Domaine 1
Unité 1: Comprendre les politiques nationales et internationales en matière des
TIC dans l’enseignement
La Charte nationale de l'éducation et de la formation
1) Extrait du support ci-dessus les motifs et les raisons pour lesquelles les technologies de l'information
et de la communication doivent être intégrer et exploiter dans le secteur de l'éducation et de la formation.
Les nouvelles technologies de l’information et la communication doivent être intégrer et exploiter dans le
système de l’éducation et la formation au Maroc pour :
* Parer, autant que possible, aux difficultés d’enseignement ou de formation continue, liées à
l’éloignement ou à l’enclavement des enseignants et apprenants cibles ;
*S’appuyer sur l’enseignement à distance aux niveaux collégiales et secondaires, pour les régions
éloignées
* Avancer vers l’égalité des chances d’accès aux ressources documentaire, aux bases de données et aux
réseaux de communication, contribuant, rapidement et à moindre frais, à la résolution des problèmes liés
à l’insuffisance et à l’inégale répartition des bibliothèques et ressources documentaires de base.
2) Quelles sont les propositions pratiques et les recommandations clés suggérées par la Charte nationale
de l'éducation et de la formation pour intégrer les technologies de l'information et de la communication
dans le système éducatif ?
Les propositions pratiques et les recommandations suggérées par la charte nationale de l’éducation et de
formations pour assurer l’intégration habile des TIC dans le système éducatif sont les suivants :
1- les autorités d’éducation et de formation accéléreront, en partenariat avec les opérateurs qualifiés, la
conception et la mise en place de programmes de télé-enseignement et d’équipement des écoles en
nouvelles technologies d’information et de communication qui devront devenir opérationnels, à titre
d’expériences-pilotes, dès la rentrée scolaire et académique 2000-2001, pour être étendus
progressivement
2- La création d’un centre informatique et une bibliothèque multimédia dans chaque établissement au
terme dela décennie prochaine à partir de la rentrée scolaire 2000-2001.
3- Les établissements d’éducation-formation veillera à faciliter l’acquisition des équipements
informatiques et des différents matériels et outils pédagogiques et scientifiques par le biais d’achats
groupés à des conditions préférentielles, en faveur des enseignants et des apprenants
Programme GENIE
1) Quelles sont les objectifs visés par le programme GENIE ?
→ Les objectifs visés par le programme GENIE sont :
* La qualification de l'infrastructure des établissements scolaires à travers la création d'espaces et de
salles multimédias en vue de se préparer à l'utilisation des technologies de l'information et de la
communication dans l'enseignement.
* La Réalisation des formations au profit de tous les cadres éducatifs visant à développer leurs
Compétences professionnelles dans le domaine des TIC.
* Acquisition des ressources numériques les plus pertinentes aux activités scolaires dans divers
Domaines éducatifs, respectant les normes pédagogiques, la confidentialité sociale et nationale.
2) déterminez les axes sur lesquels s’est articulé le programme GENIE
→ Le programme GENIE s’est articulé sur quatre axes principales à savoir :
* Infrastructure : Création d’un espace ou une salle multimédia équipé de 10 à 20 PC bureaux et
équipement informatiques nécessaire quand si possible dans tous les établissements scolaires des
différents cycles et distribution des valises multimédia.
*La formation des cadres : la réalisation des formations modulaire en cascade au profit des cadres
éducatifs respectivement les formateurs puis les inspecteurs et finalement les enseignants facilitateurs
qui prend la tâche de diffuser les compétences vers leurs collègues.
*Ressources numériques : acquisition des ressources numériques et création d’un laboratoire
national des ressources numériques et d’un portail national TICE ;
*Développements des usages des ressources numériques : L’axe du développement des usages est une
nouveauté introduite suite à la révision de la stratégie du programme GENIE en 2009.
L’objectif est d’assurer un bon accompagnement aux usagers, à travers quatre volets :
- Sensibilisation - Information et démonstration - Accompagnement - Suivi et évaluation.
3) précisez les principales réalisations du programme GENIE entre 2006-2015 (selon les
sources du programme GENIE)
* Axe infrastructure
✓ 85 % des établissements scolaires ont un environnement multimédia de base:
2838 établissements équipés en salle multimédia (SMM) et valise multimédia (VMM) et connectés à
l’Internet avec filtrage
✓ 6500 écoles primaires équipées en valises multimédia.
✓ 100 écoles primaires équipées en TBI (projet pilote).
✓ 60 % des établissements sont connectés à l'Internet avec filtrage.
* Axe formation
✓ 100 % (266 000) du corps pédagogique formé: 900 formateurs principaux, 2671
inspecteurs, 9260 directeurs, 213 969 enseignants, 39 600 enseignants stagiaires en totalité 207 941
cadres éducatifs.
✓ 148 centres de formation GENIE créés dans toutes les académies, délégations et centres de formation
initiale (CRMEF).
✓ Démarrage en juin 2013 du programme de formation certification au profit de l'ensemble du
corps pédagogique et administratif (2013-2016).
✓ Certification de 100 000 ressources pédagogiques.
✓ Création du 1 MOOC GENIE pour la formation en ligne des enseignants du module PDP TICE et
de plusieurs plates formes e-learning (Scol@ire TIC, Compractice).
* Axe Ressources numériques
✓ 80 % des ressources numériques conformes aux programmes scolaires acquises.
✓ Mise en place du Laboratoire national de ressources numériques (LNRN)
✓ Formation de 600 inspecteurs régionaux à l’usage des RN acquises.
✓ Diffusion des ressources numériques à tous les établissements scolaires sous forma CD ROM et en
LIGNE (login et mot de passe) par établissement.
✓ Création du portail TICE (www.taalimtice.ma) qui comprend des ressources numériques indexées selon
les programmes scolaires et par niveau..
La Vision stratégiques 2015-2030
1) En utilisant le document officiel de la vision stratégique 2015-2030 précisez les différentes
recommandations préconisez par le conseil pour renforcer l’intégration des TIC dans l’enseignement
a. Les technologies de l’information et de la communication :
pour renforcer l’intégration des TIC dans le système éducatif le conseil a recommandé de :
• Elaborer un programme national, qui vise a compléter l’équipement des établissements
Scolaires, universitaires et de formation en technologies éducatives, en salles multimédia et en
Équipement audio-visuel, a les connecter au réseau internet et a équiper les bibliothèques
Scolaires et les structures universitaires d’encadrement et de recherche, en ressources
numériques nécessaires.
• Intégrer les technologies de l’information et de la communication a tous les niveaux de la
gestion et faciliter l’accès s aux donne es, leur archivage et leur partage, ainsi que l’interactivité et
la communication entre les diverses parties implique es dans la gestion du système.
2) Identifier 3 procédures pratiques liées à l’intégration des TIC proposés par la vision
stratégique pour promouvoir les contenues enseigner.
- Dans la conception et la préparation des curricula, des programmes, des matières et au cours de leur
mise en œuvre ;
- La révision a moyen terme, du concept de manuel scolaire, en œuvrant pour sa numérisation, ainsi que
celle de l’ensemble des documents scolaires ;
- La création des centres de ressources numériques aux niveaux régional et local, ainsi que des
laboratoires d’innovation et de production de ressources et la formation de spécialistes dans ce domaine.
La loi cadres 51-17 certifié 19 août 2019 :
1) Quel est le numéro de l'article de loi qui stipule la promotion et l'amélioration de l'éducation
par l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement,
et quelles sont ses mécanismes ?
Pour la promotion et l’amélioration de l’éducation par intégration des TIC L’Article 33 dans
la loi cadre 51-17 stipule que :
Le gouvernement doit prendre toutes les mesures nécessaires et adéquates pour permettre aux
établissements d’éducation, d’enseignement, de formation et de recherche scientifique, dans les secteurs
public et privé, de développer des ressources et des outils d’enseignement, d’apprentissage et de
recherche dans le système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, notamment à travers
les mécanismes suivants :
• le renforcement de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans la
promotion de la qualité des apprentissages et l’amélioration de leur
• la création de laboratoires d’innovation et de production de ressources numériques et la formation de
spécialistes en la matière.
• le développement et l’amélioration de l’enseignement à distance comme complément à
l’apprentissage en présentiel.
• la diversification des modes de formation, de soutien et d’aide parascolaires ;
• l’intégration progressive de l’enseignement électronique dans la perspective de sa généralisation.
Domaine 1 : Engagement et développement professionnel des enseignants
Activité pratique 2
1) En utilisant le service web chercher une définition du concept " la collaboration professionnelle" (dans
le champ d’éducation) et précisez la notion en présence du numérique intégré dans le système
d’éducation marocaine.
La collaboration professionnelle dans le champ de l’éducation marocain, en présence du numérique
intégré, désigne la coopération entre différents acteurs de l’éducation, tels que les enseignants, les
administrateurs, les techniciens en informatique, etc. afin de créer, partager et mettre en œuvre des
pratiques pédagogiques enrichies par l’utilisation des technologies numériques. Cette collaboration vise à
améliorer l’efficacité de l’enseignement et de l’apprentissage en tirant parti des ressources et des outils
numériques disponibles.
2) Déterminer la différence entre le concept de la communication organisationnelle et celle de la
collaboration professionnelle en illustrant votre réponse avec un exemple approprié.
concept Communication organisationnelle Collaboration professionnelle
différence 1. Activité purement hiérarchique 1. Activité sociale et
2. Diffusion de l’information entre professionnelle non
les intervenants au sein de hiérarchique horizontale
l’établissement scolaire et avec les 2. Participation aux activités et
tiers (parents, partenaires sociaux, au développement de
etc.) connaissances existantes
(savoir, idées, expériences,
etc.)
Exemple Informer les collègues sur Exprimer le désir de participer et
illustratif l’organisation d’une activité à faire une effort pour réussir
l’occasion de la journée mondiale l’activité, partager vos
de l’environnement (la date les connaissances et vos expériences
objectifs les volontaires avec les contribuant.
participants les rôles la procédure
de mise en œuvre…)
Générer un feedback et répondre
à l’invitation et l’annonce
moyen Courrier électronique service de stockage à base de Cloud Google drive
plateforme vidéo conférence
3) De ce qui précède déterminer des exemples indicatifs de la collaboration professionnelle entre
enseignants au sein de l’établissement scolaire en précisant l’outil numérique utiliser dans chaque cas.
Activité de la collaboration professionnelle Outil numérique
Organiser des reunions de coordination à Les plate formes videoconferences Microsoft
distance Teams - Google Meet
Partager les connaissances les expériences les Les forums les plateformes de formations
idées et les opinions. L communautés en ligne
Partagez des ressources et du matériels Les services de stockage basés sur le
pédagogiques avec vos collègues et invitez-les à cloud : Dropbox, Google drive, One drive
faire de même
4) En utilisant le service web chercher une définition du concept " les pratique réflexive" (dans le champ
d’éducation).
→ La pratique reflexive est une auto-évaluation formative sur les pratiques pédagogiques numériques
d’un enseignant ou de la communauté ́ éducative. Elle offre des possibilités d’amélioration aux
enseignants en analysant leurs progrès, leurs aptitudes, leurs compétences et leurs capacités, ce qui va
permettre d’identifier les forces et les faiblesses et conduit à l’amélioration des aptitudes existantes et au
développement de nouvelles aptitudes.
5) Donner les pratiques réflexives les plus courantes qui permet le développement continue des
compétences et aptitudes didactiques technologiques et pédagogiques des enseignants en soulignant les
outils numériques utilisées.
* Les formulaires et questionnaires en ligne (p. ex., formulaires Google, SurveyMonkey, Kwiksurveys) vous
offrent la possibilité ́ de diffuser rapidement vos questions et de présenter automatiquement les résultats
des formulaires d’évaluation.
*Le Micro-enseignement implique l’enregistrement vidéo de votre cours pour mieux l’examiner. Vous
serez surpris par la quantité ́ d’informations et de découvertes que vous pouvez en tirer. Vous pouvez
également regarder votre cours avec un collègue ou un formateur expérimenté ́ et demander leurs
feedbacks.
* Les carnets de notes numériques (par exemple Evernote, OneNote, Google Keep) vous permettent de
gérer toutes vos notes, tandis que vous pouvez les emporter avec vous en synchronisant les applications
sur vos appareils intelligents.
*Le b/vlogging et le podcasting sur des plateformes pertinentes (par exemple EPALE) et les forums vous
permettent de partager vos expériences d’enseignement, tandis que vos collègues peuvent vous donner
des feedbacks constructifs.
notion Objective d’apprentissage Type de Le lien
ressource
numérique
sciences *Décrire comment l'eau modifie les https://
d'éveils changements d'état dans le contexte du climatedetectives.esa.int/fr/
"cycle de cycle de l'eau the-water-cycle/
l'eau" *Appliquer les connaissances sur le cycle
de l'eau pour suggérer comment il pourrait
changer en raison du réchauffement
climatique.
*Évaluer et réaliser une procédure
expérimentale
*Consigner des observations détaillées
*Reconnaître le rôle du sol et des plantes
dans le cycle de l'eau
*Relier les résultats de l'expérience au rôle
des sols dans le cycle de l'eau.
*Utiliser l'application web Climat depuis
l'espace et les données satellitaires réelles
*Intégrer des informations provenant
d'une série de sources pour présenter un
résumé concis d'une recherche
indépendante
مكون *توقع مضمون الحكاية من خالل الصور و العنوان https://montadanet.com/?
الحكاية *تعرف الموضوع العام للحكاية من خالل سماعها amp=1&p=8440#amp_tf=Sou
*التحقق من التوقعات rce%C2%A0%3A
%20%251%24s&aoh=171081
20729269&referrer=https
%3A%2F%2Fwww.google.com
