PROGRAMMES D'ÉTUDES

Version PDF
Baccalauréat en travail social - 7940

CRÉDITS : favorisant leur autonomie et leurs droits et en

respectant le caractère unique de leur situation.
90 crédits, Premier cycle
INFORMATION SUR L'ADMISSION :
GRADE, DIPLÔME OU ATTESTATION :
Lieu Trimestres d'admission Étudiants étrangers Contin
Bachelier en travail social (B.T.S.) Régime
d'enseignement Aut. Hiv. Été Aut. Hiv. Été genté
OBJECTIFS : Campus de
TC
Rimouski
Le programme en travail social vise à donner une formation en travail social
caractérisée par la polyvalence et la capacité d'analyse et d'intervention critique en Campus de Lévis TC
regard des problèmes sociaux vécus par des individus, des groupes et des Côte-Nord TC
collectivités dans une perspective de changement social.
TC : Temps complet
En cohérence avec sa mission et dans le but de former les personnes étudiantes à
l’exercice professionnel du travail social, voici les objectifs du programme de Notes sur l'admission
baccalauréat en travail social à l’UQAR considérant les compétences attendues par Programme contingenté et offert à temps complet seulement. La répartition du
l’Association canadienne de formation en travail social (ACFTS), l’Ordre des contingentement est :
travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec 20 places / Techniques de travail social (dont 5 places réservées aux TTS en
(OTSTCFQ) et le RQIIAC : provenance des collèges des territoires de l’UQAR : Cégep de Rimouski, Cégep de
Lévis, Cégep de la Gaspésie et des îles), 15 places / autres DEC, 5 places / base
Savoir (connaissances) de connaissances et d’expériences dans le domaine du travail social et 5 places /
a) Acquérir les connaissances théoriques nécessaires à la compréhension des base universitaire.
problèmes sociaux vécus par les populations,
particulièrement les communautés vulnérables et marginalisées; NOUVELLE COHORTE À L'AUTOMNE 2024 SUR LA CÔTE-NORD À TEMPS
b) Connaître les particularités de l’intervention en contexte régional et de ruralité; COMPLET. Si le nombre de demandes d'admission n'est pas suffisant pour
c) Reconnaître les rapports sociaux d’oppression, dont la dynamique coloniale et combler le contingentement de 25 places, le programme restera ouvert après le 1er
ses impacts sur les relations entre les mars, et ce, jusqu'à ce que le contingentement soit atteint.
populations francophone, autochtone, immigrante et anglophone;
d) Apprendre sur l’histoire du travail social en tenant compte des influences CONDITIONS D'ADMISSION :
multiples et l’organisation des services sociaux au
Québec; Base collégiale au Québec
e) Reconnaître les perspectives idéologiques et théoriques préconisées dans les Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent, avec une cote
milieux de pratique et voir en quoi elles viennent R minimale de 22.
teinter la compréhension des phénomènes et les solutions identifiées;
f) Connaître les principales politiques sociales, les normes, principes et valeurs au Compétences linguistiques en français :
cœur de la pratique du travail social;
g) Connaître le paradigme de l’individu en interaction avec son environnement; De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences
h) Connaître et comprendre les principaux modèles, méthodes et techniques linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du
d'intervention en travail social incluant les approches français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de
émergentes; français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen,
i) S’initier au processus de recherche afin de juger de la qualité des sources de la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours
connaissances et de leur utilité pour la pratique. est obligatoire dès le trimestre suivant.
Savoir-faire (habiletés) Base études universitaires au Québec
j) S’approprier les trois méthodes d’intervention du travail social : auprès des
personnes/familles, des groupes et des collectivités; Un minimum de 15 crédits universitaires et avoir une moyenne cumulative minimale
k) Exercer son rôle d’agent·e de changement social et de défenseur·e des droits de 2.3/4.3 au moment du dépôt de la demande d'admission.
humains et sociaux dans l’intervention
individuelle, de groupe et auprès des collectivités; Compétences linguistiques en français :
l) Prendre conscience et utiliser son pouvoir d’influence ainsi que les stratégies et
habiletés politiques permettant d’exercer ce De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences
pouvoir dans les organisations; linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du
m) Se situer au plan de l’identité professionnelle dans ses collaborations français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de
professionnelles, intersectorielles, interdisciplinaires et français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen,
partenariales; la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours
n) Développer une pratique d’intervention fondée sur la justice sociale et l’analyse est obligatoire dès le trimestre suivant.
critique des faits sociaux;
o) Développer les compétences nécessaires à l’exercice des actes réservés à la Base expérience
pratique professionnelle du travail social; La candidate ou le candidat doit posséder des connaissances appropriées et avoir
p) Accompagner par le dialogue les populations désaffiliées, marginalisées et travaillé pendant trois ans, de façon rémunérée ou bénévole, dans un domaine relié
opprimées rencontrées en intervention; à l'intervention auprès d'individus, de groupes, d'organisations ou d'associations.
q) Développer la pensée critique et la réflexivité en étant capable de se remettre en
question ainsi que les systèmes Une lettre de motivation, des attestations d’expérience ainsi que son curriculum
organisationnels et les mandats confiés. vitae doivent être joints à la demande d'admission et elle ou il peut être appelé à se
prêter à une entrevue.
Savoir-Être (attitudes)
r) Prendre conscience de l’influence de son parcours personnel, ainsi que de celle Compétences linguistiques en français :
de ses valeurs, préjugés et croyances, sur sa
pratique d’intervention sociale; De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences
s) Analyser de façon critique sa pratique et évaluer sa contribution au changement linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du
social; français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de
t) Se positionner dans une perspective d’apprentissage afin de s’adapter aux français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen,
situations diverses et changeantes et poursuivre sa la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours
formation tout au long de sa carrière; est obligatoire dès le trimestre suivant.
u) Accompagner les personnes de manière responsable et respectueuse en
PLAN DE FORMATION :

Baccalauréat en travail social - 7940 Page 1 de 6

Cheminement régulier TSO14023 Identité professionnelle, pratique réflexive et sens du projet de formation (3
cr.)
Trimestre 1 TSO14523 Pensée critique, dimensions macrosociales et intervention collective (3 cr.)
TSO20023 Analyse des problèmes sociaux (3 cr.)
TSO10023 Initiation au travail social (3 cr.)
TSO10523 Intervention sociale auprès des personnes I (3 cr.) Trimestre 2
TSO11023 Intervention sociale auprès des groupes I (3 cr.)
TSO12023 Citoyenneté, inégalités et mouvements sociaux (3 cr.) TSO12523 Rapports sociaux de genre, diversité sexuelle et travail social (3 cr.)
Un cours optionnel TSO13023 Intervention sociale auprès des personnes II (3 cr.)
TSO13523 Politiques sociales et droits sociaux (3 cr.)
Trimestre 2 Un cours optionnel

TSO11523 Intervention sociale auprès des collectivités I (3 cr.) Trimestre 3 - ÉTÉ

TSO12523 Rapports sociaux de genre, diversité sexuelle et travail social (3 cr.)
TSO13023 Intervention sociale auprès des personnes II (3 cr.) Au choix de la personne étudiante, réaliser un cours optionnel pendant le
trimestre d'été 3 ou 6.
TSO13523 Politiques sociales et droits sociaux (3 cr.)
Un cours optionnel Trimestre 4
Trimestre 3 - ÉTÉ TSO20523 Organisations, services sociaux et conditions de pratique (3 cr.)
TSO21023 Intervention sociale auprès des groupes II (3 cr.)
Au choix de la personne étudiante, réaliser un cours optionnel pendant le
TSO21523 Intervention sociale auprès des collectivités II (3 cr.)
trimestre d'été 3 ou 6.
TSO22023 Intervention sociale auprès des familles (3 cr.)
Trimestre 4
Trimestre 5
TSO20023 Analyse des problèmes sociaux (3 cr.)
TSO20523 Organisations, services sociaux et conditions de pratique (3 cr.) TSO22523 Recherche sociale et pratiques en travail social (3 cr.)
TSO21023 Intervention sociale auprès des groupes II (3 cr.) TSO23023 Pratique réflexive auprès des personnes et des proches (3 cr.)
TSO21523 Intervention sociale auprès des collectivités II (3 cr.) TSO23523 Intégration, collectivisation des savoirs et préparation au stage (3 cr.)
TSO22023 Intervention sociale auprès des familles (3 cr.) Un cours optionnel

Trimestre 5 Trimestre 6 -ÉTÉ

TSO22523 Recherche sociale et pratiques en travail social (3 cr.) Au choix de la personne étudiante, réaliser un cours optionnel pendant le trimestre
TSO23023 Pratique réflexive auprès des personnes et des proches (3 cr.) d’été 3 ou 6.
TSO23523 Intégration, collectivisation des savoirs et préparation au stage (3 cr.)
Trimestre 7
Deux cours optionnels
TSO30023 Stage I (12 cr.)
Trimestre 6 -ÉTÉ TSO30523 Séminaire de stage (3 cr.)
Au choix de la personne étudiante, réaliser un cours optionnel pendant le trimestre Règlements pédagogiques particuliers :
d’été 3 ou 6.
Au moment de s’inscrire au cours TSO 300 23, la personne étudiante doit avoir une
Trimestre 7 moyenne cumulative d’au moins 2,3 sur 4,3 et doit avoir réussi tous les crédits des
TSO30023 Stage I (12 cr.) cours obligatoires du programme.
TSO30523 Séminaire de stage (3 cr.)
Le cours TSO 305 23 offert sur deux trimestres en concomitance des cours TSO
Règlements pédagogiques particuliers : 300 23 et TSO 310 23.

Au moment de s’inscrire au cours TSO 300 23, la personne étudiante doit avoir une Trimestre 8
moyenne cumulative d’au moins 2,3 sur 4,3 et doit avoir réussi tous les crédits des TSO31023 Stage II (12 cr.)
cours obligatoires du programme.
Règlement pédagogique particulier :
Le cours TSO 305 23 offert sur deux trimestres en concomitance des cours TSO
300 23 et TSO 310 23. Au moment de s’inscrire au cours TSO 310 23, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir
obtenu une note de passage minimale de C+ en stage I.
Trimestre 8
COURS OPTIONNELS
TSO31023 Stage II (12 cr.)
TSO10123 Intervention sociale en contexte de crise (3 cr.)
Règlement pédagogique particulier : TSO10323 Santé mentale, fonctionnement social, problèmes sociaux et
rétablissement (3 cr.)
Au moment de s’inscrire au cours TSO 310 23, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir TSO10423 Enjeux et défis contemporains autochtones (3 cr.)
obtenu une note de passage minimale de C+ en stage I. TSO11123 Dynamique du développement de la personne (3 cr.)
COURS OPTIONNELS TSO20123 Cultures autochtones (3 cr.)
TSO20223 Violence conjugale et familiale : enjeux et pratiques (3 cr.)
TSO10123 Intervention sociale en contexte de crise (3 cr.) TSO20323 Intervention sociale auprès des jeunes et de leur famille en contexte de
TSO10323 Santé mentale, fonctionnement social, problèmes sociaux et maltraitance (3 cr.)
rétablissement (3 cr.) TSO30123 Principes de l’évaluation auprès des personnes adultes dans le cadre de la
TSO10423 Enjeux et défis contemporains autochtones (3 cr.) Loi sur le curateur public (3 cr.) (TSO13023)
TSO11123 Dynamique du développement de la personne (3 cr.) SSN10521 Collaboration intra et interprofessionnelle I (1 cr.)
TSO20123 Cultures autochtones (3 cr.) SSN10621 Collaboration intra et interprofessionnelle II (1 cr.) (SSN10521)
TSO20223 Violence conjugale et familiale : enjeux et pratiques (3 cr.) SSN10721 Collaboration intra et interprofessionnelle III (1 cr.) (SSN10621)
TSO20323 Intervention sociale auprès des jeunes et de leur famille en contexte de TSO1151 Projet I (3 cr.)
maltraitance (3 cr.)
TSO30123 Principes de l’évaluation auprès des personnes adultes dans le cadre de la
Loi sur le curateur public (3 cr.) (TSO13023)
SSN10521 Collaboration intra et interprofessionnelle I (1 cr.) Programme révisé approuvé à la Commission des études du 5 septembre 2023
SSN10621 Collaboration intra et interprofessionnelle II (1 cr.) (SSN10521) (CE-594-7698).
SSN10721 Collaboration intra et interprofessionnelle III (1 cr.) (SSN10621)
TSO1151 Projet I (3 cr.)

Programme révisé approuvé à la Commission des études du 5 septembre 2023

(CE-594-7698).

Cheminement DEC Techniques de travail social

Reconnaissance des acquis :
Six crédits obligatoires en exemption
Six crédits optionnels en exemption

Trimestre 1
TSO12023 Citoyenneté, inégalités et mouvements sociaux (3 cr.)

Baccalauréat en travail social - 7940 Page 2 de 6

 Description des cours

SSN10521 professionnelle. Principaux référentiels TSO10423 d’animation et d’intervention de groupe.

de compétences. Système Conscience de soi, participation et façon
Collaboration intra et professionnel. Interdisciplinarité et Enjeux et défis contemporains d’être en groupe.
interprofessionnelle I collaboration interprofessionnelle. Travail autochtones
social international. TSO11123
Objectif : Établir les bases des Objectif : Comprendre, à partir de
compétences collaboratives intra et TSO10123 perspectives sociohistoriques et Dynamique du développement de la
interprofessionnelle dans différents décoloniales, les enjeux et les défis personne
contextes de pratique en santé et Intervention sociale en contexte de politiques, économiques, sociaux et
service sociaux. crise culturels des peuples autochtones du Objectif : Acquérir des connaissances
Québec. sur le développement de la personne de
Contenu : Concepts et fondements Objectif : Acquérir les connaissances et la naissance à sa dernière étape de vie
théoriques liés à la collaboration intra et les habiletés nécessaires au processus Contenu : Impacts des colonisations, de tant aux plans théoriques qu’expérientiel.
interprofessionnelle. Approche centrée d’intervention de crise, aux stratégies la Loi sur les Indiens et des visées Décrire les cycles de vie selon divers
sur la personne et sa famille. Rôles des d’intervention à privilégier selon le type ethnocides. Traités et revendications auteurs. Définir ce qui caractérise le
membres de l’équipe de crise et les particularités de certaines territoriales et économiques. développement normal et la présence de
interprofessionnelle incluant ceux de la populations. Revendications autochtones : dysfonctionnement aux plans physique,
personne et sa famille. Principes de autonomie, autodétermination et intellectuel et émotionnel. Analyser son
communication. Principes et processus Contenu : Historique de l’intervention de gouvernance. Préjugés, stéréotypes et propre cheminement en se référant à
inhérents au travail d’équipe. crise. Bases conceptuelles et valeurs de racisme systémique. Enjeux de des théories ou des approches du
Développement et exercice du l’intervention. Définition de la crise, réappropriation culturelle, linguistique, développement de la personne.
leadership collaboratif. Initiation à la indicateurs et types de crise : d’identité. Accès aux services sociaux et Développer un autre regard sur le
résolution de conflits. psychotraumatique, psychosociale et de santé, principes de Jordan et de développement de la personne en tenant
psychopathologique. Facteurs de risque Joyce. Sécurisation culturelle. Pratiques compte des diversités culturelles.
SSN10621 et de protection. Bases de l’évaluation : de réconciliation, de rencontres,
lecture écosystémique de la personne et d’interconnaissances, d’accueil. Espoirs Contenu : Définition des composantes
Collaboration intra et de son environnement. Étapes de de l’être et leurs fonctions dans le
et visions pour les prochaines
interprofessionnelle II l’intervention : prise de contact, développement de la personne; survol
générations. Dimensions sociopolitiques,
évaluation, plan d’intervention, fin de économiques, psychosociales et sur le développement de la personne :
Objectif : Développer les compétences
suivi et post-crise. Stratégies juridiques associées, pour les de sa naissance à sa mort; introduction
collaboratives intra et
d’intervention. Techniques et habiletés communautés autochtones du Québec, des difficultés de parcours qui
interprofessionnelles dans différents
requises. Postvention. Contextes plus particulièrement celles de la influencent le développement normal et
contextes de pratique en santé et
d’intervention de crise reliés à des Côte-Nord, du Bas-St- Laurent et de la l’apparition de dysfonctions chez la
services sociaux.
situations familiales ou conjugales, Gaspésie. personne; survol d’auteurs qui
Contenu : Partenariat avec la personne homicidaires, suicidaires, d’agression définissent les cycles de vie.
et la famille. Coordination des soins, des sexuelle, de menace à la sécurité civile TSO10523 Approfondissement et appropriation des
services de santé et des services et de transition de vie. Particularités de connaissances sur son propre
sociaux. Conditions favorables et l’intervention de crise auprès des Intervention sociale auprès des cheminement; processus de
obstacles à la collaboration intra et hommes, des adolescents, des personnes I transformation et mécanismes de
interprofessionnelle. Pratiques de personnes ayant un trouble mental et défense et de résistances en lien avec
Objectif : S’initier à l’intervention auprès
collaboration intra et interprofessionnelle des autochtones. Dimensions légales et son propre cheminement; liens entre les
des personnes en établissant les bases
dans diverses situations cliniques application de la Loi P-38. Fatigue de étapes de vie, les incidents vécus et les
de cette méthode d’intervention dans le
courantes. compassion, traumatisme vicariant, interventions psychosociales;
cadre de la pratique du travail social.
résilience vicariante. Risques à l’intégrité développement de la personne selon les
SSN10721 physique. Enjeux éthiques et défense Contenu : Habiletés d'intervention de différences culturelles.
des droits. Tenue de dossiers. base. Modèles théoriques
Collaboration intra et TSO1151
(humaniste-existentiel,
interprofessionnelle III TSO10323
psychodynamique et Projet I
Objectif : Déployer les compétences Santé mentale, fonctionnement cognitivo-comportemental). Approches
collaboratives intra et social, problèmes sociaux et de base en intervention utilisées en Objectif : Au choix de l'étudiant qui,
interprofessionnelles dans différents rétablissement travail social personnel (psychosociale, avec un professeur, détermine les
contextes de pratique en santé et résolution de problèmes, centrée sur les objectifs à poursuivre, les activités à
services sociaux. Objectif : Connaître les principaux types forces, centrée sur les solutions, centrée réaliser et les critères d'évaluation des
de troubles mentaux chez l’adulte et de sur la tâche, et autres). Éléments apprentissages prévus.
Contenu : Pratiques de collaboration l’inter influence des problèmes de santé théoriques et pratiques propres à la prise
intra et interprofessionnelle en situations mentale, des problèmes sociaux et de de contact. Habiletés nécessaires à Contenu :
de soins et de services impliquant une leurs impacts sur le fonctionnement l’établissement d’une relation de TSO11523
multitude d’acteurs ou des conditions de social et le rétablissement en santé confiance. Éléments éthiques et
santé ou sociales complexes. Regard mentale. déontologiques de base. Analyse Intervention sociale auprès des
critique sur les défis des pratiques intra critique de son intervention, de ses collectivités I
et interprofessionnelles. Initiation aux Contenu : Compréhension de valeurs, de ses défis et de ses forces
pratiques intersectorielles. l’évaluation et de l’intervention auprès comme intervenant.e. Objectif : Se familiariser avec les
des personnes adultes aux prises avec fondements historiques, théoriques,
TSO10023 des problèmes de santé mentale ainsi TSO11023 méthodologiques et éthiques de
qu’auprès de leurs proches. l’intervention auprès des collectivités.
Initiation au travail social Conséquences des problèmes de santé Intervention sociale auprès des
mentale sur le fonctionnement social et groupes I Contenu : Fondements historiques de
Objectif : S’initier aux principales
le développement de problèmes sociaux. l'intervention collective. Concepts de
dimensions du travail social, du point de Objectif : S’initier au processus
Impacts des problèmes sociaux sur le base. Rôles, actes professionnels et
vue historique, théorique et pratique. d’intervention et à l’animation de
développement de problèmes de santé compétences des intervenant.e.s.
groupes en travail social. Réseau institutionnel et communautaire.
Contenu : Fondements historique et mentale. Habiletés de base en
théorique du travail social. Processus intervention. Posture d’accompagnement Contenu : Historique du travail social Paradigme en intervention collective.
d’intervention. Méthodes d’intervention. visant le mieux-être, le rétablissement et des groupes et pratiques émergentes. Approches et stratégies d'intervention.
Rôles, habiletés et attitudes requises. la participation sociale des personnes Types de groupes. Structure et Changement social et justice sociale et
Perceptions et préjugés. Diversité des vivant avec un problème de santé fonctionnement des groupes : but, environnementale. Analyse des
populations (communautés autochtones mentale. Manifestations des problèmes structure, rôles, prise de décision, dynamiques d'une communauté et de
et culturelles) et principales de santé mentale et des troubles évolution dans le temps et étapes de ses besoins, selon une pluralité de
problématiques auxquelles elles sont concomitants. Systèmes de classification développement. Phénomènes et perspectives. Les dimensions d'une
confrontées. Contextes culturels, milieux et modèles théoriques. Enjeux de dynamiques de groupe : communication, organisation. Gestion d'un organisme
de pratique (institutionnels et l’intervention en contexte régional. leadership, conflits, influence, pouvoir, communautaire. Liens entre les facteurs
communautaires). Enjeux éthiques et Pratiques interdisciplinaires. Dilemmes positionnement, engagement, structurels et les problèmes individuels
déontologiques. Utilisation des médias éthiques en santé mentale. inclusion/exclusion, aide mutuelle. et collectifs. Liens entre le local et le
sociaux. Identité professionnelle. Regard Pratique réflexive en intervention de global dans l'intervention collective.
réflexif sur sa posture personnelle et groupe. Habiletés et attitudes Pratique réflexive, citoyenne et critique.
Sens et éthique.

Baccalauréat en travail social - 7940 Page 3 de 6

 Description des cours

TSO12023 l’évaluation du fonctionnement social et TSO14023 autochtones, les méthodes et les

de la planification de l’intervention en approches d'intervention sociale propres
Citoyenneté, inégalités et travail social auprès des personnes. Identité professionnelle, pratique à ces cultures.
mouvements sociaux réflexive et sens du projet de
Contenu : Modèle théorique formation Contenu : Cultures et grandes familles
Objectif : Comprendre les contextes et (systémique et théories de la linguistiques autochtones du Québec.
forces sociohistoriques qui façonnent les communication. Approches utilisées Objectif : Construire son identité de Vie traditionnelle et contemporaine.
conditions de vie des personnes (bioécologie du développement humain, [Link] et de [Link] à Croyances et valeurs; rites et
opprimées et des communautés dont les appropriation du pouvoir d’agir (« partir d’un approfondissement des cérémonies. Rapports sociaux : enfants,
mouvements sociaux. empowerment »), narrative, savoirs expérientiels, pratiques et femmes, hommes et aînés. Modes de
transthéorique, réduction des méfaits et théoriques. subsistance et économie : chasse,
Contenu : Définition des concepts de
autres) et leurs influences sur pêche, agriculture; nourriture, échanges.
citoyenneté, de démocratie, d’inégalités Contenu : Posture d’apprentissage,
l’évaluation du fonctionnement social et Traditions et cultures : arts et artisanat,
socio-économiques, d’exclusion, projet personnel de formation et identité
la planification de l’intervention en travail musique et fêtes. Spiritualité et religions.
d’oppression et de violence structurelle, professionnelle. Réflexion sur le
social. Définition des concepts clés : Mode d’apprentissages et de
mouvement social, contre mouvement passage au cursus universitaire et
entre autres fonctionnement social, transmission des savoirs. Gouvernance
social, force sociale et idéologie. appropriation de la méthodologie de
déterminants sociaux, motivation. traditionnelle et prises de décisions. Les
Mécanismes sociohistoriques et culturels travail universitaire. Développement de
Étapes du processus de l’évaluation du cercles de partage. L’approche
qui maintiennent, refondent ou déjouent la pratique réflexive et critique.
fonctionnement social : cueillette de holistique fondée sur les quatre
les inégalités et l’oppression : le Intégration et approfondissement des
l’information, analyse synthèse et éléments de la nature et de l'être humain
classisme, le racisme, le patriarcat, savoirs expérientiels, pratiques et
opinion professionnelle. Rédaction du (âme, corps, esprit et coeur physique,
l’hétérosexisme, et le colonialisme. théoriques. Réflexion sur les
rapport. Étapes du processus de psychologique). Mythes et préjugés.
Typologie des mouvements sociaux : de oppressions et privilèges, valeurs,
planification de l’intervention et rédaction Définition des identités autochtones,
lutte, de défense de droits et préjugés, biais inconscients et mise en
du plan d’intervention : objectifs, besoin d'appartenance et de son
d’autodétermination. Mouvements lien avec les valeurs, fondements et
moyens, indicateurs et échéanciers. renforcement, rôle de la notion d'identité
sociaux comme leviers de libération, de paradigmes du travail social.
Identification des dilemmes éthiques et dans les rapports interculturels avec la
justice sociale et de bien commun.
des pistes d’intervention. Habiletés et TSO14523 majorité québécoise.
Transformation des conditions
attitudes propres à l’évaluation du
sociohistoriques de vie et principaux TSO20223
fonctionnement social et à la Pensée critique, dimensions
mouvements sociaux au Québec :
planification de l’intervention en travail macrosociales et intervention
féministes, syndicaux, communautaires, Violence conjugale et familiale :
social. Relation de collaboration et de collective
de lutte à la pauvreté, de l’économie enjeux et pratiques
co-construction avec la personne et ses
sociale, de la diversité sexuelle et Objectif : Développer la pensée critique
proches. Initiation à une ou des Objectif : Comprendre les phénomènes
culturelle, de la ruralité, écologistes et sur les problèmes individuels et collectifs
problématiques sociales pour soutenir de violences conjugales et familiales et
autochtones. Rôle de l’intervention et les réalités macrosociales.
l’évaluation du fonctionnement social et développer les habiletés spécifiques à
sociale dans ces luttes/statut
la planification. Contenu : Pensée critique. Posture de l’intervention auprès des personnes qui y
quo/oppressions.
l’intervention collective dans la pratique, sont impliquées.
TSO12523 TSO13523
la société et l’histoire. Fondements
Contenu : Contexte historique,
Politiques sociales et droits sociaux théoriques, méthodologiques et éthiques
Rapports sociaux de genre, diversité définition, reconnaissance sociale et
de l’intervention collective. Milieux de
sexuelle et travail social Objectif : Comprendre les politiques enjeux de la violence conjugale et
pratique. Le processus d’intervention
sociales au Québec et au Canada au familiale. Facteurs de violence conjugale
Objectif : Connaître les notions collective : passage des problèmes
regard du rôle de défense des droits et familiale : genre, sexe, âge, dimension
importantes et l’intervention liées aux individuels à un projet collectif.
sociaux du TS et des dimensions culturelle. Impacts sur les personnes
normes sociales de genre et à la Dimensions macrosociales,
historiques et sociopolitiques concernées, notamment sur les victimes.
diversité sexuelle selon la perspective du macrosystémiques et analyse de
contemporaines. Complexité des interventions en
travail social. conjonctures. Approches et modèles en
contexte de violence conjugale.
intervention collective, notamment dans
Contenu : Dimensions historiques des Repérage des situations de violence
Contenu : Définitions des concepts: des communautés rurales. Vision du
principales politiques et législations conjugale et familiale. Habiletés
sexe, genre, diversité sexuelle et changement social. Reconnaissance de
sociales. Fonctionnement des d’intervention auprès des victimes et des
pluralité de genres; identité, expression la diversité des savoirs et perspectives
principales institutions politiques. auteurs de violence. Sensibilisation aux
de genre, attirance sexuelle et et des rapports de pouvoir dans une
Mécanismes d’élaboration et de mise en réalités particulières de certains groupes
romantique. Processus de socialisation collectivité. Perspectives
oeuvre des politiques sociales. (ex. : immigrantes, LGBTQ2S+,
genrée. Principales théories et cadres anti-oppressive, décoloniale et
Différences entre les modèles autochtones). Ressources, politiques et
d’analyse explicative des notions de antiraciste dans les pratiques
conservateur, libéral, néolibéral, services.
genre et de diversité sexuelle. Théorie d’intervention collective.
social-démocrate ou
féministe, intersectionnalité et études sur TSO20323
socio-communautaire d’élaboration des TSO20023
les hommes et les masculinités.
politiques sociales. Dimensions
Courants sociopolitiques, discours et Intervention sociale auprès des
économiques, politiques et sociologiques Analyse des problèmes sociaux
mouvements sociaux en présence. jeunes et de leur famille en contexte
qui sous- tendent l’organisation et le
Inégalités, discrimination et oppressions Objectif : Connaître les approches de maltraitance
fonctionnement des systèmes de
vécues dans le contexte des rapports théoriques d’analyse des problèmes
sécurité sociale. Principales Objectif : Appliquer les modèles
sociaux de genre et de la diversité sociaux permettant une compréhension
caractéristiques des politiques sociales d’intervention en travail social auprès
sexuelle : sexisme, hétérocisexisme critique de ces problèmes et des
dans nos sociétés modernes. Rôle du des jeunes et leur famille vivant une
homophobie, transphobie. Repères et interventions sociales.
travailleur·euse social·e dans situation de maltraitance.
modèles d’intervention selon le genre et
l’amélioration des politiques sociales Contenu : Définitions, typologie et
l’orientation sexuelle/amoureuse : Contenu : Formes de maltraitance et
pour la défense des droits sociaux et le histoire des principales approches
intervention en contexte de diversité impacts sur le développement de l'enfant
bien commun. Analyse des effets analytiques. Fonctionnalisme,
sexuelle, intervention auprès des et de l’adolescent. Loi sur la protection
différenciés des politiques sociales sur culturalisme, structuralisme,
hommes, intervention féministe. de la jeunesse. Continuum de services
les groupes marginalisés (femmes, constructivisme, interactionnisme,
Exemples de pratiques issues de milieux (DPJ, services familles jeunesse du
autochtones, jeunes, personnes en (théorie de l’étiquetage), écosystémique,
d’intervention. Exemples de réalités et réseau et du communautaire). Cadres
situation de pauvreté) et les théories critiques (classiste, racialiste,
de problèmes vécues par les hommes, d’analyses (facteurs de risque et de
communautés rurales. S’initier à colonialiste, intersectionnelle), et
les femmes (cisgenres et trans) et les protection), évaluations, plans
l’univers des politiques sociales et écologiste. Forces et limites des
personnes non-binaires. Réflexion d’intervention et collaborations
publiques qui ont influencé le approches analytiques. Liens entre
personnelle sur son processus de interprofessionnelles en contexte de
développement rural et régional. Regard problèmes individuels, collectifs et de
socialisation selon le sexe, le genre et maltraitance auprès des jeunes.
critique et décolonisé sur l’élaboration, la société. Analyse de quelques problèmes
l’orientation sexuelle/amoureuse et de Compréhension des réalités des jeunes
mise en place et les effets des politiques sociaux contemporains.
son impact dans la façon d’intervenir. et des familles autochtones et
sociales.
TSO13023 TSO20123 immigrantes en situation de
maltraitance. Compréhension et
Intervention sociale auprès des Cultures autochtones application des modèles d’intervention et
personnes II savoir-être en contexte d’autorité.
Objectif : Comprendre les cultures
Objectif : Expérimenter les étapes de

Baccalauréat en travail social - 7940 Page 4 de 6

 Description des cours

TSO20523 rôles, actes professionnels et champs connaissances, formulation d’une Contenu : Préparation pédagogique du
d’actions; complexités de mise en question de départ. Planification de la projet de stage I. Connaissance et
Organisations, services sociaux et application de ce processus. Vision démarche terrain : échantillonnage, compréhension du milieu de stage et de
conditions de pratique systémique de l’intervention. Rôles de outils de collecte de données, la communauté desservie et des
l’intervenant collectif. Animation et considérations éthiques. Collecte et organismes partenaires. Connaissance
Objectif : Connaitre les différents
mobilisation. Fonction de liaison. Enjeux analyse, interprétations des données. et compréhension des caractéristiques
modèles d’organisation des services
de la participation citoyenne. Territoire Transfert et valorisation des des personnes et communautés
sociaux et sanitaires, leurs impacts sur
vécu. Communication et créativité. connaissances issues de la recherche accompagnées (vulnérables,
les conditions de pratique, ainsi que les
Économie sociale et solidaire. dans la pratique en travail social. marginalisées, opprimées, exclues) et
stratégies et leviers d’action du
Intervention collective et environnement. des principaux problèmes vécus.
travailleur social au sein de celles-ci. TSO23023
Décolonisation de la pratique et des Identification des déterminants sociaux
Contenu : Évolution historique et savoirs. La recherche comme outil et politiques sociales. Identification des
Pratique réflexive auprès des
organisation contemporaine des services d’intervention collective. Enjeux approches et des modèles d’intervention
personnes et des proches
sociaux et sanitaires au Québec. contemporains de l’intervention du milieu de stage. Expérimentation,
Fondements politiques et juridiques. collective. Pratique réflexive, citoyenne Objectif : Expérimenter une pratique sous supervision, des étapes du
Modèles d’organisation des services : et critique. réflexive du travail social auprès des processus d’intervention. Appropriation
socio-institutionnel, néolibéral et personnes et des proches, en fonction d’une méthode d’intervention comme
TSO22023 de problématiques sociales, dans les majeure et expérimentation d’une autre
solidaire démocratique. Types
d’organisations : publique, étapes de l’exécution de l’action et de la comme mineure d’intervention en travail
Intervention sociale auprès des
communautaire et privée. Programmes terminaison. social. Connaissance de soi et de son
familles
et services sociaux au Québec. savoir-être (attitudes et habiletés). Prise
Principales théories pour la Objectif : S’initier à la méthodologie de Contenu : Analyse réflexive de de conscience de ses valeurs,
compréhension et l’analyse de la l’intervention sociale familiale et à l’exécution de l’action en fonction des croyances, préjugés. Appropriation du
structure et du fonctionnement des l’application des principales approches problématiques sociales vécues par la code d’éthique et des règles de
organisations. Conditions d’intervention préconisées dans la personne aidée et ses proches fonctionnement du milieu de stage.
organisationnelles et enjeux actuels de pratique du travail social auprès des (pauvreté, racisme, santé mentale,
familles. toxicomanie, discrimination sexuelle ou TSO30123
la pratique du travail social : nouvelle
gestion publique, perte de sens, identité de genre, situation de handicap,
Contenu : Analyse critique des familles vieillissement et perte d’autonomie, Principes de l’évaluation auprès des
et autonomie professionnelle, personnes adultes dans le cadre de la
épuisement professionnel, conditions de de la société québécoise. isolement social), de leur communauté
Connaissances théoriques et pratiques d’appartenance (milieu rural, Loi sur le curateur public
travail, professionnalisation et évolution
du système professionnel québécois, pour l’évaluation de la structure et du appartenance à une Première nation), Objectif : S’initier à l’évaluation
syndicalisation, pratiques émergentes fonctionnement d’une famille. Limites de de leur contexte social et familial psychosociale dans le cadre de la Loi
(télépratique). Stratégies et leviers l’intervention sociale auprès des familles (oppression, immigration, séparation sur le curateur public.
d’action du travailleur social au sein des en travail social. Principaux modèles parentale recomposition familiale,
organisations. théoriques et approches d’intervention homoparentalité), des approches Contenu : Historique de la Loi sur le
préconisés auprès du couple et des utilisées (structurelle, interculturelle, curateur public. Sens des droits civils.
TSO21023 familles (ex. : systémique, centrée sur féministe, réseau, roue médicinale, Cadre légal, principes légaux et
les solutions, stratégique, narrative, approche de médiation et autres) et du différentes lois concernées. Concepts :
Intervention sociale auprès des expérientielle, développementale, contexte d’intervention (mandat, milieu, inaptitude, autodétermination et
groupes II intervention participative et de réseau). volontaire ou non); Application des protection, représentation, capacités
Perspective bioécologique du habiletés d’intervention associées à au résiduelles, facteurs de risque et de
Objectif : Approfondir, par
développement humain en travail social. moins une approche d’intervention; protection, état des affaires financières.
l’expérimentation et l’analyse, le
Notions liées aux cycles de vie du définition de concepts clés (notion de Dispositif de protection. Mandats de
processus d’intervention de groupe en
couple et de la famille. Contexte social proches); analyse critique des outils protection. Mesures non-judiciaires,
travail social.
de la famille, du couple et de son d’intervention. Étape de la terminaison alternatives ou d'urgence. Particularités
Contenu : Approches théoriques en réseau. Impact des conditions (mesure des changements, selon les clientèles : déficience
intervention de groupe. Problématisation d’existence sur le fonctionnement consolidation et dimension intellectuelle, perte d'autonomie
(contexte, besoins, pertinence) de familial : inégalités, pauvreté, exclusion, émotionnelle). Délibération éthique. cognitive, cas d’abus ou de maltraitance,
l’intervention de groupe. Modèle d’aide contexte non-volontaire, rapports de santé mentale. Habiletés relatives à
sexe, contexte d’immigration et contexte TSO23523 l’évaluation psychosociale auprès des
mutuelle. Analyse sociale et pertinence
de l’intervention de groupe selon les autochtone. Habiletés et attitudes pour personnes adultes en situation de
Intégration, collectivisation des
problèmes sociaux, les contextes s’initier à l’intervention et l’entrevue vulnérabilité, étapes de la démarche et
savoirs et préparation au stage
(volontaire, d’autorité) les milieux auprès des différents sous-systèmes les enjeux éthiques. Les types de
d’intervention et les personnes familiaux. Aspects éthiques de Objectif : Approfondir les dimensions rapports selon les normes de la
concernées (enfants, adolescentes, l’intervention auprès des familles. théoriques, méthodologiques et profession et respectant les cadres
adultes). Exemples de pratique de travail Regard réflexif sur l’influence de ses pratiques de l’intervention sociale pour le légaux.
social de groupes au Québec et ailleurs positions sociales sur les interventions. développement de la pratique
professionnelle. TSO30523
dans le monde. Habiletés, rôles et
TSO22523
attitudes en animation et en intervention Séminaire de stage
de groupe. Incidents critiques en Contenu : Intégration et collectivisation
Recherche sociale et pratiques en des apprentissages et des compétences.
intervention de groupe. Enjeux travail social Objectif : Favoriser l’intégration entre la
spécifiques aux groupes de tâches : Approfondissement des liens entre théorie et la pratique du travail social.
préparation, animation, mobilisation, Objectif : Développer des habiletés pour théories, approches et méthodes dans
gestion des conflits. Éthique, déontologie recourir aux résultats, méthodes et outils une pratique réflexive et critique. Culture Contenu : Partage des expériences
et tenue de dossier en intervention de de la recherche qui guident et orientent délibérative, collaboration, vécues en stage : problèmes rencontrés,
groupe. Pratique réflexive en la pratique professionnelle en travail savoir-vivre-ensemble. Éthique, méthodes d’intervention, approches,
intervention de groupe. social. déontologie, posture praticienne et stratégies et outils d’intervention.
professionnelle et sens de l’intervention. Compréhension et analyse du processus
TSO21523 Contenu : Pertinence et utilité de la Bilan et ancrage du projet de formation d’intervention. Compréhension et
recherche sociale en travail social. dans la construction de l’identité analyse critique des divers milieux de
Intervention sociale auprès des Identification des principaux types de professionnelle. Vulnérabilités, pratique. Réflexions critiques sur son
collectivités II recherche : exploratoire, descriptive, résonance, résilience et risques à la développement personnel et
explicative, interprétative. santé en travail social. professionnel : savoir-être, identité
Objectif : Comprendre le processus
Compréhension des critères de rigueur professionnelle, sentiment de
d’intervention auprès des collectivités TSO30023
scientifique. Développement d’une compétence, regard réflexif sur soi.
ainsi que la diversité de ses applications.
aptitude à la rigueur scientifique, à la Échanges sur la profession, sur les
Stage I (48 crédits de cours
Contenu : Processus d’intervention pensée critique et réflexive. conditions de pratique et le bien-être au
obligatoires du programme doivent
collective, ses approches et ses Connaissance et application de travail. Réflexions sur les enjeux
être réussis)
méthodes. Analyse sociale d’une différentes étapes du processus de éthiques et déontologiques.
communauté. Sens de l’intervention recherche. Principes et enjeux éthiques Objectif : S’initier, par l’intégration dans
liés à la recherche et leurs applications. un milieu de pratique, à l’intervention TSO31023
collective. Rouages pratiques et étapes
du processus de l’intervention collective : Recension sommaire de l’état des professionnelle en travail social. Stage II

Baccalauréat en travail social - 7940 Page 5 de 6

 Description des cours

Objectif : Approfondir, dans un milieu de

pratique, l’intervention professionnelle en
travail social.

Contenu : Préparation pédagogique du

projet de stage II. Développement d’une
analyse critique du milieu de stage.
Approfondissement de la connaissance
des personnes, des communautés
accompagnées (vulnérables,
marginalisées, opprimées, exclues) et
des principaux problèmes vécus.
Analyse approfondie des déterminants
sociaux et des politiques sociales
pertinentes au milieu de stage.
Approfondissement et expérimentation
d’une approche ou d’un modèle
d’intervention du milieu de stage.
Expérimentation, sous supervision, des
étapes du processus d’intervention de
façon plus automne. Approfondissement
d’une méthode d’intervention comme
majeure et expérimentation d’une autre
comme mineure d’intervention en travail
social. Consolidation de la connaissance
de soi et de son savoir-être (attitudes et
habiletés). Analyse de l’impact de ses
valeurs, croyances et préjugés sur
l’intervention. Identification et analyse
d’un enjeu éthique rencontré en
intervention. Rôle du travail social et
collaboration multiprofessionnelle,
interprofessionnelle et intersectorielle.

Baccalauréat en travail social - 7940 Page 6 de 6