NOM :…………………………… CLASSE……….
Les échelles de la biodiversité
Échelle1 : Diversité écosystémique
Un écosystème est un ensemble d’être vivants qui vivent au sein d’un milieu et interagissent entre eux au sein de ce
milieu et avec ce milieu.
Montrer que le compost est un écosystème en réalisant des mesures et des observations
Caractéristiques du compost
Milieu de vie :
conditions physico-
chimiques
Êtres vivants : Animaux Végétaux
Abondance
Diversité
Relations
Échelle 2 : Diversité des espèces au sein des écosystèmes
Compléter le tableau à partir des exemples du quizz (genially)
Arguments scientifiques Noms communs et noms scientifiques
2 papillons
2 oiseaux
2 insectes
2 coccinelles
2 félins
Noter la définition de l’espèce d’Ernst Mayr.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
À partir de l’exemple de l’oiseau « big bird » montrer que la définition d’espèce d’Ernst Mayr n’est pas toujours
suffisante et qu’elle n’est qu’un concept créé par les humains pour décrire la biodiversité.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Echelle 3 : Diversité génétique au sein des espèces
émettre une hypothèse expliquant les différences constatées au niveau de l’ornementation des coccinelles .
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Communiquer vos résultats sous la forme d’une phrase.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
À partir de vos résultats, expliquer l’origine des variations d’ornementation des élytres chez cette espèce de coccinelle.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
BILAN : Voici un schéma représentant les liens entres les différentes échelles de la biodiversité.
Attribuer à chaque rectangle la bonne échelle.
Espèce(s), écosystème(s) , individus (allèles différents)
Application : Placer sur le schéma les exemples ci-dessous.
Dans la pelouse, des élèves ont trouvé : 3 coccinelles arlequins de couleurs différentes, blacknspots, rednspots et black
2spots. Une pâquerette et une fourmi .
