Fiche pédagogique N°9
Matière Physique-Chimie Niveau 2BAC SM-SP -OF
Partie du programme Chimie Numéro de l’unité 9
Élément du programme Sens d’évolution d’un système chimique Durée 6h
Titre de cours TRANSFORMATIONS CHIMIQUES FORCEES : ELECTROLYSE
Acquérir la démarche scientifique.
Communiquer sous différentes formes.
Transversales Exploiter les nouvelles technologies d’information et de la communication (TICE).
Pratiquer une démarche d’investigation.
Compétences Acquérir une culture variée et citoyenne.
Utilisation du critère d’évolution d’un système chimique pour déterminer le sens d’évolution de ce système.
Exploitation des propriétés des réactions d’oxydoréduction afin de produire de l’énergie électrique.
Spécifiques
Étude et analyse des transformations forcées et la connaissance de quelques applications d’électrolyse : charge des
accumulateurs, production du dichlore Cl2, production du dihydrogène H2, purification et protection des métaux.
Savoir que l’électrolyse est une transformation forcée.
Connaissant le sens du courant imposé par le générateur, identifier l’électrode à laquelle se produit la réaction
Objectifs souhaités d’oxydation (anode) et l’électrode à laquelle se produit la réaction de réduction (cathode).
Savoir quelques applications de l’électrolyse.
Les réactions chimiques acido-basiques
Les réactions chimiques d’oxydo-réduction
Pré-requis du niveau
L’état d’équilibre dynamique et ses caractéristique – quotient de la réaction- constante d’équilibre
précédent Solutions électrolytiques, porteurs de charge dans les circuits et dans les solutions électrolytiques.
Les piles électrochimiques
Ordinateur, vidéoprojecteur, animation flash, tableau, livre d’élève
Les matériels didactiques Matériel de la verrerie de laboratoire : lames métalliques, solutions ioniques, Électrolyseur, Voltmètre,
Ampèremètre, fils conducteurs.
)2007 التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيلي (نونبر
خيار فرنسية( التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسلك الثانوي التأهـيليNovembre 2014 :TC & 1ère BAC_ Juin 2015 : 2ème
Les références BAC)
Le livre de l’élève (Archipel, مرشدي، المسار,étincelle).
Sitewebs : [Link]
Situation problème
Quelles
sont les
transformations mis-en
jeu lors de la charge de ses batteries et lors de leurs fonctionnement ?
Activités
Section du cours Évaluation
Du Professeur De L’apprenant
Poser des questions sur les pré- Se discipline selon les directives du Évaluation
requis. professeur. diagnostique :
1) Électrolyse d’une solution de Questions orales
bromure de cuivre : Réfléchir, se souvenir des
Organiser le cours et guider les renseignements et des informations
1) Étude préliminaire : différentes activités. acquises, répondre aux questions. Évaluation
2) Transformation forcée :
formative :
3) Conclusion :
Réaliser les expériences Exploiter les résultats des expériences
scientifiques (tout en respectant scientifiques et/ ou les activités
2) Application de l’électrolyse : les normes de sécurité). expérimentales. Ex 1,
1) Remarque: Réaliser des transformations Ex2,
2) Électrolyse d’une solution chimiques forcées.
Déterminer la constante de
Résoudre les applications et les
aqueuse de chlorure de sodium
Faraday exercices proposés. Ex 3 ;
NaCℓ :
3) Les accumulateurs :
4) Applications industrielles : Présenter les notions et Ex 4 de la série
5) Transformation forcée scientifiques et les définitions et Écrire le résumé du cours et les proposée
naturelle : Photosynthèse résultats obtenus accompagnés des
les éléments principaux.
graphiques et des schémas Évaluation
explicatifs. sommative :
Devoir libre +CC5
Réalisé par : Prof. Mouhcine KHALLAD Lycée qualifiant Skhour Rhamna SM-OF & SP-OF
