Les principales caractéristiques du public 6-10 ans
Recherche théorique menée par Anne Bobillier.
Avant 6 ans, l'enfant a construit son identité individuelle, sa personnalité, et se situait surtout dans
de l'exploration sensorielle et un développement orienté vers soi. Vers l'âge de 5 ans, l'enfant se
détache du « moi » pour aller vers l'extérieur et imiter les autres. Il va développer une activité
intellectuelle plutôt qu'affective, qui va être dirigée vers le monde extérieur. L'enfant va à présent
explorer ses capacités physiques, intellectuelles, morales et sociales. Il va se détacher du cocon
familial et se développer en tant que membre de la société.
Aspect physique :
– La croissance se ralentit, les hormones somnolent jusqu'à la puberté.
– Poussée de la deuxième dentition (la petite enfance est terminée, symbole de transition).
– Augmentation du volume du cœur, appareil musculaire plus élastique.
– Les cheveux deviennent plus drus et plus fournis.
– Le corps s'affine et développe de la force.
– Bonne condition physique, robuste, endurant.
– Grande envie de se dépenser physiquement.
– Difficultés à évaluer ses limites.
– Se fatigue rapidement mais récupère très vite.
– Meilleure coordination motrice : les mouvements sont plus précis.
Aspect psychique :
– Grande période du développement intellectuel.
– Grand désir d’apprendre.
– Curiosité.
– Augmentation de la capacité de concentration.
– La mémoire et l'attention se développent.
– Passion pour les grands travaux : plaisir du travail intensif.
– Peut résoudre des problèmes plus complexes.
– N’aime pas l’échec.
– Est en capacité de suivre et comprendre un raisonnement s'il est argumenté.
– Veut des faits réels.
– Cherche à comprendre ce qui l'entoure.
– Ne confond plus le réel et l'imaginaire, cherche une explication rationnelle pour tout.
– Intérêt cosmique : veut découvrir les lois de l'univers et les lois dictées par la nature.
– Appréhende des concepts abstraits, ce qui n'est pas palpable.
– Fait preuve d'indépendance d'esprit.
– Gère plus facilement ses émotions.
– Aime utiliser ses compétences et ses connaissances, et les met en avant.
Aspect moral :
– Consolidation de la conscience morale.
– Sens croissant des responsabilités.
– Prise de conscience : réalise que ses actes ont des conséquences.
– Besoin d'une compréhension personnelle du bien et du mal.
– Veut faire le bien mais réagit parfois en rebelle pour tester les limites morales.
– Eprouve de la culpabilité et de la honte.
– N’aime pas les critiques (négatives et positives).
– Besoin de plus d'indépendance, de libertés, de responsabilités.
– Grand besoin de justice (ou plutôt d'égalité et d'équité).
– Admire les héros, les explorateurs, les grands scientifiques, ceux qui ont changé le monde.
– Recherche d'un guide moral : l'enfant s'identifie à l'adulte et prend ses valeurs pour modèle.
Aspect social :
– Apprentissage des règles sociales.
– Besoin de se démarquer des adultes.
– Recherche les interactions avec ses pairs.
– Empathique, compatissant, généreux et loyal.
– Fort désir de compétition.
– Besoin de se mesurer aux autres, sur le plan intellectuel et le plan physique.
– Aime participer à des jeux en équipe.
– Renforcement de l'identité sexuée.
– Joue souvent en groupe mais peu avec le sexe opposé.
– Amitiés privilégiées. Possessif.
– Peut être influençable : se soucie de l’apparence physique, et des « on dit ».
Sources de documentation :
MONTESSORI A L'ECOLE ELEMENTAIRE – STEPHANIE MARCHAND – EDITION ESF SCIENCES HUMAINES.
LIVRET DE L'ANIMATEUR AROEVEN.
LE DEVELOPPEMENT COGNITIF SELON JEAN PIAGET.
ANNE BOBILLIER – BPJEPS LTP 2022-2023
