CLASSE : 5e1
COMPETENCE3 : Traiter des situations dans lesquelles l’élève doit rédiger des écrits divers.
ACTIVITE : Expression écrite
LECON 4 : Le poème complexe
SITUATION : Dans la région du moyen Cavally, le foncier rural est source de conflit entre allogènes et autochtones. Pour lutter contre ce fait social, les élèves
de Bloléquin décident de sensibiliser ces différentes populations en rédigeant un poème complexe en vers libres.
SEANCE 1: Rédaction d’un poème complexe en vers libres
DUREE : 02 h
PLAN DU COURS ACTIVITES ENSEIGNANT ACTIVITES APPRENANTS TRACES ECRITES
ACTIVITE : Expression écrite Quelle activité avons-nous ? ACTIVITE : Expression écrite
-(écrire la situation au tableau et la
faire lire par 2 élèves)
-Que va faire ces élèves ?
LECON 4 : Le poème complexe - Alors, donnez-moi l’intitulé de LECON 4 : Le poème complexe
SEANCE 1: Rédaction d’un poème notre leçon et séance SEANCE 1: Rédaction d’un poème
complexe en vers libres d’aujourd’hui ? complexe en vers libres
I-Définition de la notion I-Définition de la notion
-Qu’appelle-t-on poème complexe Le poème complexe en vers libres
en vers libres ? est un poème qui ne respecte pas
aussi les normes ou règles de la
II-Les caractéristiques du poème versification mais utilise les figures
complexe en vers libres -Quelles sont les caractéristiques du de style.
poème complexe en vers libres ? II-Les caractéristiques du poème
complexe en vers libres
(idem leçon 3 séance 1)
N.B : il y’a une utilisation des figures
de style.
Voici quelques figures de style :
-la comparaison : c’est une image
qui consiste à mettre en rapport
deux termes à l’aide d’un outil de
comparaison (tel, comme,
1
semblable à, pareil à,…)
-la métaphore : c’est une image qui
consiste à identifier deux termes à
l’aide d’une comparaison sans outil
de comparaison.
-l’hyperbole : c’est une image qui
consiste à exagérer un fait.
-(voir le cours précédent) -l’anaphore : c’est la reprise d’un
-Rappelez les éléments permettant même mot dans chaque phrase ou
de rédiger un poème en vers libres ! vers.
III-Recherche et organisation des …
idées -Passons à la recherche et à -ils s’exécutent
l’organisation des idées !
III-Recherche et organisation des
idées
1-Recherche des idées
-montrer l’importance de la forêt
-dire à la population de ne pas
vendre la forêt
-inciter les populations à une
coexistence et cohabitation
pacifique
-règlementer l’utilisation des forêts
à l’égard des allogènes
IV-Rédaction collective - rédigeons collectivement ce poème -ils s’exécutent 2-Organisation des idées
complexe en vers libres! *classer les idées du moins
EVALUATION -(choisir des élèves pour faire important au plus important.
l’évaluation) (réservé aux élèves).
IV-Rédaction collective
(aider les élèves à rédiger)
EVALUATION
Le travail des enfants dans les
2
champs est croissant dans la région.
Face à ce fléau, tu es indigné et tu
décides d’écrire un poème complexe
en vers libres afin de sensibiliser la
population à abandonner ce fait.
1-identifie le type d’exercice à faire.
2-Dégage le thème de cette
situation
3-rédige ce poème en 5 lignes.
CORRECTION
1-un poème complexe en vers
libres.
2-le travail des enfants.
3-(réservé aux élèves)
