Thème : Environnement / Santé et bien-être
………………………………. …….. ………………………………… 20 …..
Niveau : 6ème année Module d'intégration:3 Journée : 1 De ……. h ……. à ……. h ……
Contenu Les poèmes: Qu’elle est belle la terre !
Le vélo à mille pattes
Mise en train
compétence Interpréter des poèmes
15’
Contenu
Oral
Penser que…/croire que… / Il est possible de… / La phrase impersonnelle: il faut/il faudrait /
Avoir le droit de… / Attirer l’attention sur… / Etre pour/contre / Le comparatif avec
Expression orale «comme»
Pour + infinitif, il faut.... / L’impératif / Je pense que...... / Je préfère ceci à cela / la négation
avec ne......jamais
30’
compétence Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour :
Décrire un lieu, un animal, une personne, dans le cadre de situations de communication
liées aux valeurs d’hygiène et de propreté.
Contenu La description
les compléments essentiels et les compléments non essentiels / le complément de lieu
Production écrite
Ecrit
les verbes du type prendre et mettre au passé composé et au futur / les verbes aller et faire au
passé composé et au futur
40' Accorder en genre et en nombre les adjectifs du type: heureux — heureuse, mûr — mûre
compétence Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour :
Produire un récit intégrant un passage descriptif et/ou un passage dialogué.
Remarque :
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Thème : Environnement / Santé et bien-être
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Niveau : 6ème année Module d'intégration:3 Journée : 2 De ……. h ……. à ……. h ……
Contenu Les poèmes: Qu’elle est belle la terre !
Le vélo à mille pattes
Mise en train
compétence Interpréter des poèmes
15’
Contenu
Oral
Pour + infinitif, il faut.... / L’impératif / Je pense que...... / Je préfère ceci à cela / la négation
avec ne......jamais
Penser que…/croire que… / Il est possible de… / La phrase impersonnelle: il faut/il faudrait /
Expression orale Avoir le droit de… / Attirer l’attention sur… / Etre pour/contre / Le comparatif avec
«comme»
compétence Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour :
Décrire un lieu, un animal, une personne, dans le cadre de situations de communication
30’ liées aux valeurs d’hygiène et de propreté.
Contenu La description
les compléments essentiels et les compléments non essentiels / le complément de lieu
Production écrite
Ecrit
les verbes du type prendre et mettre au passé composé et au futur / les verbes aller et faire au
passé composé et au futur
40' Accorder en genre et en nombre les adjectifs du type: heureux — heureuse, mûr — mûre
compétence Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour :
Produire un récit intégrant un passage descriptif et/ou un passage dialogué.
Remarque :
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Thème : Environnement / Santé et bien-être
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Niveau : 6ème année Module d'évaluation:3 Journée : 1 De ……. h ……. à ……. h ……
Contenu Les poèmes: Qu’elle est belle la terre !
Evaluation
Le vélo à mille pattes
Mise en train
performance Interpréter des poèmes
15’
Oral
Contenu Penser que…/croire que… / Il est possible de… / La phrase impersonnelle: il faut/il faudrait /
Evaluation Avoir le droit de… / Attirer l’attention sur… / Etre pour/contre / Le comparatif avec
Expression orale «comme»
performance Produire dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par
l’enseignant ou à partir d’un support visuel un énoncé de 6 phrases au moins pour décrire
30’ un lieu, un animal ou une personne et s’informer sur l’hygiène et la sauvegarde de la nature.
Contenu La description
Evaluation
Production écrite
performance Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés un énoncé d’au
Ecrit
40' moins sept phrases intégrant un passage descriptif et/ou et des répliques.
Contenu L’accord en genre et en nombre des adjectifs du type: heureux — heureuse, mûr — mûre
Evaluation
Orthographe
performance Compléter des textes par des verbes et des adjectifs et faire les accords nécessaires,
30’ transformer un texte du singulier au pluriel
Remarque :
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Thème : Environnement / Santé et bien-être
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Niveau : 6ème année Module d'évaluation:3 Journée : 2 De ……. h ……. à ……. h ……
Contenu Les poèmes: Qu’elle est belle la terre !
Le vélo à mille pattes
remédiation
Mise en train Indicateur prononce et articule correctement les phonèmes rendant son message intelligible
respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et
15’ impératif ;
réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires
Oral
Contenu Penser que…/croire que… / Il est possible de… / La phrase impersonnelle: il faut/il faudrait /
Avoir le droit de… / Attirer l’attention sur… / Etre pour/contre / Le comparatif avec
«comme»
remédiation
Expression orale
Indicateur réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires
utilise le vocabulaire approprié à la situation
respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et
30’ impératif
utilise correctement les formes verbales étudiées.
Contenu Texte page : un fameux comédien
Lectur
Evaluation
Lecture
Compréhension performance Lire silencieusement un texte contenant un passage descriptif pour répondre à des questions
portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la
45' justification d’une réponse et le dépassement du texte.
Contenu les compléments essentiels et les compléments non essentiels / le complément de lieu
Evaluation
Ecrit
Grammaire
performance Identifier des compléments non essentiels dans une annonce
30' Compléter un dialogue par des compléments de lieu et des phrases par des GN sujets et des
compléments essentiels
Remarque :
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Thème : Environnement / Santé et bien-être
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Niveau : 6ème année Module d'évaluation:3 Journée : 3 De ……. h ……. à ……. h ……
Contenu Les poèmes: Qu’elle est belle la terre !
Evaluation
Le vélo à mille pattes
Mise en train
performance Interpréter des poèmes
15’
Oral
Contenu Pour + infinitif, il faut.... / L’impératif / Je pense que...... / Je préfère ceci à cela / la négation
Evaluation avec ne......jamais
Expression orale performance Produire dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par
l’enseignant ou à partir d’un support visuel un énoncé de 6 phrases au moins pour décrire
30’ un lieu, un animal ou une personne et s’informer sur l’hygiène et la sauvegarde de la nature.
Contenu La description
remédiation
Indicateurs manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication
Production écrite écrit correctement les formes verbales étudiées
Ecrit
écrit correctement le lexique et les mots-outils étudiés
40' emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions
Contenu les verbes du type prendre et mettre au passé composé et au futur / les verbes aller et faire au
Evaluation
passé composé et au futur
Conjugaison
30’ performance Identifier des verbes et des temps et transformer des phrases contenant les verbes
être, avoir et les verbes du type chanter et finir au passé composé et au futur
Remarque :
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Thème : Environnement / Santé et bien-être
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Niveau : 6ème année Module d'évaluation:3 Journée : 5 De ……. h ……. à ……. h ……
Contenu Les poèmes: Qu’elle est belle la terre !
Le vélo à mille pattes
remédiation
Mise en train
Indicateurs prononce et articule correctement les phonèmes rendant son message intelligible
respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et impératif ;
réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
15’
Oral
Contenu Penser que…/croire que… / Il est possible de… / Pour + infinitif, il faut.... / L’impératif / Je pense
La phrase impersonnelle: il faut/il faudrait / que...... / Je préfère ceci à cela / la négation avec
Expression orale
intégration
Avoir le droit de… / Attirer l’attention sur… / ne......jamais
Etre pour/contre / Le comparatif avec «comme»
Compétence Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour :
Décrire un lieu, un animal, une personne, dans le cadre de situations de communication liées aux
30’ valeurs d’hygiène et de propreté
Contenu La description : réécriture
Production écrite
remédiation
Indicateurs écrit correctement les formes verbales étudiées
écrit correctement le lexique et les mots-outils étudiés.
fait progresser les événements dans son récit
40' introduit opportunément des répliques, un passage descriptif.
Ecrit
Contenu L’accord en genre et en nombre des adjectifs du type: heureux — heureuse, mûr — mûre
remédiation
Orthographe
Indicateurs écrit correctement le lexique et les mots-outils étudiés.
30’
Contenu les verbes du type prendre et mettre au passé composé et au futur / les verbes aller et faire au passé
remédiation
composé et au futur
Conjugaison
Indicateurs écrit correctement les formes verbales étudiées
30’
