La branche Louveteaux

de notre mieux
Symbolique latine

Programme
 cudesch – La branche Louveteaux

La branche Louveteaux Les sept méthodes dans la

branche Louveteaux
La branche Louveteaux
1. Introduction 1
2. Les jeunes de la 6. Progression personnelle 18
branche Louveteaux 2 6.1 Étapes de progression 19
6.2 Spécialités 20
2.1 Besoins des enfants en âge 6.3 Système d’évaluation 21
de la branche Louveteaux 2 6.4 Remise des insignes 22
2.2 Garçons et filles – mixte ou séparés ? 3
3. Organisation de la
7. Loi et promesse
7.1 Loi de la branche Louveteaux
23
23
1. Introduction
branche Louveteaux 4 7.2 Promesse 24
3.1 Vivre la branche Louveteaux 4 7.3 Devise 26 Les fondements du scoutisme, qui reposent sur les idées de Baden-Powell, comprennent
3.2 Rôles des responsables de meute 4 7.4 Maîtres-mots, maximes de Baloo cinq relations (domaines du développement) et sept méthodes (mise en pratique métho-
3.3 Week-ends et camps 5 et phrases de la jungle 27 dologique). Les relations correspondent à des directions dans lesquelles les enfants peu-
vent s’épanouir : relation à sa personnalité, à son corps, aux autres, à son environnement
4. Les cinq relations dans 8. Vie en petit groupe 29 et au spirituel. Les méthodes sont les moyens que le scoutisme se donne pour atteindre
la branche Louveteaux 6 8.1 Plusieurs groupes 29 son but, soit le développement global de la personne. Le Scoutisme –
8.2 Sizenier·ère et sous-sizenier ère 29 notre identité
5. La symbolique de la 8.3 Rôles des louveteaux 30 Cette brochure explique comment sont vécues ces sept méthodes dans la branche Lou-
branche Louveteaux 8 9. Rituels et traditions 31 veteaux. Elle t’aidera à bien faire marcher ton unité. Tu y trouveras quelques éléments
essentiels à la pratique du scoutisme dans cette branche, des conseils et des exemples.
5.1 La symbolique comme base 9.1 Salut des louveteaux 31 Il est probable que dans ton unité, tu animes certaines activités autrement que ce qui
de la méthodologie de la branche 9.2 Début et fin de chasse est décrit dans la brochure. Les pratiques et coutumes scoutes en Suisse romande sont
Louveteaux 8 (rituels lors d’activités) 32 diverses et variées. Cette brochure te propose une ligne directrice mais ne t’impose en
5.2 Pourquoi le Livre de la jungle ? 8 9.3 Rocher du conseil 32 aucun cas une conduite stricte à adopter coûte que coûte. Laisse-toi conseiller tout en
5.3 Symbolique et programme trimestriel 9 9.4 Noms de jungle 35 gardant un esprit critique et créatif.
5.4 Rôle de la maîtrise 9 9.5 Conseil de meute et conseil d’Akela 36
5.5 Les territoires de la jungle et 9.6 Passage et course du printemps 37
les cinq relations dans la branche 9.7 Traditions de meute, activités
Louveteaux 10 traditionnelles 38
5.6 Le Livre de la jungle en toile de fond 14 9.8 Danses de jungle 39
5.7 Lexique du Livre de la jungle 18 9.9 Animations spirituelles 39
9.10 Tenue scoute 40
10. Vie en plein air 41
10.1 Veillée 41
10.2 Activités dans la nature 42
10.3 Protection de l’environnement 43
Références dans la brochure
Pictogrammes : te renvoient à une autre brochure 11. Jeu 44
du cudesch.
11.1 Organiser et animer des jeux 44
11.2 Course d’orientation et jeux de piste 44
Symbole Bonne chasse : ce symbole te renvoie
11.3 Idées de jeux et jeux « bouche-trou » 45
à un thème connu dans le carnet Bonne chasse.
12. Apprentissage par le projet 45
Symbole documents MSdS : ce symbole te redirige
12.1 Plusieurs étapes 45
vers des documents supplémentaires que tu trouveras
12.2 Rôle des louveteaux 46
sur le site Internet du MSdS.
12.3 Rôle des responsables 46
12.4 Quelques exemples d’aventure 46
Symbole Profil du scoutisme : ce symbole te renvoie
à un chapitre du Profil du scoutisme. 13. Techniques scoutes 47
Renvoi : ce symbole te renvoie à un autre chapitre 14. Chants louveteaux 51
de cette brochure.

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2. Les jeunes de la branche Louveteaux 2.2 Garçons et filles – mixte ou séparés ?

La répartition des filles et des garçons n’est pas traitée de la même manière dans tous les
La méthodologie scoute dans la branche Louveteaux utilise une symbolique, c’est-à-dire groupes. Certaines meutes sont mixtes, d’autres ne le sont pas. Dans les deux cas, il est
des objets concrets, pour véhiculer des valeurs. La symbolique de la branche Louveteaux important de prendre en considération certains éléments.
en Romandie est basée sur le Livre de la jungle de Rudyard Kipling.
La forme la plus répandue dans les groupes sont les meutes non mixtes. Une meute non
mixte peut représenter un changement bienvenu par rapport au quotidien scolaire. Les en- Être responsable –
2.1 Besoins des enfants en âge de la branche Louveteaux fants sont avec leurs pairs et peuvent s’épanouir sans être observés par l’autre sexe et devoir agir consciemment
prendre une attitude stéréotypée. Les besoins et intérêts peuvent cependant être relative-
Les besoins des enfants sont à l’origine de la méthodologie de la branche Louveteaux. ment différenciés même au sein d’une meute non mixte. C’est pourquoi il est très important
On divise ici les besoins des enfants en quatre catégories : de proposer un programme et des activités variées, même au sein d’une meute non mixte.

Besoins intellectuels La forme mixte est plus utilisée par les groupes plus petits, dans lesquels une séparation
Les enfants en âge de la branche filles-garçons ne vaut pas la peine en raison du nombre d’enfants et de responsables. Il y a
Louveteaux sont curieux, sponta- cependant aussi des groupes plus grands qui choisissent consciemment le modèle des meu-
nés, ils veulent faire des décou- tes mixtes. Dans une meute mixte, les enfants apprennent à connaître et respecter l’autre
vertes et des expériences. Ils ac- sexe. Ils ont la chance de développer un rapport naturel avec les personnes du sexe opposé.
cordent leur confiance facilement Pour des enfants qui se sentent plus à l’aise avec des enfants de l’autre sexe, ainsi que pour
et s’enthousiasment rapidement. Ils des enfants qui ne se sentent ni fille ni garçon, une meute mixte peut être une chance de se
sont en pleine phase d’apprentissage sentir plus à l’aise. Cependant, en présence d’enfants de l’autre sexe, il existe un risque que
et tout les intéresse. Ils ont besoin de les enfants adoptent des comportements stéréotypés. Il pourrait ainsi arriver que des garçons
comprendre le monde qui les entoure n’admettent pas aimer le bricolage, parce que c’est censé être « un truc de filles ». Les filles,
et cherchent des réponses auprès de leurs aînés. quant à elles, pourraient avoir certaines réticences à se dépenser pleinement dans une partie
de football.
À cet âge, les enfants ont une imagination débordante. Ils vivent pleine-
ment les jeux et les histoires qu’ils entendent ou lisent, comme s’ils étaient La maîtrise d’une meute mixte est confrontée au défi de préparer des séances et des camps
eux-mêmes les personnages de l’histoire. Ainsi, ils ont besoin d’un monde imaginaire variés et intéressants pour les deux sexes. Une des difficultés peut être que la divergence des
très présent et qui leur soit adapté afin qu’ils s’y sentent bien et en sécurité pour s’y déve- intérêts des garçons et filles s’accroit avec leur âge.
lopper. L’histoire du Livre de la jungle offre ce cadre de vie imaginaire et est une source Il revient à la maîtrise de meute de créer un climat de tolérance et d’ouverture au sein de la
permanente d’idées pour les activités. meute, grâce auquel chaque enfant, garçon ou fille, peut manifester ses souhaits et ses be-
soins et que ces derniers puissent être pris en considération.
Besoins physiques
Les activités sportives répondent aux besoins physiques des enfants. Ils aiment se dé- Dans une meute mixte, il est important qu’il y ait une part plus ou moins égale d’hommes et de
penser, apprennent à canaliser leur énergie et commencent à découvrir leurs limites. Ils femmes parmi les responsables, afin que chaque enfant puisse s’adresser à une personne
ont envie de briller et ont tendance à se surpasser. Ils se donnent à fond mais ont égale- du même sexe. De plus, cela réduit le risque qu’un sexe domine l’autre au sein du groupe.
ment besoin de moments de détente avec des activités plus calmes. Il est donc important
de trouver un équilibre entre des activités sportives et non sportives. Les deux modèles ont leurs avantages et leurs inconvénients. De plus, il existe de nom-
breuses formes intermédiaires, par exemple celle de meutes mixtes avec des sizaines d’un
Besoins sociaux seul sexe. Tu peux discuter avec ta maîtrise de la forme la plus appropriée à ta meute. Il est
Entourés d’ami·e·s et de camarades de jeu, les enfants apprennent à trouver leur place important d’intégrer ces questions dans vos séances et de décider vous-mêmes quel modèle
dans un groupe. Les enfants commencent à structurer leurs idées et peuvent prendre de vous met à l’aise.
plus en plus de responsabilités. Ils prennent plus d’assurance et trouvent de la reconnais-
sance auprès des autres enfants et de la maîtrise. Ils deviennent peu à peu autonomes De manière générale, on peut dire que :
dans leurs décisions, jusqu’à vouloir proposer des projets et s’y impliquer. • les différences entre enfants du même sexe sont souvent tout aussi grandes
que celles entre enfants de sexes opposés ;
Les enfants ont besoin de règles auxquelles ils peuvent se tenir et de modèles auxquels • chaque membre de la meute a ses forces et ses faiblesses ;
ils peuvent se référer. L’équité au sein du groupe est extrêmement importante. • les compétences de tous les enfants de la branche Louveteaux sont nécessaires pour
faire avancer le groupe ;
Besoins affectifs • les tâches et les rôles ne dépendent pas du sexe, mais doivent être répartis
Les enfants ont un grand besoin de sécurité et de protection. Ils ont besoin de personnes selon les capacités de chaque individu.
de référence qui soient là pour eux, les écoutent, et prennent au sérieux leurs réflexions,
leurs sentiments et leurs idées. Conseil
Cela vaut la peine de changer la manière traditionnelle de fonctionner pour une ou plu-
Ils commencent à prendre conscience de leur valeur et veulent se débrouiller seuls, mais sieurs activités tout au long de l’année scoute. Ainsi, les meutes qui font leurs activités
ils ont encore un grand besoin d’attention. Il est donc nécessaire d’avoir un nombre de de manière séparée peuvent proposer un camp mixte. Cela permet aux responsables
responsables adapté au nombre d’enfants de la meute pour que chacun puisse recevoir de découvrir quels sont les avantages et les inconvénients des deux formes. En plus de
l’attention dont il a besoin. cela, tu apportes un peu de changement au fonctionnement habituel.

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3. Organisation de la branche 3.3 Week-ends et camps

Louveteaux Les week-ends et les camps sont, pour beaucoup d’enfants, des points forts de l’année
scoute et changent du quotidien familial ou scolaire. Ce sont des moments durant les-
quels on fonctionne avec des règles différentes, on vit dans un monde de fantaisie, on
3.1 Vivre la branche Louveteaux mange autre chose qu’à la maison, on a le droit de rester debout plus longtemps le soir
ou de dormir dehors.
La branche Louveteaux est surtout vécue dans la meute. Une meute se compose d’environ
quinze à vingt enfants. Au sein de la meute, chaque enfant fait partie d’une sizaine, un Le camp, qui dure généralement une semaine, peut se dérouler dans un chalet durant les
petit groupe fixe de cinq à sept enfants, dans lequel ces derniers expérimentent la colla- vacances d’été ou d’automne. Il est aussi possible, par exemple dans le cadre d’un camp
boration avec leurs pairs. Chaque sizaine a un·e sizenier·ère et un·e sous-sizenier·ère, de groupe ou cantonal, ou pour une nuit, que la branche Louveteaux dorme sous tente.
qui peuvent prendre de petites responsabilités pour leur sizaine. Dormir dans une grange chez un paysan peut aussi être une alternative.

Dans la branche Louveteaux, les activités ont généralement lieu une fois par semaine, la Sois conscient·e que souvent, les week-ends et les camps génèrent de la crainte chez tes
plupart du temps le samedi, et durent trois à quatre heures. Un thème peut être défini sur enfants de la branche Louveteaux. Être loin de la maison durant deux jours et plus est un
un trimestre ou un semestre et servir de fil rouge pour les activités en leur donnant une défi pour des enfants de cet âge. C’est pourquoi il est important de bien les préparer et
histoire logique. de leur proposer un programme diversifié, intégré dans un thème captivant. Il faut laisser Camps et
Le programme - les enfants découvrir leur nouvel environnement et profiter du groupe comme un week-ends
l’essence du soutien rassurant.
scoutisme

3.2 Rôles des responsables de meute Lorsque les enfants ont confiance en leurs
responsables ils peuvent vraiment profiter
En tant que responsable de meute, tu as la tâche, avec ta maîtrise, de planifier le pro- de la chouette expérience qu’est un camp.
gramme, préparer les activités, les animer puis les évaluer. En même temps, tu es res-
ponsable des enfants qu’on te confie pour les séances du samedi après-midi et pour les
camps.

Le programme - Outre ces tâches organisationnelles, tu as également un rôle de modèle pour les enfants
l’essence du de la branche Louveteaux et tu es une personne de confiance aux yeux des parents, avec
scoutisme
lesquels il est important de soigner les contacts.

Le nombre de responsables varie selon la grandeur de la meute. Dans la mesure du

possible, la maîtrise de meute se compose d’au moins trois responsables et les activités
sont encadrées par un·e accompagnant·e pour six participant·e·s. De cette manière, tu
es aussi en mesure de proposer un bon programme lorsqu’un·e responsable ne peut
pas être présent·e. Dans les unités mixtes, les deux sexes doivent être équitablement
représentés parmi les responsables afin que les enfants puissent avoir une personne de
référence de leur sexe.

Conseil
Les enfants focalisent leur attention sur leurs responsables et le comportement de ces
derniers. Il est donc très important que tu sois conscient·e de ton rôle d’exemple et que
tu donnes une bon image aux enfants !

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4. Les cinq relations dans Documentation

la branche Louveteaux • « Le Profil du scoutisme », MSdS

Cette brochure décrit en détail les fondements pédagogiques et les différentes bran-
ches du scoutisme. Elle t’indique comment les fondements peuvent être appliqués aux
Le but du mouvement scout est le développement global de la personne. Le dévelop- différentes branches. Cette brochure s’adresse à toutes les personnes qui s’intéressent
pement dans les cinq relations permet aux membres du mouvement scout d’acquérir de et qui veulent se pencher davantage sur les fondements du mouvement scout et les
l’expérience dans tous les domaines de la vie. Ces cinq relations sont les suivantes : différentes branches.

• la relation à sa personnalité ;
• la relation à son corps ;
• la relation aux autres ;
• la relation à son environnement ;
Profil du scoutisme • la relation au spirituel.

L’utilisation de ces relations est différente dans chaque branche ; il faut qu’elle soit ad-
aptée à l’âge, aux capacités et aux besoins des enfants et jeunes. Le paragraphe
« Les territoires de la jungle et les cinq relations dans la branche Louveteaux » propose
des exemples de développement de chaque relation, spécifiques à la branche Louveteaux.

Ces cinq relations représentent la structure de base d’un programme. Lorsque tu crées un
programme, prends soin d’y inclure des activités avec lesquelles tu peux favoriser le dé-
veloppement de chaque relation de manière équilibrée. Ceci est difficile à faire lors d’une
activité d’un samedi après-midi, mais sur un trimestre ou lors d’un camp, tu peux inclure
Le programme – toutes les relations dans ton programme grâce à une planification réfléchie. L’équilibre et
l’essence la variété sont à la base d’un programme de qualité.
du scoutisme

Afin de faciliter l’intégration des cinq relations dans le programme de la branche Louve-
5. La symbolique teaux, chaque relation est représentée par un des personnages principaux du Livre de la
de la branche jungle. Les sept méthodes, présentées plus loin dans cette brochure, sont là pour t’aider
Louveteaux à mettre en œuvre les cinq relations et ainsi atteindre le but du scoutisme.

Conseil
Regarde quelles sont les relations que tu as tendance à délaisser, fais-en un objec-
tif et mets en place une activité qui permette aux enfants de la branche Louveteaux
d’atteindre cet objectif. Chaque activité devrait répondre à un objectif pédagogique pour
pousser l’enfant à se développer et à progresser.

6 7
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5. La symbolique de la 5.3 Symbolique et programme trimestriel

branche Louveteaux Au premier abord, on peut avoir l’impression que la symbolique risque d’entrer en concur-
rence avec le thème vécu pour les activités, mais ce n’est pas le cas. Les deux ont leur
place côte à côte. La symbolique constitue un cadre de vie global et constant, tandis que
5.1 La symbolique comme base de la méthodologie le thème offre un support ponctuel pour les activités.
de la branche Louveteaux La symbolique permet à l’enfant d’évoluer et de se situer dans l’unité tout au long de sa Le programme –
vie dans la branche Louveteaux. Elle reste une toile de fond générale et offre des points l’essence
du scoutisme
Comme tu le comprends, la symbolique permet d’introduire et de mettre en scène les de repères auxquelles les enfants peuvent se raccrocher. Le thème, quant à lui, change
fondements du scoutisme. Elle offre une base solide sur laquelle tu peux construire ta vie constamment. L’enfant aura l’occasion d’être un pirate, une exploratrice, etc. Les thèmes
de meute et un cadre dans lequel les enfants peuvent se développer. lui feront vivre plein d’aventures différentes. Les deux éléments sont nécessaires à la
branche Louveteaux et l’enfant saura de lui-même faire la différence entre les deux. Il
restera un louveteau qui part en exploration.

La symbolique apporte à la maîtrise :

• un support pour les activités en lien avec les fondements ; 5.4 Rôle de la maîtrise
• des symboles permettant de véhiculer des concepts moraux de façon
concrète (Shere Khan = le mal, …) ; Être dans une maîtrise implique beaucoup de responsabilités. Tu dois garantir la sécurité
• un fil rouge et des traditions garantissant une continuité même et l’intégrité des enfants. Le rôle de la maîtrise est de poursuivre le but pédagogique du
en cas de changements dans la maîtrise (rocher du conseil, …) ; mouvement scout en appliquant au mieux la méthodologie.
• un cadre de qualité et des règles de vie stables à proposer aux enfants
(loi de la jungle, maîtres-mots, phrases de la jungle, …) ; En tant que responsable, tu es constamment un modèle pour les enfants. Tu représentes La Sécurité –
• un rôle précis pour chaque membre de la maîtrise les valeurs scoutes ainsi que celles qui leur tiennent à cœur. C’est pourquoi il est impor- assumer des
responsabilités
(Baloo enseigne la loi, Akéla conduit la meute, …) ; tant que tu aies réfléchi au préalable à tes attitudes et à ton comportement. Ce sont des
• un moyen d’apprendre quelque chose aux enfants dans leur langage. questions à discuter en maîtrise pour décider d’une conduite générale de l›ensemble
des responsables. Les décisions que vous prenez en maîtrise doivent être réfléchies et
La symbolique répond aux besoins des enfants en leur apportant : respectées.
• un monde fantastique (héros et méchants, imaginaire, rêve) ;
• un cadre de vie sécurisant en plein air dans lequel l’enfant Les enfants s’imprègnent de tout ce qui les entoure. Ils sont sensibles non seulement aux
peut faire ses expériences ; savoirs qu’on leur transmet, mais aussi à l’attitude que l’on a envers eux et aux émotions
• un modèle d’identification (Mowgli, les louveteaux) ; que l’on dégage. En cas de crise, par exemple, si l’enfant est face à une personne stres- Être responsable –
• un modèle de vie en communauté où la présence d’adultes est justifiée sée, il se sentira stressé. Si son·sa responsable est calme et posé·e, il se sentira rassuré. agir consciemment
(Akela, Bagheera, Baloo) ;
• un modèle de progression personnelle.

5.2 Pourquoi le Livre de la jungle ?

« À Rudyard Kipling qui a tant fait pour inspirer à notre jeunesse l’esprit dont elle a
besoin, je dis ma gratitude pour la permission qu’il m’a donnée de citer dans mon
texte son inimitable Livre de la jungle. » Baden Powell

La jungle est un symbole universel connu de chacun·e. Nous imaginons cette grande
forêt vierge située à l’autre bout du monde et peuplée d’animaux sauvages comme un Documentation
milieu plein de mystères et de fantaisie. En choisissant le Livre de la jungle de Kipling
comme thème pour le louvetisme, BiPi savait que cette histoire répondrait aux besoins • « Le Livre de la jungle », R. Kipling, 1894
d’imagination et d’identification des futurs enfants de la branche Louveteaux. L’histoire L’ouvrage comprend deux livres : le premier s’appelle « Le Livre de la jungle », le deu-
correspond bien au vécu du scoutisme, suggérant entre autres la vie dans la nature. La xième « Le second livre de la jungle ». Selon les éditions, les deux sont dans le même
jungle apporte à l’enfant un langage à sa portée, différent de celui entendu à la maison volume. Il vaut vraiment la peine de lire ces deux histoires originales en complément
ou à l’école. La dimension humaine donnée aux animaux du Livre de la jungle et leurs de cette brochure.
différents caractères sont importants d’un point de vue pédagogique puisque chaque per- • « Le Livre des Loups », R. Baden-Powell, 1964
sonnage représente une vertu ou un vice. L’histoire de la jungle est d’une telle richesse Traduction du livre de BiPi «The Wolf Cub’s Handbook». Ce livre explique à quel point
qu’elle offre une source presque inépuisable d’éléments d’apprentissage. la branche Louveteaux est importante pour le scoutisme et recommande l’utilisation
du Livre de la jungle comme thème de fond. Il contient plusieurs idées de jeux et des
réflexions de fond sur la progression personnelle.

8 9
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5.5 Les territoires de la jungle et les cinq relations Bagheera, gardienne de la relation à son corps
s’accepter et s’exprimer
dans la branche Louveteaux
Cette relation est favorisée en laissant les enfants s’exprimer à l’aide de leurs cinq sens.
Les besoins des enfants sont à la base de la méthodologie de la branche Louveteaux. Les Ils apprennent à maintenir leur corps en bonne santé et à en prendre soin. Ceci
cinq relations découlent de ces besoins fondamentaux et permettent le développement implique par exemple qu’ils sachent utiliser correctement leur corps lors d’activités
global d’un individu. Dans la branche Louveteaux, la symbolique véhicule ces valeurs en sportives ou manuelles. Le défoulement et la découverte des limites physiques du
les rendant plus concrètes pour les enfants. Ainsi les principaux personnages du Livre de corps sont centraux chez les enfants en âge louveteaux.
Le scoutisme – la jungle représentent chacun les gardiens d’un territoire, respectivement d’une des cinq
notre identité
relations scoutes. La panthère noire intervient lors du rocher du conseil pour permettre à Mowgli d’intégrer
le clan des loups de Seeonee. Elle rachète sa vie contre un taureau fraîchement
tué de la vallée de la Waingunga. Elle est la plus redoutable chasseuse de
Conseil la jungle, elle apprendra à Mowgli à chasser et le conseillera face à Shere
Si les responsables d’une meute portent des noms de jungle, il est important que Khan, car elle sait que la loi est faite pour le bien de tou·te·s et que celui
ceux·celles-ci prennent en priorité le rôle de ces cinq animaux, car ils ont un rôle qui l’enfreint doit périr.
prioritaire dans l’histoire (ils seront utiles, par exemple, lors des rituels et dans les
traditions). C’est avec Bagheera que les enfants apprendront à connaître leur corps,
à en prendre soin et à développer leurs capacités physiques.

Dans la branche Louveteaux, tu favorises la relation à son corps en permettant aux

Raksha, gardienne de la relation à sa personnalité enfants de :
être sûr·e de soi et autocritique • pouvoir s’exprimer à l’aide de leurs cinq sens ;
• maintenir leurs corps en bonne santé et apprendre à en prendre soin ;
Dans la branche Louveteaux, le développement • utiliser correctement leur corps lors d’activités sportives et manuelles ;
de cette relation est exercé en permettant aux enfants • se dépenser et découvrir leurs limites physiques ;
d’exprimer leurs opinions. Ils ont la possibilité de • …
faire des choix et apprennent à les expliquer. Ils
réalisent des petites tâches de manière indépen- Frère Gris, gardien de la relation aux autres
dante, même si cela ne leur plaît pas forcément. rencontrer les autres et les respecter
Il est également important que les enfants aient
la possibilité de montrer ce dont ils sont capables. Il est important que la possibilité soit don-
née aux enfants de trouver une place
Raksha accueille Mowgli, amené par Père-Loup au sein du groupe et de pouvoir
dans leur tanière. Elle l’élèvera comme son propre fils. contribuer à la vie de celui-
Au début de l’histoire, elle défie Shere Khan lorsqu’il vient ci. Ils doivent apprendre à
dans leur tanière réclamer sa proie. C’est une chasseuse prendre en considération
redoutable, ce qui lui vaut le surnom de « Démon ». C’est et à accepter les capacités
elle qui donne au petit d’homme le nom de Mowgli, qui signifie petite grenouille. des autres enfants. Favo-
riser le développement de
C’est avec Raksha que les enfants vont comprendre leurs différences, découvrir leurs cette relation implique égale-
capacités et prendre confiance en eux. ment que les enfants participent à la définition de règles et les respectent. Apprendre à
partager spontanément et faire preuve d’ouverture envers des enfants d’autres cultures
Dans la branche Louveteaux, tu favorises la relation à sa personnalité en permettant sont aussi des éléments de cette relation.
aux enfants de :
Mowgli et les animaux • s’exercer à exprimer leur opinion ; C’est le frère loup aîné de Mowgli. Bien que le même sang ne coule pas dans leurs vei-
qui l’entourent • apprendre à faire des choix et à les expliquer ; nes, Mowgli le considère comme son grand frère. Frère Gris sera toujours à ses côtés, il
• assumer des petites tâches de manière indépendante, ne l’abandonnera jamais et jusque parmi les humains, il sera présent pour veiller sur lui
même si cela ne leur plaît pas forcément ; et le prévenir du retour de Shere Khan.
• montrer ce dont ils sont capables ;
• … C’est avec Frère Gris que les enfants vont découvrir ce que signifient l’amitié et la vie en
groupe.

Dans la branche Louveteaux, tu favorises la relation aux autres en permettant aux

enfants de :
• trouver une place au sein du groupe et contribuer à la vie du groupe ;
• prendre en considération et accepter les capacités des autres enfants ;
• contribuer à élaborer des règles et les respecter ;
• apprendre à partager spontanément ;
• faire preuve d’ouverture envers des enfants d’autres cultures ;
10 • … 11
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Baloo, gardien de la relation à son environnement Les autres personnages de la jungle

être créatif·ve et agir en respectant l’environnement
Akela, loup gris solitaire, le chef du clan des loups de Seeonee. C’est lui qui guide la
Cette relation permet aux enfants d’apprendre à se meute et préside le rocher du conseil. Il fait régner la loi parmi les loups. Grâce à lui, le
sentir à l’aise dans la nature, à la respecter et à la clan est prospère et respecté de tou·te·s les habitant·e·s de la jungle. Renversé par un
protéger. Ils savent se repérer dans leur village ou complot, il restera fidèle à lui-même et combattra avec ardeur aux côtés de Mowgli. Il est
dans leur quartier. Lors des jeux, ils se mettent dans toujours présent lors des moments importants de la vie de Mowgli (acceptation dans le
la peau de différents personnages. Ils sont capables clan, départ chez les humains, etc.).
d’exprimer leur créativité à l’aide de différents matéri- Mowgli et les animaux
aux. Ils apprennent à prendre soin de leurs affaires et Shere Khan, le tigre boiteux, ennemi de la jungle. Violent et cruel, il cherche en vain qui l’entourent
de celles des autres. à dominer la jungle. Mais sa bêtise et sa lâcheté ne lui attirent que le mépris de ses
habitant·e·s, et seule la flatterie lui permet de séduire quelques jeunes loups en mal
L’ours brun intervient lors du rocher du conseil pour d’indépendance. Avide de sang mais sans le moindre courage, il ne s’attaque qu’aux plus
permettre à Mowgli d’intégrer le clan des loups de See- faibles et ne peut soutenir bien longtemps le regard de Mowgli.
onee en promettant de lui apprendre la loi et les maîtres-
mots de la jungle. Il est l’un des animaux les plus sages de la jungle, reconnu comme Chil et Mang, le vautour et la chauve-souris. Ils sont les messagers de la jungle, Chil le
gardien des connaissances, et est très exigeant avec ses élèves car il sait que seule une jour, Mang la nuit.
bonne connaissance de toutes les lois de la jungle leur permettra de vivre au sein du clan.
Kaa, le python. Un peu grincheux, il vit à l’écart des autres animaux et suggère des idées
C’est avec Baloo que les enfants découvriront leur environnement, apprendront à le res- parfois dangereuses à Mowgli. Presque aussi vieux que la jungle elle-même, il connaît
pecter et à s’y sentir plus à l’aise. plus d’un tour et est presque toujours présent pour aider Mowgli. Son caractère est ambi-
valent, il sauvera par exemple Mowgli des Bandar-log et des chiens rouges, mais lui siff-
Dans la branche Louveteaux, tu favorises la relation à son environnement en permettant lera d’aller chercher l’ankus du roi. Les actions qu’il suggère amènent par contre toujours
aux enfants de : un apprentissage.
• se sentir à l’aise dans la nature, apprendre à la respecter et à la protéger ;
• se repérer dans leur village ou dans leur quartier ; Tabaqui, le chacal, le lèche-plat. Flatteur et sournois, il traîne derrière Shere Khan qu’il fait
• se mettre dans la peau de différents personnages lors de jeux ; semblant d’admirer. Il est trop paresseux pour chasser et préfère se contenter de vieux
• exprimer leur créativité à l’aide de différents matériaux ; restes. Bavard, il répand de faux bruits dans la jungle, car il adore blesser les autres par
• apprendre à prendre soin de leurs affaires et de celles des autres ; ses racontars.
• …
Les Bandar-log, le peuple des singes. Peuple sans loi et sans langage cohérent, il n’est
Hathi, gardien de la relation au spirituel pas digne de confiance. Les singes passent leurs journées à grimacer et à crier du som-
être ouvert·e et réfléchir met de leurs arbres, convaincus qu’ils seront bientôt le peuple le plus remarqué et le plus
admiré de toute la jungle. Mais très vite tous leurs beaux projets s’envolent et ils retour-
Le développement de cette relation est favorisé en apprenant aux enfants à s’émerveiller nent ennuyer les autres animaux qui les ignorent superbement. Ils kidnapperont Mowgli
de la beauté de la nature et de la vie. Ils doivent pouvoir éprouver de la joie et la trans- pour en faire leur roi. Chil informera Baloo et Bagheera qui viendront le sauver à l’aide
mettre. Les enfants vivent des moments de calme et peuvent les apprécier. Un autre de Kaa.
aspect de cette relation est le vécu et le partage de traditions scoutes.
Certains enfants vivent la relation au spirituel entre autres à travers leur religion. Ces en- La jungle a encore plein de personnages, notamment :
fants doivent avoir la possibilité de vivre des traditions religieuses communes. Sahi, le porc-épic ; Mor, le paon ; Oo, la tortue ; Mysa, le chef des buffles ; le petit peuple
(les abeilles sauvages) ; Tha, le premier éléphant ; Messua, la mère de Mowgli ; Buldéo,
L’éléphant en sait au moins autant que Baloo sur la Jungle, ses lois et ses origines. le chasseur du village ; Dhole, un chien rouge ; Phao, le nouveau chef de clan et succés-
Tout le monde le respecte. C’est un peu le gardien de la mémoire de la Jungle. seur d’Akela ; Rama, le chef des taureaux ; Thuu, le cobra blanc, …
C’est lui qui annonce la Trêve de l’eau lors des grandes sécheresses. Il racon-
tera l’histoire de la loi à Mowgli.

C’est avec Hathi que les enfants découvriront et s’intéresseront

au sens la vie.

Dans la branche Louveteaux, nous favorisons la relation au spirituel

en permettant aux enfants de :
•   s’émerveiller de la beauté de la nature et de la vie ;
•   éprouver de la joie et la transmettre ;
•   apprécier des moments de calme ;
•   vivre et partager des traditions scoutes ;
•   avoir la possibilité de partager des traditions religieuses ;
•   ...

12 13
 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

5.6 Le Livre de la jungle en toile de fond partout à la fois, il nomma le premier tigre maître et juge de la jungle. Les animaux de la jungle devaient lui
soumettre leurs querelles. En ce temps-là, le premier tigre mangeait des fruits et de l’herbe comme tout le
monde. Mais on raconte qu’un jour, alors qu’il essayait de séparer deux chevreuils qui se disputaient, l’un des
chevreuils le poussa de ses cornes et le tigre, oubliant qu’il était le maître de la jungle, sauta sur le chevreuil,
Le Livre de la jungle lui brisa le cou et le dévora. Il trouva alors la chair fort à son goût et partit se réfugier dans les marais du Nord.
Nous autres de la jungle, restant dès lors sans juge, nous tombâmes dans de continuelles batailles.
Lorsque Tha revint, il destitua le premier tigre de son rang et choisit comme second maître de la jungle, le
Les frères de mowgli singe gris. Vous connaissez le singe gris, il était alors ce qu’il est maintenant. Il commença par se composer
une figure de sage mais au bout d’un instant, il se mit à se gratter et à sauter de haut en bas et de bas en haut.
« Dans la Jungle hindoue, le tigre Shere Khan traque sa proie : l’homme. Mais il rate son coup en se brûlant les Lorsque Tha revint, il trouva le singe gris pendu la tête en bas, faisant des grimaces aux autres habitants de la
pattes dans un feu de bûcherons. Paniqués, les hommes s’enfuient en laissant derrière eux un jeune garçon jungle qui lui rendaient ses grimaces. Il n’y avait plus de loi dans la jungle, plus rien que bavardages ridicules
dans la forêt. Père-Loup, qui vit non loin de là, trouve le petit d’homme et, le prenant délicatement, il le dépose et vaines paroles.
dans la grotte familiale aux côtés de Raksha, la mère louve, et de ses quatre petits. L’enfant se met aussitôt à Tha appela alors tous les animaux autour de lui et dit : « Le premier de vos maîtres introduit la mort dans la
téter. Raksha, frappée par sa nudité, le surnomme Mowgli, ce qui veut dire la petite grenouille. Lorsque Shere jungle et le second la honte. Il est temps d’avoir une loi que vous ne puissiez enfreindre. Dorénavant, vous
Khan décide de récupérer sa proie et vient chercher Mowgli dans la tanière des loups, il passe la tête à travers connaîtrez la crainte. Quand vous la rencontrerez, vous saurez quel est votre maître. » Ils la découvrirent un
l’ouverture et grogne : « Rendez-moi ma proie ! ». Ce n’est pas pour rien que la mère louve a été surnommée jour dans une caverne, sans fourrure et marchant sur les pattes de derrière : c’était l’homme. La nuit suivante,
Raksha, qui signifie le démon. Elle est prête à se battre à mort pour protéger celui qu’elle considère déjà com- les animaux de la jungle ne se reposèrent pas ensemble comme ils en avaient l’habitude mais chaque peuple
me son fils. Shere Khan, qui sait qu’il ne peut résister à la louve, préfère se retirer. se retira de son côté.
Pour faire partie du clan, les louveteaux nouveau-nés doivent être présentés au rocher du conseil dirigé par Pour se racheter, le premier tigre décida de tuer l’homme, mais il prit peur et s’enfuit. Déshonoré, il demanda
Akela, le grand loup gris solitaire, chef du clan des loups de Seeonnee. Père-Loup décide donc de présenter à Tha de lui rendre son autorité. Ce dernier lui accorda une nuit par an où tout serait comme avant. Le tigre
Mowgli en même temps que ses autres fils le soir de pleine lune suivant. Le clan hésite, se méfiant de la race en profita pour tuer l’homme.
humaine d’autant plus qu’au loin, le tigre les encourage à le rejeter. Mais finalement, pour le prix d’un taureau Voilà comment il advint que le premier tigre, croyant tuer la crainte, tua l’homme sans songer qu’il en existait
fraîchement tué dans la vallée de la Waingunga, que Bagheera la panthère noire offre au clan des loups, et d’autres encore et que ceux-ci le chasseraient à leur tour. La crainte régna ainsi à jamais dans la jungle.
grâce à la promesse de Baloo, qui s’engage à lui apprendre les lois et les maîtres-mots de la jungle, Mowgli Et c’est seulement lorsqu’une même grande crainte pèse sur nous tou·te·s comme en ce moment, que nous
est admis au sein du clan. » pouvons mettre de côté nos petites craintes et nous réunir en amis comme nous le faisons maintenant et com-
me il était coutume de le faire au commencement. »

La chasse de kaa
Le complot contre Akela
« Mowgli doit maintenant apprendre la loi de la jungle et pendant les années qui suivent, Baloo et Bagheera
lui enseignent tout ce qu’un loup doit savoir. Mowgli fait la connaissance des Bandar-log, le peuple des sin- « Il faut savoir que, pour affirmer sa place de chef du clan, Akela se doit de tuer une antilope chaque année.
ges, qui veulent en faire leur chef. Or, Baloo a toujours interdit à Mowgli de fréquenter ce peuple stupide et Les années passant, Akela vieillit et une année, il manque sa proie. Il est dès lors considéré comme un loup
paresseux qui ne suit aucune loi, pas même celle de la jungle. Afin de réaliser leur projet, les singes enlèvent mort. Shere Khan en profite alors pour monter les nouveaux louveteaux du clan contre lui. Akela perd ainsi
Mowgli pendant son sommeil et l’emmènent de branche en branche vers la cité des Grottes froides, où ils ont sa force de chef de clan face aux nouveaux et le peuple libre devient un peuple sans loi où chacun·e· chasse
élu domicile. selon ses envies.
Durant sa course, Mowgli, se souvenant des leçons de Baloo, réussit à prévenir Chil, le messager de la jungle. Mowgli est averti par Bagheera du complot qu’a mijoté Shere Khan. Pour le chasser du clan, Mowgli décide
« Nous sommes du même sang, toi et moi ! », crie Mowgli dans le langage du vautour. Chil comprend qu’il a af- d’aller chercher la fleur rouge, le feu craint par tous les peuples de la jungle. Au rocher du conseil suivant, She-
faire à un ami. Il suit alors la trace des singes et prend son envol pour aller prévenir Baloo et Bagheera. Ceux- re Khan demande qu’on lui amène Mowgli. Mowgli arrive alors avec le feu et chasse le tigre. Mais les loups,
ci demandent l’aide de Kaa, le terrible python, seul animal de la jungle capable de tenir tête aux singes. Kaa craignant celui qui maîtrise la fleur rouge, le chassent du clan. Mowgli s’en va, laissant le peuple libre sans
s’approche en ordonnant aux singes de venir à lui. Ceux-ci, irrésistiblement attirés par les yeux du serpent, chef, mais promet de revenir un jour coiffé de la peau de Shere Khan. »
s’avancent en une danse macabre et se font dévorer l’un après l’autre. Kaa, Baloo et Bagheera parviennent
ainsi à sauver le petit d’homme imprudent, qui n’oubliera pas cette leçon de sitôt. »

Au tigre, au tigre
Comment vint la crainte « Chassé du clan, Mowgli décide de rejoindre le village des humains. Ceux-ci sont interloqués par l’apparition
de cet enfant-loup. Seule Messua l’accueille sans crainte, car elle a reconnu en Mowgli le fils qui fut capturé
« Cette année, l’eau se fait rare. Dans la rivière Waingunga, le niveau a tellement baissé que le roc de la paix par un tigre boiteux dix ans auparavant. Pleine de joie, elle le reçoit dans sa hutte et lui offre nourriture et gîte.
est apparu. Conformément à la loi, Hathi, l’éléphant, proclame la trêve de l’eau : il est dès lors interdit de tuer Les jours qui suivent, Mowgli découvre la langue et les mœurs des humains et il s’étonne : à part bavarder et
aux abreuvoirs et chacun peut venir s’y désaltérer sans crainte. faire un tas de choses aussi ridicules qu’inutiles, ils ne sont pas bons à grand-chose. Ils ressemblent étran-
Alors que tous les habitants de la jungle sont réunis autour du fleuve, Shere Khan arrive, fier de lui, car il vient gement au peuple des singes. Agacés par ses sarcasmes, les villageois·es· envoient Nathoo - le nom donné
de tuer l’homme. Hathi raconte alors l’histoire de Tha, le premier éléphant. Il raconte pourquoi les animaux ont à Mowgli - travailler en-dehors du village. Chaque jour il reçoit la tâche de mener le troupeau de buffles au
peur de l’homme, pourquoi le tigre peut l’affronter sans crainte une nuit par an et pourquoi il est si important pâturage. C’est là qu’il retrouve souvent Frère Gris, son frère de liteau. L’enfant-Ioup apprend les nouvelles
d’avoir une loi : des collines : Shere Khan est parti, honteux de ses poils roussis par le feu en jurant de tuer Mowgli. Les loups
« Au commencement de la jungle, nous autres, humains et animaux, marchions ensemble sans aucune crain- du clan sont désormais livrés à eux-mêmes, et la plupart sont estropiés ou morts.
te les uns des autres. Tha, le premier éléphant, était alors le Seigneur de la jungle. Comme il ne pouvait être C’est ainsi qu’il apprend un jour que Shere Khan est revenu avec l’intention de le tuer. Mowgli décide alors que
l’heure est venue d’exécuter la promesse qu’il avait faite.

14 15
cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Avec l’aide de Frère Gris, il prépare un piège. Au jour choisi, Frère Gris apparaît en haut d’une colline pour La course du printemps
prévenir Mowgli qu’il peut attaquer. Le petit d’homme conduit le troupeau de buffles au pied de l’arbre Dhâk où
l’attendent son frère et le vieil Akela. Shere Kahn s’est endormi dans un ravin desséché non loin de là après « Le printemps fait son apparition. C’est ce qu’on appelle dans la jungle le temps du nouveau parler ; chaque
avoir mangé. Ensemble, ils séparent le troupeau. Monté sur le dos de Rama, le chef des buffles, Mowgli guide animal chante sa propre chanson et effectue sa course de printemps. Mowgli, qui a maintenant 17 ans, aime-
les mâles d’un côté du ravin tandis qu’Akela et Frère Gris guident les veaux et les femelles du côté opposé. rait aussi courir avec Frère Gris et les autres loups mais ils sont introuvables. Un peu triste, il part tout seul
Pris au piège, Shere Khan se fait piétiner. en direction des marais du Nord. Là, il rencontre Mysa le buffle qui lui parle d’un village situé non loin de là.
Alors que Mowgli écorche sa proie, Buldéo, le chasseur du village, le surprend et cherche à s’attribuer ce beau Mowgli s’y rend aussitôt et retrouve sa mère Messua qui l’accueille avec une immense joie. Elle est subjuguée
trophée. Mais Akela, sous les ordres du petit d’homme, effraie tellement le chasseur que celui-ci croit à de par la force et la beauté de Mowgli.
la magie noire. L’homme s’enfuit, terrorisé, vers le village. Il y raconte que l’enfant est un sorcier et qu’il s’est Mowgli, le cœur déchiré entre sa mère et le peuple des loups, décide de rester chez elle. La nuit venue, il se
transformé en loup pour l’attaquer. Mowgli est alors chassé du village à coups de pierres. Il retourne donc au couche, et sent alors la patte de Frère Gris qui vient le réveiller comme jadis, le suppliant de revenir chasser
rocher du conseil étaler la peau du tigre devant le clan, diminué et humilié. Tous rêvent de redevenir le peuple avec eux. Messua, en larmes, le retient. Plus tard dans le village, une belle jeune fille vient à passer. Mowgli
libre et de reprendre avec eux Akela et Mowgli. Akela redevient donc le chef du clan, mais pour Mowgli, une hésite et Frère Gris comprend que la parole d’Akela est sur le point de s’accomplir : l’homme finit par retourner
page est tournée : il chassera désormais seul ou avec ses quatre frères. » à l’homme.
Alors, pour la dernière fois, Frère Gris accompagne celui que le clan avait jadis admis en son sein lors du
rocher du conseil. Frère Gris appelle le clan mais seuls ses ami·e·s fidèles, Baloo et les trois autres frères de
Mowgli répondent à l’appel. La folie du printemps a fait perdre la tête aux autres. Mowgli fait part aux siens de
La descente de la jungle son conflit intérieur et leur demande conseil. Ses frères lui certifient que la jungle ne le rejette pas, et qu’elle
l’acceptera toujours, mais qu’une nouvelle chasse s’ouvre désormais dans son cœur. Mowgli hésite encore :
« Comme il craint que les villageois·es· n’apprennent la vérité sur la mort de Shere Khan, Buldéo part à la ne serait-ce pas trahir que de les quitter ? Jadis Bagheera ne l’avait-elle pas fait loup pour le prix d’un taureau
recherche de Mowgli, qui vit à nouveau dans la jungle auprès de ses ami·e·s. Ce dernier a vite fait de repérer ? A ce moment précis, un grand fracas retentit dans les taillis voisins et la panthère noire apparaît, traînant un
Buldéo, qu’il surprend en pleine conversation avec des charbonniers, à qui il raconte comment il a héroïque- taureau fraîchement tué. Par ce taureau, elle rachète la liberté du petit d’homme. La jungle n’a plus de droit
ment tué Shere Khan et comment il a combattu l’enfant démon. Mowgli apprend aussi que ses parents sont sur lui, même s’il reste faveur de jungle. »
considérés comme des sorciers et qu’ils sont retenus prisonniers en attendant d’être brûlés vifs.
Pendant que les loups distraient Buldéo avec leurs hurlements, Mowgli se rend au village, délivre Messua et
son mari et charge Raksha, la mère louve, de les conduire à travers la jungle jusqu’au prochain village. Ces
événements attisent la haine de Mowgli contre les villageois·es. À la demande du petit d’homme, Hathi et ses
fils détruisent le village de Buldéo dont il ne restera plus rien. »

Chien rouge
« Les années ont passé. Père-Loup et Raksha sont morts. Akela et Baloo se font vieux. C’est désormais
Phao qui guide le clan. Un jour, un loup solitaire à trois pattes, Won-Tolla, arrive dans les collines. Sa louve
et ses petits ont été massacrés par les dholes, les chiens rouges qui chassent en bande et détruisent tout sur
leur passage. Won-Tolla leur annonce qu’ils sont descendus du plateau du Dekkan et qu’ils vont envahir les
collines de Seeonee. Mowgli consulte Kaa et convient d’un plan avec le clan. Il s’en va provoquer le chef des
dholes, et les attire au-dessus des falaises où réside le petit peuple des rochers. Ce sont des abeilles redouta-
bles. Mowgli saute juste à temps dans la rivière, mais les chiens sont attaqués par les abeilles en colère. Il ne
leur reste plus qu’à se précipiter à l’eau où beaucoup se noient. Ceux qui parviennent à rejoindre la rive sont
accueillis par le clan au complet. La bataille est sans merci et le clan, pour finir, remporte la victoire. Durant le
combat, Won-Tolla et Akela perdent la vie, mais le clan est sauvé. »

L’ankus du roi
Documentation
« Mowgli rend visite à Kaa, le python qui l’avait sauvé des Bandar-log aux Grottes froides. Le serpent vient
de changer de peau, ce qui le rend très bavard. Il lui parle entre autres d’un cobra blanc qui semble garder • « Livre de la jungle », R. Kipling, 1894
quelque chose d’extraordinaire dans la cité des singes, ce qui ne manque pas d’intriguer Mowgli. L’ouvrage comprend deux livres : le premier s’appelle « Le Livre de la jungle », et
Avec Bagheera, ils décident d’aller rendre visite à ce cobra blanc, qui est effectivement le gardien d’un trésor l’autre « le Nouveau livre de la jungle ». Selon les éditions, les deux sont dans le même
inestimable. Après avoir combattu le cobra, le jeune garçon emporte un aiguillon à éléphant, un ankus, dont volume. Il vaut vraiment la peine de lire ces deux histoires originales en complément
les formes le fascinent. Mais le cobra blanc l’avertit que cet ankus, c’est la mort. Qu’est-ce que cela peut bien de cette brochure.
signifier ? Sur le conseil de Bagheera, Mowgli se débarrasse de l’aiguillon. • « Le Livre des Loups », R. Baden-Powell, 1964
Lorsqu’il veut l’admirer une dernière fois, un homme l’a déjà emporté. En suivant sa piste, ils découvrent avec Traduction du livre de BiPi «The Wolf Cub’s Handbook». Ce livre explique à quel point
Bagheera que six personnes ont été tuées les unes après les autres en voulant posséder le bâton. Ils com- la branche Louveteaux est importante pour le scoutisme et recommande l’utilisation
prennent maintenant ce que voulait dire le cobra blanc. Mowgli récupère alors l’ankus et le ramène auprès de du Livre de la jungle comme thème de fond. Il contient plusieurs idées de jeux et des
son gardien aux Grottes froides. » réflexions de fond sur la progression personnelle telle qu’elle est vécue aujourd’hui.

16 17
 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

5.7 Lexique du Livre de la jungle 6.1 Étapes de progression

Le vocabulaire de la jungle sera utilisé tout au long de la brochure. La progression personnelle comprend trois étapes.
Voici un petit lexique qui te permettra de te repérer : 1. La patte tendre : je découvre. Mowgli arrive au sein de la meute.
2. Le premier œil : je participe. Mowgli prend part à la vie de la meute.
louveteaux = participant·e·s de la branche Louveteaux ; 3. Le deuxième œil : je partage. Mowgli partage ses connaissances
Parles-tu chasse = séances, week-ends et camps ; avec les autres enfants de la branche
louveteau ? meute = unité de la branche Louveteaux ; Louveteaux.
sizaine = petit groupe d’enfants dans la meute ;
pelage, fourrure de jungle = foulard scout ; À chaque étape, l’enfant acquiert des connaissances et techniques scoutes liées aux cinq 1. La patte tendre :
tanière = local des meute ; territoires. Elles suivent une évolution entre la découverte et le partage et répondent aux je découvre
patte tendre = première étape de progression personnelle ; besoins des enfants. Les enfants de la branche Louveteaux apprennent à faire des nœuds
premier œil et deuxième œil = deuxième et troisième étapes de progression simples, à utiliser les bases du secourisme, à différencier des plantes et des animaux, à
personnelle ; faire un feu, etc. Une fois les connaissances acquises, elles sont rendues visibles par un
fleur rouge = feu ; insigne, que l’enfant coud sur sa chemise.
grottes froides = lieux interdits ;
territoires de la jungle = cinq relations des fondements du mouvement scout. Pour que l’enfant puisse se développer de façon harmonieuse, il est important que :
- la progression soit équilibrée dans les cinq territoires ;
- la progression soit adaptée aux capacités des enfants ;
- l’enfant possède un moyen de visualiser sa progression ;
- la progression s’effectue de manière ludique et non pas scolaire
(apprentissage par le jeu) ;
- l’apprentissage se fasse sur le long terme avec une phase 2. Le premier œil :
de préparation importante avant l’obtention de l’insigne. je participe

Les sept méthodes dans la Le contenu des étapes de progression doit être déterminé à l’avance par les responsables

branche Louveteaux et est propre à chaque unité. Il est cependant important qu’il y ait une distinction et une
évolution claire entre les trois étapes, et que celles-ci restent différentes de la progression
de la branche Eclais.

Voici un exemple de ce que l’on peut demander lors de la patte tendre dans le territoire

6. Progression personnelle de Bagheera :

Les enfants qui commencent leur vie scoute à la branche Louveteaux sont accompa- Je lave mes mains avant chaque repas.
gnés par la maîtrise afin qu’ils puissent devenir autonomes. En jouant, en découvrant Je participe aux jeux et danses de la jungle.
de nouvelles techniques (progression consciente), ou en se confrontant à de nouvelles Je découvre d’autres manières de me déplacer (sauter, ramper). 3. Le deuxième œil :
situations (progression inconsciente), l’enfant se développe et progresse. On appelle cela Je participe à un gymkhana, un new game, un tournoi. je partage
la progression personnelle. L’idée est d’intéresser l’enfant à sa propre formation et de Je nage de mieux en mieux.
l’inciter à se dépasser. Je brosse mes dents deux fois par jour.
Je me lave régulièrement.
Le système de progression personnelle à la branche Louveteaux comprend trois étapes Je change d’habits quand ils sont sales.
de progression globale dans les cinq relations ainsi que des spécialités, que l’enfant peut
faire dans une relation en particulier.

La piste des Le carnet de progression « Bonne chasse » offre à l’enfant un support concret qui rend Un élément d’étape de progression peut correspondre à différentes relations/territoires,
louveteaux sa progression visible. Cette dernière y est stimulée de deux façons différentes : d’une suivant l’accent ou l’orientation qu’on veut lui donner. À toi d’adapter ces contenus pour
part l’enfant garde une trace de sa progression en voyant comment il avance sur sa piste créer ton propre système de progression.
personnelle, d’autre part ce support l’aide à acquérir des connaissances dans plusieurs
domaines.
Conseil
Donne aux enfants les plus âgé·e·s la possibilité de transmettre ce qu’ils·elles ont
appris aux plus jeunes.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Activités liées à la progression personnelle • savoir utiliser les restes ;

Durant ton programme, propose des activités qui seront dédiées aux pattes tendres, aux • savoir faire les commissions ;
premiers et aux deuxièmes œils. • savoir utiliser des ustensiles de cuisine et les appareils ménagers ;
• apprendre à cuisiner sur un feu de bois ;
Il est important d’inclure le plus possible la progression personnelle dans les jeux et les • connaître les principes d’hygiène, la valeur nutritive des aliments
activités, afin que l’apprentissage se fasse de manière ludique. Mais il est également et la conservation.
nécessaire de mettre en place des ateliers spécialement pour ça afin que les enfants
puissent prendre le temps d’acquérir de nouvelles connaissances (animer un atelier
nature, faire venir un taxidermiste, visiter un observatoire et regarder les étoiles, …).
L’explication des techniques permet de clarifier la base, et la pratique permet de l’ancrer.
Lorsque tu transmets une connaissance, il faut ensuite constamment la réactiver par des
jeux et l’afficher visuellement par des panneaux de progression.
Musique
Créativité
Photographie
6.2 Spécialités Théâtre
Plantes
Chaque enfant acquiert, durant son passage à la meute, des connaissances qui l’amènent Animaux Raksha Activités sportives
Feu Relation à sa personnalité
à s’intéresser plus particulièrement à un domaine d’un territoire. Les spécialités sont un Jeux
Environnement
outil de la progression personnelle qui permet de soutenir cet intérêt. Il s’agit d’aider les Couteau Suisse
Neige
enfants à trouver leur point fort et à en être fier !
Baloo Bagheera
Spécialités Il ne faut pas considérer les spécialités comme une étape de la piste de progression per- Relation à son Relation à son corps
sonnelle. C’est une opportunité qu’il faut saisir au moment où elle se présente, lorsque environnement
l’enfant manifeste son intérêt. La démarche doit être personnalisée. Offrir du temps et
des outils pour aider un enfant à devenir spécialiste est nécessaire, même si ce n’est pas Cuisine
facile lorsque tu as déjà défini un programme à long terme. Tu anticiperas ce besoin si tu Secourisme Sagesse
prévois des temps durant ton programme pour proposer les spécialisations. Ta maîtrise a Vie de camp
Information
un rôle important à jouer dans la mise en place des spécialités : elle doit non seulement Animation Hathi
être attentive et à l’écoute de ses louveteaux, mais doit aussi savoir faire preuve de dis-
Relation au spirituel
ponibilité et de souplesse. Frère Gris
Relation aux autres
L’enfant qui est spécialiste reçoit un insigne qui valorise son apprentissage. Mais la va-
lorisation ne devrait pas s’arrêter là, et l’enfant doit pouvoir utiliser régulièrement ses
connaissances et ses compétences en les mettant au profit de la meute ou en les trans-
mettant aux plus jeunes. Comment faire pour mettre en valeur les spécialistes ? Tu peux
faire d’une spécialité un rôle de sizaine ou au sein de la meute, laisser le·la spécialiste 6.3 Système d’évaluation
transmettre ses connaissances lors d’un atelier ou d’un poste, le·la laisser organiser une
visite pour la meute chez un·e professionnel·le ou un·e passionné·e de sa spécialité, Chaque étape de progression ou spécialité a son propre système
publier sur le site du groupe un article qu’il·elle aura rédigé sur ses expériences. Montrer d’évaluation. L’essentiel est qu’il soit clair, pratique et pas trop
ses acquis dans son groupe permettra à l’enfant d’être reconnu par les autres enfants. scolaire. Les enfants sont déjà tellement évalués à l’école qu’il
est important dans le scoutisme de les faire progresser de ma-
Le terme de spécialité montre que l’apprentissage réalisé est approfondi et plus poussé nière ludique. Le système d’évaluation ne doit pas être une
que les connaissances de base acquises durant le reste de la progression personnelle. épreuve.
Ce terme est préféré à celui de badge, trop évocateur de l’insigne reçu et pas assez du
chemin parcouru pour y arriver (les enfants ne doivent pas se lancer dans une « collection Prends le temps, avec ta maîtrise, de construire un système
d’insignes ! »). La maîtrise peut aussi mettre en avant les acquis par d’autres moyens d’évaluation qui a du sens. Vous devrez notamment vous
que les insignes proposés par le MSdS. Tu peux ainsi élargir la palette des spécialités mettre d’accord sur les exigences minimales que vous fixe-
proposées. rez. Construis ton évaluation de sorte que les enfants ne craignent
pas l’échec.
On trouvera, par exemple, dans la relation aux autres, la spécialité cuisine. Voici un
exemple des exigences que tu peux demander pour cette spécialité : Le moment dédié à l’évaluation doit être choisi en maîtrise et transmis aux enfants à
l’avance pour qu’ils puissent s’y préparer. Il peut s’agir, par exemple, d’une journée pen-
dant l’année ou pendant le camp, d’un moment en fin de séance.
• aider l’équipe cuisine pendant le camp ;
• connaitre et utiliser cinq légumes et cinq fruits ; Voici différents systèmes d’évaluation possibles sans compter tous ceux que tu pourras
• composer quatre menus équilibrés ; élaborer.
• écrire une recette ;
• inventer quelques desserts ; Ma piste personnelle

20 21
 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

7. Loi et promesse
La loi, la devise et la promesse constituent les bases essentielles de la vie en communau-
Libre selon le développement de l’enfant té au sein de la meute. Ces valeurs définissent une attitude qui est fondamentale pour la
L’enfant prend le temps d’acquérir des capacités ou des connaissances. branche Louveteaux. Pour les enfants, la loi et la devise doivent devenir les règles du jeu.
Quand il se sent prêt, il vient voir un·e responsable pour lui présenter ce Elles permettent de se situer au sein du groupe, elles lient les enfants à une communauté.
qu’il a appris.
En tant que responsable, tu dois être un exemple permanent du respect de la loi et de la
À l’aide du Bonne chasse devise.
Dès que le l’enfant apprend quelque chose de nouveau, il peut le noter à la
page correspondante dans son Bonne chasse. Dans le Livre de la jungle, plusieurs passages illustrent la nécessité d’avoir une loi comme
base de vie en communauté. Tu peux les décrypter avec ton unité de Louveteaux.
Un panneau sur l’année • Après son accueil dans la meute, Mowgli apprend la loi de la jungle ainsi que ses
Tu affiches un grand panneau dans ton local avec les noms de tous les maîtres-mots. C’est ce qui le sauvera lorsqu’il sera enlevé par les Bandar-log. Mowgli a
enfants de la branche Louveteaux et les objectifs à atteindre pour obtenir aussi l’occasion de voir comment se comportent en pratique les singes, un peuple qui
les territoires de chaque étape. À la fin de chaque mois ou période, tu dé- vit sans loi. Ils sont paresseux, inefficaces, et n’ont aucune parole.
dies une chasse à la progression personnelle en faisant un jeu réunissant • Tu peux relire le chapitre « Comment vint la crainte ». L’histoire de Tha montre
quelques objectifs, afin d’évaluer les acquis de chaque enfant. Les enfants l’importance de l’existence d’une loi dans la jungle et de s’y conformer. Sans loi, il est
peuvent ensuite aller remplir leur Bonne chasse et le panneau d’affichage nécessaire d’avoir un juge et il est très difficile de trouver un juge à la hauteur de cette
est mis à jour. tâche.
• Le chapitre « Le complot contre Akela » t’offre également quelques pistes. Quand Ake-
Une chasse « jeu dont vous êtes le héros » la est destitué de sa fonction de chef de la meute, le peuple libre vit sans loi et cha-
Tu peux imaginer un grand « jeu dont vous êtes le héros » une ou deux fois cun chasse selon ses envies. Cela devient vite ingérable. Relève avec les louveteaux
par année pour tester les connaissances de chaque enfant. Les résultats du les problèmes qui surgissent alors dans la meute et qui étaient avant réglés par la loi.
jeu font avancer chacun sur sa piste. « Sans loi, nous ne sommes plus un peuple libre ! »

Une piste aux étoiles

C’est une course où chaque poste représente un territoire sur lequel l’enfant 7.1 Loi des louveteaux
peut partager ce qu’il connaît.
Ouvre tes yeux et tes oreilles.

Conseil Découvre ton environnement et respecte-le.

Ta façon d’évaluer la progression de chaque enfant peut aussi devenir une tradition,
qui peut avoir lieu chaque année à la même période. Il est important d’adapter les Garde le sourire et fais plaisir autour de toi.
exigences afin d’éviter le plus possible les échecs. Loi des louveteaux

La loi ne prend sens que si l’enfant a l’occasion de la vivre vraiment par des jeux, des
6.4 Remise des insignes histoires, du théâtre ou par ses propres expériences. Il faut que le sens de la loi se
ressente dans la vie de tous les jours de la meute. Mets l’accent sur l’écoute
L’insigne doit être remis aux enfants lors d’une cérémonie festive qui motivera les autres des autres au cours des chasses, organise régulièrement un petit jeu sur la
enfants, par exemple lors d’un rocher du conseil, lors d’une veillée, ou lors d’un événe- loi, implique-la dans ton programme et rappelle-la souvent aux enfants.
ment spécial pour cette occasion. Il est important, en tant que responsable, que tu t’y conformes aussi !

Dans certaines meutes, par exemple, la patte tendre peut être représentée par l’obtention Ouvre tes yeux et tes oreilles
du foulard de l’unité. Lors de son arrivée au sein de la meute, l’enfant reçoit un foulard Le monde a de nombreuses facettes, que nous pouvons vivre avec nos
neutre le temps qu’il se familiarise avec les rituels et les activités sens. Nous devons sensibiliser nos sens et apprendre à les utiliser de
du groupe. Dans ce sens, le foulard représente en même manière consciente, ce qui éveillera notre curiosité. Ainsi notre discerne-
temps une étape de progression et un signe d’intégration. ment du monde s’enrichit et nos capacités se développent constamment.

Découvre ton environnement et respecte-le

La nature est l’habitat de tous les animaux et plantes, et donc aussi celui des louve-
teaux. Elle offre d’excellentes possibilités pour jouer et apprendre. La nature est ri-
che en merveilles et garde des secrets inexplorés. Les découvrir requiert d’acquérir
l’œil pour regarder au bon endroit et pour pouvoir les voir. Il n’est pas toujours né-
cessaire de chercher loin. Les enfants en âge de branche Louveteaux sont très inté-
ressés par le fonctionnement de la nature. Ils sont facilement émerveillés et écoutent
attentivement lorsqu’on leur parle d’animaux ou de plantes.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Conseil Entre les deux phrases, les enfants ont la possibilité de compléter leur texte avec un élé-
Si tu réussis à sensibiliser les enfants aux merveilles de la nature, ils en prendront plus ment supplémentaire qui leur appartient. Comme tu le vois dans les exemples ci-dessous,
facilement soin. il est important que cet engagement soit à leur portée.

Voici quelques idées :

Garde le sourire et fais plaisir autour de toi • je promets de moins m’énerver ;
Dans la vie d’un louveteau, il y a beaucoup de moments de joie qui permettent • je promets de respecter davantage les autres ;
de partager des sourires. Lors du travail de réflexion sur la loi des loups, il faut • je promets d’essayer d’aider les plus petits que moi.
sensibiliser les louveteaux à garder le sourire même dans la difficulté.
Une meute est composée de nombreux différents loups qui ne forment un en- La promesse n’est pas une étape de la progression, c’est un choix que fait l’enfant de lui-
semble que s’ils sont unis et solidaires. Il y a des plus âgés et des plus jeunes, même. C’est peut-être la première fois dans sa vie que l’enfant peut manifester sa volonté
des sportifs, des enfants habiles manuellement ou encore à l’aise socialement. de s’engager en dehors de son cadre familial. Il est important que tu le soutiennes et lui
Tout le monde peut apprendre et profiter de cette diversité et se donner de la peine proposes une démarche pour donner à cet engagement toute sa grandeur.
de relever les dons et les talents de chaque individu.
À quel âge peut-on faire sa promesse ?
Conseil C’est en maîtrise que vous réfléchirez à l’âge que vous jugez adéquat pour cet engage-
Dans un programme diversifié, ce ne sont pas toujours les mêmes enfants qui sont ment. Il faut que l’enfant ait le temps de se sentir à l’aise dans le groupe avant d’être prêt à
forts. C’est pourquoi il est important que tu planifies ton programme dans son ensem- promettre de suivre la loi. Par contre il ne faut pas non plus que la promesse arrive trop tard,
ble et selon les cinq relations. afin que l’enfant puisse en profiter assez longtemps avant de changer de branche. N’oublie
pas que l’enfant ne promet pas de réussir, mais de faire de son mieux. L’enfant prend un
engagement à sa mesure.
But de la loi des louveteaux
La loi des louveteaux se distingue clairement d’une loi juridique. Premièrement, elle ne La préparation
peut pas être clairement mesurée et contrôlée. Deuxièmement, il n’y a pas d’amende ou de Une bonne préparation est indispensable. Il est préférable de commencer à préparer la
punition qui y sont liées. Celui qui décide de suivre les principes en faisant sa promesse le promesse bien avant la cérémonie pour permettre à l’enfant de mener ses réflexions à son
fait volontairement. Il est également évident que le respect strict de la loi des louveteaux est rythme.
une illusion. Ceci n’est cependant pas primordial. Il est bien plus important que les enfants
repensent constamment à la signification de leur loi et soient prêts à se remettre en cause. En premier lieu, il est nécessaire de parler de la promesse avec toute l’unité pour que cha-
Ceci est un grand défi pour certains. que louveteau ait l’occasion d’y penser et que les nouveaux découvrent de quoi il s’agit.
Pour un louveteau, il ne s’agit pas de pouvoir expliquer le sens exact de la loi, ni de la sa- Lors de cette première discussion, ceux qui ont déjà fait leur promesse ont l’occasion d’en
voir par cœur. Le plus important est que l’esprit de la loi des louveteaux soit visible dans le parler à tous. Il est important que les enfants comprennent bien qu’il ne s’agit pas d’un sim-
quotidien scout. ple insigne ou d’une étape de progression.

Ensuite, la maîtrise discute avec les enfants qui sont prêts et qui ont envie d’entreprendre
7.2 Promesse cette démarche. Elle peut aussi la leur suggérer. Avec ce petit groupe, il s’agit d’avoir plu-
sieurs discussions pour permettre aux enfants de bien comprendre la signification de leur
Le point fondamental de la promesse, c’est qu’elle se rapporte à la loi. La promesse est promesse et pour aboutir au texte personnel qu’ils diront. Chaque enfant qui fait sa promes-
l’engagement à faire de son mieux pour vivre la loi. La promesse doit être un engagement se peut choisir un·e des responsables ou un enfant de la meute ayant déjà fait sa promesse
volontaire et libre au sein de la meute. comme parrain ou marraine. Le rôle de ce dernier sera de suivre l’enfant dans sa prépara-
tion à la promesse, de l’aider à rassembler ses idées et à préparer le texte de promesse.
Il n’existe pas un âge pour pouvoir promettre, il faudrait cependant que l’enfant connaisse
bien le fonctionnement de la meute et qu’il y soit depuis un certain temps. Attention de ne Voici un exemple de préparation de promesse que tu peux faire avec ton unité.
pas tomber dans l’autre extrême où seuls les plus âgés en auraient la possibilité. En effet,
comme la promesse est un engagement envers la loi, il serait dommage de trop attendre
car au sein de la branche Eclais, la loi est différente.

1re phase, avec toute la meute

Je promets de faire de mon mieux pour … (partie personnelle) La promesse, qu’est-ce que c’est ? Qui en a entendu parler ?
Pour faire sa promesse, pas besoin d’avoir d’insignes de progression, ce
et pour vivre la loi des louveteaux. n’est pas ça qui compte ! L’âge ne compte pas non plus. Explique aux en-
fants que la promesse est un moment important dans la vie scoute, que
Je demande à (Dieu et à*) la meute de m’aider à tenir cette promesse. ce n’est pas seulement un nouvel insigne. Les enfants sauront qu’elle est
Promesse difficile à tenir, mais qu’ il vaut la peine d’essayer. Faire sa promesse de-
* pour les enfants qui le souhaitent ou les unités confessionnelles vant la meute, c’est demander à la meute d’être soutenu dans les moments
lors desquels on aurait tendance à ne pas tenir sa promesse. Durant les
moments de cette première phase, les enfants vont découvrir un peu plus
la promesse en réfléchissant à ce qu’elle signifie et comment faire pour la

24 25
 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

tenir. Laisse aussi discuter les enfants entre eux et donne la parole à ceux 7.4 Maîtres-mots, maximes de Baloo et phrases
qui ont déjà fait leur promesse, ils donneront envie aux suivants et sauront
montrer qu’elle est à la portée de chacun. de la jungle

2e phase, avec les enfants qui souhaitent faire leur promesse Certaines paroles ou extraits du Livre de la jungle sont d’utiles aides pédagogiques.
Regroupe les enfants qui souhaitent faire leur promesse plusieurs fois, pour
de petits moments. Parle avec eux du texte de la promesse, du service Maîtres-mots
à rendre, de la bonne action. Peut-être que certains croient en un dieu.
Qu’est-ce que ça signifie pour eux ? En leur offrant un carnet, tu peux les Nous sommes du même sang toi et moi.
laisser dessiner ou écrire leurs réflexions et bonnes actions, et ils auront un
beau souvenir de leur promesse.
Baloo a appris à Mowgli les maîtres-mots pour qu’il puisse communiquer avec les ani- Maîtres-mots
Prends aussi le temps de leur expliquer le texte de la loi. maux de la jungle. Ces mots sont communs à tous les peuples de la jungle ; c’est un signe de la jungle
de reconnaissance qui signifie que nous vivons la même loi et sommes amis et égaux.
Cette phrase, qui évoque la relation aux autres dans le contexte de la symbolique, peut
être utilisée lors d’animations spirituelles.
Cérémonie
Pour les enfants, la cérémonie de promesse est un moment très important. C’est pourquoi Les maximes de Baloo
il est impératif de l’organiser en maîtrise bien à l’avance et d’y créer une ambiance et une
magie toute particulière. Ce moment doit rester un souvenir positif. Un louveteau pense d’abord aux autres.
Un louveteau ouvre ses yeux et ses oreilles.
Il est important que toute l’unité participe à la cérémonie. Ce n’est pas quelque chose de Un louveteau est toujours propre.
secret et toute la meute va aider ceux qui promettent à tenir leur promesse. L’unité toute Un louveteau dit toujours vrai.
entière est témoin de l’engagement des louveteaux qui font leur promesse. Tout en gar- Un louveteau est toujours gai.
dant le côté symbolique de la cérémonie, n’hésite pas à présenter la promesse comme Maximes
une fête, car la meute compte désormais de nouveaux louveteaux qui ont choisi de parti- de Baloo
ciper pleinement à la vie de la meute et d’en respecter les règles. Les maximes de Baloo donnent une ligne de conduite à suivre. Elles sont complémen-
taires à la loi et peuvent être utilisées comme base pour des chartes de camp.
Chaque unité organise la cérémonie selon ses traditions. Voici un exemple de cérémonie
de promesse. Dans la documentation, tu en trouveras d’autres qui te donneront peut-être Les phrases de la jungle
de nouvelles idées. Ce sont des phrases qui symbolisent des concepts que l’on retrouve dans les cinq rela-
tions. Elles peuvent être utilisées lors de jeux de piste ou encore d’animations spirituelles.
1. La meute suit un chemin parsemé de bougies, menant au feu. Pour que tes louveteaux les retiennent, le mieux est encore de bien les connaître toi-
2. Chant d’introduction, par exemple le chant de la promesse. même et de les citer aux moments opportuns.
3. Un responsable raconte une courte histoire ou lit un texte qui
a trait à la promesse. La force du clan c’est le loup et la force du loup c’est le clan.
4. Les enfants qui vont faire leur promesse viennent au centre du cercle,
disent pourquoi ils désirent faire cette promesse, rappellent la loi et Sois net, car à l’éclat de sa robe on connaît la force du chasseur.
récitent leur texte de promesse en donnant la main à leur parrain ou
marraine. Chasse pour ta faim et non pour ton plaisir.
5. Chant de clôture.
6. Et pour finir, pourquoi ne pas organiser une petite fête ? Ne moleste jamais les petits d’autrui, mais nomme-les frère et sœur.

Bonne chasse à tous qui gardez la loi de la jungle.

7.3 Devise Bonne chasse à tous, vous de mon sang.

Cœur brave et langue courtoise te mèneront loin dans la jungle.

La devise louveteaux est « De notre mieux ! »
Trop de hâte a perdu le serpent jaune qui voulait manger le soleil.
Phrases de
Devise La devise n’est pas en relation avec le Livre de la jungle, mais en relation avec les devises En tout ce que la loi ne dit point, la parole du chef est la loi. la jungle
des autres branches. Elles se complètent pour former une phrase qui reprend toutes les
devises : je fais de mon mieux pour être toujours prêt à m’engager et à servir la loi scoute. Courtoisie escorte vigueur, et franc-parler t’en fait seigneur.

Elle s’applique à tous les louveteaux et résume l’idéal à suivre en rappelant leur promesse Il s’agit de ma parole que j’ai donnée, les arbres savent, la rivière sait.
à ceux qui l’ont faite. Comme pour la loi, les louveteaux doivent pouvoir expérimenter sa
signification lors de chaque activité afin de bien la comprendre. L’essentiel n’est pas de faire mieux que l’autre, mais avec l’autre de son mieux.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Documentation
8. Vie en petit groupe
• Magazine Terre Sauvage n°255, novembre 2009, Le Livre de la jungle plus vrai que
nature ? Dans la branche Louveteaux, les activités se déroulent principalement en grand groupe,
Article sur la symbolique des principaux personnages du Livre de la jungle. la meute. Les plus petits groupes, les sizaines, permettent aux louveteaux plus expéri-
• Le Livre de Lézard, Aimée Degallier-Martin / Lézard, Georg Editeur, 1980. mentés de prendre des responsabilités. Ils deviennent donc des membres de valeur pour
Textes permettant la réflexion, idéal pour la préparation de la promesse ou une ani- la sizaine.
mation spirituelle.
• Dossier sur la symbolique Pour pouvoir répondre au mieux aux besoins des enfants, varie la grandeur des groupes
Brochure de Carole Cahen, Patricia Ney, Cindy Boillat, Agnès Pasche, Gilwell 2003 lors des activités de ton programme trimestriel : en meute, par sizaine, en équipes mé-
disponible sur le site internet [Link]. langées.
• La promesse louveteau, louvette, lutin
Brochure de l’association du scoutisme genevois. 8.1 Plusieurs groupes
La meute est l’unité qui regroupe les louveteaux. Elle offre l’expérience d’une vie en
communauté plus large et différente de ce que les enfants connaissent ailleurs. Elle doit
être accueillante et sécurisante en offrant à l’enfant des éléments stables : maîtrise, local,
traditions, …

La meute est divisée en sizaines qui sont des petits groupes fixes d’environ six enfants
d’âges différents. Cet échelonnement dans les âges favorise une progression dans les
responsabilités.

La sizaine est une étape intermédiaire importante : elle permet aux jeunes louveteaux
de prendre petit à petit leur place au sein de la meute, de découvrir l’esprit d’équipe et
d’appartenance.

8.2 Sizenier·ère·s et sous-sizenier·ère·s Ma sizaine

Pour le développement de l’enfant, il est bon de lui donner des défis à relever et des
responsabilités qui lui offrent une importance et la possibilité de transmettre des connais-
sances à son tour. Les sizenier·ère·s et sous-sizenier·ère·s sont le lien de la meute à la
maîtrise. Ce sont eux·elles qui informeront les responsables de l’état de leur sizaine et 9.5 Conseil de
des problèmes qui existent. meute et conseil
d’Akela
Il est important de leur montrer qu’ils·elles ont une place spéciale dans l’unité.

Quels sont les éléments déterminants pour décider de confier la

responsabilité de sizenier·ère à un enfant de la branche Louveteaux?
• il est louveteau depuis plusieurs années
• il connaît bien la branche Louveteaux
• il est plus mûr que les autres
• il est plus avancé dans sa progression personnelle que les autres
• il sait et veut assumer des responsabilités

Quelles tâches peut-on confier à un·e sizenier·ère ?

• mener une sizaine d’environ six louveteaux
• aider les nouveaux ou les louveteaux moins expérimentés
dans la progression
• veiller à une bonne cohésion dans la sizaine
• s’occuper des nouveaux et de leur intégration dans la sizaine
• être le moteur du groupe et le motiver
• amener des idées de jeux
• participer à la mise sur pied d’activités

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Comment peux-tu former tes sizenier·ère·s ?

• Dans les premiers temps, ce sont les responsables qui leurs expliquent
9. Rituels et traditions
leur fonction, par exemple lors d’un après-midi d’introduction, ou même
d’un week-end. Les rituels et les traditions aident les louveteaux à s’adapter à la vie scoute en donnant
• Lors des moments de formation des sizenier·ère·s, les points suivants un fil conducteur à toutes les activités qui offrent aux enfants des points de repère et une
peu- vent être abordés : qu’implique porter des responsabilités ? structure qui leur permet d’évoluer. Avec l’aide des traditions, la vie de la meute prend un
Qu’est-ce qui fait partie du rôle de sizenier·ère ? Comment participer à rythme que les louveteaux peuvent suivre ; ce sont des éléments récurrents qui amplifient
la préparation d’une activité ? Tu peux aussi préparer une activité sur le sentiment d’appartenance.
place avec eux·elles.
Les rituels et traditions communs renforcent le sentiment de collectivité ; ils ne sont donc
Qu’est-ce qu’un·e sous-sizenier·ère et quelles sont ses tâches ? pas à prendre à la légère. Il faut avant tout éviter les comportements dégradants pour les
• un·e sous-sizenier·ère est un enfant qui va probablement devenir louveteaux ou dommageables pour l’environnement. Les rituels et les traditions sont né-
sizenier·ère dans les mois qui suivent cessaires à la vie de la meute et les responsables doivent savoir les remettre en question
• il·elle aide le·la sizenier·ère dans ses tâches et les modifier si besoin.
• il·elle prend la charge de la sizaine si le·la sizenier·ère est absent·e
Les principaux rituels et traditions propres à la branche Louveteaux sont le début et la fin
de chasse, les noms de jungle ou encore le rocher du conseil.

Dans ce chapitre, tu trouveras des exemples pratiques pour vivre ces cérémonies avec
ton unité. Il n’est pas nécessaire de prendre tout à la lettre, chaque meute fait selon ses
Conseil traditions et les envies des responsables.
Lors d’une journée qui leur est consacrée, les sizenier·ère·s confectionnent une peti-
te sacoche pour y ranger le matériel utile à la gestion de la sizaine : carnet, crayons,
carte de la région, petite pharmacie, etc.
9.1 Salut des louveteaux
Le salut est un signe d’amitié et d’unité. En effet, tous les louveteaux du monde se salu-
8.3 Rôles des louveteaux ent de la même manière. Lorsque deux louveteaux se rencontrent, ils se donnent la main
gauche, la main du cœur, et font le signe louveteaux de la main droite.
La force de la meute réside dans le fait que chaque louveteau y apporte ses connaissan-
ces et aptitudes particulières. C’est la diversité qui fait la richesse. Il en est ainsi égale- Que représente-t-il ? Il existe plusieurs significations. A toi d’en choisir une qui te convient.
ment au sein de la sizaine. Chacun peut y tenir un rôle différent et spécifique. Tenir un rôle Salut des louveteaux
6.2 Spécialités sert à mettre en valeur chaque enfant selon ses capacités et ses connaissances. Comme Les deux doigts tendus représentent les deux oreilles du loup, prêt à écouter. Le pouce,
le soulève une phrase de la jungle, la force du clan c’est le loup et la force du loup c’est qui couvre les deux doigts, représente le vieux loup qui aide et protège les plus jeunes.
le clan. Il en va de même pour la meute. L’espace entre la paume et les deux doigts peut représenter la tanière des loups, comme
elle peut représenter la planète Terre, sur laquelle le scoutisme est partout présent.

Les deux doigts tendus peuvent aussi représenter les éléments suivants :
• la loi et la promesse ;
• le louveteau qui écoute des deux oreilles ;
• le louveteau qui ouvre ses deux yeux ;
• le louveteau qui aide de ses deux mains.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

9.2 Début et fin de chasse Cette cérémonie a lieu régulièrement, dans un lieu tenu secret. Essaie de trouver un
rocher sur lequel Akela se tient face à la meute tout au long de la cérémonie et décore-le
Les débuts et fins de chasse permettent aux enfants de faire la coupure avec leur vie avec des bougies, un feu, des drapeaux et d’autres signes distinctifs de ta meute.
quotidienne : au début on entre dans le monde de la jungle et dans son personnage de
louveteau, à la fin on retrouve son quotidien.
Exemple de cérémonie du rocher du conseil
Ces moments servent aussi à renforcer le sentiment d’appartenance et de participation
des enfants grâce aux cris et aux chants que la meute reprend en chœur. Un·e responsable amène les louveteaux à la queue-leu-leu et dès qu’on
voit le feu au loin, met les louveteaux en chasse. Ils commencent alors à en-
tonner un chant (« Qui donc rassemblera ? », « Dans la jungle profonde »).
Début de chasse
Tout le monde se met en cercle ou en carré et se redresse. Le chant s’arrête
• Chant du rassemblement, les louveteaux se mettent en cercle ou en carré. une fois que les louveteaux sont en place.

• Présentation des sizaines par leur cri. Akela commence ensuite à chanter « Venez sans crainte auprès de la fleur
rouge ».
• Les louveteaux énoncent les maîtres-mots de la jungle, les maximes et la
devise. Akela : Ô frères loups, comme à chaque pleine lune, le conseil du clan est
réuni ce soir afin que soient présentés les nouveaux de l’an et que soient
• Chant de la devise. récompensés les plus méritants d’entre nous. Mais d’abord, Ô frères loups,
à quels signes reconnaissez-vous nos frères ?
• Les louveteaux qui ont fait leur promesse l’énoncent devant la meute.
Phrase des sizenier·ère·s : (à tour de rôle)
• Chant de la promesse. Pieds qui ne font pas de bruit
Yeux qui voient dans l’ombre
• Un louveteau énonce la loi. Oreilles tendues au vent du fond des cavernes
Dents blanches pour mordre.
• Chant « l’édit de la jungle ».

• Grand hurlement. Akela : Qui porte ces signes est de nos frères, sauf Tabaqui le chacal et la
hyène que nous haïssons…

Tous : Car ils sont lâches et méchants !

Fin de chasse

• Cris de sizaine. Akela : Que les loups qui ont élevés des petits les présentent au clan ! (Les
sizaines prennent leurs pattes tendres et les conduisent près de la fleur
• Grand hurlement. rouge.)

• Cri de meute.
Akela : Petits d’hommes, vous êtes ici afin d’être acceptés par le clan. Ce-
lui-ci décidera si oui ou non vous pouvez chasser avec le clan. Regardez
bien, Ô loups ! Regardez bien !

Shere Khan (s’avance en trainant la patte) : Ces petits d’hommes sont à

9.3 Rocher du conseil moi ! C’est moi qui les ai chassés, ils sont mes proies. Rendez-les moi, le
peuple libre n’a que faire de petit d’hommes !
C’est la cérémonie louveteaux par excellence. C’est à cette occasion que les nouveaux
louveteaux sont acceptés au sein de la meute et, dans certaines meutes, que les plus
anciens sont félicités, que les problèmes sont soulevés, que l’avenir de la meute est évo- Akela : Shere Khan tu n’as pas la parole dans le clan, rends ces petits
qué, etc. Les insignes y sont remis, de même que certaines autres attentions comme les d’hommes et va-t’en ! (Shere Khan s’en va en grondant). Regardez-les
Rocher pelages et les noms de jungle. bien, Ô loups, regardez-les bien ! Accepterons-nous ces petits d’hommes ?
du conseil
Il est indispensable de créer une ambiance, de jouer le jeu. Pour amplifier le caractère Tous : Yalahaaa ! Yalahaaa ! Yalahaaa !
imaginaire, les responsables et les vieux louveteaux peuvent aussi se munir de masques
représentant leur nom de jungle.
Akela : Yalahaaa, dans le langage de la jungle veut dire non ! Vous n’êtes
donc pas acceptés par le clan. Mais selon notre loi, deux personnes peu-
vent parler en votre faveur. Qui parlera en faveur des petits d’hommes ?
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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Baloo : Moi, Baloo, l’ours brun, je parlerai en faveur des petits d’hommes. Si 9.4 Noms de jungle
vous acceptez ces petits d’hommes, je leur apprendrai la loi et les maîtres-
mots de la jungle. Les noms de jungle de la maîtrise
Il est important de donner des noms de jungle aux responsables de la meute. On appel-
lera Akela le·la responsable de la meute et on pourra donner Baloo, Bagheera, Raksha,
Akela : Voilà qui est bien parlé, Baloo ! Qu’en pense le clan des loups ? etc. comme noms de jungle aux adjoint·e·s. Le rôle des responsables deviendra alors
plus explicite pour l’enfant qui se référera au rôle de l’animal dans l’histoire de la jungle.
Tous : Yalahaaa ! Yalahaaa !
Les noms de jungle des louveteaux
Le nom de jungle est attribué à l’enfant selon un trait de caractère. Il peut être donné
Akela : Le clan n’est toujours pas d’accord, quelqu’un peut encore parler assez rapidement afin qu’il puisse en profiter un maximum lors de sa vie aux louveteaux,
pour vous. Qui parlera en faveur des petits d’hommes ? ou après un ou deux ans quand il devient plus actif dans la vie de la meute. Il s’agit d’un
cadeau que lui fait la meute, il n’a pas à le mériter (tout comme Raksha donne le nom de
Bagheera : Moi, Bagheera la panthère noire. Si vous acceptez ces petits petite grenouille au bébé qu’elle trouve). Il faut bien observer l’enfant avant de te lancer
d’hommes, je vous offrirai pour prix de leur vie, un taureau fraîchement tué dans la réflexion qui te mènera à son nom de jungle, cela te facilitera la tâche et te per- Nom de jungle
dans la vallée de la Waingunga. mettra de juger de la pertinence du nom.
Le nom de jungle doit être en rapport avec la symbolique. Il peut être accompagné d’un
adjectif. Il ne doit en aucun cas être péjoratif ! Évite de donner des noms d’animaux qui
Akela : Qu’en pense le clan ? sont inconnus de l’enfant ou qui sont trop gros, ce qui ne correspondrait pas à l’image
d’un enfant (Sifaka, Baribal, Puma, Cougar, Kinkajou). Tu peux aussi choisir d’appeler
Tous : Yalahiiii ! Yalahiiii ! Yalahiiii ! tous les louveteaux « loup » et « louve » avec un adjectif qui les différencie.

Akela : Le clan a dit oui. C’est ainsi que, par une bonne parole de l’ours Questions pour trouver le nom :
Baloo et par un taureau fraîchement tué par Bagheera, vous êtes acceptés • Qu’est-ce qui plaît à l’enfant ?
par le clan des loups. • En quoi est-il bon, en quoi se distingue-t-il des autres ?
Loups ! • Comment se comporte-t-il dans le groupe ?
• Qu’a-t-il fait de spécial pour le groupe ?
Tous : Yahou !
Akela remet le pelage à chaque enfant en lui disant de chasser longtemps
avec le clan pour raffermir ses pattes. Le nom doit :
• Correspondre au caractère et à la personnalité
• Avoir des caractéristiques positives
Akela : Pendant cette période, certains louveteaux ont bien travaillé et peu- • Représenter quelque chose pour l’enfant
vent maintenant ouvrir un œil. • Ne pas être trop long
Akela lance le chant « Petit Frère ».
Akela appelle les louveteaux un par un et ils viennent chercher leur étoile.
Liste de noms et d’adjectifs possibles
Akela : D’autres louveteaux ont continué à bien travailler et peuvent Noms :
aujourd’hui ouvrir leur deuxième œil. loup, oiseau, lune, liane, crépuscule, éclaircie, rivière, torrent, brousse, souffle, neige, flo-
Akela lance le chant « Petit frère », mais en disant cette fois : « Petit frère tu con, roseau, braise, tison, brume, étincelle, flamme, vent, écume, écorce, étang, écureuil,
viens d’ouvrir deux yeux,… ». fourmi, abeille, souris, buisson, tortue, grenouille, lionceau, sauterelle, ourson, coccinelle,
faon, chouette, etc.

Adjectifs :
Akela : D’autres louveteaux qui chassent depuis plusieurs lu- sauvage, timide, enjoué, joueur, courageux, persévérant, vif, souriant, pétillant, actif, cal-
nes au sein du clan se sont spécialisés. me, tranquille, curieux, sensible, malicieux, futé, agile, débrouillard, joyeux, riant, habile,
astucieux, subtile, éveillé, entreprenant, serviable, créatif, intrépide, alerte, animé, réflé-
Remise des spécialités et autres distinctions. chi, etc.

À la fin, rappelle à tous tes louveteaux que cette cérémonie

doit demeurer secrète, par exemple :

« Nous vous rappelons que cette cérémonie est secrète, il ne

faudra donc pas en parler aux nouvelles pattes tendres pour
qu’elles aient la surprise, comme certains d’entre vous l’ont
eue aujourd’hui. »

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Cérémonie des noms de jungle Voici quelques exemples possibles de conseil d’Akéla.
La cérémonie des noms de jungle est souvent un rituel fort dans l’unité. Le chemin
vers la cérémonie est aussi une tradition : il sera plus ou moins similaire d’année
en année. La cérémonie doit être marquante et un peu aventureuse, mais surtout • Fais venir tes sizenier·ère·s et tes sous-sizenier·ère·s une demi-heure
pas effrayante. avant la chasse.
Certaines meutes font une cérémonie spécifique et d’autres non. En général, les • Prépare-leur une piste de bougies avec des éléments de réflexion sur
cérémonies sont basées sur les cinq territoires et comportent donc cinq postes. les sujets à discuter lors du conseil. Termine cette piste par une grande
tête de loup faite de bougies où tu les attends avec thé et biscuits.
Exemples • Pendant le camp d’été, lorsque la meute va se coucher, prenez un
moment autour du feu après une veillée, en toute décontraction.
• Organise une activité spéciale (journée fun) ou de formation.
Relation à son environnement (Baloo) : dessiner et découper une tête de
loup dans du papier. Y écrire son prénom et la garder sur soi.

Relation au spirituel (Hathi) : expliquer une phrase de la jungle comme « la

force du clan c’est le loup… ». 9.6 Passage et course du printemps
Relation à son corps (Bagheera) : fil d’Ariane, les yeux bandés. Avec l’âge, les besoins des enfants changent, leurs intérêts aussi. Pour qu’ils aient accès
à un programme adapté, il y a un passage de branche. Le moment du passage est défini
Relation aux autres (Frère Gris) : les louveteaux qui ont déjà un nom de selon le profil des branches du MSdS, le passage des louveteaux aux éclais se fait entre
jungle amènent les autres au poste suivant les yeux bandés. leur 10e et leur 11e anniversaire. Le passage apporte beaucoup de changements pour les
enfants, il est donc très important de bien les y préparer, de les motiver et de les encou-
Relation à sa personnalité (Raksha) : réfléchir à quelques mètres du feu à rager. Le passage se fait communément lors d’une activité de groupe. Profil du scoutisme
son meilleur souvenir à la meute.
Après le passage, l’ancien louveteau appartient à une nouvelle unité, dans laquelle il doit
Lorsque tout le monde est près du feu, les louveteaux qui reçoivent leur trouver une nouvelle place. La nouvelle position de « plus jeune »
nom de jungle partagent leur meilleur souvenir. Le·la responsable va en- et de « nouveau » est particulière. Pour favoriser un changement en douceur, il est très
suite donner les nouveaux noms de jungle en disant : « désormais, pour la important que les responsables des branches Louveteaux et Eclais collaborent. Des ac-
meute, tu t’appelleras aussi … ». Il leur donne par exemple un flotteur qu’ils tivités en commun avant le passage peuvent contribuer à une intégration réussie.
pourront attacher à leur chemise. Les enfants écriront ensuite leur nom de
jungle sur la tête de loup qu’ils avaient découpée à côté de leur prénom et Exemple de cérémonie de passage Montée chez les éclais
pourront la garder comme souvenir.

Les louveteaux qui vont passer aux éclais se rassemblent. Séparément,

ils vont devoir effectuer une piste. Tout comme Mowgli dans « la course du
printemps », il est temps pour eux de commencer une nouvelle aventure
dans le village des humains.

Au départ, les louveteaux rencontrent le buffle Mysa qui leur dit de suivre la
piste (parsemée d’objets qui rappellent les humains) jusqu’au village.
9.5 Conseil de meute et conseil d’Akela
1er poste : Mang leur donne des informations de la jungle.
Le conseil de meute est un moment privilégié que tu prends avec toute ton unité
pour parler de la meute. Ce conseil peut aussi bien se faire à la fin du rocher du Mang : « Nous sommes du même sang, toi et moi. C’est la course du print-
conseil, lors d’un début de chasse ou à un autre moment que tu choisiras. Plusi- emps et voilà ce qu’on entend dans la jungle en ce moment. »
eurs thèmes peuvent y être abordés, comme les changements de responsabilités
dans les sizaines, les projets de la meute pour l’année, etc. Les louveteaux écoutent un enregistrement de louveteaux actuels et
d’anciens qui expliquent ce qu’ils préfèrent dans leur unité.
Le conseil d’Akela, quant à lui, est constitué uniquement de la maîtrise, des
sizenier·ère·s et sous-sizenier·ère·s. C’est un moment où les sizenier·ère·s et 2e poste : Kaa leur montre des photos de la chemise scoute et du foulard
sous-sizenier·ère·s se responsabilisent au niveau de leur sizaine et deviennent les louveteaux et éclais.
porte-paroles de la meute pour la maîtrise. C’est aussi l’occasion de faire un mini-
bilan des activités. Il est important que les sizenier·ère·s et sous-sizenier·ère·s se Kaa : « En grandissant, je change de peau. Comme moi, toi aussi tu as
rendent compte qu’ils ont une place différente dans la meute. C’est pour cela qu’il grandi, donc tu changes de peau. »
est primordial de leur réserver des moments rien que pour eux·elles.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

3e poste : Frère Gris leur rappelle leurs souvenirs de chasse. • 22 février : Journée de BiPi, Thinking Day – C’est l’anniversaire de BiPi, et aussi de
sa femme Olave. Lors de cette journée, tous les scouts portent leur foulard à l’école
Frère Gris : « Te souviens-tu de nos courses dans la jungle lorsque nous ou au travail.
chassions ensemble ? Ou quand Baloo te réprimait parce que tu n’avais pas
appris tes maîtres-mots ? Tu vas t’en aller. Comme disait Akéla : l’homme • Journée des parents, journée des familles – Lors de la journée des parents, eux
finit par retourner à l’homme. Et toi, quel est la plus belle leçon que la jungle aussi peuvent une fois respirer l’air scout ! Ils prennent par exemple part à un jeu de
t’ait apprise ? Écris-la sur un bout de papier et garde-le avec toi pour t’en piste ou à un grand jeu.
rappeler quand tu seras parmi les hommes. »
• Journée sizenier·ère·s et sous-sizenier·ère·s – C’est une journée réservée au conseil
4e poste : Baloo leur rappelle tout l’apprentissage qu’il leur a donné. d’Akela, lors de laquelle une activité fun pour les plus grands est proposée.

Baloo : « Tu as appris beaucoup de choses dans la jungle, comme la loi des • Garde du feu – Les louveteaux doivent garder le feu pendant la nuit. Ils apprennent à
louveteaux. Peux-tu me la redire ? Les hommes vivent avec une autre loi, faire du feu, à s’en occuper, à manger dessus, etc.
mais qui n’est pas si loin de la nôtre ». Baloo présente la loi scoute.

Une fois ce poste fini, Baloo amène les louveteaux un peu plus loin, où la 9.8 Danses de jungle
meute les attend. Une fois tous les louveteaux réunis, Akéla prend la parole.
Les danses de jungle sont des activités permettant d’illustrer et d’intégrer la symbolique.
Akela : « À présent, petits d’hommes, vous êtes devenus grands et il Il en existe plusieurs, basées sur différents épisodes de la jungle.
est temps pour vous de partir au village. La jun-
gle ne vous rejette pas, elle vous acceptera Danse de Kaa : raconte comment Kaa sauve Mowgli des Bandar-log en les hypnotisant
toujours, mais une nouvelle chasse s’ouvre et en les avalant les uns après les autres.
désormais dans votre cœur »
Danse de Mang : illustre comment réveiller Mang pour qu’elle aille prévenir la jungle qu’il
Bagheera : « Petits d’hommes, vous avez faut chasser.
été acceptés dans le clan des loups en
échange d’un taureau que j’avais tué. À pré-
sent, j’offre à nouveau un taureau au clan
des loups pour acheter votre liberté. » 9.9 Animations spirituelles
Akela : « Par ce taureau, la jungle n’a plus Comme chaque année avant Noël, les rues sont pleines et animées, tout le monde fait
de droits sur vous, mais vous aurez tou- ses derniers achats avant les fêtes, et du fait des dimanches ouvrables, le weekend der-
jours la faveur de la jungle et serez les bi- nier, Momo a cherché des cadeaux pour ses proches non seulement samedi, mais aussi
envenus parmi nous. Il est temps de nous dire dimanche. Lundi elle a fini le vase pour grand-mère mais là, elle est à bout de force. Elle
au revoir. » se réjouit d’autant plus de la fête de Noël dans la forêt avec sa meute. Enfin une soirée
plus calme. Le programme –
Grand hurlement. l’essence
du scoutisme
Le vécu de moments calmes peut aussi se faire par des animations spirituelles. Ces
expériences permettent de se relaxer et de se reposer, de réfléchir sur une thématique,
de se remettre en question et de réfléchir sur sa place dans le groupe. La nature est
appropriée pour vivre des moments de calme ensemble. Dans le cadre scout, elle offre
un environnement idéal afin de réfléchir sur l’environnement, son prochain et soi-même.

9.7 Traditions de meute, activités traditionnelles Beaucoup de personnes vivent les moments de calme par la religion. Ceci n’est cepen-
dant qu’une des manières de vivre ce type d’activité. Le Mouvement Scout de Suisse en
Chaque meute a ses propres traditions. Une tradition peut être introduite en tout temps, tant qu’association est sans confession. Souviens-toi donc qu’il est probable que tu aies
mais il ne devrait pas y en avoir trop à la fois. On peut mélanger des traditions, les modi- des enfants de confessions différentes dans ta meute.
fier ou en inventer de nouvelles. En voici quelques unes :
Lorsque tu prépares une animation spirituelle pour tes louveteaux, tu dois prendre parti-
Ce carnet • Fanion – Chaque sizaine a son propre fanion (drapeau triangulaire), qui est apporté culièrement garde aux points suivants :
appartient à… lors d’activités particulières. Le fanion est la fierté de chaque sizaine.
• Pour les moments calmes, choisis des thèmes et des histoires qui parlent aux en-
• Mât de meute – Symbole de la meute, à monter lors d’un camp ou à prendre lors fants et avec lesquels ils peuvent s’identifier. Les livres d’images sont un bon sup-
d’activités spéciales. port.

• Livre de camp – Chaque sizaine résume les événements marquants de la journée en • Planifie très bien le début de l’activité. La meilleure préparation ne sert à rien si
quelques mots. les enfants ne sont pas dans le bon état d’esprit. Laisse les enfants se calmer (par
exemple avec une chanson, en leur demandant de fermer les yeux, …) avant de
commencer.
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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

• Essaie d’inclure dans tes moments de réflexion des phases durant lesquelles les Insigne de brigade, de corps, de région
louveteaux peuvent être actifs (chansons, discussions, jeux de rôles, danses, mimes, Si ton groupe fait partie d’une division plus grande, il y a peut-être également un insigne.
bricolages, …). Prends cependant garde à ce que les enfants le fassent dans le cal-
me. Insigne national
Si tu fais une excursion ou un camp en-dehors de la Suisse, chaque membre de l›unité
• Pense à des déroulements faciles pour tes moments de calme. Choisis un langage devrait avoir cousu le badge du scoutisme suisse sur la chemise.
facile et compréhensible.
Insignes des mouvements mondiaux
• Ne prépare pas des moments de réflexion trop longs pour tes louveteaux. Les en- Ceux·celles qui le veulent peuvent coudre l’insigne du mouvement mondial auquel
fants de cet âge ne peuvent pas encore se concentrer et rester calmes longtemps. ils·elles appartiennent. Au sein du MSdS, les filles sont membres de l’AMGE et les gar-
çons de l’OMMS.
• Si tu as prévu de faire ton animation spirituelle à l’extérieur, pense à la météo. La
pluie et le froid peuvent diminuer la motivation pour se plonger dans un thème de Autre appartenance
réflexion et n’apportent pas l’effet désiré. Une date ou une solution de remplacement Si ton unité fait partie des Flambeaux de l’Évangile, des SMT ou autres, vous pouvez
sont nécessaires. aussi coudre cet insigne.

10. Vie en plein air

9.10 Tenue scoute
Apprendre à connaître la nature, l’observer, reconnaître les changements qui y survi-
L’enfant qui porte la chemise louveteaux est considéré comme un membre de la meute. ennent ainsi qu’y jouer est important pour les louveteaux. Tout jeunes, ils apprennent
En même temps, cela le fait appartenir plus largement au mouvement scout mondial. Le ainsi à réfléchir à l’impact de leurs propres actions et gestes sur la nature, ainsi qu’à la
foulard montre à quel groupe il appartient. valoriser et à la protéger.

La chemise n’est pas qu’un moyen de reconnaissance, c’est aussi un support qui rend la Il ne suffit pas de faire un jeu devant le chalet d’un camp pour que cela soit considéré
progression personnelle visible. À travers tous les insignes qui y sont cousus, la chemise comme de la vie en plein air. La nature doit être mise à contribution, mais pas seulement
devient personnalisée - autant que celui qui la porte se développe ! comme un décor. Un enfant appréciera bien plus une aventure vécue au milieu d’une
forêt si cette dernière fait partie intégrante du jeu.
Tenue des louveteaux Insignes
Les insignes peuvent montrer la progression personnelle, la fonction, la sizaine, l’origine Les expériences dans la nature constituent un fondement essentiel afin de pouvoir recon-
du louveteau ou un souvenir de camp. naître et comprendre les liens entre l’humain et son environnement. Les activités scoutes
donnent la possibilité aux louveteaux et louvettes de vivre dans la nature et de vivre sim-
Insigne de promesse plement dans et avec la nature.
Cet insigne nous rappelle notre cérémonie de promesse. Dans chaque branche, on fait
une nouvelle promesse et on obtient l’insigne correspondant.
10.1 Veillée
Insigne de fonction
Bandes de sizenier·ère et de sous-sizenier·ère La veillée est toujours un point fort. La meute est assise ensemble et profite de l’ambiance
On reconnaît un·e sizenier·ère aux deux bandes jaunes (sardines) cousues sur la poche dans la nature. C’est souvent l’occasion de faire vivre des traditions et de les perpétuer.
de sa chemise. Un·e sous-sizenier·ère en porte une seule. Une veillée n’est pas qu’un moment pour pousser la chansonnette, c’est également un
moment durant lequel l’enfant peut être intéressé par les aspects nocturnes de la nature,
Progression personnelle la forêt, les étoiles, les animaux.
Étapes de progression
À la fin de chaque étape, le louveteau reçoit un insigne. Ce Ce que tu peux faire lors d’une veillée :
dernier représente son expérience dans la meute. • lire, raconter ou jouer des histoires ;
Spécialités • faire un théâtre d’ombres chinoises ;
Pour chaque spécialité, le louveteau peut recevoir un • faire des chants mimés ;
insigne. • préparer à manger sur le feu (pommes, eskimos,
bananes au chocolat, marshmallows, thé, soupe) ;
Insignes d’appartenance • faire des jeux de veillées ;
Insigne de sizaine • ce que voudront tes louveteaux !
La couleur du loup représente la couleur de la sizaine.
Il y a différentes façons de préparer ton programme. Tu peux
Insigne de groupe par exemple raconter une histoire qui se réfère à des chan-
Certains groupes ont leur propre insigne. sons, ou encore choisir la prochaine chanson à l’aide d’un dé.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Un feu de camp louveteaux doit être bien préparé afin qu’une atmosphère conviviale 10.3 Protection de l’environnement
puisse s’y établir. Il est important que tu penses aux points suivants lors de la préparation.
• Météo Chaque année au printemps, le groupe effectue une action nettoyage dans la forêt du
Un feu de camp n’est que difficilement réalisable lorsqu’il pleut. Planifie donc une village. Tout le monde - louveteaux y compris - participe activement au ramassage des
alternative (veillée à l’intérieur) ou une date de secours. déchets. Les gens ont laissé trainer beaucoup de déchets dans la forêt. La quantité de
• Lieu détritus trouvés par les scout·e·s en un après-midi est impressionnante : vélos, pneus,
Choisis un endroit à l’écart pour le feu de camp. Prends soin que chacun·e ait une journaux, batteries ainsi que des dizaines de bouteilles en verres. En guise de remercie-
possibilité de s’asseoir. ment, chacun·e reçoit une glace à la fin de la séance et la commune reverse quelques
• Feu sous dans la caisse de groupe.
Afin de s’assurer qu’un bon feu soit disponible durant toute la soirée, il est idéal de
définir un·e gardien·ne du feu. Le·la gardien·ne peut être un·e responsable, mais Celui·celle qui connaît les richesses et la diversité de la nature s’engagera plus facilement
aussi un louveteau. Selon la taille du groupe ou la température, il peut également pour sa protection. La propre volonté de prendre soin de la nature grandit en même temps
être conseillé de faire deux feux. De plus, il doit y avoir des réserves suffisantes de que les enfants. De plus, il est important de faire réaliser aux enfants à quel point de nom-
bois sec. breuses personnes négligent la nature de nos jours. Ils doivent apprendre à respecter et
• Durée prendre soin de la nature.
Une activité autour du feu devrait durer au maximum deux heures.
• Chansons Un certain nombre de règles pour prendre soin de la nature sont présentées ici. Discute
Choisis des chansons faciles en français. Des bonnes chansons peuvent être celles de cette liste avec tes louveteaux et complète-la :
qui se répètent souvent afin que tout le monde puisse rapidement participer. Une • n’observer les animaux que de loin afin qu’ils ne se sentent pas menacés ;
autre option est de répéter la chanson après quelqu’un d’autre. Définis à l’avance • ne pas toucher les jeunes animaux (autrement leur mère ne les accepte plus et les
comment les chansons vont être choisies. laisse mourir de faim) ;
• n’utiliser que du bois mort pour tailler des bâtons ;
• ne pas abimer l’écorce des arbres, ne rien y graver ni y planter des clous ;
Conseil • ne pas casser de branches en grimpant aux arbres ;
Assure-toi que le feu soit entièrement éteint lorsque tu quittes le lieu de veillée et qu’il • ne pas déraciner les fleurs en les cueillant ;
n’y ait pas de racines ou d’autres objets qui puissent prendre feu. • ne pas couper des plantes sans raison ;
• construire les foyers dans des endroits surs afin d’éviter des incendies ;
• n’utiliser que du papier journal et du bois pour faire un feu (ne pas bruler de papier
ou d’autres matériaux !) ;
• ne pas jeter les déchets par terre mais les mettre dans une poubelle.
10.2 Activités dans la nature
Conseil
Pas besoin de se prendre la tête pour permettre aux enfants de vivre des aventures dans Essaye d’expliquer les règles de la manière la plus compréhensible possible car
la nature. Un simple environnement avec de l’eau et de la terre, du froid et de la glace, du sinon les enfants ne les res-
feu, des animaux et des plantes, ainsi que la présence de camarades, suffit à vivre des pecteront pas.
aventures inoubliables.

Aujourd’hui, Baloo, un·e des responsables, n’est pas présent·e au rassemblement. La

maîtrise n’a trouvé qu’un message codé. Les louveteaux déchiffrent le message et dé-
couvrent que Baloo a laissé des signes avec des branches qu’ils doivent suivre. La piste
mène à la forêt. Les louveteaux finissent par trouver Baloo avec une casserole scoute et
une recette pour un thé aux herbes. Pendant que les plus jeunes louveteaux cherchent
les plantes énumérées dans la recette avec Akéla, Baloo aide les plus âgés à allumer un
grand feu.

Conseil
Il est important que tu rendes les enfants attentifs aux éléments qu’ils peuvent dé-
couvrir dans leur environnement. Ils doivent traverser la nature en ouvrant leurs cinq
sens.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

11. Jeu 11.3 Idées de jeux et jeux « bouche-trou »

Il y a des jeux appropriés à chaque situation. Peu importe que tu
Ce chapitre parle de ce qui est spécifique à la branche Louveteaux dans l’organisation et doives juste occuper cinq minutes d’attente ou organiser une ac-
l’animation de jeux. Tu trouveras dans la brochure « Jeu et sport – en action » beaucoup tivité sur toute une matinée. Une bonne idée est de noter tes jeux
de détails sur le jeu : l’organisation, l’animation, l’évaluation, les différents types de jeu, favoris. Tu trouveras des idées supplémentaires dans de nombreux
des idées pour créer des équipes. livres, carnets et brochures. Une possibilité est de te faire un cahier,
Jeu et sport – pour toi ou pour toute la maîtrise que tu peux facilement amener aux
en action Pour la branche Louveteaux, le jeu est un élément central. Il est également l’une des sept activités ou aux différents cours de formation et que tu complètes
méthodes permettant le développement globale de la personne. En jouant, les enfants constamment. Ainsi tu n’auras jamais à réfléchir longtemps quand
peuvent comprendre et reproduire des situations de la vie courante. Ils jouent naturelle- une idée spontanée est nécessaire.
ment, suivant un besoin inné d’action et de mouvement. Ils développent ainsi leurs capa-
cités physiques et mentales, apprennent à collaborer et à vivre en groupe et reçoivent la
possibilité de dépasser certains blocages, certaines limites. En jouant, les enfants déve-
loppent leur fantaisie, leur esprit d’initiative et leur créativité. Ils n’ont souvent besoin que
de matériel ou de thèmes très simples. Le jeu est une source de plaisir, d’apprentissage et
de défoulement. La méthode du jeu est donc tout à fait adaptée à la branche Louveteaux.
12. Apprentissage par le projet
11.1 Organiser et animer des jeux L’apprentissage par le projet est la méthode qu’utilisent les responsables pour intégrer
les enfants à la planification et à la réalisation d’activités : ils recherchent des idées, les
Dans la branche Louveteaux, le succès de ton jeu dépend de l’existence d’un thème, choisissent ensemble et se chargent de certaines parties de la réalisation.
d’un fil rouge bien construit, de ta motivation et de ta manière d’animer le jeu. Emmène
les enfants dans un autre univers que le leur, développe leur imagination. Les jeux sont le Au même titre que le projet pour la branche Eclais, l’aventure est le moyen de
moyen idéal de vivre ton thème et de le faire avancer. Pour que les enfants comprennent l’apprentissage par le projet qui permet aux enfants de développer leur personnalité et
rapidement un jeu, tu dois toi-même bien connaître les règles, et celles-ci doivent être leur potentialité. Elle répond non seulement aux envies des enfants, mais aussi à leurs
simples. Les enfants ont une capacité de concentration courte ! Explique les règles aux besoins d’imaginaire et d’apprentissage. L’aventure, c’est un projet commun, composé
participants, montre un exemple et vérifie que tout le monde ait bien compris. de plusieurs activités riches en nouvelles expériences. La meute choisit son aventure, la
prépare, la réalise et l’évalue.

L’enfant peut s’exprimer pleinement lors de la préparation du projet, il n’a pas de contrain-
11.2 Course d’orientation et jeux de piste te. Ce sentiment de liberté est accompagné d’un renforcement de la cohésion au sein
de la meute puisque tous les louveteaux auront le même but à atteindre et qu’ils devront
Prévois ta course d’orientation pour qu’il n’y ait pas besoin de carte topographique. C’est s’entraider afin de le réaliser.
un défi trop compliqué qui pourrait enlever aux louveteaux le plaisir du jeu. Comme alter-
native, tu as les possibilités suivantes pour indiquer le chemin : La responsabilité du projet repose bien entendu toujours sur la maîtrise.
• photos d’objets marquants ;
• description de lieux (la banque rouge sur le chemin du local, la fontaine derrière le
local... pourquoi pas en message codé ?) ; 12.1 Plusieurs étapes
• croquis simples ;
• piste marquée : signes de piste, piste d’odeurs, piste salée ou sucrée (à chaque Au moins sept étapes peuvent être identifiées dans une aventure.
intersection se trouvent deux choses à goûter, la règle étant d’en suivre une en parti-
culier), une longue ficelle ou une corde, pistes selon le thème.
1. Expression des rêves et des idées
Le plus simple pour contrôler où sont tes louveteaux est une course « en étoile » où ils Les idées peuvent être rassemblées avec toute la meute ou par chaque
doivent toujours revenir au point central entre les postes. D’autres formes avec des points sizaine, c’est un moment durant lequel on laisse place à l’imagination,
de contrôle intermédiaires sont aussi envisageables. Tes louveteaux ne devraient jamais sans évaluer la faisabilité de l’idée.
être seuls. Si tu veux faire des petits groupes, envoie-les par deux. 2. Propositions concrètes
C’est le moment de faire des propositions d’activités claires. Le tout doit
Indique aux louveteaux à quelle distance se trouvent les postes. Ainsi, ils ont une réfé- être bien expliqué afin que chacun·e puisse choisir en connaissance de
rence qui leur permet de voir s’ils sont trop loin ou non. Prévois aussi un signal clair visible cause.
ou audible qui leur indiquera quand ils doivent revenir. Pose ta piste dans le même sens 3. Choix d’une aventure
que celui utilisé par les enfants et mets les postes et autres points de repère à la hauteur La meute décide laquelle de ces idées doit être mise sur pied. Le choix
des enfants. doit venir des enfants, non des responsables.

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

4. Préparation et organisation de l’aventure 12.4 Quelques exemples d’aventure

Il faut d’abord décider où et quand l’activité sera réalisée. On se met aus-
si d’accord sur les différentes responsabilités de chacun·e. La préparati- Lors d’un camp d’été, les enfants ont émis le souhait de pouvoir faire du bobsleigh lors
on devra se faire avec tout le monde : note par exemple sur un panneau d’un safari en Afrique. Ils préparent (selon leurs désirs) :
l’avancement du projet commun afin que chacun·e puisse savoir ce qu’il • les déguisements des voyageur·euse·s et des autochtones ;
reste à faire. • les animaux à voir lors du safari ;
5. Réalisation • une grande bâche avec de l’eau et du savon (piste de bobsleigh) ;
L’activité préparée est vécue avec les participant·e·s et les responsab- • des bobsleighs en carton plastifié ;
les. Ils·elles vivent ce qu’ils·elles ont préparé et organisé. • l’endroit où sera la piste ;
6. Fête • un podium pour les gagnant·e·s et des médailles.
Elle clôture en beauté l’aventure dans un endroit bien préparé et installé.
7. Évaluation Dans ce genre de cas de figure, les responsables devront faire attention à la sécurité lors
Elle permet le bilan commun sur le déroulement et la préparation et de de la descente.
l’activité en elle-même.
Autres exemples d’application de l’apprentissage par le projet dans la branche Louveteaux :
• décoration du local ;
• réalisation d’espaces pour les sizaines dans le local ;
• création d’une pièce de théâtre pour la soirée des parents ;
Le choix de l’aventure est très important. Pendant cette étape, l’enfant apprend à se faire • mise sur pied d’un centre de tri des déchets pour la meute ;
sa propre opinion, à la communiquer et à la défendre. On remarque que les enfants, s’ils • écriture d’une histoire à tour de rôle durant la garde du feu (chaque équipe écrit une
peuvent choisir une activité, se rallient souvent aux choix des autres. Choisir ou proposer partie pour que le lendemain l’histoire soit contée avant d’aller dormir) ;
quelque chose de différent des autres nécessite une grosse dose de confiance en soi, • écriture d’articles pour un journal de groupe ;
surtout pour les plus jeunes. Il est alors du ressort des responsables de créer une am- • création d’un jeu par les sizenier·ère·s pour le reste de la meute (cet exemple serait
biance favorable à l’expression des idées de tous les enfants. Explique aux plus jeunes un apprentissage par le projet uniquement pour les sizenier·ère·s).
qu’il n’y a pas de mauvaise proposition afin qu’ils se sentent à l’aise lors de cette étape.

12.2 Rôle des louveteaux

Dans tout apprentissage par le projet, les louveteaux sont amenés à prendre part aux
13. Techniques scoutes
décisions et au déroulement de l’activité. Il faut leur confier des responsabilités corre-
spondant à leurs capacités, voire légèrement au-dessus afin de créer une dynamique Voici quelques suggestions par rapport au chapitre « Vie en plein air » du carnet Bonne
d’apprentissage et de progression personnelle. Les responsabilités permettent égale- chasse. Elles t’aident à mettre en pratique les techniques scoutes de manière appropriée
ment de les impliquer encore d’avantage dans la démarche du projet. pour tes louveteaux.

Conseil Vie en plein air

Prends soin de t’assurer que les techniques que tu souhaites transmettre ne sont pas
12.3 Rôle des responsables simplement étudiées, mais également mises en pratique. Lorsque les louveteaux ap-
prennent à lire une carte, ils peuvent partir à la recherche d’un trésor dans la forêt en
Réaliser un projet dans le cadre de la meute permet de créer une dynamique particulière- mettant en pratique ce qu’ils viennent d’apprendre.
ment intense. Cela demande des compétences d’animation et de négociation de la part
des responsables. En effet, ils·elles doivent savoir s’effacer au profit des décisions des Premiers secours
louveteaux. Ils·elles gardent cependant un rôle de contrôle afin de garantir la faisabilité But pour les louveteaux : savoir soigner des petites plaies.
du projet. Montre aux louveteaux à l’aide de jeux faciles comment ils peuvent aider. Plus tu connais
Un projet n’a pas de durée déterminée ; il peut s’étendre aussi bien sur un trimestre que tes bases de premier secours, plus tu seras sûr·e de toi et plus tu réagiras correctement.
sur une année entière et être prévu pour deux heures ou pour un week-end entier. Tu Idées :
doit cependant conserver un certain contrôle pour eur donner suffisamment de temps à • rendre attentif aux dangers qui existent dans la forêt ;
disposition pour préparer l’aventure mais sans que cela lasse les enfants. • vider la pharmacie de meute avec les louveteaux et regarder son contenu ;
Certaines charges compliquées liées au projet devraient être encadrées par un respon- • apprendre avec l’aide du carnet Bonne chasse comment alerter les secours en cas
sable (par exemple la gestion d’un budget) même si les louveteaux peuvent et devraient d’urgence ;
participer à ces tâches. • utiliser des acteur·trice·s (par exemple de la branche Route) pour jouer les exemples
du carnet Bonne chasse ;
• équiper les louveteaux pour un jour de soleil (foulard, protection contre le soleil, crème
solaire, lunette de soleil, ...) ;
• préparer une pièce de théâtre avec des blessé·e·s : les spectateur·trice·s savent-
ils·elles réagir correctement ?

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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Nœuds Messages et codes secrets

But pour les louveteaux : savoir faire et utiliser quelques nœuds de manière indépendante. But pour les louveteaux : savoir téléphoner, envoyer une lettre et un courriel de manière
Apprendre à faire des nœuds procure plus de plaisir si les louveteaux ont la possibilité de indépendante. Savoir coder et déchiffrer des écritures secrètes, par exemple à l’aide
les utiliser pour quelque chose de concret et d’utile. Essaye donc de trouver des situations du carnet Bonne chasse.
dans lesquelles les nœuds trouvent une application concrète. Pour certains nœuds, il existe Si un enfant ne peut pas participer à une activité, il doit pouvoir s’excuser lui-même.
aussi des phrases mnémotechniques ou des histoires qui aident les enfants à les apprend- Tu peux utiliser cela pour apprendre aux enfants à téléphoner ou à écrire un message.
re correctement. Les écritures secrètes fascinent aussi les enfants. Une écriture qui n’est connue que des
Idées : louveteaux peut fortement contribuer au sentiment d’appartenance à la meute.
• laisser les louveteaux faire leur nœud de louveteau seuls ; Idées :
• construire une échelle de cordes ou un pont de cordes avec l’aide des responsables ; • élaborer ensemble une écriture secrète ou un langage des signes et l’appliquer ;
• se donner les mains et faire un nœud humain ; • dessiner une carte postale du camp et l’envoyer aux parents ;
• nouer des bracelets de l’amitié ; • rédiger un journal de camp ou article du camp ;
• organiser un concours : quelle sizaine connait le plus de nœuds différents ? • s’entrainer à téléphoner dans un jeu de représentants téléphonique ;
• créer un tampon postal à l’aide de caoutchouc ou de patates ;
Faire du feu • visiter l’office de poste du village ;
But pour les louveteaux : manier le feu de manière responsable. • s’excuser soi-même pour une séance en appelant le·la responsable.
L’enthousiasme pour le feu naît souvent bien avant l’âge louveteaux chez les enfants. De
nos jours, peu d’enfants ont la possibilité de faire un vrai feu à la maison.
Crée aux scouts des occasions durant lesquelles les enfants peuvent apprendre comment La Suisse et ses langues
gérer un feu en toute sécurité. Les enfants doivent apprendre à connaître la beauté et les But pour les louveteaux : apprendre à connaître d’autres régions de Suisse et leurs langues.
dangers d’un feu, et reconnaître son utilité pour la cuisine. Connaître son lieu et sa région de domicile.
Idées : Il y a beaucoup de possibilités qui te permettent d’apprendre de manière très spontanée
• faire une marche de nuit avec des torches ; quelque chose sur la Suisse aux enfants. Interroge-les sous forme de jeux sur les noms
• créer soi-même des torches, des bougies ou des lanternes ; des montagnes, des lacs, des gares ou des routes de l’endroit où ils habitent, ou fais-leur
• faire un jeu d’approche dans lequel la fleur rouge ne doit pas être éteinte deviner comment on dit bonjour dans une autre langue nationale.
ou doit être transportée ; L’utilisation des transports publics pour aller en camp ou faire des promenades et des ran-
• préparer du thé ; données contribue à faire connaître les différentes régions de la Suisse aux enfants.
• essayer plusieurs recettes sur ou dans le feu ; Idées :
• construire un château en allumettes. • faire un jeu à postes dans le village ou dans la ville ;
• créer des liens avec une meute d’un autre village ou d’une autre région ;
Cuisiner • dans un Monopoly grandeur nature, utiliser plusieurs types de transports publics (ac-
But pour les louveteaux : avoir quelques notions de ce qu’est une alimentation saine et compagné d’un·e responsable) ;
connaître quelques recettes faciles. • partir en camp dans une autre région linguistique ;
Les enfants ont plus de plaisir à manger quelque chose qu’ils ont préparé eux-mêmes, • marcher le long des frontières d’un lieu (commune, localité, etc.).
même des aliments qu’ils ne mangent habituellement pas à la maison. Il est facile d’intégrer
des enfants dans des petites activités de cuisine lors de camp.
Idées : Vivre un bon camp
• éplucher et couper les légumes du repas ; But pour les louveteaux : découvrir quelques astuces pour vivre en groupe, entretenir son
• faire des activités de cuisine trappeur ; matériel.
• sculpter des fruits pour le dessert ou les découper avec Les enfants en âge louveteaux sont encore dépendants de leur parents pour maintenir leur
des emporte-pièces de pâtisserie ; hygiène, entretenir leur matériel, préparer leurs affaires et les ranger. Ce sont ces petites
• réaliser les menus d’un camp. choses que les enfants doivent acquérir pour se sentir bien. Le quotidien des camps per-
met souvent aux enfants de s’y confronter. Mais certaines activités et trucs de vieux loups
peuvent leur faciliter cet apprentissage.
Utilisation du couteau Idées :
But pour les louveteaux : apprendre à utiliser un • organiser une course de préparation de sac à dos par sizaine ;
couteau de manière sécurisée. • décorer un fanion ou un insigne de camp en utilisant des techniques de coutures ;
Les enfants viennent souvent avec un couteau suisse aux scouts, • faire une activité de réflexion sur la vie en groupe et le respect
il est préférable de leur apprendre à l’utiliser plutôt que de l’interdire. de l’espace de chacun·e.
Dans certains groupes scouts, il existe un insigne pour avoir le droit
de prendre un couteau en réunion. Ce test permet d’acquérir quelques
règles de sécurité et d’utilisation d’un couteau. Signes de piste et orientation
Idées : But pour les louveteaux : savoir trouver de manière indépendante le chemin d’un lieu à un
• construire une cabane en forêt ; autre. Connaître quelques phénomènes naturels qui permettent de retrouver son chemin.
• sculpter un bâton ; Pour pouvoir s’orienter, il est utile de connaître les points cardinaux, l’étoile polaire et
• préparer une salade de fruits. d’autres aides à l’orientation offertes par la nature. Les signes de piste que tu poses aident
les enfants à développer leur sens de l’orientation. Un simple croquis ou des signes de
piste déterminés au préalable peuvent indiquer le chemin aux enfants lors d’une chasse
au trésor.
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 cudesch – La branche Louveteaux cudesch – La branche Louveteaux

Idées :
• faire un jeu de piste ;
14. Chants louveteaux
• savoir dessiner et lire des plans simples ;
• trouver un trésor à l’aide de signes de piste ; Édit de la jungle
• faire une course d’orientation facile ;
• construire un cadran solaire ; Ceci est l’édit de la jungle,
• observer le ciel de nuit et savoir reconnaître quelques constellations ; Aussi vrai, aussi vieux que le ciel.
• observer des signaux de la nature et les interpréter Les loups qui l’observent en vivent
(nuages, vent, position du soleil, mousse, ...) ; Mais le loup qui l’enfreint en mourra.
• s’orienter à l’aide du soleil. Comme la liane autour de l’arbre
La loi passe derrière et devant.
Car la force du clan, c’est le loup
Animaux, oiseaux et insectes Et la force du loup, c’est le clan.
Buts pour les louveteaux : connaître certains éléments sur les animaux de la région, leurs
modes de vie et savoir reconnaître leurs empreintes. Savoir respecter les animaux. Chaque jour de la queue aux moustaches,
La forêt est l’habitat de nombreux animaux. Si tu as de la chance, tu en rencontreras peut- Lave-toi ; bois bien sans trop t’emplir.
être durant tes activités. Beaucoup d’endroits t’offrent la possibilité de voir des animaux : le Souviens-toi : le jour est pour la chasse,
bord du lac, la ferme, etc. N’oublie pas : la nuit est pour dormir.
Pour les activités qui traitent du thème des animaux, il est nécessaire que tu sois bien Le chacal suit le tigre et mendie
préparé·e et armé·e pour répondre à beaucoup de questions. Il existe de nombreux bons Mais toi, loup, quand ton poil a poussé,
livres dans le commerce destinés aux enfants sur les animaux. Aucun enfant n’attend de C’est ta loi, il faut partir en chasse
toi que tu saches tout. Il est bien plus important d’être un exemple pour les enfants dans la Et devoir ton gibier à toi seul.
relation respectueuse avec les animaux.
Idées : Au nom de son âge et sa ruse,
• reconnaître des empreintes d’animaux et les suivre silencieusement ; Au nom de sa griffe et de son poids,
• observer et dessiner des animaux dans la forêt, du lac ou du jardin zoologique ; En tout ce que la loi pourrait taire, Chants et jeux
• aider à nourrir les animaux dans une ferme ; La parole du chef est la loi.
• construire une maison pour les oiseaux ; Or, telle est la loi de notre jungle,
• apprendre quelque chose d’un·e apiculteur·trice sur la vie des abeilles ; Immuable et nul n’y peut faillir ;
• chercher des traces d’animaux (noix rongées, déjections) dans la forêt ; Mais, sabots, tête ou pieds, hanche ou bosse,
• rencontrer un·e chasseur·euse ou un·e garde-faune qui connait les habitudes des Les petits loups Notre loi est toujours : obéir.
animaux ;
• essayer d’attribuer les bruits de forêt ; Les petits loups, les petits loups,
• récolter délicatement des insectes et les observer ; Toujours chantent, chantent, chantent,
• installer une fourmilière dans un aquarium pour en comprendre le fonctionnement. Oui de notre mieux. (2x) Nous qui avons un beau pays
Les vieux loups, les vieux loups,
Toujours chantent, chantent, chantent, Nous qui avons un beau pays
Arbres et plantes Oui de notre mieux. (2x) de monts de bois et de taillis,
Buts pour les louveteaux : connaître les plantes communes et savoir les nommer. Connaître Pour courir, pour jouer ensemble.
l’usage de quelques plantes. Nous sommes de vrais petits loups,
Tu as la possibilité d’inclure le thème des plantes dans de nombreuses situations. Tu peux Toujours prêts à aider partout
le faire sur une activité entière ou seulement en tant que partie d’un grand jeu ou d’un jeu à De bon cœur à qui le demande.
postes. Tu peux aussi facilement aborder le thème des plantes avec celui du feu et le lier à Vive les petits louveteaux,
celui de la cuisine. Il est primordial que les enfants prennent conscience de la grande diver- Les gais, les vifs et les costauds,
sité des plantes qui les entourent. Ici aussi, il est important qu’en tant que responsable, tu te Nous allons par vent ou bise,
montres en exemple dans la manière dont tu traites les fleurs, les arbres, les champignons. Par les chemins et les coteaux,
Ainsi, les enfants apprendront à respecter toutes les formes de vie. Prends garde à ce que De notre mieux notre devise,
les enfants ne mangent pas de plantes ou de champignons vénéneux et prends au sérieux Vive les petits louveteaux !
les possibles réactions allergiques.
Idées : Rassemblement des sizaines
• fabriquer un collier de fleurs au printemps ;
• faire une bataille de feuilles mortes en automne ; C’est la meute qui t’appelle, viens, viens, laisse tout !
• faire une randonnée dans une réserve naturelle ou le long d’un sentier didactique ; Que ferais-tu, Ô loup sans elle ? viens, viens, laisse tout !
• organiser une visite de la forêt avec le forestier ; Que ferais-tu, Ô loup sans elle et sans toi, que ferions-nous ?
• fabriquer du miel avec des pissenlits ; Cours vite, cours vite, vite au rendez-vous !
• faire du sirop de sureau ; Plus vite on se rassemblera, plus la meute, la belle meute,
• presser des plantes et les collecter dans un herbier ; Plus vite on se rassemblera, plus la meute grandira !
• teindre des habits à l’aide de plantes ;
• utiliser des feuilles mortes pour faire un bricolage et déterminer de quels arbres elles
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 cudesch – La branche Louveteaux

Rassemblement des sizaines au rocher du conseil Documentation MSdS à télécharger

Nous n’avons malheureusement pas assez de place dans
Qui donc rassemblera sa sizaine au complet la première ? cette brochure pour t’offrir toutes nos idées concrètes. Afin
Qui donc rassemblera sa sizaine au rocher d’Akela ? de palier ce manque, des documents qui pourront t’aider à
Louveteaux et louvarts craignez d’être en retard, préparer ton programme sont disponibles sur le site inter-
La sauterelle saute, bondit et court, net du MSdS. Des pictogrammes (voir légende en début de
Légers comme elle courrons, courrons toujours. brochure) tout au long de la brochure te renvoient à cette
documentation.
[Link]

Fleur rouge Bonne chasse

Le carnet Bonne chasse est un petit livre de progression
Venez sans crainte auprès de la fleur rouge, personnelle pour chaque enfant ; il est conçu pour accom-
Venez-y tous louveteaux et louvarts. pagner le louveteau durant tout son passage à la meute. Le
Ne craignez rien de ces ombres qui bougent, Bonne chasse est un complément à la brochure que tu tiens
Ne craignez pas la flamme et ses hasards. entre les mains. Des pictogrammes (voir légende en début
La fleur qui vie de bois sec et de paille de brochure) tout au long de la brochure te renvoient à dif-
Est une amie pour le peuple des loups, férents chapitres du carnet et te donnent plus d’informations
Quand elle brille, il n’est plus de bataille, pour bien l’utiliser en tant que responsable.
Chacun se sent généreux, calme et doux.
Venez sans crainte auprès de la fleur rouge,
Venez-y tous louveteaux et louvarts.

Petit frère (petite sœur)

Petit frère, tu viens d’ouvrir un œil (deux yeux), Impressum
Retiens bien ce que Baloo t’enseigne.
Chant de promesse Tu sauras comment chasser tout seul, Brochure : La branche Louveteaux – de notre mieux
Tu deviendras de nous le meilleur. Editeur : Mouvement Scout de Suisse, Berne
Qu’il court et chasse avec le clan, Et s’il est tant d’étoiles au ciel, Auteurs : Salomé Buchi / Kiwi , Yves Mangiacapra / Siamang,
Collaborateurs·trices : Dianella Dunand / Puma, Muriel Amato / Atilax,
Avec le clan des loups, pourquoi donc n’en aurais-tu pas une ?
Sébastien Pauli / Baribal, Turan Eslanloo / Moineau,
Fidèle au peuple libre, Et s’il est tant d’étoiles aux cieux,
Federico Pfeiffer / Marmotte, Odile Magnenat / Couagga,
Qu’il suive notre loi pourquoi donc n’en aurais-tu pas deux ? Laslo Biro-Levescot / Biruang, Hélène Monnard / Sifaka,
Mené́ par nos vieux guides Valérine Ansermet, Agnès Pasche / Gazelle
Hurlant de la même voix. Traduction : Laetitia Bernau / Waykana
Relecture : Lucien Widmer / Rossignol, Colomban Merçay / Raton,
Refrain : Anne-Françoise Vuilleumier / Paon, Laeticia Bernau / Waykana,
Nous n’oublierons pas sa promesse. Eléonore de Planta / Okapi
La force du clan, c’est le loup. Illustrations : Lea Hönig / Pepita, Laslo Biro-Levescot / Biruang,
Tout le clan tiendra sa promesse, Sandra Gujer / Milou ([Link])
Ô frères loups. Composition : Nadja Jenny / Chili
Corinne Weber / Rabatz ([Link])
Impression : Schneider AG, Berne
Et qu’il soit vif, et qu’il soit fort,
Tirage : Réimpression 2023: 250
Pour bien aider les loups. Edition : Première édition : 2013
Et devenant habile, Révision : 2021
il ouvrira les yeux. Référence : [Link]
Sachant se rendre utile Copyright : © 2023 – Mouvement Scout de Suisse (MSdS)
Et faisant tout de son mieux. Speichergasse 31, CH-3011 Berne
+41 (0)31 328 05 45, info@[Link], [Link]
Qu’il n’oublie pas les maîtres-mots,
Les maîtres-mots des loups : Tous droits réservés. Toute utilisation hors de l’usage privé
Œil franc, langue courtoise, ouexcédant l’usage autorisé par la loi nécessite l’accord écrit
du MSdS.
Lui gagneront tous les cœurs.
Que tous les loups qu’il croise
Sachent bien qu’il est des leurs. Si tu trouves des erreurs ou des informations manquantes, tu peux nous en faire part à l’adresse
ameliorations@[Link] – un grand merci pour ta collaboration !

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xuaetevuoL ehcnarb aL
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Qui sont réellement les louveteaux ? Et à quoi doit-on faire attention lorsqu’on veut offrir
un bon programme à des louveteaux ? Basée sur des exemples de la vie de tous les
jours des louveteaux et agrémentée de beaucoup de conseils pratiques, cette brochure
offre aux responsables de la branche Louveteaux un aperçu complet de la thématique
et des activités de la branche Louveteaux.

La symbolique constitue le fil rouge de la brochure et, grâce à différents extraits du Li-
vre de la jungle, développe les sept méthodes des fondements du MSdS. La brochure
décrit de quelle manière la symbolique s’insère dans les activités de la branche Louve-
teaux et peut servir de fil conducteur pour un programme.

Des conseils pour la mise en œuvre de la progression personnelle, des suggestions en vente chez :
pour l’utilisation du carnet Bonne chasse, des éléments relatifs à l’organisation de la hajk Scout & Sport AG
branche et beaucoup d’autres points forts sont autant d’éléments contenus dans cette Bolligenstrasse 82
brochure qui aideront les responsables louveteaux à se pencher sur les besoins des en- 3006 Bern
fants dont ils·elles s’occupent et à préparer des activités adaptées à l’âge des enfants. [Link]