système de deux équations

Objectifs d’apprentissage
Prérequis
 Résoudre algébriquement un système de deux
 Résoudre des équations du premier degré à une
équations du premier degré à deux inconnues.
inconnue.
 Résoudre graphiquement un système de deux
 Repère dans le plan.
équations du premier degré à deux inconnues.
 Equation d’une droite.
 Résoudre des problèmes en fonction des systèmes de
deux équations du premier degré à deux inconnues.

Outils didactiques
Gestion du temps  Tableau.
 Livre scolaire.
10 heures

 Pr : Abdelilah BOUTAYEB  Matière : Mathématiques

 Niveau : 3ème APIC  Etablissement : Collège Nahda

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 Activités Contenu de la leçon Evaluation
I- Système de deux équations du premier degré à deux
inconnues : Exercice 1 : Le couple (5,1) est-il solution
Un système de deux équations du premier degré à 𝑥 + 2𝑦 = 7
du système : { ?
−3𝑥 + 8𝑦 = −7
deux inconnues 𝑥 et 𝑦 est de la forme :
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
{ où 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑎’, 𝑏’ 𝑒𝑡 𝑐’ désignent des nombres donnés.
𝑎′ 𝑥 + 𝑏′ 𝑦 = 𝑐′
Un couple (𝑥, 𝑦) est solution d'un système s'il vérifie simultanément
les deux égalités.
4𝑥 + 3𝑦 = 0
* Exemple 1 : { est un système de deux équations à deux Exercice 2 : Déterminer les nombres réels
𝑥 − 2𝑦 = 3
inconnues. 𝑎 et 𝑏 sachant que le couple (3, −2) soit
Activité 1 : Activité : 1 – page : 206
2𝑥 − 𝑦 = 5 𝑎𝑥 + 2𝑦 = 5
* Exemple 2 : Le couple (3,1) est-il solution du système { ? la solution du système : {
𝑥+𝑦=4 3𝑥 − 𝑏𝑦 = 1
2×3−1 = 6−1 = 5
Pour 𝑥 = 3 et 𝑦 = 1 : {
3+1 = 4
Les deux égalités sont simultanément vérifiées pour : 𝑥 = 3 et 𝑦 = 1.
2𝑥 − 𝑦 = 5
Donc le couple (3,1) est solution du système {
𝑥+𝑦 = 4
Exercice 3 : Résous par la méthode de
II- Résolution du système :
substitution les systèmes suivants :
Résoudre un système de deux équations à deux
𝑥 − 2𝑦 = 0
inconnues revient à déterminer tous les couples de nombres (𝑥, 𝑦) 1) {
2𝑥 − 7𝑦 = 12
qui vérifient simultanément les deux équations.
2𝑥 − 𝑦 = 2
1) Résoudre algébriquement un système : 2) {
𝑥+𝑦=1
a/ Résolution par substitution :
Cette méthode consiste à exprimer l’un des inconnues en fonction de 𝑥 − 3𝑦 = 2
3) {
2𝑥 − 6𝑦 = 4
l’autre dans l’une des équations et le substituer dans l’autre équation
pour trouver une équation de premier degré d’une inconnue.

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Activités Contenu de la leçon Evaluation
−3𝑥 + 𝑦 = 9
* Exemple : Résous le système { par substitution.
4𝑥 − 3𝑦 = −17
−3𝑥 + 𝑦 = 9 𝑦 = 9 + 3𝑥
 On a : { alors : {
4𝑥 − 3𝑦 = −17 4𝑥 − 3𝑦 = −17
On remplace 𝑦 par sa valeur dans l’équation (2) :
𝑦 = 9 + 3𝑥 𝑦 = 9 + 3𝑥
{ donc : {
4𝑥 − 3 × (9 + 3𝑥) = −17 4𝑥 − 27 − 9𝑥 = −17
𝑦 = 9 + 3𝑥 𝑦 = 9 + 3𝑥 𝑦 = 9 + 3𝑥
d’où : { donc : { Alors : { 10
4𝑥 − 9𝑥 = −17 + 27 −5𝑥 = 10 𝑥 = = −2
−5

𝑦 = 9 + 3 × (−2) = 9 − 6 = 3
Enfin : {
𝑥 = −2
Donc le couple (−2,3) est la solution de ce système.
b/ Résolution par combinaison linéaire :
Cette méthode consiste à multiplier les membres de chaque équation Exercice 4 : Résous par la méthode de la

pour obtenir des coefficients opposés de l’une des inconnues, puis on combinaison linéaire les systèmes

ajoute membre à membre les deux équations du système pour se suivants :

ramener à une équation du premier degré à une inconnue. 2𝑥 − 𝑦 = 3

1) {
−6𝑥 + 3𝑦 = 3
5𝑥 − 4𝑦 = 8
* Exemple : Résous le système { par combinaison
2𝑥 + 5𝑦 = 1 12𝑥 + 14𝑦 = 2
2) {
linéaire. 2𝑥 + 4𝑦 = 2
 On cherche à éliminer l'inconnue 𝒙 pour se ramener à une équation
9𝑥 − 7𝑦 = 8
du premier degré à une inconnue. 3) {
−2𝑥 + 7𝑦 = 2
* On multiplie les deux membres de la première équation par 2 et ceux
de la deuxième par (-5).
2 × (5𝑥 − 4𝑦) = 2 × 8 10𝑥 − 8𝑦 = 16
{ on obtient : {
−5 × (2𝑥 + 5𝑦) = −5 × 1 −10𝑥 − 25𝑦 = −5
* On ajoute membre à membre les deux équations du système ainsi
obtenu pour éliminer 𝒙.

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Activités Contenu de la leçon Evaluation
10𝑥 + (−10𝑥) − 8𝑦 + (−25𝑦) = 16 + (−5)
* On résout cette équation à une inconnue pour trouver la valeur de 𝒚.
10𝑥 − 10𝑥 − 8𝑦 − 25𝑦 = 16 − 5
11 −𝟏
c’est-à-dire : −33𝑦 = 11 donc : 𝑦 = signifie que : 𝒚 = .
−33 𝟑
−1
* On remplace 𝒚 par 3
dans l’une des deux équations pour trouver 𝒙.
−1
Ici on choisit la 2ème équation et on trouve : 2𝑥 + 5 × ( 3 ) = 1
5
c’est-à-dire : 2𝑥 − 3 = 1
5 3 5 8 8 8 1 8
2𝑥 = 1 +  2𝑥 = +  2𝑥 =  𝑥 = ÷2 𝑥 = × 𝑥=
3 3 3 3 3 3 2 6
𝟒
Donc : 𝒙 = .
𝟑
−1 4 Exercice 5 : Résous graphiquement les
Alors le couple ( , ) est la solution de ce système.
3 3
systèmes suivants :
2) Résoudre graphiquement un système :
−𝑥 + 𝑦 + 3 = 0
Cette méthode consiste à relier chaque équation à une droite, puis on 1) {
2𝑥 − 𝑦 − 4 = 0
représente chacune des droites dans un même repère orthonormé.
La solution, si elle existe, est donnée par les coordonnées du point 3𝑥 + 𝑦 − 1 = 0
2) {
6𝑥 + 2𝑦 − 2 = 0
d’intersection des deux droites.
4𝑥 − 𝑦 = 2 −3𝑥 − 2𝑦 = −3
* Exemple : Résous graphiquement le système { 3) {
2𝑥 − 𝑦 = −2 6𝑥 + 4𝑦 + 1 = 0
 Pour chaque équation on exprime 𝑦 en fonction de 𝑥, et on obtient :
−𝑦 = −4𝑥 + 2 𝑦 = 4𝑥 − 2
{ c’est-à-dire : {
−𝑦 = −2𝑥 − 2 𝑦 = 2𝑥 + 2
Dans un repère on trace les deux droites (𝐷1 ) d’équation : 𝑦 = 4𝑥 − 2,
et (𝐷2 ) d’équation : 𝑦 = 2𝑥 + 2.
𝑥𝐴 = 0 ⟹ 𝑦𝐴 = 4𝑥𝐴 − 2 = 4 × 0 − 2 = 0 − 2 = −2
- Pour (𝐷1 ) :{
𝑥𝐵 = 1 ⟹ 𝑦𝐵 = 4𝑥𝐵 − 2 = 4 × 1 − 2 = 4 − 2 = 2

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 Activités Contenu de la leçon Evaluation
𝑥𝐸 = 0 ⟹ 𝑦𝐸 = 2𝑥𝐸 + 2 =× 0 + 2 = 0 + 2 = 2
- Pour (𝐷2 ) :{
𝑥𝐹 = 1 ⟹ 𝑦𝐹 = 2𝑥𝐹 + 2 = 2 × 1 + 2 = 2 + 2 = 4 Exercice 6 : Pour classer des photos, un
magasin propose deux types de
Dans un repère orthonormé, on trace les
rangement : des albums et des boîtes.
deux droites (𝐷1 ) 𝑒𝑡 (𝐷2 ).
Loubna achète 6 boîtes et 5 albums et
* Les deux droites (𝐷1 ) 𝑒𝑡 (𝐷2 ) se
paie 610 DH.
coupent en un point : 𝑀(2,6).
Youssef achète 3 boîtes et 7 albums et
Alors le couple (2,6) est la solution de ce
paie 530 DH.
système.
Quel est le prix d’une boîte ? et quel est
le prix d’un album ?

Si les deux droites ont le même coefficient

Exercice 7 : 1) Résous le système suivant :
directeur, alors le système n’a pas de solution.
3𝑥 + 2𝑦 = 53
Si les deux droites ont le même coefficient directeur et le même {
4𝑥 + 𝑦 = 49
ordonné à l’origine, alors le système a plusieurs solutions. 2) Chez un marchand de fruits :

III- Résolution d’un problème avec un système : * Fatima a payé 53 DH pour l’achat de
Activité 2 : Activité : 2 – page : 208 Les étapes pour résoudre un problème : 3Kg de bananes et 2Kg de pommes.

- Choisir les inconnues. * Bilal a payé 49 DH pour l’achat de 4Kg

- Mise en système d’équations. de bananes et 1Kg de pommes.

- Résoudre le système. Détermine le prix d’un kilogramme de

- Vérification (vérifier que le couple trouvé est solution de bananes et d’un kilogramme de

problème). pommes.

- Conclusion.

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Activités Contenu de la leçon Evaluation
* Exemple : Un musée propose un tarif pour les adultes à 70 DH et un
tarif pour les enfants à 45 DH. Lors d'une journée, ce musée a reçu la
visite de 205 personnes et la recette totale a été de 12225 DH.
Retrouve le nombre d'adultes et le nombre d'enfants ayant visité le
musée lors de cette journée.
 * Choix des inconnues : Soit 𝑥 le nombre d'adultes et 𝑦 le nombre
Exercice 8 : 1) Résous le système suivant :
d’enfants.
2𝑥 + 5𝑦 = 16
{
* Mise en système d’équation : 𝑥+𝑦=5

- 205 personnes ont visité le musée donc : 𝑥 + 𝑦 = 205 2) Le prix d’entrée au zoo est de 20 DH
pour les enfants et 50 DH pour les
- La recette a été de 12225 DH alors : 70𝑥 + 45𝑦 = 12225
adultes.
* Résoudre le système : On résout le système par la méthode de
Un groupe de 5 personnes a payé
substitution.
160DH.
𝑥 + 𝑦 = 205 𝑥 = 205 − 𝑦 Détermine le nombre d’enfants et le
{ , c’est-à-dire : {
70𝑥 + 45𝑦 = 12225 70𝑥 + 45𝑦 = 12225
nombre d’adultes dans ce groupe.
𝑥 = 205 − 𝑦 𝑥 = 205 − 𝑦
Signifie : { , donc : {
70(205 − 𝑦) + 45𝑦 = 12225 14350 − 70𝑦 + 45𝑦 = 12225

𝑥 = 205 − 𝑦 𝑥 = 205 − 𝑦
Signifie : { , alors : {
−70𝑦 + 45𝑦 = 12225 − 14350 −25𝑦 = −2125

𝑥 = 205 − 𝑦 𝑥 = 205 − 85 = 120

Donc : { −2125 , alors : {
𝑦= = 85 𝑦 = 85
−25

120 + 85 = 205
* Vérification : On a : {
70 × 120 + 45 × 85 = 8400 + 3825 = 12225
* Conclusion : Alors le nombre d’adultes est 120, et le nombre
d’enfants est 85.