Introduction:

Ce programme est destiné à la formation du technicien option: infirmier auxiliaire.

Il est élaboré à partir des tâches professionnelles que ce profil est appelé à exécuter
sur le terrain à l'issue de sa formation.

Ce cursus prépare les futurs infirmiers auxiliaires pour:

1. Assurer les soins de base relevant de leurs compétences aussi bien au

niveau hospitalier que dans les structures de soins ambulatoires.
2. Participer à l'exécution des activités des programmes sanitaires.
3. Dispenser des soins d'hygiène et de confort pour les malades
dépendants.
4. Participer à l'application des prescriptions médicales en matière de
prévention, de diagnostic, de traitement et de réhabilitation.
5. Participer à la gestion des unités de soins.
6. Informer et éduquer la population en matière de santé.

La durée de formation est fixée à deux ans.

a. La première année est consacrée surtout à l'enseignement des matières

suivantes:

* Environnement professionnel de l'infirmier auxiliaire.

* Eléments de psycho-sociologie et communication.

* Eléments scientifiques de base.

* Soins de base.

Le volume horaire réservé à la première année est de 1305 heures (y compris les
stages). Il est reparti comme suit:

1
  Enseignement théorique et travaux dirigés = 340h soit 26%
 Travaux pratiques = 165h soit 12,6%
 Les stages pratiques = 800h soit 61.3%

b- Durant la deuxième année seront enseignées:

* Les principales affections médico-chirurgicales.

* Les maladies transmissibles et prophylaxie.

* L'infrastructure et programmes sanitaires.

Le volume horaire réservé à cet effet est de 1295 heures (y compris les stages). Il
est reparti comme suit:

 Enseignement théoriques et travaux dirigés = 195h soit 15%

 Les travaux pratiques =100h soit 7,72%
 Les stages pratiques =1000h soit 77, 2%

L'analyse du volume horaire global des deux années, montre que l'aspect pratique
l'emporte sur l'aspect théorique dans une proportion de 79%.

S'agissant des méthodes pédagogiques, les enseignants sont habilités à choisir

celles qui s'adaptent mieux aux objectifs, au volume horaire prévu et aux supports
pédagogiques disponibles.

Quelles que soient les méthodes utilisées, les principes pédagogiques suivants
doivent être respectés:

 Faire participer les élèves à leur propre formation.

 Aller du concret vers l'abstrait.
 Développer l'esprit d'observation, de recherche et du travail en équipe.

2
 En plus du volume horaire arrêté, un temps moyen de
deux heures par semaine est prévu pour les évaluations formatives.

Les évaluations cumulatives rentrent dans le cadre de l'organisation du système

national au même titre que les autres profils.

3
 Programme des études Préparant au diplôme de technicien,
option infirmier auxiliaire

I - Enseignement théorique et pratique:

Nombre d’heures
ère
MATIERES 1 année 2ème année Total
Cours et Travaux Cours et Travaux
travaux pratiques travaux pratiques
dirigés dirigés
1- Préparation aux études et
40 40
méthodologie de travail
2- L'infirmier auxiliaire et
20 20
l'environnement
3- Elément de psycho-sociologie et
communication
 Notions de psychologie 20 20
 Notions de sociologie 20 20
 Information éducation
20 10 20
communication
4- Elément scientifique de base
 Anatomie 40 40
 Notions d'obstétrique 10 10
 Notions de puériculture et
10 5 15
diététique
 Notions de pharmacologie 15 15
 Microbio-parasito-
10 10
entomologie
 Nutrition et régimes
15 15
alimentaires
5- Soins de base
 Hygiène et confort du
20 70 90
malade
 Technique de base 30 70 100
6- Principales affections médico-
chirurgicales
 Symptomatologie 10 10 20
 Notions de pathologie 50 50
 Urgences et secours 10 10 20
7- Hygiène individuelle et de
l'environnement
 Hygiène individuelle 20 20

4
  hygiène de l'environnement 10 10
 hygiène hospitalières 10 10
8- Maladies transmissibles et
prophylaxie
 Notions de prophylaxie 10 10
 Principales maladies
50 50
transmissibles
9- infrastructure et programmes
d'activités sanitaires:
 Infrastructure sanitaire 20 20
 Démographie et espacement
30 30
des naissances
 Santé de la mère et de
20 10 30
l'enfant
 Hygiène scolaire 10 10
 Hygiène du milieu
10 10
 Programmes de lutte contre
25 25
les maladies
 Santé bucco-dentaire
20 20

 système d'information 10 10
10- Elément de droit et de gestion
 Notions de droit 20 20
 Notions de gestion. 10 10
TOTAL 340 165 195 100 800

5
Stages:

Lieux de stages Volume horaire

1 ère
Année 2ème Année Total
- Médecine 160 80 240
- Chirurgie 160 80 240
- Pédiatrie 160 80 240
- Services urgences - 40 40
- Réanimation - 40 40
- Maternité + maison d'accouchement 40 40 80
- Dispensaire 240 80 320
- Centre de santé 40 40 80
- CDST, centre de référence - 80 80
- Stage rural - 160 160

-Stage optionnel (1) - Services de soins

hospitaliers.
- Services de soins - 280 280
de santé de basez
- Centre de soins
dentaires

Total 800 1000 1000 1800

(1) Les stages optionnels peuvent être organisés par les Instituts en fonction des
besoins.

6
 PREPARATION AUX ETUDES (40h)

Objectifs pédagogiques:

 Accomplir les formalités nécessaires pour l'inscription.

 S'informer sur l'organisation de l'institut.
 Prendre connaissance des objectifs et des composantes du programme de
formation.
 S'informer sur les méthodes d'enseignement/ apprentissage et d'évaluation.
 Identifier les droits et obligations conformément au règlement intérieur de
l'Institut.
 Prendre conscience de son rôle dans sa propre formation.
 Faire une visite documentaire des formations sanitaires lieux des stages
pratiques.
 S'informer sur la profession et les taches de l'infirmier auxiliaire.

CONTENU

 Inscription (fiche de renseignement, dossier scolaire, carnet de santé...)

 Séance de présentation:

* De l'équipe des enseignants.

* Du personnel administratif.

* Du personnel de service.

* Des élèves.

 Séance de présentation de:

* Organisation générale des études.

7
 * Organisation de l'Institut et fonctionnement:

 Organisation.
 Fonctionnement.

* Règlement intérieur de l'établissement.

 Séance de présentation du programme de formation:

* Objectifs.

* Composantes.

* Méthodes de travail.

* Rôle attendu des élèves:

 Activités d'apprentissage.
 Comment être responsable de sa propre formation.
 Comment réussir sa formation.

* Méthodes et instruments d'évaluation.

 Rôle et place de l'infirmier auxiliaire dans l'équipe de santé.

 Visites des structures de formation, bibliothèque, etc...
 Visite des formations sanitaires lieux des stages.

8
 L'infirmier auxiliaire et l'environnement professionnel (20h )

Objectifs pédagogiques:

 Définir la notion d'équipe de santé.

 Identifier la place de l'infirmier auxiliaire au sein de l'équipe de soins.
 Délimiter le champs d'action et les attributions de l'infirmier auxiliaire.
 Citer et expliquer les qualités morales et les aptitudes requises d'un infirmier
auxiliaire.
 Décrire une situation anonyme qui dégage:

* les conséquences de la divulgation d'un secret professionnel.

* l'intérêt de la conscience professionnelle chez un professionnel de santé.

Schéma de cours

1/ L'infirmier auxiliaire au sein d t'équipe de santé:

 Notion d'équipe de santé.

 Place de l'infirmier auxiliaire dans une équipe de soins.
 Champ d'action et attributions de l'infirmier auxiliaire.

2/ Qualités et aptitudes requises de l'infirmier auxiliaire.

a- Qualités morales:
 La conscience professionnelle. - Le loyauté.
 Le secret professionnel. - Le tact.
 Le dévouement. - L'exactitude.
 La bonté. - Le respect de la personne humaine

9
  La discrétion.
b- Les aptitudes:
 Esprit d'observation.
 Esprit d'initiative.
 Le prévoyance.
 L'ordre.

10
 Eléments de
Psycho-sociologie et
Communication

11
1- Eléments de psychologie.

Objectifs théoriques

 Définir le terme psychologie.

 Citer les principales étapes de développement de l'être humain.
 Expliquer les caractéristiques du comportement humain à chaque étape de
son développement.
 Enumérer les besoins fondamentaux de l'être humain.
 Expliquer les différentes réactions de l’homme face à la maladie.
 Expliquer le rôle de l'infirmier auxiliaire vis à vis des différentes réactions.

2- Eléments de sociologie:

Objectifs théoriques

 Définir les termes: sociologie, milieu, environnement, famille.

 Expliquer les caractéristiques générales de la société Marocaine.
 Expliquer les caractéristiques de la famille Marocaine.

3- Eléments d'information-Education Communication:

Objectifs théoriques

 Définir les termes: pédagogie, éducation, culture, communication,

information.
 Expliquer le processus de la communication interpersonnelle.
 Citer les différents modes de communication.

12
Objectifs Pratiques et de communication.

 S'entretenir avec une autre personne.

 Informer, éduquer et orienter les malades et les consultants.
 Participer à une discussion de groupe.
 Faire un exposé.
 Animer une séance d'IEC.
 Utiliser les appareils audio-visuels et supports éducatifs disponibles dans une
séance d'IEC.

Schéma de cours

- Eléments de psychologie (20 h)

1/ Définition du terme psychologie

2/ Caractéristiques du comportement humain a chaque étape de son

développement

a- Période Prénatale.
b- 1ère enfance:
 Naissance.
 Phase post-natale.
c- La 2ème enfance:
 Développement physique, intellectuel et moral.
 Première socialisation.
 Relations familiales.
d- La 3ème enfance:
 Développement physique, intellectuel et moral.

13
 e- L'adolescence:
 Transformations physiques et psychiques.
f- L'âge adulte:
 Responsabilités et rôles.
g- La vieillesse
 Problèmes de la vieillesse.

3/ Les Besoins fondamentaux de t'être humain:

4/ Réactions du malade: Vis à vis de la maladie et conduite à tenir

 La peur. - la dépendance.
 L'égocentrisme. - L'angoisse.
 L'agressivité. - L'anxiété.
 La régression. - La passivité.

Eléments de sociologie (20 h)

1/ Définitions:

 Sociologie
 Famille
 Milieu
 Environnement

2/ La société Marocaine:

a. Caractéristiques générales:
 Géographiques.
 Démographiques.
 Economiques.
 Culturelles.
14
  Sociales.

b. La famille Marocaine.

 Composition.
 Ressources.
 Habitat.
 Moyens de communication.
 Activités.
 Scolarisation et alphabétisation.
 Coutumes et Croyances.

- Information, éducation et communication (30 h)

1/ Définitions:

 Communication.
 Information.
 Education.
 Motivation.

2/ La communication interpersonnelle:

 Processus de communication interpersonnelle.

 Habiletés nécessaires à la communication interpersonnelle.
 Techniques de communication interpersonnelle.

3/ La communication de masse:

 Définition et but.
 Moyens utilisés.

15
 Eléments
Scientifiques de base

16
 ANATOMIE PHYSIOLOGIE (50 h)

Objectifs théoriques

 Définir la cellule.
 Décrire la reproduction de la cellule.
 Citer les principaux os du squelette;
 Expliquer la composition, le développement et la croissance des os.
 Citer et décrire sommairement les différents tissus.
 Décrire une articulation mobile.
 Citer et définir les deux variétés de muscles.
 Expliquer la morphologie, la physiologie et le rôle des muscles.
 Décrire brièvement la constitution et la physiologie des appareils et systèmes:

* appareil respiratoire

* appareil digestif

* appareil circulatoire

* appareil urinaire

* appareil de reproduction

* système nerveux

 Faire le schéma annoté de ces différents appareils.

 Citer les différents organes de sens et expliquer brièvement le rôle de chaque
organe.
 Enumérer les principales glandes endocrines et expliquer sommairement le
rôle de chacune de ces glandes.

17
 Schéma de cours:

1/ La cellule:

a- définition
b- description
c- vie et reproduction

2/ le squelette:

a- Description sommaire du squelette:

* le squelette de la tête

* le squelette du tronc (schéma)

* le squelette du membre supérieur (schéma)

* le squelette du membre inférieur (schéma)

b- les os:

*morphologie des os

* composition chimique de l'os

* développement et croissance des os

c- Les articulations:

* définition

* différentes sortes d'articulations

* étude d'une articulation mobile (schéma)

18
3/ Les muscles.

a- Définition
b- Tissu musculaire
c- Morphologie des muscles:

* description d'un muscle

* coupe d'un muscle (strié)

* différentes sortes de muscles

d- Physiologie des muscles striés

4/ Le système nerveux

a- Constitution du système nerveux:

* le système nerveux central.

* le système nerveux périphérique.

* le système nerveux végétatif:

a- système sympathique.
a- système parasympathique.
b- Le tissa nerveux.
c- Physiologie du système nerveux :

* l'influx nerveux.

* l'arc réflexe.

* l'acte volontaire.

19
5/ L'appareil digestif:

a- Différents organes de t'appareil digestif:

* le tube digestif.

* les glandes annexes.

b- Physiologie de t'appareil digestif.

* phénomènes mécaniques de la digestion.

* phénomènes chimiques de la digestion.

* l'absorption.

6/ L'appareil cardio-vasculaire:

a- le cœur
b- les vaisseaux
c- Le circuit sanguin
d- Le sang:

* les globules.

* le plasma.

* le rôle du sang.

* les groupes sanguins.

7/ L’appareil respiratoires:

a- Les voies respiratoires.

b- Les poumons

20
 c- Physiologie de ta respiration:

* les mouvements respiratoires.

* les échanges gazeux.

8/ L'appareil urinaire:

a- Les reins.
b- les voies urinaires.
c- Physiologie d’urinaire.
d- l'urine :

* élaboration et excrétion

* constitution.

9/ L'appareil de reproduction

a- Appareil génital féminin:

* organes génitaux externes.

* organes génitaux internes.

* le cycle menstruel.

b- L'appareil génital masculin:

*le testicule.

* les voies génitales.

* physiologie de l'appareil génital masculin.

* les organes génitaux.

21
 * physiologie de l'appareil génital masculin.

10/ Les organes des sens:

a- L'œil

* description.

* fonctionnement optique de l'œil.

b- L'oreille:

* description.

* le fonctionnement de l'oreille.

c- Le nez:

* les fosses nasales.

* l'olfaction.

d- la langue:

* la gustation.

e- la peau:

* description de la peau.

* les phanères.

* fonction de la peau.

11/ Les glandes endocrines:

* définition d'une glande endocrine.

22
 * principales glandes endocrines.

* rôle de chacune de ces glandes.

Notions d'obstétrique (10h)

Objectifs théoriques

 Définir les termes suivants: la grossesse, fécondation, accouchement.

 Citer les différentes étapes du développement normal de l'œuf.
 Décrire les règles d'hygiène de la grossesse.
 Décrire les éléments de surveillance de la grossesse.
 Citer les étapes de l'accouchement normal.
 Décrire les éléments de surveillance des suites de couches.

Schéma de cours

1/ La grossesse:

a- Définition
b- Embryogenèse:
 Fécondation.
 Nidation.
 Développement de l'œuf.
c- Evolution
d- Hygiène de la grossesse:
 Alimentation.
 Activité physique.
 Soins corporels.
 Hygiène sexuelle.

23
 e- Eléments de surveillance de la grossesse

2/ Etapes de l'accouchement normal:

 Période d'effacement et de dilatation du col.

 La sortie du fœtus.
 La sortie des annexes.

3/ Soins au nouveau-né à la naissance

4/ Eléments de surveillance des suites de couches

24
 La puériculture et Diététique
infantile (15h)
Objectifs théoriques

 Inscrire sur un tableau les principaux points de repère du poids, taille et

périmètre crânien d'un enfant normal de 0 à 2 ans et de 2 ans à 5-6 ans.
 Etablir par écrit le tableau récapitulatif de l'éruption dentaire chez un enfant
normal de 6 mois à 24 mois.
 Rédiger la liste des principaux repères psychomoteurs normaux chez un enfant
âgé de:

* 3 mois et demi * 9 mois

* 6 mois * 12 mois

 Citer les avantages de l'allaitement maternel.

 Rédiger les messages éducatifs à donner à une mère en fonction d'une
situation donnée pour l'encourager à démarrer et à entretenir l'allaitement
maternel.
 Rédiger un exemple de régime alimentaire pour un enfant âgé de:

* 0 à 3 mois * 6 à 7 mois

* 4 à 5 mois * 8 à 12 mois

Objectifs pratiques et de communication

 Peser un nourrisson et interpréter le résultat.

 Mesurer et interpréter la taille chez un nourrisson et un jeune enfant.
 Faire la toilette du nourrisson.

25
  Apprendre à la mère comment surmonter les obstacles à la poursuite de
l'allaitement maternel.
 Tenir à jour les documents et fiches utilisés en SMI pour la surveillance des
enfants.
 Apprendre à la mère comment démarrer et entretenir l'allaitement maternel:

* La mise au sein.

* L'alimentation de la mère allaitante.

* L'hygiène de la vie.

 Apprendre à la mère à:

* Préparer un biberon de lait artificiel et le son enfant.

* Stériliser et entretenir le matériel

* Préparer une bouillie.

* Préparer une soupe et une purée

* Les règles d'hygiène de vie du ce stimulation du développement

psychomoteur, le de la propreté...).

Schéma de cours

I. / Le développement de t'enfant:

1/Développement somatique

2/Le développement psychomoteur

3/Hygiène générale de vie d'un nourrisson:

26
 * Le sommeil * L'acquisition

* La marche * le jeu

* Les pleurs * Les petits maux

* Prévention des accidents

II. Alimentation de l'enfant:

1/ L'allaitement maternel:

* Composition du lait maternel

* Propriétés immunologiques

* Effets psychologiques

* Montée laiteuse

* Conduite de l'allaitement maternel

 la mise au sein
 l'entretien de l'allaitement

* Durée optimum de l'allaitement maternel

* Les obstacles à la poursuite de l'allaitement

* L'alimentation de la mère qui allaite

2/ L'allaitement artificiel:

* Les indications

* Les inconvénients

27
3/ L'allaitement diversifié:

* Les farines * Les fruits

* Les légumes *Les produits laitiers

* Les légumes secs * La viande, le poisson, les œufs

4/ Exemples de régimes:

III. Liste des fiches techniques:

 La toilette du nourrisson.
 Pesée d'un nourrisson.
 Mensuration et interprétation de la taille chez un nourrisson et un jeune
enfant.
 Préparation d'un biberon:

* Lait de vache frais

* Lait en poudre

 Stérilisation et entretien du matériel diététique.

 Préparation d'une bouillie.
 Préparation d'une soupe et d'une purée de légumes.
 Conduite de l'allaitement maternel.
 Conduite de l'allaitement mixte ou en cas de nécessité.

28
 Notions de pharmacologie (15 h)

Objectifs théoriques

 Définir: médicament, ordonnance.

 Citer les formes médicamenteuses.
 Enumérer les voies d'administration et d'élimination des médicaments.
 Expliquer la classification et l'étiquetage des médicaments.
 Décrire les précautions à prendre avant, pendant et après l'administration d'un
médicament.
 Définir et énumérer les principaux groupes de médicaments.

Schéma de cours

1/Définitions:

 médicament.
 ordonnance.

2/ Formes médicamenteuses :

 Formes médicamenteuses à usage interne

 Formes médicamenteuses à usage externe

3/ voies d'administration des médicaments

4/ Voies d’élimination des médicaments

5/ Classification et étiquetage des médicaments

6/ Précautions à prendre pour l'administration des médicaments:

 avant l'administration.
29
  pendant l'administration.
 après l'administration.

7/Principaux médicaments et autres produits pharmaceutiques

a- Médicaments:
 les antibiotiques.
 les sulfamides.
 les antiparasitaires.
 les anti-inflammatoires,
 les diurétiques.
 les tonicardiaques.
b- Produits pharmaceutiques:
 les antiseptiques et désinfectants.
 les vaccins et sérums.

30
 Microbiologie-Parasitologie
-Entomologie (15 h)
Objectifs théoriques:

 Définir les principaux termes utilisés dans le cours de Microbiologie-

Parasitologie-Entomologie.
 Citer les principaux microbes et parasites de l'homme et expliquer leurs
caractéristiques.
 Décrire les différentes formes d'immunité.

Schéma de cours:

1/ Microbiologie:

a- Définitions:
 microbiologie. - toxine.
 microbe. - endotoxine.
 microscope. - exotoxine.
 forme pathogène. - virulence.
 forme saprophile. - antigène.
 toxicité. - anticorps.
b- Classification des microbes:
 Les Bactéries.
 Les Virus.
c- L’immunité:

2/ Parasitologie-Entomologie:

a- Définitions:
 parasitologie-entomologie.

31
  parasite.
b- Classification:
 les protozoaires
 les helminthes
 les arthropodes
 les champignons

32
 Nutrition et régimes alimentaires (25 h)

Objectifs théoriques:

 Définir:
 Nutrition - aliment
 Nutriment - diététique
 Calorie - besoins nutritionnels.
 Expliquer l'influence de l'alimentation sur l'individu, la famille et la société.
 Décrire les besoins alimentaires de l'individu.
 Citer les différents groupes d'aliments.
 Expliquer la notion d'équivalence et de supplémentassions.
 Etablir la ration alimentaire:

* de l'adulte.

* des groupes vulnérables.

Objectifs Pratiques et de communication:

 Expliquer les méthodes de conservation des aliments à domicile à un groupe

de personnes.
 Etablir des exemples de menu pour l'adulte et les groupes vulnérables.
 Donner les conseils nutritionnels aux malades sous régimes:

* sans sel.

* diabétique.

* hypo lipidique.

* sans résidus.

33
 Schéma de cours

1/ Définitions:

 nutrition.
 diététique.
 aliment.
 nutriment.
 besoins nutritionnels.
 calorie.

2/ Importance de l'alimentation et besoins alimentaires au Maroc :

a- sur t'individu:
 alimentation et infection.
 alimentation et croissance.
 alimentation et développement mental.
 alimentation et activité.
b- sur La société:
 alimentation et développement économique.

3/ Besoins alimentaires:

a- Besoins d'énergie
b- Besoins de protides
c- Besoins de sels minéraux
d- Besoins d'eau

4/ Les groupes d'aliments:

a- Classification en 3 groupes:

34
  Aliments constructeurs.
 Aliments énergétiques.
 Aliments protecteurs.
b- Classification en 6 groupes:
 Groupe I - Groupe IV
 Groupe II - Groupe V
 Groupe III - Groupe VI

5/ Notions d'équivalence et supplémentation:

a- Equivalence
b- Supplémentation

6/ La ration alimentaire:

a- De l'adulte
b- Des groupes vulnérables:
 Femmes enceintes.
 Femme qui allaite.
 Nourrisson et enfant de moins de 2 ans.
 Enfant- Adolescent- Vieillard.

7/ Hygiène alimentaire :

 Qualité d'un bon aliment.

 Conservation des aliments.

8/ Régimes alimentaires:

 Sans sel - Hypo lipidique

 Diabétique - Sans résidus

35
 Soins de Base

36
 Hygiène et confort du malade (90 heures )

Objectifs pédagogiques:

 Faire un lit avec et sans aide.

 Changer un drap de dessus.
 Changer un drap de dessous.
 Changer une alèse.
 Réaliser les différentes positions.
 Désinfecter:

* Un lit.

* Une chambre.

* Un crachoir.

Un bassin.

* Une table.

* Un urinal.

* Autres matériaux ayant servi au malade.

 Faire une toilette matinale à un malade.

 Faire une toilette intime de la femme et de l'homme.
 Faire une toilette intime à l'accouchée.
 Faire un soin de bouche.
 Faire un soin de la chevelure.
 Faire un shampoing de tête au lit.
 Pratiquer un bain de pied au lit.

37
  Faire un bain complet au lit.
 Assister le malade pour s'habiller et se déshabiller.
 Pratiquer les soins préventifs d'escarres.
 Préparer un lit d'opéré.
 Faire un premier lever.
 Transporter un malade du lit au chariot et vice versa.
 Placer le bassin.
 Placer l'urinal.
 Distribuer les repas et assister le malade.
 Expliquer au malade l'hygiène corporelle et vestimentaire et son importance.
 Accueillir un enfant malade et rassurer sa famille.
 Donner un bain au nourrisson.
 Habiller un nourrisson .
 Changer et soigner le siège du nourrisson.
 Nettoyer et stériliser les biberons et accessoires.
 Préparer le biberon et le donner au nourrisson.
 Soutenir, réconforter et rassurer un enfant malade.

38
 Techniques de base (100 heures)

Objectifs Pédagogiques:

 Etablir une feuille de température.

 Prendre et enregistrer:

* La température.

* Le pouls.

* La tension artérielle.

* La respiration.

* La diurèse.

 Rechercher dans les urines et noter:

* L'albumine.

* Le sucre.

* L'acétone.

 Peser et toiser un adulte et un nourrisson.

 Nettoyer et stériliser:

* Les instruments et les aiguilles.

* Les verreries.

* Le matériel en caoutchouc et en plastic.

* Le linge.

39
  Se laver et se désinfecter les mains.
 Servir pour faire un pansement.
 Faire un pansement:

* Simple.

* Compressif.

* Humide, chaud.

* Aseptique.

 Préparer un champ opératoire.

 Préparer, poser et surveiller:

* une bouillotte.

* une vessie de glace.

 Appliquer les bandages aux différentes parties du corps.

 Faire une goutte épaisse et un étalement.
 Faire les injections:

* IM

* S/C.

*SIC.

 Faire le badigeonnage de gorge.

 Administrer une inhalation.
 Placer et surveiller:

* la tente à oxygène.

40
 * la sonde à oxygène.

* la choche et le masque à O2.

 Instiller un collyre dans les yeux.

 Pratiquer un lavage de l'œil.
 Mettre de la pommade dans les yeux.
 Instiller les gouttes dans les oreilles.
 Faire un lavement évacuateur.
 Placer une sonde rectale.
 Introduire un suppositoire.
 Prélever un échantillon d'urines pour examen (sans sondage) chez l'adulte et
le nourrisson.
 Prélever un échantillon de selles pour examen (chez l'adulte et le nourrisson).
 Prélever un échantillon de crachats pour examen.
 Pratiquer un prélèvement au niveau des cavités naturelles (nez, gorge.)
 Pratiquer un prélèvement au niveau d'une lésion cutanée.

41
 Principales Affections
Médico-chirurgicales

42
 Symptomatologie (20 heures)

Objectifs théoriques:

 Définir:

* Symptôme.

* Signe.

* Syndrome.

* Prodrome.

 Définir les principaux symptômes relatifs à chaque appareil.

Objectifs pratiques et de communication:

 Observer, noter et rendre compte des observations recueillies auprès d'un

malade.

Schéma de cours:

1/ Appareil digestif:

a- Troubles de l'appétit:
 Anorexie.
 Polyphagie.
 Polydipsie.
b- Troubles de ta digestion:
 Eructation. - Hoquet.
 Régurgitation. - Dysphagie.
 Nausée. - Vomissement.

43
  Indigestion. - Hématémèse.
c- Anomalies des selles:
 Constipation.
 Diarrhée.
 Mélaena.
 Rectorragie.

2/ Appareil respiratoire:

a- Troubles de ta respiration :

* Selon le rythme:

 Polypnée.
 Bradypnée.

* Selon la régularité et l'amplitude:

 Respiration striduleuse.
 Respiration stertoreuse
 Tirage.
 Cornage.
b- Autres symptômes:
 La toux.
 L'expectoration.
 L’hémoptysie.
 La vomique.
 Le point de côté.

3/ Appareil cardio-vasculaire:

a- Troubles des pouts:

44
  Selon le Rythme:

*Tachycardie.

* Bradycardie.

* Pouls lent permanent.

 Selon la régularité:

* Arythmie.

* Pouls bigéminé.

* Pouls alternant.

* Pouls intermittent.

 Selon l'amplitude:

* Pouls filiforme.

* Pouls dicrote.

* Pouls bondissant.

b- Troubles de la tension artérielle:

 Hypertension artérielle.
 Hypotension artérielle.

C - Syncope.

4/ Appareil génito-urinaire:

a- Appareil génital:
 Leucorrhée.
 Prurit vaginal.
45
  Dysménorrhée.
 Dyspareunie.
 Métrorragie.
 Spotting.
b. Appareil
- Troubles de la miction.
 Pollakiurie
 Enurésie ou incontinence
 Rétention
- Troubles de la diurèse :
 Polyurie
 Oligurie
 Anurie
 Hématurie
 Pyurie
5. Système nerveux
- Paralysie (Hémiplégie- Paraplégie- Monoplégie- Quadriplégie).
- Anesthésie.
- Hypo-ésthésie.
- Hyper-esthésie.
- Contracture.
- Flacidité.
- Vertiges.
6. Organes des sens:
a. Troubles de t'odorat:
- Anosmie.
- Hyperosmie.
- Epistaxis.
b. Troubles auditifs:

46
 - Hyperacousie.
- Hypoacousie.
- Surdité.
- Otalgie.
- Otorragie.
- Otorrhée.
c. Troubles oculaires:
- Strabisme.
- Myopie.
- Nystagmus.
- Ptosis.
- Cécité.
d. Troubles de La peau:
- Erythème.
- Exanthème.
- Enanthème.
- Macule.
- Papule.
- Vésicule.
- Pustule.
- Bulle.
- Phlyctène.
- Squames.
- Prurit.

47
 Notions de pathologie (50 heures)

 Objectifs théoriques:
- Définir les affections citées dans le cours.
- Citer les principales causes de ces infections.
- Enumerer leurs principaux signes.
- Décrire le rôle de l'infirmier auxiliaire devant un malade présentant l'une
de ces affections.

 Objectifs pratiques et de communication:

- Identifier les principaux signes de ces affections.
- Assurer le rôle de l'infirmier auxiliaire en ce qui concerne l'éducation,
l’hygiène et le confort du malade.
- Eduquer la population en matière de ces affections.

I. Pathologie médicale:
- Evanouissement et syncope.
- Ulcère gastrique.
- Colique néphrétique.
- Colique hépatique.
- Ictères.
- Anémies.
- Diabète.
- Toxicomanies (Alcoolisme- cannabisme).
- Asthme.
- Les Bronchites.

II. Pathologie chirurgicale :

- Infections - Escarres
- Furoncles - Occlusions
- Panaris - Appendicite

48
 - Anthrax - Entorse
- Abcès chaud et froid - Luxation
- Flegmon - Plaies
- Gelures - Brûlures

- Fractures

- Traumatismes: Crâne- Thorax- Abdomen- Rachis- Bassin

III. - Notions de Pédiatrie:

- Fièvre
- Convulsions
- Vomissements
- Diarrhées
- Angines
- Laryngite
- Otites
- Rachitisme
- Malnutrition protéino- Calorique
- Déshydratation
- R.A.A

Schéma de cours:

Appliquer le plan suivant à toutes les notions de pathologie:

1. Définition
2. Principales causes
3. Signes évocateurs
4. Complications
5. Prophylaxie
6. Rôle de l'infirmier auxiliaire
 Educatif

49
  Hygiène et confort du malade

Urgences et secours (20 heures)

 Objectifs théoriques :
- Définir les états d'urgence cités dans le schéma du cours.
- Citer leurs principales causes et principaux signes.
- Décrire les premiers gestes à faire en présence de ces états d'urgence.

 Objectifs pratiques et de communication:

- Préparer une trousse de secours.
- Appliquer les premiers gestes de secours devant les états d'urgence sus-cités.

Schéma de cours:

I. Urgences:
- Intoxications
- Asphyxie
- Noyade
- Electrocution
- Morsures et piqûres d'animaux venimeux
- Corps étrangers
- Hémorragies
- Insolation
- Epilepsie

Adoptez le plan suivant pour tes états d'urgence cités ci-dessus

1. Définition
2. Principales causes
3. Principaux signes
4. Premiers gestes à faire

50
II. Secourisme:
1. Définition:
- Secours
- Secourisme
- Secouriste
- Secours publics
2. Premiers secours devant un accidenté de ta voie publique.
- Alerte
- Balisage
3. Trousse de secours (composition).
4. Pratiques:
- Immobilisation d'un membre fracturé par les moyens de fortune.
- Arrêt d'une hémorragie externe.
- Libération des voies aériennes supérieures.
- Respiration artificielle.
- Massage cardiaque.

51
 Hygiène individuelle
Et
De l’environnement

52
 Hygiène individuelle et de
l'environnement (40h )

 Objectifs théoriques
- Définir l'hygiène individuelle et son importance.
- Expliquer le rôle des vêtements, des chaussures et comment les choisir.
- Expliquer comment mener une vie active et saine.
- Décrire les règles de 1±YËiène du vieillard.
- Définir l'environnement, les facteurs de pollution et les moyens de lutte contre
la pollution.
- Citer les facteurs généraux de salubrité d'une habitation.
- Décrire les moyens de lutte contre les accidents à domicile.
- Définir:
 l'hygiène hospitalière.
 l'infection hospitalière.
- Enumérer les sources de l'infection hospitalière.
- Expliquer l'importance de l'hygiène hospitalière.
- Décrire les moyens de prévention de l'infection hospitalière.

 Objectifs pratiques et de communication:

- Identifier les problèmes d'hygiène et proposer des solutions appropriées.
- Eduquer les malades et leur famille en matière d'hygiène hospitalière.
- Eduquer la population en matière d'hygiène individuelle, de l'habitat et de
l'environnement.
- Appliquer les principes d'hygiène dans le travail.

Schéma de cours

1. Hygiène individuelle : (20h)

 Définitions:

53
  Hygiène.
 Hygiène individuelle.
 Importance de l'hygiène individuelle.
 Hygiène corporelle:
 Moyens de propreté.
 Hygiène des différentes parties du corps.
 Lutte contre les parasites.
 Hygiène vestimentaire:
 Rôles et choix des vêtements et chaussures.
 Hygiène de l'activité et mentale:
 Le travail.
 Le repos.
 Le sommeil.
 Le sport.
 Les loisirs.
 Hygiène du vieillard:
 Hygiène alimentaire.
 Hygiène dentaire.
 Hygiène de l'activité.
 Prévention de certaines maladies et incapacités propres aux personnes
âgées.
2. Hygiène de l'environnement et du travail (10h)
 Définition de l'environnement.
 Facteurs favorisant la pollution.
 Les moyens de lutte contre la pollution.
 Hygiène de l'habitat:
 Facteurs généraux de salubrité.
 La sécurité et prévention contre les accidents à domicile.

54
 3. Hygiène hospitalière: (10h)
 Définitions:
 Hygiène hospitalière.
 Infection hospitalière.
 Les sources de l'infection hospitalière.
 Importance de l'hygiène hospitalière.
 Moyens de prévention de l'infection hospitalière.

55
 Les maladies et prophylaxie (60h)

 Objectifs
 Définir :

 Prophylaxie  Mortalité
 Infection  Période d'incubation
 Epidemie  Porteurs de germes
 Endemie  Désinfection
 Pandémie  Chimio-prophylaxie
 Contagion  Prévention
 Morbidité  Eradication

 Expliquer les maillons de la chaine de transmission des maladies

transmissibles.
 Décrire les modes de transmission des maladies transmissibles.
 Décrire les étapes d'une enquête épidémiologique.
 Définir les principales maladies transmissibles.
 Citer leur agent causal.
 Expliquer le mode de transmission.
 Décrire les principaux signes cliniques.
 Enumérer les complications.
 Décrire les moyens prophylactiques.

 Objectifs Pratiques et de communication:

 Effectuer une enquête épidémiologique.
 Appliquer les mesures prophylactiques propres à chaque maladie.
56
  Apprendre à la population les mesures
prophylactiques en cas d'épidémie.

Schéma de cours

1. Prophylaxie: (10h)
 Définition :

 Prophylaxie  Période d'incubation

 Infection  Porteurs de germes
 Epidémie  Désinfection
 Endémie  Chimioprophylaxie
 Pandémie  Prévention
 Contagion  Eradication
 Morbidité  Mortalité

 Chaine de transmission

 Agent pathogène.
 Reservoir de virus.
 Hôte intermédiaire.
 Vecteur.
 Hôte receptif.

 Modes de transmission:

 Transmission directe.
 Transmission indirecte.

 Enquête épidémiologique

 Définition.

57
  But.
 Etapes de l'enquête.

2. Principales maladies transmissibles: (50h)

 Maladies transmises par voie Rhinopharyngée:

 Angines  Diphtérie
 Grippe  Coqueluche
 Rubéole  Oreillons
 Rougeole  Méningite cerébro-spinale
 Varicelle  Tuberculose pulmonaire
 Scarlatine

 Maladies transmises par voie digestive:

 Fièvres typhoides  Oxyurose

 Choléra  Kyste hydatique du foie
 Dysenterie amibienne  Téniasis
 Dysenfrie bacillaire  Ascaridiose

 Maladies transmises par les insectes:

 Typhus.
 Paludisme.
 Trachome.
 Conjonctivites.

 Maladies a transmission associée et diverse :

 Poliomyélite.
 Bilharziose.
 Hepatites infectieuses.
 Rage.

58
  Tetanos.

 Dermatoses:

 Lépre.
 Teigne.
 Inpétigo.

 M.S.T: (Syphilis- Gonococcies- Sida)

Plat à suivre pour les Principales maladies transmissibles:

1- Définition
2- Etiologie: Agent causal
3- Mode de transmission
4- Signes cliniques (Incubation- Invasion- Période d'état)
5- Evolution et complications
6- Prophylaxie

N.B: Pour les maladies à programme, ta prophylaxie doit être traitée au niveau du
chapitre des programmes d'activités sanitaires.

59
 Infrastructure
Et Programmes
D’activités Sanitaires

60
 Infrastructure et Programmes d'activités

sanitaires (155h)

I. Infrastructure sanitaire: (20h)

 Objectifs théoriques:
 Définir: la santé, la santé publique, les systèmes sanitaires.
 Expliquer l'organisation du Ministère de la Santé Publique.
 Enumérer les actions de soins de santé de base.

II. Démographie et espacement des naissances: 30h

 Objectifs théoriques:
 Définir la démographie.
 Identifier les caractéristiques démographiques de la population Marocaine.
 Décrire la structure de cette population.
 Identifier les éléments de la dynamique de la population.
 Définir: l'espacement des naissances, la planification familiale.
 Citer les raisons familiales et collectives pour lesquelles on espace les
naissances.
 Expliquer les aspects psycho-sociologiques de l'espacement des naissances.
 Enumérer les méthodes contraceptives utilisées.
 Décrire la forme, le mode d'action, les effets secondaires et les contre
indications de chacune de ces méthodes contraceptives.

 Objectifs pratiques et de communications :

 Expliquer à une ou un groupe de femmes les mesures nécessaires à prendre
pour la réussite de la méthode contraceptive adoptée.

61
  Dépister les effets indésirables d'une méthode
contraceptive donnée et orienter la femme pour y remédier.
 Préparer le matériel pour l'insertion d'un DIU.

III. Santé de ta mère et de l'enfant: (30 h)

 Objectifs théoriques:
 Définir la S.M.I et son organisation.
 Enumérer les différents programmes de la S.M.I.
 Citer les objectifs de chacun de ces programmes.

 Objectifs Pratiques et de communication:

 Lors d'une consultation prénatale:

 mesurer la taille de la femme enceinte.

 peser et surveiller le poids de la femme enceinte.
 expliquer à la femme enceinte les règles d'hygiène de la grossesse.

 Lors d'une consultation post-natale.

 soigner le cordon ombilical et surveiller son évolution.

 désinfecter les yeux du nouveau-né.
 dépister les principales malformations.
 nettoyer les seins d'une nourrice.
 convaincre les femmes à appliquer l'allaitement maternel.

 Expliquer aux femmes le calendrier des vaccinations.

 Préparer une séance de vaccination.
 Faire toutes les vaccinations programmées.
 Assurer la prise en charge d'un enfant diarrhéique.
 Animer une séance d'éducation sanitaire à un groupe de femmes en vue de
la prévention de la diarrhée infantile.

62
  Faire une démonstration pratique à une ou un
groupe de femmes pour la préparation des sels de réhydratation.
 Contribuer à dépister les maladies de carences:

 le rachitisme.
 la malnutrition protéino-calorique.

 Orienter l'enfant selon les cas vers la consultation médicale.

 Administrer la vitamine D2 à un enfant.
 Assurer la prise en charge d'un enfant malnutri.
 Animer une séance d'éducation sanitaire à un groupe de femmes en vue de
la prévention des maladies de carences chez les enfants.
 Contribuer au dépistage des cas des infections respiratoires aigues.
 Assurer la prise en charge d'un enfant ayant une infection respiratoire
aigue.

IV. Hygiène scolaire: (10 h)

 Objectif théorique:
 Enumérer les principales activités de l'hygiène scolaire.

 Objectifs Pratiques et de communication:

 Préparer une visite médicale systématique.
 Mesurer l'acuité visuelle.
 Prendre le poids et la taille des élèves.

63
 Maladies
Transmissibles
Et prophylaxie

64
  Contribuer au dépistage des cas de:

 déficiences visuelles.
 des maladies transmissibles.

 Référer les cas dépistés vers la consultation médicale.

 Animer une séance d'E.S à un groupe d'élèves, d'enseignants pour la
prévention:

 des dermatoses (teigne, gale)

 des maladies transmissibles courantes (tuberculose, ophtalmies,
etc...).
 des affections bucco-dentaires.

V. Hygiène du milieu: (10 h)

 Objectifs théoriques:
 Définir :

 Assainissement.
 Hygiène du milieu.

 Citer les objectifs du programme.

 Définir l'eau potable.
 Décrire les méthodes de purification de l'eau à domicile.

 Objectifs Pratiques et de communication:

 Eduquer la population sur:

 les règles à observer pour conserver l'eau à domicile.

65
  les procédés de désinfection de l'eau à
domicile.
 les procédés de désinfection d'un puits.

 Prélever les échantillons d'eau en vue d'un examen bactériologique.

VI. Programmes de tutte contre les maladies : (25h)

1. Lutte anti-paludique:
 Objectifs théoriques:
 Citer les objectifs du programme.
 Citer les principaux moyens de lutte et de prévention du paludisme.
 Etablir le schéma thérapeutique anti-paludéen.

 Objectifs pratiques et de communication:

 Faire un prélèvement de sang pour une goutte épaisse et étalement mince.
 Contribuer l'enquête épidémiologique autour d'un nouveau cas de
paludisme.
 Prendre en charge un paludéen.
 Réaliser une aspersion de DDT.
 Superviser les opérations de pulvérisation de DDT.
 Informer la population sur les moyens de lutte anti paludique et sur les
précautions à prendre lors des opérations d'aspersion.
 Etablir et mettre à jour les documents de surveillance et les rapports
statistiques.

2. Lutte contre la bilharziose uro-génitale:

 Objectifs théoriques:
 Citer les objectifs du programme.
 Expliquer l'organisation du dépistage de la bilharziose uro-génitale.
 Etablir le schéma thérapeutique anti-bilharzien.

 Objectifs pratiques et de communication:

66
  Effectuer le prélèvement d'urine pour la recherche
des œufs de schistosoma hématobium.
 Contribuer à l'enquête épidémiologique autour de nouveaux cas de la
bilharziose uro-génitale.
 Participer à la surveillance malacologique.
 Informer la population sur les moyens de lutte contre la bilharziose uro-
génitale.

3. Lutte contre la tuberculose:

 Objectifs théoriques:
 Citer les objectifs du programme de la lutte anti-tuberculeuse.
 Etablir le schéma thérapeutique anti-tuberculeux appliqué au Maroc.

 Objectifs pratiques et de communication:

 Réaliser la bacilloscopie différée.
 Pratiquer et interpréter l'I.D.R à la tuberculine.
 Contribuer à l'enquête épidémiologique autour d'un cas de tuberculose.
 Orienter les malades pour suivre le traitement en ambulatoire.
 Provoquer la relance des malades ayant abandonné le traitement.
 Informer les malades et leur entourage sur l'importance de la régularité du
traitement, des consultations médicales et des mesures prophylactiques.

4. Lutte antitepreuse:
 Objectifs théoriques:
 Citer les objectifs du programme de la lutte anti- lépreuse.
 Schématiser le circuit emprunté par le malade depuis le dépistage jusqu'au
traitement en ambulatoire.

 Objectifs pratiques et de communication:

 Participer à la prise en charge d'un cas de lèpre.
 Eduquer les malades sur l'importance et la régularité du traitement.
 Provoquer la relance des malades ayant abandonné leur traitement.
67
  Informer et éduquer les malades et leur famille
sur les moyens de prévention de contamination et les complications de la
maladie.
 Participer à l'enquête autour d'un cas de lèpre.

5. Lutte anti-rabique:
 Objectifs théoriques:
 Citer les objectifs du programme de lutte anti-rabique.
 Décrire la conduite en cas de suspicion de rage et en cas de rage déclarée.

 Objectifs pratiques et de communication:

 Administrer Xe et sérum anti-rabique.
 Participer à la prise en charge des personnes mordues par des animaux.
 Participer à l'enquête épidémiologique en cas de rage déclarée.
 Informer la population sur:

 la gravité de la rage.
 les moyens de prévenir la rage.
 les gestes à faire devant une morsure par animal.

68
REFERENCE: B.O N° 4432 DU 9 REJEB 1417 (21-11-96) . p. 778

Arrêté du ministre de la santé publique n° 2028-96 du 3 joumada II 1417 (16 octobre

1996) fixant les modalités d'admission aux instituts de formation de techniciens de
santé.
Vu le décret royal no 401-67 du 13 rabii I 1387 (22 juin 1967) portant règlement
général des concours et examens pour l'accès au cadres, grades et emplois des
administrations publiques ;

Vu l'arrêté du ministre de la santé publique n° 1067 du 17 chaoual 1414 (30 mars

1994), tel qu'il a été modifié complété par l'arrêté du ministre de la santé publique no
2881-95 du 19 rejeb 1416 (12 décembre 1995) portant création des instituts de
formation des techniciens de santé,

ARRETE

ARTICLE PREMIER. - L'admission en Ire année des instituts de formation des

techniciens de santé a lieu par voie de concours ouvert :

- Aux candidats ayant accompli, au moins et intégralement, la scolarité de la

troisième année secondaire ;

- Dans la limite de 20% des places mises en concours aux candidats titulaires du
certificat de qualification professionnelle ou d'un diplôme équivalent dans la
formation assurée par les instituts de formation de techniciens de santé.

69
 ART. 2. - Le concours prévu ci-dessus comporte étapes :

1 - Une pré-sélection sur la base de l'étude de dossiers jusqu'à concurrence des

places ouvertes majorées de 20% (coefficient 2).

2 - Les candidats pré-sélectionnés subissent :

- Une épreuve écrite de culture générale (durée 1 heure, coefficient 1) ;

- Un entretien avec une équipe multidisciplinaire d'au moins trois membres. Cet
entretien vise à explorer les aptitudes du candidat à suivre la formation à laquelle
postule (durée 20 mn, coefficient 1).

ART. 3. - L'appréciation de l'étude de dossiers et l'entretien est exprimée par une

note variant entre 0 et 20.

Toute note inférieure à 5 sur 20 est éliminatoire.

ART. 4. - Les candidats qui obtiennent au moins 40 points sur 80, sans note
éliminatoire, sont retenus pour le classement définitif, la liste des candidats admis est
arrêté parle ministre de la santé publique dans la limite des places mises en
compétition

ART. 5. - Le jury du concours comprend au moins trois membres dont un président,

désignés par le ministre de la santé publique.

ART. 6. - Le présent arrêté prend effet à compter de la date de sa publication au

Bulletin officiel.

Rabat, le 3 joumada Il 1417 (16 octobre 1996)

Dr AHMED ALAMI

70
 6. Lutte contre tes M.S.T et sida:
 Objectifs théorique
 Citer les objectifs du programme de lutte contre le sida et les MST.
 Décrire l'organisation de la lutte contre les MST et sida au Maroc.

 Objectifs Pratiques et de communication:

 Informer la population sur:

 les signes et les complications des MST.

 les moyens de propagation des MST.
 les moyens de prévention des MST.

 Apprendre à la population les mesures personnelles nécessaires pour se

protéger contre le risque de contamination.

7. Lutte contre tes maladies oculaires:

 Objectifs théoriques:
 Citer les objectifs du programme.
 Décrire la conduite à tenir devant:

 un œil rouge avec ou sans douleur.

 une baisse de l'acuité visuelle.
 une anomalie de la paupière.
 un traumatisme de la paupière.

 Objectifs pratiques et de communication:

71
  Examiner l'œil et relever les signes anormaux.
 Participer à la prise en charge d'un malade qui présente les signe sus-cités.

Schéma de cours

I. Infrastructure sanitaire: (20h )

1. Définition :
 Santé.
 Santé Publique.
 Systèmes sanitaires.

2. Organisation et structure du Ministère de ta Santé Publique:

 Organisation centrale.
 Organisation des services extérieurs.
 Infrastructure sanitaire:

 Réseau des actions ambulatoires.

 Réseau des actions hospitalières.
 Réseau des laboratoires.

3. Personnel du Ministère de la Santé Publique:

 Catégories du personnel.
 Formation des cadres du Ministère de la Santé Publique.

4. Liste d'actions des soins de Santé de base:

II. Démographie et espacement des naissances: (30h)
1. Démographie: (30h )
72
  Définition de la démographie.
 Caractéristiques démographiques de la population Marocaine.
 Structures de la population Marocaine.
 La dynamique de la population:

 Natalité.
 Mortalité.
 Migration.
 Immigration.
 Emigration.

2. Espacement des naissances: (20h)

 Définitions:

 Espacement des naissances.

 Planification familiale.

 Intérêt de l'espacement des naissances

 Aspects psychologiques de l'espacement de naissances:

 En faveur de l'espacement des naissances.

 Les obstacles à l'espacement des naissances.

 Méthodes de planification familiale:

 Méthodes mécaniques et chimiques:

 Condoms et spermicides.
 Dispositifs intra-utérin.

 Méthodes hormonales:

 Contraceptifs oraux.
 Contraceptifs injectables.

73
  Les implants.

 Méthodes naturelles.
 Méthodes chirurgicales.

 Motivation et éducation en P.F

III. Santé de la mère et de t'enfant (20h )
1. Généralités:
 Définition de ta SMI.
 Organisation.
2. Les Programmes de ta SMI:
a. P.S.G.A (Programme de surveillance de ta grossesse et de
l'accouchement) :
 Définition.
 Objectifs.
 Consultation prénatale.
 Les grossesses à risque.
 La consultation post-natale.
 Les suites de couches à risque.
b. Programme national d'immunisation (PNI):
 Définition.
 Objectifs.
 Calendrier.
 Stratégies et mode de couverture.
 Les vaccinations: B.C.G, D.T.Coq-Anti-polio, Rouvax, V.A.T.
 Préparation d'une séance de vaccination.
 Chaîne de froid.
c. Programme de tutte contre tes maladies diarrhéiques (P.L.M.D):
 Objectifs.
 Prise en charge d'un enfant diarrheique:
74
  Examen de l'enfant.
 Les différents plans de traitement.

 Prévention de la diarrhée.
 Sels de réhydratation.
d. Programme de tutte contre les maladies de carence (P.L.M.C):
 Objectifs du programme.
 Lutte contre le rachitisme.

 Administration de la vitamine D2.

 Education pour la santé.

 Lutte contre la malnutrition protéino-calorique.

 Dépistage.
 Traitement.
 Prévention.

e. Programme de planification familiale (P.P.F):

 Objectifs du programme.
f. Programme de tutte contre tes insuffisances respiratoires aigues (P.
L.I.R.A) :
 Objectifs du programme.
 Définition des I.R.A.
 Classification des I.R.A.
 Dépistage des cas.
 Prise en charge des cas des I.R.A.

IV. Hygiène scolaire: (10 h)

 Objectifs du programme.
 Définition.
 Les activités de l'hygiène scolaire:

75
  Préparation de la visite médicale.
 Lutte contre les déficiences visuelles.
 Dépistage des maladies transmissibles courantes.
 Lutte anti-tuberculeuse.
 Lutte contre les ophtalmies transmissibles.
 Visite systématique de l'établissement.
 Lutte anti-Bilharzienne dans les régions endémiques.
 Lutte anti-paludique.
 Education pour la santé.

V. Hygiène du milieu:
 Définitions:

 Assainissement.
 Hygiène du milieu.

 Objectifs du programme de l'hygiène du milieu.

 Activités de l'hygiène du milieu.
 L'eau potable:

 Définition.
 Qualités et caractéristiques d'une eau potable.
 Méthode de purification de l'eau à domicile.
 Conservation de l'eau à domicile.

 Procédés de désinfection d'un puits.

 Technique de prélèvement d'un échantillon d'eau en vue d'un

examen bactériologique.

VI. Programme de lutte contre tes maladies: (25h)

1. Lutte anti-paludique:
76
 a. Objectifs du programme
b. b- Lutte contre te parastte:
 Le dépistage:

 Dépistage actif.
 Dépistage passif.
 Dépistage de masse.
 Technique de prélèvement de sang sur lame.
 Enquête épidémiologique.

 Chimioprophylaxie:

 Traitement présomptif.
 Cure radicale.
 Cure de consolidation.
 Chimioprophylaxie de masse.
 Contrôle hématologique du traitement.

c. Lutte contre le vecteur:

 Lutte contre les larves:

 Moyen biologique=poissons larvivores.

 Moyens physiques:

 drainage.
 mise en boite des eaux.
 captage de résurgence.
 comblement.

 Moyens chimiques = larvicides.

 Lutte contre l'anophèle:

 Protection individuelle.

77
  grillage.
 moustiquaire.
 aérosol.

 Protection collective=aspersion intra-domiciliaire.

d. Prise en charge d’un paludéen:

2. Lutte contre la bilharziose uro-génitale:
a. objectifs du programme
b. Lutte contre le parasite :
 Le dépistage:

 dépistage sélectif.
 dépistage intensif.
 dépistage de masse.

 Chimiothérapie:

 Modalités de prise en charge du malade.

 enquête épidémiologique.
 enregistrement du malade.
 administration du traitement.

 Surveillance du traitement.

 Contrôle des urines post-traitement:

 Technique de prélèvement des urines pour recherche des œufs de

Bilharzie.

c. Lutte contre l'hôte intermédiaire:

 Lutte écologique.
 Lutte biologique.

78
  Lutte chimique.

3. Lutte contre la tuberculose:

a. Objectifs programme.
b. Diagnostic de la tuberculose:
 Stratégies de dépistage.
 Diagnostic

 Examen bactériologique.
 Diagnostic radiologique.
 Test tuberculinique.

 Schéma thérapeutique:

 Médicaments utilisés au Maroc.

 Régimes standards pour les nouveaux cas de tuberculose.

 Surveillance du traitement:

 Surveillance au cours du traitement.

 Surveillance après l'arrêt du traitement.

c. Bacilloscopie différée.
d. Dépistage Familial.
e. I.D.R à la tuberculine.
4. Lutte anti-lépreuse:
a. Objectifs du programme.
b. Organisation des activités sur te terrain:
 Le dépistage:

 Dépistage passif.
 Dépistage actif.

 La prise en charge thérapeutique:

79
  Traitement supervisé
 Traitement auto-administré.

 Surveillance des malades:

 Surveillance au cours du traitement.

 Surveillance après achèvement du traitement.

 Surveillance des contacts.

c. L'enquête épidémiologique.
5. Lutte anti-rabique:
a. Objectifs programme.
b. Prophylaxie:
 Mesures collectives.
 Mesures particulières.
 Attitudes thérapeutiques.
c. Conduite à tenir devant un cas de rage déclaré ou suspect:
 La rage animale.
 La rage humaine.
 L'enquête épidémiologique.
d. La vaccination et la anti-rabique:
 La vaccination.
 La sérothérapie.

6. Lutte contre le sida et MST:

a. Objectif du programme
b. Messages éducatifs en matière de sida et MST:
 Signes et complications des MST et sida.
 Les moyens de prévention.
 Les moyens de propagation.
 Mesures prophylactiques personnelles.

80
 c. Organisation de ta tutte contre les MST au
Maroc.
7. Lutte contre les maladies oculaires:
a. Objectifs du programme.
b. Conduite à tenir devant:
 Un œil rouge avec ou sans douleur.
 Une baisse de l'acuité visuelle.
 Une anomalie de la paupière.
 Un traumatisme de la paupière.

VII. Santé bucco-dentaire: (20h)

 Objectifs théoriques:
 Définir:

 La carie dentaire.
 Les gingivites.
 Les aphtes.

 Décrire l'importance de l'hygiène en santé bucco-dentaire.

 Citer les objectifs du programme de l’hygiène bucco-dentaire.
 Décrire la stratégie et les activités du programme de l'hygiène bucco-
dentaire.

 Objectifs pratiques et de communication:

 Informer la population sur l'importance de l'hygiène bucco-dentaire
dans la prévention des affections bucco-dentaires.
 Faire une démonstration de brossage dentaire à un groupe en âge pré-
scolaire et scolaire.

81
 Schéma de cours

1. Objectifs et stratégie du Programme.

2. Les affections bucco-dentaires communes.
a. La carie dentaire:
 définition.
 sites de localisation.
 description et évolution.
 épidémiologie des caries.
b. Les gingivites:
 définition.
 causes.
 signes.
 évolution.
 complications et traitement.
c. Cas particuliers:
 la gingivite chez la femme enceinte.
 l'hypertrophie gingivale.
 la gingivite ulcéro-necrotique aigue.
d. Les aphtes:
 définition.
 causes.
 signes.
 évolution.
 complications.
 traitement.
e. La fluorose dentaire:

82
  définition
 causes.
 signes.
 évolution.
 complications.
 traitement.
 prévention.

3. L'hygiène en santé bucco-dentaire:

a. L'hygiène alimentaire.
b. Le fluor et tes dents.
c. L'hygiène bucco-dentaire:
 le brossage dentaire.
 le fil dentaire.
 autres moyens.

VIII. Système d'information: (10 h)

 Objectifs théoriques:
 Définir:

 système d'information.
 statistique.
 statistique sanitaire.

 Citer les différentes sources des données statistiques.

 Décrire l'intérêt général de la statistique sanitaire.

 Objectifs Pratiques:
 Recueillir les données statistiques d'un poste de soins infirmiers
hospitalier et de prévention.
 Contribuer à l'établissement des rapports statistiques au niveau du
dispensaire, du centre de santé et des services hospitaliers.

83
 Schéma de cours

 Définitions:

 système d’information.
 statistique.
 statistique sanitaire.

 Intérêt de la statistique sanitaire.

 Elaboration des rapports statistiques.

Eléments de droit
Et
de gestion
84
 Notions de droit (20 h)

 objectifs théoriques
 Définir les termes suivants:

 Règle de droit  Loi

 Dahir  Décret
 Règlement

 Citer les sources du droit marocain.

 Expliquer la notion de sanction en matière de droit.
 Expliquer les différentes positions du fonctionnaire Marocain.
 Citer les droits et obligations du fonctionnaire Marocain.
 Décrire les modalités d'adhésion aux organismes de prévoyance sociale.
 Citer les avantages accordés par la CNSS et les mutuelles.

85
 Schéma de cours

1. Définitions:

 Règle de droit  Règlement

 Dahir  Loi
 Décret

2. Source du droit marocain

3. Notions de sanction en matière de droit
4. Carrière droits et obligations du fonctionnaire
5. Les organismes de prévoyance sociale (mutuelles et CNSS):

 Modalités d'adhésion.
 Avantages accordés.

Notions de gestion (10h)

 Objectifs théoriques
 Définir:

 la gestion.
 L'équipe de santé.

 Dégager les principes du travail d'équipe.

 Appliquer les principes de gestion des moyens disponibles.

Schéma de cours

 Définitions:

 Gestion.
 Equipe de santé.

86
  Gestion du matériel.
 Gestion des médicaments.
 Gestion du temps.
 Les principes du travail en équipe.

REFERENCE: B.O N° 4432 DU 9 REJEB 1417 (21-11-96) . p. 778

Arrêté du ministre de la santé publique n° 2028-96 du 3 joumada II 1417 (16 octobre

1996) fixant les modalités d'admission aux instituts de formation de techniciens de
santé.
Vu le décret royal no 401-67 du 13 rabii I 1387 (22 juin 1967) portant règlement
général des concours et examens pour l'accès au cadres, grades et emplois des
administrations publiques ;

Vu l'arrêté du ministre de la santé publique no 1067 du 17 chaoual 1414 (30 mars

1994), tel qu'il a été modifié complété par l'arrêté du ministre de la santé publique n°
2881-95 du 19 rejeb 1416 (12 décembre 1995) portant création des instituts de
formation des techniciens de santé,

ARRETE

87
 ARTICLE PREMIER. - L'admission en Ire année des instituts
de formation des techniciens de santé a lieu par voie de concours ouvert :

- Aux candidats ayant accompli, au moins et intégralement, la scolarité de la

troisième année secondaire ;

- Dans la limite de 20% des places mises en concours aux candidats titulaires du
certificat de qualification professionnelle ou d'un diplôme équivalent dans la
formation assurée par les instituts de formation de techniciens de santé.

ART. 2. - Le concours prévu ci-dessus comporte étapes :

1 - Une pré-sélection sur la base de l'étude de dossiers jusqu'à concurrence des

places ouvertes majorées de 20% (coefficient 2).

2 - Les candidats pré-sélectionnés subissent :

- Une épreuve écrite de culture générale (durée 1 heure, coefficient 1) ;

- Un entretien avec une équipe multidisciplinaire d'au moins trois membres. Cet
entretien vise à explorer les aptitudes du candidat à suivre la formation à laquelle
postule (durée 20 mn, coefficient 1).

ART. 3. - L'appréciation de l'étude de dossiers et l'entretien est exprimée par une

note variant entre 0 et 20.

Toute note inférieure à 5 sur 20 est éliminatoire.

ART. 4. - Les candidats qui obtiennent au moins 40 points sur 80, sans note
éliminatoire, sont retenus pour le classement définitif, la liste des candidats admis est
arrêté parle ministre de la santé publique dans la limite des places mises en
compétition

ART. 5. - Le jury du concours comprend au moins trois membres dont un président,

désignés par le ministre de la santé publique.
88
 ART. 6. - Le présent arrêté prend effet à compter de la date
de sa publication au Bulletin officiel.

Rabat, le 3 joumada II 1417 (16 octobre 1996)

Dr AHMED ALAMI

89