MINISTEREDESENSEI GNEMENTS REPUBLI

QUE
TOGOLAISE
PRIMAIRE,SECONDAI RE,
TECHNI
QUE Tr
avai
l
-
Li
bert
é-Pat
ri
e
ETDEL’ARTISANAT -
--
--
--
--
-
--
--
--
--
--
--
--
-

DI
RECTIONDEL’
ENSEI
GNEMENT
SECONDAI
REGENERAL

SCIENCES
PHYSIQUESET
TECHNOLOGIE

PROGRAMMEDELA
CLASSEDE3e
 PAREC 2021-
2022

2
 SOMMAI
RE

I
- PROGRESSI
ONANNUELLEDUPROGRAMMEDEPHYSI
QUES,
CHI
MIE
e
3………………………………………………………………page03

I
I- PROGRESSIONANNUELLEDUPROGRAMMEDETECHNOLOGI
E
3e……………………………………………………………………….
.page09

I
II
- PROGRAMMED’ENSEI
GNEMENTDESCIENCESPHYSI CLASSEDE3e
QUES,
…………………………………………………………page15

I
V- PROGRAMMED’ENSEI
GNEMENTDETECHNOLOGI CLASSEDE3e
E,
……………………………………………………………………………page25

V- GUI
DED’EXECUTI
ONDUPROGRAMMEDEPHYSIQUE-CHI
MIE
…………………………………………………………………………….
page36

VI
- GUI DED’ EXÉCUTI ONDUPROGRAMMEDETECHNOLOGI E3e
……………………………………………………………………………………………………………………
.page74

V- EXEMPLESDEFI
CHESPEDAGOGI
QUES………………………….
..
page97

3
 PROGRESSI
ONANNUELLEPHYSI
QUE–CHI
MIE

CLASSETROI
SIEME

VOL
SEMAI
NES THEMES TI
TRESDESLECONS
HOR
Leçon1-: Lesf orces
séance1et2: Poi dsd’ uncor ps
1 -Car actéristiques( Int
ensi té,di r
ectionetsens) 2
-cent redegr av ité
-Repr ésent at i
onv ector i
elle
Leçon1–Lesf or ces
séance3et4: Pousséed’ Archi mède
-Car actéristiques( Int
ensi té,di r
ection,sens)
-Car actéristiques( pointd’ appl i
cation)
-Repr ésent at i
onv ector i
elle.
2
PHYSIQUE Car actéristiquesd’ unef orce
Mécanique -Poi ntd’appl icat i
on.
-Direct i
onetsens.
2 -Intensi t
éennewt on( N) ,appar eildemesur e:ledynamomèt re.
Déf i
nitiond’ unef or ce
Leçon1–Lesf or ces
séance5et6: Lesmodesd’ acti
ondesf orces
-Lesf or cesàdi stance( poi ds, f
orcemagnét ique)et-l
esf or
ces
decont act( réact i
ond’ unsuppor t,tensiond’ unf i
l
) 2
-Lesf or cesàact ionr epar ti
e( poids,pousséed’ Archi
mède,
réact i
ond’ unsuppor t
)etl esf orcesàact ionlocali
sée(tensi
on
d’unf i
l).
Leçon1Chi mi e–Séances1et2
3 Cor psmol écul aires. 2
L’eau, décomposi tionparél ect r
olyse,sy nthèse,équati
ons-bil
an.
CHI
MIE
Leçon2Chi mi e:
4 Lesal canes: mét hane, éthane, propane, butane.Formulebrute. 2
Combust i
onetéquat i
ons- bilan.
5
Év
aluat
iondescompét
ences:
semai
ned’
I
ntégr
ati
on 6

Leçon2Phy sique:
Équili
bred’uncor pssoumi sàdesf or
cesconcour antes.
6 -Solidesoumi sàdeuxf orcesopposées, étudeexpérimental
e,
PHYSIQUE conditi
ond’ équi l
i
br e.
4
Mécanique -Solidesoumi sàt roi
sf orcesconcour ant
es,condit
ion
d’équil
ibr
e.
-Étudeex pér i
ment aled’unsol i
deposésurunpl anincli
néet
retenuparunecor de,caractéri
sti
quesdel aréacti
ondupl an
i
ncl i
né
7 Leçon3Chi mi e-Séances1, 2
Réact i
onent redescor pssolides
2
Act i
onducar bonesurl ’oxydedecui v
r e,
-Etudeex pér i
ment ale,équation-
bil
an
CHI
MIE
Leçon3Chi mi e–Séances3et4 2
Réact i
onent redescor pssolide
8 Act i
ondel ’
alumi nium surl ’
oxydedef er
-Etudeex pér i
ment ale,équation-
bil
an
PHYSI
QUE Leçon3Phy sique–Séances1et2 2

4
 Énergiemécani que.
-Travailmécani que
Leçon3Phy sique–Séances3et4
Énergiemécani que. 2
9 -Puissancemécani que
Leçon3Phy sique–Séances5, 6,7et8
Énergiemécani que.
Mécani
que -Energie: Définiti
on,unité
-Energiecinétique: Ex pressi
on 4
-Energiepot entiell
e: Expressi
on
-Conv ersi
onmut uel
ledecesdeuxf ormesd’
éner
gie/
10 conserv at
iondel ’
énergiemécani que
Leçon3Phy sique–Séances9et10
Énergiemécani que. 2
-Exercicesd’appr ofondissement
Év
aluat
iondescompét
ences:
semai
ned’
I
ntégr
ati
on 6
11
Leçon4chi mi e:
Solutionsaqueuses.
12 CHI
MIE 2
-L’
eau, solv antdescomposési oni ques.
-Caract érisat iondesi onsCu2+, Fe2+,Fe3+,CO32-,SO42-,
Cl -

Leçon4Phy sique–Séances1, 2et3

Conduct eur sohmi ques 3
-Résistanced’ unconduct eurohmi que
13
Leçon4Phy sique–Séances4
Conduct eur sohmi ques. 1
-Associ ationdeconduct eursohmi ques: séri
e
Leçon4Phy sique–Séances5
Conduct eur sohmi ques. 1
-Associ ationdeconduct eursohmi ques: déri
vation
Conduct eur sohmi ques–Séances6
14 PHYSI
QUE 1
-Util
isat i
ondesconduct eursohmi ques
El
ectr
ici
té
Leçon5Phy sique-Séances1et2
Puissanceeténer gi eélectrique 2
-Puissanceél ectriqueencour antcont inu: Expression, unité
Leçon5Phy sique-Séances3et4
Puissanceeténer gi eélectrique
2
-Ener gieél ect riqueconsomméeparunappar eilencour ant
15 continu.
Leçon5Phy sique-Séances5et6
-Éner gieconsomméeparunappar eilélectroménagerpourun 2
courantal ter nat ifE=Pt; lecompt eurél ectri
que
Leçon5Chi mi e–Séances1, 2, 3et4
Solutionsaci desetbasi ques.
-Solut i
onaci de, déf i
nit
ionpH
17 CHI
MIE 4
-Solut i
onbasi que, pH
-pHdequel quessol uti
onsdi luées: acidechl orhydrique, soude,
j
usdeci t
ron, lessiv e..
.
18
Év
aluat
iondescompét
ences:
semai
ned’
I
ntégr
ati
on 6
PHYSIQUE Leçon6Phy sique–Séances1et2
19 Opt
ique Leslenti
ll
es.
-Leslenti
ll
esmi nces:Défi
niti
on,Typesdelentil
l
es, 2
Représentat
ionsy mboli
que,Axeopt i
queetcentreopti
que,
Foyersimageetobj et
,Dist
ancef ocal
e,ver
gence
20 Leçon6Phy sique–Séances3et4
Leslenti
ll
es.
2
-Imageréell
edonnéeparunel enti
ll
econvergente:
Étudeexpéri
ment ale,
constr
uctiondel ’
i
mageàpar ti
rdedeux

5
 rayonspar ti
culi
ers.
Leçon6Phy sique–Séances5et6
Lesl entil
l
es
2
-L’
œi l:Él
ément sdel’
œil:modèleél
ément
air
e;
accommodat ion,cor
rect
iondesdéfaut
sdel’
œil
.
Leçon6Phy si
que–Séances7et8
Lesl entil
l
es 2
21
Enrichissementetapprofondi
ssement

Leçon7Phy
sique–Séances1et2Séances3et4

Analysedel al umièreblanche
Décomposi tion:
-Étudeex pér iment al
e: ir
isati
on,arcenciel
4
-Spect r
econt inu;domai neduv i
sibl
e,del’i
nfr
arouge,
des
ul
traviol
ets.
-Applicati
onsUVetI R
22
Analysedel al umièreblanche
-Notiond’ éner gielumineuse
-Danger s
Leçon8Phy sique–Séances1et2
Lesfor mesd’ énergieetleurstransformati
ons
–Di f
férent esf ormesd’ énergi
e 2
Exempl es.
PHYSIQUE
Énergiespr opr es,énergiesrenouvelables
Formesd’ énergi
e
Leçon8Phy sique–Séances3et4
etleurs
Lesfor mesd’ énergieetleurstransformati
ons 2
transf
ormat ions
-Pr oduct ion,
23
Leçon8Phy sique–Séances5et6
Lesfor mesd’ énergieetleurstransformati
ons 2
stockage, transformat i
on
24
Év
aluat
iondescompét
ences:
semai
nesd’
I
ntégr
ati
on 8
25

6
 PROGRESSI
ONANNUELLETECHNOLOGI
E
Cl
assedet
roi
sième

VOL
Semai
nes THÈMES TI
TRESDESLEÇONS
HOR

Leçon–Undét
ect
eurut
il
isantunt
ransi
stor
1 1
Pr
ésent
ati
ond’
undét
ect
eur
,lachaî
neél
ect
roni
que

2 Ét
udedut
ransi
stor 1
Réal
isat
ion Lescapt
eur
s
3 1
d’
unobj
et Lesdi
pôl
escommandés
t
echni
que Réal
i
sat
iond’
undét
ect
eurav
ecuncapt
eurchoi
si
4 1
Testdudét
ect
eur

Int
égrati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsi
5 1
nécessair
e

Leçon–Réali
serl
edessi
ntechni
qued’
unobj
etet
l
ef ai
rer
epr
oduir
e
6 1
Dessi
nsetschémasàf
our
nirpourl
afabr
icat
ion
d’
unobjett
echni
que
Ledessi
n Dessi
nsetschémasàfour
nirpourl
afabr
icat
ion
7 1
t
echni
que d’
unobjett
echni
que(
suit
e)

Autresi
nfor
mat
ionsl
i
éesàl
afabr
icat
iondel
’
obj
et
8 1
techni
que

Int
égrati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsi
9 1
nécessair
e

Leçon–Let
ransf
ormat
eur
Ét
ude Obser
vat
iondet
ransf
ormat
eur
susager
s
10 1
d’
unobj
et Caract
érist
iquesd’
unt
ransf
ormat
eurdu
t
echni
que commer ce

11 Ut
il
iserunt
ransf
ormat
eur 1

7
 Tr
ansf
ormat
eur
,obj
ett
echnol
ogi
que

Leçon-Lasécur
it
éél
ect
ri
quedesêt
reshumai
ns
12 etdesmatér
iel
s 1
Obser
vat
iondel
’
inst
all
ati
onél
ect
ri
quedomest
ique
I
nstal
lati
on
13 Lesdanger
sducour
antél
ect
ri
que 1
élect
rique
Pr
otect
ionauni
veaudespr
ises
14 domest
ique 1
Pr
otect
ionparl
edi
sjonct
eurdi
ff
érent
iel

Int
égrati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsi
15 1
nécessair
e

Leçon–Del
alampeài
ncandescenceàl
aLED

16 L’
ampoul
ed’
écl
air
age,
obj
ett
echni
que 1
Év
olut
ion Lesmodesdepr
oduct
iondel
alumi
ère

17 d’
unobj
et Lesmodesdepr
oduct
iondel
alumi
ère(
sui
te) 1
t
echni
que Car
act
éri
sti
ques
18 1
Pr
opr
iét
ésdel
alumi
èreémi
se

Int
égrati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsi
19
nécessair
e

Leçon–Lesfor
mesd’éner
gieetleur
s
tr
ansfor
mat
ionsdansdesobjet
stechni
ques
20 1
Descr
ipt
iondesf
ormesd’énergi
eetdel
eurs
L’
obj
et tr
ansf
ormati
onsdansquelquesobj
etst
echni
ques
t
echni
que Descript
iondesf
ormesd’énergi
eetdel
eurs
et transf
ormati
onsdansquelquesobj
etst
echni
ques
21 (suit
e) 1
l
’
éner
gie
I
mpor
tancedel
’
éner
gieél
ect
ri
que

Int
égrati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsi
22 1
nécessair
e

Out
il Leçon–L’
ordi
nat
eurauser
vicedel
asci
ence
23 1
i
nfor
mat
ique Lesl
ogi
ciel
ssci
ent
if
iques

8
 Lesi
nter
faces

Lescapt
eur
s

24 Ut
il
isat
iond’
unt
abl
eurpourv
éri
fi
erl
aloi
d’Ohm 1

Véri
fi
cati
ondelaloi
d’Ohm av
eclematéri
el
25 d’
acquisi
ti
onetdetr
ait
ementdesdonnées 1
expér
imental
es

9
 PROGRAMMEDEL’ENSEIGNEMENTDE
PHYSI
QUE–CHIMIE-
TECHNOLOGIE
e
CLASSEDETROI
SIEME(3)

1. OBJECTI
FSDEL’
ENSEI
GNEMENTSECONDAI
REGENERAL

Lar éf
ormede1975év oquantl
epr of
ilduci t
oyenàformerpr éciseque«leci toy
en
(ainsi
)for
méser aéquil
ibr
é,ouver
td’esprit
,capabl
edes’ adapteraisémentàt outes
l
es situat
ions nouv
ell
es,plei
n d’
init
iat
ives etapte à agirsurl e mil
ieu pourl e
transf
ormer»

Cet
tedi
sposit
ionestconsol
idéeparl
ePlanSect
ori
eldel
’Educat
ion(PSE2014-
2025),
ensonchapit
re3,aupointI
II.
1.LESGRANDSAXESDELAPOLI TIQUESECTORIELLE,
oùi
lestst
ipul
éque«l ’
ensei
gnementfondament
alr
épondàunt r
ipleobj
ect
if:

- Répondreà l
af or
tedemandesoci
alequisouhai
teun al
l
ongementdel
a
scol
ari
sati
ondebase;
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aur
erunensei gnementf ondamentalde10anspermettantdeconsol
ider
l
es compét ences de bases etde gar ant
irune acqui
sit
ion dur
abl
e des
compétencesf ondamental
esf aceàlaquali
tésouv
entdéfaill
ant
eetinégale
desenseignementsdispensésaucyclepri
maire;
- Permett
re aux sortant
s du coll
ège de s’ or
ient
er v
ers des f
il
ièr
es
prof
essi
onnel
les,
général
esoudel
’
apprent
issage.»
L’
enseignementausecondai
re1,uneét
apechar
nièr
edansl
ecur
susscol
air
edu
ci
toyen,apourobj
ect
if
sde:

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ri
bueràl
’
égal
i
tédeschances;
- per
met
treàchacundedév
eloppersaper
sonnal
i
té;
- él
eversonni
veaudef
ormat
ioni
nit
ial
eetcont
inue;
- s’
i
nsér
erdansl
avi
esoci
aleetpr
ofessi
onnel
l
e;
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cersaci
toy
ennet
é.
Laf ormati
onscolai
reaucoll
ègeconsti
tuedonclabasedel ’
éducationper
manente.
L’unedespr i
ori
tésdecetteformati
onr ési
dedansl apromoti
ondel aval
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réussitedechaqueélèv
eàt r
averslechoixdesstr
atégi
esetmét hodesappropr
iées
capabl esdel
’ameneràdévelopperdescompétencespourunei nsert
ionsoci
aleet
citoyenne.

Le socl
e commun,quiestl aréfér
ence pourl arédact
ion des pr
ogr
ammes
d’
ensei
gnementducol
l
ège,
s’or
gani
seenseptgrandescompétences:

10
  maî
tr
iserl
alanguef
rançai
se;
 pr
ati
querunel
anguev
ivant
eét
rangèr
e;
 ut
il
iserdesout
il
smat
hémat
iques
 s’
i
nvest
irdansl
acul
tur
esci
ent
if
iqueett
echnol
ogi
que;
 maî
tr
iserl
est
echni
quesusuel
l
esdel
’
inf
ormat
ionetdel
acommuni
cat
ion;
 pr
ati
querl
acul
tur
ehumani
ste;
 dév
elopperl
escompét
encessoci
alesetci
vi
ques;
 dév
elopperl
apr
ised’
i
nit
iat
iveetl
etr
avai
lenaut
onomi
e.
Chacune de ces macro-
compét ences estconçue comme une combinai
son de
connai
ssances f
ondament ales,de capacités à l
es mett
re en œuvr
e,dans des
si
tuati
onsvari
éesetaussid’atti
tudesindi
spensabl
es,t
outaulongdelavi
e.

Lafi
nducy cl
educol l
ègesanctionnéparl eBEPCper metd’
ori
ent
erlesélèvesv
ers
l
esfil
ièr
esl i
tt
érai
res,t
ert
iai
res,scient
if
iques,t
echnologi
quesetagr
opastoral
esdes
l
ycéesd’ensei
gnementgénéral,t
echniqueetprofessi
onnel
.

2.OBJECTI
FSDEL’
ENSEI
GNEMENTDEPHYSI
QUE–CHIMIEAUPREMI
ER
CYCLEDEL’
ENSEI
GNEMENTSECONDAI
RE

L’
enseignementdel aphy sique-chi
miedoi tper
met
treàl’él
èvedecompr endrele
monder éeletd’acquér
irl
arigueurscient
ifi
que.
Cetenseignementaucol l
ègedoi tpart
ici
peràl af
ormat
iond’unci
toyent ogolai
s
ouvertsurlemondemoder neetàmêmedecompr endr
esesenjeuxénergétiques,
envi
ronnement aux,t
echnol
ogi ques..
.

Cetensei
gnementper
met
traauxél
èvesde:

S’
appr
opr ierdesout il
setdesmét hodes
- Choi siretuti
l
iserlematér
ieladaptépourmeneruneobservat
ion,
eff
ectuerdes
mesur es,r
éali
seruneexpéri
ence;
- Pr odui reunet r
aceécrit
edesr echerches,desobser
vati
ons,desexpéri
ences
réalisées;
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chesbi bl
iogr
aphiquesetenext r
air
edesi nfor
mat i
ons
pertinentes;
- Ut il
iserdesout il
smathémat i
quesadaptés.

Pr
ati
querdeslangages
- Lireetcomprendr
edesdocument ssci
enti
fi
ques;
- Rendre compte des obser
vat
ions,expéri
ences en ut
il
isantl
evocabul
air
e

11
 spécif
ique;
- Exploi
terundocument(
text
e,schéma, dessi
ntechnique,gr
aphi
que,
tabl
eau);
- Util
i
ser dif
fér
ents modes de r epr
ésentati
on (texte,schéma,graphi
que,
tabl
eau);
- Expli
querunphénomène,or
alementetparécr i
t.

Connai
tr
eetut il
iser
,sipossi bl
e,desouti
lsnuméri
ques
- Ef fect
uerdesr echerchessurunsujetsci
ent
if
ique;
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fi
erdessour cesd’i
nformati
onstabl
es;
- Tr ait
erdesdonnéesetpr odui
redesdocumentssci
ent
if
iques.

Adopt
eruncompor t
ementéthi
queetr esponsabl
e
- Respecterl
esrègl
esdesécurit
é, not
ammentenchimieetenél
ect
ri
cit
é;
- Réinvest
irlesconnai
ssancessurl esressour
ceséner
géti
quespouragi
rde
f
açonresponsabl
e.

3-PROFI
LDESORTI
EDUPREMI
ERCYCLEDUSECONDAI
RE

Al afi
n du premiercycl
e de l’
ensei
gnementsecondai
re génér
al,l
’
élèv
e ales
compét
encest
erminal
essuivant
es:
 Résoudredessituat
ionsprobl
èmesquinécessit
entlami seenœuv redes
r
essour
cesl
i
éesauxét
atsetauxpr
opr
iét
ésphy
siquesdel
amat
ièr
e.
 Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesquinécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesauxgr
andeur
sél
ect
ri
ques
 Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesàl
amécani
que(
auxf
orces,
àl’
éner
gieetàl
apui
ssance
mécani
ques)
 Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesauxphénomènesopt
iques
 Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesàl
adi
scont
inui
tédel
amat
ièr
eetauxr
éact
ionschi
miques

4-VOLUMESHORAI
RESHEBDOMADAI
RES

Ni
veau 6ème 5ème 4ème 3ème

v
olumehorai
re
2 2 4 4
(
enheur
e)

12
I
lestpr
évuaumi
nimum 25semai
nesdecour
spendantl
’
annéescol
air
e.

13
 PROGRAMMEDEL’ENSEI
GNEMENT
DEPHYSI
QUE-CHI
MIE
CLASSEDETROISI
ÈME

Compét
encet
ermi
nal
e1:

RESOUDREDESSITUATI
ONSPROBLEMESQUINECESSI
TENTLAMI
SEENŒUVRE
DESCONNAISSANCESLIEESALAMECANI
QUE.

THÈME:MECANI
QUE

 Phy
sique–Leçon1-:Lesf
orces

Capaci
tés Cont
enus

Représenterlepoi
dsd’uncorpsparun Poidsd’ uncor ps
vect
eur -Caractéristi
ques
Int
ensité,directi
on,sensdupoids
Centredegr avi
té.
-Représent ati
onv ector
iel
l
e.
Représenterlapousséed’
Archi
mède Pousséed’ Archimède
parunv ecteur -Caractéristi
ques.
Int
ensité,directi
on,sens
Centredepoussée
-Représent ati
onv ector
iel
l
e.
Représenteruneforceparunvect
eur Car actéristi
quesd’ uneforce

-Di
rect
ionetsens

-Poi
ntd’
appl
i
cat
ion.

-I
ntensi
téennewt
on(N)
,appar
eil
de
mesure:ledy
namomètr
e.

Déf
ini
ti
ond’
unef
orce

Reconnaî
tr
elest
ypesdef
orces Moded’
act
iondesf
orces

Nommerl
est
ypesdef
orces -Lesf
orcesàdist
ance( poi
ds,f
orce
magnéti
ques)etl
esforcesdecontact
Car
act
éri
serl
est
ypesdef
orces (r
éact
iond’
unsupport,
tensiond’
unfil
).

-Lesforcesàact i
onrepar
ti
e(poi
ds,
pousséed’Archimède,r
éacti
ond’un
support
)etlesforcesàacti
onlocal
isée
(t
ensiond’unfil
).

14
 Phy
sique–Leçon2–:Équi
l
ibr
ed’
uncor
pssoumi
sàdesf
orcesconcour
ant
es.

Capaci
tés Cont
enus

Repr
ésent
erunef
orceparunv
ect
eur Équil
ibred’
uncor pssoumi sàdeux
for
ces:
Traduirelescondi ti
onsd’équi
li
bred’un
Conditi
onsd’équil
ibre
soli
desoumi sàdeuxf or
ces
-Objetposésurunpl anhor izont
al;
Résoudr edessi tuati
onsd’équil
i
bre -Autresexemples( objetsuspenduparun
fi
l,
objetfl
ottantdansl’eau,….)
Identi
fi
erl esforcesconcourantes Equil
ibred’
uncor pssoumi sà3f orces
agissantsurunsol i
deenéqui l
i
bre concourantes:
Conditi
onsd’équil
ibre
Schémat iserlesf or
cesconcourantes
-Objetposésurunpl ani ncl
inéetretenu
agissantsurunsol i
deenéqui l
i
bre
parunf i
l;
Résoudr edessi tuati
onsd’équil
i
bre -Autresexemples( penduleetaimant ,…)

 Phy
sique–Leçon3–:Éner
giemécani
que.

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Expr
imerl
etr
avai
ld’
unef
orce Tr
avai
ld’
unef
orce

Cal
cul
erl
etr
avai
ld’
unef
orce -Not
iondet
rav
ail
.

Cal
cul
erl
etr
avai
ldupoi
ds -Expr
essi
ondut
rav
ail
d’unef
orce.

Dist
inguerunt
rav
ailmot
euretunt
rav
ail -Tr
avai
lmoteurettr
avai
lrési
stant
.
rési
stant
-Tr
avai
ldupoids.

Expr
imerunepui
ssancemécani
que Pui
ssancemécani
que

Cal
cul
erunepui
ssancemécani
que -Déf
ini
ti
on.

Conv
ert
irdesuni
tésdepui
ssance -Uni
tés.

-Aut
resuni
tés.

I
denti
fi
erl
esdeuxf
ormesd’
éner
gie Éner
giemécani
que
mécani
que
-Ener
gieci
nét
ique.
I
denti
fi
erdeséchangesd’
éner
gie
-Ener
giepot
ent
iel
l
edepesant
eur
.
mécani
que
-Tr
ansf
ormat
ionmut
uel
l
e.
Appl
iquerl
aconser
vat
iondel
’
éner
gie

15
mécani
que -Éner
giemécani
que.

-Conser
vat
iondel
’
éner
giemécani
que.

Compét
encet
ermi
nal
e2:

RESOUDREDESSITUATIONSPROBLEMESQUINECESSI
TENTLAMI
SEENŒUVREDES
CONNAISSANCESLIEESAUXGRANDEURSELECTRI
QUES.

THÈME:ÉLECTRI
CITE

 Phy
sique–Leçon1–:Conduct
eur
sohmi
ques

Capaci
tés Cont
enus

Réaliserunmont aged’ét
udedel aloi Résistanced’unconduct eurohmique
d’
Ohm -Étudeexpér i
mental
e.
Établirunerelati
onentr
eUetI -Tracédel acaract
érist
iqueU=f (I
).
Util
iserlaloid’Ohm -Résistanced’unconduct eurohmique.
Mesur erl
arésistanced’
unconducteur -Loid’Ohm.
ohmi que -Mesur ed’unerési
stanceàl ’ohmmètre
Déter minerexpér i
ment al
ementl a Associ at i
ondedeuxconduct eur
s
résistanceéquiv al
entededeux ohmi ques
conduct eursensér ie -Associ ationensér i
e:
Déter minerexpér i
ment al
ementl a Résistanceéqui val
ente,formule,mesur
e.
résistanceéquiv al
entededeux -Associ ationenpar all
èle:
conduct eursendér ivati
on Résistanceéqui val
ente,formule,mesur
e.
Util
iserunconduct eurohmi quepour Uti
li
sat iondesconduct eur sohmiques
réduireunet ensionauxbor nesd’un -Lapr ot ectiondescomposant s
composantél ectri
que él
ectriquesetél ect
roniques.
Expl i
querl’i
ntérêtdesconduct eur
s -Ledi viseurdet ension,étude
ohmi quespourl aprotecti
ondes expériment ale.
composant sélectri
queset -Lapr oduct i
ondelachal eur.
électroniques

 Phy
sique–Leçon2–:Pui
ssanceeténer
gieél
ect
ri
que

Capacit
és Cont
enus
Ut
il
iserl
esr
elat
ionsdepui
ssanceet Pui
ssanceeténer
gieencour
antcont
inu

16
d’
énergie él ect
riques en courant -Puissanceél ect r
ique, unit
é.
cont
inu -Puissanced’ unconduct eurohmique.
-Énergieélectrique, unité.
-Énergied’unconduct eurohmi que.
Uti
li
serl esrelat
ionsdepuissanceet Puissanceeténer gi
eencour ant
d’
énergie él ect
riques en courant alt
ernatif
al
ternati
f -Tensionnomi nal e.
-Puissancenomi nale.
-Énergieélectriqueconsommée.
Rechercherdesinformat
ions Énergieélectriqueconsomméeparune
i
nstall
ationél ect r
ique
Expl
oiterdesdonnées
-Lecompt eurél ectr
ique.
-Bil
anéner gét i
que.
-Factured’électricit
é.

Compét
encet
ermi
nal
e3:

RESOUDREDESSI
TUATI
ONSPROBLEMESQUINECESSI
TENTLAMI
SEENŒUVREDES
RESSOURCESLI
EESAUXPHENOMENESOPTI
QUES

THÈME:OPTI
QUE

 Phy
sique–Leçon1–:Lesl
ent
il
les

Capaci
tés Cont
enus

Reconnai
tr
elet
ypedel
ent
il
le Lesl
ent
il
les

-Déf
ini
ti
on.

-Ty
pesdel
ent
il
les.

Représent
erunel
enti
l
leconv
ergent
e Lent
il
leconv
ergent
emi
nce
minceparsonsymbole
-Repr
ésent
ati
onsy
mbol
i
que.
Déterminerexpéri
ment
alementl
es
-Axeopt
iqueetcent
reopt
ique.
foyer
sobj eteti
maged’
unelenti
l
le
convergente -Foy
ersi
mageetobj
et.

Uti
li
serl
afor
mul
edel
aver
genced’
une -Di
stancef
ocal
e,v
ergence.
l
enti
ll
e

Repr
ésent
erl’
i
mageréel
l
ed’ unobjetà Imageréel
ledonnéeparunel
ent
il
le
par
ti
rdedeuxray
onspar
ticuli
ers conver
gente
17
 -Étudeexpérimentale.
-Constructi
ondel ’
i
mageàpar ti
rdedeux
rayonsparti
culi
ers.
-Caractéri
sti
quesdel ’i
mage.
-Exempl esd’
appareilsuti
l
isantdes
l
ent i
l
lesconvergentes.
Expl
iquerl
’
int
érêtdel
’
accommodat
ion L’œil

-Él
ément
sdel
’
œil
:modèl
eél
ément
air
e.

Argumenterlechoi
xdutypedel
enti
l
le -L’
accommodati
on.
pourcorr
igerl
’hy
permét
ropi
eoula
-Corr
ect
iondesdéf
aut
sdel
’
œil
.
my opi
e

 Phy
sique–Leçon2–:Anal
ysedel
alumi
èrebl
anche

Capaci
tés Cont
enus

I
denti
fi
erunesi
tuat
ionde Décomposi
ti
ondel
alumi
èrebl
anche
décomposi
ti
ondelalumi
èrebl
anche
-Étudeexpéri
mentale.
Décr
irel
adécomposi
ti
ondel
alumi
ère -Spectr
econtinu:domaineduvi
sibl
e,de
bl
anche l
’I
Retdel ’
UV.
-Appli
cati
ons: i
ri
sati
ons,ar
c–en–ci el
.
-Dangers,not
iond’éner
giel
umi
neuse.

Compét
encet
ermi
nal
e4:

RESOUDREDESSITUATIONSPROBLEMESQUINECESSI
TENTLAMI
SEENŒUVREDES
CONNAISSANCESLIEESAL’
ENERGIE.

THÈME:LESFORMESD’
ENERGI
EETLEURSTRANSFORMATI
ONS

 Phy
sique–Leçon1–:Lesf
ormesd’
éner
gieetl
eur
str
ansf
ormat
ions

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

18
Reconnait
relescar
act
èresf
ossil
e, Lessourcesd’
énergi
e
renouvel
abl
e,propr
eounond’une
-Déf
ini
ti
ondel’éner
gie.
sourced’
énergi
e
-Énergi
esfossi
les:déf
ini
ti
on,exempl
es
(char
bon,pétr
ole,
gaznaturel
).

-Énergi
esrenouv elabl
es:défi
nit
ion,
exemples(solai
re,éoli
enne,géot
hermique,
hydroél
ect
rique,biomasse).

-Énergiespropr
esouéner
giesv
ert
es:
défi
niti
on,exemples.

-Casdel
’énergi
enucl
éai
reetdel
a
bi
omasse(biogaz)
.

I
dent
if
ierl
esf
ormesd’
éner
gie Lesdi
ff
érent
esf
ormesd’
éner
gie

-Ther
mique(
four
nieparunecombust
ion)
.

-Nucl
éai
re(f
ourni
eparl
afi
ssi
onde
l
’ur
ani
um 235).

-Lumi
neuse(f
ournieparl
alumi
èredusol
eil
oudesautr
essourcesdelumi
ère)
.

-Éol
i
enne(
four
nieparl
event
).

-Hydr
oél
ect
ri
que(
four
nieparuncour
ant
d’
eau)
.

-Chimique(
four
nieparunmél
angede
produi
tschi
miques)
.

-Él
ect
ri
que(
four
nieparl
’
élect
ri
cit
é).

-Mécani
que(four
nieparuncor
psen
mouvement)
.

-Muscul
air
e(f
our
nieparl
esmuscl
es)
.

Expl
iquerl
epr
obl
èmedust
ockage St
ockagedel
’
éner
gie
del’
énergi
e
-Leséner
giesqui
peuv
entsest
ocker;

-Leséner
giesqui
nepeuv
entpasse

19
 st
ocker
.

Nommer,pourunexempl
edonné,l
a Lest
ransfor
mat
ionsd’
éner
gie
sour
ce d’
éner
gie et sa
-Déf
ini
ti
on.
tr
ansf
ormati
on
-Exempl
es.

-Rendementd'
unet
ransf
ormat
ion.

Compét
encet
ermi
nal
e5:
RESOUDREDESSI
TUATI
ONSPROBLEMESQUINECESSI
TENTLAMI
SEENŒUVREDES
RESSOURCESLI
EESALADI
SCONTI
NUI
TEDELAMATI
EREETAUXREACTI
ONSCHI
MIQUES

THÈME1:LESREACTI
ONSCHI
MIQUES

 Chi
mie–Leçon1–:El
ect
rol
yseetsy
nthèsedel
’
eau

Capaci
tés Cont
enus

Décr
ir
el’
expér
iencedel
’
élect
rol
ysede
l
’
eau
Électr
olysedel’
eau
Schémati
serl
’
expér
iencede -Étudeexpérimental
e.
l
’él
ect
rol
ysedel’
eau -Bil
andel ’
élect
rol
yse,équat
ion-
bil
an.
-Calculdemassesetdev ol
umes.
Cal
cul
erl
esmassesetl
esv
olumes

Décri
rel
’
expér
iencedesy
nthèsede Sy
nthèsedel
’
eau
l
’eau
-Ét
udeexpér
iment
ale.

-Equat
ionbi
l
an;

-Cal
cul
sdev olumes,demassesetde
nombredemolécul
es

 Chi
mie–Leçon2–:Leshy
drocar
bur
es,
casdesal
canes

Capaci
tés Cont
enus

Reconnaî
tr
e un hydr
ocarbure ou un Leshydr
ocarbur
es
al
caneàparti
rdel
eurfor
mul e
-Déf
ini
ti
on.

20
Construir
e av ec des modèl es -Exemples.
moléculai
res les quatre pr
emi
ers
Lesalcanes
al
canesav ecl
eursisomèr
es
-Déf
ini
ti
onetf
ormul
egénér
ale.

-Formulesdével
oppéesetnomsdes4
premier
salcanes.

-Not
iond’
i
somér
ie.

Décrireuneexpér i
encedecombust i
on Combust iondesal canes
d’unalcane( gazbutaneparexemple)
-Combust ioncompl ète:
Calculerdesmassesetdesv olumes
Étudeexpér i
ment al
e,miseenév i
dence
Identi
fierunpr odui
t despr oduit
sder éacti
on,équat
ion–bilan
delaréaction.
Reconnai tr
e l es intér
êts et l es
i
nconv énients de la combuston des -Cal
i culdemasseetdev ol
ume
alcanes
-Combust ionincomplète:

Ét
udeexpér
iment
ale.

-I
ntér
êtetinconv
énient
sdel
a
combusti
ondesalcanes.

 Chi
mie–Leçon3–:Réact
ionent
redescor
pssol
i
des

Capaci
tés Cont
enus

Décr
ir
euneexpér
ience Réduct
iondel
’
oxy
dedecui
vreparl
e
car
bone
Ecr
ir
el’équat
ion-
bil
andelaréact
ion
ent
rel’
oxydedecuivreetl
ecarbone -Ét
udeexpér
iment
ale.

I
nter
prét
ercet
ter
éact
ion -I
nter
prét
ati
ondel
aréact
ion.

Cal
cul
erdemasseetdev
olume -Equat
ionbi
l
an.

-Cal
cul
demasseoudev
olume.

-Appl
i
cat
ion:obtent
ionducui
vreàpar
ti
r
desonminer
ai.

Décr
ir
euneexpér
ience Réduct
iondel
’
oxy
def
err
iquepar

21
Expl
iquer l
’
obt
ent
i aux à l
on des mét ’al
umini
um
part
irdel
eurmi
ner
ai
-Ét
udeexpér
iment
ale.

-I
nter
prét
ati
ondel
aréact
ion.

-Equat
ionbi
l
an.

-Cal
cul
demasseoudev
olume.

-Appl
icat
ion:obtenti
ondufer
,
i
mportanceindustr
iel
ledel
aréduct
ion
desoxydesmét al
li
ques.

THÈME2:LESSOLUTI
ONSAQUEUSESI
ONI
QUES

 Chi
mie–Leçon –:Sol
uti
onsaqueusesi
oni
ques

Capaci
tés Cont
enus

Di
sti
nguerunsol
vantd’
unsol
uté L’
eausol vantdescomposésioni
ques
-Exemples.
-Notionsdesolvant
,desol
uté.
Décr
ir
euneexpér
ience Caractér
isati
ondesionsensolut
ion
aqueuse
Réal
iser une expér
ience pour
i
dent
ifieruni
on -Car
act
éri
sat
iondescat
ions:

Ecr
ir
el’
équat
ion-
bil
andel
aréact
ion I
onscui
vrqueCu2+
i

I
onsf
err Fe2+)
eux(

I
onsf
err
i Fe3+)
que(

-Car
act
éri
sat
iondesani
ons:
-
I
onschl
orur
e(Cl
)

I
onssul
fat SO42-)
es(

Ionscarbonat e(CO32-)
Pourchaquei on:
-électr
oneut ral
it
édel asolut
ion;
-étudeexpér i
ment al
edut est
d’i
dentif
icati
on;
-couleurdupr écipi
té;
-équation-bi
lan.

22
23
 Chi
mie–Leçon3–:Sol
uti
onsaci
desetbasi
ques

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Repérerl’aci
dit
éoul
abasicit
éd’
une Acidi
téetbasi
cit
é
sol
ution aqueuse à l’aide d’
un
-LesionsH3O+etOH-dansl
’
eaupur
e.
i
ndicateurcolor
é.
-Classi
ficat
iondessoluti
onsaqueuses,
MesurerlepHd’unesol
uti
onaqueuse
étudeexpérimental
eav ecuni
ndicat
eur
àl’
aided’
unpapierpH
coloré,
puisdupapierpH.
Détermi
ner expériment
alement le
-Conclusionetexemples:
car
actère aci
de,basi
que ou neut
re
d’
unesoluti
on solut
ionneut r
e;

sol
uti
onaci
de;

sol
uti
onbasi
que.

Calcul
erlepHd’unesol
uti
onaci
deet Dil
uti
ond’unesol
uti
onaci
deoubasi
que
d’
unesoluti
onbasiquel
orsdel
a
n -Vari
ati
ondupHpardil
uti
ond’
unesol
uti
on
di
luti
on(10 foi
s)
aci
deoubasique.

-Échel
l
edepH

Décri
rel’
expér
iencedeneutr
ali
sat
ion Réacti
onentreunesol
uti
ond'aci
de
entr
eunesoluti
ond’aci
de chl
orhydr
iqueetunesol
utiondesoude
chl
orhydr
iqueetunesolut
ionde
-Ét
udeexpériment
aleàl’
ai
ded’un
soude
i
ndicat
eurcol
oré.

-Équat
ion-
bil
an

24
 PROGRAMMEDEL’
ENSEI
GNEMENTDELATECHNOLOGI
E

1-OBJECTI
FSGÉNÉRAUX

Latechnol ogieper metdecr éerdesobj etspourr épondreauxbesoi nshumai ns.

L’
enseignementdel atechnologi
eestconst ruitaut
ourdel acompréhensiondeces
obj
ets,elleét udieaussileurévolutiondanslet empscarpourunef oncti
ondonnée
l
esobj etspeuv entêtrev ar
iéspourassur erlamul ti
pli
cit
édesbesoi ns.Pourune
mêmef onctionl esobjet
ssontcr éésaveccequiestdi sponi
ble:l
esmat ér
iaux,les
composant sél ectr
oniques,l
essour cesd’
énergie…cequiexpli
queaussileurv ar
iété
etl
eurév oluti
on.

Leschoi xd’obj
etsdansl eprogr
ammesonti ndi
catif
s,ilspeuv entvar
ierenfonct
ion
des r éal
isati
ons t echniques offertes sur le mar ché, de l ’
équipement des
établi
ssement sscolairespourr éali
serdesmaquet tesd’ obj
ets… La condui
tede
l
’étuded’unobj etestcommuneàt ousl esobjet
s,lepr ofesseurpourradoncchoisi
r
l
’objetquiluisembl elepl usper
tinentpourintéresserlesél èvesetenr appor
tàce
quepr oposelemar chél ocal
.Cel
adoi têtreàchaquef oisunchoi xrai
sonné.

La t
echnologie uti
l
ise des connaissances etdes loi
s appor
tées parl
es autr
es
di
scipl
inesetlespr océdéspropresauxmét ier
souauxi ndust
riespourobt
enirun
obj
etquir épondeàunedemande.I ls’
agitaussideteni
rcompt edescont
raint
es
env
ironnementales,soci
alesetéconomi ques.

Actuel l
ementl ’out
ili
nf ormatiqueestassoci éàl ’
enseignementdel at echnol ogie.Le
dessinassi st
éparor dinateur(DAO) ,
lapr ogrammat i
onassi stéeparor dinateur(PAO),
l
af abr i
cat i
onassistéeparor dinateur( FAO)l apr ogrammat i
ondesr obot s…sontl es
outil
sact uelsdutechni ci
en.Ilestdonci ndispensabl ed’appr endreàl ’
élèv eàut il
i
ser
l
’outilinformat i
que.Cetensei gnementév ol
uer aav ecl’équipementi nfor mat i
quedes
établissement setlaf ormat i
ondespr of esseur s.Àl asorti
educol l
ègeunél èvedevra
avoirlesconnai ssancesdebasesurl ’
out i
l i
nfor matiqueafind’ êt
recapabl eder epérer
,
denommer ,deconnaî tr
el afonct i
ondecequ’ ilpeutvoirsurunephot ographiedans
un jour nal,dans un f il
m àl at élévision… L’ intr
oduction pr ogr
essi ve dans l es
établissement sscolairesdesor di
nat eursper met t
radedonnerpl usdesensàcet
enseignementetd’ appr endreàl ’élèveàut il
isercetout i
lpourdesf onct i
onsdepl us
enpl usspéci ali
sées.

L’
ensei
gnementde l
at echnologi
e auxcol
légi
ens etl’
int
érêtqu’i
lporte à cet
te
di
sci
pli
nedoitper
mett
redef aci
li
terl
euror
ient
ati
onv er
slesfil
i
èrestechni
queset

25
pr
ofessi
onnel
l
es.

Lepr ogr
ammeestconst r
uitaut
ourdecompétencesquel’
élèv
edoi
tacquér
iret
l
’i
ntégrat
iondecescompét
encesdoi
têt
rer
égul
i
èrementéval
uée.

L’
or gani
sationdupr ogrammeestpenséedef açonàcequel esappr
enti
ssages
soientprogr essi
fsafindel ai
sserdut empspourl ’
assi
mi l
ati
ondesnot i
onsetdes
concepts.Ils’agitdetoujour
sparti
rduconcretetdesreprésentat
ionsdel
’él
èvepour
progresserv ersplusdegénéral
isat
ionetd’
abstr
acti
on.

En6èmelatechnol
ogi
eestcent
réesurdesobjet
stechni
quessi
mples.L’
él
èver
épond
auxquesti
ons«Àquelbesoinl’
obj
etétudi
érépond-
il?»
,«Commentetdequoiest-
il
consti
tué?»,«Commentfoncti
onne-
t-
il?»,«Commentlesbesoi
nsetlessol
uti
ons
technol
ogi
quesont-i
l
sévol
uéaucoursdutemps?» …

Dela5èmeàla3èmelesobj
etst
echnol
ogiquesét
udiéssontdeplusenpl
uscompl
exes
etl
’
élèvedoitaussiseposerl
esquestions«Commentl econçoi
t-
on?»,«Comment
l
eréali
se-
t-
on?» ,«Commentpr év
oit
-onsonéli
minati
on?».

En6ème l
’or
dredesdeuxpr emierschapit
resduprogrammedoi têtrerespectépour
quel’
élèveapprennelesnot i
onsdebasepr opresàladiscipl
ine.Ensuit
e,etpourles
autr
esniveaux,
l’or
dredut rai
tementdesélémentsdupr ogrammedet echnol
ogiepar
année estindi
catif
,ilestl aissé à lali
bert
é de l
’enseignantcompt et enu des
contr
aint
es mat éri
ell
es et de l ’av
ancement des aut r
es di sci
pli
nes dont les
connai
ssancessontindispensables.

Mêmesit echnol
ogieetphysi
que-
chimiesontdesdisci
pli
nesquiontchacuneun
car
act
èrepropre,
lespont
ssontévi
dentsent
recesdi
scipl
i
nes.

Lesmét hodespédagogi quesquir

endentl’
ensei
gnementmot i
vantetat
tract
ifpour
l
’él
èves’ appl
iquentégalementàlat echnol
ogie:si
tuat
ion-
probl
ème,expéri
ences,
démarched’ i
nvesti
gat
ion…

26
2-PROFI
LDESORTI
EDUPREMI
ERCYCLEDUSECONDAI
RE

Lescompét
encesacqui
sesent
echnol
ogi
ecompl
ètentcel
l
esacqui
sesenphy
sique-
chi
mie.

Àl
afi
ndel assede3èmel
acl ’
élèv
eaacqui
sdescompét
encest
ermi
nal
essui
vant
es:
 r
ésoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesconnai
ssancesl
i
éesàl
aréal
i
sat
iond’
unobj
ett
echni
que.
 r
ésoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesauxmat
éri
aux.
 r
ésoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesàl
’
évol
uti
ond’
unobj
ett
echni
que.
 r
ésoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesauncomposantél
ect
ri
quesi
mpl
e.
 r
ésoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redes
r
essour
cesl
i
éesauncomposantél
ect
ri
quesi
mpl
e

3-VOLUMEHORAIREDELATECHNOLOGIE
Appl
i
cabl
edansl
esétabl
issement
sdupr
emi
ercy
cledel
’
ensei
gnementsecondai
re

Ni
veau
6ème 5ème 4ème 3ème

Volume
horair
e(en 1 1 1 1
heure)

I
lestpr
évuaumi
nimum 25semai
nesdecour
spendantl
’
annéescol
air
e.

27
 PROGRAMMEDETECHNOLOGI
E
DELA
CLASSEDETROI
SIÈME

THÈME:Réal
isat
iond’
unobj
ett
echni
que

 Leçon:Él
abor
erundét
ect
eurav
ecunt
ransi
stor

Capaci
tés/Obj
ect
if
sSpéci
fi
ques Cont
enu

Ident
if
ierl
esdi
pôl
esducircui
tde Présentat i
ond’ undét ecteur,l
achaine
commandeetducircui
tcommandé él
ectronique
Observationdel achaineél ect
roni
que
-cir
cuitdecommande
-cir
cuitcommandé
Expli
querleprinci
pedef
onctionnement Étudedut ransistor
d’untr
ansist
or -Description
-Représent ati
onsy mbolique
-Typesdet ransistorNPNouPNP
-Gainencour ant
-Schémadumont aged’undét ect
eur
Ident
if
ieretnommeruncapt eur Lescapt eur s
-Capteurdeni veaud’eauoud’ humidi
té
Expli
querleprinci
pedef
onctionnement
-Capteurd’ int
ensi t
élumi neuse
delachaîneélectr
oni
que
-Capteurdet empér ature
-Capteurdeson
-Capteurdepr ésence
-…
Ident
if
ieretnommerundi pôl
e Lesdipôl escommandés
commandé -sonnette, buzzer…
-l
ampe, DEL…
-…
Fabr
iquerundét
ect
eur Réali
sat
iond’
undét
ect
eurav
ecun
capt
eurchoi
si

Test
er Testdudét
ect
eur

THÈME:Ledessi
ntechni
que

Leçon:Réal
iserl
edessi
ntechni
qued’
unobj
etetl
efai
repr
odui
re

28
 Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Dresserl al
istedesdocument sàf ournir Dessi nsetschémasàf ournirpourl
a
pourl afabr
icationd’ unobjett
echnique f abricati
ond’ unobj ettechnique
-Choi xdel ’
objet
Réaliserunepl anchededessi ns
-Choi xduf ormatdel af euil
lededessin
techniquesdest inésàl afabri
cati
ond’ un
-Choi xdel ’
échelle
objettechni
que
-Posi ti
onnementdesv ues
-Dessi ndesr eprésent at
ions
orthogonal esavecl est r
ait
snor mali
sés
-Posi ti
onnementdel ’échell
e, du
cartouche
-Rédact ionducar touche
Effectuerunchoi xraisonnéde Aut r
esi nformationsl i
éesàl a
mat éri
auxpourl af abricat
iond’unobjet f abricati
ondel ’
objetréel
technique -Choi xdesmat éri
aux
-Coul eursdel ’
objet
-Dev is
-Dat eder éception
-…

THÈME:Év
olut
iond’
unobj
ett
echni
que

Leçon:Del
alampeài
ncandescenceàl
aLED

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Identi
fi
eretnommerl es L’
ampoul
ed’
écl
air
age,
obj
ett
echni
que
caract
érist
iquesdel’
obj
ett
echni
que
«ampoul ed’écl
air
age»

Ident
ifi
eretnommerlemodede Lesmodesdepr oductiondel
alumièr
e
producti
ondelalumi
èred’
une -L’
ampoul eincandescente
ampouled’écl
air
age -L’
ampoul eàdéchar ge
-L’
ampoul ehalogène
-L’
ampoul efluor
escente
-L’
ampoul eLED
Expli
querl
escar
actér
ist
iques Caractéri
sti
ques
techni
quesd’
uneampouled’écl
air
age -Puissanceélectr
ique
-Fl
uxl umineux
-Duréedev ie
-Nombr edecy cl
esON/ OFFavant

29
 défai
l
lance
-Équi
valenceampoulesincandescent
es
-Tempsd’ al
lumage
Expl
iquerl
escaract
éri
sti
quesdel
a Propri
étésdelalumièreémise
l
umièreémiseparuneampoule -Tempér at
uredecouleur
d’
écl
airage -Rendudecoul eur

Bi
lan

THÈME:I
nst
all
ati
onél
ect
ri
quedomest
ique

 Leçon:Lasécur
it
éél
ect
ri
quedesêt
reshumai
nsetdesmat
éri
els

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Obser
verl’
i
nst
all
ati
onél
ect
ri
que Observ
at i
ondel ’
i
nstall
ati
onél
ect
ri
que
domesti
que domestique
-Lecompt eur
Ident
if
ieretnommerlesdif
fér
ents
-Lesdi
fférent
sdisjonct
eurs
composantsd’unei
nstal
l
ati
onélect
ri
que
-Lati
gedet err
e
domestique
-Lespri
sesélectri
ques
Expliquerl’
acti
onducour antélect
ri
quesur Lesdanger sducour antél ectri
que
l
ecor pshumai n -Lecor pshumai n,conduct eur
él
ect r
ique
-Act i
ond’uncour antal t
ernat i
fsurle
corpshumai n-Électrocuti
on
-Causespossi blesd’ uneél ectr
ocution
Identif
ieretnommerdesmoy ensde Protectionauniv eaudespr i
ses
protectionauniveaudesprisesélect
ri
ques él
ect ri
ques
-Cache- pr
ise
-Int
er r
upteurassoci éàchaquepr i
se
Expliquerlerôl
edudi sj
oncteurdif
fér
enti
el Protectionparledi sjoncteurdi f
férent
iel
-Principe
-Symbol e

30
THÈME:Ét
uded’
unobj
ett
echni
que

Leçon:Let
ransf
ormat
eur

Capaci t
és/Obj ect i
fsspécif
iques Cont enus
Obser verdest ransformat eur
s Obser v ationdet ransf ormat eursusager s
-Circui tpr imai r
e
-Circui tsecondai re
-Noy audef erdoux
Identif
ierlerappor td’un Car act ér i
stiquest echni quesd’ un
transformateurducommer ce transf or mat eurducommer ce
-Nombr edespi r
esdupr i
mai reNp
-Nombr esdespi resdusecondai reNs
-Val euref fi
caceUedel at ensi ond’ entrée
-Val euref fi
caceUsdel aTensi ondesor t
ie
-Rappor tdet r
ansf ormat i
on
Fabr i
querunt ransf ormateur Fabr icat iond’ untr ansformat eur
-Listedescomposant s( t
igedef er ,f
ilde
cuivre)
-Réal isat ion
-Vér ificat i
onduf onct i
onnement( générat
eur
basset ensional ternativesi nusoï daleou
génér at ricedebi cy clet
te,v oltmèt res)
Sy nt
hét i
serdesconnai ssances Transf ormat eur,
obj ettechnol ogique:
-Fonct iond’ usage–Besoi n-Pr i
ncipede
fonct ionnement–Sy mbol e

THÈME:L’
obj
ett
echni
queetl
’
éner
gie

 Leçon:Lesfor
mesd’
éner
gieetl
eur
str
ansf
ormat
ionsdansdesobj
ets
techni
ques

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Identi
fi
eretnommerl esfor
mesd’éner
gie Descri
pt i
ondesformesd’éner
gieetde
etleurstransfor
mati
onsdansquel
ques l
eurstransformati
onsdansquelques
objetstechniques obj
etstechniques
-Lalampedepoche
-Lalampeàéner giesol
air
e
-Labicyclet
te
-Lavoiture
-Leventil
ateur

31
 -Leferàrepasser
-Letél
éphonepor t
abl e
-Lacentr
alehydroélectri
que
-Lacentr
alethermique
-…
Just
if
ierl
’i
mpor
tancedel
’
éner
gie Import
ancedel ’
éner gi
eélectr
ique
él
ectr
ique

THÈME:Out
ili
nfor
mat
ique

Leçon:L’
ordi
nat
eurauser
vicedel
asci
ence

Capaci
tés/Obj
ect
if
sspéci
fi
ques Cont
enus

Expli
querl
’i
mportancedel
’
uti
l
isat
iondes Lesl
ogi
ciel
ssci
ent
if
iques
l
ogici
elssci
ent
if
iques
-Déf
ini
ti
on

-Exemplesetdomai nesd’
uti
li
sati
on:
Dessin(DAO),chimie,
astr
onomie,
bi
ologiemoléculai
re,médeci
ne..
.

Expl
iquerl
erôl
edesi
nter
faces Lesi nterfaces
-Rôle
-Exempl es
Expli
querl
erôledescapteur
s Lescapt eurs
-Rôle
-Exempl es
Véri
fi
erlaloi
d’Ohm àl
’ai
ded’untabl
eur Util
isat i
ondut ableurpourv éri
fi
erlal
oi
d’
Ohm
-EntréedesdonnéesU, I
-Calcul dur apportU/ I
-Cour beU=f (I)
-Calcul ducoef fi
cientdirecteurdela
droi
t e
-Concl usion
Véri
fi
erlaloi
d’Ohm àl
’ai
dedemat ér
iel Vérificati
ondel al oid’Ohm av ecle
d’
acquisi
ti
onetdetrai
tementdesdonnées mat ér i
eld’acquisi
tionett rai
tementdes
expéri
mental
es donnéesexpér i
ment ales
-Capt eursnécessai res
-I
nter face
-Entréesdesdonnéesaut omat i
quement

32
dansunlogici
elt
ypetabl
eur
-Trai
tementdesdonnéesavecl
etabl
eur

33
 GUI
DED’
EXÉCUTI
ONDEPHYSIQUE-
CHI
MIE
CLASSEDETROI
SIÈME

THÈME:Mécani
que

CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGIE ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Phy
sique–Leçon1-:Lesf
orces

Leçon1–séance1 Mani
pul
ati
ons Leprof
esseuror
ganisel
acl
asseengr
oupe Év
aluat
iondi
agnost
ique
etdemandeauxélèv
esde:
Poi
dsd’
uncor
ps Obser
vati
ons,
I
nter
prét
ati
ondes -r
appel
erl
arel
ati
onpoi
ds-
masse,
-Caract
éri
sti
ques(I
ntensi
té,
r
ésult
ats
di
recti
onetsens) -déter
mi nerexpér
iment
alementàl
’ai
de
Schémat
isat
ion d’
unf i
làpl ombladir
ect
ionetl
esensdu
poidsd’uncorps;
Quest
ions-
réponses
desél
èves Lesélèvesexposentl
eurproduct
ion.
Leprofesseurél
aborel
asynthèseavecl
a
Écr
ir
eaut
abl
eau par
ti
cipati
ondel acl
asse.

Leçon1–séance2 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurdemandeauxél èv
es
or
ganisésengr oupedenotersurbrouil
l
on
Poi
dsd’
uncor
ps Obser
vati
ons,
l
eprotocoleexpéri
mentalpermettantde
I
nter
prét
ati
ondes
34
-cent
redegr
avi
té r
ésul
tat
s dét
ermi
nerlecent
redegr
avi
téd’
une
pl
aquemincedecart
on;
-Repr
ésent
ati
onv
ect
ori
ell
e Schémat
isat
ion

Quest
ions-
réponses Lesélèvesexposentl
eurproduct
ion.
desél
èves Leprofesseurél
aborel
asynthèseavecl
a
par
ti
cipati
ondel acl
asse.
Écr
ir
eaut
abl
eau

I
lrepr
ésentel
evect
eurpoi
ds(
modél
i
sat
ion
dupoids)
.

Leçon1–séance3 Mani
pul
ati
ons Leprof
esseuror
ganisel
acl
asseengr
oupe Év
aluat
iondi
agnost
ique
etdemandeauxélèv
esde:
Pousséed’
Archi
mède Obser
vati
ons,
I
nter
prét
ati
ondes -r
appel
erl
epr
inci
ped’
Archi
mède,
-Caract
éri
sti
ques(
Int
ensi
té,
r
ésult
ats
di
recti
on,sens) -dét
erminerexpér
imental
ementl
esenset
Schémat
isat
ion l
adirect
iondelapousséed’Ar
chi
mède

Quest
ions-
réponses Lesélèvesexposentl
eurproduct
ion.
desél
èves Leprofesseurél
aborel
asynthèseavecl
a
par
ti
cipati
ondel acl
asse.
Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon1–séance4 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurpr
éciseauxél
èvesl
epoint
d’
appli
cationdelapoussée(
oucentr
ede
Pousséed’
Archi
mède Obser
vati
ons,
poussée).
I
nter
prét
ati
ondes
-Car
act
éri
sti
ques(
poi
nt
35
d’
appl
i
cat
ion) r
ésul
tat
s

-Repr
ésent
ati
onv
ect
ori
ell
e. Schémat
isat
ion I
lrepr
ésent
elapousséed’
Archi
mède

Quest
ions-
réponses Aparti
rdesexemplesdupoi
dsetdela
desél
èves poussée,
leprof
esseuri
ntr
odui
tlev
ecteur
Car
act
éri
sti
quesd’
unef
orce
for
ce
Écr
ir
eaut
abl
eau
-Poi
ntd’
appl
i
cat
ion.

-Di
rect
ionetsens.

-I
ntensi
téennewton(N)
,appar
eil
demesure:ledynamomètr
e.

Déf
ini
ti
ond’
unef
orce

Leçon1–séance5et6 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurdemandeauxél èvesde
donnerdesexempl esdef or
cesetdel es
Lesmodesd’
act
iondesf
orces Obser
vati
ons,
cl
asserenf orceàdistance,
for
cede
I
nter
prét
ati
ondes
-Lesf orcesàdi st
ance( poi
ds, contact
,forcerépar
tieetfor
celocal
isée.
r
ésult
ats
forcemagnét i
que)et-l esforces
decont act(réacti
ond’ unsuppor t
, Schémat i
sation
tensiond’unf i
l)
. I
lleurdemandeder
epr
ésent
ercesf
orces
Quest
ions-r
éponses
-Lesf orcesàact i
onr epar t
ie desél
èves
(poids,pousséed’Archi mède,
Écr
ir
eaut ableau
réactiond’unsuppor t
)etl esforces
àact ionlocali
sée(tensi ond’unfi
l)
.

Leçon1–Séances7et8

36
Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

Phy
sique–Leçon2–:Équi
li
bred’
uncor
pssoumi
sàdesf
orcesconcour
ant
es.

Leçon2–Séance1 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurr
éali
seavecl’
ai
dedesélèv
es
l
’équi
li
bred’unepl
aquetrèsl
égèrel
iéeà
Équil
ibred’unsoli
desoumi
sàdes Observati
ons,
desfi
lsentredeuxdynamomètreset
for
cesconcour antes I
nt er
prét
ati
ondes
demandeauxél èvesde:
résult
ats
-Équi
libred’uncor
pssoumi
sà
-compar
erl
adi
rect
iondesdeuxf
il
s; Év
aluat
ionf
ormat
ive
deuxforces: Schémat i
sat
ion
-compar
erl
esindi
cat
ionsdesdeux
Quest
ions-
réponses
dynamomèt
res;
desél
èves
-repr
ésent
erl
esfor
cesex
ercéesparl
es
Écr
ir
eaut
abl
eau
deuxfil
ssurl
apl
aque;

-dédui
relescondi
ti
onsd’ équi
li
bred’
un
sol
idesoumisàdeuxf orces(mêmedr oi
te
d’
acti
onetsommev ectori
ell
enull
e);

Leçon2–Séance2 Lepr of
esseurdemandeauxél èv
esde
donnerd’autressi
tuat
ionsex
périment
ales
Équil
ibr
ed’
unsoli
desoumi
sàdes
d’équil
i
bred’unsoli
desoumisàdeux
for
cesconcour
antes
forces
-Équi
l
ibred’
uncor
pssoumi
sà
(Lepr
ofesseurpeutexpl
oit
erdesmasses
deuxfor
ces:
marquéesetdespouli
esaul i
eudes
obj
etposésurunpl
anhor
izont
al; dynamomètres)

37
obj
etsuspenduparunf
il; Il
s’i
ntér
essepar
ti
cul
i
èrementaucasd’
un
soli
deposésurunpl
anhori
zont
al

pui
sàl’
équi
l
ibr
ed’
unsol
i
desuspendupar
unfi
l

Leçon2–Séance3 Mani
pul
ati
ons Leprof
esseurréali
seav
ecl
’ai
dedesélèv
es
uneexpér
ienced’uncor
psf
lot
tantetl
eur
-Équi
l
ibred’
uncor
pssoumi
sà Obser
vati
ons,
demande:
deuxfor
ces I
nter
prét
ati
ondes
r
ésult
ats -defai
rel
’i
nvent
air
edesf
orcesappl
i
quées
obj
etf
lot
tantdansl
’
eau
ausoli
de
Schémat
isat
ion
-d’
écr
ir
elacondi
ti
ond’
équi
l
ibr
e
Quest
ions-
réponses
desél
èves

Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon2–Séance4 Mani
pul
ati
ons Lepr ofesseurr
éal
iseav
ecl’ai
dedesélèv
es
l
’équili
bred’unepl
aquetr
èslégèr
eliéeà
Équil
ibr
ed’unsoli
desoumi
sàdes Observati
ons,
desf i
lstendusdansdesdir
ecti
ons
for
cesconcourantes I
nt er
prét
ati
ondes
quelconquespartroi
sdynamomèt r
eset
résult
ats
Equil
ibred’
uncorpssoumi
sà3 demandeauxél èv
esde:
for
cesconcourant
es: Schémat i
sat
ion
-compar
erl
adi
rect
iondest
roi
sfi
l
s;
objetposésurunpl
ani
ncl
i
néet Quest
ions-
réponses
-l
i
r el
esi
ndi
cati
onsdest
roi
s
ret
enuparunf i
l. desél
èves
dynamomèt
res;
Écr
ir
eaut
abl
eau
-repr
ésenterl
esfor
cesex
ercéesparl
es
tr
oisfi
lssurlapl
aque;
38
 -repr
ésent
erl
asommev
ect
ori
ell
edeces
tr
oisfor
ces

Leçon2–Séance5et6 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurr
evi
entsurl
asi
tuat
iondel
a
séance4pour:
Équil
ibr
ed’unsoli
desoumi
sàdes Observati
ons,
for
cesconcourantes I
nt er
prét
ati
ondes -dédui
rel
acondi
tiond’
équi
l
ibr
ed’
unsol
i
de
résult
ats soumisàtr
oisf
orces;
Equil
ibred’
uncorpssoumi
sà3
for
cesconcourant
es: Schémat i
sat
ion -donnerd’
autr
essi
tuati
onsd’équi
l
ibr
ed’
un
sol
idesoumisàtr
oisforces.
objetposésurunpl
ani
ncl
i
néet Quest
ions-
réponses
ret
enuparunf i
l. desél
èves (L’
expl
oit
ati
ondesmassesmarquéeset
despouli
esauli
eudesdynamomètresest
-Aut
resexempl
es Écr
ir
eaut
abl
eau
val
ableàceniv
eauégal
ement)

Leprof
esseurdemandeauxél èv
esdeciter
quel
quesexemplesd’équi
l
ibred’unsol
i
de
soumisà3forcesconcourant
es

Leçon2–Séance7,
8 Leprofesseurprocèdeàun
enr
ichi
ssementav ecdesexer
cices
d’
approfondissement

Leçon2–Séance9et10Év
aluat
ionsommat
ive,
Remédi
ati
on

39
Phy
sique–Leçon3–:Éner
giemécani
que.

Leçon3–Séance1 Schémat
isat
ion Leprofesseurdemandeauxélèvesdedonner Éval
uat
ion
dessit
uationsdansl
esquel
leslespoint
s for
mati
ve
Tr
avai
ld’
unef
orce Quest
ions-
réponses
d’
appli
cationdesfor
cessedéplacentet:
desél
èves
-Not
iondet
rav
ail
.
-i
ntr
odui
tlanot
iondet
rav
ail
d’unef
orce;
Ar
gument
ati
on
-Expr
essi
ondut
rav
ail
d’unef
orce.
-donnel
’
expr
essi
ondut
rav
ail
mécani
que;
Écr
ir
eaut
abl
eau
-pr
éci
sesonuni
té;

Leçon3–Séance2 Schémat
isat
ion Leprofesseurr
evi
entsurl
asi
tuat
iondel
a
séance1
Tr
avai
ld’
unef
orce Quest
ions-
réponses
desél
èves -préci
selecasd’
unt
rav
ail
mot
euretd’
unt
rav
ail
-Tr
avai
lmot
eurett
rav
ail
rési
stant
.
rési
stant;
Ar
gument
ati
on
-Tr
avai
ldupoi
ds.
-ai
del
esél
èvesàcal
cul
erl
etr
avai
ldupoi
ds.
Écr
ir
eaut
abl
eau
Avecl
’
aideduprofesseurl
esél
èvesprocèdentà
unenr
ichi
ssementavecdesexerci
ces
d’
appr
ofondi
ssement

Leçon3–Séance3 Schémat
isat
ion Lepr
ofesseur: Éval
uat
ion
for
mati
ve
Pui
ssancemécani
que Quest
ions-
réponses -présenteauxél
èveslasi
tuati
onoùdeux
desél
èves ouvri
ersAetBparex emplesontappelésà
-Déf
ini
ti
on.
exécuterlemêmetravai
letquel’
ouvr
ierA
Ar
gument
ati
on
-Uni
tés. l
’exécuteenuneduréeinf
éri
eureàcell
edeB;
Écr
ir
eaut
abl
eau
-Aut
resuni
tés. -l
eurdemandequ’
ent
rel
esdeuxl
equel

40
 qual
i
fier
ait
-ond’
êtr
epl
usper
for
mant?

-i
ntr
odui
tlanot
iondepui
ssance;

-pr
éci
sel
’
expr
essi
onetl
’
uni
tédel
apui
ssance;

-i
ndi
quel
’
exi
stenced’
aut
resuni
tés.

Leçon3–Séance4 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenrichi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement
Pui
ssancemécani
que

Leçon3–Séance5Éner
gie Schémat
isat
ion Lepr
ofesseur
mécani
que
Quest
ions-
réponses -demandeauxél èvesdedonnerdesexemples
-Ener
gieci
nét
ique. desél
èves i
ll
ustr
antlamani f
estat
iondel’
éner
giel
iéeau
mouv ementd’uncorps(bal
l
esenmouv ement
Ar
gument
ati
on
pendantunjeu,véhi
culeenmouvement,….
)
Écr
ir
eaut
abl
eau
-expl
oit
elesexempl
esdonnésparl
esélèv
es
pouri
ntrodui
rel
anot
iond’
énergi
eci
nét
ique;

-pr
éci
sesonexpr
essi
onetsonuni
té.

Leçon3–Séance6 Quest
ions-
réponses Leprof
esseurprocèdeàunenr i
chissement
desél
èves avecdesexer
cicesd’appr
ofondi
ssement.
Éner
giemécani
que
Ar
gument
ati
on
-Ener
gieci
nét
ique.
Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon3–Séance7 Schémat
isat
ion Leprof
esseur
,avecl
aparti
cipati
ondesélèv
es,
s’
appui
esurlecasdel’
éner
gi eci
nét
iquepour
-Ener
giepot
ent
iel
l
edepesant
eur Quest
ions-
réponses
41
 desél
èves déf
ini
rl’
éner
gieengénér
aletex
ploi
tel
etr
avai
l
dupoidspour:
Ar
gument
ati
on
-i
ntr
odui
rel
’
éner
giepot
ent
iel
l
edepesant
eur;
Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon3–Séance8 Quest
ions-
réponses Leprofesseurrev
ientsurl
asit
uat
iondes
desél
èves séancesprécédentespouri
ntr
oduir
e:
-Tr
ansf
ormat
ionmut
uel
l
e.
Ar
gument
ati
on -l
atransf
ormat
ionmut
uel
l
ed’
unef
orme
-Éner
giemécani
que.
d’
énergi
eàuneautr
e
Écr
ir
eaut
abl
eau
-Ener
giemécani
que,
saconser
vat
ion

Leçon3–Séance9et10 Leprof
esseurprocèdeàunenr i
chissement
avecdesexer
cicesd’appr
ofondi
ssement

Leçon3–Séances11,
12,
13et14

Év
aluat
ionsommat
ive/Remédi
ati
on

THÈME:Él
ect
ri
cit
é

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Phy
sique–Leçon4–:Conduct
eur
sohmi
ques

Leçon4–Séance1et2 Mani
pul
ati
ons Aprèsavoirdemandéauxélèvesd’observer Év
aluat
ion
l
’i
ntér
ieurdediversappar
eil
sélectroni
ques di
agnosti
que
Rési
stanced’
unconduct
eur Obser
vat
ions,
usagers(r
adio,char
geursdetéléphones
42
ohmi
que I
nter
prét
ati
ondes por
tabl
es.
..
)qu’
ill
euraurademandéd’
avance
r
ésult
ats d’
appor
ter
,lepr
ofesseur:
-Rôl
ed’unconduct
eurohmi
que
dansuncir
cui
t Schémat
isat
ion -att
ir
el’
att
ent
iondesél
èvessurl
aprésencedes
rési
stor
sdanslapl
upar
tdecesapparei
ls;
Ét
udeexpér
iment
ale. Quest
ions-
réponses
desél
èves -Réal
iseuncir
cuitél
ectr
iquesi
mpleall
umage
-Tr
acédel
acar
act
éri
sti
queU=f
(I
).
pui
smont r
el’
effetpr
oduitparl
’
inser
ti
ondedi
ver
s
Écr
ir
eaut
abl
eau
conduct
eurdanslecir
cuit
Éval
uat
ion
-i
ndi
quel
erôl
ed’
unconduct
eurohmi
que for
mati
ve
Leprofesseurschémati
seledisposi
ti
f
expér
iment al
autableauetdemandeauxél
èves
de:

-r
éal
i
sersoussoncont
rôl
eleci
rcui
tschémat
isé;

-complét
erl
etabl
eaudesv
aleur
s(i
ntensi
té-
tensi
on);

-tr
acerl
acaract
éri
sti
quecour
ant
-t
ensi
ondu
conduct
eurohmique.

Leçon4–Séance3 Leprofesseuri
ntr
odui
tal
orsl
anoti
onde
rési
stanceetdemandeauxél
èvesde:
-Rési
stanced’
unconduct
eur
ohmique. -déterminerexpér
iment
alementlav
aleurdel
a
rési
stanceduconducteurohmique;
-Loi
d’Ohm.
-énoncerl
aloi
d’Ohm auxbor
nesd’
unconduct
eur
-Mesur
ed’
uner
ési
stanceà
ohmique
43
l
’
ohmmèt
re -mesur erl
aval
eurdel ar
ésist
anceàl ’
ai
ded’un
ohmmèt re/mult
imètreetdecompar erl
avaleur
mesuréeàlaprécédente(dét
erminée)etde
concl
ure.

-dét
ermi
nerlav
aleurdel
arési
stanceparl
ecode
descoul
eur
s

Leçon4–Séances4et5 Mani
pul
ati
ons Lepr of
esseurposeparexemplelepr
oblèmed’un Éval
uat
ion
électr
onici
enqui,
nedisposantquededeux for
mati
ve
Associ
ati
ondedeuxconduct
eur
s Obser
vati
ons,
résist
ancesde100Ω, abesoind’
unerési
stance
ohmiques I
nter
prét
ati
ondes
de50Ω.
r
ésult
ats
-Associ
ati
onensér
ie.
Il
lai
sselesél
èvesessayerl
esdi
ff
érentes
Schémat
isat
ion
Rési
stanceéqui
val
ent
e:f
ormul
e, associ
ati
ons:conduct
eursensér
ies,conduct
eur
s
mesure. Quest
ions-
réponses endéri
vati
on.
desél
èves
-Associ
ati
onenpar
all
èle.
Écr
ir
eaut
abl
eau
-Rési
stanceéqui
val
ent
e:f
ormul
e, I
llesai
deà:
mesure
-déduirequelar
ésist
anceéqui
val
ent
ededeux
rési
stancesmontéesenséri
eestl
asommedes
deuxrésist
ances

-déduirel
arési
stanceéqui
val
ent
ededeux
rési
stancesmontéesenparal
l
èle

R1R2
Req=
R1+R2

Leçon4–Séance6 Mani
pul
ati
ons Lepr
ofesseurpr
ésent
eauxél
èvesunepi
l
ede4,
5 Év
aluat
ion
44
Uti
li
sati
ondesconduct
eur
s Obser
vati
ons, Vetunel ampeélectr
iquedetensiond’usageplus f
ormat
ive
ohmiques I
nter
prét
ati
ondes fai
ble(2,5Vparexempl e)
,desfi
l
sdeconnex i
on,
r
ésult
ats desrésistor
s,uni
nterrupt
eur,
etleurdemande:
-Laprotect
iondescomposants
él
ectr
iquesetélect
roni
ques. Schémat
isat
ion -deconcev
oirunci
rcui
tper
met
tantl
’
ali
ment
ati
on
delal
ampeparcett
epile;
-Ledivi
seurdet
ensi
on,
étude Quest
ions-
réponses
expér
imental
e. desél
èves -deréali
serl
’
expér
ienceapr
èsv
ali
dat
ionduci
rcui
t
proposé;
-Lapr
oduct
iondel
achal
eur
. Écr
ir
eaut
abl
eau
-dedédui
rel
erôl
epr
otect
eurdur
ési
stor
.

I
lleurdemandedemesur erl
atensi
onauxbor
nes
dechacundesconducteursohmiquesd’
un
montagedivi
seurdet
ension.

I
lpr
éci
sel
’
int
érêtdumont
agepot
ent
iomét
ri
que.

Il
demandeauxélèvesdecit
erlesappar
eil
s
él
ectr
iquesqui
sontuti
l
iséspourprodui
rel
a
chal
eur.

Leçon4–Séances7et8

Év
aluat
ionsommat
ive/ Remédi
ati
on

Phy
sique–Leçon5–:Pui
ssanceeténer
gieél
ect
ri
que

Leçon5–séance1 Schémat
isat
ion Leprofesseurdemandeauxélèvesdeli
reles Éval
uat
ion
i
ndicati
onssurdesappareil
sélect
ri
ques,i
ntr
odui
t for
mati
ve
Puissanceeténer
gieencour
ant Quest
ions-
réponses
l
anot i
ondepui ssanceél
ect
ri
queeténergi
e
continu desél
èves
él
ectri
que
45
-Pui
ssanceél
ect
ri
que,
uni
té. Ar
gument
ati
on I
lpr
éciselecasd’
unconduct
eurohmi
queP=UI
,
2 2
P=RI, W =UI
t=RIt
-Pui
ssanced’
unconduct
eur Écr
ir
eaut
abl
eau
ohmique. (
lesuni
tés:
W,J,
Wh,
kWh)

-Éner
gieél
ect
ri
que,
uni
té.

-Éner
gied’
unconduct
eurohmi
que.

Leçon5–séance2 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement
Puissanceeténer
gieencour
ant
continu

Leçon5–séance3 Quest
ions-
réponses Leprofesseurr
ev i
entsurl
ecasducour ant Éval
uat
ion
desél
èves al
ternat
ifpourexploi
terl
esindicat
ionsl
uesparl
es for
mati
ve
Puissanceeténer
gieencour
ant
él
èvespourabor derl
asigni
ficati
ondeces
al
ternati
f Écr
ir
eaut
abl
eau
i
ndicati
ons:
-Tensi
onnomi
nal
e.
-l
atensi
onnomi
nal
e
-Pui
ssancenomi
nal
e.
-l
apui
ssancenomi
nal
e
-Éner
gieél
ect
ri
queconsommée.
I
lint
rodui
tl’
éner
gieél
ect
ri
queconsommée

E=Pt
,sesuni
tés(
Joul
e,WhetkWh)

Leçon5–séance4et5 Quest
ions-
réponses Leprofesseurconçoi
tunesituat
ionprésentantl
es Éval
uat
ion
desél
èves apparei
lsélect
ri
quesayantfonct
ionnépendant for
mati
ve
Énergi
eélectr
iqueconsommée
desduréesdéterminéesdansuneinstall
ati
on
paruneinstal
lat
ionél
ectr
ique Écr
ir
eaut
abl
eau
domestiqueetdemandeauxél èvesde:
-Lecompt
eurél
ect
ri
que.
-cal
cul
erl
aconsommat
ionél
ect
ri
queenr
egi
str
ée
46
-Bi
l
anéner
gét
ique. parl
ecompt
eur;

-Fact
ured’
él
ect
ri
cit
é. -prévoi
rlecoûtdelafact
ureenexpl
oit
antdes
factur
esd’él
ectr
ici
téquelesél
èvesontappor
tées.

Leçon5–séance6 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement
Énergi
eélectr
iqueconsommée
paruneinstal
lat
ionél
ectr
ique

Leçon5–séances7et8

Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

47
THÈME:Opt
ique

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Phy
sique–Leçon6–:Lesl
ent
il
les

Leçon6–Séance1 Mani
pul
ati
ons Leprof
esseurpr
ésent
edi f
fér
ent
stypesde Éval
uat
ion
l
enti
l
lesauxélèv
esetleurdemande: for
mati
ve
Lesl
ent
il
les Obser
vati
ons,
I
nter
prét
ati
ondes -del
esobser
ver;
-Déf
ini
ti
on.
r
ésult
ats
-del
espal
per
;
-Ty
pesdel
ent
il
les.
Schémat
isat
ion
af
indelesclasserenlent
il
lesconv
ergent
eset
-Repr
ésent
ati
onsy
mbol
i
que
Quest
ions-
réponses l
enti
l
lesdiv
ergentes.
desél
èves

Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon6–Séance2 Mani
pul
ati
ons Av
ecl
’
aidedesél
èves,
il:

Lent
il
leconv
ergent
e Obser
vati
ons, -tr
ouveexpér
imental
ementlesf
oyersd’
une
I
nter
prét
ati
ondes l
entil
l
econver
gente,év
aluesadi
stancef
ocal
eet
-Axeopt
iqueetcent
reopt
ique.
r
ésult
ats cal
culesaver
gence;
-Foy
ersi
mageetobj
et.
Schémat
isat
ion -donnelar
eprésent
ati
onsymbol
iqued’
une
-Di
stancef
ocal
e,v
ergence l
enti
ll
econver
gente,pr
éci
sesonaxeetsoncent
re
Quest
ions-
réponses
opti
ques;
desél
èves
-or
gani
sel
’
étudeexpér
imental
edel’
imageréel
l
e
Écr
ir
eaut
abl
eau
d’
unobj
etr
éelparunel
enti
l
leconver
gente.
48
Leçon6–Séance3 Mani
pul
ati
ons Leprofesseuraidelesélèvesàconstr
uir
el’
i
mage
del’
objetàpartirdesrayonspart
icul
i
ersetà
Lent
il
leconv
ergent
e Obser
vati
ons,
pr
éciserlescaractéri
sti
quesdel’
image.
I
nter
prét
ati
ondes
I
mageréell
edonnéeparune
r
ésult
ats
l
ent
il
leconver
gent
e
Schémat
isat
ion
-Ét
udeexpér
iment
ale.
Quest
ions-
réponses
-Const
ruct
iondel’
i
mageàpart
ir
desél
èves
dedeuxrayonspar
ti
cul
i
ers.
Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon6–Séance4 Quest
ions-
réponses Lepr
ofesseur:
desél
èves
Lent
il
leconv
ergent
e -demandeauxél èvesdedonnerquel ques
Écr
ir
eaut
abl
eau exemplesd’ apparei
luti
li
santunelentil
l
e
-Exempl
esd’appar
eilsut
il
isantdes
convergente(appareil
sphotographiques,
l
entil
l
esconv
ergentes.
photocopieuses,microscopes,ver
rescorrect
eur
s,
proj
ecteurs,….)

-pr
ocèdeàunenri
chi
ssementav
ecdesexer
cices
d’
appr
ofondi
ssement

Leçon6–Séance5 Leprofesseurdemandeauxélèv esdedécri

rel
e
foncti
onnementdel ’œi
lnor
mal ainsi
queles
L’
œil
anomaliesdelavisionpui
samènentl esél
èvesà
-Él
émentsdel’
œil
:modèl
e proposerlessol
utionsdecorr
ectiondes
él
émentai
re; anomalies.

-L’
accommodat
ion;

49
-Cor
rect
iondesdéf
aut
sdel
’
œil

Leçon6–Séance7et8 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement

Leçon6–Séance9et10

Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

Phy
sique–Leçon7–:Anal
ysedel
alumi
èrebl
anche

Leçon7–Séance1 Mani
pul
ati
ons Lepr
ofesseurdemandeauxél
èves: Éval
uat
ion
for
mati
ve
Décomposi
ti
ondel
alumi
ère Obser
vati
ons, -d’
obser
verundi
squecompact(
CD)ouunebul
l
e
bl
anche I
nter
prét
ati
ondes desavonàlal
umièr
edusolei
l;
r
ésult
ats
-Ét
udeexpér
iment
ale; -depr
oposeruneexpl
i
cat
ionàcephénomène;
Schémat
isat
ion

Quest
ions-
réponses
desél
èves

Écr
ir
eaut
abl
eau

Leçon7–Séance2 -der
éal
iserl
’
expéri
encedupri
smeoudupr
isme
d’
eauouencoreduréseau;
Décomposi
ti
ondel
alumi
ère
bl
anche -d’
observ
erlespect
rel
umi
neuxetdeci
terl
es
coul
eursdansl’
ordr
e.
-Spectr
econti
nu:
domai
nedu
vi
sibl
e,del
’I
Retdel’
UV; Lepr
ofesseurpr
éci
se:
50
-Appl
icat
ions:
iri
sat
ions,
arc–en -l
’
exist
encedel’
I
Retl
’
UVetquel
ques-
unesde
–ciel
; l
eursuti
li
tés;

Leçon7–Séance3et4 -l
esdangersl
iésàcesrayonnementsetaux
éner
giesl
umineusest
ransport
ées.
Décomposi
ti
ondel
alumi
ère
bl
anche

Danger
s,not
iond’
éner
gie
l
umineuse

Leçon7–Séance5Sy
nthèsede Lepr
ofesseuror
gani
sel
esél
èvesengr
oupes.
l
alumièr
e
Danschaquegroupelesél
èvesdisposentde3
l
ampest or
chesettr
oisfi
lt
res(morceauxde
pl
asti
ques)dedif
fér
entescoul
eurs: r
ouge,ver
tet
bl
eu.

I
lai
delesél
èvesàexpl
oit
ercemat
éri
elpour
r
éal
iserl
asynt
hèsedelal
umièr
e

Lepr
ofesseurpour
raexploi
terl
edisquede
Newt
onf abr
iquéparchaquegroupe

51
Leçon7–Séance5et6

Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

THÈME:Lesf
ormesd’
éner
gieetl
eur
str
ansf
ormat
ions

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Phy
sique–Leçon8–:Lesf
ormesd’
éner
gieetl
eur
str
ansf
ormat
ions

Leçon8–Séance1 Recher
che Leprofesseurdemanded’av
anceauxél
èveset Éval
uat
ion
document
air
e pargroupedechercher: for
mati
ve
Lessour
cesd’
éner
gie
Quest
ions-
réponses -l
esdi
ff
érent
essour
cesetf
ormesd’
éner
gie;
-Déf
ini
ti
ondel
’
éner
gie.
desél
èves
-l
est
ockaged’
éner
gie;
-Énergi
esfossil
es: déf
ini
ti
on,
Ar
gument
ati
on
exemples(charbon,pét
rol
e,gaz -l
est
ransf
ormat
ionsd’
éner
gie.
natur
el,ur
anium 235). Écr
ir
eaut
abl
eau

-Énergiesrenouvelables:
défi
niti
on,exemples( solai
re,
éoli
enne,géothermi que,
hydroél
ectri
que,biomasse) .

-Éner
giespropresouénergi
es
ver
tes:défi
nit
ion,exempl
es.

52
-Casdel
’énergi
enucl
éai
reetdel
a
bi
omasse(biogaz)
.

-Ef
fetdeser
re.

Leçon8–Séance2 Il
expl
oitelaproduct
iondesgroupesd’
él
èves
pourl
esameneràassoci erlessour
cesd’
éner
gie
Lesdi
ff
érent
esf
ormesd’
éner
gie
auxdi
fférent
esformesd’énergi
e:

Eol
i
enne:
four
nieparl
afor
ceduv
ent

Sol
air
e:f
our
nieparl
esol
eil

Ther
mique:
four
nieparl
acombust
ion(
fl
amme)

Nucl
éai
re:
four
nieparl
afi
ssi
ondel
'
urani
um

Chi
mique:four
nieparunmél
angedepr
odui
ts
chi
miques

El
ect
ri
que:
four
nieparl
'
élect
ri
cit
é

Mécani
que:
four
nieparl
emouv
ement(
Ressor
t)

Muscul
air
e:f
our
nieparunêt
rev
ivant(
Humai
n
ouani
mal)

Hy
draul
i
que:
four
nieparuncour
antd’
eau

Leçon8–Séance3 I
lamèneral
esél
èvesàdi
sti
nguerl
eséner
gies
r
enouvel
abl
esdesnonr
enouvel
abl
es.
Lesdi
ff
érent
esf
ormesd’
éner
gie
53
-Ther
mique(f
our
nieparune
combust
ion);
Sour
cesd’
éner
gier
enouv
elabl
es
-Nucl
éair
e(fourni
eparl
afi
ssi
on
-Sol
air
e
del’
urani
um 235);
-éol
i
enne
-Lumi
neuse(
four
nieparl
alumièr
e
dusol
eil
oudesautr
essourcesde -hy
draul
i
que
l
umièr
e);
-Géot
her
mique
-Éol
i
enne(
four
nieparl
event
);
-Mar
ine

-Bi
omasse

Leçon8–Séance4

Lesdi
ff
érent
esf
ormesd’
éner
gie Sour
cesd’
éner
gienonr
enouv
elabl
es

-Hydr
oélectr
ique(
four
nieparun -Fossi
l
es(
pét
rol
e,char
bon,
gaz)
cour
antd’eau);
-nucl
éai
re
-Chimique(
four
nieparun
mélangedeprodui
tschi
miques);
I
lpr
éci
ser
aque:
-Él
ect
rique(four
niepar
l
’él
ect
ri
cité); -cer
tai
nessontqual i
fi
éesd’
énergi
espropr
esou
énergi
esv er
tespourcequ’el
l
esn’engendr
ent
-Mécani
que(
four
nieparuncor
ps
pasdenombr euxdéchet
setn’émett
entpasdes
enmouvement
);
gazàef f
etdeser r
e;
54
-Muscul
air
e(f
our
nieparl
es -l
eséner giesfossi
lesetlesbi
omasses
muscl
es). produi
sentdesgaz( di
oxydedecarbone,dioxy
de
d’
azote,dioxydedesouf r
e,lemét
hane, …)qui
poll
uentl’
at mosphèreetaugmententl
’eff
etde
serr
e.

Leçon8–Séance5 Quest
ions-
réponses Leprofesseurdemandeauxél
èvesdecit
erl
es Éval
uat
ion
desél
èves éner
giesqui peuv
entsest
ockeretcel
l
esquine for
mati
ve
St
ockagedel
’
éner
gie
l
epeuv entpas.
Ar
gument
ati
on
-Lesénergi
esqui
peuv
entse
stocker; Écr
ir
eaut
abl
eau

-Lesénergiesqui
nepeuv
entpas
sestocker.

Leçon8–Séance6 Quest
ions-
réponses Lepr
ofesseurdemandeauxél
èvesde: Éval
uat
ion
desél
èves for
mati
ve
Lest
ransf
ormat
ionsd’
éner
gie -cit
erquelquesappar
eil
sut
il
isésdansl
eur
Ar
gument
ati
on l
’envi
ronnement;
-Déf
ini
ti
on;
Écr
ir
eaut
abl
eau -t
rouv
erl
est
ransf
ormat
ionsd’
éner
gie.
-Exempl
es;

-Rendementd'
unet
ransf
ormat
ion.

Leçon8–Séance7 I
lint
rodui
tlanot
ionder
endement
.

Lest
ransf
ormat
ionsd’
éner
gie

-Rendementd'
unet
ransf
ormat
ion.

55
Leçon8–Séance8 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement
Lest
ransf
ormat
ionsd’
éner
gie

Leçon8–Séances9et10

Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

THÈME:Lesr
éact
ionschi
miques

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Chi
mie–Leçon1–:El
ect
rol
yseetsy
nthèsedel
’
eau

Leçon1–Séance1 Mani
pul
ati
ons Lepr
ofesseuror
gani
sel
acl
asseengr
oupeet Éval
uat
ion
ai
del
esélèvesà: for
mati
ve
L’él
ect
rol
yseetsy
nthèsede Obser
vati
ons,
l
’eau I
nter
prét
ati
ondes -r
éal
i
serl
’
expér
iencedel
’
élect
rol
ysedel
’
eau;
r
ésult
ats
Él
ect
rol
ysedel
’
eau -obser
vercequi
sepr
odui
tauxél
ect
rodes;
Schémat
isat
ion
-Ét
udeexpér
iment
ale. -met
treenévi
dencel
espr
odui
tsf
ormésaux
Quest
ions-r
éponsesdes él
ect
rodes;
-Bil
andel’
él
ect
rol
yse,équat
ion-
él
èves
bil
an. -écr
ir
el’
équat
ion-
bil
andel
aréact
ion.
Écr
ir
eaut ableau
-Calcul
demassesetde
vol
umes.

56
Leçon1–Séance2 Lepr
ofesseurai
déparl
esél
èves:

L’él
ect
rol
yseetsy
nthèsede -r
éal
i
sel
’
expér
iencedel
asy
nthèsedel
’
eau;
l
’eau
-demandeauxél
èvesdedécr
ir
ecett
eexpér
ience
Sy
nthèsedel
’
eau etd’
écr
ir
el’
équat
ion-
bil
andel
aréact
ion.

-Ét
udeexpér
iment
ale.

-Equat
ionbi
l
an.

-Calcul
sdevol
umes,de
massesetdenombrede
molécules

Chi
mie–Leçon2–:Leshy
drocar
bur
es,
casdesal
canes

Leçon2–Séance1 Mani
pul
ati
ons Lepr
ofesseurdemandeauxél
èves: Éval
uat
ion
for
mati
ve
Leshy
drocar
bur
es Obser
vati
ons, -d’
appor
terunbr
iquetetdesf
lacons
I
nter
prét
ati
ondes tr
anspar
entsenv
erre;
-Déf
ini
ti
on.
r
ésult
ats
-d’
all
umerl
ebri
quet
,der
etournerunfl
aconau-
-Exempl
es.
Schémat
isat
ion dessusdel
afl
ammeetd’observer;
Lesal
canes
Quest
ions-
réponsesdes -demet
treenév
idencel
edi
oxy
dedecar
bone
-Déf
ini
ti
onetf
ormul
egénér
ale. él
èves for
mé;

-For
mulesdév
eloppéeset Écr
ir
eaut
abl
eau -dedéduir
ed’oùpeuventpr
oveni
rlecar
boneet
nomsdes4premiersal
canes. l
’hy
drogènedesproduit
sderéact
ion;

-Not
iond’
i
somér
ie. -déf
ini
runhy
drocar
bur
e

57
 Leprofesseurdonnedesexemples
d’
hydrocarbureetabor
delecaspart
icul
i
erdes
al
canesendonnantl adéf
ini
ti
on,laf
ormule
général
e.

I
ldemandeauxélèvesd’ut
il
iserlesmodèl es
molécul
air
espouri
ntrodui
relesf ormules
dév
eloppéesdes4premiersalcanes.I l
préci
se
l
esisomèresdubutaneetdonnel eurnom.

Leçon2–Séance2 Leprofesseurex
ploi
tel
’
ex pér
iencepr
écédent
e
pourdemanderauxélèves:
Combust
iondesal
canes
-d’
écr
ir
el’
équat
ion-bi
l
andel
acombust
ion
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ioncompl
ète
compl
ètedubutane.
Étudeexpériment
ale,miseen
-def
air
elebi
l
anv
olumi
que
évidencedesproduit
sde
réacti
on,équat
ion–bi l
andela -degénéral
i
sercett
eéquat
ionàl
acombust
ion
réacti
on; complèt
edesalcanes

-Combust
ioni
ncompl
ète Leprofesseurr
éali
selacombust i
onincompl
ète
del’
alcaneenmont r
antl
af ormati
onducarbone.
Ét
udeexpér
iment
ale;
I
linf
ormel esél
èvesdelaformat i
ondu
-I
ntér
êtetinconv
énient
sdel
a monoxy dedecarboneéventuel
lement.
combusti
ondesalcanes;
I
ldemandeauxélèvesdedonnerdessituat
ions
decombusti
onsdesal canesd’oùi
l
sdégageront
l
esint
érêt
setlesinconvénient
s.

58
Leçon2 Enr
ichi
ssementetappr
ofondi
ssement

Séance3

Combust
iondesal
canes

Cal
cul
demasseetdev
olume

Leçon2–Séance4

Cor
psmol
écul
air
e

Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

Chi
mie–Leçon3–:Réact
ionent
redescor
pssol
ides

Leçon3–Séance1 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurréal
iseav
ecl’
aidedesélèvesla Éval
uat
ion
réduct
iondel’oxydedecui
vreparlecarboneet for
mati
ve
Réduct
iondel’
oxy
dedecui
vre Obser
vati
ons,
l
eurdemande:
parl
ecarbone I
nter
prét
ati
ondes
r
ésult
ats -d’
obser
verl
’
expér
ience
-Ét
udeexpér
iment
ale.
Schémat
isat
ion -d’
i
nter
prét
erl
aréact
ion;
-I
nter
prét
ati
ondel
aréact
ion.
Quest
ions-
réponsesdes -d’
écr
ir
el’
équat
ion-
bil
andel
aréact
ion;
-Equat
ionbi
l
an.
él
èves
-dedonnerl
’
int
érêtdecet
ter
éact
ion.
-Cal
cul
demasseoudev
olume.
Écr
ir
eaut
abl
eau
-Appl
i
cat
ion:
obt
ent
iondu

59
cui
vreàpar
ti
rdesonmi
ner
ai.

Leçon3–Séance2 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement
Réduct
iondel’
oxy
dedecui
vre
parl
ecarbone

Leçon3–Séance3 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurréal
iseavecl’
aidedesél
èvesl
a Éval
uat
ion
réduct
iondel’oxydefer
riqueparl’
al
umini
um et for
mati
ve
Réduct
iondel’
oxy
def
err
ique Obser
vati
ons,
demandeauxél èv
es:
parl
’al
umini
um I
nter
prét
ati
ondes
r
ésult
ats -d’
obser
verl
’
expér
ience
-Ét
udeexpér
iment
ale;
Schémat
isat
ion -d’
i
nter
prét
erl
aréact
ion;
-I
nter
prét
ati
ondel
aréact
ion;
Quest
ions-
réponsesdes -d’
écr
ir
el’
équat
ion-
bil
andel
aréact
ion;
-Equat
ionbi
l
an;
él
èves
-dedonnerl’
i
mportancei
ndustr
iel
l
edel
a
-Cal
cul
demasseoude
Écr
ir
eaut
abl
eau réduct
iondesoxy
desmétall
iques.
vol
ume;

-Applicati
on:obtenti
ondufer
,
i
mpor tanceindustr
iel
ledel
a
réductiondesoxydes
mét al
l
iques.

Leçon3–Séance4 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement
Réduct
iondel’
oxy
def
err
ique
parl
’al
umini
um

Leçon3–Séance5et6

60
Réduct
iondel
’
oxy
def
err
iqueparl
’
alumi
nium

Ev
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

THÈME:Lessol
uti
onsaqueusesi
oni
ques

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Chi
mie–Leçon4–:Lessol
uti
onsaqueusesi
oni
ques

Leçon4–Séance1 Quest
ions-
réponsesdes Lepr
ofesseur: Év
aluat
ion
él
èves di
agnosti
que
Sol
uti
onsaqueusesi
oni
ques -demandeauxél èvesdefair
el’i
nvent
air
edes
Écr
ir
eaut
abl
eau soluti
onsut i
l
iséesdanslesclassesde5eet4e
-Exempl
es.
(soluti
ond’acidechlor
hydri
que,desoude,d’
aci
de
Éval
uat
ion
-Not
ionsdesol
vant
,desol
uté. nit
rique,desulfatedecuiv
re,dechlor
uredeferI
I,
for
mati
ve
deper manganat edepotassi
um, …);

-expl
oitel
esex emplesdonnésparl
esélèv
es
pouri
ntroduir
elesnotionsdesol
uti
onaqueuse,
desolvantetdesoluté;

-pr
écisequel
’
eauestunsol
vantdescomposés
i
oniques.

Leçon4–Séance2 Quest
ions-
réponsesdes Àpar
ti
rd’
exempl
esdesoluti
onsaqueuses Éval
uat
ion
él
èves i
oni
quesl
eprof
esseurdemandeauxélèves: for
mati
ve
Car
act
éri
sat
iondesi
onsen
61
sol
uti
onaqueuse Ar
gument
ati
on -detradui
rel
’
élect
roneutr
ali
tédessolut
ionsen
pl
açantdescoeffi
cient
sdevantchaqueformul
e
Car
act
éri
sat
iondescat
ions Écr
ir
eaut
abl
eau d’
ions;
I
onscui
vrqueCu2+
i
-decar
act
éri
serl onsCu2+,
esi Fe2+,
Fe3+,
Cl-
,SO2
4
-
,
I
onsf
err Fe2+)
eux( CO2
3
-
enpr
éci
santl
eréact
if
,ler
ésul
tatdel
eurt
est
etl
’
équat
ion-
bil
andel
aréact
iondut
est
.
I
onsf
err
i Fe3+)
que(

-Car
act
éri
sat
iondesani
ons
-
I
onschl
orur
e(Cl
)
2-
I
onssul
fat
es(
SO4 )

I
onscar
bonat
e(CO32-)

Pourchaquei on:-
Électroneut
rali
tédel
a
solut
ion.

-Étudeexpéri
mental
edutest
d’
identi
fi
cati
on,coul
eurdu
préci
pit
é.

-Équat
ion-
bil
an.

Chi
mie–Leçon5–:Sol
uti
onsaci
desetbasi
ques

Leçon5–Séance1et2 Mani
pul
ati
ons Leprofesseurapr
èsavoirprésent
élepapi
erpH Éval
uat
ion
auxélèves,ai
decesdernier
sà: for
mati
ve
Aci
dit
éetbasi
cit
é Obser
vati
ons,
I
nter
prét
ati
ondes -r
éal
i
serl
est
est
sd’
i
dent
if
icat
ionducar
act
ère
62
-LesionsH3O+etOH-dans r
ésul
tat
s aci
de,basiqueouneutredequelquessol uti
ons
l
’eaupure. qu’
il
leuraurademandéd’ avanced’apporter:jus
Schémat
isat
ion
decit
ron,eausavonneuse,sodabi,coca,eau
-Classi
ficati
ondessol ut
ions
Quest
ions-
réponsesdes sal
ée,eaudechaux,eaudej avel,
soluti
ond’ acide
aqueuses, ét
ude
él
èves chl
orhydr
ique,desoude,eaupure,eaupot able…;
expéri
ment aleavecun
i
ndicateurcoloré,pui
sdu Écr
ir
eaut
abl
eau -cl
assercessol
uti
onssel
onl
eurcar
act
èreaci
de,
papierpH. neut
reoubasique;

-Concl
usi
onetexempl
es -dédui
reladéf
ini
ti
ond’
unesol
uti
onneut
re,
aci
de
oubasique.
sol
uti
onneut
re

sol
uti
onaci
de

sol
uti
onbasi
que

Leçon5–Séance3 Mani
pul
ati
ons Lepr
ofesseurdemandeauxél
èvesde: Éval
uat
ion
for
mati
ve
Di
lut
iond’
unesol
uti
onaci
de Obser
vati
ons, -di
luerunesol
uti
onaci
deetdesui
vresonpHà
oubasi
que I
nter
prét
ati
ondes l
’ai
ded’unpapi
erpH;
r
ésult
ats
-Var
iat
iondupHpardi
lut
ion -reprendr
elamêmeexpér
iencepourunesol
uti
on
d’
unesolut
ionaci
deou Schémat
isat
ion basique;
basi
que.
Quest
ions-
réponsesdes -dédui
rel
’
eff
etdel
adiluti
onsurl
epHdes
-Échel
l
edepH él
èves sol
uti
onsaci
desoubasiques;

Écr
ir
eaut
abl
eau -ét
abl
i
rl’
échel
l
edepH.

Leçon5–Séance4 Mani
pul
ati
ons Lepr
ofesseurdemandeauxél
èves:

Réact
ionent
reunesol
uti
on Obser
vat
ions, -d’
obser
verl
’
expér
iencedeneut
ral
i
sat
iond’
une
63
d'
aci
dechl
orhydr
iqueetune I
nter
prét
ati
ondes solut
ionaqueused’
acidechl
orhydriqueparune
sol
uti
ondesoude r
ésul
tats solut
iondesoudedemêmeconcent rat
ionen
présenced’
unindi
cateurcol
oré(héliant
hine,bl
eu
-Ét
udeexpéri
ment
aleàl’
ai
de Schémat
isat
ion
debr omot
hymol,l
aphénolphtal
éine)qu’ilr
éali
se;
d’
unindi
cat
eurcol
oré.
Quest
ions-
réponsesdes
-d’
i
nter
prét
erl
esf
ait
sobser
vés;
-Équat
ion-
bil
an. él
èves
-d’
écri
rel’
équat
ion-
bil
andel
aréact
ionde
Écr
ir
eaut
abl
eau
neut
ral
isat
ion.

Leçon5–Séance5et6 Leprof
esseurpr
ocèdeàunenr i
chi
ssementav
ec
desexer
cicesd’
appr
ofondi
ssement

Leçon5–Séance7et8

Év
aluat
ionsommat
ive

Remédi
ati
on

64
 GUI
DED’
EXÉCUTI
ONDETECHNOLOGI
E-CLASSEDETROI
SIÈME

THÈME:Réal
isat
iond’
unobj
ett
echni
que

Compét
encedebase:Résoudredessit
uati
onsproblèmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesàl
aréal
i
sat
ion
d’
unobj
ett
echni
que(undétect
eurut
il
isantunt
ransistor
).

CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Leçon–Undét
ect
eurut
il
isantunt
ransi
stor

Leçon–Séance1 -Quest
ion–r
éponsesdes Pr
emi
èreséancedel
’
année,
lepr
ofesseur Évaluati
on
él
èves formativedel
a
Pr
ésentat
iond’undét
ect
eur
, -dressel al i
stedumat ér i
elquelesélèvesdev ront compét ence:
l
achaineélect
roni
que appor t
er, sipossibl
e,pendantl’annéescol air
epour
l
ecour sdet echnologie.; -rendrecompte
Obser
vat
iondel
achai
ne des
-i
ntrodui tlasituati
onpr oblème. observati
onsen
él
ectr
oni
que
uti
li
santle
-ci
rcui
tdecommande vocabulair
e
Lepr ofesseural echoi xdudét ect
eur(niveaud’ eau spéc i
fi
que.
-ci
rcui
tcommandé ouhumi dité,i
ntensit
élumi neuse,températ ur
e,
son,présence…) .
Ét
udedut
ransi
stor

-Descr
ipt
ion
Leprofesseurprésent
eauxélèvesundét ect
eurde
-Repr
ésent
ati
onsy
mbol
i
que l
umièreparexempl e.I
lexpl
i
quel efoncti
onnement
etamènecesél èvesàident
ifi
erlesdif
férent
es
-Ty
pesdet
ransi
storNPNou part
iesdecettechaineél
ectr
onique.
PNP

65
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

-Gai
nencour
ant I
lori
ent
elacl
assev
ersl
’
étudedecesdi
ff
érent
es
par
ti
es:
-Schémadumont
aged’
un
détect
eur -l
etr
ansi
stor

Leçon–Séance2 -l
ecapt
eur
Lescapt
eur
s

-Capt
eurdeni
veaud’
eauou
d’
humidi
té

-Capt
eurd’
int
ensi
té
l
umineuse

-Capt
eurdet
empér
atur
e

-Capt
eurdeson

-Capt
eurdepr
ésence

-…
Lesdi
pôl
escommandés

-sonnet
te,
buzzer
…
-l
esdi
pôl
escommandés
-l
ampe,
DEL…
-ci
rcui
tdecommande
-l
erel
aiél
ect
romagnét
ique…
66
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

-ci
rcui
tcommandé
Onsai si
ral
’
occasi
onpourexpl
i
querle
foncti
onnementetl
’i
ntér
êtdel
’
uti
l
isati
ond’
unr
elai
élect
romagnéti
que

Leçon–Séance3 Leprofesseurorganisecesélèvesengr oupeet

chaquegr oupechoisitundétecteuruti
li
santun
Réali
sat
iond’undétect
eur tr
ansistoràréali
ser:détect
eurdeni veauou
avecuncapteurchoisi d’
humi dit
é,delumièreetd’obscurit
é,détect
eur
d’
incendieoudet empér at
ure,détect
eurdeson,
……

Danschaquecasonmett
ral’
accentsurl
afonct
ion
d’
usagedecespeti
tsmont
agesélectr
oni
ques.

Leçon–Séance4 I
l ori
enterachaquegroupeversl
aréal
i
sati
onun
objettechni
queenenv i
sageantl
aconcept
ionetl
a
Réali
sat
iond’undétect
eur réali
sati
ond’unboit
ier.
avecuncapteurchoisi
Sui
te
Oninsi
ster
asurl
’
int
érêtéconomi
queetsoci
alde
Testdudét
ect
eur cesobj
ets.

Leçon–Séance5–I
ntégr
ati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsinécessai
re

THÈME:Ledessi
ntechni
que

67
Compét encedebase:Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesaudessi
n
techni
que.

CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Leçon–Réal
iserl
edessi
ntechni
qued’
unobj
etetl
efai
repr
odui
re

Leçon–Séance1 -Quest
ion–r
éponsesdes Lesélèvesontr évi
sélescoursdet
echnologi
esur Év al
uati
on
él
èves l
edessint echniquedesdeuxannéesprécédent
es. di
agnostique
Dessinsetschémasà I
lssesontmuni sducour e
sde4. sousformede
fourni
rpourlafabri
cat
ion questi
ons
d’unobjett
echnique Leprofesseurlesinter
roge. oral
es.

-Choi
xdel
’
obj
et Éval
uat
ion
for
mati
vedel
a
Lepr
ofesseurexposel
esuj
et:
-Choixduf
ormatdel
a compét
ence:
feui
l
lededessi
n Pourfai
resapubli
cit
éetindiquercequ’
il
vend,un
-util
iser
marchandveutfai
refabri
querenboisunegrande
diff
érents
-Choi
xdel
’
échel
l
e maquettede…àdi sposerl
el ongdel
aroute
modesde
devantsabout
ique.
représentat
ion.
-Posi
ti
onnementdesv
ues
Auchoi
xduprof
esseur:
unegr
andepi
l
eLecl
anché
-Dessindes ouunsmar
tphoneou…….
représentati
ons
orthogonalesavecl
est
rai
ts
Lesél
èvesdoi
ventr
éal
iserl
edessi
ntechni
que
normal i
sés
pourl
aréal
i
sati
ondecetobjet
.
-Posit
ionnementde Lechoixduformatdel
afeuil
leetsonor
ient
ati
on,
l
’échel
le,ducar
touche l
esdimensionsdel’
obj
etetlechoi
xdel’
échell
e
sontdéter
minésparl
esélèv
es.
-Rédact
ionducar
touche

68
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Leçon–Séance2 -Quest
ion–r
éponsesdes Sui
te
él
èves
Dessinsetschémasà
fourni
rpourlafabri
cat
ion
d’unobjett
echnique

Sui
te

Leçon–Séance3 Leprof
esseurdemandesil
esdocumentspr
odui
ts
auxcourspr
écédent
ssontsuf
fi
sants.
Autresinf
ormat
ionsl
iéesà
l
af abri
cati
ondel’
obj
et
techni
que L’or
dredelasui
tedel
al eçondépenddes
réponsesdesél
èves-
leurimagi
nationpr
ime-
-Choi
xdesmat
éri
aux
-choi
xdesmat
éri
aux;
-Coul
eur
sdel
’
obj
et
-év
ent
uel
l
ementchoi
xdel
apei
ntur
eetcoul
eur
(s);
-Dev
is
-demandededev
is(
coût
),qui
dev
raêt
rer
édi
gée;
-Dat
eder
écept
ion
-dat
eder
écept
ionsouhai
tée;
-… …

Leçon–Séance4-I
ntégr
ati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsinécessai
re

69
70
THÈME:Ét
uded’
unobj
ett
echni
que
Compét encedebase:Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesàunobj
et
techni
que( l
etr
ansf
ormateur
).

CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Leçon–Let
ransf
ormat
eur

Leçon–Séance1 -Quest
ion–r
éponsesdes Lesél
èvesontrév
isél
ecour
sdephy
siquede4e Éval
uati
on
él
èves surl
etr
ansfor
mateur. di
agnostique
Obser
vati
onde sousformede
t
ransf
ormateur
susager
s Leprof
esseurl
eurademandéd’ apport
erpource questi
ons
cour
stoutessor
tesdetransf
ormateurs, oral
es.
-Ci
rcui
tpr
imai
re démontabl
esounon,usagerset/oucassés.
Éval
uat
ion
-Ci
rcui
tsecondai
re for
mati
vedes
compét
ences:
Lesélèvesdémontentl
estransf
ormat
eur
squand
-Noy
audef
erdoux
celaestpossi
ble,
décri
ventetnommentl
es -rendr
ecompt e
pièces. des
Car actér
ist
iques
techniquesd’un observati
onsen
uti
li
santle
transformateurdu vocabulai
re
I
lsr
echer
chentsurlacar
casselescar
actér
ist
iques
commer ce dut
ransf
ormateuretl
esrecopi
entsurl
eurcahi . spéci
er f
ique;
-Nombredespi
resdu I
lsef
fect
uentl
escal
cul
sdemandésetconcl
uent
. Démont eret
pri
mai
reNp remonterdes
objets
-Nombr esdespi
resdu technologi
ques
secondair
eNs simples.

71
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

-Rapportdu
tr
ansfor
mateurNs/
Np

-Valeuref
fi
caceUedel
a
tensi
ond’ent
rée

-Valeuref
fi
caceUsdel
a
Tensiondesort
ie

-Rapportdu
tr
ansfor
mateurUs/
Ue

Leçon–Séance2 -Quest
ion–r
éponsesdes Leprofesseurdemandeauxélèves,
répart
isen Éval
uat
ion
él
èves groupe,deproposeraubroui
l
lonuneexpérience for
mati
vedes
Uti
li
sati
ond’
un pourvérif
ierl
efoncti
onnementdutr
ansformat eur
. compét
ences:
tr
ansfor
mateur -Expér
iencer
éal
i
séeparl
es
él
èves I
lint
errogel
esélèvesetval
idele«bon»mont
age. -proposerdes
(Transf
ormat
eurdu expéri
ences
Lesélèvesr
éal
isentl
’expér
ienceetf
ontl
es si
mpl es;
commer ceou mesures.
transf
ormat
eurar
ti
sanal
) -mesurerdes
grandeurs.
Vérif
icat
iondu
foncti
onnement
Transf
ormat
eur
,obj
et
techni
que

-Foncti
ond’usage
–Besoin-Princi
pede
fonct
ionnement–Symbol
e Lepr
ofesseurr
evi
entsurl
etr
ansf
ormat
eur
,obj
et
72
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

t
echni
que.

73
THÈME:I
nst
all
ati
onél
ect
ri
quedomest
ique
Compétencedebase:Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesàunei
nst
all
ati
on
él
ect
ri
quedomestique.

CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Leçon–Lasécur
it
éél
ect
ri
quedesêt
reshumai
nsetdesmat
éri
els

Leçon–Séance1 -Quest
ion–r
éponsesdes Lesél
èvesontrév
isélecour
sdetechnol ede4e
ogi Éval
uati
on
él
èves surl
’
inst
all
ati
onélect
ri
quedomesti
que. di
agnostique
Observ
at i
onde sousformede
l
’i
nstal
lati
onél
ect
ri
que Lepr ofesseur
,ai
déparl
esélèvesrappel
lele questi
ons
domestique rôleducompt eurpui
sil
int
roduitl
esdiff
érent
s oral
es.
disjoncteur
s:
-Lecompt
eur Éval
uat
ion
-l
edisj
oncteurqui
coupel
eci
rcui
tencasdef
ort
es for
mati
vedes
sur
int
ensi
tés; compét
ences:
-Lesdif
fér
ents
disj
onct
eurs -ledisj
oncteurdif
férenti
elquidécl
enche -rendr
ecompt e
l
’ouvertur
ed’uncircuits’
i
ldétecteunedi
ffér
ence des
-Lat
igedet
err
e entr
el ecourantal
leretlecourantret
our; observati
onsen
uti
li
santle
-Lespr
isesél
ect
ri
ques -l
edisj
oncteurqui associ
euneprot
ecti
oncontr
e
vocabulai
re
l
essurchargesélectri
quesetunepr
otect
ioncont
re
spécif
ique.
l
escourts-
circui
ts.

L’
impor
tancedel
ati
gedemiseàl
ater
reest
soul
i
gnéeetlami
seàlat
err
eexpl
i
quée.
Lamiseàlater
reestunraccor
dentrel
aterr
eet
descar
cassesmétall
iquesd’
appar
eil
sélect
ri
ques.
74
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Cetteli
aisonestréal
iséeavecunf i
lconducteur
.Le
défautd’i
solementélect
ri
queestalorscombl é;
l
’i
nstall
ationélect
ri
quenepr ésent
edoncpl usde
dangerpourl ’
homme.

Lepr ofesseuri ntrodui tlesdi fférent espr i

ses
él
ect ri
ques( phase- neut reetphase- neutre-
terre)en
j
ustifi
antl eurempl oi.
Leçon–Séance2 -Quest
ion–r
éponsesdes Lesdanger sducour antél ect r
iquesontex pli
qués:
él
èves -l
ecor pshumai nestconduct eurél ectriquecari l
Lesdangersducour
ant secomposed' eauetdesel smi nér aux.Lasueur
él
ectr
ique contientdegr andespr oport i
onsdesel smi néraux
etd'eau, l
iqui dequi impr ègnel apeauetamél i
or e
-Lecorpshumain, ai
nsi saconduct i
vité.
conducteurél
ect
ri
que Lesél èvesv érifi
entl er ésultatdonnédansl a
phrasesui v ant e:
-Act
iond’uncourant Larési st
anceducor pshumai nestdel '
ordrede2
al
ter
nati
fsurlecorps kΩ.Unsi mpl ecal culàpar tirdel aloid' Ohm per met
humain- al
orsd' éval uerl ecour antt r
av ersantuneper sonne
miseencont actav ecunedi f
férencedepot entiel
Él
ect
rocut
ion de230Vàunpeupl usde100mA.Or ,l
'i
ntensité
d'
uncour antél ectri
queestdanger euseàpar t
irde
-Causespossi
blesd’
une 20mA: si ell
esnesontpaspr otégées
él
ectr
ocuti
on correctement , l
esi nst allat
ionsdomest i
quessont
potentiel
lementmor telles!

Uncour antalt
ernat
ifde50Hz(fr
équencedu
courantdomest i
queauTogopeutprovoquer:
-unblocagemuscul air
eetauni
veaudel acage
thor
acique,lephénomènepeutentr
aînerun
75
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

blocager espiratoir
epouv antal l
erjusqu' à
l
'asphy xie;
-desef fetsther miques,brûluresgr av es;
-passantdansl arégionducœur ,
unef ibri
ll
ation
ventriculaire,c'estàdi r
eunecont raction
anarchi quedechacunedesf i
bresmuscul ai
res
cardiaquesqui battentàleurpr oprer y t
hme; cet
accidentestr esponsabl ed'unei nefficacitédel a
pompecar diaque( arrêtci
rculatoire).Cel apeut
entrainerl amor t
.
Pr
otecti
onauni
veaudes
pr
isesél
ect
ri
ques
Lepr
ofesseurf
aitl
adi
ff
érenceent
re:
-Cache-
pri
se
-l
’él
ectr
isati
on,passaged’
uncourantél
ect
ri
que
-Int
err
upt
eurassoci
éà danslecorps,pr
ovoquantdesbl
essurespl
usou
chaquepr
ise moinsgraves;
-l
’
élect
rocut
ion,
élect
ri
sat
ionent
raî
nantundécès.
Danslelangagecour
antonpar
ledansl
esdeuxcas
l
’él
ect
rocuti
on.

I
ldécr
itdescausesd’
él
ect
ri
sat
ionet
d’
él
ectrocut
ion.

Laprotecti
onauniv
eaudesprisesél
ectr
iquespar
uncache-pri
seouunint
err
upt
eurassoci
éàchaque

76
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

pri
seestjust
if
iée:parex empl
esiunbébémetles
doi
gtsdansunepr iseousucel ’
extr
émi
téf
emel l
e
d’
une ral
longe él
ect r
ique,un cour
antde f
orte
i
ntensi
tébrûl
esesor ganes.

Leçon–Séance3 -Quest
ion–r
éponsesdes Lesélèvesontrév
isélecoursde4esurl
a Éval
uati
on
él
èves product
iond’unetensi
onalt
ernat
ive. di
agnostique
Pr
ot ect
ionparle sousformede
di
sjoncteurdi
ff
érent
iel Leprofesseurexpliqueleprincipedudisjoncteur questi
ons
di
ffér
ent i
el.I
ln’i
ntr
oduitpasl anotiondechamp oral
es.
-Pr
inci
pe magnétiquemai scommeen4e, l
esélèvespeuv ent
tr
ouverquedansunebobi nesecr éeuncour antet
-Sy
mbol
e dansl’
aut r
euncour antidentiquemai sdesens
contr
aire.I
lss’annulent
.

Leprof
esseurdemandeauxélèvesd’
expli
querl
e
symbol
enormalisédudi
sjonct
eurdif
fér
enti
el.

Pl
usi
eurssi
tuati
onspeuventêtr
eenvisagéesque
l
esél
èvesdoiventexpl
i
quer.Parexemple:
Af
fect
ezàchaquesy
mbol
i
sat
ionci
-dessousl
ety
pe
77
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

decont
act:
1:Cont
acti
ndir
ect
2:Cont
actdi
rectphaseneutr
e
3:Cont
actdi
rectphaseter
re
Expli
querdansquel
(s)casl
edi
sjonct
eur
di
fférent
iel
aurai
tét
éutil
e.

Leçon–Séance4–I
ntégr
ati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsinécessai
re

78
 CONSI
GNES
CONTENU STRATÉGI
EPÉDAGOGI
QUE ÉVALUATI
ONS
aupr
ofesseur

Leçon–Del
alampeài
ncandescenceàl
aLED

Leçon–Séance1 -Quest
ion–r
éponsesdes Auchoi x: Éval
uat
ion
él
èves Lesélèvesontét éinvi
téparleprofesseurà for
mati
ved’une
L’
ampoul
ed’écl
air
age, observerdepuisledébutdel ’
annéescolaireles des
obj
ett
echni
que di
ffér
ent es«ampoul es»etàs’ i
nterr
ogersurl eur compét
ences:
modedepr oductiondelalumière.
Lesmodesdepr
oduct
ion Ou -rendr
ecompt e
delal
umièr
e Cecour ssefaitsouslaformed’ exposésd’élève des
document sdistr
ibuésparleprofesseurau observati
onsen
-L’
ampoul
eincandescent
e préal
ableour echerchepersonnell
edesél èves). uti
li
santle
vocabulai
re
-L’
ampoul
eàdéchar
ge Lepr ofesseurint r
oduitlasituati
onpr obl
èmepui s spécif
ique;
demandeauxél èv esdemont rerquel’ampoul
eest
-L’
ampoul
ehal
ogène -effectuerdes
unobj ettechnique.
recherches
-L’
ampoul
efl
uor
escent
e bibli
ographi que
Chaquemodedepr oductiondel umièreestdécri
t,
setenext rair
e
soitparlepr ofesseur ,
soitparunél ève,le
-L’
ampoul
eLED des
professeursy nthét i
santlesex poséspourlaprise
i
nf ormations
denot edesél èv es.
per t
inentes;
-expl
oit
erun
document.

Leçon–Séance2 Cedeuxièmecour svaamenerl esél èvesà Éval

uat
ion
comparerlesdi
fférentessourcesdel umière. for
mati
vedel
a
Car
act
éri
sti
ques Des«boites»,desf i
chestechniques,des compét
ence:
ampoulesusagéespeuv entêtredistri
buéesaux
-Pui
ssanceél
ect
ri
que él
èves. -expl
oit
erun
Leprof
esseurintrodui
tlesdif
férentesnotionset document.
-Fl
uxl
umi
neux
79
-Dur
éedev
ie complèteuntableauenint
err
ogeantl
esél
èvessur
l
esvaleurscorr
espondantàchaquesour
ce,l
isi
bles
-Nombredecycles surl
esdocument sdist
ri
bués.
ON/OFFavantdéfai
ll
ance
Ampoul eà
Caractéri
st Ampoul
eà
-Équi
val
enceampoul
es incandesc …
iques déchar
ge
i
ncandescent
es ence
Puissance
-Tempsd’
al
lumage électri
que
Fl
ux
l
umi neux
…

Leçon–Séance3 Lesdeuxderni
èrescar
act
éri
sti
quessont Éval
uat
ion
i
ntrodui
tes. for
mati
vedel
a
Propr
iét
ésdel
alumi
ère compét
ence:
émise Letableaurempli
,unecomparai
sondessources
delumièreestdemandéeparécri
tauxélèv
es. -expl
oit
erun
-Tempér
atur
edecoul
eur Avecleurpart
ici
pati
on,unbi
l
anestdresséparle document.
pr
ofesseur.
-Rendudecoul
eur
Bi
lan

Leçon–Séance4–I
ntégr
ati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsinécessai
re

THÈME:Év
olut
iond’
unobj
ett
echni
que
Compétencedebase:Résoudr
edessit
uat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesàl
’
évol
uti
ond’
un
obj
ett
echnique(
sourcesd’
écl
air
age)
.

80
THÈME:L’
obj
ett
echni
queetl
’
éner
gie
Compétencedebase:Résoudr
edessi
tuat
ionsproblèmesquinécessi
tentl
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seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesauxf
ormes
d’
éner
gieetàleur
str
ansfor
mati
onsdansunobjettechni
que.

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Leçon–Lesf
ormesd’
éner
gieetl
eur
str
ansf
ormat
ionsdansdesobj
etst
echni
ques

Leçon–Séance1 -Question– Cecour sappliquecequi aétéétudiéenphysique. Éval

uat
ion
réponsesdes Leprofesseurconsidèrelesobjetsunàunetdemandeauxél èves for
mati
vedel
a
Descr i
pti
ondes élèves compét
ence:
denommerparécr i
tlesfor
mesd’ énergi
eetleurstr
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ormat
ions
formesd’ éner
gieet
l
orsquel ’
objetfonct
ionne.I
llesinter
rogeetdresselebi
l
anpour -rendr
ecompt e
del eurs
chaqueobj et. des
transformati
ons observati
onsen
dansquel quesobjet
s Parexempl
epourl
abi
cycl
ett
e: uti
li
santle
techniques vocabulai
re
Éner
giemuscul
air
e énergi
emécanique(
cinét
ique) spécif
ique.
-Lal
ampedepoche éner
gieél
ect
rque Véner
i gi
elumi
neuse

-Lalampeàéner
gie
sol
aire

-Labi
cycl
ett
e

-Lav
oit
ure

-Lev
ent
il
ateur

-Lef
eràr
epasser

81
 STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

-Letél
éphone
port
abl
e

-Lacentral
e
hydr
oélectr
ique

-Lacentr
ale
ther
mique
-…

Leçon–Séance2 Lepr
ofesseurpour
sui
tl’
étudedesobj
etsdel
aséance1. Éval
uat
ion
for
mati
vedel
a
Sui
teséance1 I
ldemandeauxél
èvesquel
l
eestl
’
éner
giequi
estl
apl
uspr
ésent
e. compét
ence:
I
mport
ancede Il
lesf ai
talor
sr éf
léchi
rsurlaproducti
onetl est
ockagedel ’
éner e -r
gi éi
nvestirl
es
l
’
éner
gieél
ect
ri
que conn ai
ssances
élect
rique.
surles
Lapr oducti
ondel ’
énergi
eélectri
queutil
iselepl
ussouv entdes ressources
énergéti
ques
énergiesfossi
les.
pouragirde
L’
éner gi
eélectri
quenesest ockepas, i
lfautl
atransf
ormerenune f açon
responsable.
autreformed’énergieetpouvoirendisposerdèsquel’onena
besoinparuneaut r
etr
ansformation.

Leçon–Séance3–I
ntégr
ati
on–Év
aluat
ion–Remédi
ati
onsinécessai
re

THÈME:Out
ili
nfor
mat
ique
82
Compét
encedebase:Résoudr
edessi
tuat
ionspr
obl
èmesqui
nécessi
tentl
ami
seenœuv
redesconnai
ssancesl
i
éesàl
’
out
il
i
nfor
mati
que.

STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

Leçon–L’
ordi
nat
eurauser
vicedel
asci
ence

Leçon–Séance1 -Question– Lepr ofesseuri nt

errogelesél èvessurl ’
uti
li
sati
ondesor dinateurs Éval
uat
ion
réponsesdes dansl edomai nescientif
iqueet ,sipossibl
e,il
mont redes for
mati
vedel
a
Leslogici
els élèves appli
cat ionsdansdi versdomai nessci enti
fi
ques. compét
ence:
sci
entif
iques Desexempl esdelogicielsscientif
iquesetdel eur
sappl i
cations
sontdonnés. -rendr
ecompt e
-Déf
ini
ti
on Letraitementdesi nformationssci enti
fi
quesnécessi t
esouv ent des
capteur seti nt
erf
ace.Parexempl epoursuivrel’
acti
vit
éducer veau observati
onsen
-Exempl eset i
lfaut: uti
li
santle
domai nes -descapt eurs(él
ect r
odes)qui capt entl
’act
ivi
téélectr
iquedu vocabulai
re
d’ut
il
isation: Dessi
n cerv
eau; spécif
ique.
(DAO) ,chimie, -unei nterfacequi envoiel’
informat i
onàunl ogici
elqui t
rait
eles
astr
onomi e,biol
ogi
e i
nformat i
ons.
molécul air
e,
médeci ne... Lepr ofesseurmont reensui t
equ’ onpeututil
iserl’
or dinat
eurpourla
scienceetdansd’ autresdomai nes.
Lesi
nter
faces
Ildemandeauxél èv escomment ,parexempl e,avoirunpi l
otage
-Rôl
e aut omatisé(avecor dinateur)del ’
allumageetdel ’ex t
inct
iondes
réverbèreslelongdesr outesenv il
le.
-Exempl
es Ilfautuncapt eur(dét ecteurét udiéaudébutdel ’
année)qui
transformeunei nf ormat i
onl umi neuseengr andeurél ect
ri
que.Il
Lescapt
eur
s fautensui t
econv er t
ircettegr andeurél ect
ri
queenl angagepour
l
’ordinateur,c’
estler ôledel ’
interface.L’or
dinateurcommande
-Rôl
e alorsunaut redisposi ti
fpourl ’all
umageoul ’
extincti
ondes
réverbères.
83
 STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

-Exempl
es
Apar ti
rdesaut rescapteurslepr ofesseurdemandeauxél èvesde
prévoird’autr
escommandespi lotéesparordinateur
.
Leçon–Séance2 Pendantcet teséancel esélèves,engr oupe,uti
li
sentunt abl
eur-
grapheurpourv ér
if
ierl
al oi
d’ Ohm.
Util
isati
ond’un Il
s
tableurpourvér
if
ier -entrentlesvaleursU,Itr
ouv éespendantl ecoursdephy si
que;
l
al oid’Ohm -fontcalculerlerapportU/Ipourchaquecoupl edev aleursetl
a
moy ennear i
thmét i
que;
-Entr
éedesdonnées -fonttracerlacourbeU=f (I
)etdét erminerlecoeffi
cientdir
ecteur
.
U,I

-Cal
cul
dur
appor
tU/
I

-Cour
beU=f
(I
)

-Calculducoeff
ici
ent
di
recteurdeladroi
te

-Concl
usi
on

Leçon–Séance3 Lepr ofesseurdemandemai ntenantauxél èvesdev éri

fi
erlaloi
d’ohm av ecunmat éri
el d’
acquisiti
onetdet rai
tementdesdonnées
Véri
fi
cati
ondelal
oi expér i
ment ales.
d’
Ohm avecle Lesél èvesr éali
sentlecircui
télectrique.
matéri
el Deuxcapt eursper mettentdemesur erl’i
ntensit
éducour antqui
d’
acquisi
ti
onet tr
av erselarésistanceetl atensionauxbor nesdel arési
stance.Ces
grandeur ssontt ransmisesparl ’
interfaceaul ogi
cielt
ableurde
tr
ait
ementdes
l
’ordinateurqui tr
aitelesmesur escommepr écédemment .
données

84
 STRATÉGIE CONSI
GNES
CONTENU ÉVALUATI
ONS
PÉDAGOGIQUE aupr
ofesseur

expér
iment
ales

-Capteur
s
nécessai
res

-I
nter
face

-Entr
éesdes
données
automat
iquement
dansunlogici
elt
ype
tabl
eur

-Trai
tementdes
donnéesavecle
tabl
eur

85
EXEMPLESDEFI
CHESPEDAGOGI
QUES

86
Di
sci
pli
ne:
Phy
sique

Cl 3ème
asse:

Thème:
Opt
ique

Leçon:
Lesl
ent
il
lesconv
ergent
esmi
nces

Séance:
2(1/
2,2/
2)

Dur
éed’
uneséance:
55mi
n

Suppor
tsdi
dact
iquespr
inci
paux:
Bancd’
opt
iqueetaccessoi
res

Pr
érequi
s:Pr
opagat
ionr
ect
il
ignedel
alumi
ère,
mil
i
eut
ranspar
ent

Capaci
tés Cont
enus

Reconnai
tr
elet
yped’
unel
ent
il
le Lesl
ent
il
les

-Déf
ini
ti
on.

-Ty
pesdel
ent
il
les.

Représent
erunelent
il
leconv
ergent
emi
nce Lent
il
leconv
ergent
emi
nce
parsonsymbole
-Repr
ésent
ati
onsy
mbol
i
que.
Dét
erminerexpéri
mental
ementl
esfoyers
-Axeopt
iqueetcent
reopt
ique.
obj
eteti
maged’ unel
enti
ll
econv
ergente
-Foy
ersi
mageetobj
et.
Uti
li
serl
afor
mul
edel
aver
genced’
une
l
enti
ll
e -Di
stancef
ocal
e,v
ergence.

Tracerl
’
imageréel
led’unobj
etàpar
ti
rde Imageréel
ledonnéeparunel
ent
il
le
deuxrayonspar
ti
culi
ers conver
gente

-Ét
udeexpér
iment
ale.

-Const
ruct
iondel
’
imageàpar
ti
rdedeux

87
 r
ayonspar
ti
cul
i
ers.

-Car
act
éri
sti
quesdel
’
image.

-Exemplesd’appar
eil
sut
il
isantdesl
ent
il
les
conver
gentes.

Expl
iquerl
’
int
érêtdel
’
accommodat
ion L’
œil

-Él
ément
sdel
’
œil
:modèl
eél
ément
air
e.

Argumenterl
echoi
xduty
pedel
ent
il
lepour -L’
accommodati
on.
corr
igerl
’
hyper
métr
opi
eoulamy
opie
-Corr
ect
iondesdéf
aut
sdel
’
œil
.

Situat
ionpr oblème
Mar i
us,unél èv
edel aclassede3eBduCompl ex eScolair
eAmi ti
éConcor de(SCAC)deSAGBADOestdési gnéen
classepourr eproduireaut ableausaproduct
ionsui t
eàuneact iv
itédemandéeparl eurpr of
esseur.Aprèscette
tâche,Mariusesti ncapabledel ir
ecequ’i
laécritlui
-mêmeaut ableau,lecturequ’ i
larriv
eàbi enfair
elorsqu’i
lest
prochedecet ableau.Lepr ofesseuracomprisqu’ i
launpr oblèmedev i
sion.Informés,l esparent
sdeMar i
usl e
conduisentchezunopht almologue.Mari
usrevi
entencl asseavecdesv er
rescor recteurs.
Sescamar adessai sissentcett
eoccasionpourcompr endrecommentf onctionnentcesgenr esdeverr
es.

Aidez-l
esàr econnai
trel
estypesdel
ent
il
les,àdét
ermi
nersescar
act
éri
sti
ques,expl
i
querl
eurr
ôledansl
a
correct
iondesdéfaut
sdelav
isi
on

St
rat
égi
espédagogi
quesetchoi
xdi
dact
iques:

Activ
itésdu
professeur Activ
itésdes
Momentdidact
ique (énoncé, él
èves(tâcheset Suppor
tdet
ravai
l,mat
éri
el,
Trace
(
phase)etdur
ée questi
onnement, modali
tésdeces écr
it
e
consignes…)iciI
D él
èves)
metlessupports

Lancement= At r
aversdes
Remobi li
sat
iondes questions-r
éponses
prérequisou l
epr ofesseurfai
t
évaluati
on descont rôl
esde
Part
icipat
ion
diagnosti
que connaissancessur
eff
ectiveaudébat
(éventuel
lement
) surlespré-r
equi
s.
-Propagat i
on
rect
ili
gnedel a
l
umi ère

-mi
l
ieut
ranspar
ent
,
88
 opaque,
transl
uci
de

Lepr
ofesseur: Lesélèves:-
Pr
ésentat
iondel
a
suiventles
si
tuat
ion -i
ntrodui
tlal
eçon consignesdu
enénonçantla prof
esseur Ti
tr
edel
aleçon
si
tuati
on-
probl
ème.
Déf
ini
ti
on:
-écr
itl
eti
tr
edel a
Unelent
il
leestunmil
ieu
l
eçonautableau tr
anspar
entli
mitépardeux
surf
acessphéri
quesouune
-or
gani
seles
surf
acesphéri
queetunplan
él
èvesengroupede
Mani
pul
ati
ons 6

Obser
vati
ons, -pr
ésent el
e
I
nter
prét
ati
ondes matéri
el
r
ésult
ats d’
expéri
ment at
ion
auxél
èv es
Schémat
isat
ion
Lesl
ent
il
lesàbor
dsmi
nces
Quest
ions-
réponses -repr
endles
consi
gnesdetr
avai
l Schémas
desél
èves

-
Écr
ir
eaut
abl
eau
Lepr ofesseur
présentediffér
ents
ty
pesdel enti
ll
es
auxél èvesetleur
demande:

-del
esobser
ver Lesl
ent
il
lesàbor
dsépai
s

-del
est
oucher Schémas
-observentet
touchesles
l
entil
les

-l
escl
assent

-l
esr
epr
ésent
ent

-l
esschémat
isent

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constati
onsdans
l
eurcahi er
d’acti
vi
té
(cert
ainessontà
bordsmi nceset
d’autr
esàbor ds
épais)

-constatentque
d’
entrelesdeux
89
 facesdesl
ent
il
les,
l
’uneaumoinsest
sphéri
que.
Quest i
ons-
-déf
ini
ssentune
réponsespouraider
l
enti
ll
e( avecl
’
aide
l
esél èvesàdéf
inir
duprofesseur
)
unelentil
le

Demandeaux
él
èves:

-d’
obser
ver
-obser
ventet
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iser repr
ésent
ent
-dedédui
reles l
esf
aisceaux
di
ffér
ent
stypesde
l
entil
l
es -déduisentl
a
natur
edesl ent
il
les
àpar ti
rde
l
’expéri
encequ’ i
l
réal
isesurun
fai
sceaulumi neux -trouv ent
parall
èlequiarri
ve expér i
ment al
emen
surlesdiff
érentes tlesf oyersd’
une
formesdel enti
ll
es l
ent i
ll
e
conv ergente
-déduireles
caract
éristi
ques -i
denti
fi
entson
d’
unelent i
ll
e axepri
nci
paletl
e
convergente cent
reopti
que

-éval
uentsa
dist
ancefocal
e
Réalisel’
expéri
ence
surl ’
uneimage -calcul
esa
réell
edonnéed’ un v ergence
objetréelparune
l
ent i
ll
econv er
gent
etdemandeaux
élèvesdet r
ouver
l
escar actéri
sti
ques -observent
decet t
eimage
-constr
uisent
l
’imageàpar t
irdes
rayonsparti
culi
ers

Demandeaux -déduisentl
a
él
èvesdedonner posi
tion,l
anatur
e,
quel
quesexempl es l
esensetl atai
ll
e
d’
appar ei
lut
il
isant del’
image
unelentil
l
e
convergente

90
 Demandeaux
élèvesdedécr ir
el e
fonctionnementde
l
’œil normal ai
nsi
quel esanomal ies
delav i
sionpuis
amènentl esél
èv es
àpr oposerles
solutionsde
correctiondes
anomal i
es.

Unelent
il
leestunmil
ieu
tr
anspar
entli
mitépardeux
surf
acessphéri
quesouune
surf
acesphéri
queetunplan

I
lex
ist
edeuxt
ypesdel
ent
il
le:

-l
esl
ent
il
lesàbor
dsmi
nce

-l
esl
ent
il
lesàbor
dsépai
s

Lesl
enti
ll
esàbor
dsmi
ncessont
conv
ergent
es.

sy
mbol
e:

I
nstitut
ionnali
sat
ion
(t
raceécr i
tedela
l
eçonparl e
professeur)

Lesl
ent
il
lesàbor
dsépai
ssont
di
ver
gent
es.

Sy
mbol
e

1) Car
actér
ist
iquesd’une
l
ent
il
leconvergent
e
Il
demandeaux
élèv
esdedonner a) Car
act
éri
sti
ques
quelquesexempl es
d’
appar ei
lut
il
isant Unel
ent
il
leconv
ergent
eest
91
 caractéri
séepar: sonfoy
er
i
mage, sonf oyerobjet
(symét r
iqueduf oy eri
mage)
,le
centreopt i
queetparsonaxe
optique( quipasseparlesdeux
foyersetl ecentreopti
que)

b) Repr
ésent
ati
on

F o F’

Ax
eopt
ique
unel
enti
ll
e
conv
ergent
e Sy
mbol
edel
alent
il
le

Lepr ofesseur c) Di
stancef
ocal
e
demandeaux
élèvesdedécr ir
el e Ladistancequi séparelecentr
e
fonctionnementde opti
queauf oyerimageestla
l
’œil normal ai
nsi dist
ancef ocale(ell
eestaussi
quel esanomal ies égaleàl adist
ancequi séparele
delav i
sionpuis centreoptiqueauf oyerobj
et).
amènentl esél
èv es Ell
eestnot éefouOF’ ouencore
àpr oposerles OFets’ expri
meenmèt r
e(m).
solutionsde
correctiondes d) Lav
ergence
anomal i
es.
Lavergenceencoreappeléel
a
convergenced’
unelenti
l
leest
l
’i
nversedesadistancefocal
e.
Onlanot eCetl’
expri
meen
di
optri
e( δ)
.El
leestdonnéepar
1 1
C= ouC=
OF' f

NB:Unelent
il
leconvergent
ea
unev
ergenceposit
ive.

92
Relanceet -
appropri
ati
on
-

- Nat
ure:
réel
l
e;

- Sens:r
enver
séeparr
appor
t
àl’
obj
et;

- Posi
ti
on:
OA’
mesur
ée

- Tai
l
le:
A’B’
mesur
ée

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B’peuventêt
re
dét
erminésparcal
cul.Nousle
ver
ronsdanslasuit
e

Sy
nthèse Remarque:Quandonr appr oche
l
’obj
etABdel alent
il
le,
l’
image
devi
entdeplusenplusgr ande.
PourOA=2f ,l
’i
mageal amême
tai
ll
equel’
objet
.

a)CasdeOA<f

I
nstitut
ionnali
sat
ion
(t
raceécr i
tedela
l
eçonparl e
professeur)

Réinv
esti
ssement.Si
possi
blesel
onleçons

93
Etsibesoi
n:
Eval
uati
on

Remédi
ati
on

94
EXEMPLEDEFI
CHEPÉDAGOGI
QUE

Di
sci
pli
ne:Chi
mie

Cl 3ème
asse:

Thème:
réact
ionschi
miques

Leçon:
Lar
éduct
iondel
’
oxy
dedecui
vreparl
ecar
bone

Séance:
1/1

Dur
éed’
uneséance:
55mn

Support
sdi dact
iques:mél angede0,
8gdeCuOet1, 2gdeC,unbrûleur
,unrubandemagnésium,uneboit
e
d’
all
umettes,unbrûl
eur,deuxtubesàessaidontunport
antunbouchonàtrouenplast
iqueetuntubecodé
d’
échappementenv err
e, del’
eaudechaux

Pr
érequi
s:

Capaci
tés Cont
enus

Obser
veretdécr
ir
euneex
pér
ience Réduct
iondel
’
oxy
dedecui
vreparl
ecar
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Cal
cul
er -Ét
udeexpér
iment
ale;

-I
nter
prét
ati
ondel
aréact
ion;

-Equat
ionbi
l
an;

-Cal
cul
demasseoudev
olume;

-Appl
i
cat
ion:
Obt
ent
ionducui
vreàpar
ti
rdesonmi
ner
ai.

Si
tuat
ionpr
obl
ème:Poursouderdesr
ail
sduchemi
ndef
erdest
inéaut
ranspor
tdeci
ment
sent
reLoméà
Afl
aoauGhana,Koff
i,unmécanici
enrecr
utéparTOGORAIL,brûl
eàl’
aided’
unrubanmétall
i
que,unmél
angebien
secded’
oxy
def er
ri
queetdel’
alumini
um enpoudre.Cemélangecont
enudansuncreuset
,estpl
acéau-
dessusde

95
l
apar tiedurai
làsouder .Lefermét al
l
iqueai
nsiobtenucouleentrelesrai
lsqu’i
lsoudeensesol idi
fiant
.Sonfrère
Koffi
tsè,élèveenlacl assedet roisi
èmeduCEG ATI KPA assist
eàl ascèneetv ientr
aconterl esfait
sàses
camar adesdeclasses.L’undescamar adesaffi
rmequ’ilaent
endudi requec’estdelamêmef açonquel ’onpeut
obtenirducuivreàpartirdel’
oxydedecui vr
eetducar boneetquecesontdesr éacti
ond’oxy
dor éducti
on.Il
sse
proposentalorsderéal
iserl
’expér
iencedelaréacti
onentrel
’oxy
dedecui vr
eetlecarbone.

Aidez-
lesàlaréal
i
sercett
eexpéri
enceeni
dent
if
iantl
espr
odui
tsf
ormésetenl
eurexpl
i
quantenquoi
cet
ter
éact
ion
estappeléeuneoxydor
éduct
ion.

St
rat
égi
espédagogi
ques:Mi
seenév
idenceexpér
iment
ale.

96
 Momentdi
dacti
queet
Act
ivi
tésdupr
ofesseur Act
ivi
tésdesél
èves Tr
aceécr
it
e
durée

Lepr
ofesseuri
nter
roge
l
esél
èvessur:

Remobil
i
sat
iondes -l
acombust
iondu
prér
equi
s: car
bone

-l
acombust
iondusouf
re

-Aut
ressit
uat
ionsde
combust
ions

Lepr
ofesseur:

-i
ntrodui
tlal
eçon
énonçantl
asit
uati
on-
Pr
ésentat
iondel
a probl
ème.
si
tuat
ion:
-écr
itl
eti
tr
edel
aleçon
autabl
eau

-pr
ésentel
emat ér
iel
d’
expér
imentat
ion

-reprendl
esconsi
gnesde
tr
av ai
l

Appropri
ati
ondel
a
si
tuati
on:

-Obser
ventl
’
expér
ience Ti
tr
edel
aleçon
réal
i
sée

-Schématisent
l
’expér
ience Leschéma

-notentl
es
observat
ionsf
ait
es.

97
Paruneséri
ede
quest
ions

Lepr ofesseurdemande
auxél èvesd’i
nter
prét
er -Lemél
angechauf
fé
l
esr ésultat
sde dev
ienti
ncandescent
l
’expér i
ence.
-I
lsefor
meungazqui
tr
oubl
el’
eaudechaux

I
lpeutlesaiderpardes -Ilsef
ormeundépôt
quest
ionsréponses: rougedecui
vre.

-Quel
estlegazqui
tr
oubl
el’
eaudechaux?

-Quelpeutêt
relemét
al Lesélèv esargument
ent
rougequisefor
me? eninterprétantl
es -legaz ,
produi
tdela
résul
tatsdel eur
s réacti
onentrel’
oxy
dede
-Connaissantl
esréact
ifs observations cuivreetlecar
bone,
dédui
sezal or
sl’
équati
on troubledel’
eaudechaux;
delaréacti
onquiaeul i
eu i
l s’
agitdudioxy
dede
carbone.

-lemét alr
ougeobtenu
Lesél
èv esrésolv
entl
a
estducui v
re
si
tuat
ion-probl
ème(phase
Leprofesseurexpl oi
te
deconsolidati
on) -l’
ox y
dedecuivr
eadonc
cett
einterprétat
ionpour
amenerlesél èvesà réagiaveclecar
bone
comprendr euner éact
ion pourdonnerducuivre
d’ox
ydoréduct i
onen mét al
li
queetdudioxyde
rempli
ssantl etexte decar bone
l
acunairesuivant

2CuO+C → 2Cu+CO2

Lecarboneaf i
xé……..du
CuOetl etr
ansfor
meen
Leprof
esseurai
del
es
Cu;ondi tquel
ecarbone
él
èvesàfair
eune
Lesél
èvesor
gani
sésen aréduitl
e……
98
synt
hèseàtr
aversdes bi
nômes, r
éfl
échi
ssentet Lecarboneestréduct
eur
quest
ions/r
éponses complèt
eletexte etl
ar éduct
ionestl
e
l
acunair
e passagedu….enCu
Qu’appel
le-
t-
on:
-
réducteur

-oxy
dant L’
ox ydedecuivre(CuO)a
…….sonat omed’oxygène
-r
éduct
ion aucar boneenle
tr
ansf ormanten…..;on
-oxy
dat
ion
ditquel eCuOaoxy déle
-oxy
dor
éduct
ion carbone.LeCuOestun
oxydantetlepassagedu
Cen……estappel é
oxydat i
on.

-Leréducteurgagne
(f
ixe)d’
atomed’oxygène

-L’
oxydantcède(per
d)
d’
atome( s)d’
oxy
gène

-Laréducti
onestune
tr
ansfor
mat i
onchimique
aucoursdelaquell
eily
pert
ed’atome(s)
d’
oxygène

Lesélèvess’i
nspi
rentdu -L’
ox y
dati
onestune
casprécédantpourfaire tr
ansformationchimi
que
cett
esy nt
hèseen aucoursdel aquel
lei
ly
répondantauxquestions gain(fi
xat
ion)d’at
ome(s)
poséesparleprofesseur d’
ox y
gène

-l’oxy
doréductionestune
réacti
onchi miqueau
coursdel aquellei
lya
Lepr ofesseurdemande transfer
td’atomes
auxél èvesdecompl éter d’oxygène
l
’équat i
onbilanparles
mot soxy dati
onet
réductionenpr éci
sant
l
’oxydantetl eréducteur
Oxy
dat
ion

2CuO+C→2Cu+CO2
99

Réduct
ion
 «CuO»estl
’
oxy
dant

«C»estl
eréduct
eur

Lesélèvescompl
ètent
l
’équati
onbil
an

100