UNIT 2 Name : Charlotte Monday, October 17th 18,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (2,5 /3) :
- PHONOLOGIE( 2 /3) :
- RICHESSE LEXICALE (3 /3)
UNIT 2 Name : Camille Monday, October 17th 11,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (3 /6)
> Des efforts car tu sais prendre la parole, mais il faut renforcer l’écoute des autres et éviter les bavardages.
- COMMUNICATION (3,5 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production (tu avais le temps d’approfondir)
- CORRECTION GRAMMATICALE (1 /3) : à revoir
- PHONOLOGIE (2 /3) :
- RICHESSE LEXICALE (2 /3)
UNIT 2 Name : Lisa C.M Monday, October 17th 18,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (4,5 /5) :
Spontanéité
Cohérence +
Développement de la production +
- CORRECTION GRAMMATICALE (3 /3) :
- PHONOLOGIE(2 /3) : Très bon effort sur les mots accentués
« seal » > sell
- RICHESSE LEXICALE (3 /3)
UNIT 2 Name : Timothée Monday, October 17th 14,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (5 /6)
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité
Cohérence +
Développement de la production +
- CORRECTION GRAMMATICALE (0, 5 /3) : à revoir
- PHONOLOGIE(1 /3) : Tu n’as pas pu accentuer les mots importants précisément parce qu’il s’agissait d’une
récitation.
- RICHESSE LEXICALE (3 /3)
UNIT 2 Name : Léo Monday, October 17th 16/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité
Cohérence +
Développement de la production +
- CORRECTION GRAMMATICALE (2 /3) :
- PHONOLOGIE (2 /3) : effort sur les mots accentués. Bon débit. Prononciation : « organise »
- RICHESSE LEXICALE (2 /3)
UNIT 2 Name : Lisa Casties Monday, October 17th 10,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (3 /6)
- +
- COMMUNICATION (1,5 /5) :
Spontanéité : pas de récitation ! Il ne s’agissait pas de restituer les leçons. C’est une proposition personnelle que
j’attends à chaque tâche finale.
Cohérence
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (3 /3) :
- PHONOLOGIE(1,5 /3) : mots accentués à revoir. Il faut s’entraîner à l’oral avant l’évaluation.
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3) :
UNIT 2 Name : Arturo Monday, October 17th 15/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (5/6)
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (1,5 /3) : « Only if you bought me » ??
- PHONOLOGIE(1,5 /3) : revoir les mots accentués. Bonne prononciation.
- RICHESSE LEXICALE (2 /3)
UNIT 2 Name : Alexis Monday, October 17th 9/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (2 /6)
Tu sais intervenir avec pertinence mais les efforts sont à approfondir et l’écoute reste irrégulière.
- COMMUNICATION (1,5 /5) :
Spontanéité : pas de récitation ! Il ne s’agissait pas de restituer les leçons. C’est une proposition personnelle
que j’attends à chaque tâche finale.
Cohérence : en conséquence il y a une confusion entre le « I », « We », « Lisa »
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (3 /3) :
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : quand on récite, impossible d’accentuer les mots importants
- RICHESSE LEXICALE (1 /3)
UNIT 2 Name : Valentin Monday, October 17th 12,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (4,5 /6)
Irrégulière +
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (1 /3) : à revoir
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : les mots importants restent à accentués, mais quand on récite, c’est difficile.
« seal » > sell
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3)
UNIT 2 Name : Jean Monday, October 17th 11,5 /20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (3,5 /5) :
Spontanéité
Cohérence > clarifier certaines idées
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (1 /3) :
- PHONOLOGIE (1 /3) : avec tant de mot en français, impossible de valoriser les efforts de prononciation...
- RICHESSE LEXICALE (0 /3) « I present of election » > I am a candidate (vu en classe)
« with money break up » ? « menu à thème » « menu of self » « interclasses » « terrain »
« aménagement » > pas de français ! !!
UNIT 2 Name : Alice Monday, October 17th 14/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (5 /6)
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (0,5 /3) : revoir les notions (cahier)
- PHONOLOGIE(2 /3) : mots accentués à revoir
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3) « I am 20 » (you are not twenty you are twelve)
« Espagne » > pas de français !
UNIT 2 Name : Ylan Monday, October 17th 14/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (4 /6)
irrégulière +
- COMMUNICATION (4/5) :
Spontanéité Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (3 /3) :
- PHONOLOGIE(1,5 /3) : mots accentués à revoir
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3) Il ne s’agissait pas de ne reprendre que ceux appris en classe
UNIT 2 Name : Margaux Monday, October 17th 18,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (3 /3)
- PHONOLOGIE (1,5 /3)
- RICHESSE LEXICALE (3 /3)
UNIT 2 Name : Maylis Monday, October 17th 6,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (1,5 /6)
Tu feras mieux au cours de la prochaine UNIT j’espère !
- COMMUNICATION (2 /5) :
Spontanéité
Cohérence : tu devais soutenir la candidature de Léo : bien intégrer les consignes!
Développement de la production : tu avais le temps d’en dire davantage
- CORRECTION GRAMMATICALE (1,5 /3) :
il faut mobiliser toutes les notions apprises au cours de UNIT 2.
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : « veeb » ? « money »
- RICHESSE LEXICALE (1 /3) « I present » > introduce
« delegate » > vu en classe à chaque cours
UNIT 2 Name : Raphaël Monday, October 17th 5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (1 /6)
- COMMUNICATION (1 /5) :
Spontanéité
Cohérence : (tu devais soutenir la candidature de Léo : bien intégrer les consignes!)
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (0,5 /3) : à revoir
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : « organise »
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3) : il ne s’agissait pas de répéter seulement les mots appris dans les leçons.
UNIT 2 Name : Clémence Monday, October 17th 13,5 /20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (4 /6)
à approfondir +
- COMMUNICATION ( 4 /5) :
Spontanéité Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (2 /3) :
Pour progresser : revoir l’usage des articles définis / indéfinis
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : prononciation : « idea ». Mots accentués à revoir.
- RICHESSE LEXICALE (2 /3)
UNIT 2 Name : Ismaïl Monday, October 17th 14,5 /20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (5 /6)
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité + Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (3 /3) :
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : bonne prononciation, pratiquer oralement les mots accentués
- RICHESSE LEXICALE (1 /3) : « genial » > great
« Monsieur » « interclasses » > pas de français ! «notes » > vu en classe
UNIT 2 Name : Nicolas Monday, October 17th 15/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité + Cohérence Développement de la production : tu avais le temps de faire plus
- CORRECTION GRAMMATICALE (1 /3) : il fallait exploiter les notions apprises en classe
- PHONOLOGIE (3 /3) :
- RICHESSE LEXICALE (1 /3)
UNIT 2 Name : Naia Monday, October 17th 15/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (2 /3) :
- PHONOLOGIE (1,5 /3) : revoir les mots accentués
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3) « drain march » ?
UNIT 2 Name : Noa Monday, October 17th 13,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (6 /6)
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité Cohérence Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (1 /3) : notions apprises dans la séquence à consolider
- PHONOLOGIE (0,5 /3) : prononciation de certains mots à revoir (« idea ») / pour bien accentuer les
mots importants, ralentis le débit et augmente le volume de ta voix.
- RICHESSE LEXICALE (1 /3)
UNIT 2 Name : Sarah Monday, October 17th 11/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (2 /6)
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production : cela s’arrête brutalement : pb technique ?
- CORRECTION GRAMMATICALE (2/3) :
« It is » > He is
- PHONOLOGIE(1 /3) : mots accentués à revoir, il faut plus de volume !
- RICHESSE LEXICALE (2 /3) « interclasses » > pas de français !
UNIT 2 Name : Camille Monday, October 17th 10,5/20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (3 / 6)
- +
- COMMUNICATION (4 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production : pas de conclusion ? Nous avions appris des exemples pourtant.
- CORRECTION GRAMMATICALE (1 /3) : à revoir
- PHONOLOGIE(1,5 /3) :
cela manque de volume, du coup cela t’empêche d’accentuer les mots importants
- RICHESSE LEXICALE (.../3) bannir les mots français (« piscines, interclasses »)
UNIT 2 Name : Victoire COUPRIE Monday, October 17th 15,5 /20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (5 /6)
Elle peut être plus régulière
- COMMUNICATION (5 /5) :
Spontanéité
Cohérence
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (2 /3) :
- PHONOLOGIE( 1,5 /3) : revoir les mots accentués
- RICHESSE LEXICALE (2 /3)
UNIT 2 Name : Antoinido Monday, October 17th 9,5/ 20
Tâche finale : expression orale (prise de parole en continu).
Give a speech 1/ to be elected class representative 2/ to support one candidate.
- PARTICIPATION et ECOUTE à chaque cours, tout au long de UNIT 2 (2 /6)
Irrégulière Fragile
- COMMUNICATION (3 /5) :
Spontanéité : il ne s’agissait pas de restituer les leçons, il fallait adapter le contenu à la candidate
proposée.
Cohérence
Développement de la production
- CORRECTION GRAMMATICALE (1,5 /3) : revoir les notions apprises tout au long de la séquence.
- PHONOLOGIE(1,5 /3) :
- RICHESSE LEXICALE (1,5 /3)
Il ne s’agissait pas de restituer les leçons, toujours exprimer des idées personnelles, avec des mots
différents donc.
