Exercice 1 Correction devoir commun seconde Session 2010/2011

Dans cet exercice, il n'est pas nécessaire de justifier les lectures graphiques.
Les réponses aux questions seront données directement sur cette feuille si la place vous le permet.
( C’ )

(C)

1, 2
J

−4, 6 −3 −2 −1 O I 2 3

On a représenté ci-dessus la courbe représentative (C) d’une fonction f définie sur l'intervalle [–5 ;5].
1. Déterminer graphiquement avec le degré de précision autorisé par le graphique :

a. Les images de –1 et de 3 par f : f ( −1) = 4 et f ( 3) ≃ 1, 2

b. Les antécédents de 4 et de –3 par f : pour f ( x ) = 4 on a S = {−4, 6 ; − 1}

pour f ( x ) = −3 on a S = ∅
2. Résoudre graphiquement l’inéquation f ( x ) > 2 : S = [ −5 ; − 3[ ∪ ]−3 ; 2[
3. Donner le tableau de variation de f sur l’intervalle [–5 ;5] :
x –5 –3 –1 5
5 4
f ( x)
2 –2
4. Donner l'ensemble des nombres réels qui n'ont pas d'antécédent par f :
Tous les nombres de l’ensemble S = ]−∞ ; − 2[ ∪ ]5 ; + ∞[
5. Donner le meilleur encadrement possible de f (x) lorsque x appartient à l'intervalle [–3 ; 5] :
En utilisant le tableau de variation de f lorsque x appartient à l’intervalle [ −3 ; 5] on a −2 ≤ f ( x ) ≤ 4
6. Soit g la fonction définie sur l'intervalle [–5 ;5] par : g ( x ) = x + 5

a. Tracer la courbe ( C ′ ) représentant g dans le même repère que celui où l’on a représenté
la courbe (C).
b. Résoudre graphiquement l’équation : f(x) = g(x) : S = {−3 ; − 2 ; − 1}

c. Résoudre graphiquement l’inéquation : f(x) ≥ g(x) : S = [ −5 ; − 3] ∪ [ −2 ; − 1]

Exercice 2
Partie A
Soit A ( x ) = ( x + 5 ) − 9 .
2

A ( x ) = ( x + 5 ) − 32 = ( x + 5 − 3)( x + 5 + 3) = ( x + 2 )( x + 8 )
2
1. Factoriser A(x).

2. Développer A(x). A ( x ) = x 2 + 10 x + 25 − 9 = x 2 + 10 x + 16

A ( 3) = ( 3 + 5 ) − 32 = 64 − 9 = 55
2
3. Calculer A(3).
x+2=0 x = −2
4. a. Résoudre A(x) = 0. A ( x ) = 0 ⇔ ( x + 2 )( x + 8 ) = 0 ⇔ ou ⇔ ou S = {−8 ; − 2}
x+8 = 0 x = −8
b. Résoudre A(x) = 55.
A ( x ) = 55 ⇔ ( x + 5 ) − 9 = 55 ⇔ ( x + 5 ) − 64 = 0 ⇔ ( x + 5 − 8 )( x + 5 + 8 ) = 0
2 2

x=3
⇔ ( x − 3)( x + 13) = 0 ⇔ ou S = {−13 ; 3}
x = −13
c. Résoudre A(x) > 55. (On fera un tableau de signes)
A ( x ) > 55 ⇔ ( x − 3)( x + 13) > 0 S = ]−∞ ; − 13[ ∪ ]3 ; + ∞[
x −∞ −13 3 +∞
x−3 – – 0 +
x + 13 0 – + –
Partie B
( x − 3)( x + 13) + 0 – 0 +
On s’intéresse à la figure PUVWRS coloriée ci-contre.
On pose QM = x et MV = 2x .

On a PQ = PS = 4 cm et QU = 10 cm.

Cette figure est donc composée d'un carré

PQRS fixe ainsi que d'un rectangle QMVW et d'un
triangle rectangle MUV dépendant de x.

M se déplace entre Q et U.

1. Quelles valeurs peut prendre x ?

x ∈ [ 0 ; 10]
2. Déterminer l'aire B de la surface coloriée.
Vérifier qu'elle est égale à A(x). Il faut détailler les calculs !
Aire B = aire ( PQRS ) + aire ( QMVW ) + aire ( MUV )
(10 − x ) 2 x = 16 + 2 x 2 + x
= 16 + 2x2 + (10 − x ) = 16 + 2 x 2 + 10 x − x 2 = x 2 + 10 x + 16 = A ( x )
2
3. L'aire peut-elle être égale à 0 ? Expliquer.
Non, car l’aire de PQRS est fixe (16 cm²) donc l’aire B est forcément supérieure à 16

4. a. Pour quelle(s) valeur(s) de x l'aire de la figure PUVWRS est-elle de 55 cm²?

aire ( PUVWRS ) = 55 ⇔ aire B = 55 ⇔ A ( x ) = 55 S = {−13 ; 3} ∩ [ 0 ; 10] = {3} car x ∈ [ 0 ; 10]

4. b. Pour quelle(s) valeur(s) de x la figure PUVWRS a-t-elle une aire strictement supérieure à 55 cm²?
aire ( PUVWRS ) > 55 ⇔ aire B > 55 ⇔ A ( x ) > 55 S = ]−∞ ; − 13[ ∪ ]3 ; + ∞[ ∩ [ 0 ; 10] = ]3 ; 10]
Exercice 3
Placer dans le repère orthonormé ci-dessous les points A (5 ; 5), B (6 ; –1) et C (0 ; –2).
1. Calculer la distance AB.
AB 2 = ( xB − x A ) + ( y B − y A ) = ( 6 − 5 ) + ( −1 − 5 ) = 37 donc AB = 37
2 2 2 2

2. Prouver par le calcul que le triangle ABC est rectangle isocèle.

BC 2 = ( xC − xB ) + ( yC − yB ) = ( 0 − 6 ) + ( −2 − ( −1) ) = 37
2 2 2 2
donc BC = 37

AC 2 = ( xC − x A ) + ( yC − y A ) = ( 0 − 5 ) + ( −2 − 5 ) = 74 AC = 74
2 2 2 2
donc
Comme AB = BC = 37 le triangle ABC est isocèle en B
Comme AC = AB + BC = 74 d’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle ABC est
2 2 2

rectangle en B.

3. Calculer les coordonnées du point E milieu du segment [AC].

x +x y + yC   5 + 0 5 + ( −2 )  5 3
E A C ; A  donc E  2 ;  donc E  ; 
 2 2   2  2 2
4. Calculer les coordonnées du point D symétrique du point B par rapport au point E.
Le point E est donc le milieu de [ DB ] avec D ( xD ; y D )
 xD + x B  xD + 6 5
 2 =xE =
 2  xD + 6 = 5  xD = −1
donc D ( −1 ; 4 )
2
 ⇔ ⇔ ⇔
 y D + y B
= yE  y D + ( −1) =
3 
 y D + ( −1) = 3  y D = 4
 2  2 2
5. Déterminer, en vous appuyant sur les éléments des questions 2, 3 et 4, la nature du quadrilatère ABCD.
Comme ABCD a ses diagonales qui se coupent en leur milieu E ; c’est un parallélogramme
avec deux côtés consécutifs égaux ( AB = BC ) ; c’est un losange
et un angle droit en B (ABC est rectangle en B) ; c’est un carré. Le quadrilatère ABCD est un carré.
1
6. On considère le point L ( ; 3). Indiquer une méthode (non graphique) permettant de savoir si ce point
2
appartient ou n’appartient pas à la médiatrice du segment [AC].
On ne demande pas de mettre cette méthode en œuvre.
Méthode :

•A il suffit de calculer les longueurs LA et LC

D• si LA = LC
L
alors L appartient à la médiatrice de [ AC ]

E•

•B

C•
Exercice 4

Le graphique ci-dessous (diagramme en bâtons) illustre le nombre de spams (messages électroniques non
sollicités) reçus aujourd’hui dans la boîte mail des élèves d’une classe.

1. a. Combien d’élèves ont reçu exactement 4 spams ? 4 élèves (effectif=hauteur du bâton) ont reçu 4 spams

b. Combien d’élèves y a-t-il dans cette classe ? Il y a 3 + 1 + 4 + 4 + 2 + 1 + 5 + 3 + 1 + 1 = 25 élèves au total

17 68
c. Quel est le pourcentage d’élèves ayant reçu au moins 4 spams ? = soit 68 %
25 100

2. Compléter le tableau ci-dessous :

Nombre
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de spams

Effectif 3 0 1 4 4 2 1 5 3 1 1

3 1 4 4 2 1 5 3 1 1
Fréquence 0
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

3. Paramètres de position :
a. Calculer la moyenne x de cette série. Que signifie le résultat trouvé ?
3 × 0 + 0 ×1 + 1× 2 + 4 × 3 + 4 × 4 + 2 × 5 + 1× 6 + 5 × 7 + 3 × 8 + 1× 9 + 1×10 124
x= = = 4,96
25 25
Un élève de cette classe a reçu aujourd’hui en moyenne 4,96 spams.

b. Recalculer la moyenne de cette série en utilisant les fréquences.

3 0 1 4 4 2 1 5 3 1 1 124
x = × 0 + ×1 + × 2 + × 3 + × 4 + × 5 + × 6 + × 7 + × 8 + × 9 + ×10 = = 4,96
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

c. Déterminer le mode Mo, la médiane Me et les quartiles Q1 et Q3 de cette série.

M0 = 7 le mode correspond à une valeur de la série qui a l’effectif le plus grand.
n 25
Me = 5 l’effectif total n = 25 est impair, = = 12,5
2 2
donc la médiane correspond à la 13ième valeur de la série ordonnée. (effectif cumulé = 13)
n 25
Q1 = 3 = = 6, 25 le premier quartile correspond à la 7ième valeur (effectif cumulé = 7)
4 4
3n 3 × 25
Q3 = 7 = = 18, 75 le troisième quartile correspond à la 19ième valeur (effectif cumulé = 19)
4 4

4. Paramètres de dispersion :
Calculer l’étendue δ et l’écart interquartile de cette série.

δ = xmax − xmin = 10 − 0 = 10

écart interquartile = Q3 − Q1 = 7 − 3 = 4
Exercice 5

Les deux parties sont indépendantes

Partie A

1. Dans un repère ( O ; I ; J ) tracer la droite D passant par les points A ( 4 ; 3 ) et B ( - 2 ; 6 ).

B •

K• A
•

y = 2x − 4
2. Déterminer une équation de la droite D.

La droite D n’étant pas verticale son équation est de la forme : y = a.x + b

y − yA 6−3 3 −1 −1
avec a = B = = = donc de la forme : y = x+b
xB − x A −2 − 4 −6 2 2
−1 4
comme A ( 4 ; 3) ∈ D l’égalité 3 = × 4 + b doit être vérifiée donc b = 3 + = 5
2 2
−1
d’où l’équation de D : y = x+5
2

3. Tracer dans le même repère que le repère précédent la droite ∆ d’équation y = 2 x − 4 .

∆ passe par les points de coordonnées ( 2 ; 0 ) et ( 3 ; 2 )
4. Déterminer par le calcul les coordonnées du point d’intersection de D et de ∆ .
 −1
y = x+5
Il s’agit de résoudre le système :  2
 y = 2 x − 4
 18
 −1 5  x=
2 x − 4 = x+5  x = 9   18 16 
par substitution j’obtiens  2 ⇔ 2 ⇔
5
S =  ;  
 y = 2 x − 4  y = 2 x − 4  y = 36 − 4 = 16  5 5 
 5 5
 18 16 
Le point d’intersection de D et de ∆ est le point K  ; 
 5 5
Partie B

Une salle de théâtre compte 150 places : les unes à 18 Euros et les autres à 28 Euros.
Quand la salle est pleine, la recette totale est de 3250 Euros.
Calculer le nombre de places de chaque sorte.

Choix des inconnues : je note x le nombre de place à 18 euros et y le nombre de place à 28 euros

 x + y = 150
Mise en équations : 
18 x + 28 y = 3250

Résolution : par combinaison sur les lignes :

× ( −18 )  x + y = 150 × ( −28 )  x + y = 150

 
18 x + 28 y = 3250 18 x + 28 y = 3250
10 y = 550 −10 x = −950
550 −950
y= = 55 y= = 95
10 et −10
S = {( 95 ; 55 )}

il y a 95 places à 18 euros et 55 places à 28 euros

95 + 55 = 150
Vérification : 
18 × 95 + 28 × 55 = 3250