Je note
Le cycle de la matière
Je note
Dans l'environnement, il existe deux
types de matière :
- la matière organique qui correspond
à tout ce qui est vivant.
- la matière minérale qui correspond
aux éléments naturels non vivants.
Je note
I) La place des végétaux dans le
cycle de la matière.
Problème : de quoi se nourrissent les
végétaux ?
Je note
Pour répondre à un problème, on utilise
la démarche scientifique.
La réponse proposée s’appelle une
hypothèse.
Une hypothèse est une réponse que l’on
suppose juste à une question. ( Je
suppose que...)
A chaque hypothèse ne correspond
qu’une seule idée.
Je travaille
Trouver 3 hypothèses au problème :
de quoi se nourrissent les végétaux ?
Hypothèse 1 : Je suppose que les plantes
ont besoin ……………pour vivre et grandir.
Hypothèse 2 : Je suppose que les plantes
ont besoin ……………pour vivre et grandir.
Hypothèse 3 : Je suppose que les plantes
ont besoin ……………pour vivre et grandir.
Hypothèse 4 : Je suppose que les plantes
ont besoin ……………pour vivre et grandir.
Hypothèse 1 : Je suppose que les plantes
ont besoin d’eau pour vivre et grandir.
Hypothèse 2 : Je suppose que les plantes
ont besoin de lumière pour vivre et grandir.
Hypothèse 3 : Je suppose que les plantes
ont besoin d’air pour vivre et grandir.
Hypothèse 4 : Je suppose que les plantes
ont besoin d’engrais pour vivre et grandir.
Je note
Pour vérifier une hypothèse, on effectue
une expérience.
Lorsque l’on effectue une expérience celle-
ci se décompose en deux parties :
- une partie avec l’élément que l’on teste.
- une partie sans l’élément que l’on teste.
Une de ces parties servira d’expérience
témoin.
Il ne doit y avoir qu’une seule différence
entre elles.
Je travaille
Trouver les expérience qu’il faudrait
faire pour vérifier nos hypothèses
Lors des résultats il faut comparer
l’expérience témoin avec l’expérience
principale.
Un résultat commence par : J’observe
que...
Je peux alors faire une interprétation qui
me donne une réponse que j’ai comprise
grâce aux résultats.
Une interprétation commence par : cela
signifie que...
Je travaille
Décrire les résultats des expériences
et en déduire une interprétation.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin
d’eau
Je note
Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu de l’eau
a grandi alors que celle sans eau est
morte.
Interprétation des résultats :
Cela signifie que la plante a besoin d’eau
pour vivre.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin de
lumière
Je note
Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu de la
lumière a grandi alors que celle sans
lumière est morte
Interprétation des résultats :
Cela signifie que la plante a besoin de
lumière pour bien grandir et vivre.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin
d’engrais ( = sels minéraux )
Je note
Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu des sels
minéraux a grandi beaucoup plus vite que
celle sans sels minéraux.
Interprétation des résultats :
Cela signifie que la plante a besoin de sels
minéraux pour bien grandir et vivre.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin de
dioxyde de carbone ( = gaz de l’air )
Je note
Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu du
dioxyde de carbone a grandi beaucoup plus
vite que celle sans dioxyde de carbone.
Interprétation des résultats :
Cela signifie que la plante a besoin de
dioxyde de carbone pour bien grandir et
vivre.
Mais pourquoi les plantes poussent elles
dans la terre ?
[Link]
Je travaille
Ecrire une conclusion générale sur les
besoins des plantes.
Vous devez utiliser les mots suivants dans
vos phrases :
-Plante
-besoin
-Eau
-Lumière
-Dioxyde de carbone
-Sels minéraux
-Terre
Je note
Pour vivre et grandir, la plante a besoin :
-d’eau
-de lumière
-de dioxyde de carbone
-de sels minéraux
La plante trouve naturellement l’eau et les
sels minéraux dans la terre.
La plante qui grandit fabrique donc de la
matière organique à partir de matière
minérale.
Les étapes de la démarche scientifique :
Problème
•Hypothèse : Je suppose que...
•Expérience avec témoin.
•Résultats : J’observe que...
•Interprétation : Cela signifie que...
Schéma du
lumière cycle de la
matière
végétaux
Matière minérale
Eau
Sels minéraux
Dioxyde de carbone
légende
= transformation
Je note
II. La place des animaux dans le cycle de
la matière
Je travaille
Activité sur la chouette
Observation de la pelote de rejection de
la chouette
os poils
Je note
En observant les restes des repas des
animaux, on constate que les animaux
comme la chouette mangent d’autres
animaux comme le campagnol pour
grandir.
Les animaux, pour grandir, fabriquent
de la matière organique en mangeant
de la matière organique déjà existante.
Schéma du
lumière cycle de la
matière
végétaux
animaux
Matière minérale
Eau
Sels minéraux
Dioxyde de carbone
légende
= transformation
Je note
III. Importance du sol dans le cycle de la
matière.
A) Que contient le sol ?
Je travaille
Activité sur l’étude du sol
Je note
D'après nos observations, on peut
dire que le sol contient :
- des débris de végétaux ( feuilles,
branches......)
- des grains de sable et petits
morceaux de roches.
- de nombreux petits animaux.
Je note
On a pu observer que des feuilles
existaient sous différents aspects dans
le sol, certaines sont intactes d’autres
sont dégradées.
B) Qui est responsable de cette
dégradation ?
Je travaille
Activité sur la dégradation
Les êtres vivants du sol mangent la
matière organique provenant des débris
de tous les êtres vivants et la
transforment en matière minérale.
Tous ces êtres vivants du sol ( petits
animaux et champignons ) sont appelés
les décomposeurs.
Schéma du
cycle de la
matière
légende
= transformation
Schéma du
lumière cycle de la
matière
végétaux
animaux
Les
décomposeurs
Matière minérale
Eau
Animaux du
Sels minéraux
sol et
Dioxyde de carbone
champignons
légende
= transformation
