EPS-LES EXEMPLES DE FICHES

FICHE DE SEANCE

Compétence 1 :Traiter une situation de coordination motrice générale Niveau : PS

par la pratique des jeux de marches, de sauts, de courses, de Semaine :
mouvements gymniques et des manipulations d’objets. Date :
Durée : 20 mn
Discipline : EPS
Leçon 5 : EXECUTER DES JEUX DE SAUTS /4SEANCES
Séance 3/4: Des jeux de sauts en longueur
Matériel: brassards, cordes, cerceaux, sifflet.

Habiletés Contenus
Citer -des jeux de sauts en longueur
-les règles de jeu
-les règles d’hygiène
-les règles de sécurité
Respecter -les règles de jeux
-les règles d’hygiène
-les règles de sécurité
Pratiquer des jeux de sauts en longueur

Exemple de Situation : C’est le retour des congés de pâques, les élèves de la petite section de
l’école maternelle municipale de MAN ont assisté à la fête des masques. Impressionnés par les
sauts des différents masques, ils décident de faire comme eux. Ils citent des jeux de sauts puis
les exécutent

DEROULEMENT

Stratégies
Activités de l’enseignant(e) Activités-élèves
Etapes du cours Pédagogiques
Présentation Dit la situation Travail collectif Ils écoutent
Découverte de la
situation Fermez vos chaussures -Ils se chaussent
Portez vos brassards pour la -ils portent les brassards
Prise en main formation des groupes Travail collectif -ceux qui ont des objets
Débarrassez-vous des objets gênants les déposent
que vous gardez dans vos mains
Mise en train Courrez et faites le tour de l’aire
de jeu en suivant le rythme du Travail collectif Ils font l’échauffement
tambourin
Développement
Exploitation de Un atelier dirigé deux ou trois Travail par Chaque enfant exécute le
la situation ateliers autonomes groupe de saut de son choix
Phase Sautez tous. couleur
d’exploration Que fait X ? Travail par X saute en longueur
Faites tous comme X groupe de Ils regardent X et ils l’imitent
Phase couleur
d’enrichissement La maîtresse donne l’exemple, Ils écoutent
qui va faire comme la Ils regardent la maîtresse
maîtresse ? Ils font comme la maîtresse
Phase de Courez vite et sautez la rivière Travail par Ils respectent la consigne
structuration qui est matérialisée par la groupe de
corde. couleur
Mettez-vous en rang et un par
un sautez la rivière afin de ne
pas vous mouiller.
Mettez-vous sur l’aire de jeu.
Au signal, faîtes des jeux de Travail par Ils respectent les consignes
Evaluation sauts en longueur pour prendre groupe de
(variante) les balles qui sont de l’autre couleur
côté de la rivière. Celui qui
prend la balle le 1er est le
vainqueur.
Sautez 2 à 2
Félicitations à ceux qui ont ils écoutent
Retour au calme réussi Ils rangent le matériel
Encouragements à ceux qui Travail collectif Ils adoptent la position qu’ils
n’ont pas réussi veulent pour écouter la
Rangez le matériel berceuse
Asseyez –vous pour écouter la
berceuse
 FICHE D’EVALUATION
Niveau : PS
Compétence 1 :Traiter une situation de coordination motrice Semaine:
générale par la pratique des jeux de marches, de sauts, de courses, Date :
de mouvements gymniques et des manipulations d’objets. Durée : 20 mn

Discipline : EPS
Leçon 5 : EXECUTER DES JEUX DE SAUTS /4SEANCES
Matériel: brassards, cordes, cerceaux, sifflet.

TABLEAU DES HABILETES ET DES CONTENUS

Habiletés Contenus
Citer -des jeux de sauts
-les règles de jeu
-les règles d’hygiène
-les règles de sécurité
Respecter -les règles de jeu
-les règles d’hygiène
-les règles de sécurité

Pratiquer des jeux de sauts

Situation d’évaluation : Les élèves de la petite section de l’école maternelle municipale de MAN
ont assisté au passage des masques.
Impressionnés par les différents sauts, ils veulent faire comme eux.
-exécute des bonds de lapin
-réalise des jeux de sauts en hauteur

DEROULEMENT

Etapes du cours Activités de Stratégies Activités-élèves

l’enseignant(e) pédagogiques

Présentation de la Dit la situation Travail collectif Ils écoutent

situation
-prise en main -Contrôle la tenue -Ils se débarrassent
vestimentaire des objets gênants
-mise en train
-Fait faire l’échauffement Ils font
l’échauffement

Exécution des consignes Fait exécuter les consignes -ils exécutent des
(production) une par une bonds de lapin
-exécute des bonds de lapin Travail collectif -ils réalisent des
-réalise des jeux de sauts en jeux de sauts en
hauteur hauteur
Retour au calme Chante une berceuse Travail collectif ils se reposent en
écoutant la
berceuse
 ANNEXES
DEMARCHES PEDAGOGIQUES

Activités Remarques

Découverte de la situation Travail collectif.

Prise en main Travail collectif

Mise en train Travail collectif.

Exploitation de la situation
1 – Phase d’exploration Mouvements libres par chaque enfant.

2 – Phase d’enrichissement Faire comme un tel.

3 – Phase de structuration Apprentissage du mouvement sur consignes.

- un atelier dirigé
- deux ou trois ateliers autonomes

Evaluation Travail de groupe

Retour au calme Toute la classe

NB : Cette démarche s’applique dans la mise en œuvre des contenus de la compétence 1

Recommandations
-En maternelle, la délimitation du terrain est interdite parce qu’à cet âge, l’enfant a besoin
d’espace pour s’exprimer.
-Mettre l’accent sur le travail en atelier pour permettre la participation effective de tous les
enfants.

Activités Remarques

Découverte de la situation Travail collectif

Prise en main Travail collectif

Mise en train Travail collectif.

Exploitation de la situation Travail de groupe

Jeu
Evaluation Travail de groupe

Retour au calme Toute la classe

NB : Cette démarche s’applique dans la mise en œuvre des contenus de la compétence 2