Nom Prénom : Classe :
E V A L UA TIO N : T R IA N G LE S – S U JET A
Note : Commentaires :
Tableau des compétences évaluées :
Indicateurs
Compétences
TBM MS MF MI
Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer :
Critère 1 : Utilisation correcte des langages formels mathématiques (ex 1 et 3)
Critère 2 : Lecture et interprétation de schémas, croquis, figures (ex 4 et 5)
Critère 3 : Production de figures, objets mathématiques (ex 2 et 5)
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre :
Compréhension et respect des consignes (transversal)
Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques :
Critère 1 : S’engager dans une démarche d’investigation (ex 3, 4 et 5)
Critères 2 : Mener différents types de raisonnements (ex 3, 4 et 5)
Critère 3 : Mobilisation des connaissances et compétences nécessaires (transversal)
TBM : Très Bonne Maîtrise ; MS : Maîtrise Satisfaisante ; MF : Maîtrise Faible ; MI : Maîtrise Insuffisante
BONUS : Nombres rationnels 2 points
Avec 32 baguettes, le responsable d’un pique-nique compte préparer 48 paniers repas.
1. Quelle fraction d’une baguette prévoit il pour un panier repas ?
2. Donner le résultat sous forme d’une fraction simplifiée.
Exercice 1 : Identification 2 points
Sur le triangle ABC ci-contre, I et J sont les
milieux respectifs des côtés [AB] et [BC].
Nomme une médiane, une médiatrice et une
hauteur.
Tu préciseras le sommet ou côté auquel
chacune des droites remarquables est
relative.
Nom Prénom : Classe :
Exercice 2 : Construction 5 points
Sur le triangle ci-dessous, tracer :
en bleu les hauteurs issues des sommets A et B,
en vert la médiane issue de C, en noir le cercle circonscrit au triangle (au
moins en partie)
LAISSER LES TRAITS DE CONSTRUCTION APPARENTS ET FAIRE FIGURER TOUS LES CODAGES
Exercice 3 : Triangles particuliers 4 points
1. POU est un triangle isocèle tel que PO = 1,5 cm et PU = 3,2 cm.
JUSTIFIER pourquoi le triangle POU est OBLIGATOIREMENT isocèle en U.
2. Soit TRI un triangle tel que 𝑇𝑅𝐼
̂ = 32° et 𝑅𝐼𝑇
̂ = 58°.
Quelle est la nature du triangle TRI ? (quelconque, isocèle (préciser le sommet), …) JUSTIFIER
Exercice 4 : Alignés ou non ? 5,5 points
Les points E, N et G de la figure ci-contre sont-ils
alignés ?
JUSTIFIER SOIGNEUSEMENT SA DEMARCHE DE
RESOLUTION ET SES CALCULS.
Exercice 5 : Le trésor 5,5 points
Pour retrouver un trésor, une aventurière dispose du
parchemin suivant :
1. Reproduire la figure ci-contre sur un plan où
1 cm représente 1 km
2. Justifier et construire l’emplacement T du
trésor à partir des indications suivantes :
a. « il est sur le cercle circonscrit au
triangle ACP » : construction en noir
b. « il est à égale distance des points P et
F » : construction en bleu
c. « il est plus près de F que de C » :
déduction du point à noter T en vert
Nom Prénom : Classe :
E V A L UA TIO N : T R IA N G LE S – S U JET B
Note : Commentaires :
Tableau des compétences évaluées :
Indicateurs
Compétences
TBM MS MF MI
Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer :
Critère 1 : Utilisation correcte des langages formels mathématiques (ex 1 et 2)
Critère 2 : Lecture et interprétation de schémas, croquis, figures (ex 4 et 5)
Critère 3 : Production de figures, objets mathématiques (ex 2 et 5)
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre :
Compréhension et respect des consignes (transversal)
Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques :
Critère 1 : S’engager dans une démarche d’investigation (ex 3, 4 et 5)
Critères 2 : Mener différents types de raisonnements (ex 3, 4 et 5)
Critère 3 : Mobilisation des connaissances et compétences nécessaires (transversal)
TBM : Très Bonne Maîtrise ; MS : Maîtrise Satisfaisante ; MF : Maîtrise Faible ; MI : Maîtrise Insuffisante
BONUS : Nombres rationnels 2 points
Avec 36 baguettes, le responsable d’un pique-nique compte préparer 60 paniers repas.
1. Quelle fraction d’une baguette prévoit il pour un panier repas ?
2. Donner le résultat sous forme d’une fraction simplifiée.
Exercice 1 : Identification 2 points
Sur le triangle ABC ci-contre, I et J sont les milieux respectifs des côtés [AB] et [BC].
Nomme une médiane, une médiatrice et une
hauteur.
Tu préciseras le sommet ou côté auquel
chacune des droites remarquables est
relative.
Nom Prénom : Classe :
Exercice 2 : Construction 5 points
Sur le triangle ci-dessous, tracer :
en bleu les hauteurs issues des sommets A et B
en vert la médiane issue du sommet C, en noir le cercle circonscrit au triangle (au
moins en partie)
LAISSER LES TRAITS DE CONSTRUCTION APPARENTS ET FAIRE FIGURER TOUS LES CODAGES
Exercice 3 : Triangles particuliers 4 points
1. POU est un triangle isocèle tel que PO = 2,5 cm et PU = 5,2 cm.
JUSTIFIER pourquoi le triangle POU est OBLIGATOIREMENT isocèle en U.
2. Soit TRI un triangle tel que 𝑇𝑅𝐼
̂ = 44° et 𝑅𝐼𝑇
̂ = 46°.
Quelle est la nature du triangle TRI ? (quelconque, isocèle (préciser le sommet), …) JUSTIFIER
Exercice 4 : Alignés ou non ? 5,5 points
Les points E, N et G de la figure ci-dessous sont-ils
alignés ?
JUSTIFIER SOIGNEUSEMENT SA DEMARCHE DE
RESOLUTION ET SES CALCULS.
Exercice 4 : Le trésor 5,5 points
Pour retrouver un trésor, une aventurière dispose du
parchemin suivant :
1. Reproduire la figure ci-contre sur un plan où
1 cm représente 1 km
2. Justifier et construire l’emplacement T du
trésor à partir des indications suivantes :
a. « il est sur le cercle circonscrit au
triangle ACP » : construction en noir
b. « il est à égale distance des points P et
F » : construction en bleu
c. « il est plus près de F que de C » :
déduction du point à noter T en vert
