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égénér
éle:2024-01-16 à 17:39:01
 Le club de la 2e année !

Compréhension
en lecture

Arthur

Reproduction interdite
Catherine Roussel
Catherine Roussel
AUTRICE

Laura Vandal
ILLUSTRATION DE COUVERTURE

Véronique Simard
COORDONNATRICE À L’ÉDITION

Les prétentieux et Odette Désilets

CONCEPTION-RÉALISATION GRAPHIQUE

Marcel Leblond
VÉRIFICATION PÉDAGOGIQUE

Geneviève Côté, Valérie Huot et Natacha Langlois

RÉVISION LINGUISTIQUE

Le club de la 2e année ! ̶ Compréhension en lecture

© 2024, Éditions de l’Envolée

Tous droits réservés

Dépôt légal — Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2024

Dépôt légal — Bibliothèque et Archives Canada, 2024

ISBN 978-2-89846-114-9
ISBN 978-2-89846-115-6 (PDF)

Aucune portion de cette publication ne peut être reproduite, entreposée dans un système de
récupération ou transmise, sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit, sans le
consentement préalable, par écrit, de l’éditeur.

Financé par le gouvernement du Canada.

Funded by the Government of Canada.

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 b le d e s m a t iè re s
Ta

Présentation 2
Fiche de l’élève 3
Mot aux parents 4
Ma progression 5

Section A : Avant ta lecture 6

Stratégie 1 : Survoler le texte pour anticiper son contenu 6
Stratégie 2 : Préciser ton intention de lecture 9
Stratégie 3 : Explorer la structure du texte 13

Section B : Pendant ta lecture 17

Stratégie 4 : Identifier les mots nouveaux et leur donner du sens 17
Stratégie 5 : Formuler des hypothèses sur le contenu 20
Stratégie 6 : Identifier les mots auxquels renvoient les mots
de substitution 23
Stratégie 7 : C
 omprendre les liens établis par les marqueurs
de relation 25
Stratégie 8 : Identifier l’ordre chronologique 25
Stratégie 9 : Identifier les caractéristiques des personnages 28
Stratégie 10 : Faire des inférences 30

Section C : Après ta lecture 33

Stratégie 11 : T
 e remémorer l’ensemble du texte et
les éléments importants 33
Stratégie 12 : Te construire une interprétation personnelle du texte 35
Stratégie 13 : Partager tes impressions à la suite de ta lecture 38
Stratégie 14 : Établir des liens entre le texte et tes souvenirs 41

Révision 45
Autocollants 51
Reproduction interdite
2e année | Compréhension
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 itnretas tion
PréTse

Salut ! Je m’appelle Arthur. Je suis en deuxième année du primaire,

tout comme toi. Tu verras, j’adore être chic. Je mets même des
chemises pour aller à l’école ! Je porte souvent un nœud papillon.
Cette année, mon enseignante est madame Catherine. Elle accepte
qu’on l’appelle « madame Cathou ».
J’ai 7 ans. J’ai un petit frère. Il est très tannant quand il pleure la
nuit. Ça m’empêche de dormir. J’ai aussi un hamster. Il s’appelle
Patate Frite. J’adore les frites !
J’aime les voitures et les gros camions. Je les
collectionne. J’en ai une tonne !
J’ai une dyspraxie verbale et motrice. Cela veut
dire que j’ai de la difficulté à bien dire les mots.
Quand je lis, les mots se bousculent dans ma tête. J’ai aussi de la
difficulté à contrôler mes mouvements. Je trébuche souvent et je
fais des gaffes. Mais cela ne m’empêche pas de me faire beaucoup
d’amis !
Ceci est mon cahier de français. Il y a des notes que j’ai prises et des
petits mots adressés à tes parents. Il y a aussi des exercices pour
t’aider à comprendre ce que tu lis.
Ça roule !

2 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Fiche de l’élève

Comment t’appelles-tu ?
As-tu des frères et sœurs ? As-tu un animal de compagnie ?
Dessine ta famille.

Dessine ton sport ou ton jeu préféré.

Comment te sens-tu quand tu dois lire des textes ?

Reproduction interdite 3
2 année | Compréhension
e
Ce document appartient à CM en lecture
 Mot aux parents

Le club du primaire ! est une collection destinée aux parents qui souhaitent
accompagner leur enfant dans ses apprentissages scolaires. Pour outiller
votre enfant, nul besoin de maitriser tous les contenus pédagogiques ! Des
consignes claires et des capsules d’aide le guideront tout au long du cahier.

Enseignante expérimentée, l’autrice a ciblé les savoirs essentiels tout en

respectant le Programme de formation de l’école québécoise. Elle aborde les
contenus avec une touche d’humour.

Dans ce volume, Arthur, le petit curieux, et son enseignante pétillante, madame

Cathou, travaillent la compréhension en lecture. Les différentes activités sont
conçues pour permettre à l’enfant d’acquérir des stratégies de base. Il pourra
par la suite les utiliser lors de la lecture de textes en classe ou à la maison.
Vous pouvez réaliser les exercices dans l’ordre ou dans le désordre, selon les
besoins de votre enfant et la matière abordée en classe. Afin de faciliter la
compréhension des textes, il est conseillé de lire les textes à voix haute avec
votre enfant.

Chaque fois qu’il complète une activité portant sur une stratégie, rendez-vous
à la page Ma progression. Avec de jolis autocollants ludiques (disponibles à la
dernière page du cahier), vous pourrez y suivre les progrès de votre enfant.

Pour télécharger gratuitement le corrigé détaillé, scannez le code ci-dessous.

Pour découvrir d’autres ressources adaptées aux besoins de votre enfant,

rendez-vous sur le site www.envolee.com, dans la section « Parents ».

4 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Ma pTroitgreres ssion
Le truc de
madame Cathou
Chaque fois que tu complètes
toutes les activités portant sur
une stratégie, reviens voir cette
page. Utilise les autocollants
de la dernière page du cahier.
! Mets un autocollant vert si tu as
ART
DÉP bien compris la stratégie, et un
rouge si tu dois la retravailler.
1
Survoler le texte pour
anticiper son contenu

2 3
Préciser ton intention Explorer la structure
de lecture du texte

4
On continue !

Identifier les mots

5 nouveaux et leur
6 Formuler des donner du sens
Identifier les mots hypothèses sur
auxquels renvoient les le contenu
mots de substitution

7 et 8 9
Comprendre les liens établis Identifier les
par les marqueurs de relation caractéristiques des
Identifier l’ordre chronologique personnages

11 10
Te remémorer l’ensemble Faire des inférences
du texte et les éléments
importants
12
FIN
!
Te construire une
interprétation Allez !

personnelle du texte
13 14
Partager tes impressions Établir des liens
à la suite de ta lecture entre le texte
et tes souvenirs

Reproduction interdite 5
2 année | Compréhension
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 Stratxé gie a1nticiper
Survoler le tete pour Le truc de madame Cathou
son contenu Regarde les illustrations et le
titre avant de commencer ta
lecture. Tu vas avoir une idée du
Lundi 2 septembre sujet. Porte aussi attention à la
disposition du texte (la façon dont
il est placé).
C’est mon premier jour d’école. Je suis
énervé ! J’ai hâte de revoir mes amis.
Pour l’occasion, je choisis mon plus beau
nœud papillon ! Il est rouge. Mon papa me trouve chic.
En chemin vers l’école, j’ai une idée de génie. Je vais me présenter à
ma nouvelle enseignante en imitant ma voiture préférée.

Avant de lire le texte suivant, va répondre aux questions 1 et 2 de

la page 7. Lis la consigne 3.

Je me présente
Je suis comme une voiture sport.
J’ai un nœud papillon rouge comme un
camion de pompier.
J’aime faire du bruit avec mon moteur.
Vroum ! Vroum !
Je peux aller très vite.
Avant ta lecture

Parfois, mon moteur a des problèmes. Alors, je dois m’arrêter et

réfléchir.

A 6 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Il m’arrive souvent de manquer d’essence. Je suis alors très fatigué.
Je dois donc me reposer.
Mais je suis presque toujours de bonne humeur ! J’aime faire de la
route.

Réponds aux questions suivantes avant ta lecture.

1 Selon toi, de quoi parle le texte ?

2 Comment as-tu trouvé le sujet ? Encercle la réponse.

a) Tu as regardé les images.

b) Tu as lu le titre.
c) Ces deux réponses

3 Pendant ta lecture, surligne tous les indices qui t’informent sur le

sujet du texte.

Reproduction interdite 7 A
2 année | Compréhension
e
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 Réponds aux questions suivantes après ta lecture.
4 Pour deviner le sujet d’un texte, tu peux observer le titre et les
illustrations.
a) Quel est le titre du texte ?

b) Que représente l’illustration ?

c) Le titre a-t-il un lien avec l’illustration ? Explique ta réponse.

5 Dessine ce que tu aimes le plus à l’école.

A 8 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Stratégie 2
Flash parent !
L’intention de lecture
tion de lecture
Préciser ton inten aide à comprendre ce
qu’on lit. Par exemple,
ici, l’enfant lit pour
Vendredi 6 septembre connaitre l’animal de
compagnie d’Arthur.
Madame Cathou demande à chaque ami de
la classe de décrire son animal de compagnie
ou celui qu’il rêve d’avoir. Ensuite, nous le dessinons sur une grande
feuille blanche. Aide-moi à décrire Patate Frite en observant mon
dessin.

Réponds aux questions.

1 Regarde le dessin de l’animal d’Arthur. Ensuite, complète le texte
pour le décrire.

Voici Patate Frite :

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2 année | Compréhension
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 Mon animal de compagnie

Mon animal de compagnie est un

blond et blanc. Il s’appelle .

Il a des longues minces et

deux grandes sur sa

tête. Il a pattes.

Il est en forme de .

C’est pour cette raison que je l’ai appelé comme ça !

2 Pourquoi as-tu lu le texte Mon animal de compagnie ? Encercle la

réponse.
a) Pour connaitre l’animal d’Arthur
b) Pour dormir
c) Pour rire

3 Dans l’encadré, dessine ton animal de compagnie ou celui que tu

aimerais avoir.

A 10 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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4 Décris ton animal comme l’a fait Arthur en remplissant les espaces.
Tu peux décrire ton animal ou celui que tu aimerais avoir.

Mon animal de compagnie

Mon animal s’appelle . C’est

un ou une .

Il adore manger .

Il est de couleur .

Il est de taille et il a

pattes.

5 Qui a demandé à Arthur de décrire son animal de compagnie ?

Encercle la réponse.
a) Madame Cathou
b) Patate Frite
c) Son ami

6 Pourquoi les enseignants lisent-ils des histoires aux élèves ?

Encercle la réponse.
a) Pour les aider à s’endormir
b) Pour leur apprendre des choses
c) Pour les faire pleurer

Reproduction interdite 11 A
2 année | Compréhension
e
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 7 Lis le texte.

Les hamsters
Les hamsters sont des petits rongeurs. Leurs incisives poussent
toute leur vie. Ils doivent donc les limer en rongeant.

Certains hamsters aiment se faire prendre. D’autres non. Ceux qui

sont beiges sont souvent plus affectueux. Les hamsters ne sont pas
faits pour les jeunes enfants. Ils doivent être pris avec douceur.
Sinon, ils peuvent mordre.

Plusieurs familles aiment ces petits rongeurs. Ils ne coutent pas très
cher. De plus, ils ne prennent pas beaucoup de place.

Selon toi, pourquoi une personne lirait-elle ce texte ? Encercle la

réponse.
a) Pour rire
b) Pour s’endormir
c) Pour en apprendre plus sur les hamsters

8 Retourne lire le texte que tu as complété, Mon animal de

compagnie, à la page 10. Entre le texte Mon animal de compagnie
et le texte Les hamsters, lequel lirais-tu pour connaitre le caractère
des hamsters ?

A 12 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Stratégie 3u texte Flash parent !
cture d
Explorer la stru Il est utile de regarder la structure
du texte à lire : est-ce une histoire,
un documentaire, un poème, un
mode d’emploi, une recette,
Mardi 17 septembre etc. ? Cela aidera l’enfant à mieux
comprendre le texte.
Madame Cathou nous demande ce
que nous avons fait pendant la fin de
semaine. Mes parents et moi avons cuisiné de la nourriture pour
Patate Frite. Il adore ça ! Madame Cathou trouve cette idée
géniale. Je lui fournis donc ma recette. La voici !

Nourriture maison pour hamster

Ingrédients :
- 1 tasse de flocons d’avoine
- ½ tasse de millet
- ½ tasse de mélange d’herbes et de légumes séchés
- ₁/₃ de tasse d’insectes séchés (vendus en animalerie)
- Quelques graines de tournesol
- Quelques noisettes
Étapes de préparation :
1- Réduis les noisettes en petits morceaux. Pour cela, mets-les
dans un sac hermétique et écrase-les avec un rouleau à pâte.
2- Mélange tous les ingrédients.
3- Donne assez de nourriture à ton hamster pour qu’il en reste
juste un peu le lendemain. Attention ! Le hamster aime
cacher sa nourriture. Si son bol est vide, vérifie bien dans ses
cachettes.

Reproduction interdite 13 A
2 année | Compréhension
e
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 Réponds aux questions.
1 Quel est le type du texte Nourriture maison pour hamster ?
Encercle la réponse.
a) Un poème
b) Un mode d’emploi ou une recette
c) Une histoire

2 Dessine ce à quoi peut ressembler la nourriture maison faite par

Arthur et ses parents.

A 14 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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3 Pourquoi est-il utile de lire ce texte ? Encercle la réponse.

a) Pour apprendre des tours à son hamster

b) Pour savoir quel type d’animal acheter
c) Pour savoir comment nourrir son hamster

4 Invente ce qui pourrait se passer quand Patate Frite goute à sa

nourriture. Écris deux ou trois phrases.

5 Quel est le type du texte que tu as écrit au numéro 4 ? Encercle la

réponse.
a) Une recette
b) Un poème
c) Une histoire

6 Selon toi, pourquoi faut-il faire les étapes d’une recette en ordre ?

Reproduction interdite 15 A
2 année | Compréhension
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 7 Voici la définition de quatre types de textes.

1- Certains textes servent à nous montrer comment faire quelque

chose. Ce sont des modes d’emploi ou des recettes.
2- Certains textes nous racontent une histoire. Il y a des contes, des
romans, des bandes dessinées, etc.
3- Certains textes nous informent sur un sujet, par exemple une fiche
pour décrire un animal.
4- Certains textes riment. Ils ont des jeux de sons. C’est le cas des
poèmes.

Voici quatre courts textes. Écris un numéro pour indiquer de quel

type de texte il s’agit.
a) Patate Frite est un hamster. Il fait partie de la famille
des rongeurs. Les hamsters sont des animaux de
compagnie populaires.
b) Pour faire des croquettes maison à ton hamster,
tu as besoin de plusieurs ingrédients. Il te faut aussi
un bol pour les mélanger.
c) Ce matin, Patate Frite ne mange pas. Il cache si bien
sa nourriture qu’il oublie ses cachettes. Je cherche
moi aussi. Rien. Finalement, je crois qu’il a caché
sa nourriture dans son ventre !
d) Hamster de compagnie, Patate Frite est le meilleur
des amis. Il a un bedon rond et le poil blond.

A 16 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Stratméogtsie 4 x et
nouveau
Identifier les ens
leur donner du s

Lundi 2 octobre
Madame Cathou nous présente un invité très spécial : son ami André.
Il a un métier formidable. Il est conducteur de machines lourdes.
Je sens que je vais adorer sa présentation ! Par chance, j’ai mis mon
nouveau nœud papillon. Il est jaune comme les tracteurs ! Je vais le
montrer à André.
Flash parent !
Lorsque votre enfant lit à voix
haute et qu’il bute sur un mot
Un métier ultra génial ! nouveau, demandez-lui de
s’arrêter et de chercher autour
Bonjour les enfants, du mot des indices pour le
comprendre.
Mon nom est André. Je suis un bon ami
de madame Cathou. Je suis ici pour
vous parler de mon métier. Tous les
jours, je conduis des machines lourdes.
L’été, je suis au volant de chargeuses-
pelleteuses. Ce sont d’immenses
tracteurs qui ont une grosse pelle à
l’avant et un bras mécanique qui bouge.
L’hiver, je peux conduire des camions à
neige, ou déneigeuses. Mon travail est
d’enlever toute la neige dans les rues de
Pendant ta lecture

la ville. Parfois, je répare des routes ou

je creuse des gros trous pour construire
des maisons et des édifices.

Reproduction interdite 17 B
2 année | Compréhension
e
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 Quand j’étais petit, je rêvais déjà de conduire des gros appareils.
Mon père faisait aussi ce métier. Il m’a déjà emmené plusieurs fois.
Aujourd’hui, je suis fier de mon travail. J’ai réalisé mon rêve !

Réponds aux questions.

Le truc de madame Cathou
1 Dans le texte Un métier ultra génial, Lorsque tu ne connais pas un mot :
souligne deux mots que tu ne connais
1- Regarde chaque syllabe.
pas. Écris-les et indique leur sens,
2- Lis les mots autour, puis relis la
selon toi. phrase au complet.
3- Regarde les illustrations.

Mot Sens

B 18 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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2 Selon toi, que signifie l’expression « machine lourde » ? Encercle la
réponse.
a) Un cerf-volant
b) Un gros camion
c) Une moto

3 Selon toi, que signifie le mot « immenses » ? Encercle la réponse.

a) Petits
b) Minuscules
c) Très grands

4 Selon toi, que signifie le mot « édifices » ? Encercle la réponse.

a) Des maisons
b) Des grands bâtiments
c) Des chalets

5 Dessine Arthur en train de conduire une chargeuse-pelleteuse en

te basant sur les informations du texte.

Reproduction interdite 19 B
2 année | Compréhension
e
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 t ra t é g i e 5
S r des hypothèses
Formule le contenu
sur

Mardi 31 octobre
Pour l’Halloween, madame Cathou a organisé un
bal masqué. Nous devons nous habiller chic. Ce
n’est pas un problème pour moi ! Je le fais chaque
jour. Pour cette activité spéciale, je décide de porter ma chemise
rouge avec mes pantalons noirs et mon nœud papillon noir.

Le truc de madame Cathou

Le bal masqué
Arrête-toi plusieurs fois pendant
Une grande surprise nous attend. Mon ta lecture. Essaie de deviner la
suite. C’est amusant et ça t’aide
amie Luce, vêtue de rose, dit que notre à mieux comprendre !
classe est plongée dans le noir. Elle l’a vu
par la fenêtre. J’ai trop hâte d’entrer !
Nous sommes tous agités !
*Arrête-toi ici et essaie de deviner la suite de l’histoire.
Lorsque la cloche sonne, nous formons un rang. Madame Cathou
arrive à la porte. Elle porte une longue robe noire, un joli chapeau
violet et des gants noirs. Elle a un masque violet devant les yeux.
En entrant, elle donne un masque à chaque élève. Tous mes amis sont
chics. Je reçois un masque rouge. Il est beau ! Dans la classe, il fait
noir. Les rideaux sont fermés. Les lumières sont éteintes. Chaque
élève tient son masque devant son visage. La porte de la classe se

B 20 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 referme derrière nous. Madame Cathou met de la musique qui fait
peur. Mon ami Dylan se met à danser. Je sais que c’est lui, car il
porte ses souliers bleus comme son masque.
Des lumières de toutes les couleurs s’ouvrent. Tout le monde danse.
Soudain, la musique s’arrête. Les lumières se referment. Plus aucun
bruit. Que se passe-t-il ?
*Arrête-toi ici et essaie de deviner la suite de l’histoire.
Lorsque la lumière s’ouvre, nous remarquons des bonbons sur nos
pupitres. Madame Cathou a profité des quelques minutes de
noirceur pour nous donner des friandises !

Réponds aux questions.

1 Selon toi, qu’arrivera-t-il après la fin de l’histoire ?

2 Relie chaque personnage à la couleur ou aux couleurs qu’il porte.

Arthur • • Bleu

Madame Cathou • • Rouge et noir

Dylan • • Violet et noir

Luce • • Rose

Reproduction interdite 21 B
2 année | Compréhension
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 3 Écris deux indices qui montrent que c’est l’Halloween dans le texte.

1-

2-

4 Écris deux activités que les élèves pourraient faire après la danse.

1-

2-

5 Dessine le costume que tu porterais si tu allais à un bal masqué.

B 22 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 ie 6 nvoient
Stratéaguxq Le truc de madame Cathou
uels re Lorsque tu vois les mots il, elle,
Identifier les motse substitution nous, vous, ils ou elles, arrête-toi.
les mots d Demande-toi de qui ou de quoi
on parle pour mieux comprendre
le texte.
Vendredi 19 novembre
Madame Cathou m’envoie avec une dame nommée Julia. C’est une
orthopédagogue. Nous travaillons sur des choses que je trouve
difficiles. Mon papa me dit que j’améliore ma prononciation
des mots. Quand j’ai commencé l’école, je devais tout le temps
répéter. Plus maintenant !
Parfois, les idées se mélangent dans mon cerveau. C’est difficile de
suivre une histoire. Nous travaillons donc cela, Julia et moi. Viens
avec nous !

L’histoire de monsieur Frite

Il existe, dans la forêt, un petit village nommé Patate-Ville. À cet
endroit, tous les gens du village mangent des pommes
de terre crues à chaque repas. Cependant, ils sont
vraiment épuisés d’éplucher des pommes de terre
tous les jours. Et le pire, c’est qu’ils n’en peuvent plus
d’en manger.
Un jour, monsieur Frite décide de trouver des recettes pour faire
plaisir aux gens de son village. Il ouvre son restaurant : Chez
monsieur Frite. Il cuisine les pommes de terre de plusieurs façons :
des frites, des patates pilées, des salades de patates, des
croustilles, des pelures et même des bonbons aux patates !
Depuis ce jour, les habitants de Patate-Ville vivent
heureux et sans tracas. Et surtout, ils adorent
manger des patates à nouveau !

Reproduction interdite 23 B
2 année | Compréhension
e
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 Réponds aux questions.

1 Qu’est-ce que le mot « ils » remplace dans la phrase suivante ?

« Cependant, ils sont vraiment épuisés d’éplucher des pommes de

terre tous les jours. »

2 Qu’est-ce que le mot « il » remplace dans la phrase suivante ?

« Il ouvre son restaurant. »

3 Qu’est-ce que les mots « À cet endroit » remplacent dans la phrase

suivante ?
« À cet endroit, tous les gens mangent des pommes de terre crues à
chaque repas. »

4 Dans le texte L’histoire de monsieur Frite, on désigne les gens du

village par le mot « ils ». Trouve dans le texte un groupe de mots
utilisé pour parler des gens de cette ville.

B 24 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Strerandtreélegs ilieenss é7tabelist p8ar lers Flash parent !
Comp lation et Identifi
e
marqueurs de reronologique Les marqueurs de relation sont
l’ordre ch importants. Ils indiquent des liens
entre certains éléments, comme
Jeudi 10 décembre une énumération (premièrement,
deuxièmement), des moments du
C’est enfin le mois de décembre ! Cela récit (ensuite, finalement) ou un
enchainement d’actions (soudain,
signifie que la neige arrive et que Noël tout à coup). Les enfants ne
approche. Hourra ! nomment pas encore les marqueurs
de relation, mais ils doivent
comprendre le sens de ceux-ci.
Pour fêter l’arrivée de l’hiver, madame
Cathou veut que nous construisions un
château de neige.
En équipes, nous devons faire les plans de notre château. Regarde ce
que mon équipe et moi avons fait.

Un château de neige
Pour commencer, nous faisons des blocs de neige.
Ils sont gros comme des briques. Après, nous
empilons les blocs. Mais attention ! Il ne faut
pas oublier de laisser un trou pour la porte.
Ensuite, nous arrosons avec de l’eau chaude notre
château de cinq tours. Une fois qu’il est gelé,
nous plantons un drapeau sur le dessus. Enfin,
nous pouvons profiter de notre construction !

Attention ! Ne construis jamais de château de neige sans la

supervision d’un adulte.

Reproduction interdite 25 B
2 année | Compréhension
e
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 Réponds aux questions. Le truc de
madame Cathou
1 Encercle les trois mots qui indiquent l’ordre
Dans un texte, certains mots
des actions de l’histoire. liens. Ils
servent à faire des liens.
peuvent indiquer un temps
neige mais enfin après (avant, puis), une addition (et)
ou un choix (ou).
château ensuite grosses

2 Relie chaque mot ou groupe de mots à la bonne description.

Pour terminer • • C
 ’est l’action qui arrive en dernier.

Pour commencer • • C
 ’est l’action qui arrive après
d’autres actions.

Ensuite • • C
 ’est l’action qui arrive en premier.
3 Remets les actions en ordre. Numérote-les de 1 à 5.

______ Arthur et ses amis empilent les blocs.

______ Arthur et ses amis placent le drapeau sur leur château.
______ Arthur et ses amis construisent des blocs.
______ Arthur et ses amis peuvent s’amuser dans leur château.
______ A
 rthur et ses amis arrosent le château avec de l’eau chaude.

B 26 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
document appartient à CM en lecture
4 Complète chaque phrase en ajoutant « pour commencer »,
« ensuite » ou « enfin ».

a) J’aime faire des bricolages. , je

les donne à mes parents.

b)  , j’ai reçu des camions à ma

fête ! Je les attendais depuis longtemps.

c)  , je mets mes sous-vêtements.

, je mets mes vêtements.

, j’enfile mon manteau et mes

bottes.

d) Mon petit frère doit aller se coucher bientôt. Mais,

, il doit prendre son bain.

5 Dessine le château d’Arthur en te basant sur les informations du

texte.

Reproduction interdite 27 B
2 année | Compréhension
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 Strasté gie ri9stiques
Identifier lecaracté Le truc de madame Cathou
s
des personnage Pour comprendre une histoire, il
est important de bien identifier
les personnages. Comment
Mercredi 8 janvier sont-ils ? Tu peux te faire une
image dans ta tête de chaque
Pour le retour des vacances de Noël, personnage. Tu peux même les
dessiner !
madame Cathou nous a demandé de
faire une liste de nos cadeaux au tableau.
Ensuite, nous avons créé un texte tous ensemble à partir de la liste.

Les cadeaux de Noël

La classe de madame Cathou est vraiment gâtée. Tout le monde a
eu un cadeau pour Noël !
Julien a reçu un camion rouge. Il est si content ! Il raconte son
histoire avec un grand sourire. Éloi a déballé une voiture sport. Il
en rêvait depuis si longtemps ! Olivia a enfin
pu avoir sa poupée, tout comme Juliette.
La poupée d’Olivia a les cheveux bruns,
comme elle. Arthur a reçu un train. C’est
son cadeau préféré, d’autant plus qu’il est
assorti à son nœud papillon vert. Chloé
et Sara ont eu des casse-têtes de licornes.
Quant à Léa et Henri, ils ont reçu des crayons. Finalement, Mathilde
et Jacob ont eu des outils de construction. Ils pourront aider leurs
parents à faire des rénovations dans la maison. Sans oublier madame
Cathou, qui a reçu ses livres préférés !

B 28 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Réponds aux questions.

1 Combien de personnages y a-t-il dans cette histoire ?

2 Qui sont les personnages suivants ? Encercle la réponse.

Julien, Éloi, Olivia, Juliette, Arthur, Chloé, Sara, Léa, Henri, Mathilde et
Jacob sont…
a) des élèves.
b) des cousins et cousines d’Arthur.
c) des enseignants et des enseignantes.

3 Comment Julien se sentait-il en recevant son cadeau ?

a) Triste
b) Heureux
c) Inquiet

4 Quel personnage est adulte ?

5 Qu’est-ce que Mathilde et Jacob vont faire avec leur cadeau ?

6 Relie le nom des personnages qui ont reçu le même cadeau.

Juliette • • J acob
Léa • • S ara
Chloé • • O
 livia
Mathilde • • H
 enri
Reproduction interdite 29 B
2 année | Compréhension
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 Stratégie 10
férences
Faire des in

Jeudi 2 février
Madame Cathou aime nous lire des histoires. Celle de ce matin parle
du jour de la marmotte. C’est la première fois que j’entends ça !

La marmotte qui voulait dormir

Vick dort profondément dans son terrier. Il rêve à l’été. Il joue au
ballon avec ses amis et se baigne dans la rivière. Mais soudain,
au beau milieu de son rêve, on cogne à sa porte. Qui est-ce ?
Qui ose déranger Vick dans son sommeil ? L’été est-il déjà
arrivé ?
Vick ouvre les yeux. Ils sont si petits. On dirait qu’il n’a pas assez
dormi. Pourquoi le réveille-t-on si tôt ?
Dès qu’il ouvre la porte de son terrier, Vick se fait prendre. On le
dépose devant sa maison. Il fait si froid ! Il y a une tonne de gens
devant lui. Qui sont-ils ? Et pourquoi le regardent-ils ainsi ?
Un monsieur tient un objet noir et parle dedans. Le son est si
fort dans les oreilles du pauvre Vick ! L’homme dit : « Maintenant,
l’heure est venue ! Voyons voir si cette marmotte voit son ombre
ou non. »
Vick regarde au sol. Tout le monde regarde là aussi. Mais
pourquoi ? Vick n’y voit rien. Rien du tout. C’est alors que
l’homme dit : « Mes chers, la marmotte n’a pas vu son ombre !
Cela signifie donc que l’hiver finira bientôt ! ».
L’inconnu soulève Vick et le remet dans son terrier. La marmotte,
furieuse, ferme la porte et retourne au lit. Le pauvre Vick espère
que personne ne le dérangera encore !
B 30 Reproduction interdite
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 Réponds aux questions.

1 Quel animal est Vick ?

2 Pourquoi un homme le sort-il de son

Le truc de madame Cathou
terrier ? Encercle la réponse.
Quand tu lis une histoire, essaie de
a) Pour jouer au ballon avec lui trouver des liens avec des choses
que tu connais ou des évènements
b) Pour le montrer aux enfants que tu as vécus.

c) Pour savoir s’il verra son ombre ou

non

3 Où cette histoire se passe-t-elle ? Encercle la réponse.

a) Dans un avion
b) Dans la forêt
c) Dans un bateau

4 a) Pendant quelle saison cette histoire se passe-t-elle ?

b) Explique ta réponse avec des indices du texte.

Reproduction interdite 31 B
2 année | Compréhension
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 5 Selon toi, Vick est-il heureux de se faire réveiller ? Explique ta
réponse.

6 Quel est l’objet noir avec lequel le monsieur parle aux gens ?

7 Quelle est la tradition du jour de la marmotte ? Complète la phrase

suivante.

Si la marmotte ne voit pas son ,

cela signifie que l’hiver bientôt.

8 Dessine la marmotte qui se retrouve devant une tonne de gens.

B 32 Reproduction interdite
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 Stral’eténsgemieble11du texte et Le truc de
Te remémorer nts importants madame Cathou
les éléme Il est important, après une
lecture, d’être capable de
te rappeler ce que tu as
Vendredi 8 avril lu. Tu dois être en mesure
de te souvenir des éléments
C’est le temps des sucres. C’est le moment importants.

idéal pour cuisiner une collation au sirop

d’érable !

Yogourts à l’érable

Ingrédients
- 1 tasse de yogourt nature ou à la vanille
- ¼ tasse de fraises tranchées
- ¼ tasse de framboises
- 2 cuillères à soupe de sirop d’érable
- Des noix de Grenoble ou des pacanes à ton gout
- Des pépites de chocolat à ton gout
Étapes de préparation
1- Dans un grand bol, mélanger le yogourt et les fruits.
2- Répartir le mélange de yogourt dans deux petits bols.
3- Dans chaque bol, verser la moitié du sirop d’érable.
Après ta lecture

4- Ajouter les noix.

5- Ajouter les pépites de chocolat.

*Faire cette recette avec l’aide d’un adulte.

Reproduction interdite 33 C
2 année | Compréhension
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 Réponds aux questions.
1 Sans relire la recette, écris tous les ingrédients dont tu te souviens.

2 Combien de portions cette recette donne-t-elle ?

3 Quel est l’ingrédient principal de la recette ? Explique ta réponse.

4 Résume les étapes de la recette.

5 Illustre la collation comme

dans un livre de recettes.

C 34 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Stratuénge ie 12 tion
interpréta
Te construire e du texte Le truc de
madame Cathou
personnell
Après avoir lu un texte,
questionne-toi : as-tu
Mardi 2 mai déjà vécu une situation
semblable ? Ressembles-tu
à un des personnages ?
Le printemps est arrivé. Dehors, le gazon As-tu aimé l’histoire ?
devient vert. Le soleil réchauffe les fleurs. Les
insectes sortent. Pour l’occasion, madame
Cathou nous raconte une histoire très drôle ! La voici.

La mouche qui a oublié de se cacher

Romane se réveille. Ses ailes sont encore endormies. Sera-t-elle
capable de voler ? Elle bâille et s’étire. La mouche regarde autour
d’elle. Où est-elle ? Après l’hiver, elle se réveille toujours avec ses
parents. Mais là, elle est seule. Elle ne voit ni sa mère ni son père.
Soudain, une tapette à mouches géante tente de l’écraser.
Romane réussit à se sauver. Ouf ! Elle se met à voler dans tous les
sens. En panique, la pauvre mouche tente de trouver un endroit
calme. Impossible ! La tapette à mouches la poursuit partout.
Romane sent que quelque chose cloche. Elle n’est pas dans sa
cachette. Elle est dans la maison d’une famille. Et les membres
n’ont qu’une idée : l’écraser comme une crêpe ! Pourquoi est-elle
là ? Romane réfléchit, tout en évitant les coups. Ça y est ! Elle se
souvient : au début de l’hiver, elle a oublié
de se cacher avec ses parents !

Reproduction interdite 35 C
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 Réponds aux questions.
1 Résume le texte La mouche qui a oublié de se cacher.

2 À la place de la famille, aurais-tu essayé de tuer Romane, toi

aussi ? Pourquoi ?

3 a) Selon toi, comment se sent Romane parmi les humains ? Explique

ta réponse.

b) T’es-tu déjà senti comme cela, toi aussi ? Quand ? Raconte ce qui
s’est passé.

C 36 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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4 Selon toi, pourquoi Romane a-t-elle oublié de se cacher avant
l’hiver ? Écris une raison possible.

5 Selon toi, comment les parents de Romane se sentent-ils en

voyant qu’elle n’est pas cachée avec eux ?

6 Que ferais-tu à la place de Romane pour éviter la tapette à

mouches ?

7 Qu’est-ce que tu as préféré dans l’histoire de Romane ?

8 Dessine Romane dans la maison avec les humains.

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 Straimtépregsiseion1s3à la suite
Partager tes
de ta lecture

Mercredi 8 juin
Chaque jour, madame Cathou invite un élève différent à choisir la
lecture du jour. Hier, Chloé a demandé un texte sur les hérissons.
C’est mon tour ce matin ! Je lui demande de nous parler du plus gros
camion du monde. Notre enseignante prend un livre sur les records.
Elle s’assoit devant nous dans le coin lecture. J’ai trop hâte !

Le plus gros camion du monde

Le plus gros camion du monde est le Belaz, modèle 75710. Il se
trouve en Russie. Il possède huit roues et deux moteurs diésel. Il
a une longueur de 21 mètres et une hauteur de 8 mètres. Il pèse
810 tonnes. Ses roues ont une hauteur de 4 mètres. C’est deux fois
la porte de notre classe ! C’est un vrai monstre sur roues ! Il travaille
dans les gisements de charbon.
Le Belaz est si bruyant qu’il faut mettre un casque antibruit sur
ses oreilles avant de s’en approcher. Pouvez-vous deviner combien
il coute ? Il vaut plus de 4 millions de dollars ! C’est une énorme
somme. Qui aimerait conduire ce camion géant plus tard ?

C 38 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Réponds aux questions.

1 Aimerais-tu conduire un gros camion comme le Belaz 75710 ?

Explique ta réponse.

2 As-tu aimé ce texte ? Explique ta réponse.

3 a) À quel endroit se trouve le Belaz 75710 ?

b) Demande à un adulte de te montrer ce pays sur une carte du

monde.
4 Qu’est-ce qui t’a le plus surpris dans ce texte ? Explique ta réponse.

Reproduction interdite 39 C
2 année | Compréhension
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 5 Si tu avais été à la place d’Arthur, quelle histoire aurais-tu
demandée à madame Cathou ? Pourquoi ?

6 Dessine le Belaz 75710 à côté d’un humain.

C 40 Reproduction interdite
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 Straliteéngs eie 14 xte
ntre le te
Établir des Le truc de
et tes souvenirs
madame Cathou
Après avoir lu un texte,
demande-toi si tu as des
Vendredi 17 juin souvenirs semblables. As-tu
déjà vécu la même chose
C’est la fin de l’année. Madame Cathou va que le personnage ?

me manquer cet été ! Pour l’occasion, elle

nous emmène en sortie. Nous allons visiter
l’aquarium. Là-bas, il y a toutes sortes d’animaux : des méduses, des
étoiles de mer, des phoques et même des ours polaires !

Une visite à l’aquarium

Notre sortie commence par une visite guidée de tout l’aquarium.
C’est si grand ! Il y a une foule d’animaux à voir. Nous passons même
dans un tunnel. Nous pouvons voir des poissons nager autour de
nous !
Les méduses
Il y a plusieurs sortes de méduses. Elles sont magnifiques. Il y en a des
bleues, des roses, des mauves, des blanches et même des orangées.
Elles ont de longs tentacules. Certaines sont géantes et d’autres
sont minuscules. Par contre, leur piqure peut bruler la peau des
humains.

Reproduction interdite 41 C
2 année | Compréhension
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 Les étoiles de mer
Elles sont si jolies ! Les étoiles de mer mangent des mollusques, des
coquillages, des moules et des palourdes. Les étoiles de mer se
servent de leurs ventouses pour attraper leurs proies. Pour les
dévorer, certaines espèces d’étoiles font même sortir leur estomac.
Elles l’insèrent dans un coquillage et mangent leur proie. Ensuite, leur
estomac retourne dans leur corps.
Les ours polaires
Les ours polaires sont d’énormes carnivores. On croit que leur
fourrure est blanche. Mais détrompez-vous. En fait, elle est
translucide ! C’est le reflet des banquises et du soleil qui la rendent
blanche. Malheureusement, ces animaux sont en voie de disparition.
Le réchauffement climatique fait fondre les glaciers. Sans glaciers,
leur habitat est menacé.
Les phoques communs
Ces gros bébés joueurs sont adorables. Ils aiment sauter, nager,
tourner dans l’eau et faire des pirouettes. Les phoques se
nourrissent de poissons, de crabes, et même de pieuvres. Ils aiment
se prélasser sur les rochers ou sur la plage. Attention ! Il ne faut pas
les approcher. Cela les rendrait nerveux, et les mamans pourraient
s’éloigner de leurs petits.
Cette visite nous a appris beaucoup de choses
sur les animaux marins. Quelle sortie géniale !

C 42 Reproduction interdite
2e année Ce| Compréhension
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 Réponds aux questions.
1 De quoi parle le texte ?

2 a) As-tu déjà visité un aquarium ?

b) Si oui, quel animal as-tu préféré ?

c) Si non, quel animal aimerais-tu le plus voir ?

3 a) Selon toi, comment Arthur s’est-il senti pendant sa visite ?

Explique ta réponse.

b) Raconte un moment où tu t’es senti comme Arthur.

Reproduction interdite 43 C
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 4 Quelle information t’a le plus surpris dans le texte ? Explique ta
réponse.

5 On dit que les ours polaires sont en voie de disparition à cause des
changements climatiques. Écris deux gestes qu’on peut faire pour
moins polluer.

1-
2-

6 Raconte ton plus beau souvenir de sortie scolaire.

7 Quelle partie de la visite aurais-tu préférée, selon toi ? Explique ta

réponse.

C 44 Reproduction interdite
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 Révision

Mardi 21 juin
C’est notre avant-dernier jour de classe. Avant de nous quitter,
madame Cathou nous donne une évaluation. C’est une révision de
tout ce que nous avons appris en lecture cette année. Fais-la avec
moi !

Nom : Date :

Réponds aux questions 1 à 3 avant de lire le texte de la page

suivante.

1 Quel est le titre du texte ?

2 Pourquoi dois-tu lire le texte ? Encercle la réponse.

a) Pour rire
b) Pour répondre aux questions
c) Pour faire une recette

3 Regarde les illustrations. Selon toi, de quoi parle le texte ?

a) Les princesses
b) Les fruits
c) Un cadeau

Reproduction interdite 45
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 Lis le texte suivant.

Un colis mystère

Ce matin, on sonne à la porte. Jérémy va

voir. C’est le facteur. Il lui remet une énorme
boite. Qu’est-ce que c’est ? Le garçon
secoue le paquet. Rien. Aucun bruit, aucun
son suspect. Il aimerait bien savoir ce qu’il y
a dedans avant que sa mère arrive.
Jérémy apporte le colis dans sa chambre. Il prend ses ciseaux
pour ouvrir la boite. À l’intérieur, il découvre une autre boite plus
petite. Il reprend ses ciseaux et ouvre cette boite. Une nouvelle
boite à l’intérieur. Est-ce une blague ? Après l’ouverture de
quatre boites, il découvre enfin un objet. C’est une clé. Qu’est-
ce que cette clé peut bien ouvrir ? Il n’y a rien d’autre dans le
colis.
Tout à coup, sa mère entre dans sa chambre. Elle lui dit : « Mais
que fais-tu avec cette clé, Jérémy ? » Il est sous le choc ! Il ne
sait pas quoi répondre. Sa mère prend le petit objet et quitte la
pièce. Intrigué, Jérémy la suit.
Elle se dirige vers le garage. À l’intérieur, il y a une énorme
boite. Sa mère met la clé dans une serrure et tourne. Elle ouvre
une petite porte. Elle en sort une superbe bicyclette neuve.
Jérémy ne peut pas s’empêcher de crier de joie : « Youpi ! J’ai
un nouveau vélo ! » Il va beaucoup s’amuser cet été.

46 Reproduction interdite
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 Réponds aux questions.

4 Quel est le but du texte ? Encercle la réponse.

a) Informer, car c’est un texte documentaire.

b) Divertir, car c’est une histoire.
c) Montrer comment faire quelque chose, car c’est un mode
d’emploi.

5 Dans le texte, souligne deux mots que tu ne connais pas.

Selon toi, que veulent dire ces mots ? Écris-les et inscris
ensuite ta définition.

Mot Sens

Reproduction interdite 47
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 6 Selon toi, pourquoi la bicyclette était-elle cachée dans le
garage ?

7 À la place de Jérémy, aurais-tu ouvert le colis ? Pourquoi ?

8 Lis les phrases suivantes tirées du texte. Trouve de qui on

parle pour chaque mot souligné.
a) « Il lui remet une énorme boite. »

b) « Le garçon secoue le paquet. »

c) « Elle se dirige vers le garage. »

9 Qu’est-ce que les mots « après » et « tout à coup » indiquent ?

Encercle la réponse.
a) Des qualités des personnages
b) Des lieux de l’histoire
c) Des moments de l’histoire

48 Reproduction interdite
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 10 Remets les actions en ordre. Numérote-les de 1 à 4.
______ La mère de Jérémy va dans le garage.
______ Le facteur apporte un gros colis.
______ Jérémy découvre la bicyclette.
______ Jérémy découvre une clé dans le colis.

11 Selon toi, comment Jérémy se sent-il en découvrant la

bicyclette ? Écris un indice du texte qui le montre.

12 Aimerais-tu recevoir une bicyclette en cadeau ? Explique ta

réponse.

13 À quoi la clé sert-elle ? Encercle la réponse.

a) À ouvrir la porte du garage
b) À déverrouiller la boite contenant la bicyclette
c) C’est un cadeau pour Jérémy.

Reproduction interdite 49
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 14 Dessine ton cadeau de rêve dans l’encadré.

15 As-tu aimé le texte ? Explique ta réponse.

50 Reproduction interdite
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 Autocollants

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