Formation de base pour adultes Cahier 3

Programme de français langue d’enseignement

[realdemontreal.ca]
de Montréal
 Apprentissage
de la lecture
et de l’écriture
pour adultes

Programme de la formation
de base commune
Formation générale des adultes

Cahier d’activités 3

Montréal 2012
 Conception et coordination du projet
Giselle Boisvert

Rédaction
Lucie Dumoulin
Maryse Gauthier
Marie-Aimée Lamarche
Nicole Lessard
Marie-Lunnie Pierre
Johanne Rompré
Josianne Trottier

Conception visuelle et mise en pages

Marjolaine Nicol

Conseillère à l’édition
Lucie Dumoulin

Production
Francyne Fleury,
directrice adjointe à la pédagogie
Réseau de la formation
générale des adultes
Commission scolaire de Montréal

ISBN : 978-2-98467-098-9
Dépôt légal :
Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2012
Bibliothèque et Archives Canada, 2012

[ realdemontreal.ca ]
Table des matières
Leçon 1 è et ê . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
La villa Belle-Rivière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
La villa Belle-Rivière, la suite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Le rêve de Sara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Leçon 2 d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Une belle promenade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
La salsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Le « d » de Sara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Le « d » de l’ordi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Leçon 3 ^ et ¨ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Montréal – Alma : 500 km . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Une fête pour pépé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
L’arôme de la fête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Leçon 4 s et t muets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Où est Manu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
C’est Marie ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Le pot et le lilas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Leçon 5 La phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Vive mamie ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
À la ville... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Ramasse tes babioles ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Leçon 6 an et en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Le talent de Réal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Le suppléant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Tout un mal de dent ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Leçon 7 on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
C’est l’Halloween ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Réal en santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Un petit vent d’amour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Leçon 8 c dur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Arrêt devant une vitrine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Abracadabra, un vêtement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Chez Caroline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

[ realdemontreal.ca ]
 La rivière des Prairies, au nord de l’ile de Montréal.

Leçon 1 è et ê

1 Enc e r c l er l es è et ê.
Exemple :

A ù ê î è E b o è È F ù

E è u m ê o H a è o ê G
Mê li nè tê Rê va fê le sè
Vè Lè ti pê fe te pè Bê se
père mère élève bière rêve
tête bête frère même am èn e

2 Éc r ir e .

ê èl

È rè

êt mê

7 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

3 Encercler les 10 images illustrant un mot qui contient le son [ è ].

Exemple :

[ realdemontreal.ca ] 8
Cahier 3
Leçon 1 è et ê

4 Encercler les 9 images illustrant un mot qui contient le son [ é ].

Exemple :

9 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

5 Fusionner les consonnes avec le è et avec le ê pour former

des syllabes.

è ê
m f
l n
s t
r b
v p

6 Lire les syllabes.

me mè mê le lè
lê brè sè sê ve
vè vê te tè tê
re rè rê fe fè
fê ne nè nêf trè
mèr sèl sèv rêv rèl
trè vrè vre fèr fêt
tè tê frèr bè bê

[ realdemontreal.ca ] 10
Cahier 3
Leçon 1 è et ê

7 Lire les mots.

la bête le frère le rêve la tête

la bière la fête la tourtière la poussière

un élève la manière la rivière

une mère un père

fière prête même

première sévère têtu

il lève elle relève on soulève

il amène elle ramène on arrête

Attention
Les voyelles « i » et « è », placées côte à côte, font partie
de la même syllabe du mot prononcé oralement.
On dit : « bière » d’un seul coup, et non « bi – ère »;
« tour – tière » et non « tour – ti – ère »;
« matière » : « ma – tière »;
« rivière » : « ri – vière »;
« manière » : « ma – nière ».

11 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

8 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
comme
comme conne come comme somme camme comma comme

pr è s pràs près prèt brès près qrès près prèa près pres

a pr ès apris après eprès après sèrpa aprés après apres

tr è s très très tras três tèrs sèrt très trsè tràs tres très três

vo i t voit vait voil voit vail viot voit voil veit voit vuit voit

9 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple :
fière -- mère -- élève
1. élève 2. fière 3. mère

arrête -- très -- même

1. 2. 3.

ramène -- mère -- amène

1. 2. 3.

même -- amène -- rêve

1. 2. 3.

lève -- manière -- première

1. 2. 3.

[ realdemontreal.ca ] 12
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

10 Écrire les mots avec le ou la , dans la bonne colonne.

rêve métro premi ère vél o
mère frère père man i ère
p ou s s i ère fêt e

le la
le métro la mère
Exemple :

11 Écrire les mots avec un ou une , dans la bonne colonne.

t êt e b êt e po u ss i ère vél o
p ère mère r i v i ère rêve
nu méro frère

un une
un père une poussière
Exemple :

13 [ realdemontreal.ca ]
 La villa Belle-Rivière
Réal est matinal. Il se prépare pour une sortie de rêve.
Réal va à la villa* Belle-Rivière. Il amène Natalie, Sara et
son père, papi René. Papi est ravi de sa sortie.
Natalie a préparé un menu de fête. Elle est fière.
• Soupe de sa mère
• Mousse à la morue
• Salami
• Tourtière
• Bière
Réal a apporté une nappe et un parasol.
Sara a sa poupée Pénélope.
Natalie pousse un soupir. Elle est prête.
Vite ! dans l’auto ! Réal va partir dans une minute.
La villa Belle-Rivière est située sur la route de la Relève,
près de Laval.

Villa : grande maison sur un grand terrain.

[ realdemontreal.ca ] 14
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

12 À l’aide du texte « La villa Belle-Rivière », compléter les phrases avec

le mot ou le groupe de mots qui convient.

Exemple :
prête
Natalie pousse un soupir. Elle est .
sévère -- prête -- partie

Pour la sor tie, Natalie a préparé .

une tourtière -- un taboulé -- une purée

La villa se nomme .
Belle Relève -- Belle-Rivière -- Belle Laval

Sara a .
un parasol -- une poupée -- une nappe

Réal va .
à un bal -- à la villa -- à la rivière

Papi est de Réal.

le frère -- la mère -- le père

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

13 Composer une phrase en choisissant parmi les mots suivants.

une -- est -- Natalie -- tourtière -- nappe -- prépare -- a apporté

15 [ realdemontreal.ca ]
 La villa Belle-Rivière, la suite
La villa est située dans une petite vallée. L’auto soulève la
poussière sur la route de la Relève.
On est arrivé. Réal arrête l’auto.
Ouf ! Sara a parlé comme une pie*. Elle n’a pas arrêté.
La villa est belle comme dans un rêve.
Natalie est éblouie. Papi est ému.
Ève, l’amie de Sara, est là. Elle est arrivée à vélo par la pe-
tite route de la rivière. Ève papote avec Sara. Ève imite la
mule, une bête têtue. Sara pouffe de rire.
Natalie a appelé Sara, Réal, papi René et Ève.
La nourriture est prête, sur la table.
Ève mange de la tourtière avec son amie Sara.
Réal boit une bière avec son père.
C’est la fête à la villa Belle-Rivière !

Pie : oiseau à plumage noir et blanc.

[ realdemontreal.ca ] 16
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

14 À l’aide du texte « La villa Belle-Rivière, la suite », encercler le groupe

de mots qui convient. Écrire la phrase.

Exemple :
Ève est arrivée ?

la première -- à vélo -- avec sa poupée

Ève est arrivée à vélo.

Réal ?
soulève l’auto -- arrête l’auto -- ramène l’auto

Sara ?
est têtue -- a parlé comme une pie -- amène son chat

Natalie ?
est éblouie -- est malade -- est fière

15 Écrire V pour vrai et F pour faux.

Exemple :
Éve est l’amie de papi René. F

Sara a parlé comme une bête têtue. Sara est sévère.

Sara imite la mule. Ève est venue à vélo.

17 [ realdemontreal.ca ]
 Le rêve de Sara
La lune se lève. Sara rêve.
Dans son rêve, Sara est à une fête avec sa mère.
Elle voit une mariée.
Même le mime Léolo est à la fête.
Il fera un numéro pour la mariée.
Léolo a vu Sara.
Sara relève la tête et salue le mime.
Elle est très fière.
La foule aime le numéro du mime.
« Léolo, Léolo... », répète la foule en fête.
Léolo se lève pour sourire à la foule.
Émue, Sara tire sur la robe de sa mère.
Boum ! Natalie se retrouve sur le sol.
Et…
Sortie de son rêve, Sara se lève de son lit.
Mimi soupire. La vie est normale.

[ realdemontreal.ca ] 18
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

16 À l’aide du texte « Le rêve de Sara », placer les groupes de

mots en ordre et écrire les phrases.

Exemple :
est -- à une fête -- Sara

Sara est à une fête.

est -- le mime Léolo -- à la fête -- même

pour sourire à la foule -- se lève -- Léolo

la tête -- Sara -- relève

voit -- elle -- une mariée

très -- est -- elle -- fière

17 Dans le texte « Le rêve de Sara », trouver 2 mots avec :

é è ê

19 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 1 è et ê

18 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

Suggestion
s de mots
bête • tête • riv
e
nature • rivièr
e • pilote
mère • père •
frère
rêve • fête
amène • sont
une • un • le
• la

[ realdemontreal.ca ] 20
Cahier 3
Leçon 1 è et ê

MOTS CACHÉS
r é l è v e
a r r ê t e
a a p r è s
u r ê v e m
n è t r è s
n m è r e e

Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

après ar r ête élèv e mèr e

un r êv e tr ès

Écrire les 6 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.

Elle so n frère à vél o .

21 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Lexique de la leçon 1 è et ê

Mots appris en lecture.

la bête la fête une mère la rivière

une bière un frère un père la tête
un élève une manière le rêve une tourtière

fière prête têtu

première sévère

après même près très

il amène elle fête il ramène elle rêve
il arrête elle lève il relève elle soulève

Mots appris en écriture.

fête manière père rivière

fière même première tête
frère mère rêve très

il amène, elle a amené il lève, elle a levé

il arrête, elle a arrêté il rêve, elle a rêvé
il fête, elle a fêté

Un endroit de rêve à Montréal : le jardin de Chine du Jardin Botanique.

[ realdemontreal.ca ] 22
 Une promenade à vélo.

Leçon 2 d

1 Enc e r c l er l es D et d.
Exemple :
P o d b k l d c b D F m

S D g d b d R D A n d b
da be di mo de ri do ro du bu Di ne
Odile malade idée samedi radio parade
do ut e b a n a ne Di an e mi di rapi de l i mo n ad e

2 Éc r ir e .

D do

d Di

de di

De du

da Do

23 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 2 d

3 Encercler les 12 images illustrant un mot qui contient le son [ d ].

Exemple :

[ realdemontreal.ca ] 24
Cahier 3
Leçon 2 d

4 Fusionner le d Fusionner le d
avec les voyelles avec les syllabes en « r »
pour former pour former
des syllabes. d’autres syllabes.

d dd
a a ra
e i re
i o ri
o u ro
u
ou ou ru

5 Lire les syllabes.

da de di do du
dou dé dè ad dra
id od dru oud mad
mid mod mud méd lad
lud lad sad sid sud
soud sod vid vod rad
rid rod dro rud fad
fid dre tad tid tod

25 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 2 d

6 Écrire la première syllabe du mot illustré.

Exemple :

ra

7 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
a pr ès apras après apser après abrès abser après asper

me r cr edi mercreti mercredi nercredi mercredi mercradi mercredi

de ux doux deux peux beux deux daux qeux deux duex

di x dix bix tix qix dex dix dlx diz diy diz tix dix qix

ce ci ce si ca ce ec ac ce ic ce ca ac ce

[ realdemontreal.ca ] 26
Cahier 3
Leçon 2 d

8 Lire les mots.

Élodie Odile David Dodo

la bordure le remède la maladie la vidéo

la radio le samedi un modèle la mélodie

le midi la mode le mardi le doute

une idée une date la salade la timidité

le malade la déprime le dollar un défi

la marmelade une promenade la parade un duo

rapide divine doré tordu

il adore elle débute on a dormi il étudie

il pédale elle devine on a disparu il admire

il modifie elle médite on donne il est devenu

Attention
Quand la voyelle « i » est placée devant une autre voyelle
(a, e, o, u), les deux ensemble forment une seule syllabe.
On dit : « ra – dio » d’un seul coup, et non « ra – di – o »;
« étudié » : « é – tu – dié »;
« diabète » : « dia – bète ».

27 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 2 d

9 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple : tordu -- idée -- date

1. date 2. idée 3. tordu

dans -- mode -- adulte

1. 2. 3.
samedi -- dit -- froid
1. 2. 3.

marmelade -- pied -- dormi

1. 2. 3.

radio -- mercredi -- défi

1. 2. 3.

10 Écrire les mots avec le ou la , dans la bonne colonne.

radi o d ou t e mardi mo dèl e mi d i

sal ad e d ép r ime do l l ar mal adi e dat e

le la
le doute la déprime
Exemple :

[ realdemontreal.ca ] 28
 Cahier 3
Leçon 2 d

11 Écrire les mots ou les groupes de mots avec le ou il,

dans la bonne colonne.

remèd e mid i do n n e s e démè n e

adore merc redi a do r mi étu di e
m ard i d evin e mo de samedi
pi ed d éb ut e do l l ar a di s par u

le il
le remède il adore
Exemple :

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

12 Composer une phrase en choisissant parmi les mots suivants.

malade -- ce -- la -- loue -- Élodie -- est -- parade -- admire -- vidéo -- une

29 [ realdemontreal.ca ]
 Une belle promenade
Samedi, Sara fait une promenade à vélo avec Natalie. Elle a vu
son amie Élodie. Sara est rapide à vélo. Elle pédale vite. Elle
dépasse Élodie. Sara a un défi pour Élodie : la première arrivée à
la rivière !
Sara a sali la bordure de sa robe avec la pédale sale. Elle boude.
À midi, Sara a tout oublié. Elle savoure une mousse à la banane
avec une limonade.
Au retour, une parade attire Élodie, Natalie et Sara. Une dame
passe : elle a une robe dorée. Natalie admire la robe.
Après la parade, Élodie s’en va : « À mercredi ! »
Au retour de sa promenade, Natalie rêve de la belle robe dorée…

[ realdemontreal.ca ] 30
Cahier 3
Leçon 2 d

13 Compléter les mots en ajoutant les consonnes qui manquent.

Tous les mots sont dans l’encadré.

p éd a le parade admi re
b ou d e pro men ade do rée

Exemple :
pé da l e a i e o ée

o e a e ou e a a e

14 À l’aide du texte « Une belle promenade », compléter les phrases avec

le mot qui convient.

Élod ie Sa ra bo rdu re dame

pro mena d e d orée rapi de l i mo n ad e

Élodie
Exemple : Sara a vu son amie .

Sara fait une à vélo.

Sara est à vélo.

Sara a sali la de sa robe.

Une passe: elle a une robe .

À midi, a tout oublié.

Sara savoure une .

31 [ realdemontreal.ca ]
 La salsa
David est un ami de Réal.
Le mardi et le samedi,
David débute sa matinée avec la salsa.
Il répète pour retenir la routine*.
La salsa modifie sa vie.
Pour David, la salsa est un remède à sa timidité.
Le mardi et le samedi, il oublie sa déprime.
Avec la salsa, il est devenu ami avec Odile.
Sur une mélodie rapide, David fait un duo avec Odile.
Avec son numéro, David défie sa timidité.
Il se démène pour réussir son numéro.
La timidité est-elle une maladie?
David en doute. Avec la salsa, sa timidité a disparu.

Routine : quand on répète les mêmes actions.

[ realdemontreal.ca ] 32
 Cahier 3
Leçon 2 d

15 À l’aide du texte « La salsa », écrire les phrases en plaçant le mot

proposé au bon endroit.

Exemple :
timidité -- La salsa est le remède à la de David.

La salsa est le remède à la timidité de David.

maladie -- La timidité est-elle une ?

débute -- David sa matinée avec la salsa.

duo -- David fait un avec Odile.

démène -- Il se pour réussir son numéro.

16 À l’aide du texte « La salsa », compléter les phrases.

Exemple : Odile est l’amie de David.

Le mardi et le samedi, David débute avec la .

La sa lsa mod if ie sa .
Il se po u r réu ss i r s o n n u méro.

La es t-el l e u n e mal adi e ?

33 [ realdemontreal.ca ]
 Le d de Sara
Sara est affalée* sur le sofa. Elle boude.
Natalie a une idée.
Sur un dollar, elle a repéré un d. Sara va lire le d .
Natalie donne un modèle : d . Sara imite le modèle.
« Sara, devine où est le d dans : marmelade? mélodie ?
limonade ? madame ? promenade ? salade ? »
Sara trouve le d .
Réal arrive près de Sara. Il allume la télé.
C’est samedi, un samedi banal.
À la télé, le samedi, c’est nul. Il met une vidéo.
C’est un numéro du mime Léolo. C’est le numéro
où il se marie avec Dodo, une mime timide.
« Dodo! répète Sara. D-o-d-o avec deux d ! »
Natalie est fière : Sara repère* le d .

Affalée (s’affaler) : assise à moitié étendue, comme si on était tombée sur le fauteuil.
Repère (repérer) : trouver, découvrir, voir.

[ realdemontreal.ca ] 34
 Cahier 3
Leçon 2 d

17 Placer les lettres en ordre pour former un mot.

Tous ces mots sont dans le texte « Le d de Sara ».

Exemple :
lordal: dollar aemdal: m

edobu: b mtidtiéi: t

edié: i noemadpre: p

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

18 À l’aide du texte « Le d de Sara » , placer les groupes de mots

en ordre et écrire les phrases.

Exemple : a repéré -- un « d » -- Sara -- sur un dollar

Sara a repéré un « d » sur un dollar.

un modèle -- donne -- Natalie

devine -- Sara -- le « d » -- où est

la mime Dodo -- timide -- est

35 [ realdemontreal.ca ]
 Le D de l’ordi
Réal a vu un ordi à 100 $ dans une vitrine.
À première vue, l’ordi est normal.
Réal tape : ate, a ore, ma ame.
L’ordi ne met pas le D. Ce n’est pas normal.
Réal tape : rapi e, sala e, remè e. Le D n’est pas là.
Il retape : marmela e, mélo ie… Pas de D !
Il a appelé Natalie et retapé : mala e, étu ie, limona e.
Natalie a aussi vu : pas de D !
Futé*, Réal a une idée : « 20 $ pour l’ordi? »
Sam, le proprio, médite… « O.K. »
Réal prend l’ordi.
Avec son ami David, il vérifie l’ordi. Réal a vu une partie de
métal tordu sous le D, il l’a retirée. Le duo est rapide, c’est
fini.
Natalie vérifie : médite, divine, dame, salade...
Oui, le D est là ! « Bravo, mon amour ! »

Futé : intelligent, inventif.

[ realdemontreal.ca ] 36
 Cahier 3
Leçon 2 d

19 Relier les groupes de mots et écrire les phrases.

Réal a vu date, adore, madame.

Natalie vérifie : une partie de métal sous le D.
Réal a vu un ordi dans une vitrine.
Réal tape : médite, divine, dame, salade.

Exemple :
Réal a vu une partie de métal sous le D.

1.

2.

3.

20 Trouver le mot de trop et réécrire la phrase.

Exemple : Il devenu vérifie l’ordi.

Il vérifie l’ordi.

Le duo dormi est rapide.

Elle salade a retapé : malade et limonade.

Bravo mon radio amour !

Ce médite n’est pas normal.

37 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 2 d

21 Dans la liste des mots ci-dessous, barrer ceux demandés par

chacune des 4 consignes.

les mots les mots

une un
de 3 avec
ville animal
lettres «u»

tul ip e ét é si tu é ro u e
numéro il débu t e L a va l
dép u t é d ix f o u r mi a
par d out e su d di t
dansé n on i l sal u e étu d i é
deu x la p i n e samedi vie

Écrire les mots qui restent pour former une phrase.

22 Écrire un mot avec les lettres soulignées.

Exemple : b i d m o s u f t e doute

wdbofrplmsiur

daqvéqbfwubi

suaplmaedwe

acvdedurtltve

[ realdemontreal.ca ] 38
Cahier 3
Leçon 2 d

MOTS CACHÉS
b m a r d i
o s m p d d
r a i é a o
d m d d t l
u e é a e l
r d e l i a
e i d o i r
Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,
placés à l’endroit,
à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

ma r d i d ate bo r d u r e idée
dollar samed i péd alo

Écrire les 4 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.

I l es t .

39 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Lexique de la leçon 2 d

Mots appris en lecture.

une bordure une idée une mélodie une radio

une dame une limonade le midi le remède
la date une madame la mode la salade
un défi un malade un modèle le samedi
une déprime la maladie un ordi le sud
un dollar le mardi une parade la timidité
le doute la marmelade la promenade une vidéo
un duo

divine rapide timide tordu

doré

il admire elle se démène il a disparu elle médite

il a adoré elle est devenue il a dormi elle modifie
il boude elle devine il étudie elle pédale
il débute elle donne

dix

Mots appris en écriture.

adulte duo mardi radio

dame froid mercredi rapide
dans limonade midi salade
date madame modèle samedi
défi malade pied timidité
dollar maladie promenade

il débute, elle a débuté il donne, elle a donné

il devine, elle a deviné il a dormi

[ realdemontreal.ca ] 40
 Natalie et Sara font de la pâtisserie.

Leçon 3 ^ et ¨

1 L ir e e t o b se r ver l ’e f f e t de l’ acce nt.

Mamie prépare la pâte de la tourtière. Le minou a mal à sa patte.
Le minou Mimi est un mâle. Sara met sa poupée dans une malle.
L’âne est un animal têtu. Il est venu l’année passée.
Au pôle Sud, un albatros vole. Ce bol de soupe est velouté.
Elle va à la fête. Elle fera de la limonade

Attention !
L’accent circonflexe « ^ » modifie le son de la voyelle « e »,
mais aussi celui des voyelles « a » et « o ».
Le tréma « ¨ » indique que cette voyelle doit être prononcée
séparément de celle qui la précède ou la suit.

2 L ir e e t o b ser ver l ’e f f e t du tr é ma.

Pour maïs lire ma – is Réal mange du maïs.

Pour naïve lire na – ive Sara est naïve.
Pour ouïe lire ou – ie La pie a l’ouïe très fine.
Pour astéroïde lire astéro – ide C’est un astéroïde ou une planète ?

41 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

3 Lire les mots.

une âme la bâtisse un arôme la râpe

le blâme un âne un pâté le rôle
la pâtisserie le mâle le maïs une tôle

naïf naïve blême drôle

mûr sûr pâle

il a bâti elle flâne on trône il blâme

il arrête elle a râpé on a ôté

4 Écrire les mots avec un ou une , dans la bonne colonne.

âm e frên e râpe bl â m e
bât isse pâté mâl e ân e
pât e t êt e rêve bêt e

un une
un âne une bâtisse
Exemple :

[ realdemontreal.ca ] 42
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

5 Écrire le groupe de mots qui correspond à chaque image.

il a bâti il ar rêt e Exemple :

e l l e es t p â le il râpe elle est pâle

e l l e fêt e

6 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple : trône -- pâle -- frôle

1. frôle 2. pâle 3. trône

têtu -- blâme -- drôle

1. 2. 3.

mâle -- âne -- fête

1. 2. 3.

ôté -- pôle -- arôme

1. 2. 3.

pâle -- âme -- maïs

1. 2. 3.

43 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

7 Encercler les mots de l’encadré dans les phrases ci-dessous.

Exemple :
Annie a apporté une poupée pour Sara.

Natalie a même préparé une pâtisserie.

Il a bâti un abri près de la rivière.
même
Il a vu une bête de très près.
après
Réal pèle une pomme. Après, il la mange.
près
pour Elle a une belle robe pâle pour le bal.
Il a même ôté la roue de son vélo.

8 Compléter les phrases avec le mot qui convient.

pâle
Exemple : Le mur est bleu .
pâle -- naïf -- pôle

Réal est très .

drôle -- tôle -- pâte

Elle a par tir.

dû -- même -- sûr

La pomme sera .
fêtée -- râpée -- naïve

Elle va à la fête, c’est .

mûr -- sûr -- pâle

[ realdemontreal.ca ] 44
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

9 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
Shan Chan San Han Shan Shun San Sahn Shon Shan Shen

H aïti Haïtti Heïti Haïti Hauttï Haitï Ahiti Haüti Haïti

puis pras drès puis apuis upis puiss puis pis pois pois

s’e st s’esl s’est s’sert c’est s’ost s’est s’eit s’set s’est sest

homme homme howwe homme home hamme homme hcm

dit dis dit det idt tid dit dif dil dit dot dut dit tit dit

10 Écrire le groupe de mots qui correspond à chaque image.

l a râ p e u n ân e la tête
l e ma ïs u n e bâti ss e le pâté

Exemple :

la râpe

45 [ realdemontreal.ca ]
 Montréal - Alma : 500 km
9:00 - La famille se prépare à partir. Réal va à
Alma avec Natalie, Sara et Mimi pour la fête à pépé Shan.
Sur la route, la vue révèle une belle nature. Réal a vu une bête.
Natalie a vu une marmotte. Sara a vu un tamia.
Une moto passe très vite. Elle frôle l’auto. Réal l’évite. Ouf !
Réal est blême, Natalie est pâle. Réal blâme l’homme sur la
moto : « Lui, il n’est pas mûr pour la route. C’est bête de partir
à toute allure ! »
12:00 - Natalie fait une tartine de pâté à Sara. Sara est ravie.
À tour de rôle, Sara dit : « C’est là ? » Natalie dit : « Non, Sara… »
« C’est là ?
- Non, Sara… »
13:00 - Sara s’est assoupie*. Ouf  !
14:00 - Sara répète : « C’est là ?
- Non, Sara…
- La ville de pépé, c’est au pôle ? C’est à Haïti ?
C’est sur la planète  ? »
15:00 - Réal arrête l’auto.
« C’est là ! C’est sûr ! Il y a mamie Anne, papi René et Bruno ! »

Assoupie (s’assoupir) : s’endormir.

[ realdemontreal.ca ] 46
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

11 À l’aide du texte « Montréal - Alma : 500 km », compléter les phrases

avec le mot qui convient.

révèle p âl e frô l e pôl e

ar rêt e b lême pât é

Exemple : La vue révèle une belle nature.

Natalie fait une tartine de à Sara.

La ville de pépé Shan, c’est au ? C’est à Haïti ?

Une moto passe très vite. Elle l’auto.

Réal est , Natalie est .

Réal l’auto.

12 Ajouter la lettre manquante pour compléter les mots.

ê ô û ï

Exemple :
sû r na f me b te

tr ne r le p le m r

ne ma s na ve ar me

47 [ realdemontreal.ca ]
 Une fête pour pépé
À Alma, Réal a préparé une fête pour pépé Shan.
Il a réuni Bruno, mamie Anne, papi René, Natalie, Sara et
même Mimi !
Mamie a préparé le menu avec Natalie. Natalie aime la
pâtisserie. Elle a fait la pâtisserie favorite de pépé. Elle a
préparée la pâtisserie avec une pomme râpée. Mamie a fait
un pâté. L’arôme préféré de mamie est sorti du four. Sara
a étalé* la nappe sur la table.
Bruno a flâné près de la rivière avec Réal. Bruno a parlé à
Réal de la bâtisse située près de la pâtisserie : « Elle a brulé
l’année passée. Il y a de la tôle, c’est tout ! »
Pépé Shan est arrivé. Il a ôté une botte et…

« BONNE FÊTE ! »
Pépé est très ému*. Comme il a été naïf !
Il n’a pas vu venir la fête !

Ému : sentir une émotion.

Étalé (étaler) : étendre, placer.

[ realdemontreal.ca ] 48
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

13 À l’aide du texte « Une fête pour pépé » , placer les groupes de mots
en ordre et écrire les phrases.

Exemple : un pâté -- mamie -- a fait

Mamie a fait un pâté.

il a été -- naïf -- comme

près de -- est située -- la pâtisserie -- la bâtisse

Réal -- Bruno -- près -- avec -- a flâné -- de la rivière

a brulé -- l’année -- elle -- passée

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

14 Relier les mots du haut qui riment avec les mots du bas.
Exemple :
mâle âme frôle flâne arrête
maïs rôle mûr tête

blâme âne fête drôle bâtisse

tôle bête sûr pâle

49 [ realdemontreal.ca ]
 L’arôme de la fête
Mamie Anne est fière de son menu. Pépé Shan a tout
dévoré : la soupe de maïs, la purée, le pâté de tofu, la
tourtière et la pâtisserie de Natalie. Bruno lui a même
apporté sa bière favorite : L’Âne têtu.
Après sa bière, pépé a fait un somme près de la rivière.
Mimi est allé près de sa tête et s’est roulé en boule.
Puis la naïve Sara est arrivée et a ri : « Pépé, la patte de
Mimi te fait une allure de barbu ! » Pépé a ri aussi.
De retour à la fête, Réal a lu un poème pour pépé.
Mamie a souri, l’âme émue.
Pépé trône sur le sofa. C’est son rôle. Il est ravi. Il a été
fêté par toute la famille et même le mâle Mimi ! Mamie
est très fière de la belle allure de son père.
La fête est finie. Pépé s’est assoupi sur le sofa.
Il rêve à la fête…

[ realdemontreal.ca ] 50
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

15 À l’aide du texte « L’arôme de la fête » , relier les groupes de mots

et écrire les phrases.

Mamie Anne est fière un poème pour pépé.

Pépé trône à la fête.
Réal a lu sur le sofa.
Il rêve de son menu.
Puis la naïve Sara est arrivée.

Exemple :
Mamie Anne est fière de son menu.

1.

2.

3.

4.

16 Dans le texte « L’arôme de la fête », trouver des mots avec :

â ô ï

51 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

17 À l’aide du texte « L’arôme de la fête », compléter les phrases

avec les mots ci-dessous :

est naïve.
Natalie
Sara a lu un poème à pépé.

Bruno a fait une pâtisserie.

Réal a apporté une bière à pépé.

18 Former des mots en ajoutant une ou des consonnes.

â e â e â e

ê e ê e ê e

Chez pépé Shan, à Alma.

[ realdemontreal.ca ] 52
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

19 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

S u g g e s t io n s
de mots
âne • bâtisse • maïs
pâtisserie • homme
brule • savoure
a vu • têtu • est
le • la • l’
une • sur • un

53 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 3 ^ et ¨

MOTS CACHÉS
a m â l e r
ô b l â m e
r b â t i r
â m r ô l e
p p â t é e
e f l â n e

Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit,
à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

bâtir pâté blâme r âpe

fl â n e r ôle mâle

Écrire les 5 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.

Un par fu me l a s al l e.

[ realdemontreal.ca ] 54
Cahier 3
Lexique de la leçon 3 ^ et ¨

Mots appris en lecture.

Haïti

une â me un b lâme l e pât é u n e râp e

u n ân e un hom m e u n e pât e u n rô l e
u n arôme un maï s u n e pâti s ser i e u n e tô l e
une b â t isse le mâl e u n pô l e u n trô ne

blême mûr naïve sûr

drôle naïf pâle

puis

elle a bâti il flâne elle a ôté il trône

elle a dû il frôle elle râpe

Mots appris en écriture.

âme blâme mâle pôle

âne drôle pâle râpe
bâtisse maïs pâté

il râpe, elle a râpé

Les chutes du village historique de Val-Jalbert, au lac Saint-Jean.

55 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Aide-mémoire

[ realdemontreal.ca ] 56
 Les écluses au Vieux-Port de Montréal.

Leçon 4 s et t muets

Attention !
Lorsqu’elle est placée à la fin d’un mot, la lettre t est presque toujours muette.

1 L ir e e t o b se r ver.

un rat le robot le lit un pot

2 Bar r e r l e t m ue t e t l i r e le s mo ts.

Exemple :
un mo t u ne têt e l e mét al l e bou t
un p o t l’a mi ti é l a vér i t é un mor t
l e p la t la t él é u n bu t l e dé b u t
l e mét ro u n a r rêt l e bo u l o t u n ra t
une t a sse la d at e u n e f o rêt un bruit
une b o t t in e u n a ppéti t l a ti mi di t é l e ro b o t

57 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

Attention !
Lorsqu’elle est placée à la fin d’un mot, la lettre s est presque toujours muette.

3 L ir e e t o b ser ver.

un ananas un bas la souris le tapis

4 Bar r e r l e s m ue t e t l i r e le s mo ts.

Exemple :
u n a n a na s le repas u n e t as se l a so u p e
un bas la so u r i s Par i s l e do s
un e sa lle u n e f i ss u re u n ti ss u al o r s
le lila s le repo s l a pâti ss er i e près
l a mou sse u n pas l e radi s l e parad i s
u n sof a après u n e bâti s se l a po u ss i è re

Une promenade en calèche dans le Vieux-Montréal.

[ realdemontreal.ca ] 58
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

5 Lire les mots.

le mot le lit le pot le début

la souris un tapis un ananas un repos

le radis un rat le robot un bras

le bout un but la forêt le bas

un pas le paradis un repas le lilas

un appétit un arrêt un boulot le dos

fort petit
tôt après tout très

partout alors près

il lit elle finit on dort il vit

il dit elle sourit tu as promis il sort

6 Relier les syllabes pour former des mots. Écrire les mots.

Exemple :
ana pos
1. ananas
li nas
2.
re ris
3.
sou las
4.

59 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

7 Compléter le mot en ajoutant s muet ou t muet.

Exemple :
repo s débu t for mo
partou repa prè brui
ra appéti bra bu
elle vi il fini un pa trè

8 Faire rimer les mots de l’encadré avec les mots du tableau

ci-dessous. Écrire les mots sur la ligne qui convient.

radi s but mo t vit

r ue ma is do s pl at
so ur it pas très bra s
revue a p rès tô t

appét it p rès repo s rat débu t

Exemple :
radis

Coucher de soleil sur Montréal.

[ realdemontreal.ca ] 60
Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

9 Relier le mot à la lettre muette qui convient. Écrire le mot.

s s s
une souri e il fini e un repa e
t t t

Exemple :
une souris

s s s
for une poupé e le débu e
e
t t t

s s s
prè e un mo e il di e
t t t

61 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

10 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple : forêt -- Paris -- arrêt

1. arrêt 2. forêt 3. Paris

alors -- mort -- trois

1. 2. 3.

but -- appétit -- après

1. 2. 3.

paradis -- vert -- finit

1. 2. 3.

alors -- partout -- tôt

1. 2. 3.

11 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
co mm e momec comme mcome comme ocmme cumme

tu e s tu se tu si te es tu es tu os tu es tu as tu es

ma i s meis mais mias mois mais mies mois mais meis

que piu fue qui pei que qeu peu qui que qua pui que

[ realdemontreal.ca ] 62
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

12 Lire et observer.

Mimi est sur le sofa.

Mimi est sous le sofa.

13 Compléter la phrase avec le mot sur ou sous .

Exemple : Sara roule à vélo sous la pluie.

Mimi a tiré avec sa patte le fil.

Il lit sa revue préférée, assis le parasol.

Elle met du tamari le tofu.

Sara dor t le dos.

Le métro file la ville de Montréal.

Le bébé a bavé sa robe.

Le petit bateau flotte la rivière.

63 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

14 Barrer la lettre muette et écrire le mot ou le groupe de mot

dans la bonne colonne.

for t u n radi s la rue pe ti t

une sou r is la revu e il finit u n pas
i l d or t u ne ami e i l di t u n bras
un mime u ne mami e u n t api s par t o u t
un lit u n b as la vie tu as pro m i s

t muet s muet e muet

il finit un bas une amie
Exemple :

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

15 Composer une phrase en choisissant parmi les mots suivants.

le -- finit -- boulot -- repas -- Denis -- son -- savoure -- chez

[ realdemontreal.ca ] 64
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

16 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
fait fait feit foit faet fait feit foit faet fait feit fail foit

qu i piu fui qui pui qui qiu piu qui que qua pui qul

voit vout viot voit voil voit veit voit voif voil vait voit

tr ois t ois t rois fro i s tr i o s tro i s trai s tro u s tro i s tra i s

ve rt vert verf uert vart nert vert cert vort vert vetr

17 Souligner les mots de l’encadré dans les phrases ci-dessous.

Exemple :
Elle voit le minou de Sara sur le lit.
Il finit de lire son livre après le repas.
aprè s Il y a trois bas sous le lit.
voit Elle voit son ami Denis très tôt.

com me Réal répare tout, comme son père.

vert Après la soupe, Réal mange un radis.

troi s Dans la vitrine, il voit un robot en métal.

qui Sara imite son minou et elle s’étire comme lui.

Natalie a acheté un tapis vert.

65 [ realdemontreal.ca ]
 Où est Manu?
Après son travail, Denis fait un arrêt chez son ami
Manu. Arrivé, il sonne. Pas un son, pas un bruit.
Denis réfléchit : « Il dort ? Il est malade ? Il est sorti ?
Mais que fait-il ? Il est mort ? Mais non, c’est stupide ! »
Il dit : « Manu, c’est Denis. Manu ? »
Denis répète plus fort : « Manu, c’est Denis ! »
Manu arrive, la tête ébouriffée*.
« Tu es malade ? Tu es au repos ? »
Manu a un mal de dos. Il n’est pas allé au boulot.
Assis sur le bout du sofa, Manu soupire :
« Mon lit est très mou. C’est fatal pour mon dos.
Mon matelas est fini. »
Samedi, Manu ira chez « Tout pour le repos ».
Après ce sera le paradis !

Ébouriffé : décoiffé, dépeigné.

[ realdemontreal.ca ] 66
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

18 À l’aide du texte « Où est Manu ? », écrire les phrases en ordre

pour reconstruire le texte.

Manu a un mal de do
s.
Mon matelas est fini.
Arrivé, il sonne.
Denis fait un arrêt ch
ez son ami Manu.
Manu arrive, la tête éb
ouriffée.
Assis sur le bout du
sofa, Manu soupire.

Exemple :

1. Denis fait un arrêt chez son ami Manu.

2.
3.
4.
5.
6.
19 Écrire le mot qui rime.

trè s a ssis d it tapis assis mou

do r t b ou t mo t mort vit
boulot est

67 [ realdemontreal.ca ]
 C’est Marie !
C’est samedi après-midi : pas de boulot !
Réal flâne sur le sofa. Natalie est au repos.
Elle admire le lilas dans le pot.
Sara soupire près de Réal. Elle tire sur son bras.
« Pff ! Réal…Tu as promis… Tu as oublié le lit abimé de
ma poupée ? » Réal dit : « Non, non, non, pas du tout ! »
Réal ne se lève pas du sofa. Sara tire plus fort sur son
bras. Là, c’est lui qui soupire. Il file avec Sara comme
promis. Il répare le lit de sa poupée. Sara est ravie.
On sonne. C’est Marie !
Natalie retrouve sa bonne amie qui arrive de Paris.
Marie a apporté du fil à broderie pour Natalie.
Un porto pour Réal et une robe en velours pour Sara.
Elle a même apporté trois souris en tissu pour Mimi.
Natalie adore Marie. C’est son amie pour la vie !

Chez pépé Mato, à Alma.

[ realdemontreal.ca ] 68
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

20 À l’aide du texte « C’est Marie ! » , placer les groupes de mots en

ordre et écrire les phrases.

Exemple :
flâne -- Réal -- sur le sofa

Réal flâne sur le sofa.

dans le pot -- le lilas -- admire -- elle

soupire -- Sara -- près de Réal

file -- avec Sara -- il

répare -- le lit de sa poupée -- il

a apporté -- pour Natalie -- Marie -- du fil à broderie

a même apporté -- elle -- trois souris

69 [ realdemontreal.ca ]
 Le pot et le lilas
Il est très tôt. Natalie dort. Tout est immobile. Sara est
dans son lit. Elle sourit. Elle a un but : elle fera une fête
pour sa mère.
Sara se lève. Elle regarde partout.
Elle ramasse tout sur son lit.
Elle trouve une revue, un petit toutou, un bas vert et
même un bout de robot !
Après, Sara prépare un repas pour Natalie :
elle sort la mousse à l’ananas et la met dans un petit
plat. Puis elle fait une tartine. Elle met une nappe. Sara
voit le lilas dans un pot. Elle prend le pot de lilas.
Mimi arrive. Il a vu sa souris sur le tapis.
Il frôle Sara et attrape sa souris. Sara oublie le pot.
Paf ! Le lilas se retrouve sur le tapis.
Flute alors, le pot ! Vite, elle ramasse tout.
Avec tout ce bruit, Natalie sort de son lit.
Elle voit le repas. Elle est épatée. Sara sourit.
Natalie dit : « Bravo, Sara ! »

[ realdemontreal.ca ] 70
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

21 À l’aide du texte « Le pot et le lilas » , trouver l’erreur dans chaque

phrase. Écrire la phrase correctement.

Exemple : Il est très tôt. Réal dort.

Il est très tôt. Natalie dort.

Avec tout ce repas, Natalie sort de son lit.

Elle man g e un bas vert.

Elle met de la mousse matelas dans un plat.

Il a vu sa tortue sur le tapis.

Papi René sourit.

Allée sous les arbres dans le Vieux-Montréal.

71 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

22 Relier 2 syllabes et composer 7 mots en utilisant une seule fois

chaque syllabe.

ra pis ris

re ro pas lot pos

ta dis re sou but

dé bou bot

Exemple :
1. tapis 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

[ realdemontreal.ca ] 72
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

23 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

Sugg esti ons

de mot s

le • la • un • une
l’ • dans • son
ananas • bébé
robot • lit
dort • est • vif
petit • pâle
fort • mûr

73 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 4 s et t muets

MOTS CACHÉS
a n a n a s b
s o r e p o s
o r u é t a t
u a f l p a s
r d o b o u t
i i r b u t o
s s t t l i t

Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit,
à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

ananas bo u t bu t état
fo r t l it pas r ad is
r epo s so u r is
Écrire les 6 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.

Elle a r r ive à son à 8 : 0 0.

[ realdemontreal.ca ] 74
Cahier 3
Lexique de la leçon 4 s et t muets

Mots appris en lecture.

Paris

un ananas un bruit un mor t le rat

un appétit un but le mot un repas
un arrêt le début le paradis le repos
le bas le dos un pas un robot
un boulot la forêt un plat la souris
un bout le lilas un pot un tapis
un bras un lit un radis

for t petit trois vert

alors par tout sous tout

après près tôt très

il est assis tu es il a promis elle sourit

il dit elle finit il sor t elle vit
il dor t

Mots appris en écriture.

Alors dos par tout souris

après for t près tapis
bout lilas radis tôt
but mot repas trois
début paradis repos ver t

il dit, elle a dit il a promis

il dor t, elle a dormi il sourit, elle a souri
il finit, elle a fini

75 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Aide-mémoire

[ realdemontreal.ca ] 76
 Sara et ses amis posent pour la photo.

Leçon 5 La phrase

1 L ir e e t o b se r ver.

groupes de mots bien ordonnés groupes de mots mal ordonnés

Léo et son ami et ami Léo son

lave une tomate tomate une lave

le bébé de Marie Marie bébé de le

sor t de son lit lit son de sor t

Avez-vous remarqué que

les mots s’organisent en groupe ?

2 Enc e r c l e r l es g r o up e s d e mo ts q ui sont bie n or donné s.

la ville s’illumine le pe tit minou

ordi son il répare
un de lilas po t le repas du midi

77 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

3 L ir e e t o b ser ver.

groupes de mots qui

forment des phrases ne forment pas des phrases

Natalie mange un radis. un mange radis Natalie

Sara pédale sur son vélo. sur pédale Sara son vélo

Sa radio a disparu. a radio sa disparu

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

4 Souligner les groupes de mots qui forment

des phrases bien construites.

Exemple :
Réal dort sur le sofa. Fête à la rêve Ève.
Mamie prépare une soupe. Frère le mon adore taboulé.
Dos René mal a au. Pâté Natalie un fait.
Natalie prend le métro. Mimi attrape une souris.

La Biosphère est située au parc Jean-Drapeau.

[ realdemontreal.ca ] 78
Cahier 3
Leçon 5 La phrase

5 L ir e à h a ut e vo i x .

L’ordi est allumé. Réal tape son mot de passe.

L’ordi. Est allumé Réal. Tape son mot de passe.
L’ordi est. Allumé Réal tape son. Mot de passe.

Est-ce que chaque partie forme

une phrase bien construite ?
Est-ce que chaque phrase se dit bien ?
Pourquoi ?

6 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
qui que pui qui quiu qiu qui oui oqi oiu qui

ma ison maison malsan maison naison maigon maisom maison

tes tes les tas bas las les tes bes tes des tas tcs

phrase phrose pfrase phrase ghrase phrase phsase

quoi quai qnoi quoi puoi guoi quol puai quoi

mes mos mas nes mes mes mcs mes mew nes

ses ses zes xes ges ses nes sas scs ses scs bes

79 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

La phrase de base

Une phrase bien construite est formée de q u i o u de q u o i o n par l e

de 2 groupes de mots indispensables
qui disent : c e q u ’o n en di t

Mon ami a trouvé un travail.

Dans une phrase, il y a toujours 2 groupes de mots qui ne peuvent pas être effacés.

De qui on parle ? On parle de mon ami.

Qu’est-ce qu’on en dit? On dit qu’il a trouvé un travail.

a trouvé un travail.
Si on enlève un des 2 groupes de mots, la phrase est mal construite et incomplète.

7 Écrire la bonne réponse.

Mon petit frère prend tes dominos.

De qui on parle ?
Qu’est-ce qu’on en dit ?

Tes pâtisseries sont très bonnes.

De quoi on parle ?
Qu’est-ce qu’on en dit ?

[ realdemontreal.ca ] 80
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

8 Écrire les groupes de mots dans la bonne colonne.

aime mes pâtisseries Sara le pilote le bébé

arrive à Montréal prépare mes repas la tortue
aime son minou Réal se nomme Barbara

de qui ou de quoi on parle ce qu’on en dit

Sara aime son minou

Exemple :

9 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
phrase phrose pfrase phrase ghrase phrase phsase

des dis das des dse des dos des esd sdei

r e garde regarde regarbe reparde regarde regasde regarde

l es los las tes les les lcs les lew fes

f aire feire faire laire fiare faise faire fraie faire

81 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

L’ordre des mots

est important dans une phrase.

1e d e q u i ou de q u o i o n par l e : m o n am i
2e c e q u ’on en di t : a t r o u vé u n t r a vai l
Dans une phrase bien construite,
les 2 groupes de mots indispensables ne peuvent pas être déplacés.

10 Choisir 2 groupes de mots pour former une phrase bien construite.

Écrire la phrase.

Odi le d or t s u r l e s o f a l e mi n o u de Sara
f i ni t son rep a s le bébé de D en i s étu di e l e same d i
M amie Réa l l a ve ses bas ro u l e su r l e t ap i s

Exemple :

Odile étudie le samedi.

1.

2.

3.

4.

[ realdemontreal.ca ] 82
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

11 L ir e e t o b ser ver : • d e q ui ou de q uoi on par le ?

• q u ’ e s t- ce q u ’on e n dit ?

La moto roule vite. Réal est fort.

Élodie lave le tapis. Les pommes sont bonnes.

Une phrase bien construite

contient un verbe.
Dans les phrases précédentes, les mots

roule lave sont est

sont des verbes. Le verbe exprime :

une action un fait

La moto roule vite. Réal est fort.

Quelle action fait la moto ? Que dit-on de Réal ?
Elle roule vite. Il est fort.

Élodie lave le tapis. Les pommes sont bonnes.

Quelle action fait Élodie ? Qu’est-ce qu’on dit des pommes ?
Elle lave le tapis. Elles sont bonnes.

83 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

12 Encercler les groupes de mots qui peuvent commencer une phrase.

Exemple :
un élève a trouvé la route est petit
la robe de Mala mon frère est sorti de la maison
aime son animal lit un livre l’amie de Natalie
le tournevis l’amitié est arrivé en ville

Les groupes de mots qui ne sont pas encerclés

ne peuvent pas commencer une phrase.
Pourquoi?

13 Choisir 2 groupes de mots du numéro 12 pour former une phrase

bien construite. Écrire la phrase.

De qui ou de quoi on parle ?

Qu’est-ce qu’on en dit ?

La Place des Arts présente des spectacles toute l’année.

[ realdemontreal.ca ] 84
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

Une phrase doit :

• être bien contruite
• avoir du sens

Phase bien construite qui a du sens :

Réal mange une soupe.
Phase bien construite qui n’a pas de sens :
Le tournevis mange une soupe.

14 Encercler les phrases bien construites.

Barrer les phrases bien construites qui n’ont pas de sens.

Exemple :
Le minou est une auto rapide.
L’âne est un animal têtu.
Bol de soupe velouté est.
Le bébé n’a pas de lilas.
Elle fera de la limonade avec des robes.
Sara va à la fête.
Il met les revues dans la salade.
Le bébé n’a pas d’appétit.

85 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

15 Barrer les groupes de mots qui ne peuvent pas commencer

une phrase.

Exemple :
son ami a rassuré Natalie Timine
est un minou de la rue a allumé le four est une belle ville
sont dans la cuisine mamie et Sara Rome

16 Choisir 2 groupes de mots du numéro 15 pour former une phrase

bien construite. Écrire la phrase.

De qui ou de quoi on parle ?

Qu’est-ce qu’on en dit ?

17 Composer un groupe de mots pour commencer chaque phrase.

Exemple :
L’amie de Sara est drôle.

mange une olive.

est dans la rue.

débute à midi.

marche très vite.

[ realdemontreal.ca ] 86
Cahier 3
Leçon 5 La phrase

18 Composer un groupe de mots pour terminer chaque phrase.

Exemple :
Le frère de Réal se promène près de la rivière.

Le bus de la rue de Rome

Le minou de Sara

La mère de Réal

Le samedi, Odile

Montréal

La radio

19 Composer des phrases en écrivant des groupes de mots

dans la bonne colonne.

de qui ou de quoi on parle ce qu’on en dit

L’ami de Bruno fait une promenade.

Exemple :

87 [ realdemontreal.ca ]
 Vive mamie !
En avril, mamie Anne passe ses samedis avec Sara.
Sara est ravie. Mamie fait des pâtisseries. Sara aime faire de
la pâtisserie avec mamie. Sara remue la pâte. Mamie pèle
les pommes. La pâtisserie finie, mamie met le tout au four.
Mamie n’arrête pas. Elle ramasse les poupées, les revues,
les bottes… Elle lave la belle robe à froufrous de Sara.
Sara arrive avec son toutou. Son toutou est abimé. Il a de
drôles de trous. Mamie prend des bobines de fil. Elle répare
le toutou. Sara admire sa mamie.
Vive les mamies !

[ realdemontreal.ca ] 88
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

20 À l’aide du texte « Vive mamie ! », écrire V pour vrai ou F pour faux.

Exemple :
Mamie passe les samedis d’avril avec Sara. F

Sara aime faire des pâtisseries avec mamie.

Mamie répare le minou de Sara.

Mamie répare le toutou avec du fil.

Sara lave la belle robe à froufrous.

Sara aime sa mamie.

21 Écrire les groupes de mots de chaque phrase dans la bonne colonne.

Sara remue la pâte. Son toutou est abimé.

Mamie pèle les pommes.
Elle prend des bobines de fil. La mère de Sara est ravie.

de qui ou de quoi on parle ce qu’on en dit

Sara remue la pâte.

Exemple :

89 [ realdemontreal.ca ]
 À la ville...
Réal se promène à vélo.
Il regarde les vitrines.
Il s’arrête à la pâtisserie.
Il prend une mousse à la lime.
Réal aime la ville.
Manu admire une bâtisse.
Il aime l’allure de la tour.
Un bus s’arrête près de lui.
Une moto passe.
Le bruit de la ville l’étourdit.
Marie va chez Mila.
Elle mange sa tourtière et son taboulé.
Elle prend aussi des pitas.
Elle salue son ami Léo.
Marie aime les bistros de la ville.
Rita se balade sur le mont Royal.
Elle voit les lumières des avenues.
Elle a une belle vue de la ville.

Chez pépé Mato, à Alma.

[ realdemontreal.ca ] 90
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

22 À l’aide du texte « À la ville... », écrire les groupes de mots dans la

bonne colonne.

Rita Il voit les lumières des avenues

s’arrête près de lui Réal salue son ami Léo Natalie
prend l’autobus elle se promène à vélo un bus

de qui ou de quoi on parle ce qu’on en dit

Exemple : Rita voit les lumières des avenues

23 À l’aide du texte , placer les lettres en ordre pour former un mot.

Ecrire ce mot.

Exemple :
isbtro: bistro vreousa:

eitrnvi: uveane:

isbtsâe: ilvle:

91 [ realdemontreal.ca ]
 Ramasse tes babioles !
« Sara, ramasse tes babioles tout de suite ! »
Sara fait la moue…
Elle met ses robes dans une malle.
Elle roule les boules et les balles.
Elle fait des nattes à ses poupées.
Elle ramasse ses toutous.
Sara soupire…
Elle fait des piles avec ses revues.
Elle met ses sous dans sa tirelire.
Elle soulève les poussières.
Elle trouve même des petites fourmis.
Sara boude…
Elle trie ses drôles de babioles.
Elle démêle ses souvenirs.
Elle met les pirates dans le navire.
Elle pousse les petites mousses.
Ouf… C’est fini !
Il n’y a plus de mélimélo. Sara a retrouvé le sourire…

[ realdemontreal.ca ] 92
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

24 À l’aide du texte « Ramasse tes babioles ! » , écrire un groupe de mots

qui dit ce que fait Sara.

de qui ou de quoi on parle ce qu’on en dit

Exemple :
met ses robes dans une malle.

Sara

25 Éc r ir e les p h r a ses en a j out ant le s ma juscule s e t le s points .

Exemple :
il n’y a plus de mélimélo Sara a retrouvé le sourire

1. Il n’y a plus de mélimélo.

2. Sara a retrouvé le sourire.

elle met ses sous dans sa tirelire elle soulève toutes les
poussières elle trouve même des petites fourmis

1.

2.

3.

93 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 5 La phrase

26 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

S u g g e st io n s d e m o
ts
le • la • un • une
dans • son • ma
papa • Denis • ville
métro • vélo • ami
frère • pomme
est • roule • sort
savoure • pèle
rapide • petit • belle
mure • doré

[ realdemontreal.ca ] 94
Cahier 3
Leçon 5 La phrase

TROUV ER LE S P H R A S E S S E CR È TES

Placer les lettres de chaque colonne dans la bonne case

pour former une phrase complète.
Les mots sont séparés par une case noire.

r i m l n p d e p p r u r d s a l a
l é a o a r é a o e e r a

d e r p e s i t l e n l u t
l o t t u r m i o i

s s o u r r s r s o a s t l e u v a p u s e
o n f i è e u r o t é i n

95 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Lexique de la leçon 5 La phrase

Mots appris en lecture.

des babioles
les nattes

des mes ses tes

les

Mots appris en écriture.

des mes ses tes

les

Le célèbre Oratoire Saint-Joseph.

[ realdemontreal.ca ] 96
 Vive le vendredi!

Leçon 6 an et en

1 Trouver le son commun à toutes ces images.

2 Enc e r c l er l es an et en .
Exemple :
na an ne en an Me un ma an en me en

na am ni ne en me An em En ne on me
en un Me An na on ma en au in En an
len tan men san ren n an g en fan
m ama n L ib a n t al en t di van ro man ven d u

97 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

3 Éc r ir e .

an en

An En

lan ten

ban pen

4 Encercler les 7 images illustrant un mot qui contient le son [ ã ].

Exemple :

[ realdemontreal.ca ] 98
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

5 Fusionner les consonnes avec les an et en pour former

des syllabes.

an en
m m
l l
s s
v v
r r
f f

6 Lire les syllabes.

man ens san van

ran fan ans ren
nan tan ban pan
dan men ent len
den len ant pen
den ent ten sen
fen san dan ben
lan man ten ven

99 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

7 Lire les mots.

France Liban Soudan Tristan

une amande un an un appartement une aventure

un bandit une danse une dent le diamant
un divan la détente un enfant un ennui
un étudiant une maman la mentalité un moment
le néant un parent un pissenlit le plan
le roman un ruban un suppléant le talent
une tante le turban le vendredi un vent
un vêtement

attentif tolérant différent

évident stimulant

avant dans devant

lentement pendant sans
souvent tant pis tantôt

il demande elle est endormie on entoure il est détendu

il a pensé elle tente on a senti il a vendu

[ realdemontreal.ca ] 100
Cahier 3
Leçon 6 an et en

8 Écrire le mot qui correspond à l’image.

vêt ement s d ivan dan se pi men ts

d ent p issen l i ts maman di aman t
ama n d e b a ndi t tu r ban en f an ts

Exemple :

piments

101 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

9 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple : néant -- entrée -- tolérant

1. entrée 2. néant 3. tolérant

vent -- pendant -- tantôt

1. 2. 3.

lentement -- souvent -- devant

1. 2. 3.

senti -- tantôt -- entoure

1. 2. 3.

parent -- vendu -- stimulant

1. 2. 3.

10 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
mais meis mais miais mais mois mais muis amis mias

ont ont nont out ont omt out ont ount omt otn ont

or a n g e oronge arange orange aronge orange oramge oranga

ve u t veut vute veut teuv vuet vaut vput veul veut

[ realdemontreal.ca ] 102
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

Attention !
Quand les mots « en » et « un » sont placés
devant un mot qui commence par une voyelle,
on fait la « liaison » : on prononce le « n ».
C’est la même chose avec « une » parce que le « e » est muet.

11 Lire à haute voix et observer la liaison.

En attendant Natalie, Réal lit. En ouvrant la malle, il est surpris.

En imitant sa mamie, Sara a ri. Un enfant se promène à vélo.

On voit : On lit :
en attendant --> « en (n)attendant »
en imitant --> « en (n)imitant »
en ouvrant --> « en (n)ouvrant »
un enfant --> « un (n)enfant »

en (n)allant un (n)ennui en (n)offrant

en (n)avant en (n)entrant une (n)année
une (n)aventure une (n)amande une (n)entrée
un (n)appartement une (n)idée une (n)amante

103 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

12 Encercler les liaisons dans les phrases.

Exemple :
Il est attentif. Il est un étudiant modèle.
En allant à Paris, René a été séduit.
Le suppléant a lu un avis étonnant.
Il mange une amande.
En étirant le fil, il s’est coupé.
Tristan a été au Liban pendant un an. Tout un roman !
C’est toute une aventure, il l’a senti : tout est différent.

13 Encercler les mots placés devant les noms.

Exemple :
un enfant le roman le vent un appartement

un talent une amande un divan un an

le parent un ennui un étudiant un plan

14 Lire les mots du numéro 13 à haute voix. Tracer une flèche

reliant les 2 mots si on fait la liaison.

Exemple : un enfant

[ realdemontreal.ca ] 104
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

15 Écrire les mots du numéro 13 dans la bonne colonne.

demandant une liaison ne demandant pas de liaison

Exemple :
un enfant le roman

16 Écrire les mots avec an ou en .

Exemple :
souv en t

div p d t t t pis

d t av t par t

différ t p se att tif

t tôt l tem t mam

d se dem de v dredi

105 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

17 Écrire les mots avec un ou une , dans la bonne colonne.

pi ssen lit a ma n de an mo men t
vêt e men t enf a nt di van den t
o rang e d a nse t an t e dét en t e

un une
Exemple :
un pissenlit une tante

18 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
che z chaz ches chez shez chez shoz hcez chuz

Fr ance Fronce Frence France Trance France Frnce

ce ca ce de se ce pa qe pe ce sa ce ec

fa i t foit feit fait fiait fait lait feut fait fail fali

[ realdemontreal.ca ] 106
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

19 Écrire les mots dans la bonne colonne.

sans len t emen t t an t pi s so u ve n t

anima l men ti deman de an n ée
amen é d iaman t men u a van t
vend u en do r mi pro men ade

an en pas de son an/en [B]

Exemple :
sans lentement animal

Des toits du Vieux-Montréal.

107 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

20 Relier les groupes de mots pour former des phrases.

Il a demandé à son ami.

Il s’est endormi sur le divan oran g e.
Il a vendu venir le vent.
Il a senti de l’amour de ses parents.
Il a g randit entouré sa maison.
Il a volé un moment de répit.
Il a souvent menti un diamant.
Il a pensé à partir vendredi.

21 Compléter les phrases avec le mot qui convient.

m o uvement un an u n vêt emen t men ti

l e vid e u ne dét en t e u n al i men t u n band i t

mouvement
Exemple : La danse, c’est du .

Un repos, c’est .

Une année, c’est .

Une amande, c’est .

Le néant, c’est .

Il a volé, c’est .

Il n’a pas dit la vérité, il a .

Une robe, c’est .

[ realdemontreal.ca ] 108
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

22 Compléter les phrases avec le mot qui convient.

a va n t p ens é pen dan t év i de n t

tantôt t a nt pi s san s deman d e

Exemple : Tantôt , l’étudiant finira son roman.

de par tir, il se brosse les dents.

Il a oublié, il n’y a pas .

Réal aime Natalie, c’est .

Natalie a raté le bus, !

Ils ont vendu l’appar tement ennui.

le repas, Réal s’est détendu.

Sara une poupée pour sa fête.

23 Enlever les lettres soulignées et écrire le mot formé.

Exemple :
o v e y n b t vent
t m o l é i r l a n p t
o p r e n g s u é
é v b i o d e n o t
b r a n f d d i t
y i d u e j m a o n d r e
k m o a s m r a j n h r

109 [ realdemontreal.ca ]
 Le talent de Réal
Tout, chez Réno, est soldé. Réal en profite.
Il va dans les allées lentement, sans un mot. Il voit un
bout de tôle. Il prend un tournevis et des vis.
Réal a un plan. Il veut un appartement ravissant pour sa
Natalie et pour Sara. Il répare tout. Il a réparé le mur en
arrière du divan. Il a fait une moulure dans l’entrée. Il a
même réparé le lavabo.
Réal a du talent.
Enfant, il a appris avec son père.
Pour Réal, une promenade chez Réno, c’est une détente.
Natalie admire le talent de son mari.

[ realdemontreal.ca ] 110
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

Attention !
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un point.

24 À l’aide du texte « Le talent de Réal », placer les groupes de mots

en ordre et écrire les phrases.

Exemple : Réno -- est -- chez -- soldé -- tout

Tout, chez Réno, est soldé.

un appartement -- il -- ravissant -- veut

a réparé -- le mur -- il -- en arrière du divan

dans les allées -- lentement -- va -- il

a fait -- dans l’entrée -- il -- une moulure

admire -- Natalie -- de son mari -- le talent

25 Relier l’énoncé au bon personnage.

Qui va chez Réno ? Papi René

Pour qui Réal répare l’appartement ? Réal
Qui a appris à Réal ? Natalie
Qui admire le talent de Réal ? Sara
Qui a un plan ?

111 [ realdemontreal.ca ]
 Le suppléant
Tristan Abdalou est suppléant.
Tristan est né en France. À 6 ans, avec ses parents, il est
allé à Nantes. Il a fait ses études là-bas. À 22 ans, il est
parti pour le Liban. Il a passé 2 ans chez une tante. Il est
à Montréal depuis un an. Il est suppléant.
Il a tout vu. Il est allé en Irlande, en Islande… Il a lu sur le
Soudan. Des amis lui ont parlé du Ramadan. Tristan dit :
« Sur la planète, les mentalités sont toutes différentes.
Mais tous les hommes sont reliés, c’est évident. » Tristan
est tolérant.
Sa vie est comme un roman. Il a surement ses ennuis
mais, devant nous, il est souriant et prévenant. Il est
stimulant. Avec lui, les étudiants sont attentifs.
Tristan est un suppléant en or. Vendredi, il sera là. Tant
pis pour les absents !

[ realdemontreal.ca ] 112
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

26 Écrire les phrases dans la bonne section.

Il est suppléant. Il est à Montréal. Vendredi, il sera là.

Tristan est né en France. Les étudiants sont attentifs.
Les mentalités sont toutes différentes. Il est allé Nantes.
Des amis lui ont parlé. Tristan est tolérant. Il est stimulant.

Phrases de 3 mots :

Il est suppléant.
Exemple :

Phrases de 4 mots :

Phrases de 5 mots :

113 [ realdemontreal.ca ]
 Tout un mal de dent !
Réal a mal à une dent.
Un mal de dent, c’est une torture.
En plus, il a mal à la tête.
Il n’a pas d’appétit.
Il déprime.
Sara arrive avec Mimi. Elle danse avec un ruban orange
devant Réal et Natalie. Avec le ruban, Sara entoure Mimi
et lui fait un turban.
Sur le divan, Natalie prend Réal dans ses bras.
En lui parlant, elle tente de le faire rire. Puis, elle lui lit
un roman d’aventure. Devant Natalie, Réal s’est détendu
lentement et il s’endort.
Natalie sourit et se dit : « Finalement, Réal ne va pas
en mourir ! »

[ realdemontreal.ca ] 114
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

27 À l’aide du texte « Tout un mal de dent », relier les groupes de

mots et écrire les phrases.

Réal a mal et lui fait un turban.

Elle danse Réal s’est détentu.
Sara entoure Mimi à une dent.
Elle tente avec un ruban oran g e.
Elle lui lit un roman d’aventure.
Devant Natalie, de le faire rire.

Exemple :

Elle danse avec un ruban orange.

28 Choisir le mot qui convient.

di va n n éa n t ven dredi tu r ban ban di t pi ss e n l i t

Exemple :
Il va sur la tête : turban C’est un sofa ou un :
Il arrive avant samedi : Il pousse en été :
Il a été arrêté : C’est le vide total :

115 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 6 an et en

29 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

Suggestion
s de mots
appartement
divan ville
télé été pisse
nlit détente
dans le la le
s de
du en son l’
est pousse d
anse
près devant
lentement

[ realdemontreal.ca ] 116
Cahier 3
Leçon 6 an et en

JEU DE MOTS
viande Maria France salami lit détendu
Denis tournesol ananas différent amande étudiant
suppléant Paris pomme salade Laval mouvement
tourtière élève entré marmelade robot pâtisserie
Bruno fève danse radis souris évident

Barrer :
• les mo t s a vec é ;
• les mo t s p a r la n t de n o u r r i tu re;
• les mo t s d éb u t a nt par u n e ma j u s c u l e;
• les mo t s illu s t rés c i -des so u s .

Écrire les mots qui restent au bon endroit pour compléter la phrase.

Réal dit que le

dans la ville, c’est comme une .

117 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Lexique de la leçon 6 an et en

Mots appris en lecture.

France Liban Soudan

un an un diamant un moment un talent

une amande le divan le néant une tante
un appar tement un enfant un parent un turban
une aventure un étudiant un pissenlit le vendredi
un bandit une entrée le plan le vent
la danse un ennui un roman un vêtement
une dent une maman un ruban
la détente la mentalité le suppléant

attentif différent évident stimulant

tolérant

avant lentement sans tant pis

dans pendant souvent tantôt
devant

il danse elle est endormie ils ont elle tente

il demande elle entoure il a pensé elle a vendu
il est détendue elle a menti il a senti

[ realdemontreal.ca ] 118
Cahier 3
Lexique de la leçon 6 an et en

Mots appris en écriture.

amande détente lentement tantôt

an devant parent tolérant
appar tement diamant pendant turban
avant divan pissenlit vendredi
bandit enfant souvent vent
danse étudiant stimulant vêtement
dent évident talent

il demande, elle a demandé il pense, elle a pensé

il entoure, elle a entouré il a vendu
il ment, elle a menti

Carole est assise parmi les pissenlits.

119 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Aide-mémoire

[ realdemontreal.ca ] 120
 Montréal vu du Mont-Royal.

Leçon 7 on

1 Enc e r c l er l e on .
Exemple :
on no mo om on om no on om on om on

no on ou om mo on uo no on om on no
mon nom pom pon mou bon tom ton fon som son dom

un sa von le sa lon u n po u mo n l e t al o n n o u s a vo n s

2 Éc r ir e .

On Bon

Mon Lon

ron son

von fon

non ton

121 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 7 on

3 Encercler les 7 images illustrant un mot qui contient le son [ I ] .

Exemple :

4 Fusionner on avec les consonnes pour former des syllabes.

on on
m
l
s se
v
r te
f
n

[ realdemontreal.ca ] 122
Cahier 3
Leçon 7 on

5 Lire les syllabes.

mon lon son ron von fon

non bon bon pon don ron
on fon son mon ton don
ron mon bon non pon von

6 Encercler la syllabe qui complète chaque mot illustré.

Exemple :
pant a ... b on mo n
lo n ton

lion vion do n bon

a ... bi be ...
mon so n ro n lon

m o u ... lon bo n o u r... ro n ton

t on ro n mo n son

123 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 7 on

7 Lire les mots.

un avion un édredon le monde le pont

son ballon un fanfaron un mouton mon poumon

ton bedon le frisson un napperon le salon

un biberon son front ton ourson mon savon

ton bonbon un lion le pantalon le talon

le bouffon le luron un pardon ton violon

un démon

mon ton son non

bon fondant marron

ils ont fini ils sont elle ronronne ils vont

nous finissons elle a répondu nous prenons elle monte

ils ont nous tenons nous partons nous avons

Un gentil bouffon.

[ realdemontreal.ca ] 124
Cahier 3
Leçon 7 on

8 Écrire le mot qui correspond à l’image avec un ou une .

lion b a llon mo u t o n Exemple :

o ur son a vion pan t al o n

vi o l on b ib ero n sa vo n

un lion

Des ballons pour la fête de Léon.

125 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 7 on

9 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple : melon -- démon -- pont

1. démon 2. melon 3. pont

front -- pantalon -- talon

1. 2. 3.

salon -- poumon -- menton

1. 2. 3.

frisson -- violon -- pardon

1. 2. 3.

10 Encercler le mot qui ne fait pas partie de la même catégorie

que les 3 autres. Écrire ce mot.

Exemple :
man g e -- avale avion -- auto
ronronne -- boit vélo -- autobus

ronronne

monde -- personne noir -- rou g e

adulte -- animal oran g e -- melon

[ realdemontreal.ca ] 126
 Cahier 3
Leçon 7 on

11 Lire à haute voix et observer la liaison.

On allume la télé. Son ourson est petit.

Ton olive est amère. On arrive au salon.
Mon opinion est différente. C’est son oubli. Il te demande pardon !

On voit :
on allume --> on dit « on (n)allume »
mon opinion --> on dit « mon (n)opinion »
son oubli --> on dit « son (n)oubli »

Quand les mots

« on », « ton », « son » et « mon » sont placés
devant un mot qui commence par une voyelle,
on fait la « liaison » : on prononce le « n ».

12 Souligner les phrases où l’on fait des liaisons.

Exemple :
C’est mon édredon préféré.
On a réussi la partie. Ton pantalon est marron.
Nous avons des frissons. On aime les pâtisseries.
Il a vu un ourson sur le lit. Manon amène son violon dans le salon.
Nous prenons le ballon. Il arrive avec son ordi chez son ami.
On avale une bonne soupe. Le bébé a tout bu son biberon.
Il parade et fait son fanfaron. Son avion est rapide.

127 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 7 on

13 Écrire les phrases dans la bonne section.

Ce napperon est son préféré. Mardi, on a vu des lions.

Tout le monde passe sur le pont. Nous finissons le repas.
Nous ne par tons plus, son avion est en panne.
Ton ami monte rapidement à son appar tement.

Phrases demandant une liaison :

Phrases ne demandant pas de faire une liaison :

Où sont les bonbons fondants?

[ realdemontreal.ca ] 128
 Cahier 3
Leçon 7 on

14 Tracer une flèche entre les mots où l’on fait une liaison.

Exemple :
On avoue la vérité. Nous avons un drôle de bouffon.
Mon salon est rénové. Sur mon lit, il y a un édredon.
À sa fête, on imitera son idole. Ton père fume la pipe.
On a des bonbons fondants. Il est arrivé à son travail à 8:00.

15 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
veut vute veut veul vlue vult veut vaul vaut vteu

que ueq qué que qui uqe gue que uge quo

c’e s t c’est c’tes t’ecs c’est s’est c’ets c’ast c’est

se s ces ses sse ees ses ese ses sec sas sos

H al l o ween Hallomeen Haloween Halloween Hallowen

Des petites lurons et des petits démons.

129 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 7 on

16 Compléter les phrases avec le mot qui convient.

a von s f in i ss o n s mo n t e ont
prenon s rép o n du so n t vo n t
ar ron d i mon de po n t

Exemple :
Nous finissons le repas devant la télé.

Réal et Natalie à Alma.

Ils ont à la demande.

Nous fini le boulot et

nous une bière.

Les pommes divines.

Ils dormi toute la matinée.

Le chat a le dos.

Sara dans le bus.

Natalie et Sara ont passé sur le petit .

Sara dit : « Ma maman est la plus belle au . »

[ realdemontreal.ca ] 130
 Cahier 3
Leçon 7 on

17 Compléter les phrases avec le groupe de mots qui convient.

Exemple :
Nous partons Nous partons en avion.
Il a répondu dormir sous l’édredon marron.
Nous prenons des frissons.
Ils ont allés à Alma.
Ils vont au mot de son père.
Ils sont
le métro tous les matins.

18 Relier les syllabes pour former des mots. Écrire ces mots.

Exemple :
sa vion
1. salon
mou von
2.
li on
3.
a pon
4.
sa don
5.
par ton
6.
fri lon
7.

131 [ realdemontreal.ca ]
 C’est l’Halloween !
Sara a une allure de bouffon : elle a mis un pantalon
de petit luron et un turban bleu sur son front. Elle est
très belle.
Réal a une tête de pirate. C’est tout.
Natalie a une robe de fée.
Ils vont dans les rues avec Sara.
Partout, on voit des enfants-moutons,
des enfants-lions, des enfants-oursons…
Les lumières sont allumées. Dans une entrée, une dame
distribue des bonbons. Sara voit ses amis Mia et Momo.
Momo est devenu un petit démon rouge pour la nuit.
C’est drôle !
C’est une belle aventure et Sara a la tête en fête.
De retour dans le salon, Natalie vérifie tous les bonbons.
Sara prend des bonbons fondants et des bonbons au
melon.
Puis, Natalie supplie Sara :
« Lave tes dents, mon petit luron. »
Sara lui dit :
« Oui, maman ! Les dents, le front et le menton ! »

[ realdemontreal.ca ] 132
 Cahier 3
Leçon 7 on

19 À l’aide du texte « C’est l’Halloween », placer les groupes de mots

en ordre et écrire les phrases.

Exemple : de bouffon -- une allure -- elle a

Elle a une allure de bouffon.

sont -- les lumières -- allumées

les rues -- vont -- dans -- ils

des bonbons au melon -- et -- prend -- Sara -- des bonbons fondants

20 Éc r ir e les p h r a ses en a j out ant le s ma juscule s e t le s points .

Exemple :

Natalie vérifie tous les bonbons elle a mis un pantalon de petit luron

1. Natalie vérifie tous les bonbons.

2 . Elle a mis un pantalon de petit luron.

elle a une allure de bouffon une dame distribue des bonbons

1.

2.

133 [ realdemontreal.ca ]
 Réal en santé
1 - 2 - 3 - 4 - …
Sur le tapis du salon, Réal s’étire.
Il arrondit le dos comme Mimi.
Il relève le menton.
1 - 2 - 3 - 4 …
Debout, il soulève les talons. Il lève les bras.
Il répète le mouvement.
« C’est bon pour mon dos.
C’est bon pour mes poumons. »
Natalie rit et dit :
« Pardon ? C’est surtout bon pour ton bedon ! »
1 - 2 - 3 - 4 …
Réal prend un ballon. Il le soulève au-dessus de sa
tête.C’est sa routine. Ensuite, il roule sur le dos
et pédale rapidement.
À midi, Réal a fini. En souriant, il dit : « C’est bon ! »

[ realdemontreal.ca ] 134
 Cahier 3
Leçon 7 on

21 Choisir le mot qui convient et écrire les phrases.

?
Exemple : Sur le tapis, il . [s’étire -- râle -- arrondit]

Sur le tapis, il s’étire.

Il ? le dos comme Mimi. [demande -- arrive -- arrondit]

?
Il relève le . [dos -- pantalon -- menton]

?
Debout, il soulève les . [mentons -- bedons -- talons]

?
C’est bon pour mes . [pardons -- poumons -- bonbons]

?
Il prend un . [ballon -- édredon -- salon]

C’est sur tout bon pour ton ? ! [bedon -- ballon -- démon]

135 [ realdemontreal.ca ]
 Un petit vent d’amour !
Dans l’appartement, Réal a rénové le salon. Il a tout
réparé. C’est totalement différent. Sur les murs, il a
mis du marron. Le même marron se retrouve sur les
napperons. Sur le sol, Natalie a remis son tapis ovale.
Elle est ravie. Comme c’est bon !
Natalie dit : « Sara, tes poupées, tes oursons, tes
ballons… Non, non, non, pas dans le salon ! Pas de Mimi
non plus, ni ses petites balles, ni sa souris… Le salon,
c’est pour la détente ! »
Sara n’a pas répondu. Elle vire les talons et s’en va sur
son lit, Mimi dans ses bras. Avec le mouton, la poupée et
l’ourson, Sara retrouve son monde. Mimi arrondit le dos.
Il s’étire. Il se roule sur l’édredon. Il ronronne. Il n’y a pas
que le salon où il fait bon.
Natalie n’est pas sévère. C’est une demande, c’est
tout. C’est « un petit vent d’amour… », comme Réal
dit souvent.

[ realdemontreal.ca ] 136
 Cahier 3
Leçon 7 on

22 À l’aide du texte « Un petit vent d’amour ! », répondre aux

questions ou compléter les énoncés.

Le tapis est .
Où sont les poupées de Sara ?
Où ronronne Mimi ?
La mère de Sara n’est pas .

Trouver 6 mots avec le son on [ I ].

23 Écrire les 4 phrases provenant du texte « Un petit vent d’amour ! ».

Natalie a remis son tapis ovale. Il ronronne.

Le savon, c’est pour le salon. Elle vire les talons.
Natalie n’est pas sévère. Les napperons sont fanfarons.

137 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 7 on

24 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

Sugg esti ons

de mot s

le • la • les • un • une
des • du • de
est • c’est • n’est pas • sont
vole • ne sont pas • plane
ballon • salon • bonbons
lion • avion
bons • drôle • fort • petit

[ realdemontreal.ca ] 138
Cahier 3
Leçon 7 on

JEU DE MOTS
salade il râle roman melon têtu dans
âme prêt bière il démolit tante bout
Ils vont mal bandit Annie Manon ils sont
boulot appétit mêlé pâtisserie tantôt Simone
enfant viande turban dents arrêt Marie

Barrer :
• l es mo t s a vec an ;
• ce q u i s’a va le;
• l es mo t s f in issa nt par t ;
• l es mo t s a vec u n ^ ;
• l es f emmes.

Écrire les mots qui restent au bon endroit pour compléter la phrase.

Réal a à ses .

139 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Lexique de la leçon 7 on

Mots appris en lecture.

un avion un édredon un monde le pont

un ballon un fanfaron un mouton un poumon
un bedon un frisson un napperon un salon
un biberon un front un ourson le savon
le bonbon un lion un pantalon un talon
un bouffon le luron un pardon un violon
un démon le menton

bon fondant marron

mon non son ton

il arrondit elle monte nous prenons ils sont

nous avons ils ont ils ont répondu ils vont
nous finissons nous par tons il ronronne

Mots appris en écriture.

avion melon pantalon savon

ballon menton pardon talon
bon monde pont ton
bonbon monte poumon son
frisson mouton salon violon
lion

nous avons ils ont répondu

ils ont ils sont
nous prenons ils vont

[ realdemontreal.ca ] 140
 C’est en tricotant que l’on fait du tricot.

Leçon 8 c dur

1 Trouver le son commun à toutes ces images.

2 Encercler les C et c.
Exemple :
S c i e c v m C s c d f

M a c u n S C r t V C o

Sa si ca la co lu cu ra ac cre
co t o n café c l as se c aro tt e sac tr i c o t

école content encore comme comment

141 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

3 Encercler les 11 images illustrant un mot qui contient le son [ k ].

Exemple :

[ realdemontreal.ca ] 142
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

4 Encercler les 3 images illustrant un mot qui commence par le son [ k ] .

Exemple :

5 Écrire.

ca

co

cu

cou

clo

143 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

6 Fusionner le c [ k ] avec les voyelles pour former des syllabes.

c c
a
a
o i
o
u u
ou ou

7 Fusionner le c [ k ] avec les syllabes en r et en l

pour former des syllabes.

c c
ra la
ro li
ri lo
re le
ru lu
rou lou

8 Lire les syllabes.

ca co cu ac oc cal
cra cro cru cla clo clou
cou col cur cam cri cle
cap cre cre car cor rac
cri tic cou cli touc clan

[ realdemontreal.ca ] 144
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

9 Écrire la syllabe manquante des mots illustrés.

Exemple :

ca napé bro li vate vol

rotte fé médi ment fiture

méra mentine lotte ture

mi turière mion

145 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

10 Lire les mots.

Clara Maroc Nicolas Oscar

un abricot une classe un côté un cube

le balcon une clémentine un coton une culotte

un calcul la cliente le couscous la discussion

la caméra la clôture la couturière la facture

une cape un col la créativité un micro

la capitale la colère un crêpe un tricot

un casse-tête un costume un crouton un truc

carré coordonné cuivré minuscule

content court délicat succulent

comme comment encore

calcule crée écrit raconte

couve crie picore roucoule

Tout un casse-tête!

[ realdemontreal.ca ] 146
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

11 Encercler le mot qui ne fait pas partie de la même catégorie

que les 3 autres. Écrire ce mot.

Exemple :
tête -- cou carotte -- piment
front -- talon brocoli -- clémentine

talon

bleu -- vert café -- jus

beaucoup -- blanc confiture -- bière

12 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple :
discussion -- tricot -- classe
1. classe 2. discussion 3. tricot

beaucoup -- cuisine -- avec

1. 2. 3.

sac -- clôture -- blanc

1. 2. 3.

crie -- écrit -- découpe

1. 2. 3.

147 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

13 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :
che z clez chaz chez ctez chez ctez choz chaz

qui que qui gui giu qiu qui gue qui gui pui qiu

faire feire faire fiare faire faier faire feire fair faire

ce te ge ce ee be ec ce oe ve ce ne

voir vait vour voir woir uoir voit noir vior

14 Écrire la capitale à côté de chaque pays.

Mosc ou Sé o u l Ro me T i ran a
L ima Pan ama Rabat

pays capitale
Tirana
Albanie Exemple :

Corée du Sud
Maroc
Italie
Panama
Russie
Pérou

[ realdemontreal.ca ] 148
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

15 Écrire les mots avec la ou elle ...

co u t u r ière d isc u t e c u l o tt e éc o u t e
conf it u re d éc o re déc o u pe c ape
colore c a ro tt e rac o n t e c o l ère

la elle
Exemple :
la culotte elle découpe

16 Écrire le mot qui rime.

co mment min u sc u l e c o n f i tu re éc o l e
co nt ent e c a pe c aro tt e bro c o li

cliente canari facture

culotte nappe succulent

col calcul

149 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

17 Relier la syllabe ca aux autres syllabes pour former des mots.

Écrire ces mots.

Exemple :
capitale

rotte

ca
pitale méra

nari fé
mion

18 Compléter la phrase avec le mot qui convient.

co m me c ont en t cour t c ar ré
dél i c a t min u sc u l e en c o re c o mme n t

Exemple : Comment va ta mère ?

Après un moment de repos, Marco a continué à courir.

La caméra de Louis a couté plus de 200$.

Nico a 24 ans et il vit chez ses parents.

Réal est de voir Natalie.

Depuis sa maladie, Clodie n’est plus avant.

La belle Clara a un cou .

[ realdemontreal.ca ] 150
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

19 Encercler le mot qui convient et écrire la phrase.

Exemple :
Un ? est formé de 6 côtés carrés.
cube -- micro -- cou

Un cube est formé de 6 côtés carrés.

Il a arrêté l’auto sur le ? de la rue.

Nicolas loue un ? pour la fête de Sara.

brocoli -- costume -- carton

David est lent ? une tor tue.

colère -- comment -- comme

Réal ? le cout du repas.

calcule -- décore -- picore

? est ce couscous ? Il est bon ?

truc -- comme -- comment

151 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

20 Composer un groupe de mots pour terminer chaque phrase.

cr i e éc ou t e éc r i t c al c u l e
décore c ou p e di sc u t e cour t

Exemple :
Réal calcule le total de la facture .

L’enfant .

Natalie .

Sara .

La dame .

Ma tante .

La couturière .

La pâtissière .

Il y a beaucoup de volcans sur la Terre.

[ realdemontreal.ca ] 152
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

21 Éc r ir e l a p h r a se en sép a r ant le s mo ts.

Exemple :

cerepasestsucculent

Ce repas est succulent.

lemurdelacuisineestblanc

saradécoupeuncarréencar ton

monpèreadorelecafé

lebrocoliabeaucoupdevitaminesc

153 [ realdemontreal.ca ]
 Arrêt devant une vitrine
En allant au travail, Nicole s’arrête devant une vitrine.
Elle voit une robe rouge… La robe est très belle.
C’est une robe du soir. Elle est coupée dans un tissu
plissé. C’est un crêpe délicat. La robe a un col de
velours noir. Il est décoré avec un cordon rouge.
Nicole lit sur un carton dans la vitrine : Oscar de la
Renta*. Elle pense : « C’est lui qui a créé la robe.» Elle
est épatée par sa créativité.
À côté de la robe, il y a un petit sac carré fait du
même tissu. Nicole voit aussi des sandales. Les
sandales sont en coton. Elles sont brodées avec du fil
cuivré. Tout est coordonné. C’est ravissant.
Nicole se demande où M. de la Renta prend ses trucs
et ses idées. Elle soupire : « C’est pour les clientes
fortunées…»
Le mardi suivant, elle en rêve encore.

Crêpe : Un tissu qui a été travaillé pour avoir un aspect plissé ou ondulé.
Oscar de la Renta : Un créateur de mode né en République Dominicaine qui vit et travaille à Paris.

[ realdemontreal.ca ] 154
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

22 À l’aide du texte « Arrêt devant une vitrine », compléter les phrases

avec le mot qui convient.

co t on c ou p ée ro be s ac
c ol c réa t iv i t é en c o re dél i c at
cord on côté c ar t o n c ar ré

Exemple :
Elle voit une robe rouge…

Elle est dans un tissu plissé.

C’est un crêpe .

La robe a un de velours noir.

Il est décoré avec un rou ge.

Nicole lit sur un dans la vitrine.

Elle est épatée par sa .

À de la robe, il y a un petit .

Les sandales sont en .

Elle soupire: « C’est pour les fortunées. »

Le mardi suivant, elle en rêve .

Le pont Jacques-Cartier, à Montréal.

155 [ realdemontreal.ca ]
 Abracadabra, un vêtement
Clara est couturière. Elle crée des vêtements. Elle trouve
ses idées dans des revues de mode, dans la rue et même
dans la nature.
Elle fait les modèles : une petite robe, un pantalon
de coton ou encore une cape en tricot. Elle colore les
modèles. Puis elle développe le patron. Elle reproduit
alors toutes les parties du vêtement sur un carton.
Clara discute avec ses assistants pour le tissu. Le
vêtement sera coupé dans un coton ou un velours ? Un
tricot ou un crêpe ? Un tissu du Maroc ou d’Italie ? C’est
un débat…
Dans le tissu, Clara découpe le dos du vêtement et le
devant. Après, elle découpe le col. C’est comme un
casse-tête.
Après, elle finit le travail. C’est elle qui fait le vêtement.
Faire un vêtement, ce n’est que… abracadabra ? Non !
C’est tout un art.

[ realdemontreal.ca ] 156
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

23 Dans le texte « Abracadabra, un vêtement », trouver :

3 vêtements 2 pays 4 tissus

2 mots avec co 2 mots avec cou 2 mots avec ca

24 Relier les syllabes pour former des mots. Écrire les mots.

Exemple :
fac cole
1. facture
dis ture
co conte 2.
é lore 3.
ra cuté 4.
5.
con vec 6.
é don 7.
cor tent 8.
a coute
9.

157 [ realdemontreal.ca ]
 Chez Caroline
Samedi après-midi, Réal, Natalie et Sara vont
chez Caroline. C’est une amie de Natalie.
Dans le salon de Caroline, le tapis est bleu et le
divan est lilas. Natalie pense :
« Ce salon est très coloré. »
Sara demande :
« Qui roucoule ? Un coucou ? »
« Ce sont mes canaris, dit Caroline. Ils sont sur
le balcon. Écoute, Coco roucoule encore. »
Sara court dans le corridor qui mène au balcon.
Caroline a coupé de minuscules croutons en
carrés. Un canari les picore. Caroline dit :
« Coco aime beaucoup le couscous et les
clémentines. Elle, c’est Cocotte. Elle aime plutôt
les abricots. »
Caroline raconte que Cocotte couve des petits.
Les bébés seront là en avril. Sara est contente.
Avant de partir, Sara prend Caroline par le cou
et lui demande :
« Les canaris pourront venir à ma maison ? »

[ realdemontreal.ca ] 158
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

25 À l’aide du texte «Chez Caroline » , trouver le mot

manquant dans les phrases. Écrire les phrases.

Exemple :

Coco aime le ? .

Coco aime le couscous.

Les canaris sont sur le ? .

Mon ? roucoule.

Caroline a ? de minuscules ? en carrés.

Coco aime les ?.

Cocotte aime plutôt les ? .

159 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Leçon 8 c dur

26 Composer une phrase qui convient à chaque image.

1.

2.

3.

Suggestion
s de mots
cape • brocoli
• coton
couturière • ca
nari
le • la • du • un
e
discute • aime
• est
coupe • rouco
ule • écoute
content • colo
ré • délicat

[ realdemontreal.ca ] 160
Cahier 3
Leçon 8 c dur

M OTS CACHÉS
c o u p e c o
c c a f e o r
r c o l o r e
a c a n a r i
n c o r d o n
e l c o u d e

Tous les mots ci-dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.
Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

café co u d e canar i co lo r e
c o r do n co u pe cr âne or

Écrire les 3 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.

Le c os t u me d e Réal a u n en c o t o n sati n é .

161 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Lexique de la leçon 8 c dur

Mots appris en lecture.

Maroc

un abricot une carotte la confiture un crouton

un balcon un carré un cordon un cube
un brocoli un carton un costume une culotte
le café le casse-tête un côté une discussion
un calcul la classe le coton une école
une caméra une clémentine le cou une facture
le camion la cliente un couscous le micro
le canari la clôture une couturière le sac
la cape un col la créativité un tricot
la capitale la colère un crêpe un truc

carré coordonné cuivré minuscule

coloré coupé décoré succulent
content (e) cour t délicat

comme comment encore

il calcule elle crée il discute elle raconte

il colore elle crie il écoute elle roucoule
il coupe elle décore il écrit
il couve elle découpe il picore

[ realdemontreal.ca ] 162
Cahier 3
Lexique de la leçon 8 c dur

Mots appris en écriture.

avec carré cordon école

beaucoup clémentine côté encore
blanc comme coton minuscule
brocoli comment court sac
café confiture cuisine succulent
carotte content délicat

il coupe, elle a coupé il discute, elle a discuté

il cour t il écoute, elle a écouté
il crie, elle a crié il écrit, elle a écrit
il cuisine, elle a cuisiné il raconte, elle a raconté
il découpe, elle a découpé

Clara invente de nouveaux modèles de vêtements.

163 [ realdemontreal.ca ]
 Cahier 3
Aide-mémoire

[ realdemontreal.ca ] 164
COMMISSION SCOLAIRE DE MONTRÉAL
Réseau de la formation générale des adultes

3700, rue Rachel • 1er étage Est

Montréal (Québec) H1X 1Y6

Je vois
GRAND
ÉDUCATION DES ADULTES VOUS IREZ LOIN