COMPETENCE 2
Thème : Configurations de l’espace
Leçon 6 : PYRAMIDES ET CÔNES.
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 1 : Pyramide régulière.
Matériels : règle graduée, équerre, manuel
Pré-requis : Rappeler.
HABILETES CONTENUS
- une pyramide régulière
- le sommet d’une pyramide régulière
- les faces d’une pyramide régulière
Identifier - la base d’une pyramide régulière
- une arête d’une pyramide régulière
- la hauteur d’une pyramide régulière
Décrire une pyramide régulière
Réaliser une pyramide régulière
Extrait une figure plane d’une représentation d’une pyramide régulière
SITUATION
A la première séance du cours de géométrie sur les pyramides et cônes, le professeur de mathématique d’une
classe de troisième au lycée moderne 3 dépose sur la table un objet en forme de pyramide. Il leur demande de
décrire ce solide.
Les élèves observent le solide puis écrivent toutes les informations justes le concernant.
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Plan de la Stratégies Activité du Activité des Trace écrite
leçon et durée pédagogiques professeur apprenants
- Réponse
I/ Pyramide je présente attendue Présentation
régulière une pyramide
régulière aux S Sommet
1/ apprenants Hauteur
Présentation - sur cette Face latérale
pyramide, Arêtes
j’indique aux
apprenants les D C
arêtes, la
base, la O
hauteur, face Activité A B
latérale. Cite des exemples
de polygones qui ABCD est la base de cette
ont ces côtés de pyramide.
même longueur
2/ Définition Définition
Synthèse : de tels
polygones sont Réponse On dit qu’une pyramide est
dits réguliers. Et attendue régulière lorsque :
une pyramide qui -Triangle -sa base est un polygone
a pour faces équilatéral régulier ;
latérales des -Carré -ses faces latérales sont des
triangles isocèles -pentagone triangles isocèles.
et pour base un régulier S
polygone régulier -hexagone
est dite régulière. régulier
Activité
Sur la pyramide D C
de la définition,
que représente le O
point O? A B
3/ Propriété Construis le carré ABCD est un carré et
ABCD puis le SA=SB=SC=SD
cercle circonscrit
à ce carré. Propriété
Que constates-tu
Si une pyramide est
Exercice de régulière, alors sa hauteur
fixation passe par le centre du cercle
circonscrit à sa base.
IDEFG est une
pyramide
régulière de base
le carré DEFG de
centre H tel que
EF=4 cm et IH=6
cm
1-Précise la
hauteur de la
pyramide. Justifie.
2-Quelle est la
nature du triangle
IGE ?
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Thème : Configurations de l’espace
Leçon 6 : PYRAMIDES ET CÔNES.
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 2 : Formule du volume et l’aire d’une pyramide-patron d’une pyramide.
Matériels : règle graduée, équerre, manuel
Pré-requis : Rappeler la formule du volume d’un pavé droit (prisme droit), la formule de l’aire d’un
triangle, périmètre d’un carré.
HABILETES CONTENUS
Identifier l’apothème
Connaitre - la formule du volume d’une pyramide régulière
- la formule de l’aire latérale d’une pyramide régulière
Calculer le volume, l’aire latérale et l’aire totale d’une pyramide régulière
Plan de la Stratégies Activité du professeur Activité des Trace écrite
leçon et pédagogiques apprenants
durée
Activité
Je présente un prisme
droit et une pyramide Volume et l’aire
extrait de ce prisme d’une pyramide
droit aux apprenants.
Je demande à un B×h
4/ Formule apprenant de remplir la V¿
3
du volume et pyramide d’eau puis de
l’aire d’une renverser le contenu V : volume
pyramide dans le prisme droit et B : aire de la base
cela jusqu’à remplir le h : hauteur
prisme droit.
Je demande aux
apprenants de trouver Réponse
la relation entre le attendue
volume du prisme droit 1/
et celui de la pyramide. AB ×h
A=
2
Activité 2
On donne la pyramide 2/
suivante 4 × AB× h
Al =4 × A=
2
, or 4xAB=P P×a
A¿
et h est noté a 2
Donc Atotal= Acarré+A
Al =
p×a a : apothème
2 A : aire latérale
P : périmètre de
la base
1/Trace la hauteur h du
triangle SAB puis Patron d’une
5/ Patron exprime en fonction de pyramide
d’une h l’aire du triangle
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pyramide SAB.
2/ Exprime alors l’aire
totale de toutes les
faces latérales.
Activité 3
Je déplies la pyramide
et je dis aux apprenants
que ceci est un patron
de la pyramide.
Exercice de fixation
n°1d p.105
Thème : Configurations de l’espace
Leçon 6 : PYRAMIDES ET CÔNES.
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 3 : Cônes de révolution
Matériels : règle graduée, équerre, compas, manuel
Pré-requis :
HABILETES CONTENUS
- un cône de révolution
- le sommet d’un cône de révolution
- un cône de révolution
Identifier - une génératrice d’un cône de révolution
Décrire cône de révolution
Réaliser cône de révolution
Extrait une figure plane d’une représentation d’un cône de révolution ou d’une
pyramide régulière
Calculer le volume, l’aire latérale et l’aire totale d’un cône de révolution
Plan de la Stratégies Activité du Activité des Trace écrite
leçon et durée pédagogiques professeur apprenants
-je présente Réponse
II/ Cônes de aux attendue Présentation
révolution apprenants un
cône de
1/ Présentation révolution
- sur ce cône,
j’indique aux a
apprenants la
génératrice.
Activité
Je réalise la même
2/Formule du activité l’activité
volume et précédente
l’aire d’un (volume d’une volume et l’aire
cône de pyramide) B×h
révolution V¿
3
V : volume
B : aire de la base
Exercice de
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fixation h : hauteur
Calcule le volume
et l’aire latérale P×a
d’un cône de A¿
2
révolution de
hauteur 6cm et de a : génératrice
rayon de la base 4 A : aire latérale
cm. P : périmètre de la base
( π=3 , 1)
Atotal= Acercle+A
Exercice de
maison n°17 p.112
Thème : Configurations de l’espace
Leçon 6 : PYRAMIDES ET CÔNES.
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 4 : Réalisation du patron d’un cône.
Matériels : règle graduée, équerre, manuel
Pré-requis : Exprimer la longueur d’un arc en fonction de l’angle au centre et du rayon
HABILETES CONTENUS
la relation entre la longueur d’une génératrice, l’angle de développement
Connaitre et le périmètre de la base d’un cône
Construire un patron de cône de révolution
Plan de la leçon Activité du professeur Activité des Trace écrite
et durée apprenants
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Correction de Activité Patron d’un cône de révolution
l’exercice de Réponse attendue
maison Je présente un cône de
révolution aux
3/ Réalisation apprenants que je
du patron d’un déplie pour obtenir les Rθπ
cône figures suivantes :
longueur de ^
AB=
180
aθπ
Relation entre Donc P=
180
génératrice,
angle de
développement
et périmètre de Rθπ
base
P=
180
Synthèse
Je dis aux apprenants a 360
que ceci est le patron =
r θ
d’un cône de
révolution
1/Exprime en fonction
de θ (angle au centre)
du rayon R, la
longueur de l’arc ^AB.
Quel est alors le
périmètre du cercle
(C).
2/Exprime en fonction
de r, le périmètre du
cercle (C).
3/ Montre que
a 360
=
r θ
Exercice de fixation
n°1e p.107
Exercice de maison n°
1f p.107
Thème : Configurations de l’espace
Leçon 6 : PYRAMIDES ET CÔNES.
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 5 : Section plane.
Matériels : règle graduée, équerre, manuel
Pré-requis :
HABILETES CONTENUS
le tronc d’une pyramide régulière, d’un cône de révolution
Identifier
Connaitre les propriétés de réduction
- des aires de troncs de pyramides régulières ou de cône de révolution
Calculer
- des volumes de troncs de pyramides régulières ou de cône de révolution
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le coefficient de réduction
Plan de la Activité du Activité des Trace écrite
leçon et durée professeur apprenants
Correction de Activité Vocabulaire
l’exercice de Je présente une
maison pyramide S
}
régulière et un .
III/ Sections cône de D’ C’ . pyramide réduite
planes révolution que je .
sectionne par un A’
B’
plan parallèle au
}
D
1/ plan de la base. . C
Vocabulaire Synthèse : J e dis O . tronc de la pyramide
aux apprenants A B.
qu’on a sectionné .
le solide (la
pyramide ou le
2/ Propriétés cône)
de réduction
Exercice de
fixation n° Propriétés
Lorsqu’on coupe une pyramide régulière (ou un
cône de révolution) par un plan parallèle au plan
de sa base, on obtient une réduction de cette
pyramide (ou de ce cône)
Si l’échelle de la réduction est égale au nombre
k , alors :
aires de la pyramide réduite (ou du cône réduit )
=k ²
aires homologues de la pyramide (ou du cône )
volume de la pyramide réduite ( ou du cône réduit ) 3
=k
volume de la pyramide (ou du cône)
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TRAVAUX DIRIGES
EXERCICE 1
Sur la figure ci-contre, SIJKL est une pyramide régulière de base le carré IJKL,
de centre O et de hauteur [SO] ; S
on donne KJ = 4 cm ; SO = 6 cm ;
A est le milieu de [JK] et OA = 2 cm.
1) a- Justifie que SKL est un triangle isocèle en S.
L K
b- Montre que SA = 2 √ 10 .
O A
c- Calcule l’aire latérale de cette pyramide. I J
2) Calcule le volume V de la pyramide.
EXERCICE 2
L’unité de longueur est le centimètre.
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Sur la figure ci-contre qui est le patron inachevé
d’un cône de révolution mes ^
AOB=120° et OA = OB = 6.
1) Justifie que le rayon r de la base de ce cône est 2.
2) Reproduis la figure et termine le patron.
EXERCICE 3
La figure ci-contre représente un pot de fleurs à la forme d’un tronc
de cône. Ses deux disques de base ont pour rayon respectifs 10 cm et 20 cm.
On donne SO’ = 30 cm. (OA)//(OA’).
1) Calcule tan ^
ASO . O A
SO ' 1
2) a- Démontre que = .
SO 2
b-Déduis-en que SO = 60 cm. O’ A’
3) Calcule le volume V du cône.
4) a- Calcule le volume V’ du cône réduit.
O
b- Déduis-en le volume Vf du pot de fleurs.
(On prendra π=3 , 1)
EXERCICE 4
Le maire de commune de Daloa veut construire une salle de conférence dans sa commune.
Cette salle devra avoir la forme d’un cylindre de hauteur 10 m et rayon 4 m.
Son toit a la forme d’un cône de révolution dont le sommet à 16 m du sol comme l’indique la
figure ci-dessous.
Le toit de cette salle devra être recouvert avec des feuilles de tôles de 2 m² chacune.
Afin de limiter les dépenses, Monsieur le Maire veut connaitre la quantité de tôles à acheter.
On donne π=3 , 1.
O’ A
16 m
10 m
O B
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1- Calcule le volume du toit de cette salle.
2- a) Montre que SA = 2 √ 13 .
b) Calcule l’aire latérale du toit de la salle.
3. Combien de feuilles de tôles au minimum faut-t-il pour couvrir ce toit ?
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