CAHIER DE STATISTIQUE

Statistique 31411

Module 5 – Les quartiles

 MODULE 5 – LES QUARTILES
L’écart type est la mesure de dispersion la plus utilisée par les statisticiens. Il a l’avantage
de tenir compte de toutes les données, mais l’inconvénient d’être, tout comme la
moyenne, sensible aux données extrêmes. Une seule donnée qui s’éloigne de la majorité
des autres données peut accroître considérablement l’écart type et par le fait même,
déformer le portrait de la dispersion d’une distribution.

Le tableau ci-dessous présente, pour l’année 2002 et chacune des provinces et chacun
des territoires du Canada, la population et le taux de crimes violents.

2002
T.-N.- T.-N.-
Î.-P.-É. N.-É. N.-B. Qué. Ont. Man. Sask. Alb. C.-B. Yukon Nun.
Lab. O.
Crimes
violents par
893,7 864,8 1 098,7 974,4 719,3 828,5 1 644,4 1 811,7 1 077,2 1 198,7 3 799,6 5 688,0 7 093,9
100 000
habitants
Population
(nombre de
519,3 137,0 934,4 750,2 7 443,5 12 096,6 1 155,5 995,5 3 114,4 4 115,0 30,1 41,4 28,7
personnes
en milliers)

Pourcentage
de la 1,7 0,4 3,0 2,4 23,7 38,6 3,7 3,2 9,9 13,2 0,1 0,1 0,1
population

Source : Statistique Canada

Observe bien les données de ce tableau.

Calcule l’étendue de cette distribution. 6374,6 CRIMES VIOLENTS / 100 000 PERSONNES

Y a-t-il une grande variation dans les taux de crimes violents ?

Crois-tu que les mesures de dispersion vues jusqu’à maintenant permettent de bien
décrire la variation du taux de crimes violents entre les provinces et territoires ?

Savais-tu que les crimes violents comprennent les homicides, les

tentatives de meurtre, les voies de fait, les infractions d’ordre sexuelle,
les enlèvements et les vols qualifiés ? Les recherches ont mis le doigt
sur plusieurs facteurs associés à la violence, et la disponibilité des armes
à feu est certainement l’un d’entre eux. Au Canada, chaque année,
en moyenne 165 personnes sont tuées par balle.

LES QUARTILES o125o

L'ÉCART INTERQUARTILE
L’écart interquartile (EI) (qu’on appelle aussi l’intervalle interquartile ou l’étendue
interquartile) mesure la dispersion des données en attirant l’attention sur l’étalement
autour de la médiane. Cet intervalle s’étend sur les 50 % des données qui se situent au
centre de la distribution et élimine ainsi l’influence des valeurs extrêmes.

Les quartiles ne sont pas des mesures de dispersion, mais plutôt des mesures de position.
Tout comme la médiane partage les données d’une distribution en deux parties
contenant chacune 50 % des données, les quartiles (Q1, Q2 et Q3) sont des valeurs qui
partagent les données d’une distribution en quatre parties contenant chacune 25 % des
données.

Calcul de l’écart interquartile

Pour déterminer l'écart interquartile, on doit diviser l'ensemble des données en quatre
parties égales. L’écart interquartile est la différence entre le troisième et le premier
quartile d’une distribution.

Données non groupées

Si les données de l’ensemble ne sont pas groupées, on calcul l’écart interquartile comme
suit.

Soit la distribution

9 – 5 – 11 – 3 – 2 – 15 – 12 – 8 – 11 – 6 – 13 – 16 – 3

Pour obtenir les quartiles, on doit d’abord ordonner les données de la distribution.

2 – 3 – 3 – 5 – 6 – 8 – 9 – 11 – 11 – 12 – 13 – 15 – 16 RAPPEL :
La médiane d’un nombre:
On calcule ensuite Q2, Q1 et Q3 de la façon suivante : - impair de données est la
donnée du centre;
- pair de données est la
Q2 = médiane de l’ensemble des données = 9
moyenne arithmétique des
deux données du centre.
2 – 3 – 3 – 5 – 6 – 8 – 9 – 11 – 11 – 12 – 13 – 15 – 16

Q1 = médiane Q3 = médiane
des données des données
inférieures à Q2 supérieures à Q2 Les valeurs Q1, Q2 et Q3 ne font
pas nécessairement partie des
Q1 = 3 + 5 = 4 Q3 = 12 +13 = 12, 5 données de la distribution.
2 2

L’écart interquartile (EI) = Q3 – Q1 = 12,5 – 4 = 8,5

o126o MODULE 5
Calcule à la main, l’écart interquartile de la distribution suivante : EI = Q3 – Q1 = 17 – 7 = 1

11 – 14 – 5 – 7 – 22 – 17 – 23 – 2 – 8 – 4 – 7 – 12 – 18 – 15

Calculatrice à affichage graphique et écart interquartile

Utilise maintenant ta calculatrice à affichage graphique pour

vérifier si tu as trouvé les bonnes valeurs de Q1, Q2 et Q3.

1. Entrée des données dans une liste :

- pour afficher l’éditeur de listes statistiques,

appuie sur [stat], puis sélectionne 1:Edit
dans le menu STAT EDIT ;
- si la liste L1 contient des termes mémorisés,
appuie sur ▲ pour placer le curseur sur L1
et [clear] suivi de [enter] pour vider la liste ;
- tape 11 [enter] pour mémoriser le premier
score dans L1 ;
- répète l’étape précédente jusqu’à ce que
toutes les données soient entrées dans la liste.

2. Calcul des quartiles :

- retourne dans le menu [stat], et avec la

flèche ► positionne le curseur sur CALC ;
- appuie sur 1 pour sélectionner 1-Var Stats ;
- appuie ensuite sur 2nd L1 , suivi de [enter].

La calculatrice affichera d’un même coup, plusieurs mesures

calculées à partir de la liste L1.

La flèche ↓ à côté du n signifie qu’il y a d’autres mesures

à la suite de celles données. Utilise la flèche ▼ afin de
faire défiler ces autres mesures et les observer à l’écran.

EI = Q3 – Q1
= 17 – 7
= 10

La médiane correspond au
deuxième quartile (Q2 ).

LES QUARTILES o127o

Données groupées
Pour les données groupées par modalité, les quartiles s’obtiennent à partir du tableau
statistique et plus particulièrement à partir des effectifs ou des fréquences cumulées. Le
tableau de droite donne le nombre d’années de scolarité terminées avec succès par les
membres du personnel d’une école primaire.

Voici les étapes à suivre pour déterminer l’écart interquartile de

cette distribution.

1 Explications Exemple Nombre Fréquence Fréquence

d’années absolue cumulée
de scolarité fi Fi
Puisque le calcul de la Quelle est la taille de la
médiane (Q2) dépend de population ? 11 1
la taille de la population, il 12 3
Nombre de données

faut tout d’abord Réponse : __________ 13 2

déterminer le nombre
d’employés. 14 3
15 5
Ce nombre correspond à 16 18
la somme des fréquences
17 12
absolues.
18 5
N = ∑ fi 19 2
20 1
Total 52

2 Explications Exemple Nombre Fréquence Fréquence

d’années absolue cumulée
de scolarité fi Fi
RAPPEL F1, la fréquence
cumulée de 11 années 11 1 1
Pour calculer la fréquence de scolarité est 1. 12 3 4
Calcul des fréquences cumulées

cumulée de la ie modalité,
il suffit d’additionner les F2, la fréquence 13 2 6
fréquences absolues des cumulée de 12 années
14 3 9
modalités 1, 2, …, i-1 et i. de scolarité est égale à
F1 plus la fréquence 15 5 14
Fi = f1 + f2 + … + fi-1 + fi absolue de la modalité
16 18 32
12 années.
F2 = F1 + f2 17 12 44
La fréquence cumulée de 18 5 49
la dernière modalité Calcule la fréquence
correspond au nombre de cumulée de la 19 2 51
données. modalité 13 années de
scolarité. 20 1 52

Total 52
Réponse : __________

o128o MODULE 5
 3 Explications Exemple Nombre Fréquence Fréquence
d’années absolue cumulée
de scolarité fi Fi
Puisque le nombre Les deux données du
de données est centre sont les 11 1 1
pair, la médiane données 12 3 4
correspond à la x26 et x27 .
moyenne des deux 13 2 6
Calcul de la médiane

données du centre. 14 3 9
Les données
x15 , x16 ,..., x31 et x32 sont 15 5 14
« 16 années de 16 18 32
scolarité ».
Donc, 17 12 44
x + x27 18 5 49
Q2 = 26
2
19 2 51
= 16 + 16
2 20 1 52
= 16
Total 52

4 Explications Exemple Nombre

Fréquence Fréquence
Fréquence
d’années cumulée
absolue cumulée
de 1er et 2e
Q1 est la médiane Ajoutons une colonne fi Fi
scolarité 50 %
Division de la distribution

des 26 premières au tableau afin de

données. séparer l’ensemble 11 1 1 1
des données en deux 12 3 4 4
Q3 est la médiane parties contenant
des 26 dernières chacune 26 données. 13 2 6 6
données. Calculons les 14 3 9 9
fréquences cumulées
des données de 15 5 14 14
chacune des deux 26
16 18 32
parties. 6
17 12 44 18

18 5 49 23

19 2 51 25

20 1 52 26

Total 52

LES QUARTILES o129o

 5 Explications Exemple Nombre
Fréquence Fréquence
Fréquence
d’années cumulée
absolue cumulée
de 1er et 2e
Q1 est la moyenne Les 13e et 14e données fi Fi
scolarité 50 %
de la 13e et de la de la première partie
14e donnée de la sont toutes deux égales 11 1 1 1
première partie. à 15. 12 3 4 4
Calcul de Q1 et Q3

x +x
Q1 = 13 14 13 2 6 6
2
= 15 + 15 14 3 9 9
2
15 5 14 14
= 15
12 26
16 32
Q3 est la moyenne Calcule Q3, la médiane 6 6
de la 13e et de la du deuxième 50 % de la 17 12 44 18
14e donnée de la distribution.
deuxième partie. 18 5 49 23
Réponse : Q3 =17
19 2 51 25
L’écart interquartile EI = Q3 − Q1 = 17 - 15 = 2 20 1 52 26
(EI) est égal à la
Total 52
Calcul de l’ÉI

différence entre le
troisième et le
premier quartile.

Plus de 50 % des membres du personnel ont

entre 15 et 17 années de scolarité terminées.

Pour calculer l’écart interquartile de données groupées par

modalités à l’aide de la calculatrice à affichage graphique, il suffit
d’entrer les modalités dans L1 et les fréquences absolues dans L2.
Dans le menu [stat], sélectionner CALC et1-Var Stats. Entrer ensuite
L1,L2 et appuyer sur [enter].

Calcule Q1, Q2, Q3 et EI pour la

distribution de données ci-contre.
RÉPONSES : 4, 9, 12 ET 8

o130o MODULE 5
Calculatrice à affichage graphique et écart interquartile

Voici de nouveau, les données sur les provinces et territoires du Canada. Le tableau ci-
dessous les présente en ordre croissant selon le taux de crimes violents.

2002
T.-N.-
Qué. Ont. Î.-P.-É. N.-B. Alb. N.-É. C.-B. Man. Sask. Yukon T.-N.-O. Nun.
Lab.
Crimes
violents par
719,3 828,5 864,8 893,7 974,4 1 077,2 1 098,7 1 198,7 1 644,4 1 811,7 3 799,6 5 688,0 7 093,9
100 000
habitants
Population
(nombre de
7 443,5 12 096,6 137,0 519,3 750,2 3 114,4 934,4 4 115,0 1 155,5 995,5 30,1 41,4 28,7
personnes
en milliers)

Pourcentage
de la 23,7 38,6 0,4 1,7 2,4 9,9 3,0 13,2 3,7 3,2 0,1 0,1 0,1
population

Source : Statistique Canada

Calculons et comparons à l’aide de la calculatrice à affichage graphique l’étendue,

l’écart type et l’écart interquartile de cette distribution.

Voici les étapes à suivre.

Puisque la population n’est pas la

1. Entrée des taux de crimes violents et pourcentages même dans chacune des régions, il
de population dans deux listes : faudra pondérer les taux de crimes
violents. Les coefficients de
- Pour afficher l’éditeur de listes statistiques,
pondération sont les pourcentages
appuie sur [stat], puis sélectionne 1:Edit
de population.
dans le menu STAT EDIT.
- Si la liste L1 contient des termes mémorisés,
appuie sur ▲ pour placer le curseur sur L1
et [clear] suivi de [enter] pour vider la liste.
- Tape 719,3 [enter] pour mémoriser le premier
taux dans L1.
- Répète l’étape précédente jusqu’à ce
que tous les taux soient entrés dans la liste L1.
- Reprends les étapes précédentes pour entrer
maintenant les pourcentages de population
correspondants dans la Liste L2.

LES QUARTILES o131o

2. Calcul des mesures :
- retourne dans le menu [stat] et avec la flèche ► positionne le curseur sur CALC ;
- appuie sur 1 pour sélectionner 1-Var Stats ;
- appuie ensuite sur 2nd L1 , et 2nd L2. suivi de [enter].

N’oublie pas!
Il faut mettre une
virgule entre L1 et L2.

La calculatrice effectue d’un seul coup, le calcul de

plusieurs mesures différentes :

Utilise la flèche ▼ afin

de faire défiler les autres
mesures et les observer
à l’écran.

Combien de crimes violents par 100 000 habitants y a-t-il approximativement en moyenne
par année pour l’ensemble du Canada ? ≈965 VICTIMES

LE DIAGRAMME DE QUARTILES
Les quartiles sont utilisés pour construire le Savais-tu que le diagramme de quartiles a été
diagramme de quartiles. Le diagramme introduit en 1977 par John Tukey? Ce diagramme est
de quartile est un graphique qui permet connu également sous les noms diagramme en boîtes
d’analyser visuellement une distribution. Il et moustaches, diagramme en rectangles et
met en évidence sa forme, sa valeur moustaches, diagramme en hamac et diagramme en
papillote.
centrale et sa variabilité.

o132o MODULE 5
 Voici l’information représentée par le diagramme de quartiles

CONSTRUCTION DU DIAGRAMME DE QUARTILES

Construisons le diagramme de quartiles de la distribution suivante :

7 – 12 – 14 – 14 – 15 – 16 – 18 – 21 – 25 – 27 – 38 – 42

1 Explications Exemple

Le diagramme de On peut facilement déterminer ces 5 valeurs manuellement de la

quartiles est construit à façon suivante.
partir de 5 mesures :
- le minimum ; Minimum Médiane Maximum
- le maximum ; Q2 =17
- les 3 quartiles.

Pour construire le 7 – 12 – 14 – 14 – 15 – 16 – 18 – 21 – 25 – 27 – 38 – 42
Calcul des 5 mesures

diagramme, il faut
donc premièrement Q1 = 14 Q3 = 26
déterminer ces 5
valeurs.
Si les données fournies ne sont pas déjà placées en ordre croissant, il
pourrait être plus rapide d’utiliser la calculatrice à affichage
graphique pour déterminer ces 5 valeurs.

LES QUARTILES o133o

 2
Représentation des 5 mesures Explications Exemple

Après avoir déterminé les Tracer un axe horizontal et y inscrire les 5 mesures.
5 mesures qui servent à
construire le diagramme,
il faut les représenter sur
un axe horizontal.

3 Explications Exemple

Vis-à-vis de chacun des

quartiles Q1, Méd et Q3,
Construction des rectangles

tracer un trait vertical.

Ces traits sont les Q1 Q3

charnières.

Tracer ensuite un
rectangle en reliant les
extrémités des charnières
de Q1 et Q3.

La largeur de ce
rectangle correspond à
l’écart interquartile.

4 Explications Exemple

Tracer un trait vertical vis-

à-vis du minimum et du
maximum.
Construction des tiges

Relier le milieu de ces

traits respectivement au
milieu de la charnière Q1
et au milieu de la
charnière Q3.

Ces segments
s’appellent les
moustaches ou encore
les tiges du diagramme.

o134o MODULE 5
INTERPRÉTATION DU DIAGRAMME DE QUARTILES

Voici le diagramme de quartiles correspondant aux données sur les crimes violents au
Canada.

Donne quelques renseignements dévoilés par ce diagramme de quartiles.

À la suite de la correction des examens d’étape, un enseignant a remis à ses élèves le

résultat et a dessiné le diagramme de quartiles ci-dessous au tableau afin de permettre
aux élèves de se situer par rapport à l’ensemble du groupe A.

Groupe A

Détermine toutes les valeurs numériques fournies par ce diagramme.

MIN = 32, Q1=50, Q2=73, Q3=80, MAX=96

Détermine l’étendue de la distribution. 64

Détermine l’écart interquartile de la distribution. 30

Quelle est la moyenne des résultats ? INDÉTERMINABLE

Combien d’élèves ont écrit cet examen ? INDÉTERMINABLE

Dans quel quart de la distribution les résultats sont-ils les plus condensés ? 3E

Si le groupe comporte 32 élèves et que la note de passage est de 60 %, combien

d’élèves ont échoué cet examen ? INDÉTERMINABLE (ENTRE 8 ET 16)

LES QUARTILES o135o

Histogramme et diagramme de quartiles
Nous avons vu que l’aire d’un histogramme égale toujours 100 %. Nous pouvons diviser
l’histogramme en 4 sections contenant chacune 25 % des données afin d’établir une
correspondance avec le diagramme de quartiles.

Vérifie à l’aide de l’histogramme qu’il y a bien 25 % des données dans chacun des quartiles.

o136o MODULE 5
COMPARAISON DE DIAGRAMMES DE QUARTILES

Les diagrammes de quartiles sont souvent utilisés pour comparer deux ou plusieurs
ensembles de données. Ils sont idéals pour les comparaisons parce qu’ils font ressortir d’un
seul coup, le centre, la dispersion et l’étendue globale des distributions.

Reprenons l’exemple de l’examen d’étape.

Les élèves du groupe B ont passé le même examen que les élèves du groupe A. On a
représenté dans un même graphique, les diagrammes de quartiles correspondant aux
résultats de ces deux groupes d’élèves.

Groupe B

Groupe A

Observe et compare les deux diagrammes de la figure ci-dessus.

Mets sur papier toutes les conclusions que tu peux tirer à partir de la comparaison des
diagrammes.

LES QUARTILES o137o

Représentation de diagramme de quartiles à l’aide de la calculatrice
à affichage graphique

Les tableaux ci-dessous donnent le classement de chacun des clubs des conférences de
la Ligue nationale de hockey au 4 mars 2004

CONFÉRENCE DE L’EST CONFÉRENCE DE L’OUEST

POS PJ V D N DPS PTS POS PJ V D N DPS PTS
1 TAMPA BAY 66 37 17 7 5 86 1 DETROIT 66 38 17 9 2 87
2 PHILADELPHIA 68 34 16 12 6 86 2 SAN JOSE 66 33 16 11 6 83
3 TORONTO 67 36 19 9 3 84 3 COLORADO 66 33 16 12 5 83
4 OTTAWA 66 35 17 9 5 84 4 VANCOUVER 66 35 19 8 4 82
5 BOSTON 67 31 16 13 7 82 5 DALLAS 66 33 22 11 0 77
6 NEW JERSEY 66 34 20 11 1 80 6 CALGARY 66 33 25 5 3 74
7 MONTREAL 68 34 26 6 2 76 7 NASHVILLE 66 32 24 8 2 74
8 NY ISLANDERS 66 30 23 10 3 73 8 LOS ANGELES 65 25 18 15 7 72
9 BUFFALO 66 29 30 6 1 65 9 ST LOUIS 65 29 26 8 2 68
10 FLORIDA 68 24 27 14 3 65 10 EDMONTON 66 27 27 10 2 66
11 ATLANTA 67 27 32 6 2 62 11 ANAHEIM 67 24 26 9 8 65
12 NY RANGERS 66 23 31 7 5 58 12 MINNESOTA 66 21 26 17 2 61
13 CAROLINA 65 20 28 13 4 57 13 PHOENIX 66 20 26 15 5 60
14 WASHINGTON 66 20 36 8 2 50 14 COLUMBUS 67 20 35 8 4 52
15 PITTSBURGH 66 13 43 6 4 36 15 CHICAGO 66 18 34 9 5 50

La dernière colonne, celle des points cumulés, détermine le classement de chacune des
équipes dans sa conférence.

Utilisons la calculatrice à affichage graphique pour représenter le diagramme de quartile

correspondant aux points cumulés de la conférence de l’est et celle de l’ouest. Nous
comparerons par la suite la dispersion des clubs à l’intérieur de chacune des deux
conférences.

Voici les étapes à suivre.

1. Entrée des points cumulés des 30 clubs de la LNH :

- pour afficher l’éditeur de listes statistiques,

appuie sur [stat], puis sélectionne 1:Edit
dans le menu STAT EDIT ;
- si la liste L1 contient des termes mémorisés,
appuie sur ▲ pour placer le curseur sur L1
et [clear] suivi de [enter] pour vider la liste ;
- tape 86 [enter] pour mémoriser les points
du premier club dans L1 ;
- répète l’étape précédente jusqu’à ce que
les points cumulés des 15 clubs de la
conférence de l’est soient entrés dans la liste L1 ;
- reprends les étapes précédentes pour
entrer maintenant les points cumulés de
chacun des 15 clubs de la conférence de
l’ouest dans la Liste L2.

o138o MODULE 5
2. Choix et définition du graphique

Tracé 1

- Appuie sur 2nd [stat plot] 1 pour sélectionner 1:Plot1.

- Appuie sur [enter] pour sélectionner On et activer le tracé 1.
- Appuie sur ▼ puis ►►►► [enter] pour sélectionner le
diagramme de quartiles.
- Par défaut, Xlist devrait indiquer L1, sinon, appuie sur 2nd L1.

Tracé 2

- Avec la flèche ▲ retourne à la première ligne et choisis

cette fois Plot2.
- Reprends les étapes du tracé 1. Pour le deuxième tracé,
Xlist devrait indiquer L2, sinon, appuie sur 2nd L2.

3. Réglage des paramètres de la fenêtre

- Appuie sur [window] et définis :

• Xmin une valeur inférieure au plus petit nombre de points
cumulés
• Xscl l’étendue de chaque intervalle (elles seront toutes
égales)
• Xmax une valeur supérieure au plus grand nombre de
points cumulés.

4. Affichage des diagrammes de quartiles

- Appuie sur [graph] pour afficher les diagrammes.

- Appuie sur [trace] pour faire apparaître le curseur
dans le graphique.
- Utilise les flèches ► et ▼pour déplacer le curseur et lire au
bas du graphique, les 5 mesures représentées sur chacun
des diagrammes.

Conférence de l’est

On peut représenter jusqu’à 3

diagrammes de quartiles à la
fois sur l’écran de la calculatrice
Conférence de l’ouest
TI-83. Le premier s’affiche
toujours en haut et le
deuxième et troisième
s’affichent à la suite.

LES QUARTILES o139o

À partir des renseignements fournis uniquement par les diagrammes de quartiles sur ta
calculatrice, détermine si chacun des énoncés ci-dessous est vrai, faux ou non défini.

Énoncé V F ND
La moins bonne équipe de la LNH joue dans la conférence de l’est. 9

Il y a plus de clubs dans la conférence de l’est que dans celle de l’ouest. 9

Le total de points cumulés dans la conférence de l’est est supérieur au total de

9
points cumulés dans celle de l’ouest.
Dans la conférence de l’ouest, la moitié des clubs ont cumulé entre 61 et 82 points. 9

Dans la conférence de l’est, il y a plus de clubs dans le premier quart que dans le 4e. 9

La moyenne des points cumulés de la conférence de l’ouest est supérieure à celle

9
de l’est.
Dans la conférence de l’est, la moitié des clubs ont cumulé au moins 72 points. 9

Si 75 % des clubs de chaque conférence accèdent aux séries éliminatoires, un club

qui a cumulé 61 points a plus de chances dans la conférence de l’ouest qu’un club 9
dans celle de l’est.
Il y a moins de différence de points entre les meilleurs clubs de la conférence de l’est
9
qu’entre les meilleurs clubs de la conférence de l’ouest.

DONNÉES ABERRANTES
Il arrive parfois dans une distribution qu’une ou quelques données s’éloignent de la
majorité des autres.

Une donnée extrême est qualifiée d’aberrante lorsque la distance qui la sépare du quartile
le plus proche est supérieure à 1,5 fois l’écart interquartile.

Une donnée est qualifiée d’aberrante lorsqu’elle est située à plus de 1,5 fois l’écart
interquartile du quartile le plus près (Q1 ou Q3).

Autrement dit, une donnée est aberrante si elle est:

• plus petite que Q1 - 1,5 (Q3 - Q1)
• plus grande que Q3 + 1,5 (Q3 - Q1)

Exemple
Pour la distribution ci-contre, une donnée sera considérée
comme aberrante si elle est :
• plus petite que 162 - 1,5 (180 - 162) = 162 – 27 = 135
• plus grande que 180 + 1,5 (180 - 162)= 180 + 27 = 207

Y a-t-il des données aberrantes dans cette distribution ?

OUI, AU MOINS UNE PARCE QUE LE MINIMUM EST ÉGAL À 47.

o140o MODULE 5
 Considère les données sur les crimes avec violence dans les
provinces et territoires du Canada.

Y a-t-il des données aberrantes dans cette distribution ? Si oui,

lesquelles ?

Considérons maintenant l’exemple suivant.

Le tableau de droite donne les salaires des joueurs du Année/ Équipe

club de basket-ball les Lakers de Los Angeles pour la 2003-04 / Lakers de Los Angeles
saison 2003-2004.
Salaire
Joueur
annuel
Traçons à l’aide de la calculatrice à affichage O'Neal, Shaquille $ 26,517,858
graphique, le diagramme de quartiles avec et sans
Bryant, Kobe $ 13,498,000
les données aberrantes.
Payton, Gary $ 4,917,000
Fox, Rick $ 4,550,000
George, Devean $ 4,545,000
Fisher, Derek $ 3,000,000
Voici les étapes à suivre Malone, Karl $ 1,500,000
Medvedenko, Stanislav $ 1,500,000
1. Entrée des salaires en une liste :
Rush, Kareem $ 1,096,000

Pour afficher l’éditeur de Russell, Bryon $ 1,070,000

listes statistiques, appuie sur Grant, Horace $ 1,070,000
[stat], puis sélectionne 1:Edit Cook, Brian $ 752,000
dans le menu STAT EDIT. Sampson, Jamal $ 563,679
Entre les salaires des joueurs Pargo, Jannero $ 563,679
en une liste.
Walton, Luke $ 366,931
Source : NBA.com
2. Choix et définition du graphique

Tracé 1
Appuie sur 2nd [stat plot] 2 pour sélectionner 1:Plot2.
Appuie sur [enter] pour sélectionner On et activer le tracé 1.
Appuie sur ▼ puis ►►►► [enter] pour sélectionner le
diagramme de quartiles.
Dans Xlist, entre la liste des salaires. Diagramme régulier

LES QUARTILES o141o

Tracé 2

Avec la flèche ▲ retourne à la première ligne et choisis cette

fois Plot3.
Appuie sur [enter] pour sélectionner On et activer le tracé 2.
Appuie sur ▼ puis ►►► [enter] pour sélectionner cette fois le Diagramme modifié
diagramme de quartiles modifié.
Dans Xlist, entre la liste des salaires.

3. Réglage des paramètres de la fenêtre

Appuie sur [window] et définis :

Xmin, une valeur inférieure au plus petit salaire
Xscl, l’étendue de chaque intervalle
Xmax, une valeur supérieure au plus grand salaire.

4. Affichage des diagrammes de quartiles

Appuie sur [graph] pour afficher les diagrammes.

Appuie sur [trace] pour faire apparaître le curseur dans le
graphique.
Utilise les flèches ► et ▼pour déplacer le curseur et lire au bas
du graphique les 5 mesures représentées sur chacun des
diagrammes.

Il est parfois utile d’analyser une distribution sans tenir compte des données aberrantes. Avant
d’ignorer ces données cependant, il faut être prudent et s’assurer qu’il s’agit d’anomalies dans la
distribution.

Crois-tu que les deux données aberrantes correspondent à des anomalies dans cet
exemple ? RÉPONSES PERSONNELLES : EX. : NON, DANS TOUTES LES ÉQUIPES IL Y A QUELQUES JOUEURS AVEC DES SALAIRES
BEAUCOUP PLUS ÉLEVÉS QUE LES AUTRES.

Essaie de trouver un exemple dans lequel on pourrait omettre les données aberrantes
dans l’analyse d’une distribution. RÉPONSES PERSONNELLES : EX. DANS LE CAS OÙ IL S’AGIRAIT D’UNE ERREUR ÉVIDENTE.
SI POUR L’ÂGE UNE PERSONNE RÉPOND 200 ANS, IL EST PRÉFÉRABLE D’OMETTRE LA DONNÉE QUE DE LA CONSIDÉRER.

Observe les deux diagrammes du graphique et tire quelques conclusions.

RÉPONSES PERSONNELLES : EX. L’ÉCART INTERQUARTILE N’A PAS CHANGÉ.

o142o MODULE 5
1. Détermine les quartiles des distributions suivantes.

Distribution Q1 Q2 Q3
A) 1 – 4 – 9 – 14 – 15 – 15 – 18 – 21 – 22 – 32 – 36 – 40 - 45 11,5 18 34
B) 35 – 46 – 59 – 63 – 78 – 83 46 61 78
C) 7 – 3 – 15 – 23 – 2 – 18 – 20 – 31 5 16,5 21,5
D) 34 – 23 – 17 – 36 – 28 – 63 – 55 – 21 – 12 – 9 – 41 17 28 41

2. Les trois quartiles partagent une distribution ordonnée en quatre sous-ensembles

comprenant chacun le même nombre de données. Combien y aura-t-il de données
dans chaque sous-ensemble, si la distribution comprend :

A) 24 données B) 17 données C) 103 données D) 2418 données

Réponse : 6 Réponse : 4 Réponse : 25 Réponse : 604

3. Voici de nouveau les 4 équipes de ringuette.

Associe chacune des familles au diagramme de quartiles qui lui correspond.

Famille Boucher 12, 15, 18, 20, 20, 22, 25, 28

Famille Gendron 14, 15, 16, 18, 22, 24, 25, 26

Famille Gervais 5, 15, 20, 20, 20, 20, 25, 35

Famille Tremblay 17, 17, 17, 17, 17, 17, 17, 41

LES QUARTILES o143o

4. Un samedi soir, on a érigé un barrage routier Taux d’alcoolémie
et soumis plusieurs conducteurs à passer un (÷1000) mg d’alcool /
alcotest. Le diagramme à tige et à feuilles ci- 100 ml de sang
contre présente les résultats qu’on a notés. 0 0–0–0–0–0 Cette donnée
1 correspond à
2 5–9 (79 ÷1000) mg
d’alcool/100 ml
3 4
de sang,
Savais-tu qu’au Nouveau-Brunswick, la limite 4 1–2–5–7 c’est-à-dire
d’alcool permise dans le sang pour prendre le volant 5 5–5–8 0,079 mg/100 ml.
est de 0,08 mg/100 ml.
6 2–5
Pour en savoir plus, clique sur ce lien.
@ 7
8
9
0–4–6–9–9
3–7

A) Calcule l’écart interquartile de cette 10 4–5

distribution. 49,5 (÷1000) MG / 100 ML 11 3
12 8
B) Dans quel quart, les données sont-elles les 13
plus concentrées ? 3
14
15 4
C) La donnée 0,154 mg/100 ml est-elle une
donnée aberrante ? NON, C’EST À PARTIR DE 155,25 MG / 100 ML

5. Le diagramme de quartiles ci-dessous donne la distribution des longueurs des plus longs
poissons pêchés par chacun des 160 participants à un concours de pêche qui a eu lieu
dans la Baie des Chaleurs.

Savais-tu que c’est Jacques Cartier

qui donna le nom de « des
Chaleurs » à la baie lorsqu’il y
arriva en pleine canicule en juillet
1534 ? Les eaux tempérées de cette
baie, située dans un microclimat
protégé du vent, atteignent entre
20°C et 22°C en août.

A) Complète le tableau ci-dessous en indiquant sous chaque mesure,

la valeur correspondante.

Min Max Q1 Q2 Q3 Étendue EI

25 95 40 60 80 70 40

o144o MODULE 5
 B) À partir des renseignements fournis uniquement par le diagramme de quartiles,
détermine si chacun des énoncés ci-dessous est vrai, faux ou non défini.

Énoncé V F ND
La moyenne de cette distribution est égale à la médiane. 9
Il y a plus de poissons qui mesurent entre 60 et 80 cm qu’entre 80 et 95 cm. 9
120 participants ont pêché des poissons de moins de 80 cm. 9
Les données sont plus concentrées autour de la médiane. 9
Il y a plus d’un gagnant au concours. 9

6. Parfois, les diagrammes de quartiles sont tracés

verticalement. C’est le cas du graphique ci-
contre qui montre, pour soixante journées
consécutives, le nombre de voitures vendues
par un concessionnaire de voitures Honda et un
concessionnaire de voitures Mazda.

A) Lequel des deux concessionnaires est le

meilleur du point de vue du nombre de
voitures vendues ? HONDA

B) Pendant combien de journées, le

concessionnaire Honda a-t-il vendu plus de
6 voitures ? 30

C) Pendant combien de journées, le

concessionnaire Mazda a-t-il vendu moins
de 2 voitures? 15

LES QUARTILES o145o

7. Le tableau ci-dessous donne le nombre de paires de souliers utilisées par chacun des
danseurs de l’école de ballet « L’art de danser » depuis ses débuts dans la danse.

Nombre de Nombre de
paires danseurs
1 8
Savais-tu que la boîte d’un soulier de ballet est
2 6 généralement faite de colle, de papier et même de
3 5 journaux? La semelle est faite surtout de carton.
4 5 Les souliers de ballet perdent rapidement leur
5 4 forme et il n’est pas rare qu’une danseuse ou un
6 2 danseur doivent changer de souliers pendant une
7 2 performance.
8 1
12 1
15 1

A) Détermine les trois quartiles de cette distribution.

Q1 = 2 Q2 = 3 Q3 = 5

B) Trace le diagramme de quartiles correspondant à cette distribution

C) Quel est l’écart interquartile ? 3

D) À partir de combien de paires de souliers une donnée devient-elle aberrante ?

UNE DONNÉE EST ABERRANTE SI SA VALEUR EST SUPÉRIEURE À

( ) (
Q3 + 1, 5 × Q3 - Q1 = 5 + 1, 5 × 5 - 2 )
= 5 + 1, 5 × 3

= 5 + 4, 5

= 9, 5
DONC, POUR CETTE DISTRIBUTION, UNE DONNÉE DE 10 ET PLUS EST ABERRANTE

o146o MODULE 5
 RÉSUMÉ – Les quartiles
En utilisant les mots donnés, complète le résumé du module « Les quartiles ».

majorité centre inférieures

comparer étendue 25 %
premier dispersion aberrante
extrêmes 50 % quartiles
deuxième distribution médiane
quartiles variabilité différence
écart interquartile interquartile troisième

Le deuxième quartile d’une distribution est aussi sa médiane.

L’écart interquartile est la différence entre le troisième et le premier quartile.

Les quartiles sont des mesures de position.

L’écart interquartile est une mesure de dispersion.

Les quartiles partagent en parties égales l’ensemble des données d’une distribution.
Chacune de ces parties comprend 25 % des données.

L’écart interquartile n’est pas influencé par les données extrêmes.

L’intervalle mesuré par l’écart interquartile s’étend sur les 50 % des données qui se situent
au centre de la distribution.

Q1 est la médiane des données inférieures à la médiane.

Le diagramme de quartiles permet d’analyser la variabilité des données d’une distribution

en mettant en évidence son minimum, son maximum, ses quartiles, son étendue et son
écart interquartile.

Les diagrammes de quartiles permettent de comparer des distributions de même nature.

Une donnée aberrante s’éloigne de la majorité des autres données.

LES QUARTILES o147o

o148o MODULE 5