Module : Lire et étudier le roman marocain d’expression française
Activité : Travaux encadrés Durée : 2 heures
Support : document 1 et 2
Objectifs : Connaître la biographie de l’auteur, son écriture et les thèmes dominants dans son œuvre.
- Identifier les caractéristiques de la littérature marocaine d’expression française.
Mise en situation :
- Présentation du titre du module : Étudier et lire le roman marocain d’expression française.
- Qu’est ce que la littérature marocaine d’expression française ? (Retenir les hypothèses et les
représentations des apprenants).
Construction du sens :
Document I :
- Distribuer le document 1 aux apprenants (Réf : œuvres intégrales, Repères, pp.98-99)
- Lecture magistrale du support (15 minutes)
- Partager la classe en groupes et charger chaque groupe d’une partie du document.
Consigne : Repérer les éléments importants à retenir dans chaque partie du document.
Groupe 1 : Mohamed Khair-Eddine, écrivain errant.
Groupe 2, 3, 4, 5 : Les quatre grandes périodes qui ont marqué le parcours de ce poète errant.
Groupe 6 : Thèmes
Groupe 7 : Procédés d’écriture
Synthèse :
- Chaque groupe présente sa prise de notes.
- Réaliser une synthèse orale.
Document II :
- Distribuer le document 2 aux apprenants.
Consigne : - Lire le texte 2 fois silencieusement.
- Remplir les espaces vides par les termes qui conviennent en groupe (deux personnes par groupe)
- Répondre aux questions qui accompagnent le texte.
Synthèse :
- Corriger et remplir les vides collectivement.
- Expliquer et étayer les éléments importants dans le texte tout en répondant aux questions.
Module : Lire et étudier le roman marocain d’expression française
Activité : lecture Durée : 1 heure
Support : Chapitre I, Il était une fois un vieux couple heureux
Extrait : « début du chapitre I … scellé d’avance » pp. 7-9
Objectifs : Reconnaître la fonction de l’incipit dans le roman marocain d’expression française.
- Identifier les caractéristiques des personnages, du lieu et du temps dans un roman marocain d’expression française.
Mise en situation :
- Préciser les éléments paratextuels suivants :
Le titre de l’œuvre
Son genre
Son écrivain
Son époque (colonisation)
Construction du sens :
I- La fonction de l’incipit dans Il était une fois un vieux couple heureux :
- Demander aux apprenants de prendre le chapitre 1 du roman.
- Comment appelle-t-on le premier chapitre dans un roman ?
- Par quoi se caractérise cette première partie ? (Stabilité – le calme – l’équilibre)
- Quelle est sa fonction ?
Présenter aux lecteurs les personnages principaux dans l’œuvre.
Insérer le lecteur dans le cadre spatio-temporel du récit.
- Par quoi reconnaît-on la fin de l’incipit ? Qu’est ce qui délimite cette partie ? (indicateur patio- temporel / éléments
perturbateurs)
II- II- Une présentation réaliste du cadre spatio-temporel et des personnages :
- Lecture magistrale du support.
a) Qui sont les personnages principaux dans ce texte ?
- Relever le portrait des deux personnages principaux.
- Est-ce que cette description est identique à celle utilisée par Voltaire ?
- Ces personnages peuvent-ils exister en réalité ?
- Pourquoi l’auteur appelle-t-il son personnage Bouchaîb ?
b) Où se déroule l’histoire ?
- Cet endroit existe-il vraiment ? Dans quel pays ?
c) En quelle période se déroule-t-elle?
- En comparant cet incipit avec celui du conte philosophique de Candide, qu’est ce qu’on peut dire à propos des
personnages ? Des lieux ? Du temps ? (réalisme, personnages ancrés dans la culture marocaine, période historique,
etc.)
Synthèse :
1. Fonction de l’incipit.
2. Portrait des personnages.
3. Cadre spatio-temporel.
Module : Lire et étudier le roman marocain d’expression française
Activité : travaux encadrés Durée : 1 heure
Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Khair-eddine, Edition al-Ouma
Objectifs :- Analyser le paratexte de l’œuvre.
- Émettre des hypothèses de lecture d’après l’analyse du paratexte.
Mise en situation :
- Avez-vous déjà lu un roman maghrébin d’expression française ?
- Qu’en pensez-vous ?
Conceptualisation :
- Demander aux apprenants d’observer la1ère de couverture.
o Qui est l’auteur de cette œuvre ?
o Qu’évoque le titre de cette œuvre ?
- Lisez le résumé sur la quatrième de couverture.
- Que nous apprend-il ? A quelles questions répond-il ?
- Le titre et le résumé vous incitent-ils à lire l’œuvre ?
- Observez l’illustration sur la première de couverture. Que constatez-vous ?
Réponse : On peut observer, au premier plan, une femme drapée dans un vêtement bleu assez ample, la tête
couverte d’un châle et portant une jarre sur la tête. Au deuxième plan, un homme d’un certain âge, vêtu d’une
djellaba et chaussé de babouches et assis sur le pas d’une porte. Il est barbu et a la tête couverte d’un turban. Il
semble parler avec un autre homme qui est sur une mule.
- D’après l’image, que déduisez-vous du milieu dans lequel va se dérouler l’histoire ?
Synthèse :
1- La première de couverture :
- Nom de l’auteur : Mohammed Khaïr-Eddine ;
- Titre de l’œuvre : Il était une fois un vieux couple heureux ;
- Illustration : une peinture ;
- Edition : Librairie Al-ouma.
2- La couverture :
- Premier plan : une femme drapée dans un vêtement bleu assez ample, la tête couverte d’un châle et
portant une jarre sur la tête.
- Deuxième plan : un homme d’un certain âge, vêtu d’une djellaba et chaussé de babouches et assis
sur le pas d’une porte. Il est barbu et a la tête couverte d’un turban. Il semble parler avec un autre
homme qui est sur une mule.
3- Quatrième de couverture :
- Nom de l’auteur : Mohammed Khaïr-Eddine ;
- Titre de l’œuvre : Il était une fois un vieux couple heureux ;
- Un texte : Un résumé de l’œuvre ;
- Les œuvres intégrales au programme ;
- Edition : Librairie Al-ouma.
4- Le résumé :
Il comporte les réponses à la situation d’énonciation :
- Qui parle ? Un vieux couple berbère ;
- Où ? Dans les montagnes marocaines ;
- Quoi ? Les personnages discutent ;
- A propos de quoi ? De ce qui se passe autour d’eux.
