CEG SAINTE RITA
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DIRECTION DEPARTEMENTALE DES ENSEIGNEMENTS
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SECONDAIRE, TECHNIQUE ET DE
PROFESSIONNELLE DU LITTORAL
LA FORMATION
COTONOU
Du 20 Novembre au 24 Novembre 2023 Année scolaire 2023-2024
PREMIER DEVOIR SURVEILLE DU PREMIER SEMESTRE
EPREUVE DE PCT
Classe : Tle D
Durée : 4 Heures
Compétences disciplinaires évaluées
CD n°1 : Elaborer une explication d'un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou construit
en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et à la technologie.
CD n°3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.
Compétence transversale évaluée : Communiquer de façon précise et appropriée.
A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
CONTEXTE
Beaucoup d’opérations se font dans les laboratoires de chimie avant la fabrication de certains produits
ou la préparation de certaines solutions :
- Des solutions très concentrées et toxiques peuvent voir leur concentration diminuer par une
opération spéciale ;
- Certains contrôles de qualité nécessitent la mesure du pH des solutions ;
- Des solutions de concentrations connues sont mélangées pour répondre à un besoin donné.
Support
Opération 1 : Préparation de deux mélanges M1 et M2.
Mélange M1 Mélange M2
Soluté ou solution Soluté ou solution
Caractéristiques Caractéristiques
utilisé(es) utilisé(es
Chlorure Solution de chlorure
VA = 480mL m = 5,85g
d’hydrogène HCl de sodium NaCl
Solution SA d’acide CA = 8.10-2mol/L Solution S2 d’acide C2 = 2,510-2mol/L
nitrique HN03 VA = 200mL sulfurique H2SO4 V2 = 100mL
Solution SB de
Solution S3
dihydroxyde de CB = 2.10-2mol/L C3 = 7,25.10-2mol/L
d’hydroxyde de
magnésium VB = 300mL V3 = 400mL
sodium NaOH
Mg(OH)2
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Opération 2
- Inscriptions sur la bouteille de la solution commerciale S0
Densité par rapport à l’eau : d = 1,815 ; masse molaire moléculaire d’acide sulfurique H2SO4 ; M =
[Link]-1 pourcentage en masse d’acide pur : illisible.
- La concentration molaire de la solution diluée S est C = 10-2mol/L. Volume de la solution S
préparée : V = 100mL ; volume de la solution commerciale prélevée : V0 = 1 mL.
- Matériel disponible
Béchers ; pH-mètre ; pipette jaugée (1mL, 5mL, 10mL, 20mL) ; fiole jaugée (100mL, 500mL,
1000mL) ; pissette d’eau distillée ; poire aspirante ; thermomètre.
Autres informations
Toutes les solutions sont à 25°C et Ke = 10-14 ; volume molaire Vm = 24L.
Tâche : Expliquer les faits et décrire l’utilisation du matériel.
Consigne
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1…-
1-1. Etablir l’expression de la concentration molaire C0 d’une solution commerciale en fonction du
pourcentage P en masse de soluté pur dissout, de la densité d de la solution, de la masse molaire
M du soluté et de la masse volumique e de l’eau.
1-2. Décrire le mode opératoire de la mesure du pH d’une solution
1-3. Choisir, justification à l’appui, l’expression du pH d’un monoacide fort, d’un diacide fort, d’une
monobase forte et d’une dibase forte :
a) pH = - log2Ca ; b) pH = pKe +2logCb ; C) pH = pKe +logCb d) pH = pKe + logCa ;
e) pH = - 2logCa ; f) pH = pKe +log2Cb ; g) pH = - logCa ; h) pH = pKe – log2Cb où Ca
est la concentration de l’acide fort et Cb la concentration de la base forte.
Partie 2 : Résolution de problème
2…-
2-1. Décrire le mode opératoire de la préparation de la solution S.
2-2. Calculer la concentration Co de la solution commerciale So
2-3. Déterminer le pourcentage P.
3…/
3-1. Calculer le pH de chacune des solutions SA, SB, S1, S2 et S3.
3-2. Faire bilan qualitatif et quantitatif de toutes les espèces chimiques dans le mélange M1.
3-3. Donner la nature du mélange M2 et calculer son pH.
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PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
CONTEXTE
Pour faire participer ses apprenants de la classe de terminale scientifique à un championnat des
sciences physiques, un professeur de PCT organise au laboratoire de son collège un test de sélection
en deux phases.
Première phase : Un apprenant sera admis à la seconde phase s’il parvient à expliquer sur le
document 1 le mouvement d’un solide S sur une piste ABCD.
Deuxième phase : Un apprenant sera retenu pour le championnat s’il parvient à expliquer sur le
document 2 si le panier est réussit ou non.
Support
Document 1
ABCD est une piste située dans le plan vertical.
- AB est rectiligne incliné d’un angle = 30° sur l’horizontale de longueur AB= d = 5m
- BC est horizontale
- La partie CD est circulaire de rayon r
Le solide de masse m = 100g est abandonné en A sans vitesse initiale
les frottements sont supposés négligeable sur toute la piste. D
Données: g = 10m s-2, ro = 1m A
O
B C
Document 2
Le ballon de basket est lancé par un joueur sans adversaire les bras tendus et ainsi ,le ballon part d’un
point A situé à 2m du sol avec une vitesse vo faisant un angle avec l’horizontale.
- VO = 8ms ; g10ms ; 60°
- Réussir un pannier en basket consiste à faire passer le ballon par le point C du pannier.
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Tâche : Expliquer les faits et décrire l’utilisation du matériel.
Consigne
Partie 1 : Evaluation des ressources
1-1. Enoncer, justification à l’appui, le théorème du centre d’inertie
1-2. Enoncer le théorème de l’énergie cinétique après l’avoir démontré
1-3. Définir la portée du tir d’un projectile.
Partie 2 : Résolution de problème
2…
2-1. Déterminer la nature du mouvement du solide sur les trajets AB et BC et établir l’expression
de la vitesse du solide en B en fonction de g, d et .
2-2. Justifier que la vitesse du solide en C est égale à sa vitesse en B puis montrer qu’il existe des
valeurs du rayon r pour lesquelles le solide ne décolle pas de la piste en D.
2-3. Calculer la réaction de la piste sur le solide en D pour la valeur ro
3…
3-1. Montrer que le mouvement du centre d’inertie du ballon est plan et donner la nature de sa
trajectoire.
3-2. Prendre position par rapport à la réussite ou non du panier.
3-3. Calculer la portée du tir.
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