Semaines:

(~ _ • Unité : S ) Fiche : lecture 3 et4

Thème L' environnement
- Identifier le pho nème (y) dans des mots usuels
- Identifier les syl.labes contenant le phonème [y] dans des mo ts usuels
Objectifs - Identifier le graphème « u »
- Lire des syllabes contenant le graphème << u »
- Lire des mots contenant le graphème « u >>
Support et matériel didactiques: Livr et de l'élève - Images - Posters - Outils multimédias - ...
+-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -- -.J
Durée et nombre de séances : 120 min ( 4 séa11ces)

Activltés de l'enseignant (e)

- - - - - - -

Séances 1 et 2

Travail
• Faire observer le poster de l'oral. • Observe le poster et nomme les
collectif
• Fait évoquer les personnages du dialogue. personnages et les objets illustrés.
• Dit et fait répéter les mots usine, lune et tortue en • Écoute et répète les mots : usine,
Travail
exagérant la prononciation du phonème [y]. lune et tortue.
individuel

• Demande aux apprenantes/apprenants d ·identifier • Repère et identifie le phonème

le phonème qui se répète dans les mots : usine, [y].
Travail
lune et tortue. collectif
• Met en relief et fait répéter le phonème [y]. • Répète le phonème [y].
• Dit d 'autres mots (noms commun s ou propres) et
demande aux apprenantes/apprenants de fütpper • Identifie les mots contenant le
des mai ns quand elles/ils entendent le phonème phonème [y].
[y].
Travail
• lnvite les apprenantes/apprenants à trouver • Dit des mots contenant le
individuel
d 'autres mots (noms propres ou communs) phonème [y].
contenant le phonème [y].

• Fait observer. sur le livret page 96, le contenu

de la rubrique << Je coche quand j'entends le • Observe le contenu de la rubrique
Travail
son [y] >). « Je coche quand j'entends : u >>.
collectif
• Demande aux apprenantes/apprenants d' identifier • Identifie et dil les mots illustrés.
les illustrations.
• Répète les mots : voiture, lune,
forêt et tortue.
• Dit et fait dire les mots illustrés : voiture, lune, • Réalise l'activité.
forêt et tortue.
• Participe à la correction collective
• Fait réaliser l' activité en traitant les difficultés Travail
et corrige sa réalisation.
rencontrées par les apprenantes/apprenants. individuel
• Procède à la correction collective, puis
individuelle de l'activité.
 • Fait observer, sur le livret page 96, le contenu de •
la rubrique « J'entoure le mot quand je vois la Observe le contenu de la rubrique
Travail
lettre u ». << J'entoure le mot quand je vois :
collectif
u )),
• Faît observer la graphie de la lettre « u ».
• Entoure les mots : ruche; prune,
• Lit et explicite, à l'aide d' un exemple précis, la
rue, avenue, tortue et fumée.
consigne de l' activité.
• Participe à la correction collective
• Deinande aux apprenantes/apprenants de réaliser
et corrige individuellement ses
l'activité. Travail
erreurs.
• Procède à la correction collective, puis individuel
ind1viduelle de l'activité.

• Fait observer l' activité« Je décode>>sur le livret, • Observe l' activité et interagit
Travail
page 96. avec la consigne. collectif
•· Lit et explicite la consigne à J'aide d' un exemple
précis. • Réalise l'activité. Travail
• Amène les apprenantes/apprenants à réaliser
l'activité. individuel

Séances 3 et 4

,,
IIO
• Fait observer le poster de l' oral et fait dire des • Observe le poster et nomme les
mots contenant le phonème [y]. personnages ilh.1strés.
Travail
colll!Ctif
!'Cl • Dit des mots et demande aux apprenantes/ • Identifie les mots contenant le
"Cl

-
fi)
apprenants de frapper des mains quand elles/ils
entendent le phonème [y].
phonème [y]. Travail
individuel

• Dit des mots contenant le phonème [y] et

• Écoute, identifie èt frappe des
demande aux apprenantes/apprenants de frnpper
mains chaque syllabe entendue. Travail
des mains, chaque syllabe entendue.
• Dit, séparément, et comp.te les c9Uectif
• 'Demande aux apprenantes/apprenants de dire,
syllabes de chaque mot énoncé.
séparément, les syllabes de chaque .mot et de les. •
Repère et localise la syllabe Travail
compter.
contenant le phonème [y]. individuel
• Invite les apprenantes/apprenants à localiser la
syllabe contenant le phonème [y].

• invite les apprenantes/apprenants à observer, sur

le livret page 97, le contenu de la rubrique« Je •
Observe le contenu de la rubrique
colorie la case de la syllabe qui contient le son
« Je colorie la case de la syllabe Travail
[y] ».
qui contient : u ». collectif
• Demande aux apprenantes/apprenants d'identifier
• Identifie et dit les mots illustrés.
et dire les mots illustrés.
• Répète les mots : fumée, bureau,
tortue et !!Venue.
• Dit et fait dire les mots illustrés : fumée, bureau, • Réalise l'activité.
tortue et avenue.
• Patticipe à la correction collective Travail
• Fait réaliser l'activité en traitant les difficultés
et corrige saiéalisation. individuel
rencontrées par. les élèves.
• Procède à la cGrrection èollective, puis
individuelle de l'activité.
• Invite les apprenantes/apprenants à observer, sur • Observe le contenu de la rubrique
le livret page 97, le contenu de la rubrique « Je « Je relie la syllabe au mol qui la
relie la syllabe au mot qui la contient ». Travail
contient ».
• Lit et explicite, à l'aide d' un exemple précis, la collectif
• Lit la syllabe.
consigne de l'activité.
• Lit et fait lire la syllabe en question. • Relie « mu » à << musique » el
• Demande aux apprenantes/apprenants de réaliser « lu » à « lunette ».
)'activité.
• Accompagne es apprenantes/apprenants et leur Travail
• Participe à la correction collective individuel
apporte des aides appropriées. et corrige ses erreurs.
• Procède à la correction collective, puis
individuelle de l'activité.

• Fait observer l'activité« Je lis» sur le livret page

97. • Observe l'activité et interagit
• Lit et explicite la consigne à l'aide d' un exemple avec la consigne.
précis.
• Lit et fait lire les syllabes et les mols illustrés. • Réalise l'activité..
• Procède à la correction collective et individuelle.