‫األكاديمية الجهوية للتربية‬ ‫المملكة المغربية‬

‫خنيفرة‬- ‫والتكوين جهة بني مالل‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫المديرية اإلقليمية بني مالل‬
‫ الزرقطوني‬:‫الثانوية التأهيلية‬

Matière Niveau Unité 2 Durée Références

Reproduction chez les plantes
Sciences de la Tronc commun 51 h Les cadres référentiels
vie et de la scientifique Option
Le manuel : ETINCELLE
terre français
SVT
Compétences visées  Réaliser des observations et les protocoles expérimentaux pour décrire les structures et le fonctionnement des
organes reproducteurs.
 Formuler des hypothèses.
 Réaliser et concevoir des stratégies pour tester des hypothèses concernant la reproduction sexuée chez les plantes
fleurs.
 Réaliser et concevoir des stratégies pour tester des hypothèses concernant la reproduction sexuée chez tes plantes
sans fleurs.
 Déterminer l’originalité de la multiplication végétative chez les plantes par rapport aux animaux.
 Identifier les cultures génétiquement modifiées sans danger et connaître leur valeur nutritionnelle
Prérequis de l'enseignement
collégial  L’observation d'un milieu naturel.
 Les relations alimentaires dans un milieu naturel.
 Les équilibres naturels.
 Les chaines et réseaux trophiques.
 Les relations entre les êtres vivants et leur interaction avec le milieu de vie.
 La reproduction sexuée chez les végétaux.
 La reproduction asexuée chez les végétaux.

Prolongement aux années du  La génétique des populations

baccalauréat  La production de la matière organique et le flux énergie.
 Consommation de la matière organique et le flux d'énergie.
 La transmission de l’information génétique au cours de la reproduction sexuée
 L’utilisation des matières organiques et inorganiques. Le génie génétique.
 L’améliorations et production agricole
 Chapitre 1 : La reproduction sexuée chez les plantes à fleurs Durée : 12 heures

Compétences à réaliser  Réaliser des observations et des protocoles expérimentaux pour décrire les structures et les organes reproducteurs
 Exploiter des supports et ressources pour décrire
 Comprendre, le processus de la gamétogénèse, fécondation et germination.
 Formuler des hypothèses concernant la reproduction sexuée chez les angiospermes et concevoir des stratégies pou
les tester.
Problèmes scientifiques à Les angiospermes sont des plantes à fleurs dont les graines sont enfermées dans des fruits. La formation des
résoudre : fruits est le résultat du développement de la fleur suite à la pollinisation et à la fécondation. Quand le fruit
devient mûr, il libère des graines qui peuvent germer et former de nouvelles plantes.
Quel est le rôle de la fleur dans la reproduction sexuée chez les angiospermes ?
Comment aboutissent la pollinisation et la fécondation à la formation du fruit ?
Quelles sont les manifestations morphologiques et physiologiques de la germination ?

Activitées Capacités à Supports La Situation enseignement -aprentissage Evaluation

dévlopper pédagogiques duré
Mise en situation Rappeler le rôle de Conception de 30mi Se rappeler des connaissances sur les Diagnostique
INTRODUCTION la reproduction dans l'élève n caractéristiques d’êtres vivants qui
la conservation de pré-requis permettent de garder sa pérennité,
l'espèce Tableau noir Sur les différents modes de la reproduction
Formuler des Documents chez les plantes.
hypothèses sur le
mécanisme de la
reproduction chez les
plantes
A . LES -
GYMNOSPERMES TP : dissectio
- Décrire les types de fleurs du
I. Observation et Dissection d’une Doc1 d’une fleur
document 1 et ceux présenter par
dissection de différents fleur et distinction Doc2 2h l’enseignant et déterminer l’organisation
types de fleurs entre les organes Fleurs et matériels d’une plante.
1. Observation de pls reproducteurs et les de dissection : Réaliser la dissection des fleurs. ---Faire Maîtrise de
types de fleurs organes protecteurs. pinces un dessin légendé d’une fleur en coupe l’apprenant
loupes longitudinale. des organes
Réalisation exacte loupes -Réaliser une coupe transversale d’une reproducteurs
2. Dissection des fleurs d’un schéma Binoculaires fleur puis schématiser son diagramme
des angiospermes représentant la floral
structure de la fleur
II. Structure de Doc 1 -Réaliser une coupe transversale d’une TP
l’appareil Loupes - fleur anthère. Réaliser des
 reproducteur des loupes -dessiner une coupe transversale au niveau représentation
angiospermes(fleur binoculaires d’une anthère observée à la loupe schématiques
) binoculaire et une étamine isolée. des
1. 1-organe reproducteur Observation des A partir de l’observation microscopique observations
mâle organes déterminer la
reproducteurs structure du grain du pollen.
Réaliser une coupe transversale d’un
gynécée.
Légender le gynécée, puis donner ses
2h constituants.
2. 2- organe reproducteur Observer sous la loupe et sous le
femelle Connaître les ètapes de microscope l’ovaire d’une fleur. Réaliser
la formation des une coupe longitudinale d’un sac
3- gamétogenèse chez gamétes chez les embryonnaire.
les angiospermes plantes à fleurs - Décrire et Déterminer les étapes de la
formation des grains de pollen et du sac
embryonnaire à partir du Doc .

III. LA Exploitation des Doc 1 Analyser et

POLLINISATION résultats des expliquer les
ET LA expériences pour Doc2 -Dégager les agents pollinisateurs. résultats obtenus
GERMINATION connaître le rôle de -Décrire le document et déterminer les
DU GRAIN DE la pollinisation conditions pour que la fleur se transforme -dégager
POLLEN dans la germination en fruit. l’importance de
1- La pollinisation, de grain de pollen -Analyser le document et déterminer la pollinisation
phénomène nécessaire 2h l’importance des pollinisateurs.
à la formation du fruit
1-1 Les agents de la -Réaliser l’expérience de la germination
pollinisation des grains du pollen.
1-2 L’importance de Doc3 - décrire les resultats de l’expérience et
la pollinisation Boite pétri+ déduire les conditions de la germination.
2- la germination des gélose +pistil - Décrire les étapes de la germination de
grains de pollen +grain de pollen grain de pollen.
2-1 conditions de
germination de grains de
pollen
2-2 étapes de germination
de grains de pollen
IV. LA DOUBLE - Connaître le rôle Doc Analyser le document et décrire le
FECONDATION ET de la double Animation sur la processus de la double fécondation
LA fécondation dans double Analyser le document et décrire les stades
FORMATION DE la formation de la fécondation de développement d’une graine, types de
LA GRAINE ET DU graine graine et de fruits.
FRUIT
1- La double fécondation
2- La formation de la
graine et du fruit