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L'Importance de l'Écriture

Le document traite de l'importance de maîtriser l'écriture en français pour réussir à l'école et dans la société. L'écriture est une activité complexe qui nécessite de maîtriser la lecture, le langage et la graphomotricité. Elle permet l'expression de soi et le développement cognitif.

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Le document traite de l'importance de maîtriser l'écriture en français pour réussir à l'école et dans la société. L'écriture est une activité complexe qui nécessite de maîtriser la lecture, le langage et la graphomotricité. Elle permet l'expression de soi et le développement cognitif.

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Place prépondérante Socle commun :

dans la société Contraintes gérées via 3 grandes formes d’opérations qui composent
Ecrire et maitriser la langue française
le processus rédactionnel :
conditionnent l’accès à tous les domaines
du savoir et l’acquisition de toutes les - Opérations de planification : analyser la tache (cycle 2 : à l’oral)
compétences scolaires. - Opérations de mise en texte : textualiser, graphier
Ecriture : moyen de - Opérations de révision ou de relecture : retours en arrière réflexifs
communication.

Maitrise de l’écrit =
maitrise de la lecture
Ecriture : et de l’écriture.
conservation
mémorielle. L’écriture est une activité à la fois
linguistique, cognitive et graphomotrice
ce qui rend sa gestion et son acquisition
Pourquoi complexes.
Ecriture : répond aux
besoins de l’organisation
apprendre à Ecrire Qu’est ce
qu’écrire ?
écrire ?
administrative
Ecrire c’est reconfigurer de la parole
laclassedana et de la pensée à l’aide des unités
linguistiques et des signes graphiques
conventionnels.
Ecriture : rôle dans
l’accès aux savoirs,
à la culture

Contraintes :
Ecriture : vecteur de développement - linguistiques (syntaxe, sémantique, morphologique, orthographique)
Ecriture : permet cognitif : développer des capacités - cognitive (attention, mémorisation, anticipation)
l’expression de soi, des réflexives par la mise à distance du réel et de
gouts, des sentiments, - situation d’écriture (longueur, durée, consigne, complexité)
l’action, et oriente, par les genres ou types
des opinions, des d’écrits, la façon de percevoir, de penser et - Outils / supports utilisés (écran, crayon, cahier…)
croyances de structurer le monde environnant ainsi - Affectives (gout ou dégout pour certains types d’écrit)
que l’humain.

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