

2ème EPREUVE

CORRIGE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :Quatre (4) accidents du relief
au Sénégal.
Les collines des mamelles – le massif de Ndiass – les plateaux de Thiès – les collines de Kédougou….

Ex2) :Je place par ordre sur cette ligne les régions du Sénégal traversées par le fleuve Sénégal à partir de sa source.

Kédougou Tambacounda Matam Saint Louis

Ex3) : Je place chaque produit dans la colonne qui convient :

Produits exportés par le Sénégal Produits importés par le Sénégal

- Poissons - Pétrole

- Phosphates

- Coton

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

1- Je donne l’usine où est fabriqué chaque produit

- Ciment : SOCOCIM – CIMENTERIE DU SAHEL
- Lait/ SATREC
- Sucre : CSS
2- régions traversées : Dakar- Thiès- Diourbel- Fatick (Gossas)-Kaolack- Kaffrine- Tamba

3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :a- Les différents vents

saisonniers au Sénégal ?

L’alizé – la mousson – l’harmattan

b- le Sénégal compte quatorze régions administratives

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 109
Ex2) : Je mets en ordre décroissant ces divisions administratives suivant leur superficie:

Région – département – arrondissement - village

Ex3) :a-J’écris devant chaque caractéristique le nom du vent :

Vent chaud et sec harmattan

- Vent pluvieux et humide mousson
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence
Phénomène et deux solutions proposées

Phénomène Solutions

Exode rural - culture maraîchère

- Elevage

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Les pays limitrophes du

Sénégal sont :

Mauritanie – Mali – Guinée Bissau – Guinée Conakry

Ex2) : Voici différentes subdivisions de l’administration territoriale : Je les remets par ordre hiérarchique

- 1 région
- 2 départements
- 3 arrondissements
- 4 villages
Ex3) : Je relie par une flèche le climat à sa zone :

- Climat sahélien................................Nord
Climat Subguineen..............................Sud-ouest
………………… Est
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence
A –- maison des esclaves : Dakar
- parc de Djoudj : Saint louis
- village de Soumbédioune : Dakar
- réserve de Bandia : Thiès
B - 3 moyens de transport utilisés : voiture- avion- bateau

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : A-Deux (2) vents saisonniers qui soufflent au Sénégal

L’alizé – la mousson – l’harmattan

B- Deux types de climat au Sénégal :
Climat soudanien, sahélien, cô tier, Subguineen

Ex2) :Dakar Thiès Diourbel fatick Kaolack kaffrine Tambacounda

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 110
Ex3)
: - le Nil
- le Congo
- le Sénégal X
- la Gambie X
- la Casamance X
- le Zambèze
- le Sine X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

A- le Sénégal se situe en Afrique de l’ouest

B - climat cô tier- climat soudanien- climat sahélien- climat basse Casamance
C- langue officielle : le français – langue nationale la plus parlée : wolof

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Deux cultures vivrières et deux cultures industrielles

Cultures vivrières : mil – riz – sorgho

Cultures industrielles : tomate – arachide – coton – tabac – canne à sucre
Ex2) : Je classe ces régions en ordre décroissant selon leur superficie :

1 Tambacounda-
2 Louga
3 Diourbel
4 Dakar
Ex3) :

Téléphone
- fax
– lettre
– télégramme

B. Contrôle de la maîtrise de la
compétence A -

Voies de communication Dakar -

Pays qui ont une frontière avec Ziguinchor
Ziguinchor

République de guinée - voie routière

- voie aérienne
Guinée Bissau - voie maritime

Gambie

B – Deux plus grandes ethnies : diola- Mandjacks

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 111
 7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :

a) Mauritanie
b) Mali
c) Guinée Conakry
d) Guinée Bissau
e) Gambie
Ex2) : Je complète dans l’ordre les étapes traversées par une culture industrielle avec : transformation à l’usine/
récolte/ commercialisation du produit fini/ vente de la récolte.

1 Récolte
2Collecte
3 Vente de la récolte
4 Transformation à l’usine
5. Commercialisation du produit
fini Ex3) :
- coton
- sel
- phosphate
- ciment
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

densité Explications

TAMBACOUNDA 15 hits/ km2 - éloignement par rapport à la capitale

- manque d’infrastructures

DAKAR 4776hbts/km2 - forte industrialisation -exode rural

8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :

2 Accidents du relief Altitudes

1-collines des mamelles 105m

2- massif de NDIASS 90m

Collines de Kédougou 581m

Plateau de Thiès 120m

Ex2) : Range dans l’ordre ces actions d’embouche menées par un éleveur pour une opération de tabaski :
Engraissage/ Vente des moutons/ Vaccination/ Achat de moutons.

1 Achat de moutons
2 Vaccination
3 Engraissage

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 112
4 Vente des moutons

Ex3) :
Cultures industrielles Cultures maraîchères Cultures vivrières
Coton Chou Riz
Canne à sucre

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

A- ( cf carte : Thiès- Matam- Tambacounda- Kédougou)

B- climat sahélien- langue locale : halpoular

9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :

Deux produits importés Deux produits exportés

1 –pétrole 1-coton

2 – riz 2- ciment

Biens d’équipement poisson

blé Phosphate, sel

Ex2) : Je numérote dans l’ordre les régions ci-dessous qu’il traverse

1 – Thiès.....................1pt
2 –Diourbel.....................1pt
3 –Louga......................1pt
4 -Saint-Louis.................1pt
Ex3) : Je relie par une flèche chaque département à sa région.
Départements Régions
M’birkilane Kaffrine
Oussouye Ziguinchorr
Podor Saint-Louis
Bambey Diourbel

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

J’indique deux types de pêche et deux moyens utilisés pour chacun d’eux.

Types de pêche 2Moyens utilisés

- pêche industrielle - bateau - gros filet

- pêche artisanale - pirogue à moteur- filet

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 113
 10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Les quatre climats du Sénégal

sont :

1 Climat cô tier ou subcanarien

2 Climat sahélien
3 Climat soudanien
4 Climat Subguineen ou basse Casamance

Ex2) Je réécris les régions suivantes dans l’ordre.

-Saint-Louis……………….
-Fatick…………………….
-Matam……………………..
-Kédougou…………………
Ex3) : Je relie par une flèche chaque activité à la région ou elle est très développée.

Extraction de phosphates...................................Thiès
Culture du coton..........................Tambacounda
Culture irriguée................................Saint-Louis
Production de sel..........................................Kaolack
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence
REGIONS
PRODUITS MATIERES PREMIERES INDUSTRIES
D’IMPLANTATION

TISSU Coton SOTIBA DAKAR

HUILE Arachide SUNEOR DIOURBEL…..

POTS DE TOMATE Tomate SOCAS SAINT LOUIS

SUCRE Canne à sucre CSS SAINT LUIS

INITIATION SCIENTIFIQUE ET
TECHNOLOGIQUE

1ère EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Les quatre principales parties d’un ordinateur fixe sont

:

Clavier – souris – écran – unité centrale

Ex2) : Je complète le trajet suivi par le sang lors de la petite circulation:

1- cœur gauche 2-artère pulmonaire 3- poumon .4- veine pulmonaire 5- cœur droit

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 114
Ex3) : Je coche les quatre organes traversés par l’air pendant la respiration :

- Poumons X
- Estomac
- Fosses nasales X
- Bronches X
- Intestin
- Trachée artère X

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

J’indique les deux types d’accident d’Ali et je lui propose pour chaque type d’accident une mesure à prendre avant
l’évacuation.

Deux types d’accident : fracture – hémorragie

Mesures : fracture : immobiliser le membre fracturé

Hémorragie : poser un garrot

2ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Je Donne quatre êtres du milieu aquatique :

Poisson, grenouille, tortue, crabe, requin

Ex2) :J’ordonne ces différentes étapes de passage des aliments dans l’appareil digestif :
Bouche – œsophage – Estomac – intestins

Ex3) : Je classe les animaux dans le tableau selon le mode de reproduction :

Ovipares Vivipares

- Poule - Mouton

- Serpent - Souris

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Sens Organes

La vue L’œil

Le toucher La peau

L’odorat Le nez

Le gout La langue

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 115
 3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre modes de déplacement des animaux :

Marche – reptation – grimper – vol etc.

Ex2) :J’ordonne ces étapes de fonctionnement de l’ordinateur fixe.

1) Mettre l’ordinateur sous tension 2)-mettre en marche l’unité centrale 3)- mettre en marche l’écran
4) – sélectionner une icô ne
2)
Ex3) : Je relie par une flèche chaque instrument à son utilité

Instruments utilités

Baromètre Soulever un objet lourd

girouette Mesurer la température

Thermomètre Indiquer la direction du vent

Levier Mesurer la pression atmosphérique

C. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Animaux Mode d’alimentation Mode de reproduction

Mouton herbivore vivipare

Poule granivore ovipare

Porc omnivore vivipare

Chien carnivore Vivipare

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : A- Je donne les trois états de

la matière :

Solide, liquide et gazeux

b-Je donne un exemple de combustion vive :

La combustion du charbon de bois etc.

Ex2) : J’ordonne les différents organes suivants traversés par le bonbon

- 1 bouche
- 2 œsophages

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 116
 - 3 estomacs
- 4 intestins

Ex3) :

Carnivores Herbivores Granivore

Lion Vache Poule

Le chien

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je donne le nom du phénomène et ses autres étapes: le cycle de l’eau, pluies, évaporation, ruissellement et infiltration

J’annote ce schéma.

Evaporation condensation pluie ruissellement et infiltration

Image Pluie Ruissellement et

Condensation
évaporation infiltration
(nuage)

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Les organes épurateurs du sang.

Poumons – foie – reins – peau (glandes sudoripares)

Ex2) :Je numérote ces différentes étapes de la germination :

3- É clatement
2- Gonflement
4- Apparition de la
plantule 1- Semis

Ex3) : Je coche les quatre outils technologiques qui peuvent être entretenus par graissage :
- roue
- poulie
- treuil
- marteau
- téléphone
- tenailles
- téléviseur

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 117
 B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Deux risques Deux mesures à prendre en cas d’accident

Explosion verser du sable

Incendie utiliser un extincteur

Brulure Appeler les sapeurs- pompiers

Mort etc. Mettre une couverture épaisse mouillée sur le feu

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre applications du principe du levier

Ciseaux – tenailles – manivelle – brouette – tournevis – poulie – marteaux –pinces….

Ex2) : J’ordonne ces différentes actions d’entretien d’une poulie:

1) Démonter
- 2) Nettoyer
- 3 -)graisser
4)-assembler

Ex3) : Les quatre bonnes mesures pour éteindre un feu provoqué par l’essence :

1- mettre du sable
2- utiliser un extincteur
3- appeler les sapeurs- pompiers
4- couvrir le feu avec une couverture épaisse

C. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Le nom du phénomène : la coagulation

La composition du sang : plasma, globules blancs, globules rouges
Quatre mesures : poser un garrot, prendre un SAT, mettre un bandage, désinfecter la plaie, etc.
7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :

a) état solide...................exemple : le bois

b) état liquide...................exemple : l’eau

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 118
 c) état gazeux…...............exemple : l’air, le butane
Ex2) :

1)-évaporation
2) – condensation
3)- pluies
4)- ruissellement
Ex3) : Je classe les animaux dans le tableau

. Carnivores Herbivores
chat vache
tigre cheval

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Pour chaque image, je dis ce que je constate et j’explique lui pourquoi

Images Constats Explications

Première image La balance s’incline du cô té du Parce que le ballon gonflé est plus
plateau qui a le ballon gonflé lourd car l’air est pesant

Deuxième image Le liquide sort au niveau de Le liquide qui ne sort pas est dû à
l’ampoule dont les deux bouts la pression atmosphérique
sont cassés alors que pour l’autre
ampoule le liquide ne sort pas

8eme EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1)

a)- 32dents
b)- les canines - les incisives - les molaires

Ex2) :
: La bouche, l’œsophage, l’estomac, intestin grêle le gros intestin.

Ex3) : Je mets une croix devant chaque organe épurateur du sang. Attention il y’a quatre bonnes réponses
Le cœur
X Le foie
L’estomac
X La peau
X Les poumons
X Les reins

B. Contrôle de la maîtrise des compétences

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 119
A) J’indique le nom et le rô le correspondant à chaque mouvement.

Mouvement Nom rôle

Poitrine qui s’élève inspiration Entrée de l’air

Poitrine qui s’abaisse expiration Sortie de l’air

B) J’annote le schéma ci-dessous en indiquant le trajet suivi par l’air pendant la respiration (insérer
schéma comportant :)

Trajet suivi par l’air :

1 : fosse nasale 2 : arrière bouche 3 : trachée artère 4 : poumons 5 : bronches 6 : sacs à air

Fosses nasales Arrière bouche Trachée artère Poumons Bronches Sacs à air

C) Je donne le rô le de l’air dans la respiration.

Apporte de l’oxygène à l’organisme et lui débarrasse de son gaz carbonique

9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : a)Je donne deux organes

épurateurs du sang :

Les poumons
Les reins
Le foie
Les glandes sudoripares
a) Je cite deux organes du tube digestif :
La bouche
L’estomac
L’œsophage
L’intestin grêle
Le gros intestin

Ex2) : Je remets dans le bon ordre.

- tirer le chapeau
- enlever le verre
- nettoyer le verre
- remettre le verre

Ex3) : Je relie par une flèche chaque appareil à la pièce correspondante :

Souris Téléphone fixe

Ampoule Lampe tempête

Vis à réglage Lampe torche

Combiné Ordinateur

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 120
B. Contrôle de la maitrise des compétences

A) J’indique le nom de cet accident et la technique utilisée par le maitre-

nageur C’est l’asphyxie

La technique utilisée : la respiration artificielle avec la méthode de Schoeffer

B) Annote pour lui le schéma ci – dessous de l’appareil respiratoire. (Insérer schéma)

Les éléments du schéma (croquis) : les fosses nasales, la trachée artère, les deux bronches, les bronchioles, les
alvéoles, les deux poumons.*

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :

a- Les trois composantes du sang sont :

1 Plasma
2 Globules rouges
3 Globules blancs
b/ Je donne un type de vaisseaux sanguins :
Artère ou veine ou capillaire
Ex2) :J’ordonne les actions suivantes subies par les aliments dans le tube digestif par :

1 Transformation des aliments en pate

2 Transformation des aliments en bouillie
3 Transformation des aliments en éléments nutritifs
4 4 Passage des déchets dans le gros intestin
Ex3) : Je relie par une flèche chaque instrument à son utilité.

- Bascule → détermine la masse

-
- Thermomètre →mesure la température
-
- microscope → permet de voir les microbes

-Pluviomètre → mesure la quantité d’eau de pluie tombée

B. Contrôle de la maîtrise des compétences

A) Je classe chacune des parties suivantes à l’appareil correspondant : écran, unité centrale, souris, commande, clavier

Ordinateur Poste téléviseur

écran unité centrale souris clavier écran commande

A) J’indique par ordre les étapes pour mettre l’ordinateur en marche sécurisante.

1) Mettre l’unité centrale en marche 2) Mettre l’écran en marche 3) Entrer dans le menu

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 121
 VIVRE DANS SON MILIEU

1ère EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Je donne deux maladies

contagieuses.

 Tuberculose
 Choléra
Etc…

Ex2) :

1). mettre de la pâ te sur la brosse

2) frotter les dents
3) se rincer la bouche avec de l’eau
4) nettoyer la brosse après utilisation

Ex3) : Je coche les quatre bonnes mesures sur la liste ci-dessous pour éviter la carie dentaire :

 Se brosser les dents après chaque repas x

 Eviter de manger des aliments trop sucrés x
 Se laver la figure proprement
 Eviter de casser des objets durs avec les dents x
 Avoir les mains toujours propres
 Utiliser un cure-dents le plus souvent x
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Problèmes Mesures appropriées

1- pollution marine Sensibilisation ou installation de poubelles

2- avancée de la mer. Digues de protection ou interdiction de l’extraction du sable marin

3- déboisement Reboisement ou sensibilisation

4-érosion éolienne. Brises vents

2ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Je cite deux moyens de prévention du paludisme.
 Détruire les gîtes larvaires
 Désherber
 Dormir sous une moustiquaire
 Etc.
Ex2) : Je les mets en ordre
- Sensibiliser les villageois
- Choisir une plante adaptée au milieu
- Faire la pépinière
- Reboiser le milieu

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 122
Ex3) :Je coche les quatre qui sont contagieuses :
- La rougeole X
- Le choléra X
- Le tétanos
- La tuberculose X
- La conjonctivite X
- La poliomyélite
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence
Maladies Mesures appropriées

1 -paludisme Dormir sous une moustiquaire ou élimination des gites larvaires

2-maladies diarrhéiques (choléra) Evacuation des eaux usées ou hygiène individuelle et collective

3 -maladies respiratoires (asthme, Sensibilisation ou délocalisation

bronchite …).

4- maladies cutanées (gale……) Evacuation des eaux usées ou hygiène corporelle

3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1)

Pollen
Encens
Fumée
Poussière
Etc.

Ex2) :

- Prise de sang
- analyse du sang
- Attente du résultat
- Entretien

Ex3) : Je coche les quatre symptô mes de la tuberculose pulmonaire:

- Maux de tête
- Crachats sanguinolents X
- Ecoulement du nez
- Toux sèches et régulières X
- Amaigrissement X
- Perte d’appétit X

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 123
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Problèmes Solutions

Promiscuité Habitations espacées

Limitation des naissances

Aménagement d’espaces verts

Pollution Sensibilisation

Aménagement d’espaces verts

insalubrité Evacuation des ordures ou installation de poubelles

inondation Installation de canalisations, pompage, recasement

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1)

- Déboisement
- Erosion
- Pollution
- Surexploitation
Ex2) :Je numérote

1- Introduction du bacille de Nicolaier

2- Contraction des muscles
3- Paralysie
4- Décès
Ex3) :Je coche les quatre maladies de l’œil parmi les maladies suivantes :

- Conjonctivite X
- Cataracte X
- Angine
- Trachome X
- Otite
- Glaucome X

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 124
 B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Maladies identifiées Solutions proposées

Paludisme Evacuation des eaux (pompage)

Maladies diarrhéiques: (choléra, dysenterie) Enlèvement des ordures

Maladies respiratoires (asthme, bronchite, pneumonie, Désinfection du lieu

…)
Installation des canalisations
Maladies de la peau (gale, varicelle, …)

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :a) Trois formes de

promiscuité.

Plusieurs familles dans une même maison – plusieurs personnes dans une même chambre – quartiers non
lotis
b) Un signe clinique du SIDA.
Diarrhée aigüe (forte fièvre, amaigrissement etc.……)

Ex2) :

1-Sensibiliser
2-… mobiliser.
3- rassembler les ordures
4… bruler les ordures
Ex3) :Je mets une croix devant les quatre aliments nuisibles à la santé :
- Mangues vertes X
- Lait maternel
- Boites de conserve gonflées X
- Aliments bien cuits
- Poissons pourris X
- Aliments exposés à l’air libre X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Problèmes identifiés Mesures appropriées aux problèmes

Promiscuité

- Sensibilisation sur l’espacement des naissances…

Insalubrité - Promotion de l’hygiène individuelle et collective

Insécurité - Comité de vigilance, éclairage, installation d’une police de proximité

Pollution - Sensibilisation sur une diminution de la pollution

- Aménagement d’espaces verts
-

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 125
 6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre problèmes de santé liés à une famille nombreuse.

Enfants faibles – malnutrition – mère épuisée – enfants maladifs

Ex2) :

- ramasser les papiers et les mettre dans la caisse

- arroser le sol
- balayer
- jeter les ordures au dépotoir
Ex3) : Je relie la maladie au microbe ou virus responsable

Paludisme VIH
Tuberculose Plasmodium
Tétanos Bacille de koch
Sida Bacille de Nicolaier

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Maladies Solutions préventives

Choléra Hygiène des mains et des aliments

Paludisme Dormir sous une moustiquaire

Gale Hygiène corporelle et vestimentaire

Bronchite Aménagement d’espaces verts

NB : Il y-a d’autres bonnes réponses.

7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Quatre formes de dégradation

des ressources

Déboisement – érosions – pollution – surexploitation…

Ex2) :

- extraction du sable marin

- avancée de la mer
- envahissement par l’eau de mer
- déplacement des populations
Ex3) :Je coche les bonnes actions pour la gestion des ressources et la lutte contre la pauvreté.

Exploiter rationnellement des ressources X

Déboiser
Récupérer les eaux vannes X

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 126
 Extraire du sable marin

Installer des brises -vents X

Mettre des Pare – feux X

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Maladies Solutions

choléra lavage des mains etc.

fièvre typhoïde É vacuation des eaux stagnantes etc.

dysenterie Hygiène alimentaire etc.

– paludisme dormir sous une moustiquaire imprégnée – élimination

des gîtes larvaires etc.

NB : accepter toute autre bonne réponse

8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Quatre modes de gestion des

déchets ménagers.

Collecte– évacuation – recyclage – récupération des eaux usées

Ex2) :

- Ramassage
- Entassement
- Evacuation
- recyclage
Ex3) : Je relève quatre solutions pour éviter la dégradation du sol :

- reboisement
- construction de digues
- brise vent
- pare – feu
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Maladies Mesures préventives

Kwashiorkor Alimentation suffisante et équilibrée

Rougeole Vaccination

Paludisme Dormir sous une moustiquaire imprégnée

Carie dentaire Hygiène de la bouche

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 127
 9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : a- Deux maladies

diarrhéiques :

Choléra– fièvre typhoïde - dysenterie

b-Deux maladies respiratoires :

Bronchite, asthme, pneumonie etc.……
Ex2) :

- piqure du moustique sur une personne malade

- succion du sang contenant le microbe
- piqure du moustique sur une personne bien portante
- inoculation du sang infecté
Ex3) : Solutions pour éliminer les gites larvaires :

- Détruire les récipients usés pouvant contenir de l’eau x

- Eliminer les eaux usées ou stagnantes x
- Se faire vacciner
- Désinfecter le milieu x
- Se laver les mains
- Désherber les alentours des maisons X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Risques identifiés Mesures préventives

1-Diabète 1- Réduction de la consommation des

aliments énergétiques
2-Hypertension
artérielle 2- Augmentation de l’activité physique

3-inconfort physique et 3- Alimentation adaptée aux besoins nutritionnels

psychologique
4- Augmentation de la consommation des fruits
4- cancer et légumes

Crise cardiaque

Diminution de l’espérance de vie etc.

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre caractéristiques d’une bonne ration alimentaire :

Riche
Variée
Equilibrée
Saine
Suffisante
Ex2) : 1)localiser le lieu 2) désinfecter 3) trouver du sable 4)remblayer

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 128
Ex3) : Parmi les actions suivantes, je coche celles qui permettent d’éviter le choléra :

Se laver proprement les mains avec de l’eau et du savon X

- boire de l’eau douteuse

- manger des aliments cuits et chauds X
- porter des chaussures
- désinfecter les objets utilisés par le malade X
- Evacuer les ordures et eaux usées X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Mauvais comportements trouvés Solutions

1-enfants qui jouent à cô té des 1-interdire aux enfants de jouer près des toilettes

toilettes. 2-enfant qui urine dehors sur 2-utiliser les toilettes pour satisfaire ses besoins.

le mur. 3- se laver les mains a la sortie des toilettes avec de

l’eau et du savon.
3- enfant qui mange a la sortie des toilettes sans se
laver les mains. 4- verser de l’eau dans les toilettes après usage

4- enfant déposant des excréments autour du trou

VIVRE ENSEMBLE

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 129
 1ère EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1):Quatre organisations du système des nations

unies.

UNICEF – FAO – OMS – UNESCO – OMC – HCR…

Ex2) : Je classe ces types d’institutions suivant l’ordre de supériorité hiérarchique :

- 1 Ministère de l’intérieur
- 2 La Gouvernance.
- 3 La Préfecture
- 4 la Sous -préfecture

Ex3) : Je classe :

Croix rouge internationale Fédération mondiale des villes

jumelées
- Impartialité - échange d’idées
- Bénévolat - amitié

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

4 problèmes 4 attitudes à adopter

- propos vifs -sens de l’écoute

-agression - ouverture d’esprit

- injures - humilité

–bouderie - respect de l’autre

5-intransigeance 5- bonne foi

Bagarre

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 130
 2ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre organisations sous-régionales : OMVS- OMVG-CEDEAO-UEMOA

Ex2) :1 - J’ordonne les différentes actions pour voter :

- présenter sa carte nationale d’identité et sa carte d’électeur

- prendre une enveloppe et les bulletins

- aller dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix dans l’enveloppe

- introduire l’enveloppe dans l’urne, tremper son doigt dans l’encre indélébile et émarger

Ex3) : Je relie par une flèche chaque corps à sa mission principale:

Corps ⇨mission

- Sapeurs-pompiers secourir les blessés

-
- Eaux et Forêt lutter contre le braconnage
-
- Armée défendre l’intégrité territoriale
-
- Douane lutter contre la fraude
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Organisations Domaines d’activité

1 UNESCO Education

2 HCR Refugiés

3 PAM Alimentation

4 OMS Santé

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 131
 3ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Quatre droits de l’enfant.

1. Droit à la vie
2. Droit à la santé
3. Droit à l’éducation
4. Droit à la paix
5. Droit aux loisirs
6. etc.
Ex2) : Je complète dans l’ordre les étapes traversées par un citoyen élu Président de la République.

 Dépô t de son dossier de candidature au conseil constitutionnel.

 validation de la candidature
 Campagne électorale
 élection
 Proclamation des résultats.
 Prestation de serment
 prise de fonction

Ex3) : Je relie chaque corps à sa devise:

Corps Devise

- la police on nous tue, on ne nous déshonore pas

- la gendarmerie dans l’honneur au service de la loi
- les sapeurs- pompiers honneur et patrie
- l’armée sauver ou périr
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Causes Solutions

. manque de fair-play . dialogue constructif

. rivalité . Ouverture d’esprit
. intolérance . Respect de l’autre
. Moquerie . Humilité

. ignorance Fair- Play

Impartialité dans l’arbitrage

4ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Je donne 2 rô les du député

-Voter des lois

-Contrô ler l’action du gouvernement
Ex2) :Je complète les différentes étapes du vote.

1-se présenter avec ses cartes identité et d’électeur

2 prendre le bulletin de chaque candidat et une enveloppe
3 allers dans l’isoloir

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 132
 4-choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe
5 mettre l’enveloppe dans l’urne
6-tremper le doigt dans l’encre
indélébile 7 émarger
Ex3) : Parmi ces organisations je coche celles qui sont de la sous-région.

-OMVS X
-UA
-CEDEAO X
-UEMOA X
-BAD
-OMVG X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

4 Organisations 4 Solutions

. U.A . médiation
. CEDEAO . Cessez-le-feu
. ONU . dialogue
. CRI etc. . Esprit de dépassement

etc.

5ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :

- des propos vifs

- des querelles
- des agressions
- des bagarres
- des bouderies (réponse possible)
- des injures (réponse possible)

Ex2) :J’ordonne les actions à mener pour régler le conflit :

- convoquer les différentes parties

- écouter les deux parties
- installer un dialogue constructif
- réconcilier les deux parties
Ex3) :Je coche quatre problèmes qui sont nés de la différence d’appartenance :

- rivalité X
- mépris X
- flatterie
- discussion
- moquerie X
- complexe de supériorité X

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 133
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Domaines identifiés Organisations spécialisées de l’ONU

éducation UNESCO

Enfance UNICEF

santé OMS

alimentation FAO

6ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Signification de :

A S C : association sportive et culturelle :

G P F : groupement de promotion féminine :
G I E : groupement d’intérêt économique :
A P E : association des parents d’élèves :
Ex2) : Les actions à effectuer dans l’ordre pour voter:
- présenter ses cartes d’électeur et d’identité nationale numérisée
- prendre des bulletins de vote et une enveloppe
- aller à l’isoloir, choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe
- glisser l’enveloppe dans l’urne
Ex3) : Je mets une croix devant les quatre institutions locales

- gouvernance : X
- assemblée nationale :
- conseil régional : X
- préfecture : X
- conseil économique et social :
- Conseil municipal : X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Problèmes identifiés Modes de règlement

Repli identitaire Ouverture d’esprit

Complexe de supériorité Respect de l’autre

Communautarisme Humilité

exclusivisme Tolérance

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 134
 7ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Je donne quatre organisations sous-régionales auxquelles appartient le Sénégal :

a) OMVG
b) OMVS
c) CEDEAO
d) UEMOA

Ex2) :J’ordonne les étapes du respect de la levée des couleurs

- Je me tiens debout
- Je reste immobile
- J’attends que le drapeau soit complètement levé
- Je reprends mes activités

2 - Je range par ordre de supériorité les institutions de la République:

- 1 Présidence de la République
- 2 primature
- 3 gouvernance
- 4 préfecture
Ex3) : Je relie par une flèche l’organisation à sa date de création :

Organisation Date de création

-OMVS 10 janvier 1994

- C E DE A O O9 juillet 2002

-UEMOA 11 mars 1972

-UA 28 mars 1975

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Problèmes possibles Comportements

Querelles dialogue constructif – sens de l’écoute – ouverture

d’esprit – respect de l’opinion d’autrui – respect de
Bagarres l’autre - retenue – sens du dépassement – humilité –
bonne foi- fair-play- gestion transparente-respect du
Injures règlement.

Propos vifs

Bouderie

Etc.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 135
 8ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Les symboles de la

République sont :

- L’hymne national
- Le drapeau national
- Le sceau
- La devise
Ex2) : Je mets en ordre.

 Présentation du projet de loi en conseil des ministres

 Présentation de la loi
 Débats
 Vote
 Adoption
Promulgation de la loi

Ex3) :

1- UNESCO…......................Education
2- UNICEF...........................enfance
3- FAO...............................Agriculture
4- OMS...............................Santé

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Deux organisations : zone ODCAV- ORCAV

Deux forces de sécurité : police, sapeurs –pompiers gendarmerie
Quatre solutions :fair- Play dialogue constructif, sportivité retenue sens du dépassement

9ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre organisations spécialisées de l’ONU :

A- OMS
B- UNICEF
C- UNESCO…
E- FAO
D- PAM réponse possible
E- FNUAP réponse possible
F- HCR réponse possible
Ex2) : a - Je complète avec les actions suivantes qu’effectue un citoyen dans un bureau de vote :

1- Présentation de la carte d’identité et de la carte d’électeur

2- Prendre une enveloppe et les bulletins de vote
3- Entrer dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix
4- Introduire l’enveloppe dans l’urne
5- Signer.
6 -Mettre son doigt dans l’encre indélébile

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 136
b - Je complète les comportements suivants des élèves lors de la levée des
couleurs : 1- Se mettre en rangs devant le mat
2- Rester immobiles
3- Chanter l’hymne national
Attendre la fin de la levée des couleurs

Ex3) :Je donne les organisations de l’ONU qui peuvent intervenir et leur domaine d’intervention.

Organisations Domaines d’intervention

1 OMS X santé X

2 HCR X Refugiés X

PAM Alimentation

UNESCO ’éducation

FAO ’agriculture

C. Contrôle de la maîtrise de la compétence :

4 problèmes : déplacement des populations- manque d’infrastructures scolaires-malnutrition-
maladies

Problèmes Organismes

Déplacement de populations HCR

manque d’infrastructures scolaires UNICEF

malnutrition PAM

maladies OMS

10ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre problèmes engendrés par la divergence d’opinion.

Querelles – agressions verbales – injures - bouderies

Ex2) :Je complète.

1- élection du président de
l’assemblée 2- élection des vice-
présidents
3- élection des secrétaires
4-élection des questeurs
5- élection des présidents de commissions
Ex3) :Je coche :

- un marteau
- un baobab X
- un lion X
- effigie d’une personne

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 137
 - la devise du Sénégal X
- une étoile X

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Problèmes Solutions

1-Bagarre 1-Esprit de dépassement

2-Insulte 2-Respect de l’autre

3-Dispute 3- Sens de l’écoute

4-Bouderie 4- Sens de l’humilité

11ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) :A) Deux institutions locales

Préfecture – Gouvernance – Conseil régional – Conseil municipal…

b) Deux organisations locales
ASC - GPF
Ex2) :Je range par ordre de supériorité les institutions de la République suivantes : primature –gouvernance –
Présidence de la République – préfecture

- Présidence de la République
- Primature
- Gouvernance
- Préfecture
Ex3) : Je précise l’autorité élu et l’autorité nommée

- Ministre : Nommé
- Député : Elu
- Maire : Elu
- Sous-préfet : Nommé

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

1- Je classe les institutions et symboles suivant le tableau

Institutions Symboles

- Président de la république L’hymne national

- Assemblée nationale
- Sénat Le drapeau

La devise

2- Je donne le rô le de chacune des organisations

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 138
 organisations Rôles

CRI S’occupe des blessés en temps de guerre

FAO S’occupe de l’alimentation

OMS S’occupe de la santé

12ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Quatre organisations sous régionales dont le Sénégal est membre.

OMVS – OMVG – CEDEAO – UEMOA – UA…

Ex2) :Je numérote ces étapes pour effectuer un vote

- d Je mets l’enveloppe dans l’urne

- c Je vais dans l’isoloir et je mets le bulletin choisi dans l’enveloppe
- a Je présente ma carte d’électeur et ma carte d’identité numérisées
- b Je prends le bulletin de chaque candidat

Ex3) :Je relie par une flèche chaque organisme international à son domaine d’intervention

UNICEF Santé

UNESCO Enfance

OMS Education

FAO Agriculture

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je donne la signification de chaque cigle et une mission de chaque organisme

organismes Signification sigle Mission

OMVS Organisation pour la mise en valeur du fleuve Sénégal Développement économique

BAD Banque africaine de développement Appui financier

CAF Confédération africaine de football Sport

OMS Organisation mondiale de la santé Santé

CRI Croix rouge internationale Humanitaire

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 139
 13ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :Les symboles de la République

Drapeau – hymne – devise – sceau

Ex2) :

- Le premier ministre
- Le ministre de l’intérieur
- Le gouverneur
- Le préfet
-
Ex3) : Je classe les organisations selon le type : CAF – OMVG– UA – UEMOA

Organisations sous-régionales Organisations africaines

OMVG UEMOA UA CAF

D. Contrôle de la maîtrise de la compétence

1- 3 élections auxquelles il peut participer : élections présidentielles- élections législatives- élections locales

2 - Pendant la levée des couleurs, le bon citoyen doit s’arrêter, rester debout et immobile.

14ème EPREUVE

A. Contrôle de la maitrise des connaissances

Ex1) :a- Les trois pouvoirs qui existent au Sénégal sont : Pouvoir -exécutif- pouvoir législatif-pouvoir judiciaire.

B : L’organisme des nations unies qui s’occupe de l’enfance : UNICEF

Ex2) : Je complète :

1- Rapport moral du président sortant

2-Rapport d’activité du Secrétaire Général –
3-Bilan financier du président de la commission des
finances 4-Installation du comité directeur- Installation du
bureau :
5-Installation du bureau
Ex3) : Je coche les organisations qui concernent des pays africains seulement :

ONU OCI CAF X CILLS X OMVS X

UA X UE

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

A) Je classe dans le tableau les autorités selon le type.

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 140
 Autorités administratives Autorités locales

Le Gouverneur Le Président du conseil rural

Le Préfet Le Président du conseil régional

L’Inspecteur départemental de l’éducation Le Maire

B) Je relie par une flèche l’autorité à son rôle

Gouverneur administre le département.

Préfet : dirige la commune

Le maire : administre la région

Le député : vote les lois.

15ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Quatre institutions locales

Conseil rural- conseil municipal-conseil régional-sous -préfecture- gouvernance -préfecture

Ex2) :La procédure pour voter un projet de loi :

- 1 Présentation du projet de loi

- 2 Débats

- 3 Vote de la loi

- 4 Adoption ou rejet

Ex3) : Je relie l’autorité à son mode de désignation

É lu

Ministre

Préfet nommé

Le Président de l’Assemblée Nationale

Le conseiller rural

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 141
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

4 droits de l’enfant :
- droit à l’éducation
- droit à la santé
- droit aux loisirs
-le droit à une nationalité

Autres autorités nommées : gouverneur sous- préfet- ministre – inspecteur d’académie.

16ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des

connaissances Ex1) : Quatre droits de l’enfant.

1. Droit à la vie
2. Droit à la santé
3. Droit à l’éducation
4. Droit à la paix
5. Droit aux loisirs
6. etc.
Ex2) : Je complète dans l’ordre les étapes traversées par un citoyen élu Président de la République.

 Dépô t de son dossier de candidature au conseil constitutionnel.

 validation de la candidature
 Campagne électorale
 élection
 Proclamation des résultats.
 Prestation de serment
 prise de fonction

Ex3) : Je les classe dans le tableau suivant :

ORGANISATIONS AFRICAINES ORGANISATIONS INTERNATIONALES

UA UNICEF

CAF OMS

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

4 attributions du président de la république : gardien de la constitution – nomme le premier ministre- nomme

les ambassadeurs- chef suprême des forces armées

Pouvoirs Personnalités

Exécutif Président, ministres

Législatif Sénateurs, députés

judiciaire Magistrats, juges

Société civile Chefs coutumiers

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 142
 17ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise de la connaissance

Ex1) :1- Les trois principaux pouvoirs qui existent au Sénégal.

Le pouvoir exécutif
Le pouvoir législatif
Le pouvoir judiciaire

2- Le gardien de la constitution est :

Le président de la République
Ex2) : Je complète les comportements suivants des élèves lors de la levée des couleurs à l’école : rester immobiles,
attendre la fin de la levée des couleurs, chanter l’hymne national.

1- Se mettre en rangs devant le mat

2- Rester immobiles
3- Chanter l’hymne national
Attendre la fin de la levée des couleurs

Ex3) : Parmi les attributions suivantes, je coche celles qui sont dévolues au Président de la République :

Elit le député
Nomme les ambassadeurs X
Préside le conseil des ministres X
Elit le maire
Nomme les hauts fonctionnaires X
Révoque le premier ministre X
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Je numérote les actions.

5) Emarger (signer)

2) Prendre une enveloppe et les bulletins de vote

1) Se Présenter sa pièce d’identité et sa carte d’électeur4) Introduire l’enveloppe dans l’urne et tremper son
doigt dans l’encre indélébile

3)Aller dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix dans l’enveloppe

Elections auxquelles il pourra participer : élections présidentielles- élections législatives- élections régionales-
élections municipales- ….

18ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Les symboles de la nation sont : Le drapeau national/L’hymne national/Le sceau/La devise

Ex2) : Je complète avec les actions suivantes qu’effectue un citoyen dans un bureau de vote :

1- Présentation de la carte d’identité et de la carte d’électeur

2- Prendre une enveloppe et les bulletins de vote
3- Entrer dans l’isoloir et mettre le bulletin de son choix
4- Introduire l’enveloppe dans l’urne
5- Signer.
6- Mettre son doigt dans l’encre indélébile

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 143
B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Autorités locales Autorités administratives

Président du conseil rural Gouverneur

Président du conseil régional Préfet

Maire Inspecteur d’Académie

Autorités Lieu d’intervention

Président du conseil rural Communauté rurale

Président du conseil régional Région

Maire Commune

Gouverneur région

Inspecteur d’Académie région

Préfet département

19ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) : Les couleurs du drapeau national sont :

Le vert
Le jaune
Le rouge
L’étoile représente :
L’ouverture vers les cinq continents
Ex2) : Voici des actions menées par les députés pour voter une loi. Je les mets les en ordre.

 Présentation du projet de loi en conseil des ministres

 Présentation de la loi
 Débats
 Vote
 Adoption
 Promulgation de la loi
Ex3) :Je relie par une flèche chaque autorité à la localité qu’elle dirige.

AUTORITES LOCALITES

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 144
Maire Département

Préfet Communauté rurale

Président conseil rural Arrondissement

Sous-préfet Ville

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

4 organismes capables d’intervenir : PAM-OMS- HCR- UNESCO

Organismes Domaine pris en charge

PAM Crise alimentaire

OMS Paludisme

HCR Déplacés

UNESCO Réparation des écoles

20ème EPREUVE

A. Contrôle de la maîtrise des connaissances

Ex1) :1- La devise du Sénégal c’est : un peuple, un but, une foi

2- L’organisation internationale qui s’occupe de l’éducation est : L’UNESCO

Ex2) : Je complète les différentes étapes du vote. Prendre le bulletin de chaque candidat et une enveloppe – émarger –
mettre l’enveloppe dans l’urne –aller dans l’isoloir

1-se présenter avec ses cartes identité et d’électeur

2 prendre le bulletin de chaque candidat et une enveloppe
3 allers dans l’isoloir
4-choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe
5 mettre l’enveloppe dans l’urne
6-tremper le doigt dans l’encre
indélébile 7- émarger
Ex3) :Je range ces personnalités suivantes dans le tableau ci-dessous. Député – préfet - président de la communauté
rurale - maire

Personnalités élues Personnalités nommées

Député Préfet

P.C.Rurale

Maire

B. Contrôle de la maîtrise de la compétence

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 145
Institutions locales dépendant du Ministère de Institutions locales dépendant du Ministère des
l’intérieur collectivités locales

.gouvernance .conseil régional

.préfecture .conseil municipal

.sous- préfecture .conseil rural

Forces Rôle

Police Assurer la sécurité des personnes et de leurs biens

Gendarmerie Défendre le territoire, protéger les personnes et leurs biens

Sapeurs- pompiers Sauver les populations victimes d’accidents, d’incendie, de catastrophes…

armée Défendre l’intégrité du territoire national

Anticipation de mes leçons d’éveil CM1/CM2 fait par M. Grégoire NDIAYE 146