Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

CHAPITRE 5 Repérage
et problèmes de géométrie Manuel p. 114-133
I. Introduction
Objectifs du chapitre
Il s’agit du premier chapitre du domaine Géométrie constitué de deux parties indépendantes.
Géométrie non repérée : elle reprend toutes les notions du collège à savoir, les propriétés des figures
géométriques, les transformations du plan, les calculs de longueurs, d’aires, de volumes, les théo-
rèmes de Pythagore et de Thalès, ainsi que leurs réciproques et la trigonométrie dans le triangle rec-
tangle. La seule nouveauté est l’introduction du projeté orthogonal pour parler de plus courte distance.
Géométrie repérée : cette partie utilise les notions de repérage dans le plan vues au collège pour faire
des calculs à l’aide des coordonnées de points pour trouver les coordonnées du milieu d’un segment
ou une distance entre deux points.

Capacités
→→ Utiliser le projeté orthogonal
→→ Calculer des longueurs, des aires ou des volumes
→→ Utiliser les coordonnées pour calculer des longueurs
→→ Calculer les coordonnées du milieu d'un segment

II. Corrigés des activités 3. Volumes

1 1 64
et exercices Volume = × AB2 × AE = × 42 × 4 =
3 3 3
Pour prendre un bon départ p. 115 4. Coordonnées
1. En trigonométrie A(2 ; 1 ) B(– 2 ; 3 ) C(0 ; 4 ) D(– 3 ; 0 ) E(3 ; – 1) et
F(– 1 ; – 2)
 = AC = 1 donc ABC
1. sinABC  = 30°.
BC 2
5. Triangles semblables
 = AD soit sin(60°) = 3 donc
2. sinADC Les côtés sont deux à deux parallèles et ils ont un
CD CD angle égal.
3 3
CD = = = 2 3.
sin(60°) 3
2 Activités p. 116-117

2. Aires Activité 1. Régionner le plan

1. 24 cm 2
• Durée estimée : 10 min
1
2. Les demi-disques jaunes 2
π × 2 = 2π et les • Objectif : Revoir la signification de la médiatrice
2 et la notion de distance avec des droites et des
1
demi-disques gris π 42 = 8π . cercles.
2
2. On trace la médiatrice du segment [AB] et on
2. Aire totale : 24 + 10π hachure la partie qui contient le point A ( partie en
gris clair).

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3. On trace le cercle de centre B et de rayon BC et 4.

on hachure l’extérieur (partie avec des hachures
C
horizontales).
4. On trace la droite parallèle à la droite (BC) à une H
distance de 4 de celle-ci et on hachure la partie
proche de (BC) (partie avec des hachures verti-
cales).
5. On hachure la partie intérieure au triangle (par-
tie en gris foncé).
Il reste en blanc la zone possible.

A B

Dans le triangle AHM, AH est un côté et AM est

l’hypoténuse donc AH < AM.

B
Activité 3. Distance entre deux points
• Durée estimée : 15 min
• Objectif : Il s’agit de trouver la distance entre
A C
deux points.
1. Dans l’ordre des cas :
Cas Cas Cas Cas Cas
n° 1 n° 2 n° 3 n° 4 n° 5
Activité 2. Plus court A (2 ; 3) (2 ; – 1) (– 3 ; 0) (2 ; 3) (– 4 ; 1)
• Durée estimée : 15 min B (4 ; 3) (2 ; – 3) (0 ; 3) (4 ; 1) (2 ; – 3)
• Objectif : Il s’agit de rechercher une distance AB 2 2 3 2 2 2 52
minimale.
1. 2.
y
C
yB B

yA A
H
j
x
N M
0 i xA xB

On conjecture que AB = (xB – xA )2 + (yB – yA )2 .

3. AH = xB – xA et BH = yB – yA, ou le contraire selon
la figure, puis le théorème de Pythagore donne
A P B
AB = AH2 + BH2.
2. On conjecture que le point M doit correspondre D’où AB = (xB – xA )2 + (yB – yA )2 .
au projeté orthogonal de A sur la droite (BC).
3. Le quadrilatère ANMP étant un rectangle ses Activité 4. Où est le milieu ?
diagonales sont de même longueur donc NP = AM.
• Durée estimée : 15 min
• Objectif : Il s’agit de trouver les coordonnées du
milieu d’un segment.

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1. 4. On en déduit que DA = DB = BC et donc BC est

aussi un rayon de ce cercle.
Cas n° 1 Cas n° 2 Cas n° 3 Cas n° 4

A (2 ; 0) (– 2 ; 1) (– 6 ; – 4) (1,5 ; 4)

B (4 ; 6) (2 ; – 3) (10 ; – 3) (2 ; 3)

K (3 ; 3) (0 ; – 1) (2 ; – 3,5) (1,75 ; 3,5)

A H B
xA + xB
2. xK = 3 cm
2
yA + yB
3. yK = D C
2

À vous de jouer ! p. 120-121

5. 1. On obtient deux droites parallèles à (AB).
1. 1. et 2. 2. Les distances possibles pour le point B sont 4
ou 8.
M 3. et 4. Il y a 4 points qui sont dans les deux
I ensembles.

H N
D C
3. La hauteur issue de N est la droite (NH).
4. La distance est (HI).

2. (AA′) et (BB′) sont parallèles car perpendicu-

laires à la même droite d donc ABB′A′ est un tra-
pèze rectangle.
A B
3. Dans le triangle OAM, OM est l’hypoténuse donc
plus longue que le côté OA.

M 6. Le volume du tétraèdre est :

d
O
1 AB × AD 1 4×4 32
× × AE = × ×4=
3 2 3 2 3
1
Le volume du cube est 64. Le rapport est de .
6

24 7. Le triangle ACG est rectangle en C donc

4. 1. La distance DH est = 3. AG2 = AC2 + CG2 = 18 + 9 = 27 d’où AG = 3 3.
8
3. La droite (DH) est alors la médiatrice du seg-
ment [AB] et donc DA = DB. 8. AB = (–2)2 + (–4)2 = 20 = 2 5
AC = 22 + (–1)2 = 5
BC = 42 + 32 = 25 = 5

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 1  = AB 4
9. Le milieu de [AB] a pour coordonnées  – ; 2 , 17. cosABC =
 2  BC 5
 5
le milieu de [AC] a pour coordonnées  –3 ;  et le = 4  = sin–1  4  = 53,13°.
 2 18. sinBCA d’où BCA  
 3 7 5  5
milieu de [BC] a pour coordonnées  – ;  .
 2 2
Géométrie plane
19. ABCD est un parallélogramme donc (AB) et (CD)
Exercices d’application p. 122-123 sont parallèles et AB = CD.
Apprendre à apprendre ABEF est un parallélogramme donc (AB) et (EF)
sont parallèles et AB = EF.
10. La formule donnant le milieu d'un segment
[AB] est la formule c). Donc (CD) et (EF) sont parallèles et CD = EF d’où
CDFE est un parallélogramme.
Celle donnant la distance AB est la formule e).
20. D’après le théorème de Pythagore :
11. Vrai : 1 3
AB2 = BC2 – AC2 = 252 – 152 = 400 donc AB = 20.
Faux : 2 4 5 6 7

21. On calcule BC2 = 252 = 625 et BD2 + CD2 = 242 + 72

Questions – Flash = 625 donc, d’après la réciproque du théorème de
12. a) Le projeté du point A sur (BD) est le point D. Pythagore, BCD est rectangle en D.
b) Le projeté du point E sur (BC) est le point G.
c) Le projeté du point F sur (AB) est le point B. 22. D’après le théorème de Thalès :
AB AE BE 8 AE
= = d’où = et donc :
13. D’après le théorème de Pythagore : AC AD CD 12 9
BC2 = AB2 + AC2 8
AE = 9 × =6.
⇔ AC2 = BC2 – AB2 = 100 – 36 = 64 12
Donc AC = 8.
AB 8
2 2 AF 4
23. On calcule = = . = et =
AB BD AD AC 12 3 AE 6 3
14. D’après le théorème de Thalès : = =
AE AC CE Les quotients sont égaux et donc d’après la réci-
5 8 5 × 12 15 proque du théorème de Thalès les droites (BF) et
ce qui donne : = ⇔ AE = = .
AE 12 8 2 (CE) sont parallèles.

15. 24. 1. BC2 = AC2 – AB2 = 282 donc BC = 2 7 .

2. BD2 = AD2 – AB2 = 64 donc BD = 8.
AB = (–4 – (–2))2 + (–1– 3)2
= (–2)2 + (–4)2 MC MB BC
25. 1. On a = = ,
= 4 + 16 = 20 = 2 5 MD MA AD
MC MB 2 7
d’où = = donc MB = .
MD 3,5 3 3
16. Le milieu de [AB] est le point de coordonnées
1,8 2
 –3 + (–2) 1+ (–4)   5 3 2. De plus = donc MD = 2,7.
 ;  , soit :  – ; –  . MD 3
 2 2   2 2 MI MJ 1
3. I et J sont milieux donc = = .
MB MC 2

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 Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

Calculer des longueurs, des aires 31. 1. et 2. Comme ABCD est un parallélogramme
et des volumes alors [BD] et [AC] ont le même milieu qui est donc
le projeté orthogonal des points B et D, par consé-
26. 1. AB2 + BC2 = 92 + 122 = 81 + 144 quent (BD) et (AC) sont perpendiculaires.
= 225 = 152 = AC2 A
Donc le triangle ABC est rectangle en B.
AB × BC 9 × 12 D B
2. Aire de ABC = = = 54
2 2
C
1
27. Le volume de la pyramide est : × 6 × 3 × 6 = 36. 3. ABCD est donc un losange.
3
Le volume du cylindre est : π × 22 × 3 = 12π ≈ 37,7. Utiliser des coordonnées dans un repère
1
Le volume du cône est π32 × 3 = 9π ≈ 28,3 et le 32. Le milieu de [AB] a pour coordonnées
3
 1 1
4 32  ; – .
volume de la boule est : π × 23 = π ≈ 33,5 qui
3 3  2 2
donne dans l’ordre croissant le cône 3 , la boule
4 , la pyramide 1 et le cylindre 2 .
33. CD = 42 + 42 = 4 2

Utiliser le projeté orthogonal

28. 1. ABC et AHC sont semblables car ils ont 34. 1. AB = 22 + 32 = 13
deux angles égaux et une longueur identique. 2 2
AC = 42 + 02 = 4 et BC = 2 + 3 = 13.
2. ABC et AHB sont semblables car ils ont deux 2. ABC est isocèle en B.
angles égaux et une longueur identique.
35. 1. AB = 22 + 32 = 13
29. Les triangles ABH et AB′H′ ont deux angles
égaux donc ils sont semblables. De plus, ils ont un AC = 22 + 32 = 13 et BC = 42 + 62 = 52.
côté de même longueur donc ils sont égaux. 2. 52 = 2 13 donc BC = BA + AC et les points sont
alignés.
30. 1. 2. 3.
d1 36. 1. Le milieu de [AC] a pour coordonnées
 1 5
 ; .
 2 2  1 5
d
2. Le milieu de [BD] a pour coordonnées  ;  .
 2 2
A 3. ABCD est un parallélogramme car ses diago-
d2
nales se coupent en leur milieu.

Calculs et automatismes
37. a) 4 b) 3 2 c) 2 5 d) 4 2

4. Si la distance du point A à la droite d est infé- 7 3

rieure à 2 alors il y a 4 solutions, si la distance vaut 38. a) b) 4 c) – 4 d)
2 2
2 alors il y a 3 solutions, si la distance est entre
2 et 6 alors il y a 2 solutions, si la distance vaut
6 alors il y a 1 seule solution et si la distance est
supérieure à 6 alors il n’y a pas de solution.

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Exercices d’entraînement p. 124-126 44. Les triangles ADE et BCH sont rectangles
et isocèles avec les mêmes longueurs et de plus
Utiliser le projeté orthogonal leurs côtés sont deux à deux parallèles, par consé-
39. 1. Les triangles BCH et BCK ont deux angles quent [AE] et [CH] sont parallèles et de même lon-
égaux et un côté de même longueur donc ils sont gueur donc AECH est un parallélogramme.
égaux.
2. Par conséquent CH = BK et donc AH = AK. D’où 45. a) MAP et NAQ ont deux longueurs égales et
AH AK un angle identique donc ils sont égaux par consé-
= et d’après la réciproque du théorème de quent MP = NQ
AC AB
Thalès (HK) et (BC) sont parallèles. b) La rotation de centre A et d’angle MAP envoie
M en P et N en Q et comme elle conserve les lon-
gueurs alors MP = NQ.
40. 1. AC2 = 17,52 = 306,25 et
AB2 + BC2 = 10,52 + 142 = 306,25 donc d’après la
réciproque du théorème de Pythagore le triangle ED 2 DB 10 BE 2
est rectangle en B.
46. 1. = , = et = donc tous
HG 1 GB 5 BH 2
AB × BC AC × BH
2. Aire = = ces rapports sont égaux à 2.
2 2
2. Leurs côtés sont homothétiques donc les
AB × BC
3. D’où BH = = 8,4 . triangles sont semblables.
AC 3. Par conséquent on a les égalités d’angles :
DBE = GBH, BED = BHG et EDB = HGB.
AB × BC
41. 1. Aire = =9 Alors :
2
BDC + BGC = DBE + GBE = GBH + GBE = HBA = BHC.
2. D’après le théorème de Pythagore :
AC2 = AB2 + BC2 = 45 d’où AC = 3 5. Calculer des longueurs, des aires,
AB × BC AC × BH des volumes
3. Aire = = d’où :
2 2
47. 1. Aire du carré = 16
AB × BC 18 6 AC
BH = = =
AC 2. Rayon du disque OA = =2 2
3 5 5 2
3. Aire du disque = π × (2 2)2 = 8π
42. 1. et 2. Dans le triangle ABO, (AK) et (OH) sont 4. Aire turquoise = 8π – 16 ≈ 9,13
des hauteurs qui se coupent en C donc (BC) est la
troisième hauteur et donc (BC) et (AO) sont per-
48. 1. Le rayon de la sphère est OA = 2 3 donc
pendiculaires.
4
son volume est π(2 3)3 = 32π 3 .
3
43. 1. Les droites (DK) et (BH) sont parallèles car
perpendiculaires à deux droites parallèles (AB) et 2. Le rayon de la sphère est 1 donc son volume est :
(CD). De plus les longueurs BH et DK sont égales 4 4
π × (1)3 = π
car par symétrie elles sont le double de la largeur 3 3
du parallélogramme. Et donc DHBK est un paral-
lélogramme. 49. Le volume d’eau dans la sphère est de
2. Alors ses diagonales ont même milieu et 4 32
π × (2)3 = π 3. Le cylindre aura une hauteur
comme ABCD aussi est un parallélogramme alors 3 3
[BD] et [HK] ont le même milieu ce qui prouve que h d’eau telle que son volume en eau soit égal à
AKCH est un parallélogramme. 32
π × 22 × h et donc on résout π × 22 × h = π 3 ce
3
8
qui donne h = 3 ≈ 4,62 donc cela déborde !
3
70

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 Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

50. 1. Le diamètre d’une balle de tennis est de  3 7

26 56. 1. M – ; 
= 6,5 cm.  2 2
4
2 2
2. Le rayon est donc 3,25 cm.  7  9 130
2. MA =   +   = puis
3. Le volume de la boite est π × 3,252 × 26.  2  2 2
4
3. Le volume d’une balle est π × 3,253. 2
 11  3 
2

3 130
MB =   +   = et
4. Le volume de l’espace vide est de :  2   2 2
4
π × 3,252 × 26 – 4 × π × 3,253 ≈ 287,59 2
 11  3 
2
130 .
3 MC =   +   =
 2   2 2
Utiliser la trigonométrie 3. Donc MA = MB = MC et par conséquent le triangle
ABC est isocèle et rectangle en A.
= AC 4
51. 1. sin ABC =
= 0,5 d’où ABC = 30°.
AB 8
57. a) AB = 52 + 42 = 41
2. Donc CAB = 90° – 30° = 60°.
AC = 62 + 22 = 40
 = BC d’où BC = 8 × cos60° = 4 3.
3. cosABC
AB BC = 12 + 62 = 37 donc le triangle ABC est quel-
AO 3 conque.
=
52. 1. Dans le triangle ADO on a sinADO =
AD 5 b) AB = 52 + 42 = 41
donc ADO ≈ 36,9°. AC = 7,52 + 4,52 = 76,5
2 2
2. BO = DO = 5 – 3 = 4 BC = 0,52 + 3,52 = 12,5 donc le triangle ABC est
3. BAD = 2 × OAD = 2(90° – 36,9°) soit environ 106,2°. quelconque.
c) AB = 62 + 42 = 52
AD
53. 1. Dans le triangle ADC, on a cos(60°) = AC = 12 + 82 = 65
3 CD
donc CD = = 6. BC = 72 + 42 = 65 donc le triangle ABC est iso-
cos(60°) cèle en C.
2. Donc AC = 62 – 32 = 27 = 3 3.
1 1
 = AC = 3 3 d’où ABC ≈ 46,1°.
3. tanABC 58. Le milieu de [AD] est  ; –  et le milieu de
AB 5  2 2
[BC] est le même donc ABDC est un parallélo-
gramme.
Utiliser les coordonnées
54. 1. AB = 42 + 22 = 20 = 2 5
59. 1. AB = 62 + 42 = 52
AC = 12 + 22 = 5 et BC = 5. AC = 42 + 72 = 65
2. AB2 + AC2 = BC2 donc le triangle ABC est rectangle BC = 22 + 32 = 13 par conséquent AC2 = AB2 + BC2
en A. et le triangle ABC est rectangle en B.
2. Le milieu de [AC] est (3 ; 4,5) et le milieu de [BD]
55. 1. AB = 12 + 42 = 17 également donc ABCD est un parallélogramme
AC = 82 + 22 = 68 et BC = 92 + 22 = 85, qui a un angle droit donc c’est un rectangle.
donc AB2 + AC2 = BC2 et le triangle ABC est rectangle
en A. 60. Le milieu de [AD] est (0 ; 5) et le milieu de
[BC] également donc BACD est un parallélo-
 = AC = 68 = 4 et donc ABC ≈ 63,43°.
2. sinABC gramme mais de plus on a AB = 72 + 12 = 50 et
BC 85 5

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 Livre du professeur – Maths 2de

BD = 52 + 52 = 50 donc il a deux côtés consécu- 66. 1. AB = 22 + 32 = 13

tifs égaux donc c’est un losange.
AC = 22 + 32 = 13 et BC = 4.
2. Donc le triangle ABC est isocèle en A.
61. C est le symétrique de A par rapport à B donc
B est le milieu du segment [AC] ce qui donne 3. I(1 ;– 1)
x + xC 2 + xC  x + xD 1+ xD
xB = A soit –3 = et donc xC = – 8. De  1= A =
2 2  2 2
y + yC –3 + yC 4. I est milieu de [AD] d’où 
même yB = A soit –1= et donc yC= 1.  yA + yD 2 + yD
2 2  –1= 2
=
2
Donc C a pour coordonnées (– 8 ; 1). et donc D(1 ; – 4). 
5. ABDC est un parallélogramme car ses diago-
62. ABCD est un parallélogramme donc ses dia- nales ont même milieu I et deux côtés consécutifs
 3 7 égaux, AB et AC, donc c’est un losange.
gonales [AC] et [BD] ont le même milieu  ; 
 2 2
 67. 1. AB = 92 + 122 = 15
x +x 4 + xD
 3= B D =
 2 2 2 AC = 162 + 122 = 20 et BC = 25 donc ABC est rec-
donc  tangle en A.
 7 y + y 6 + yD
 2= =
B D
7 
 2 2 2. I ; 0
2 
Donc D a pour coordonnées (– 1 ; 1).
3. D est le symétrique de A par rapport à I donc
 x + xD 0 + xD
63. 1. ABCD est un parallélogramme donc ses  7= A =

 9
diagonales [AC] et [BD] ont le même milieu  4 ;  I est milieu de [AD] d’où  2 2 2 et
 y + y 12 + yD
 2
 0= =
A D
 xA + xC –2 + xC 2 2
 4= = donc D(7 ; – 12). 
 2 2 qui donne C(10 ; 4).
donc 
 9 yA + yC 5 + yC 68. 1. DE = 289 = 17,
 2= 2
=
2
 DF = 132 + (2 13)2 = 221 et
2. AC = 122 + 12 = 145 et BD = 82 + 92 = 145.
EF = 42 + (2 13)2 = 68 donc le triangle DEF est
Les diagonales sont de même longueur donc rectangle en F.
ABCD est un rectangle.
 = DF = 221 d’où EDF ≈ 29°.
2. cosEDF
64. La distance de A à l’axe des abscisses est 2 DE 17
et la distance de A à l’axe des ordonnées est de 3.
69. Cet algorithme calcule les coordonnées du
65. 1. AB = 82 + 42 = 80 milieu d’un segment.
AC = 72 + 42 = 65 et BC = 12 + 82 = 65 donc le
triangle ABC est isocèle en C. 70. Ce programme calcule la distance entre deux
points.
2. OA = 5 et OB = 32 + 42 = 5
3. De OA = OB, on en déduit que O appartient à la BC 5
=
71. 1. sinBEC = et BEC ≈ 45,6°.
médiatrice du segment [AB] et comme CA = CB
BE 7
alors C aussi et la droite (OC) est cette médiatrice.
2. AED = BEC car opposés par le sommet.
4. Le triangle OAB est donc isocèle en O.
 = AE = 4 et donc DE =
3. cosAED
4
≈ 5,7.
DE DE cos45,6°

72

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 Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

72. 1. On a : AB = 4 = BC = CD = AD donc ABCD est 78. Encore une constante

un carré. 1. ECA = BCF = 45° donc l'angle ECF est droit.
2. E(– 3 ; 1), F(– 1 ; 3), G(– 1 ; – 1) et H(1 ; 1) 2. ECFG a trois angles droits donc c’est un rec-
3. EF = 22 + 22 = 8 tangle.
4. On sait que EK = 8 = 2 2 et EH = 4 donc le 3. Ses diagonales se coupent en leur milieu donc
M est aussi milieu de [CG].
4–2 2
rayon du cercle cherché est : = 2 – 2. 4. D’après le théorème de Thalès ils sont alignés
2 sur une parallèle à (AB).
5. Donc la distance MH est la distance entre cette
Travailler autrement parallèle et (AB).
73. À partir du point A si on se déplace sur une 6. On calcule l’aire du trapèze EFQP de deux
arête de 10, il reste à faire encore 5 sur une arête façons :
suivante pour obtenir un triangle rectangle dont (EP + FQ) × PQ
l’hypoténuse mesure 102 + 52 = 15. 2
Donc il y a 6 points solutions qui sont les milieux ou en découpant en deux trapèzes :
des arêtes [BC], [BF], [DC], [DH], [EF] et [EH]. (EP + MH) × PH (FQ + MH) × HQ
+
2 2
74. Le triangle cherché a deux sommets A et B qui À l’aide du théorème de Thalès, on montre que H
sont sur les droites d et d′. On relie les points A et B est le milieu de [PQ] ce qui donne l’égalité cher-
puis on trace la droite perpendiculaire au segment chée.
[AB] passant par le point d’intersection des deux
droites. Ensuite on trace les perpendiculaires à d 79. Cercle et triangle
et d′ passant par les points A et B.
1. AC = 32 + 42 = 5 donc A appartient au cercle de
centre C et de rayon 5.
75. Le périmètre est minimal si Q et R sont les pro-
jetés orthogonaux de A et B sur les côtés opposés 2. BO = 132 + 12 = 170 et BJ = 132 + 02 = 13 ≠ BO
du triangle. Pour cela on construit les symétriques donc B n’appartient pas à la médiatrice de [OJ].
du point P par rapport aux côtés du triangle et on 3. JA = 22 + 22 = 8
regarde les longueurs égales et pour minimiser la
longueur les points doivent être alignés. JD = 42 + 22 = 20 et AD = 22 + 42 = 20 donc le
triangle JAD est isocèle en D.
76. On trace le symétrique A′ du point A par rap-
port à la rivière. La distance AM + MB est égale à 80. Triangle et rectangle
la distance A′M + MB car AM = A′M. 1. AB = 12 + 32 = 10
Alors la distance A′M + MB est minimale si les
AC = 72 + 12 = 50 et BC = 62 + 22 = 40.
points A′, B et M sont alignés.
2. Donc le triangle ABC est rectangle en B.
 3 3
3. M ; 
Exercices bilan p. 127  2 2
4. D est le symétrique de B par rapport à M donc
77. Longueur constante  x +x –1+ xD
1. Les triangles MEB et MFC sont rectangles en M  3= B D =

car (AI) est la médiatrice de [BC]. De plus MEB et M est le milieu de [BD] soit  2 2 2
MFC sont semblables avec le triangle ABC car ils  3 y + y 4 + yD
 2= =
B D
ont les mêmes angles, par conséquent MEB et 2 2

MFC sont isocèles en M.
Donc D a pour coordonnées (4 ; – 1).
2. On a : ME = MB et MF = MC.
Donc ME + MF = MB + MC = BC qui est donc constant.

73

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 Livre du professeur – Maths 2de

81. Aires de triangles 86. Appartenance ou pas

2 2
1. AB = 2 + 4 = 20 1. AC = 32 + 42 = 5 donc le point A appartient au
cercle de centre C et de rayon 5.
AC = 72 + 42 = 65 et BC = 62 + 32 = 45 donc le
triangle ABC est rectangle en B. 2. BA = 72 + 22 = 53 et BC = 42 + 62 = 52 donc
le point B n'appartient pas à la médiatrice de [AC].
2. Les diagonales ont le même milieu et il y a un
angle droit donc ABCD est un rectangle. 3. Le milieu de [AC] a comme coordonnées
 9 + 5 1+ 7 
AB × BC 20 × 45  ;  soit (7 ; 4) ce qui correspond aux
3. Aire de ABC = = = 15
2 2  2 2 
AC × BH coordonnées du point D donc oui.
4. Aire de ABC = d’où :
2 4. AE = 72 + 22 = 53 et BE = 142 + 42 = 212
2 30 . = 2 53 donc on a BE = AE + AB et les points sont
BH = 15 × =
65 65 alignés (ou on remarque que A est le milieu de
[BE]).
900 2025 45
5. CH = BC2 – BH2 = 45 – = =
65 65 65
87. Repères non orthonormés
82. Dans un cercle 1. A(0 ; 0), B(1 ; 0), D(0 ; 1), C(1 ; 1), I(0,5 ; 0), J(1 ; 0,5),
K(0,5 ; 1) et L(0; 0,5).
1. La médiatrice de [OB] est (CD) car elle coupe ce
segment en son milieu et elle est perpendiculaire 2. Le milieu de [IK] est (0,5; 0,5) et celui de [JL]
à (OB). également.
2. OD = DB car D est sur la médiatrice.
OD = OB car ce sont des rayons. 88. Changement de repère
3. ODBC est un losange car ces quatre côtés sont a) A(0 ; 0), B(1 ; 0), C(0 ; 1), D(– 1 ; 0,5), E(0 ; 0,5),
égaux. F(– 1 ; 0), G(0 ; – 0,5) et H(0,5 ; 0,5).
b) F(0 ; 0), D(1 ; 0), A(0 ; 1), B(0 ; 2), C(2 ; 1), E(1 ; 1),
83. Maquette d'un abri de jardin G(– 1 ; 1) et H(1 ; 1,5).
2. Volume des deux parties :
4 × 2,8 89. Une équivalence
4 × 3 × 2,8 + × 3 = 50,4 
2 x + xB
 x = A
Si I est le milieu de [AB] alors 
I
2 et
84. Aires de carrés  y + yB
 yI =
A
1. AC = 10 2  2
2. DE = AE2 + AD2 = AC2 + AD2 dans le repère (M ; A, B) on sait que A(1 ; 0) et
 1 1
= 200 + 100 = 300 B(0 ; 1) donc I ;  .
3. Aire de DEFG = 300 qui est le triple de l’aire de  2 2
 1 1
ABCD. Réciproquement, si I ;  dans le repère
 2 2
(M ; A, B) alors la droite passant par I et parallèle
Exercices à (MB) coupe [MA] en son milieu et le théorème
d’approfondissement p. 128-129 de Thalès montre alors que I est le milieu de [AB].

85. Sur la piste 90. Enroulement cylindrique

Il faut tracer les segments parallèles à [AB] à une Si on enroule la feuille selon sa largeur, alors on
distance de 3 cm de part et d’autre de [AB] et les obtient un cylindre dont la base est un disque de
demi-cercles de centre A et B et de rayon 3 cm. périmètre 2πr = ℓ et de hauteur L, son volume est :

74

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 Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

 ℓ
2
93. Découpage astucieux
π  × L Il y a 10 petits carrés donc pour faire un seul carré,
 2π 
son aire doit être de 10 donc son côté de 10 qui se
Si on enroule la feuille selon sa longueur alors construit comme l’hypoténuse d’un triangle rec-
on obtient un cylindre dont la base est un disque tangle de côté 1 et 3. Ce qui donne le découpage
de périmètre 2πr = ℓ et de hauteur , son volume
2 puis le recollage ci-dessous.
 L
est : π   × ℓ .
 2π 
Ce deuxième volume est donc plus grand que le
premier car L > ℓ.

91. Bissectrice
1. MH = AM sinHAM 94. Surface de croissants
2. MK = AM sinKAM L’aire coloriée en rouge est la somme des aires
de quatre demi-disques (donc de deux disques) et
3. Les angles étant égaux alors MH = MK. d’un carré auxquelles on retire un disque.
4. La bissectrice est donc l’ensemble des points Ce qui donne :
équidistants des deux côtés de l’angle. 2 2
 a  a 2
2
a + 2 × π  – π  = a2
92. Masses volumiques  2  2 
1. Le mercure tombe au fond et l’huile reste
au-dessus. Si on note R le rayon du cône du fond 95. Coordonnées du symétrique
alors les rayons successifs des autres cônes sont
d'un point
2R et 3R.
 x + x′
Il reste à calculer les volumes du cône et des  xI =  2x = x + x′
troncs de cône.  2 
On a :  d’où  I

• Pour le mercure :  y = y + y′  2 yI = y + y ′
1  I 2
VM = πR 2h 
3
• Pour l’eau :
96. Somme constante
1 1 7
VE = π(2R)2 (2h) – πR 2h = πR 2h On calcule l’aire du triangle ABC équilatéral de
3 3 3
côté × hauteur
• Pour l’huile : deux façons : ou en découpant avec
2
1 1 19
VH = π(3R)2 (3h) – π(2R)2 (2h) = πR 2h les trois triangles MAB, MAC et MBC chacun se
3 3 3
calcule à l’aide du côté et de la hauteur issue de M
Alors les masses sont : qui correspond à la distance de M à ce côté. Puis
• Pour le mercure : par somme on obtient bien le résultat annoncé.
13,59 2
mM = VM × ρM = VM × 13,59 = πR h
3 97. Identification d'un quadrilatère
• Pour l’eau : 1. On conjecture que le quadrilatère est peut-être
7 un carré.
mE = VE × ρE = VE × 1= πR 2h
3 2. AB = 12 + ( 2 + 2)2 = 7 + 4 2
• Pour l’huile :
BD = (2 + 2)2 + 12 = 7 + 4 2
17,1 2
mH = VH × ρH = VH × 0,9 = πR h
3 CD = 12 + (2 + 2)2 = 7 + 4 2
Par conséquent : mE < mM < mH. AD = (3 + 2)2 + ( 2 + 1)2 = 14 + 8 2

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 Livre du professeur – Maths 2de

3. Non on ne peut pas conclure.

4. Il faut calculer AC et BC.
AC = (2 + 2)2 + 12 = 7 + 4 2
BC = (1+ 2)2 + (3 + 2)2 = 14 + 8 2
2 rR
Donc ABDC est un losange car il a quatre côtés 2r
de même longueur et il a un angle droit car 45°
AD2 = AB2 + BD2 donc c’est un carré
5. Le centre du carré ABDC a pour coordonnées
 1– 2 –1+ 2 
 ; .
 2 2 

Vers la 1re
On coupe ce triangle avec la hauteur issue du
98. Utilisons le théorème de Pythagore dans le
sommet isocèle en deux triangles rectangles
triangle rectangle rouge construit ci-dessous, ce r
qui donne donc : identiques et on obtient : sin(22,5°) = .
(r + R)2 = AB2 + (R – r)2 2 rR
2
et quand on développe on a bien le résultat  r  2– 2
Avec l’aide cela donne :   = ,
annoncé.  2 rR  4
r2 2– 2 r
d’où = ce qui donne bien = 2 – 2.
4rR 4 R

101. Le volume d’eau dans le vase A vaut πR2 × 25.

A B Après que l’eau se soit écoulée dans le vase B, les
surfaces sont dans un même plan ce qui signifie
que dans le vase B l’eau atteint une hauteur h et
99. On utilise l’exercice précédent trois fois ce qui dans le vase A l’eau atteint une hauteur h – 5.
donne les relations : La somme des volumes d’eau dans les deux vases
AB2 = 4R2R3, AC2 = 4R1R2 et doit être celle d’origine ce qui donne :
BC2 = 4R1R3 puis comme AC + CB = AB on remplace πR2 × 25 = πR2h + πR2(h – 5)
ce qui donne : D’où on obtient que h = 15.
2 R1R2 + 2 R1R3 = 2 R2R3 d’où en simplifiant par 2
et en divisant tout par R1R2R3 on obtient le résul-
tat annoncé. Travaux pratiques p. 130-131

100. Vu d’en haut, l’angle entre le centre de la TP 1. L'intersection des hauteurs

grande sphère et les centres de deux petites d'un triangle
sphères vaut 45° et on a avec l’exercice 98 les lon-
gueurs du triangle isocèle de la figure suivante. • Durée estimée : 20 min
• Objectif : Découvrir que les trois hauteurs d’un
triangle sont concourantes.
B. 1. 2. (AH) est perpendiculaire à (BC) et (BC) est
parallèle à d2 donc (AH) est perpendiculaire à d2.
Le triangle MNP est homothétique du triangle
ABC donc A est le milieu de [NP] et par consé-

76

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 76 27/08/2019 16:25

 Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

quent (AH) est médiatrice de [NP]. De même pour 5. Pythagore donne AB2 + AC2 = BC2.
(BH) médiatrice de [MP]. Donc (cosB̂)2 + (sinB̂)2 = 1.
3. H est donc le centre du cercle circonscrit au De même pour l’angle Ĉ.
triangle ABC et il est équidistant des points M, N
et P.
TP 4. Quadrature du cercle p. 131
4. D’où H est équidistant de M et de N et il appar-
tient donc à la médiatrice de [MN]. • Durée estimée : 30 min
5. Comme cette médiatrice passe par C alors • Objectif : Faire une construction géométrique
la droite (CH) est la hauteur issue de C dans le permettant d’approximer le nombre π.
triangle ABC. 1. à 7. On obtient la figure suivante.
6. Les hauteurs d’un triangle sont concourantes.

TP 2. Formule d'Al-Kashi
• Durée estimée : 15 min
• Objectif : Utiliser le cosinus dans un triangle
non rectangle.
1. BH2 = AB2 – AH2
2. CH2 = AC2 – AH2
3. CH2 = (BC – BH)2 = BC2 + BH – 2BC × BH
4. Les questions 1 et 2 donnent :
CH2 – BH2 = AC2 – AB2 d’où en remplaçant dans la
question 3 on a :
AC2 – AB2 = B2 – 2BC × BH qui donne :
BC2 + AB2 – AC2
BH =
2BC
BH
5. cosB̂ =
AB TP 5. Intersection des médiatrices
BH BC2 + AB2 – AC2 1 dans un triangle
6. cosB̂ = = ×
AB 2BC AB • Durée estimée : 20 min
7. Quand le triangle est rectangle on retrouve le • Objectif : Découvrir que les trois médiatrices
théorème de Pythagore. d’un triangle sont concourantes et le cercle cir-
conscrit d’un triangle.
TP 3. Relation trigonométrique
• Durée estimée : 10 min
• Objectif : Découvrir des relations entre le cosi-
nus et le sinus.
AB AC
1. cosB̂ = et sinB̂ =
BC BC
AC AB
2. cos Ĉ = et sinĈ =
BC BC
3. cosB̂ = sinĈ et sinB̂ = cos Ĉ
2 2
 AB   AC 
4. (cosB̂) + (sinB̂) = 
2 2
 + 
 BC   BC 
AB2 + AC2
=
BC2
77

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 Livre du professeur – Maths 2de

A. Construction des médiatrices d'un triangle 111 1.

A 8 B
2 4

H D C
2. Dans le triangle ADH, on a :
 = AH = 2 = 1 donc ADH
sinADH  = 30°.
AD 4 2
3. Donc ADC = 30°.
4 Aire de ABCD = AB × AH = 8 × 2 = 16

112. 1.
1
Volume de ABCDH = × AB × BC × DH
B. Concourance des médiatrices 3
1
1. Les médiatrices sont concourantes car les = × 10 × 3 × 2 = 20
droites (AB) et (AC) sont sécantes. 3
2. O est donc équidistant de A et B et aussi de A et 2.
C donc finalement des trois sommets. 1 AB × AD
Volume de ABDH = × × DH
3. Donc O est équidistant de B et C donc il appar- 3 2
tient à la médiatrice de [BC]. 1 10 × 3
= × × 2 = 10
4. Le cercle passant par les trois sommets a donc 3 2
comme centre le point concours des médiatrices.
113. 1. L’aire du triangle ABC est :
C. Cas du triangle rectangle
AB × BC 8×6 AC × BH 10 × BH
1 et 2. Quand le triangle est rectangle on remarque = = 24 ou aussi =
2 2 2 2
que le centre du cercle circonscrit est le milieu de
l’hypoténuse du triangle. donne BH = 4,8 en ayant calculé AC avec le théo-
rème de Pythagore dans le triangle ABC.
2. Aire de AHBK = AH × BH et on calcule AH avec
En autonomie p. 132-133 le théorème de Pythagore dans ABH qui donne :
AH2 = AB2 – BH2 = 82 – 4,82 = 40,96 d’où AH = 6,4 et
Calculer des longueurs, des angles, donc l’aire de AHBK vaut 30,72.
des aires et des volumes
 = CD 3,7
102. c 103. b 104. a 114. 1. tanCBD = donne :
BC BC
3,7
105. b 106. b 107. c BC = ≈ 5,9
tan32°
108. c 109. b  = BC = 5,9 donne BCA = 42,3°.
2. cos BCA
AC 8
110. 1. Avec le théorème de Pythagore : 115. 1. AE2 + DE2 = 4,22 + 62 = 53,64 ≠ 72 donc
AB = BH + AH = 62 + 42 = 52
2 2 2
le triangle ADE n’est pas rectangle.
AC2 = AH2 + HC2 = 42 + 32 = 25 donc finalement : AG AF FG
2. Le théorème de Thales donne = = ,
BC = 9, AB = 52 = 2 13 et AC = 5. AE AD DE
2. AC2 + AC2 = 25 + 52 ≠ 81 donc le triangle ABC AF 2,5 15
d’où FG = DE × =6× = ≈ 2,1.
n’est pas rectangle. AD 7 7

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 Chapitre 5 : Repérage et problèmes de géométrie

Calculer avec des coordonnées 4. Par conséquent H est le projeté orthogonal de A

sur (CD) et l’aire du parallélogramme est
116. c 117. b 118. c AB × AH = 9 × 8 = 72.

119. a 120. a 121. a 126. B milieu de [AC] donc B(– 3 ; 8).

122. b 123. c 127. E milieu de [DF] donc F(5 ; – 3).

124. 1. AC = 5, AH = 4 et CH = 3, 128. 1. Le milieu de [MT] est le point de coordon-

donc AC = AH + CH et le triangle ACH est
2 2 2  1 1
nées  – ; –  .
rectangle en H.  3 24 
BC = 45 et BH= 6 donc CH2 + BH2 = BC2 et le triangle 2. H est le symétrique de A par rapport au milieu
est rectangle en H.  22 29 
de [MT] donc H – ; –  .
 = AH = 4  15 12 
2. Dans le triangle ACH, cosCAH
AC 5 129. Le cercle de diamètre [AD] a pour centre
donc CAH = 36,9° donc ACH = 90° – 36,9° = 53,1°. le point O (1 ; – 2) et pour rayon 2 5.
Dans le triangle ABH, cosCBH = BH = 6 donc
On calcule OB = 22 + 42 = 2 5
BC 45
CBH = 26,6° donc BCH = 90° – 26,6° = 63,4°. et OC = 22 + 42 = 2 5 donc le cercle passe par B et
C.
3. On en déduit que BCA = 116,5° ≠ 90° donc le
triangle n’est pas rectangle.
130. 1. La médiatrice passe par le milieu de [IB]
5 
125. 1. ABCD est un parallélogramme donc D est et donc H ; 2 .
le symétrique de B par rapport au milieu de [AC] 2 
9 5
 7 5 2. Le cercle a pour rayon HI = +4 =
qui est le centre du parallélogramme soit O  ;  4 2
 2 2 9 5
et on calcule HB = + 4 = donc B est sur le
7 6 + x 4 2
 = D
2 2 cercle.
donc  alors D (1 ; 4).
 5 1+ yD 25 5
 2 = 2 3. On calcule CH = +0 = donc C est sur le
4 2
2. On a : AH2 = 9, CH2 = 121 et AC2 = 130 = AH2 + CH2 cercle.
donc le triangle est rectangle en H.
3. On a : CH = 11, CD = AB = 8 et DH = 3 donc C, D
et H sont alignés.

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 Livre du professeur – Maths 2de

CHAPITRE 6 Vecteurs du plan Manuel p. 134-161

I. Introduction
Objectifs du chapitre
Ce chapitre traite la notion de vecteur en s’appuyant sur la notion de translation déjà vue au collège.
L’élève apprend dans un premier temps à les manipuler sans coordonnées pour s’approprier ce nouvel
objet mathématique.
Translation et vecteurs : définition, vocabulaire.
Somme de deux vecteurs : de nombreuses constructions pour acquérir des automatismes.
Produit d’un vecteur par un nombre réel : observation des effets sur la norme, la direction et le sens,
constructions.
Dans un second temps, on introduit les coordonnées de vecteurs pour résoudre des problèmes d’ali-
gnement et de parallélisme.
Bases, repères et coordonnées : coordonnées d’un vecteur, d’un vecteur somme, d’un vecteur multiplié
par un réel, de la norme d’un vecteur.
Colinéarité de vecteurs : définition, introduction du déterminant puis démonstration liant les deux avant
d’en voir leur utilisation.

Capacités
→→ Représenter géométriquement des vecteurs et construire leur somme.
→→ Construire le produit d'un vecteur par un nombre réel.
→→ Calculer les coordonnées d'une somme de vecteurs, d'un produit d'un vecteur par un nombre réel.
→→ Caractériser l'alignement et le parallélisme par la colinéarité de vecteurs.
→→ Résoudre des problèmes en utilisant la représentation la plus adaptée.

II. Corrigés des activités 2. Effectuer des calculs

3
et exercices a) – 8 b) 2 c) – 23 d) = 1,5
2
Pour prendre un bon départ p. 135 5
e) 0 f) 33 g) 65 h)
6
1. Compléter une figure en faisant
des constructions 3. Calculer des longueurs et des milieux
à partir de coordonnées
1. A(– 4 ; 1), B(– 3 ; – 2), C(2 ; 1)
 1 1
2. M(– 1 ; 1) 3. N – ; – 
B  2 2
𝒯1 A 4. AC = 6 5. BC = 34
M1
𝒯3 4. Identifier un parallélogramme
𝒯 M2 a) Non b) Non c) Non d) Oui
M3
d M O 5. Reconnaître des tableaux
𝒯2 de proportionnalité
3 2
a) Oui k = – b) Non c) Oui k = d) Non
2 2

80

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

   
Activitésp. 136-137 b) u et v ont même direction, même sens et v > u .
 
c) u et v ont même direction, sont de sens opposés
et ont même longueur.
Activité 1. Découvrir les vecteurs    
d) u et v ont même direction, même sens et v < u .
• Durée estimée : 10 min  
e) u et v ont même direction, sont de sens oppo-
 
• Objectif : S’appuyer sur la notion de translation sés et v < u .
pour découvrir les vecteurs
1. a) Le kitesurfeur et le cerf-volant font un mou- Activité 4. Découvrir le lien entre
vement rectiligne, de glissade vers la droite. coordonnées de points et coordonnées
b) On reconnaît une translation. de vecteurs
2. a) L’image du point A par la translation • Durée estimée : 10 min
de vecteur HH′ est A′. • Objectif : Émettre une conjecture sur l’expres-
b) L’image du point C par la translation de vecteur sion des coordonnées de AB en fonction de celles
HH′ est C′. de A et de B.
3. On conjecture que les coordonnées du vecteur
c) CC′, DD′, EE′, … sont égaux entre eux et égaux
x – x 
à HH′. AB sont  B A
.
 y – y 
3. a) Les segments ont tous la même longueur. B A

b) Le quadrilatère CC′ D′ D semble être un paral-

lélogramme.
Activité 5. La colinéarité, à quoi ça sert ?
Activité 2. Enchaîner deux translations
• Durée estimée : 15 min
• Durée estimée : 20 min • Objectif : Découvrir la colinéarité pour étudier
• Objectifs : Construction géométrique de la des positions relatives de droites.
somme de deux vecteurs à partir d’un enchaîne- 1. 2. a)
ment de translations. y
A
6
p v 5
w F
u 4
3
G
Julia 2
D
   1
1. c) u + w = m E x
   –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3
2. c) p + v = n –1
C K H
–2
B
Activité 3. Multiplier un vecteur –3
par un nombre réel
• Durée estimée : 15 min b) Les vecteurs AB, AE, CF et GH semblent avoir la
• Objectif : Observer à l’aide d’un logiciel de géo- même direction que CD.
métrie dynamique l’effet d’une multiplication d’un
vecteur
 parun réel.
3. a) u et v ont même direction, même sens et
même longueur.

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 Livre du professeur – Maths 2de

c)
2. AF = DE donc AFED est un parallélogramme.
Vecteurs CD AB AE CF GH AC = BE donc ACEB est un parallélogramme.
Première 3. ACEB est un parallélogramme donc CE = AB.
2 –6 –4 4 –2
coordonnée
Deuxième H milieu de [CE] et G milieu de [AB] donc CH = GB.
3 –9 –6 6 –3
coordonnée 4. CH = GB et les diagonales d’un losange sont
3. En vérifiant tous les produits en croix (par perpendiculaires donc CHBG est un rectangle.
exemple 2 × (– 9) = 3 × (– 6)), on vérifie que ce
tableau est bien un tableau de proportionnalité. 5.
4. AB = –3CD, AE = –2CD, CF = 2CD et GH = –CD. u+w
5. Les droites (AB) et (CD) sont parallèles. Les v +w
droites (CD) et (CF) sont confondues et les droites u–v u+v
(GH) et (GK) sont sécantes. On peut conjecturer
que lorsque les vecteurs sont colinéaires, les –v
droites sont parallèles. w –u

À vous de jouer !p. 144-149 6.

1. 1. FE = EH = DG AB + CD
B A
2. EH = DG donc EHGD est un parallélogramme. BC + CD BA – CD
3. E milieu de [FH] car FE = EH.
AD – DB BA + BC

2. 1. MN = QR = RP C

2. MN = QR donc MNRQ est un parallélogramme.

MN = RP donc MNPR est un parallélogramme. 7. a) AD b) HD c) CF

d) 0 e) ED f) BL
3. 1. Par construction, D est le milieu de [AJ] et
[KI] donc AIJK est un parallélogramme.
8.
2. AI = IC = KJ. De plus KD = DI = IB. A BI + AB B
BA + BI I AB + AD
3. ICJK est un parallélogramme car IC = KJ.
4. (KI) et (JC) sont parallèles. D C
BD + AC
4. 1. F

H 1      2  4 
C E 9. 1. u = x , – u = z , 3u = w , – u = v et – u = y .
3 3 3
  
2. a) Même sens que u : x et w .
  
G b) Norme supérieure à celle de u : w et y .
A B 
c) Même direction que celle de u :
tous les vecteurs.

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

10.     2
E D A B F C
14. 1. a = u + v  
 3
    12
b =u –v 
 –3
11. 1.     –11
G
2. c = 3w – 2u  
 –9 
A E B H 3.
v a
F I u
C w b
J
D c

1
2. a) AE = AB
4
1
b) DF = DA  –4  3  –8 
2 15. 2. a)     b)     c)  
2  4 1  8
c) BG = – BC
3  1,5   7  0,6
d)     e)     f)  
  0,5  –3  –3 
       
12. Sur la figure 2u = w , 2v = a , u + v = b et 5u = c .
         16. 1. M(– 8 ; 0) 2. N(4 ; – 8)
2u + 2v = 2(u + v ) = d    2u + 5u = 7u = e
3.
e y

j x
c v
M O i
w u+v
B u
u b d A
A v C a

u–v

 –8  –11  –3 N

13. 1. NM  , PM  et PN 
 –2   9  11
 8  11  3 17. E(3 ; 45)
2. MN  , MP   et NP  
 2  –9   –11
 0 18. H(– 5 ; – 1)
3. PN + NM – PM 
 0  
19. 1. a) det(u, v ) = –16
   
b) det(v , w ) = –4 c) det(w , r ) = –8
 
2. Les vecteurs
  colinéaires entre eux sont u et w ,
ainsi que v et r .

83

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 Livre du professeur – Maths 2de

  1     x 
20. 1. u = 4v = 4 × w = 2w donc u et w sont coli- 26. 1. Si u   alors u = x 2 + y 2 .
2  y
néaires.
2. Si on multiplie un vecteur par un réel k, alors
  1 5  
2. u = 5v = 5 × w = w donc u et w sont coli- ses coordonnées sont multipliées par k :
3 3
néaires.   kx 
ku  
 ky 

 6  5
21. 1. KL   , KM  27. 1. Des vecteurs sont colinéaires, des droites
 –9  –3 sont parallèles.
2. det(KL, KM) = 27 ≠ 0  x   x′   
2. Si u   et v   alors det(u, v ) = xy ′ – x′y est un
3. K ∉ (LM)  y  y′
nombre.
 145  –90 Le déterminant sert à savoir si deux vecteurs sont
22. EF   , GH  , det(EF, GH) = 25 ≠ 0 donc colinéaires.
 –40  25
les droites sont sécantes.
Questions – Flash
28. 1. L’image de l’hexagone 1 par la translation
 3  6
23. PN  , PR   , PR = 2PN donc les points sont de vecteur AC est l’hexagone 6 .
 2  4 2. L’image de l’hexagone 4 par la translation de
alignés.
vecteur AB est l’hexagone 6 .
24. 1. 3. L’image de l’hexagone 7 par la translation de
y B vecteur DE est l’hexagone 3 .
3
4. L’image de l’hexagone 1 par la translation de
2
A vecteur AC + DE est l’hexagone 5 .
j
x
–3 –2 –1 O i 2 3 4 5 6 7 29. a) AE + EC = AC
D b) AG + DE = AF
–2
–3 c) CB + BG + GF = CF
C
–4
d) ED + BD = AD

2. a) (AB) et (CD) sont parallèles. e) EC + EF = EB

b) (AC) et (BD) ne sont pas parallèles. f) BA + DE = CF

     2  2
30. • c = –3a • b = –e •d =– g •d = i
Exercices d'applicationp. 150-153 3 5
Apprendre à apprendre  1    5  2
•a=– c • b = –2h •i =– g •f =– c
25. 1. Direction, sens, norme. 3 3 3
2. Il faut les mettre bout à bout. –4
3. Ils ont même direction, le même sens si k > 0, 31. a) A(1 ; 2) b) B(2 ; 1) c) OC  
 3
un sens contraire si k < 0. Ils n’ont pas la même
longueur.  0  –7  2
d) AE   e) FC   f) DO  
 –4  6  2

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

 –7 2. AB = CY = DZ = ED
32. a) AB  
 2 3. ABYC, ABZD et ABDE sont des parallélogrammes.
b) AB = 53
3  38. B
c) Milieu de [AB] :  ; 0 D
2  A
C
E
33. Les vecteurs suivants sont colinéaires :
  C est le milieu de [ED] car EC = AB = CD = et les
v 3 et v6.
 points E, C et D sont alignés car EC = AB = CD.
 
Il en est de même pour v1, v2 et v5.
39. O′
34. a) y = – 2 b) y = 4

Translation et égalités de vecteurs B

35. 1.
A A
A′ O
I C
B B′
C
C′
D
2. AB = A′B′ = CC′
3. BC = B′ C′
A′
4. A′C′
3. a) BC = AD = DA′ donc BCA′D est un parallélo-
   
36. 1. a) r b) m c) t d) v gramme donc A′C = DB.
2. b) DO = OB = BO′ donc DB = OO′.
t
F c) A′C = DB = OO′ donc A′CO′O est un parallélo-
v gramme dont les diagonales se coupent en leur
E r milieu donc I est le milieu de [A′O′].
w s
A m
40. 1. et 2. a) Faux
u K G H A B
I D
B J C p D C
L
Réciproque : Si AB = CD alors ABCD est un paral-
lélogramme : Faux.
b) Faux
37. 1. L’image du point C par la translation de vec-
C D
teur AB est le point Y.
L’image du point D par la translation de vecteur
A
AB est le point Z.
L’image du point E par la translation de vecteur
B
AB est le point D.

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 Livre du professeur – Maths 2de

Réciproque : Si ABDC est un parallélogramme 43. 1. et 2.

alors AB = CD : Vrai.
c) Vrai BA + EF
CD – FE
Réciproque : Si A, B et C sont alignés, alors AB + CD
EB – AD
AB = CD : Faux.
A C B

d) Faux
A 44. a) DF b) GH c) AD d) BH e) BC
f) IE g) AC h) CD i) IF

B C Produit de vecteurs par des nombres réels

Réciproque : Si B est le milieu de [AC] alors 45.
AB = BC : Vrai. 1
u
–3
u
e) Faux u 4 2
A D
3u

C B –5u

Réciproque : Si AD = BC alors (AD) // (BC) : Vrai.

Somme, différence et opposés de vecteurs

46. a) b) c) et d)
41. 1. et 2
N Q A B P M

r+v w+r

–r w–r
1
47. a) BD = BA donc BA = 4 BD.
4
2 3
42. 1. et 2. b) BE = BC donc BC = BE.
3 2
1
D c) CF = CA donc CA = 3CF.
BC + CD
3
B CB – BA 1
DC – DB d) BA = 4AG donc AG = BA.
–BA C 4
A BA + BC

Manipulation algébrique
   
48. a) 1u ou u b) –2u – 3v
  
c) –24v d) –8u + 7v

49. a) IB = IA + AB b) HF = HG + GF
c) DC + CB = DB d) EM + ME = 0
e) AM = AB + BC + CM f) FE + EF = 0

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

 56. 1. A(1; 1) B(3; 4) C(– 4; 3) D(– 2; – 2) E(1; – 2)

50. a) BA b) BD c) 0
F(3; 0) G(– 2; 4)
d) AD e) 2BD f) BD    5 –2   0 –5 
2. AB  2  , CE   , FA   , GD   , BG  
 3 –5  1 –6  0
51. a)
 –5
AB – CD – (AB – CA) = AB + DC + BA + CA 3. BG + GD = BD qui a comme coordonnées   .
 –6
= AB + BA + DC + CA
 –1   –1 
= DA 57. 1. AB   , DC  
b) AD + BC = AC + CD + BD + DC = AC + BD  –6  –6
2. AB = DC donc ABCD est un parallélogramme.
52. a) u = AB – AC + DC – DB
58. 1. et 2.
= AB + CA + DC + BD
= AB + BD + DC + CA
=0
b) v = –2AB + BA – 3BC – 4CA
2u
= 3BA + 3CB – 4CA
= 3CA – 4CA = AC
u
1
Coordonnées de vecteurs –3v u
3 3
 –1  2  –2  0   1  3 v v
53. u   , v   , w   , r   , CD   et KL   2
 4  0  –2  –4  2  –1

⎛ –6⎞ ⎛ –6⎞ 1 ⎛ –1⎞ 3 ⎛ 3 ⎞

 –3  4  –1  2u ⎜ ⎟ ,–3v ⎜ ⎟ , u ⎜ ⎟ , v ⎜ ⎟
54. AB   , CA   , BC   ⎝ 12 ⎠ ⎝ 3 ⎠ 3 ⎝ 2⎠ 2 ⎝ –1,5⎠
 3  5  –8

  –1   3   –2 ⎛ –1⎞ ⎛ –3⎞ ⎛ 4⎞ 2   – 2   4,5

55. 1. u   , v   , w   59. u ⎜ ⎟, 3u ⎜ ⎟ , – 4u ⎜ ⎟ , u  3  , –4,5u  .
 2  1   –1  ⎝ 6⎠ 18
⎝ ⎠ ⎝ –24 
⎠ 3     –27 
 4
2.
  5
60. w  
 5
u–w
u+w u+v
  –3   3   1 
u–v 61. w   , m  , z  
 8  –8  2
    2     –3     –4
a = u + v   , b = u + w   , c = u – v   et  9  2
 3  1  1 62. AB + 3CA   et 2BC – AC  
   1  18  –11
d = u – w  .
 3     
63. u =5, v =10, w = 26 , m = 58 , n = 5

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 Livre du professeur – Maths 2de

Relation vectorielle avec un point inconnu 71. a) det(AB,AC) = 0 donc les points sont alignés.
64. B(3 ; 5) 65. H(6 ; – 1)
b) det(DE,DF) = 0 donc les points sont alignés.

66. C(11 ; – 16) 67. Q(– 17 ; 7) c) det(GH,GI) = –1 donc les points ne sont pas ali-
gnés.
Colinéarité de vecteurs
 72. a) det(AB,AC) = 0 donc le point C ∈ (AB).
68.1. 2. et 3. a) det (u,v ) = 0, donc les vecteurs
3 b) det(AB,AC) = 0 donc le point C ∈ (AB).
sont colinéaires, k = – .
2 c) det(AB,AC) = –1 donc le point C ∉ (AB).

b) det(s,t ) = 56, donc les vecteurs ne sont pas coli-
néaires. 73. 1. y

c) det(u, r ) = –18, donc les vecteurs ne sont pas
colinéaires.
D
  j B
d) det(v ,w ) = 0, donc les vecteurs sont colinéaires,
A x
8
k=– . O i
3
 
e) det(s, m) = 5 , donc les vecteurs ne sont pas coli-
C
néaires.
 
f) det(m, t ) = 10, donc les vecteurs ne sont pas coli- 19
2. a) det(AB,CD) = donc les droites ne sont pas
néaires. 9
parallèles.
 1  –1 8
69. 1. 2. et 3. a) GF  b) det(BC,AD) = donc les droites ne sont pas
 et DE   , leur détermi- 9
 –3  3
nant vaut 0 donc les vecteurs sont colinéaires. parallèles.
 5  –5
b) EG   et FD   , leur déterminant vaut 0 donc Calculs et automatismes
 –1  1 1
les vecteurs sont colinéaires. 74. a) – 1   b) – 5,5   c) 10   d) 4   e)
2
 6  4
c) EF   et DG   , leur déterminant vaut 28 f) 11   g) 9   h) 36   i) 49
 –4  2
donc les vecteurs ne sont pas colinéaires.
 –5  4    3    –6
d) GE   et DG   , leur déterminant vaut – 14 75. 3u + 2v   , –u + v  
 1  2  16  3
donc les vecteurs ne sont pas colinéaires.

70. a) det(AB,CD) = 1 donc les droites ne sont pas 76. A = 15x2 – 2x – 8

parallèles. B = 4x2 – 20x +25
b) det(AB,CD) = 0 donc les droites sont parallèles. C = x2 – 36
c) det(AB,CD) = 2 donc les droites ne sont pas paral- D = 6x3 – 14x
lèles.

88

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

Exercices d'entraînementp. 154-155 3

Réciproque: Si (AC) // (BD) alors AB = CD : Faux
4
Sans coordonnées
A B
77.
B E C D

A c) Vrai
C
Réciproque: Si DA + DC = DB alors ABCD est un
F parallélogramme : Vrai.
D
d) Vrai
Réciproque : S‘il existe k tel que AB = kCD alors
ABCD est un trapèze : Vrai
78. 1.
T 81. a) Oui b) Oui
c) Non d) Oui
F e) Non f) Oui
E

O
82. AM = 2AN donc les vecteurs sont colinéaires,
on en déduit que A, M et N sont alignés.

83. 1.
H G A B E

2. OT + OS = OE + OF + OG + OH or O est le centre
du parallélogramme EFGH donc c'est le milieu
des diagonales [HF] et [EG] donc OE + OG = 0 et
D
OH + OF = 0. On en déduit que OT + OS = 0.
C

79. 1. F
B
2. CE = CB + BE et BF = BD + DF
3
C A E 3. CE = –AD + AB et
4
1 4
BF = BA + AD – DA = –AB + AD
D 3 3
2. BCDE est un losange car, par construction, c’est 4
4. BF = – CE donc les vecteurs BF et CE sont ali-
un parallélogramme dont les diagonales sont per- 3
pendiculaires. gnés donc les droites (BF) et (CE) sont parallèles.

80. a) Vrai Égalités et coordonnées

Réciproque: Si les points A, B et C sont alignés
alors AB = 3AC : Faux.   x + x′     x′ + x 
84. a) u + v   et v + u   de plus
A C B  y + y′  y′ + y 
   
b) Vrai x + x′ = x′ + x et y + y′ = y′ + y donc u + v = v + u .

89

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 Livre du professeur – Maths 2de

    (x + x ′) + x ′′     x + (x ′ + x′′) 2. MN = NP = 34 et MP = 68, donc :

b) (u + v ) + w   , u + (v + w ) 
 (y + y ′) + y ′′   y + (y ′ + y′′) MN2 + NP2 = MP2
    x + x ′ + x ′′  D’après la réciproque du théorème de Pythagore,
et u + v + w  . le triangle MNP est rectangle en N donc MNPQ est
 y + y ′ + y ′′ 
un rectangle avec 2 côtés consécutifs égaux, c’est
De plus, x + x′ + x″ = (x + x′) + x″ = x + (x′ + x″) donc un carré.
et y + y′ + y″ = (y + y′) + y″ = y + (y′ + y″) donc
         3. a) Le repère n’est pas orthonormé car (MN) et
(u + v ) + w = u + (v + w ) = u + v + w . (MP) ne sont pas perpendiculaires.
   x + (– x)    b) La base est orthonormée car (MN) et (MQ) sont
c) u + (– u ) 0
 et 0   . perpendiculaires et MN = MQ.
 y + (– y)  0
  
De plus x + (– x) = 0 et y + (– y)= 0 donc u + (– u ) = 0 .
89. 1. D(– 1 , 1)
 x   0    x + 0
d) u   et 0   donc u + 0   et x + 0 = 0 et 2. AB = BC = 13 donc ABCD est un losange car
 y  0  y + 0 c’est un parallélogramme avec 2 côtés consé­
   cutifs égaux.
y + 0 = 0 d’où u + 0 = u.
   x – x′     x + (– x ′)  1 
e) u – v   et u + (– v ) . 90. G  ; 1
 y – y′  y + (– y ′) 4 
De plus x + (– x′) = x – x′ et y + (– y′) = y – y′ donc
    1 1
u – v = u + (– v ). 91. AB = – AC donc k = –
2 2
x – x 92.
85. 1. v = MN N 
 y – y 
N

2. u + v = OM + MN = ON
   x + xN – x  x 
3. u + v   et ON N 
 y + y – y   y 
N N

Avec des coordonnées

86.
F1 F2
G
F4 F1 + F2 + F3
j
F3
i 93.

3   –7  3,5  3,5

87. C  ; 0 AB   , CA   , BC  
2   12   –6   –6

 5  5
88. 1. MN  , QP  
3
   3
Les vecteurs sont égaux donc MNPQ est un paral-
lélogramme.

90

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

Travailler autrement 98. Triangles asymétriques

94. Associations : 1 et 14 , 2 et 11 , 3 et 8 , 1.
4 et 9 , 5 et 10 , 6 et 12 , 7 et 13 . E
D

95. Dans un repère orthonormé correspondant au

 –6  13 G
quadrillage : BF   et AH  .
 4  –8 F
det (BF, AH) = –6 × (–8) – 4 × 13 = –4 ≠ 0, donc les
droites (BF) et (AH) ne sont pas parallèles donc le
H
quadrilatère ACBD n’est pas un rectangle.
2. Par construction, DEGF est un parallélo-
96. • Voie (en latin v a): « conduite à suivre » gramme donc DF = EG. Par symétrie, DF = FH.
• Véhicule (en latin vehiculum): « moyen de trans- Donc le triangle FGH est l’image du triangle DEF
port » par la translation de vecteur DF.
• Voiture (en latin veiture ) : « transport »
• Invective (en latin invectus ): « être transporté 99. Points alignés
(par la colère) », d’où (en latin invectivus) « outra- 1. MN = MA + AC + CN
geant »
1 1
• vecteur (en latin vectura ): «transport»; (en latin = – AB + AC + CA
vector ) : « qui transporte » 3 3
1 2
= – BA + AC
3 3
Exercices bilanp. 156 2. MP = MA + AC + CP
1 1
97. Triangles imbriqués = BA + AC + BC
3 3
1. et 2.
1 1 1
P = BA + AC + BA + AC
B 3 3 3
N 2 4
= BA + AC
3 3
A
3. MP = 2MN donc M, N et P sont alignés.
C

100. Nature d'un quadrilatère

M  12   –12
1. a) AB =   , CD  
3. PN = PM + MB = 2AM + 2MC = 2(AM + MC) = 2AC  –2  2
De plus A est le milieu de [PM], donc PA = AM, or b) AB = –CD = DC donc ABCD est un parallélo-
AM = BC donc PA = BC, on en déduit que PACB est gramme.
un parallélogramme, donc que PB = AC. On a donc 2. a) M(– 3 ; 6), N(2 ; – 1)
PN = 2PB et B est le milieu du segment [PN]. A, B  –1   –1 
b) MD   ,BN  donc det(MD,BN) = 0.
et C sont les milieux des côtés du triangle PNM.  –6  –6

c) BM = 37 = BN et MN = 74.

91

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 91 27/08/2019 16:26

 Livre du professeur – Maths 2de

d) MN2 = BM2 + BN2 donc, d’après la réciproque du 4.

théorème de Pythagore, le triangle BMN est rec- y B
tangle en B.
L
e) MBND est un parallélogramme (car (MD) et
(BN) sont parallèles), qui possède un angle droit M C
et deux côtés consécutifs égaux, c’est donc un A
carré.

101. Théorème de Varignon K j x

1. Après avoir réalisé la figure, puis bougé les O i
points, on conjecture que IJKL est un parallélo-
D
gramme.
1 1 1 1
2. IJ = IB + BJ = AB + BC = (AB + BC) = AC
2 2 2 2
104. Coordonnée inconnue
1 1 1 1
3. LK = LD + DK = AD + DC = (AD + DC) = AC  6  8
2 2 2 2 1. OA   , BC   donc det(OA, BC) = 0 donc les
 3  4
4. IJ = LK donc IJKL est un parallélogramme.
droites (OA) et (BC) sont parallèles.
 2
102. Position relative de droites 2. BD   donc BC = 4BD donc les points B, C et D
1.  1
y sont alignés.
E U
A j x  25 – 6
O i
3. M ∈ (AB) si et seulement si AM  et
T y–3 
 –9
V AB   sont colinéaires, si et seulement si
 –3
 5 3  1
2. E  – ;  3. U 3 ;  – 57 + 9(y – 3) = 0, si et seulement si 9y = 84, si et
 2 4  2 84 28
seulement si y = = .
 3  7,5  9 3
4. OU  et ET   donc
 0,5  –0,75
9 15 Exercices
det(OU,ET) = – – ≠ 0 donc les vecteurs ne sont
4 4 d'approfondissementp. 157
pas colinéaires, donc les droites (OU) et (ET) sont
sécantes.
105. Points alignés (1)
103. Droites parallèles et points alignés 2MA – 3MB + MC = 0 si et seulement si
1. K(– 1,5 ; 0,5), L(1,5 ; 5), M(0,5 ; 3,5) 2MA – 3MA – 3AB + MA + AC = 0 si et seulement
 2  4 si –3AB + AC = 0 si et seulement si AC = 3AB si et
2. AB   , DC   donc DC = 2AB donc les vecteurs
 3  6 seulement si les vecteurs sont colinéaires, si et
sont colinéaires, donc les droites (AB) et (DC) sont seulement si les points A, B et C sont alignés.
parallèles. A B C
3   2
3. KL   , KM  donc det(KL,KM) = 0 donc les
 4,5  3 106. Points alignés (2)
vecteurs sont colinéaires donc les points K, L et
En décomposant ST et SM selon les vecteurs SA et
M sont alignés.
AB, on trouve qu’il faut que AM = –8AB pour que S,
T et M soient alignés.

92

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

M 109. Homothétie (2)

1. Avec CD = 6, on a :
B′

A
B
S
C T

107. Symétrie centrale

 –4
1. E(8 ; 0), D(4 ; 1), ED  
 1
A′
 4
2. E′D′  
 –1
 8
3. BC   donc BC = 2E′D′ donc les vecteurs sont
 –2 
colinéaires, donc (BC) et (E′D′) sont parallèles. B

108. Homothétie (1) D

A
1.
A

B 2. Par construction, on sait que CA′ = 4CA et que

CB′ = 4CB. Donc :
C A′B′ = A′C + CB′ = 4AC + 4CB
B′
= 4(AC + CB) = 4AB
A′ On en déduit que les vecteurs A′B′ et AB sont coli-
néaires donc les droites (A′B′) et (AB) sont paral-
1 1
2. CA′ = – CA et CB′ = – CB lèles donc ABB′A′ est un trapèze.
3 3 (B + b)h (4 + 6) × 3
3. 𝒜ABDC = = = 15 cm2
3. A′B′ = A′C + CB′ 2 2
1 1 (B′ + b′) × h′ (4 + 16) × 9
= – AC – CB 𝒜ABB′A′ = = = 90 cm2
3 3 2 2
1 1
= – (AC + CB) = – AB
3 3 Vers la 1re
Donc les vecteurs sont colinéaires donc les droites 1
sont parallèles. 110. D’après la figure, on a : AR = – AB,
2
1 3
AS = AC et BT = BC.
3 5
A. Méthode géométrique
1 1
1. a) RS = RA + AS = AB + AC
2 3

93

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 Livre du professeur – Maths 2de

b) AT = AB + BT Travaux pratiquesp. 158-159

3 2 3
= AB + (BA + AC) = AB + AC
5 5 5 TP1. Coordonnées de points
ou de vecteurs?
2. RT = RA + AT
1 2 3 • Durée estimée : 45 min
= AB + AB + AC • Objectif : Lire, comparer, modifier puis exé-
2 5 5
9 3 cuter des programmes écrit en langage Python
= AB + AC en veillant à bien distinguer les coordonnées de
10 5 points et de vecteurs.
5 5 9 5 3 A. Test d'un programme
3. RT = × AB + × AC
9 9 10 9 5 1. Affichage :
1 1
= AB + AC = RS 1.0
2 3
-5.0
Donc les points R, S et T sont alignés.
B. Méthode analytique 2. Si xA, yA, xB et yB sont les coordonnées de
deux points A et B alors l’affichage de ce pro-
 1  1 
1. A(0 ; 0), B(1 ; 0), C(0 ; 1), S  0 ;  et R  – ; 0 gramme représente les coordonnées du vecteur
 3  2  AB.
 2 3
2. T  ;  B. Comparaison de deux programmes
 5 5
1. Elles représentent les coordonnées de deux
2   2 vecteurs.
 –0  
3. ST  5  donc ST  5  2. Dans le programme 2, l’utilisateur donne les
 3 1  4 coordonnées de deux vecteurs alors que dans le
 –    programme 3, l’utilisateur donne les coordonnées
5 3 15
 1 de 4 points.
–  3.
4. SR  2  donc det(SR, ST) = 0 donc les vecteurs
 1 Programme 4
 – 
3
sont colinéaires.
5. On en déduit que les points R, S et T sont alignés.

111. En additionnant les trois vecteurs forces, on

obtient un vecteur non nul dirigé vers le haut, donc
l’objet n’est pas en équilibre et il se déplacera vers
le haut.

F1
F 4. Non, cette fonction n’est pas correcte car elle
F3 mélange les abscisses et les ordonnées. La fonc-
tion correcte est :
F2

5. a) Les vecteurs ne sont pas égaux.

b) Les vecteurs ne sont pas égaux.
c) Les vecteurs sont égaux.

94

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

TP2. Les transformations conservent-elles B. L’homothétie conserve-t-elles

certaines propriétés les ­alignements?
• Durée estimée : 35 min 1. ME′ = 2ME et MK ′ = 2MK.
• Objectif : Observer les effets de transforma- Donc A′E′ = 2AE et A′K′ = 2AK.
tions sur une configuration plane puis étudier la
définition vectorielle des homothéties. 2. A′K ′ = 2AK = 2k AE = k × 2AE = kA′E′ donc A′, E′
et K′ sont alignés.
A. Étude de la conservation du parallélisme, de
l'alignement et des longueurs Bonnes
Explication des erreurs
1. Voir figure en bas de page. réponses
2. Deux segments parallèles : [AE] et [BC], 3 points a) d) Attention au sens des
112 b) c)
alignés : A, E et K, des côtés égaux : AE = BC. vecteurs.
3. a) KL par la d) Attention au
…le …l’ali- …les 113 b) c) relation de sens des vec-
paral- gne- lon- Chasles. teurs.
lélisme ment gueurs
La symétrie
de centre C Oui Oui Oui En autonomie p. 160
conserve …
La translation Démontrer avec des égalités de vecteurs

de vecteur u Oui Oui Oui 112. b et c
conserve…
L’homothétie 113. b et c
de centre M et Oui Oui Non
de rapport 2

K′

u
E′
ℱ4
ℱ3
D ℱ2
K
C
E

A′ ℱ1

B
A
M

95

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 Livre du professeur – Maths 2de

114. 1. 118. –AB + CD + AC + DB

A D
= –AB + CA + AD + AC + DA + AB = 0
B C

E F 119. MS = NO + PO = MP + PO = MO
Donc les points O et S sont confondus.
2. ABCD est un parallélogramme donc AB = DC.
M N
On sait que BE = AB et CF = DC donc BE = CF donc
BEFC est un parallélogramme.
D’autre part, ABCD est un parallélogramme donc S
P O
AD = BC.
BEFC est un parallélogramme donc BC = EF. On 120.
en déduit que AD = EF donc AEFD est un parallélo- D
gramme.
B
115. ABCD est un rectangle donc AB = DC.
A C
I et J sont les milieux respectifs de [AB] et [CD] E
1 1
donc IB = AB et DJ = DC donc IB = DJ donc IBJD
2 2
est un parallélogramme. Construire le produit d'un vecteur
On en déduit que DI = JB. par un réel
De plus D′ est le symétrique de D par rapport à I 121. c 122. c
donc DI = ID′ et J′ est le symétrique de J par rap-
123.
port à B donc JB = BJ′.
6
On en déduit que DD′ = JJ′ donc D′DJJ′ est un u
u 5
parallélogramme.
D′ J′
–3u
2 –8
u u
5 5
A I B

124.
M R N P Q
D J C

Construire la somme et la différence 125.

de deux vecteurs M
P
A
116. c 117. a b et d

N B C

96

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 Chapitre 6 : Vecteurs du plan

126. A E B
Utiliser la colinéarité de vecteurs
132. b c 133. b 134. b
F

H
 18  42
135. DE   et DF  ,
 –10   –24 
D G C
det(DE, DF) = –432 + 420 = –12 ≠ 0.
Le quadrilatère EFGH semble être un parallélo- Les points D, E et F ne sont pas alignés.
gramme.
 6  9 3
Calculer avec des coordonnées 136. MN  et PQ   donc PQ = MN.
 –2  –3 2
127. b 128. d
Donc les vecteurs MN et PQ sont colinéaires donc
les droites (MN) et (PQ) sont parallèles.
 
129. u = (–3)2 + 22 = 13, v = 12 + 52 = 26 ,  4  8
137. 1. DE   et GF   donc DE et GF sont coli-
   –2   2 2 1
   2
u + v   , u + v = (–2) + 7 = 53
 7 néaires donc DEFG est un trapèze.
 4  0
2. EF   et DG   donc EF et DG ne sont pas
 –5  –6
 7   6   13  colinéaires donc les droites (EF) et (DG) ne sont
130. 1. BA + BC =   +  =  pas parallèles.
 –2  –4  –6
 x –5=6

2. AD = BC donc  D donc D(11 ; – 3).  x – 2  1 
 yD – 1= –4 138 1. MA   , TH 
 1   x – 2
y
5 2. MA et TH colinéaires si et seulement si leur déter-
4 minant est nul, si et seulement si (x – 2)2 – 12 = 0, si et
B
3 seulement si (x – 2)2 = 1, si et seulement si x – 2 = 1 ou
2 x – 2 = – 1, si et seulement si x = 3 ou x = 1.
A
1
x 139.
–2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 M
–1
C
–2
N B
–3
D
A
C
131.
AM = 3 AN donc AM et AN sont colinéaires donc
 4   –3   1  les points A, M et N sont alignés.
MQ = NM + NP de coordonnées   +   =  
 –3  –5  –8
 x –6=1

donc  Q donc Q(7 ; – 7).
 yQ – 1= –8

97

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 Livre du professeur – Maths 2de

CHAPITRE 7 Droites du plan

et systèmes d’équations Manuel p. 162-185
I. Introduction
Objectifs du chapitre
Ce chapitre est constitué de deux parties.
Équations de droites : on va étudier les équations cartésiennes à partir des vecteurs mais également
les équations réduites à partir du coefficient directeur et de l’ordonnée à l’origine. Il s’agit d’être capable
de lire graphiquement mais également de déterminer par le calcul une équation cartésienne ou une
équation réduite de droite.
Résolution de système d’équations à deux inconnues : en s’appuyant sur l’étude des intersections de
droites et donc la détermination par le calcul les coordonnées des points d’intersection éventuels, on
introduit différentes méthodes de résolution d’un système de deux équations à deux inconnues. La réso-
lution de système peut aussi se présenter de manière indépendante si on le souhaite.
À noter que les équations à deux inconnues sont présentées en exercices dans le chapitre 4.

Capacités
→→ Représenter une droite donnée par son équation cartésienne ou réduite
→→ Déterminer une équation cartésienne ou réduite d’une droite par le calcul
→→ Déterminer le coefficient directeur d’une droite par le calcul ou graphiquement
→→ Déterminer si deux droites sont parallèles ou non
→→ Résoudre des systèmes de deux équations à deux inconnues

II. Corrigés des activités 2. (0 ; 0) (2 ; 1) et (6 ; 3)

et exercices 3. Le point de coordonnées (2 ; 1).

Pour prendre un bon départ p. 163 3. Compléter un tableau de valeurs

On obtient le tableau complété suivant.
1. Calculer des coordonnées de vecteurs
 1  1 4 1 8
x 2
1. AC   et DB   3 2 9
–3 –3
1 2
2. Les vecteurs AC et DB sont égaux donc ADBC y –4 –2 –
est un parallélogramme. 2 3
 2
3. FE   4. Identifier des droites particulières
–6
1. La droite est horizontale.
4. FE = 2AC = 2DB donc ACEF et BDFE sont des
2. La droite a pour équation y = x.
trapèzes.
3. La droite est verticale.
2. Déterminer les coordonnées de points
d’intersection 5. Alignement
1. Le point d’intersection de la droite (AB) avec  2  1
1. AB   et BC  
l’axe des abscisses a pour coordonnées (4 ; 0).  4  2
Le point d’intersection de la droite (AB) avec l’axe 2. AB = 2BC donc les points A, B et C sont alignés.
des ordonnées a pour coordonnées (0 ; 2).

98

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 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

6. Parallélisme 2. Graphiquement les droites semblent se couper

 2  1 au point (5 ; 4).
1. AB   et CD   3. Ces coordonnées ne vérifient pas les équations
 4  2
mais presque.
2. AB = 2CD donc les droites sont parallèles. 4. a) On a multiplié la première ligne par 3 et la
deuxième par – 4. L’avantage est que l’inconnue x
va disparaître par addition des deux lignes.
Activitésp. 164-165 b) On en déduit – 10y + 39 = 0,
d’où y = 3,9.
Activité 1. Effectuer des paramétrages c) On remplace ce qui donne alors :
sur une droite 20x + 30 × 3,9 – 219 = 0 d’où 20x = 102 et x = 5,1.
• Durée estimée : 10 min 5. On multiplie la première ligne par 5 et la d
­ euxième
• Objectif : Découvrir le paramétrage sur une par – 6 ce qui donne :
droite.  100 x + 150 y – 1095 = 0

2. Pour k = 0  –90 x – 150 y + 1044 = 0
3. Pour k = 1
Par addition 10x – 51 = 0 qui donne encore x = 5,1.
4. Pour k = 0,5
5. Sur le segment [AB] Activité 5. Mettre un problème en équation
6. Pour k = – 1 et résoudre un système par substitution
7. Les points sont sur la même droite (AB). • Durée estimée : 15 min
8. Pour h = 2, N est en A ; pour h = 0, N est en B ; • Objectif : Découvrir une méthode de résolution
pour h = 1, N est en C et pour h = 4, N est en D. d’un système.
1. 2x + 3y = 10,10
Activité 2. Étudier les positions relatives
de droites 2. 3x + y = 7,10
3. On a bien ce système.
• Durée estimée : 10 min
4. La deuxième ligne donne y = – 3x + 7,10.
• Objectif : Découvrir les positions entre deux
droites. 5. On remplace dans la première ligne, ce qui
donne 2x + 3(– 3x + 7,1) – 10,1 = 0.
2
Dans tous les cas, le quotient vaut . 6. Alors – 7x + 21,3 – 10,1 = 0 soit – 7x = – 11,2 et
3
donc x = 1,6 euro.
Activité 3. Trapèze complet 7. D’où y = – 3 × 1,6 + 7,1 = 2,3 euros.
8. Un café coûte 1,60 euro et un chocolat coûte
• Durée estimée : 20 min
2,30 euros.
• Objectif : Découvrir une configuration particu-
lière.
Dans tous les cas, on remarque que les points E, F,
G et H sont alignés.
À vous de jouer ! p. 170-173

1. y
Activité 4. Résoudre un système 2
par combinaison 1
x
• Durée estimée : 15 min
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
• Objectif : Découvrir une méthode de résolution –1
d’un système.

99

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 99 27/08/2019 16:26

 Livre du professeur – Maths 2de

2. y 8. 1. Sur la droite d1 : (0 ; 1) et (6 ; 3)
4 Sur la droite d2 : (0 ; 3) et (5 ; – 1)
3 Sur la droite d3 : (3 ; 0) et (3 ; 1)
2 1
2. Pour d1 : y = x + 1
1 3
x
5
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 Pour d2 : y = – x + 3 et pour d3 : x = 3
–1 4
–2
yB – yA 2 – (–3) 5
9. m = = =
xB – xA 1− (–2) 3
3. det(AM , u ) = 0 ⇔ 3(x – 1) – 2(y + 2) = 0
⇔ 3x – 2y – 7 = 0 10. La droite (EF) : y = – 2x

4. Une équation cartésienne de la droite (AB) est : 11. 1. p = 3

3x – 2y + 5 = 0
5
2. m =
2
5.
y 5
3. y = x + 3
5 2
4
3 12. Elles sont strictement parallèles.
2
1   1
x 13. Un vecteur directeur de d1 est u1   et un vec-
–2 –1 0 1 2  1
–1   –3  
teur directeur de d2 est u2   donc u2 = –3u1 et
 –3
les droites sont parallèles.
4
6. 1. Son coefficient directeur est et son ordon-
3 5 14. On extrait x de la deuxième équation.
née à l’origine est – .
5  –2 x + 3 y + 2 = 0  –2 x + 3 y + 2 = 0
2. ⇔ 
y 
3
 x – 2 y – 3 = 0  x = 2y + 3

2  –2(2 y + 3) + 3 y + 2 = 0
⇔
1
 x = 2y + 3
x
–2 –1 0 1 2 3 4  –4y – 6 + 3y + 2 = 0  – y = 6 – 2
–1 ⇔ ⇔ 
 x = 2y + 3  x = 2 y + 3
–2
 y = –4  y = –4  y = –4
⇔ ⇔  ⇔ 
7. 1. m = 2  x = 2 y + 3  x = 2 × (–4) + 3  x = –5
2. p = – 1 La solution est le couple (– 5;– 4).
3. y = 2 x – 1

100

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 100 27/08/2019 16:26

 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

 –3 x – 2 y – 2 = 0   –3
15.  2. Un vecteur directeur est u   .
 4 x + y + 5 = 0  –2
–3 x – 2(–4 x – 5) – 2 = 0
 3
22. 1. – (–5) + 2 + 1≠ 0 donc le couple ne vérifie
 5
 5 x + 8 = 0 pas l’équation.
 3 5 1
 y = –4 x – 5 2. – × + + 1= 0 donc le point appartient à la
 8 7 5 2 2
Donc la solution est  – ;  . droite.
 5 5
2 1
16. On multiplie la deuxième équation par – 2. 23. 1. 2x – 5 y – 1= 0 ⇔ 5 y = 2x – 1 ⇔ y = x –
5 5
1 5
17. Pour éliminer x il faut multiplier la première 2. 2 x – 5 y – 1= 0 ⇔ 2 x = 5 y + 1 ⇔ x = y +
2 2
équation par 4 et la deuxième par 3 ce qui donne :
 –12 x – 8 y – 8 = 0
 24. a) C’est une droite.
 –12 x + 15 y – 3 = 0 b) Ce n’est pas une droite (c’est une hyperbole).
Pour éliminer y il faut multiplier la première équa- c) Ce n’est pas une droite (c’est une parabole).
tion par 5 et la deuxième par 2 ce qui donne : d) C’est une droite car :
 –15 x – 10 y – 10 = 0 (x – 2)2 – x2 – y = 0

 8 x + 10 y – 2 = 0 ⇔ x2 – 4x + 4 – x2 – y = 0
 12 11 ⇔ – 4x – y + 4 = 0
Donc la solution est  – ;  .
 7 7
25. a) Oui
b) Non
Exercices d’application p. 174-176 c) Non

Apprendre à apprendre 3
18. a 26. 1. Son coefficient directeur est : m = – .
4
2
2. Son ordonnée à l’origine est p = .
Questions – Flash 5
19. 1. a) Si x = – 1 alors y = – 2(– 1) + 3 = 5. Représenter une droite donnée
5 5 par une équation cartésienne
b) Si x = alors y = –2 × + 3 = –5 + 3 = –2 .
2 2 27.
1 y
2. a) Si y = 2 alors 2 = –2 x + 3 ⇔ x = .
2 4
1 1 8 4 3
b) Si y = alors = –2 x + 3 ⇔ 2 x = ⇔ x = . 2
3 3 3 3
1
x
20. 1. Si x = 4 alors 2 × 4 + y – 2 = 0 ⇔ y = – 6. –2 –1 0 1 2 3
–1
  –1
2. Un vecteur directeur est u   . –2
 2

21. 1. Si y = – 3 alors – 2x + 3(– 3) – 1 =0 ⇔ x = – 5.

101

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 101 27/08/2019 16:26

 Livre du professeur – Maths 2de

28. y Représenter graphiquement une droite

2 donnée par son équation réduite
1 38.
x
y
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
–2 3
2
1
x
29. y 0
3 1 2 3
–1
a 2 –2
1 b
x
–2 –1 0 1 2 3 4 39.
–1
y
3
2
30. y
1
2 x
1 a –3 –2 –1 0 1 2 3 4
x –1
–1 0 1 2 –2
–1
b –3
–4

31. y
2 40.
y
1 5
a x
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 3
b
–2 2
1
x
Déterminer une équation cartésienne –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
d’une droite par le calcul
–2
32. 2x – 3y + 7 = 0

33. (AB) : 4x + 3y + 5 = 0 Lire graphiquement le coefficient

directeur d’une droite
34. (CD) : 7x + 3y + 15 = 0
1
41. Pour d1 : m1 = – , pour d2 : m2 = 3, pour d3 : m3 = 6,
2
35. d : – 2x – 3y = 0 pour d4 : m4 = 0.

36. (MN) : y – 3 = 0
1
42. m1 = – , m2 = 3, m3 = 6, m4 = 0
37. (FG) : x – 1 = 0 2

102

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 102 27/08/2019 16:26

 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

Lire graphiquement l’équation réduite   2   0

d’une droite 53. 1. u1   et u2  
 0  3
1 3
43. Pour d1 : y = – x + 1, pour d2 : y = x – 2, pour  
3 2 2. det(u1,u2 ) = 6 donc les droites sont sécantes.
d3 : y = – 2x + 3.

  –1    6
5 2 54. 1. u1   et u2  
44. d1 : y = x – 2 , d2 : y = x + 2  –2  2
3 3  
1 2. det(u1,u2 ) = 10 donc les droites sont sécantes.
d3 : y = – x + 3, d4 : y = – 1
4

  –3   6
Calculer le coefficient directeur 55. 1. u1   et u2  
 –1   2
d’une droite
 
yB – yA –2 – 1 –3 1 2. det(u1,u2 ) = 0 donc les droites sont parallèles
45. m = = = =–
xB – xA 4 – (–2) 6 2 (elles sont même confondues).

1 Résoudre un système par la méthode

46. m = – de substitution
2
 2 1
56.  – ; 
7  5 5
47. m = –
3
 x – 3y + 4 = 0
57. 
Déterminer l’équation réduite d’une droite
 2 x – 5 y + 1= 0
par le calcul
 x = 3 y – 4
1 7 
48. y = – x – 2(3 y – 4) – 5 y + 1= 0
4 4
 x = 3 y – 4

49. (KL) : x = – 2
 y – 7 = 0
Donc la solution est (17 ; 7).
4 28
50. d : y = x +
5 5
 –3 x + 2 y – 1= 0
58. 
51. d : y = – 3x + 9  5 x + y + 2 = 0
–3 x + 2(–5 x – 2) – 1= 0
Déterminer la position relative de droites 
 y = –5 x – 2
données par leurs équations cartésiennes
 –13 x – 5 = 0
  3   –5 
52. 1. u   et v 
 2  3
  y = –5 x – 2
  5 1
2. det(u,v ) = 9 – (–10) ≠ 0 donc les droites sont Donc la solution est  – ; –  .
sécantes.  13 13 

103

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 103 27/08/2019 16:26

 Livre du professeur – Maths 2de

 – x + 2y + 3 = 0 64. Pour éliminer x on calcule 3L1 + 4L2 et pour

59.  éliminer y on calcule 4L1 + 7L2 d’où :
 3 x – 6 y – 1= 0  (12 x – 21y + 3) + (–12 x + 16 y – 8) = 0
 x = 2 y + 3 
  (16 x –28 y + 4) + (–21x + 28 y – 14) = 0
3(2 y + 3) – 6 y – 1= 0
 –5 y – 5 = 0
 x = 2 y + 3 soit  donc (– 2 ; – 1).
  –5 x – 10 = 0
 0 y + 8 = 0
Donc il n’y a pas de solution, les droites sont paral- 65. Quand on calcule L1 + 2L2 on obtient 0 = 0 donc
lèles. les deux droites sont confondues, le système admet
une infinité de solutions.

 – x + 5y = 0
60.  66. Pour éliminer x on calcule 3L1 + 2L2 et pour
 3 x – 4 y + 1= 0 éliminer y on calcule 4L1 + 5L2 d’où :
 (6 x – 15 y) + (–6 x + 8 y + 2) = 0
 x = 5 y
 
3(5 y) – 4 y + 1= 0  (8 x – 20 y) + (–15 x + 20 y + 5) = 0

 x = 5 y  –7 y + 2 = 0  2 5
soit  donc  ;  .

 11y + 1= 0  –7 x + 5 = 0  7 7
 5 1
Donc la solution est  – ; –  . 67. Pour éliminer x on calcule 7L1 + 5L2 et pour
 11 11
éliminer y on calcule 3L1 + 2L2 d’où :
 (35 x + 21y – 7) + (–35 x – 10 y + 15) = 0
 5 x + 3 y – 1= 0
61.  
 –7 x – y + 3 = 0  (10 x + 6 y – 2) + (–21x – 6 y + 9) = 0
 11y + 8 = 0 7 8
5 x + 3(–7 x + 3) – 1= 0 soit –  donc  ; –  .
  11 11
 y = –7 x + 3  −11x + 7 = 0
 –16 x + 8 = 0
 Calculs et automatismes
 y = –7 x + 3 68. a) 396 b) 1 634 c) 875 d) 361
 1 1
Donc la solution est  ; –  .
 2 2 4 2 2
69. a) – b) – c) 2 d)
5 7 5
Résoudre un système par la méthode
de combinaison 70. a) 2 b) 14 c) 10 d) 29
62. (– 2 ; – 1)

63. Pour éliminer x on calcule 3L1 + 2L2 et pour Exercices d’entraînement p. 177-178
éliminer y on calcule 4L1 + 5L2 d’où :
 (6 x – 15 y + 3) + (–6 x + 8 y – 4) = 0
Avec des équations de droites
 ou des vecteurs colinéaires
 (8 x – 20 y + 4) + (–15 x + 20 y – 10) = 0 71. 1. 2x – 6y – 14 = 0
 –7 y – 1= 0  1 6 2. 2 × 3 – 6 × (– 1) – 14 = – 2 ≠ 0.
soit  donc  – ; –  . Le point C n’appartient pas à la droite.
 –7x – 6 = 0  7 7

104

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 104 27/08/2019 16:27

 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

3 11 75. L’algorithme calcule le coefficient directeur

3. 2 × – 6 y – 14 = 0 y=
2 6 d’une droite si elle n’est pas verticale et sinon il
 3 11 le signale.
Le point D a pour coordonnées  ;  .
2 6
 4 76. L’algorithme calcule a qui est l’ordonnée du
4. 2 x – 6 ×  –  – 14 = 0 x=3
 3 vecteur AB et b qui est l’opposé de son abscisse,
 4 puis c qui est le coefficient c de l’équation.
Le point E a pour coordonnées  3 ; –  .
 3
1
77. d1 : y = x + 2
4  3
72. Avec l’axe des abscisses  ; 0 et avec l’axe 1
 1 9  d2 : y = – x – 3
des ordonnées  0 ;  . 2
 3 d3 : x = – 1
d4 : y = – 2x + 3
 1  2 d5 : y = 3
73. a) AB   et CD   d’où CD = 2AB et donc les
 6  12 3
d6 : y = x
droites sont parallèles. 2
 –10  60
b) AB   et CD   d’où CD = –6AB et donc les
 –10  60 78.
y
droites sont parallèles. 4
d
 169  –2  a
3 b
c) AB   et CD   alors e
 –196  –90 2
1
det(AB , CD) = –15 602 ≠ 0 donc les droites sont x
sécantes. –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
–1
c f
–2
 2  1 
74. a) AB   et un vecteur directeur de d est u  
 8  4
d’où AB = 2u et donc les droites sont parallèles. Systèmes linéaires de deux équations
 186    1 à deux inconnues
b) AB   et un vecteur directeur de d est u  
 1110  6 79. a) Par combinaison :
 (6 x – 8 y) + (–6 x + 15 y) = –2 + 6
alors det(AB , u ) = 6 ≠ 0 donc les droites sont

sécantes.
 (15 x – 20 y) + (–8 x + 20 y) = –5 + 8
 3   –6   7 y = 4
c) AB   et un vecteur directeur de d est u    3 4
 0  –4  donc  ;  .
alors det(AB , u ) = –12 ≠ 0 donc les droites sont  7 x = 3  7 7
sécantes. b) Par combinaison :
 –20 783  (4 x – 3 y) + (–4 x + 10 y) = –2 – 6
d) AB   et un vecteur directeur de d est
 –11876  
  7  (–20 x + 15 y) + (6 x – 15 y) = 10 + 9
u   alors det(AB,u ) = 0 donc les droites sont
 4  7 y = –8  19 8 
 donc  – ; –  .
parallèles.  –14 x = 19  14 7 

105

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 105 27/08/2019 16:27

 Livre du professeur – Maths 2de

c) Par substitution :  x – y = 8
 83. La mise en équation donne  donc
y = 3x – 1
 (22 ; 14).  x + y = 36
 –2 x + 3(3 x – 1) = 2
 y = 3 x – 1  5 8
donc  ;  .  x– y=7

 7 x = 5  7 7 84. La mise en équation donne  soit
 x – y = 21
2 2
 x– y=7
d) On observe en multipliant la première ligne par 
– 1 qu’on a deux droites parallèles.  (x + y)(x – y) = 21
 x – y = 7
80. a) d1 et d3 se coupent en (– 1 ; 2). ou  donc (5 ;– 2).
b) d2 et d3 sont parallèles.  x + y = 3
c) d1 et d2 se coupent en (– 2 ; 0).
 x + y = 20
85. La mise en équation donne  donc
2 7 1  2 x + y = 36
81. d1 : y = x – et d2 : y = x+3
3 3 4 (16 ; 4). Chloé possède 16 pièces de 2 euros et
 2 7 4 pièces d’un euro.
 y= x– 
 3 3 ou  3 y = 2x – 7
D’où  
 y = 1x +3  4 y = x + 12 86. La mise en équation donne
 4  2166 x + 4691y = 3020,55


 3 y = 2(4 y – 12) – 7  3 y = 8 y – 31  2484 x + 1629 y = 1551,15
 
 x = 4 y – 12  x = 4 y – 12 Ce qui donne x = 0,29 et y = 0,51.
 64 31
Donc  ;  . Travailler autrement
 5 5
87. Le point M forme avec le point A et le point
N d’intersection de la perpendiculaire à (AM) pas-
 (2 x – 3 y – 1) + (–4 x + 3 y + 2) = 0
sant par M et du segment [BC] un triangle AMN
82. a) 
 (4 x – 6 y – 2) + (–4 x + 3 y + 2) = 0 rectangle en M. Son hypoténuse [AN] a une lon-
gueur qui varie de AB à AC. Donc le point M est
 –2 x + 1= 0 1  à l’intérieur des cercles de diamètre [AB] et [AC]
 donc  ; 0 .
mais ne peut pas être dans les deux cercles en
 –3 y = 0 2 
même temps.
 –3(–3 y + 3) + 2 y + 1= 0
b) 
x = –3 y + 3 88. 1. Impossible car la seule solution est a = b = 2.

2. Une seule solution : 2, 3, et 6.
 11y – 8 = 0  9 8
 donc  ;  . 3. Deux solutions : 4, 6, 12 et 2 ou 2, 3, 7 et 42.
 x = –3 y + 3  11 11
c) En multipliant la première ligne par – 3, on 89. On trace les parallèles aux deux droites
trouve que les droites sont parallèles. passant par le point M. Chacune coupe une des
deux droites ce qui donne deux points A et B et
d) En multipliant la première ligne par – 3, on on place le milieu du segment [AB]. Alors le point
trouve que les droites sont confondues. d’intersection cherché est le symétrique de M par
rapport à ce milieu car on a construit un parallélo-
gramme.

106

9782210112773_001_200_Maths2ndeLDP.indb 106 27/08/2019 16:27

 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

Exercices bilan p. 179 92. Carrés

Dans le repère A(0 ; 0), B(1 ; 0), D(0 ; 1) C(1 ; 1),
90. Théorème de Pappus E(a+1 ; 0), F(a+1 ; a) et G(1 ; a)
1. B(1 ; 1), C(4 ; 4), E(4 ;– 3) et F(7 ; – 3) 1. (CE) : –x – ay + a + 1 = 0
(BF) : – 4x – 6y + 10 = 0 et (CE) : x = 4 (DF) : (a – 1)x – (a + 1)y + a + 1 = 0
2. M(4 ;– 1) (AG) : ax – y = 0
3. A(0 ; 0) et D(1 ; – 3) 2. L’intersection de (CE) et (AG) est :
(AF) : – 3x – 7y = 0 et  – x – ay + a + 1= 0  – x – a2 x + a + 1= 0
(CD) : – 7x + 3y + 16 = 0  
 ax – y = 0  y = ax
 3x + 7 y = 0
4.  donne  a + 1 a(a + 1) 
 –7 x + 3 y + 16 = 0 Donc le point K  2 ; 2 .
 a +1 a +1 
 (21x + 49 y) + (–21x + 9 y + 48) = 0
 Vérifions dans l’équation de (DF) :
 (–9 x – 21y) + (–49 x + 21y + 112) = 0 a +1 a(a + 1)
(a – 1) 2 – (a + 1) 2 + a +1
 58 y + 48 = 0  56 24  a +1 a +1
 donc N ; –  .
 –58 x + 112 = 0  29 29  a2 – 1– a(a + 1)2 + (a + 1)(a2 + 1)
=
a2 + 1
5. (AE) : – 3x – 4y = 0 et (BD) : x = 1
a2 – 1– a(a2 + 2a + 1) + a3 + a2 + a + 1
 3 = = 0 donc les
6. P  1; –  a2 + 1
 4 droites sont concourantes.
1
7. La droite (MP) : x + 3 y + 2 = 0
4 93. Les longueurs des côtés d’un triangle
et alors on calcule : 1. ab = 2 × 8,64 = 17,28
1 56  24 
× + 3 ×  –  + 2 = 0 qui montre que N appar- 2. a2 + b2 = 62 = 36
4 29  29  3. (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
tient à la droite (MP). = 36 + 2 × 17,28 = 70,56
Et (a – b) = a2 + b2 – 2ab
2
91. 1. (AB) : – 3x – 12y + 51 = 0
= 36 – 2 × 17,28 = 1,44
2. – 3 × 2 – 12 × 0 + 51 ≠ 0 donc C n’appartient pas
4. D’où a + b = 8,4 et a – b = 1,2
à (AB).
7 5. Donc a = 4,8 et b = 3,6
3. d : y = x – 7 ou 7x – 2y – 14 = 0
2
94. Spectacles
 –3 x – 12 y + 51= 0
4.  qui donne A. 1. 16x + 12y = 400
 7x – 2 y – 14 = 0 2. Si x = y l’équation donne 28x = 400 qui ne donne
 (–3 x – 12 y + 51) + (–42 x + 12 y + 84) = 0 pas une solution entière.

 (–21x – 84 y + 357) + (21x – 6 y – 42) = 0
 –45 x + 135 = 0  7
 donc M 3 ;  .
 –90 y + 315 = 0  2
 –3 x – 12 y + 51= 0
5.  donc xp = 17
 y=0

107

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 Livre du professeur – Maths 2de

3. 96. Perdu dans le désert

y La traduction de l’énoncé donne le système :
 (v + 20)(t – 2) = d
35 d’où

 (v – 20)(t + 3) = d
30  vt + 20t – 2v – 40 = d
 ou encore
25  vt – 20t + 3v – 60 = d
 20t – 2v – 40 = 0
 qui donne que v = 100
20
 –20t + 3v – 60 = 0
et t = 12 et par conséquent la distance est
15
12
d = 100 × = 20 km.
60
10

5
Exercices
d’approfondissement p. 180-181
x
0 5 10 15 20 25
97. Mobile ou immobile ?
1. On conjecture que le point M ne varie pas quand
C varie.
4. Les solutions entières sachant que 2. On considère le repère (A ; B, J) qui donne les
0 ⩽ x ⩽ 20 et 0 ⩽ y ⩽ 40 sont : coordonnées A(0 ; 0), B(1 ; 0), J(0 ; 1), C(0 ; a),
(1 ; 32), (4 ; 28), (7 ; 24), (10 ; 20), (13 ; 16), (16 ; 12) 1 
C′(0 ; – 6a), K ; –3a donc l’équation de (AB)
et (19 ; 8). 2 
5. On peut choisir 13 concerts et 16 spectacles de 1 1
est y = 0 et de (CK) est –4ax – y + a = 0
ballet. 2 2
B. 1. Ici il faudrait tracer y = 2x. dont l’intersection est solution du système
2. Il n’y a plus qu’une solution possible : 10 concerts  1 1
 –4ax – y + a = 0
et 20 ballets.  2 2
 y=0

95. Soldes
1 
La traduction de l’énoncé donne le système Donc M ; 0 qui ne dépend pas de a donc M est
2 x + y = 120 8 
 soit bien invariant.
6 × 0,5 x + 2 × 0,7 y = 174
 2 x + y = 120  y = –2 x + 120 98. Histoire d’aires
 qui donne 
3 x + 1,4(–2 x + 120) = 174 AM × AD 5x
 3 x + 1,4 y = 174 1. Aire de AMD = = et aire
2 2
 y = –2 x + 120
BM × BC 3(8 – x)
 de MBC = = .
 0,2 x + 168 = 174 2 2
donc x = 30 euros et y = 60 euros. AB(BC + AD)
2. Aire de ABCD = = 32 donc on
Par conséquent sans les remises il aurait payé 2
6 × 30 + 2 × 60 = 300 euros donc il a économisé déduit par différence que l’aire de DMC est égale
126 euros. 5 x 3(8 – x)
à 32 – – = 20 – x.
2 2

108

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 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

3. 99. L’automobiliste et le cycliste

y
20
A. 1. 2.
y

18 B automobiliste
f1 50

16 40

14 30
cycliste

12 20
f3
10 10

8 A x
0 8h 8h30 9h 9h30 10h 10h30 11h 11h30
8h50 9h50 10h40 11h50
6
f2
3. Graphiquement ils se croisent vers 8 h 45 à
4 45 km de A et vers 10 h 15 à 23 km de A.
B. 1. Pour l’automobiliste on a successivement :
2 y = 60x, y = 50 et y = – 60x + 160 avec x qui débute
à 8 h.
x
Pour le cycliste on a : y = – 15x + 57,5.
0 2 4 6 8 10 12
2. La première intersection pour :
 y = 60 x  y = 60 x
4. Les aires AMD et DMC sont égales quand  soit 
f1(x) = f3(x) soit pour x ≈ 5,7.  y = –15 x + 57,5  60 x = –15 x + 57,5
Les aires AMD et MBC sont égales quand f1(x) = f2(x) 23
d’où x = et y = 46, donc à 46 km de A à 8 h 46.
soit pour x ≈ 3. 30
Les aires DMC et MBC sont égales quand f3(x) = f2(x) La deuxième intersection pour :
ce qui est impossible.  y = –60 x + 160  y = –60 x + 160
5x  soit 
5. Pour AMD et DMC : = 20 – x d’où 5x = 40 – 2x  y = –15 x + 57,5  –60 x + 160 = –15 x + 57,5
40 2
donc x = . 41 70
d’où x = et y = donc à environ 23,3 km de A
7 18 3
5 x 3(8 – x)
Pour AMD et MBC : = d’où 5x = 24 – 3x vers 10 h 16.
donc x = 3. 2 2
3(8 – x) 100. Tangente à un cercle
Pour DMC et MBC : 20 – x = d’où 40 – 2x
2 1. On projette M sur l’axe des abscisses en P et
= 24 – 3x donc x = – 16 donc impossible.
dans le triangle OMP on a bien a2 + b2 = 1.
2. Dans les triangles OMH et OMP on a :
 = OM = OP soit 1 = OP.
cosMOH
OH OM OH 1
1 1
Donc OH = = .
OP a

109

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 Livre du professeur – Maths 2de

3. Dans les triangles OMK et OMQ on a : Alors les aires des triangles sont égales si
 = OM = OQ soit 1 = OQ .
cosMOK AB × MH BC × MK
= soit si MH = MK donc si M est
OK OM OK 1 2 2
1 1 sur le segment [BD].
Donc OK = = avec Q projeté de M sur l’axe
OQ b 2. a) De même on doit avoir MH = MK et avec les
des ordonnées. coordonnées cela donne :
4. L’équation réduite de la droite (HK) est :
y 2 = (x – 1)2 mais comme x peut être plus petit
a 1 ou plus grand que 1 alors cela donne y2 = (x – 1)2.
y=– x+
b b b) Cette égalité donne selon les deux cas y = x – 1
ou y = 1 – x qui sont donc deux droites.
101. Terrain carré c)
On appelle x le côté du carré extérieur et y celui D C
 4 x – 4 y = 32
du carré intérieur on a donc :  qui
 x – y = 464
2 2
donne
M
 x– y=8  x – y = 8
 soit 
 (x + y)(x – y) = 464  x + y = 58
Donc x = 33 et y = 25 et la surface totale du jardin
est de 332 = 1 089 mètres carrés. A B

102. Baleines en promenade  1  1

La baleine qui ne change pas de direction parcourt 105. 1. A  a ;  et B  b ;  d’où l’équation réduite
 a  b
45
entre 9 h 15 et 10 h la distance de 8 × = 6 km. 1 1 1
60 y=– x+ + .
L’autre baleine pendant le même temps aura par- ab a b
45 2. Avec l’axe des ordonnées on obtient le point
couru 10 × = 7,5 km.
60  1 1
On en déduit donc que la baleine plus rapide aura  0 ; +  et avec l’axe des abscisses le point
 a b
parcouru 2 × 1,5 = 3 km avant de faire son demi-
(a + b ; 0).
3
tour qui s’est donc produit au bout de d’heure
10 
soit 18 minutes et donc la baleine la plus rapide a 2X – y = 3
106. 1. On a  qui donne donc X = 1
fait son demi-tour à 9 h 33. et y = – 1.  –3 X + 2 y = –5
2. D’où les solutions (1 ; – 1) et (– 1 ; – 1).
103. Coefficient directeur et vitesse  y = 2x2 – 3
On donne les coefficients directeurs de chaque 
3. On a  3 2 5 on obtient les équations
1 3 1 3  y= x –
segment : m1 = , m2 = , m3 = , m4 = 1, m5 = et 2 2
2 2 3 4 
de deux paraboles qui se coupent donc en deux
par conséquent : m2 > m4 > m5 > m1 > m3.
points.
1  3 X – 2 y = 1
Vers la 1re 3. On pose X = ce qui donne  d’où
x
104. 1. On appelle H et K les projetés orthogo-  –2 X + 3 y = 1
naux de M sur [AB] et [BC]. X = 1 et y = 1 et donc une solution (1 ; 1).

110

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 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

 3 1 Travaux pratiques p. 182-183

 y= –
 2 x 2 qui montre
On isole y ce qui donne 
 y= 2 +1 TP 1. Équation diophantienne
 3x 3
 • Durée estimée : 20 min
que ce point est l’intersection de deux hyperboles. • Objectif : Chercher des solutions à coordon-
nées entières dans une équation linéaire à deux
107. On se place dans le repère (A ; B, D). inconnues.
 1 3  3 1 1. a) 3y = 2x – 4 le membre de droite étant pair celui de
Alors D(0 ; 1), E  ;  et F  1+ ; . gauche doit l’être également et donc y doit être pair.
 2 2   2 2 
b) (2 ; 0), (5 ; 2), (8 ; 4)
 1   3 2. a) Il faut choisir x multiple de 3.
   1+ 
2  2  et alors b) (3 ; 0) ; (6 ; 1), (9 ; 2)
Puis DE  et DF 
 3   1  3. a) Non à cause de la deuxième fraction.
 – 1  – 
 2   2  b) Il faut que x + 2 soit multiple de 3.
 c) (1 ; 1), (4 ; 2), (7 ; 3)
1 3 3  1 3 
det(DE,DF) = – –  1+  – 1 = – –  – 1 = 0 4. Non, il n’y a aucun point à coordonnées entières
4  2   2  4 4 
sur cette droite.
donc les points sont alignés.
TP 2. Le crible de Iouri Matiassevitch
108. A. 1. M(2 + t ; 1 + t)
• Durée estimée : 30 min
2. N(1 + 2t ; 3 + t)
• Objectif : Découvrir une belle construction des
 2 + t = 1+ 2t nombres premiers.
3. M et N sont confondus si  , ce qui
est impossible.  1+ t = 3 + t A. La construction permet de conjecturer que les
seules ordonnées non atteintes sont celles de
4. On en déduit qu’il n’y aura pas de collision des
nombres premiers et qu’on obtient des produits
deux particules.
dépendants des abscisses des deux points choisis.
B. 1. M(5 + t ; 4 + 2t), N(– 1 + 3t ; 7 + t)
B. 1. A(2 ; 4) et B(– 6 ; 36)
 5 + t = –1+ 3t
qui sont confondus si  qui a pour 2. (AB) : y = – 4x + 12
 4 + 2t = 7 + t 3. L’ordonnée à l’origine est 12.
solution t = 3, donc il y aura une collision. 4. Oui car 2 × 6 = 12.
2. Celle-ci aura lieu au point (8 ; 10). C. 1. A(a ; a2) et B(b ; b2)
C. 1. Si M et N sont confondus alors on a AM = tv A et 2. (AB) : y = (a + b)x – ab
3. Son ordonnée à l’origine est –ab.
BM = tvB qui par soustraction donne AB = t(v A – vB ) .
4. L’ordonnée à l’origine est toujours un produit
 –1 de deux entiers donc ne peut pas être un nombre
2. Dans le premier cas AB   et
 2 premier.
   –1
v A – vB   donc le critère montre que M et N ne
 0 TP 3. Famille de droites
peuvent pas être confondus.
• Durée estimée : 30 min
 –6
Dans le deuxième cas AB   et • Objectif : Utiliser un paramètre pour étudier
 3 différentes positions d’une droite.
   –2
v A – vB   et le critère montre une solution pour
 1 A. 4. Ces droites peuvent être horizontales mais
t = 3. pas verticales et elles semblent avoir un point
commun.

111

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 Livre du professeur – Maths 2de

5. Non, on ne trouve pas les droites verticales. En autonomie p. 184-185

6. On écrit y = mx + m – 1 qui peut être horizontale
si m = 0 mais ne peut pas être verticale. Étudier graphiquement les équations
7. Prenons deux valeurs m et m′ alors mx + m – 1
de droites
= m′x + m′ – 1 donne (m – m′)(x + 1) = 0 donc si m et
m′ sont distincts il y a toujours une solution x = – 1 qui 109. d 110. c
donne le point commun à toutes les droites (– 1 ; – 1).
 1  111. b 112. d
B. 1. Un vecteur directeur est u  2  donc pas
de droite verticale non plus.  m – 1
113.
2. On prend deux valeurs m et m′. y
(m2 – 1)x + m = (m′2 – 1)x + m′ 3
2
(m – m′)((m + m′)x + 1) = 0 y = –2x +1
1
Donc il n’y a pas de point commun à toutes ces droites. x
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
TP 4. Optimisation 1
–2 y= x–3
2
• Durée estimée : 30 min
–3
• Objectif : Découvrir un problème d’optimisation à
–4
l’aide d’équations et d’inéquations du premier degré.
2. 3.
y
9
114. y
3
8 5
2 y=– x+3
7 k = 24 7
1
6 x
5 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
–1
4
–2
3
–3
2 y = 3x – 4
–4
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
115.
4. Le coût donne C = 4x + y. y
5. a) 4x + y = 16 (droite en tirets). 4
b) Cette droite ne coupe pas le polygone des
contraintes donc on ne peut pas réaliser le trans- 2
port avec cette somme.
x
6. 4x + y = 40 (en pointillés) coupe le polygone donc
cette somme est possible. –6 –4 –2 0 2 4 6
–2x – 3y + 2 = 0
7. Toutes les droites sont parallèles entre elles. –2
8. On crée un curseur k et on le fait varier jusqu’à 3x + 4y – 1 = 0
ce que la droite « coût » d’équation 4x + y = k coupe
le polygone en un point à coordonnées entières.
Ici on obtient une solution à 2 400 000 euros avec
4 avions de type A et 8 avions de type B.

112

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 Chapitre 7 : Droites du plan et systèmes d’équations

Étudier les équations de droites  2

par le calcul  x – y – 1= 0
132. Le système  3 a pour solution
116. d 117. a  18 5  
 – x + 2y + 4 = 0
 ; .
 7 7
118. b 119. b
 3  5
120. c 133. 1. AB   et CD   ne sont pas colinéaires
 –6  –2
5 1 donc les droites sont sécantes.
121. y = – x –
3 3  –6 x – 3 y – 3 = 0
2. On obtient le système  a pour
 3 5  –2 x – 5 y – 11= 0
5 7 solution  ; –  .
122. y = x –
4 4  4 2

 9  –6
123. x – 5y – 14 = 0 134. 1. a) AB   et CD  
 3  –2
124. – 6x + y – 17 = 0 b) Leur déterminant est nul.
c) Donc les droites (AB) et (CD) sont parallèles et
 –3 le quadrilatère ABCD est un trapèze.
125. 1. AB    3 1
 5 2. F(0 ; 4) et H ; 
2. 5x + 3y + 1 = 0  2 2
3. a) (AD) : x = – 3 et (BC) : 3x + 3y – 24 = 0
Résoudre des systèmes d’équations b) Le système a pour solution E(– 3 ; 11).
126. b 127. d 4. (BD) : x + 9y – 24 = 0 et (AC) : 6x – 6y + 12 = 0 qui
 3 13 
128. c 129. b donnent G  ;  .
5 5 
5. (EF) : 7x + 3y – 12 = 0.
130. a
6. Les coordonnées des points G et H vérifient
 –2 x – y + 5 = 0 cette équation donc ils sont tous alignés.
131. Le système  a pour solution
 6 13   3 x – y – 1= 0
 ; .
5 5 

113

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