Hl premier cycle de l’enseignement fondamental) FICHES TYPES DE PREPARATIONS DES LECONS (Classes du Discipline : Langage phase | Presentation des images et du dialogue, explication ae Effet BLP: Oies ty? Dae [ENTTHEME [CONTENU [OPO Pré-Eval STRATEGIES Evaluation i “i | =Prdsenaion et [Ala fin deTa Tegon | Aimesta | Dacumeais lve de lecture 1 aang “Guest leentiieation des | éléve doit te | L'geoe ? | Collection “Flamboyant” ce? | Personnages et | capable de Matériel: Cre, Tableau, Suppor visuel. | =Qu'est Objers du Astiviés ce que dialogue cen? | -explbicnion des | - Présemter et identifier te les personages. | | mots et les personages et Fait observer les iriages et objets en posant | expressions du objets du dialogue. | les questions suivantes dialogue (mot et _| - Expliquer les mots et Qui est ce ? (c'est Ada) expression st | expressions du Quiestce ? (est René) | | possible) dialogue (mots et = Qu'est ce que ces: / c'est fe tableau, la cour, | Repond expressions si | - Explique les mots et expressions. | Ecoute | possible. | itl dialogue de econ expresive Ecoute | \ | | + | | 1 | | | | | LI | | — aeClasse: 1" année Disipline langage phase | mémoristion Fiche de préparation a as Dusse 30 mn LC Date est ce? (En montant Ada et René) Evaluation EE {aia inde lelegon[Quiest | Document PO, guide du maitre ivre de] aie AR Men Oe, | PRR (sands collection “embayent soe capable tmontrant| page 11 sal f | janes FRda | Mater ri, spor visuel, tables, Gialogve : | René ou ‘ctviés lew t | Mr | Mate | -tmpregnation | répterles épiques | Traoré. | Activité: Reppelé le dialogue en Eeoute |ourepettion des. | du cilogue en respectant le schema intonatif (rythe et [pits eqesanicvanest| | omen bane | dialogue intonation. “Dit la premiére réplique en se mettant di | Cote du personnage qui parle en le montrant du doit « Bonjour Ada!» Répate | “Fait epéter la premiere réplique Répite 1 = Dit et fait cepeter la. deuxitme répique : “Bonjour Renén = Enchaine et fait enchainer les deux | Repite ‘épliques en fecilitant interaction maite- | ae : Répte | | ~ Fait répéter individuellement par le | ' maximum posible eves, | Provide ainsi avec. les autres répiques | Exéeute jusqu’s Ia fin du dialogue en joignant les | Bests ala parole, | = Dramatisation | - Dramatiser le ‘Activité 2 | dualogue. | dialogue en le jouant “Passe a la dram logue en | Dramatise | respestant le schéma interaction maitreléve | A tour de re et es eves dramatisent. Aprés cette phase de répéition le matte | invite les eléves & jouer le dialogue. sur "ATOR ais cAARA BEN Ton 3 CUVEE WAND TEL WH HOV ate 10! Discipline : Langage : phase III Exploitation. Eithe de préparation n° Classe: 1 année bua 30m Efe LP Jove le dialogue. LK : Date: ‘Cl [THEME | CONTENU OPO Preval [Evaluation] | “Tain de apo ‘Dasments Tre delargage I annde | Peeve dot exe Collection flamboyant page 11 Pronance les capable de | utes | Matiil:P- Offi, bleu, cai. ardoise, |p mots | cee? | suppor visuel regard, cour, , | ‘Activiés frame La | | + Qu'est Eleve \ coaue | & [reauée | 1-Comection | 1-Prononcer Sea? | Ditlesépiquescontenan: des difficulés | ponétique des | corectement es phandiqus regard, cour, rang Booite Jo | mats, Sylabes suivante: | Thole, pononce et fait pronance lessons [| expressions du | cour ls: réycou,raparlemaximum | Prononee ¢ dialogue elves regatde. cout, | = Pracéde ainsi de la méme fagon avec les ‘ang | dues sens. Pour le as des phrases top | | Tongues, le maitre procede & une répétition | Al segment Répate | | | Ex: Oui arrive | | 2-Bxercces | 2 Remplacer aatvie2 ee ee “Some le méme mole enadressnt un Pautres mots en deve xe respectant la méme Tu viens avec moi ! Ovi "arrive. natead | structure, + Reprend le meme exersioeenjouant | Bonjour ada . Bonjour René! | Regarde ces note clase Jove \ Dépéches toile mare est dans la cour LIClasse = I** année. Dissinline: Langage phase IV Réempe Fath Busse Some sesmots regard, cour rang. KC. Date ‘C1 | THEME | CONTENU. OP.O Pé-Eval STRATEGIES we Evaluation ita] Tia fin de Ta eon, ‘Document P.O: ive de langage 1 année Je | renee Teéleve doit étre collection flamboyant P. 22. ii Spb San abe aro, suppor vs Jove gn lg sshunie . ei \r : Quiest | Matte Biéve | dialogue : Lraempides | -Réempljertes [22° | Fatrapeerte dialogue partes eves. | Rapplle een \seemerene see receiver arcures: | Réenplle | suivantes dans les situations | Qu'est | Tu viens avec moi ada? | STviens avec | différentes Segue | El-Tuviens avee moi Fanta ? | last SS | Ex Nonjonevien pesave ti ‘Digest te ELoswen? pees nea Ex vais cou ; ; ae Die rcomplyerDépéhes tie | Réemplie [eee wate dre ieco, ate eon Bi: Déplches ty mate est an la case. opal? ; = Mime procédé pour les utes structures | 2 Eten de |: Ge ern 2 Reparit les eves en sous groupes et Forme les | invite les & produire un mini dialogue. sous | poupesct | | produit le | | mini | dialogue | | } | | | a Keisba CAMARA DE N'TOMIB™ CAPICC BAMAKO ~ TEL. 7601 2424/6941 51 98Discipline ; Langage : phase V L'expression libre. Fiche n? Classe : 1** année. Durée : 30 mn. Effectif RL: joue le dialogue. LK Date: (cr [THEME | CONTENU OPO | Pré-Eval 1 STRATEGIES Evaluation G ‘Alafin dela | | Dacument P.O, guide du maitre, ive Televe e fla | aire capable de: | ce? Matériel support visuel, tableau, eraie Joue le co frentrée | | Activites, mini 1 Quiestee | Maitre Eléves | dialogue. € | 1-Dramatisation | 1- Dramatiser le | que c'est? | I- Reparit la classe en sous-groupes selon le | du dialogue dialogue nombre de personnes etSnvite chaque sous- | | groupe & venie jouer le dialogue initial, Joue 2- Création de | 2+ Créer un mini 2+ Propose aux sous-groupes les situations ini dialogue a | dialogue a pactir retenues dans les O.P.O et invite les & reproduire situations proposées parle = Invite les groupes & jouer” eur mini dialogue. | Joue Maite et éleve se \ rencontrent Iécole, evant Iécole.Discipline : Lecture-eriture : phase I. De la phrase au mot clé, Fiche n° Durée: 30mn RLP: Lis Alivaa 'école LK asa (CI TTHEME | CONTENU ‘OPO | Pre-Eval STRATEGIES, Ean ty) | Rbafindela | ‘Document: Livre de langage lecture [*™ année . é | Lette | legon, eve doit | collection « flamboyant » p. 22 va ¢ | ‘capable de: | Montre le | Matériel: etiquettes, ficelle. cole sur a ‘mot ada i . | a Elive | ardoise et 1 | | dans la : | L-Découverte de | |= Découvrie la | phrase. | 1+ Présente le support visuel au tableau Observe | tis lapirase cle a | phrase clé Pose des questions sur le suppor. Repond | partir de "ada va | oralement et par | “Invite les elves lite silencieusement Litsilen | aTécol écrit. | = Lita haute voix. Lita |. taenttiation | 2 Identife les “Invite les éleves& lire & haute voix 2 ou 3. haute v | des mots conaus. | mots connus 2 vite Velev! les éleves a trouver lemot | Exéeute | | 3. Isolement des | 3-Isoler les mots connu dans (ada va a l’école). Exécute. | ‘mots clés par lés par ‘3. Invite les éleves a effacer le mot connu. Exécute | | ‘effacement des effacement des | mots connus. | mots connus. 4- Lecture et 4-Lire et fixer -4- Invite les éleves a lire ie mot clé. Exécute | fixation _graphiquement + Invite les éléves a écrire le mot clé su les Exécute graphique des les mots clés. ardoises. rots clés, | 5-Reconstitution | 5- Reconstituer S-lnvite les éléves a reconstituer la phrase clé. | Exécute. | de la phrase ‘phrase clé connée «= Invite les éleves a encadrer le mot clé. | donne apatir | en desordre a des éiquettes. | partir des ie etiquettes. ‘ AUTEUR Issa Kolobe CAMARA DE N-TOM!"'B" CAPICC BAMAKE, TET ager ageaseeet e agDiscipline - Lecture-ériture phase Il Exercices: jeux de lecture collects, puis individues, Classe : 1** année. écrit sur Durée 30 mn Fiche de préparat ‘ RP. LK Due (Cr [THEME [CONTENU OPO [Pré-Evalu STRATEGIES [Evaluatitn] ria | Aiatin dele | Contble | Document Live de Peeve, lecrre langage [sew] fe | Lette legon,'éléve | des acquis | 1** année collection "flamboyant" p. 2. lit les | doitdre capable | antérieurs | Matric: tableau, csi, etiquettes ardoise mots clés lo de 4 precise. Actvités | | Maitte Ekive le | Résonstution | -Réconstuer a Ts vite les éléves 8 econstuer la phrase clé | de aphraseclé | phrase cle veces eiquttes dannées en desorde Reconstitue | 2Jeux de 2- Memitir les 2. Fait lire la pase par 2 ou 3 éléves en “Wats. snot ints dans plagan ls inrus: (voila Ali, ilvaa Péoole), | Lt | |-Exerice | lnphrae cle “Past de la phase ce, presente Mtquete Alt | Détecte et | [sec -Remplacer un demande ax éitves ou peut-on la placer, “Exesige crit (separation des jeements voila | sda eleva Peso) mot de la phrase cle par un autre “Separer les mots e la phrase clé (vo. ada, ele va éeole) + Procéde ainsi avec daures étiquetes tout en demandant aux eleves de séparer les mots de la Phrase proposée sur les a doises.Discipline : Lecture-ériture phase III: Analyse urge 30 mn Classe Effecut 1 lettre/son | Maitre leftre/son. | |, = aN Te iscipline : Lecture-écriture : phase IV Activité de sy mthése (de la syllabe au mot). Classe : 1" année. Dae tn ks a Fiche de préparations? Effectif: RILP- Teouve quelques mots contenant la letre/son’a". _I.K Date [cr [THEME | CONTENU | OR.0 Pré-Eval STRATEGIES: Evaluation ty ot Kia findela) Eneadre — | Document: Livre de 'éléve: langage lecture I= = Forme € | Letve’son | ‘econ Véleve doit | les mots | année coll. "flamboyant des mats & e fy ite capable de: | contenant | Matériel; tableau, creie, étiquettes. partir des ° i ' laletre Activites: | sylabes 1 dans: | Maitre % Eléve: | suivantes ¢ | L-Acquistion de {1 Acquérirde | kipic, ada, | I-Dessine ou présente les images de certains ama da, + mats nouveaux a | mots nouveaux d |rené, | objets Ex: une case, ure banane ballon se-ca, da- | partic des dessins. | partir de dessins | fifne ali. | ete. Observe | a.ne-ba- | | eur fixation et les fixer = invite les €lbves& derive et lite les mots: na | jeephiae” | paphavemen case, banane, Al cert | Formation de | 2: Former des 2 Donne les sylabes en désorde : (ane na li- | | mots parti des | mots & partir des se ca- ba) | syllabes données _ syllabes données = Demande aux éléves de former des mots & | | jue jlo ae lade | | imo pati des_| mots pair des 3- Donne des sylabes en eclonne. | | | ssllabes prises au | syllabes prises au = Demande aux éléves de former des mots & | | : | debut. a "debut, & pati des syllabes suivantes en colonne j | | | Vintérieur, ou a la | I'intérieur ou a la a ii Observe \ | | fin du mot | fin du mot ba ne et al | | nay exécute | | Donne les mots ive, achtte. | | Tpemande aux éléves ce relie es premigres | Observe | | Sate pour former un autre mot euveas mad) |e | | “ali” exécute- Classe : 1®* année. Disinline: Leste: eure phase W: Jude eee Fiche de préparation Due: 30a : Effet: LLP - Forme un mot a partir des syliabe en désordre (ne, ba, na) LKC. Date; [C1 THEME] CONTENU O.P.0 Pré- ‘STRATEGIES | Evaluation Evalut : La lettre Ala fin dela Donne un | Document = Livre de léléve langage lecture Mets en é son" a legan I'eléve doit, mot 1® année Collection "Flamboyant" Page ordre : va- ‘ | Be iebiede? [omen | Mati: inte, fel Peco ° \totetre! aa ~ 1 Maitre Bléve | - \-Aeausion du 1Towver et reine une barane, une case, une tablet _| Trove et vocal awe demande sx dlves detrowver etd éerrele | it esjenlss tom corespondant& chaque des | aux dessins. } 2-Acquisition 2-Remplacer les 2- Ecrit la phrase au tableau et demande aux } | | — ce Giver devonplcer ea pole pars mot Rema Swe arpltacl ouneeet | amereanee se lonopape | Supe |5-Gome 3: Flt dormir esses ren dsr a | eerite, ‘correctement une phrase (va ~I'école — a — ada), aoe procieeie—aeen “Invites ves cee la pase Sextoue |] reconstitute srs saan Sextus | | 7 Ecrit. | | | § } TeDiscipline - Lecture ~Eerture: Phase VI: Autour du texte Classe: 1° année Durée: 30 mn Etfectit RCP. écrit deux mots contenant a letre “a” ; Dat [cr Tie ME [coNTENG Pre Eval STRATEGIES Reconsttve | Document: P.O, livre de lecture 1" anne. | | Ta phrase | Matériel: tableau, ardoise, eraie, chiffon silencieuse du = Contre de la compréhension. 4. Lecture & haute vois. su leur lecteur. frre capable de Trouver des 2-Lite lencieusement letexte 3+ Répondire aux questions de compréhensions. 4. Lire & haute voix 5- Pa concours du leur lecteur sont rénétés. vite les éiéves & trovve un mot contenant la de fois la lettre le texte, 3- Demande aux éléves de répondre par ‘ou faux aux questions suivantes:fifine est ole. ada : elle joue avec ali ‘haute voix le texte fechercher les liaisons les nations dans le texte avec ada. ire par le maximum d’¢léves. = Organise la classe er sous groupes et invite les eleves tire & mi-voix. 5 = Organise le concou:s du meilleur lecteur Eleve Répond Trowe, Suit Trowve Ecoute ui Re Pe ipe Participe “AMEE BAMAKO= TEL 7601 7424/4041 $808rd 1s treorve ye 1098 ~ONvRYE SIND. NOL.NG VAY RePK HH wT aanogxg 2UWON siquossey yey 38 anogxg so}duoxs $9] weg = ‘ungeu aupuL 2p sig so] 1ouwou »s9nafp $3} a - 1031qua5S9) ‘9s mb safgo £2} 22}quuassea sonata sa autaul-2 pupew 2] Dane saueyjuey 96» 598319 sya(qo sop aumeu By woes soup -z si2fgo $9] 391109 -1 ap aigedeo ang siafqo sep won2}105 = | 1 38ed anew np pin xquue| 1nd 2al9o | nop asa, wos 2 | sas sal anbuouipysew 9p aia Og: TSUMENC | un ano | —_o1 9p wy a Y ([Womearexa SaIDTLVLS mend) Od0. ANGINOD | THT RROD VBA 5 TAD ATO S9| Sa “ITH Biel ut og SS 7 5: WOREIRUNN SETTER “spur,€QCCCRCEREREEE EEE ESS. 1 de préparation 9° cbse: 1" année. Dissiling: Numération Fiche de préparat cthse: Durée: 30mm - Date ELD rs lesobjets selon ew rare Lk : = CTT THEME | CONTENU [OPO [Re fvats | sacs Evahaton wi Riafngete [1010 | DasanagyThredemahematqu guided] ~Cate de x fagon eve | 0 | mae 1 anncep2é, line ov cir de lev P Véleve 7 | doit étre_ tol 3. page 32. é cerabiede: * | 10 | Mat -cailoux, ones, bite, sachets Exe' let € IClasser des | Trace | ‘Activites + 2. ‘ ersenbiesde| |avence | Mate Eiive | -Cahierde s ciasemen: | Sekmen? [tris que | TeRepait la classe en sous groupes de aval, | Forme | éleve selon lecrere |deronds | -Remet 4 chaque sous groupe plusieurs ensembles | | page 33 | taitan deta eliments tea | Q ¢lmens = Dashade aun Elves de groper les ensembles Cahier de t | que» felon le eritee « sutant d'sléments que » Groupe | Péleve E enti en | Esene un ensemble cio ave ves page 35° | deposan dans et demandels de vent déposer dans une bole i | a'éléments de! & | une boite les | les ensembles qui ont autant d'objets que celui | -Canier de \5 cvenbles ayant | resent Exéeute | Pave | teméne | FRemet tes cna groupe et demand de page 370° tombe sete dans a méme bot es ensembles auiont i | | | elements leméme nombre d'slements | exccue | Chier de Demande de marque sila soteautantde | reve | fencuriicrewécucccarac, | (ae | ell comieht (pou detention ds bote). | Marque. | 3-Lestureet, ies 3 Dessne au tableau plusieurs ensembles dont 3 Cahier | | devtare des | nombres 142 ont un dlément Ex biconret, 3 ealloun, deave rombres de 1,4," | 5,3 [Pit ins, 2 bonbas, 1 3ic. Observe: | page 40 n* 233 eile 1.4, =Monté un ensemble un element et invite es t | , 25,3, | 1 1 Révelletoi-+ Tout ce que je mange | 1 | C'est pour toi | 1 Activités | Maitre . Elive I-Lrexécution | 1-Chanter , |-Chante le morceau 20u3 fois | -Bcoute correcte du chant | correctement Ia shanson -Explique la chanson par mimique, gestes, | -suit + Fait mémoriser la chanson couplet par mémorise couplet [AUTEUR Kalo CAMARA DE WTOMI“W” CAPCC RAMAKO TEL 7601 7424/49 43108Discipline = Lecture écriture Double division : 1" -2!"* Année Classe ‘mots clés par effacement des ‘mots connus 4- Lecture tt fixation graphiques des mots clés 5-Réconstitution de la phrase donnée & partir des Siiquettes 6-Fixation graphique des ‘mots contenant les sons 4 étudier T-Lecture & haute [voix du tableau 3-Isoler les mots clés par effacement des mots connus 4- Dire et fixer graphiquement les mots clés 5+ Reconstituer a phrase clé donnée en désordre & partir des etiquettes 6 Fixer graphiquement les mats contenant les sons @ étudier 7- Lire & haute voix au tableau Voir fche de lecture- éerture I" Année dans ses contenus 1, 2,3. 4,5 et 2% Année dans ses contenus 3 et 4 + Phase urge: 30m Prase Ide a phrase au mot elé . Effect RLP IKC Date: Fiche de préparation n° CL_[ THEME | CONTENU OF. Pré evalua STRATEGIES Evaluation | Tia fin dela legon Feve dow dite capable de | u: |eateme | trécouvere deta | I-Decouvrirla phrase eke | Monee | phrase clé 3 ears ada dans la € jartir «ada vad par écrit phrase Document cris ada Pécale » vai Péoole ¢ 2eldemitication surton 2eldenifcaton | >. identifier les mots connes bate 3 Iolement es wwlis ATUL Koa CAMARA DEN’ TOM ‘8° CACC BAMAKO TEL. 1601 724/65 510 n’ iche de Préparation N° : Classe: 1" année Discinine:E.CM pen Durée: 15 mn LK Effet: RLP- Comment circle let=onsurla route?" _ Date CI [THEME | CONTENT: ‘0.0 | Bie-Bvalat STRATEGES [Evaluation | Le Ala fin de Pour aller | Document : P.O, Brochure de morale. ef ke tegon téve | de autre | Matériel: Texte. Quiesice | Regard doit re ct ela | Texte L'école est située& Est d village que fis |e | Adie capable de; |routeque_| chaque matin fs traversent la route pour aller & |e fe ea . faistu? | 'écoe. Avant de traverse la route ils regardent& urverser ve | gauche droite et a gauche. Le petit Ali ne regarde pas * la route? ta | avantde quand il avers la route, Ui jour un | Ro | traverser motocycliste le renverse. II tombe sur son bras et | | fe Jim | tebrasestcasé,On Pa amené pital | | i pleure, ila malas bras | | | : Acsivits | | Maitre five | I-Compréhension | I-Répondre aux 1- Dit Mhistote aux elves 204 3 fois | comprehension es village? Régoad Lb = «Que fan stbes revere | #8 os CAMARA DEN TOMI” CAPE BAMAKO TEL TOO TWNT@VAI STAR 28 A Pay 1 — ltl et — Yat — Ya Yesl Vos Yoel YonDiscipline : Topologie Fiche de Préparation N Classe: 1" année Durée: 15 mn LKC Montre ta mair gauche CI | THEME | CONTENU OPO PréEval STRATEOIES Evaluation T Alain dele Document Programme Officiel T 1 [pene doit ete trouve le Actfités 4 objet | capable de: | maitre? a Breve | devant ov Notion de Placer un objet lovite 3 élbves au tableau les met en rang et pose | Suit | derriére position devant | devant, derritre des questions suivantes oitest placé I'éléve A, | Répond | un autre et derrdre une personne ou Fit répéter le mot devant néme acquisition pour objet soisméme. denridre : Invite les élaves a montrer un objet piacé devant | Montre | | | | : | | ct desire une personne cu soi-méme. [AUTEUR he Kalo CAMAKA DE W'TOMI-"A” CAPEC RAMAKO ~F. 16084 26/63 151.08 »Disiling: Technologie Fiche de orépa Classe: 1 ot 2 années, Dug 5 TKC Effet RB. Maman coupe a viande avec quoi? Qu'estce que ces? (en montane marta) Date CL DHEVE | CONTENU [OPO [Pé-Bvaly STARTEGIES Evalaton | te Ainindels [Cie | Desment: Programme office! “Fine cite ranean legon,'léve | quelques | Matéil: marten, pointes, bois pointe au dovere | outs de Activités mut. capsbede: — |ravatdu | Matue Eve | -Dessne | Présentation et | -Peésenteret | menuisier. | -Présene le marten aux elves, Observe | un | idetiiation ds | idenier te = ose des question les questions suvantes Ecoute. | marteau mare marca, Qu'estce que c'est? gui ailise? i esten quoi ?...| Répond | surton “Fait répéte le mat marteau par le maximum 'elaves de a classe. -Présente une série d’objets aux éléves de venir ‘montrer ou prendre le marteau qui s'y trouve, Repete Montre ens |Discoline Leguye- Mate obene fron, | eRené porte | porte son ste invite les elves a ubserveren | o, | peas arse rma es mages Répond eee | Povca gue Soret i Quiestce ? Quiestce quectest 708 | | | ‘2-Lecture des | 2- Lire les sons est le sac ?. “Teta Ire a phase Dessuee | graphique des | graphiquement | sons stuier: | # euder ce. | | | | mots contenant | les mats cy fe | | | | |erinon [3 Fiaer | Jlessonsa contenant ies. | tudes | etudier. | SLeswed —[4-Lireahaute | haute voix des _| voixtes mots _| 2- Fait découvrir les sons & étudier par ‘comparison a rue su, la robe la | porte, le cana le sac : observation «rue » «Sur Pose la question : Qu'est ce Qu'on voit et qui est parell -Qu’estce qu'on entend en lsan et, et" -Procéde de a méme maniére pour les autres sons 0, ac, i, 05, eo, ee 3+ Demande aux éléves de lire silencicusement les phrases -Kipie est su la piste Medor mange un os La voiture est devant la poste Répond Lit silencieusement at‘mots du tableau ou du texte. Gu tableau ou dd texte. Le cheval regarde les enfants = Invite les dleves & écrire parle (PLM) Ia piste = Invite les éléves lire la phrase & haute voix. *Kipic est suisa piste. = Oi! ont ils trouv4'"a piste” ? «= Procéde ainsi polt la fixation des autres mots. 4-Litet fait lire & haute voix les sons et les mots du tableau ou texte colonne par colonne. Exécute Lit ‘AUTUUR Kl CAMARA DEN TOMI“8” CAPCC BAMAK® — TEL 1601142676341 8168 wsiscipline : Lecture- écriture : Phase Il. Jeu de lecture. ‘Fiche de préparation n° = asse : 2*"* année. eee re rat Die Per ritewe pconTERU — STRATEGIES | | Evalu 4 twee iaTinde eo] Lt BREF ngage se ade Ripa i. Pelivedoi ere | Kine | election lamboyanpge 10. que du ~ [eva | Rentrée,| De | capable de Est sur | maitre. Médor ne ta | Marl: Table, ei, hitontexe, suport moses: | sa ws | 2, | | | Maite: René | | 1-Exercicesde | 1- Répondre aux Al- Demande aux éléves de lire Lit porte hl Kestetenan ss peat vated Innes. | Feo | ompchension “ive es ves amare es suid, “vielesaovesalie ler ela prase etd dere sues rises epondan pat tov | ‘faux. Exéeute, | "Rend porte sn sa su sa te 7 | -Kipic est sur la piste. v | | “Lavette et devant pot v “Lit pase et fat ree ur les rdies | cc npn para mc Exdeute “ete repondpr ou 4 on épond i-techeal egude Ke New | 2: Ren porte on ste sire dos out : S-Mcormangzues oui | 2. Exercices 4 2- Berire a la place ‘A2- Demande aux élév2s de lire et d’écrire le n° | Lit et - despoins tes ma des pee sures arcns pulslemotasi | Eon ahiconvieanen menue | i I Lavoie dere vied fsnsiten |). Renee Ad. Consign Lis es moi garde lesdes phrases. ‘Ad- Formation des mots partir des syllabes données désordre, AS-Lecture du tableau ou du texte, Phrases données en désordre, ‘A4- Former des ‘mots & partir des syllabes données en désordre AS- Lire les mots du tableau ou du texte. L. | eifanis Te cheval Fais une phrase avec ces mots en désordre. -Eers sur ton ardoise “le cheval regarder les enfants = Invite les élves & reconstituer les phrases -Médor un os mange. La voiture devant est la porte. ‘Ad- Donne des syabes en désordre. = Invite les éleves a former des mots. Bers et lis les mots formés. = Invite les éleves & crite les mots formés sur les ardoises. [AS- Invite les éléves A lire & haute voix. AUTEUR ne Kolbe CAMARA DE NTTOMI“R" CAPE BAMAKS ~THL.: 76817634749 451 O8Discipline : Lecture- écriture : Phase III. Perfectionnement de la lecture silencieuse avant ia lecture & haute voix. Classe : 2°"* année. Durge: 30m Fiche de préparation Effect: BLP Liset doris is a. EKG, : Date [cr [THEME [CONTENU OPO Pee Eva - STRATEMIES [Evaluation Cay ‘iafindeta [Listes | Document: P.O. Langage.iecture 2 année] ta | Sac tecon,I'léve dit | sons; | collection “flamboyant” page 10. i Rentée. | de tre capable de; | ru, ur, | Matériel : Tableau. craie, chiffon, support | René i visuel Activité : re Elive | 1s Recherche 1+ Rechercher des ‘Demande aux éléves de donner des | | information informations informations avant la lecture silencieuse. | Donne I avant la lecture ® avant la lecture” | | \ | silencieuse. silencieuse. : | | 2 Lecture 2-Lire 2 Lavite les eléves lire silencieusement le | Lite fe sileneieuse silencieusement | texte et pose des questions qui seront répond | uidée par un | letenteen répondues par oui ou non | Gquestionnaice, | répondant aux | vite les elves & lire et & erie une ov deux | questions j phrases du texe | aRelecture | 3-Relire 5. Invitees élbves& faire une relecture Relit Silencieuse du | silengieusement Silencieuse da texte. « text. le texte | | Conte de | 4 Reponae aux 4. Demande aux elves de épondre aux conprtemion. | ustende | ures arenes | ‘compréhension. Oli est le sac de René? \ : | 9-Lavoitureestelledevantle pore? | Rgond | | I : L i Uo a CAMARA DEN'TOMICAMCE RAMAKO—TEL 76617631438 5108 .Se a_i, PBF Dt Be Dey Deed 9 | | | ama syue $9 on esp | wotea | ana aad ese ess" ao send sim 2]o0, 2" eiury en] ir SOP mses wo uy \ sumiod 10d “wsyen waned ‘ed: ajgeuanuos row 3 ed sainuted sa 20jduas yo siueams sou $987 0.15 9/99 108A - ONVHVE 29449... INOLN JE VaR DRONE adn : | 19‘ ‘1009 shure sow s2] ued ean inb sam so | | Fo aBdeD all] EY 91X91 34 $9] sed sgyjnauiod ‘atydesBoypr0,p | | arcaxa| susp isossy sow sung = mnoneion2| acta | 2000, 810k eso} 1 2424-6 | | : | ao29 Sp ueuos seen i usar 039, uau0d SSN 1 45H | | | ws» uBhos ou | ab as BWT) ape mb aseayd ey ap gu 2p sassy y9 a we j Des eg un op | "es nteq umes | use ufos ou 9a suse 5 Bar] | ayeynb ous fap ny 8 sea of ea tg one on sang gun squhnos so 3 : uot ayegworswenns su se ae ab suas gu 3} — elt oestovas Inbiowayseope | aueraaesn “| aay psoagipsa sua TTAB ‘oimeanog|| apes aisipsnj| 5a | STR | use ae | sey rades | oddns ‘neaiqni ‘uosyy> ‘ares9 : [SUSIE | swougud é 19 PUL SHU sa 3008 Aves i sa nuy np apini ‘pi:a8eq wecoquie|y uows9ji09 | 22 10 242)3,( | a 2pue a2 28918, 9828 'O'd TTC | ston | vote 2p us eV aon] | ne] SaIDaLVUIS Tmsat oe | —anainos [ana 13] — aT Tr HGH AQUOS FHS TNT TTT aaa ' ugg 3 sunpat ape aL ety amuupomey UTE]‘uasuad s}1,nb 29 auiap y sahayp so] Au "shat stg oun step ane ‘ways9dap 25 SL 13-p '3]099,| and ua:zed wssnoyy 12 3u2y-E Sop 9] ars 98s sna] wwouod siI-Z 7 “ans ‘ujyad es 19 255] 1U2}eA sit snojauses ny-| “ayxai aj sangnsuooas 2p rowued smb gu 9} 21p10,| suep sts0p aseaud e817 ERY | *] Activité 3: Lis la phrase écris dans Mordre le n® qui permet de reconsttuer le text, |-Au carrefour ils vaient Issa et sa petite sceur 5 : 2-lis portent leur sae Sur le dos: 3-René et Moussa parent pour I'école. 4-EL ils se dépéchent ‘Le maitre dessine une case et un éléve, Invite les éléves a écrite ce qu’ils pensent.Disciple Leeture-eriture Phase IV Jeudelecture Biche de Préparation N° Classe: 2 année Buse: 30mn Doman contest eon © ete end ox er combien de foi dans leet? tke bis Cr THEME [CONTENT Oro PB |—___—STRATEGIES Train] j 7] aa fn ce Tegon Disinieats PO, live de 'cleve ™annde ] teaede |} “|ratvedou tue” | Ques som | Colton «Flamboyant» Page 10 Amina es | |ree | capabiede tes Mate rae ards, tablet, support ep | prénoms | visuel | comien de | feseafing| acti | ‘Sadan | Moive leme [leene? | Lecce de | ere son AalMiEL: love es etvesd re |r | vecabulave. | ardol lemotqua | Sicctessoment etext, | Compe | les mots soulignés | Cartable. suivants, | me | SF a phase et fit cre lemotqia le [iter | bon I | | neni usw ols eet ane Tiasnaun bean | | "adi aun be st. oT | | [fiiceierectennaiee (use | | | nme srs guste mt sostgne Eat | | Renée Moussa patent ole Renée Moussa setent e Tez | xecice | 2-Remplacer les | 3-René et Moussa vont & Mécole. | | otographe. | pointes part | assis Compt ls mats iv som ans | comple} | fetes qi letete.tble caret nang’ pales Acivie 3: Listes mo suivants etremplace_ | Exéste mots suivants isos parlsmscomensbis | . - octobre, care, fo paren, porentvaien part -Exerice | teconster IrRené son a suri ds Po phrases sont en SeMousse René lisa tsa pete sar, | Velen désordre. liam avec, ee nen SUTEUR Kaba CAMARA DE WTOMUR® CAMCC BAMAKO TEL 1601742604151 2 Oe aa aaars | | Disiplne: Lecture ~Ecrture ~ Pease V Fiche de Préparation N° | Dutee:3 mn : Perfectionnemen ss ecue& haute vox LEP: Donne un mat contenant lon ac TK ‘CI[THEME | CONTENU [OPO Pré- Eval STRATEGES Evaluation | T T TDosument: P.O, guide du maitre, livre de. au A sins Lesh ee Cleon Fabia 8 ache | Pelee diate [son | Mate: tet arise, ce, blame | | | | ‘activi | Act sLecturedy | Lire le textes | Finvite es eléves& lire silencieusementle | Lit | texte dhaute | haute voix selon le texte joi tvodéle do matte {os rtsans ont instal sur des nates des | tes de leur fabrication | P Tes groupes de souffle: le marché se tient | Les enchainements, les intonations et la ponctuation ‘Activité 2 «Lite texte de maniére expressive. = lnvte les éléves& lire individuellement le tous les Mereredis sur la place du village | Partgipe | Lita texte & haute voix selon son modéle au niveau | haute des sous-groupes. | voix « Invite les éléves & chois's es meilleurs leoteurs + Organise le concours des illeurs lecteurs. | Sorganise - Fait rependre par ie lauréat a lecture du texte. | Applaudit | »”Discipline Lecture -eriture Phase VI Autour du Texte, Riche de Préparation N° Duss 30mn Like Enectt RICE Répond par ou ou non: Ki est sara ou, comple fe ceva es enfans, Da (Cif THEME [CONTENU ORO Pedals STRATEGIES Balai] ‘Ala fin de la legon | ‘Document : livre de 'éleve, P.O, guide du Le sac de V'éléve doit étre Ecris. ‘maitre 2° année Collection « Flamboyant » René est Rene Capabiedes [PLM |poge 10 enn | Sorkipic | Matériel: bea, suppor visue | combin ‘te suis | de bis | Mate dase | | IeRecherche | 1-Rechecher Mate 1 tite esa doserverabalaer | Obsene | exe? | rape tapdement es tented eer Erba | | information | afomations Pose des questions fem sa es rit aia. | Disun | avantiatectue | demandées pare combi def cen || | Tove es ves buyer les mots abi ie || continent tesa. sie | Demande aux eléves de trouver les mos qui ceontiennent le so ur ‘Les mats four, pour, eatefour. Procédera e la méme manire pour les autres sons du texte Moussa, Trowe | | silencieuse, | mae [Le mot bonjour est écrit combien de fois ? Ie contient | = Quels les prénoms des enfants? iss, | ~ Quel mot est écrit avant Amina ? Amina, 2-Compréhen | 2- Répondre aux | ‘Activité 2 : Demande aux éleves de lire René. sion du texte. | questions de sileneieusement le texte Lit comprehension | Consigne texte | dans le texte OuNon | | * C'est le jour de la sorte ; Non | | | * Issa aun petit frére ; + ‘Non * Crest le jour de a entrée; Oui | bb-Répond par vai ou faut Répond VouF TROTEOR Ts Ke aMAKA DEWTOMT™ BY CANCE BAMARO TEL 01 T0375 ra a i> Cede jour du nachey 7 * Create jour de vente Val | ‘Rene, Moussa patent avec sect sa seue®: | Vii 3 -Relesure du |3-Rele | Active : texte siencissement te | “Demande aux eleves de rele sileciewsement. | Ret tone 1 4 -Bxeries de | 4-Répondie aux | Active: Consene tonitiede |aqiesionsce | Hla prese pi epond par ou ou on surton_| Répond Comprehension. | comprehension. aici, cu non ! Tes elves vt an mare jour de rete. | Non "x etevengt a Peco’ leur de arene.” | Ou ~ Bert sur ton ardoise (P.L.M) le jour, le sac, ‘octobre. 4iscinlin : Morale Dai Efe RLP:: Esteil bon de gaspiller I'argent ? LKC Date [CI] THEME [CONTENU OPO Pré Evalu ‘STRATEGIES Evatt] | Ata finde a egon Document: 0 | | Ne soyons (J réttvedoit ere |es-it | Mac! :texe Powe | | pas capable de bon de | Teate-Chaque jour Kana Ali et Joel partaient te urmand manger | ensemble a recoe. A mii quand ils revenaien, soyons | trop? | ilsmangeient ensemble. Un jour Kana est vent pas 5 avant Alto a mangle repas des tes fouman 4 personnes. Vers le soi i avait es maux de a Merit. dea Gian ei vomissait Kana tit un grand gourmand. : i Maitee_ Activités Eleve, | I-Acquistion | |-Acguérir des T-Raconte Phistoire 2 ou 3 fois Sui | desnotions sur | notions su la = Pose des questions de comprchenson Répond [| la gourmandise | gourmandise “Oi partaient les trois eleves ? Atécole 1 @ parte du texte AU retour quvest-E dans la préparation Observe et écoute se présente exéoute Suit Srexéeate osKC Discipline: Expression éerite Fiche de Préparation N° Classe 3 année Dudes Jem Efteail: RILP- Quel es e nom de ton oie ? Date. an [Cr] THEME | CONTENU [-~ OPO Pré-Evalu STRATEGIES Evaluation | i T Rain dee ‘DocunienLs PO. ive de Fangais 3 année, 1 cen | se tegan Pécole doit | Construit | page 1, Collection « Flamboyant » page 15 Présente la présenté ‘are capable de: | sur les ‘Matériel tableau, chiffon, support visuel, toi. rentrée i ardoises les Activites t | avecles | Malte Eieve | | expressions | I-identitiation | -ldentifierles | Je Activité | aes personnages | m'appelle, | - Repartit la classe en sous-groupe ; Tsui | personnages. | partrde P'image. | si. je sus. | ~ Donne la consigne & partir de 'image : Trou le om de chague personnage Trowe | 2-Exploitation. | +2-Exploiter ces 2 | expressions Le maltese présente en wilisant les Ecoute {Sabon ie cron one ple | | | appli, je SThabite se | j | suis, ’habite = Invite chaque lave & se présenter en utilisant | Présente | | 1 sre des expressions et rire au tableau. | | | | -Pose des questions pour se presenter qu'est | Se ; | S-Application. | 3-Appliquer la ce que je dis dire? Présenie eae régleen Activité 3 : | construsant des “Fait faire exescice dep: 14enindiquant : _} Svexécute { phrases: les noms, I"age, la résidence, le métier. \ | oralement puis = Invite les léves& faite le (" exercice dela | Stexécute | par écrit Page : 1S oralement et par ésit | L i [AUTEUR ths Kola CAMARA DEW'TOMI A)“ CAPICC BAMAKO TEL 1601 1424763415 08’ : 2 ; * Disciline: Reson Fiche de Préparation Classe: 3™™ ame Durée 30mm 1 Ps Etec TLD. Récte etext mon beau village LKc . Date (ee HEME. CONTENU | TORO [Pesta] STRATEGIES [Evalaton afin eT Dac progranme of Lieote tegon rélve doit | Récite une | Matric texte Récte atecapable de: |réstation | “Texte L'éole ecole { | | i Cheque matin | ET | Surle chemin : ; | Mes deus pice’ nus | i ; A brits ments i i Vers toi memponte | ‘© mon école | Actives Maixe Eltve : Lxépnte aw | Bel ee enna @ 8 Een Comprehension | questions ée | = Pose la question : Répond | du texte ompréhension. | |= Chaque matin. vont es eves? aTecoie | | jae Een avence Jone | | | jauec'est? | | Enlve les chaussures et devande: comment sont les pieds? | aatinorition[2Meneerie |_| Restle en ne utente texte |= Dick peeves phn) ee appl | | “ait epeer le premier vers par les éleves | Répéte | | Sieaetiete : | | -Posséde ainsi de la méme maniére pour les Participe. \ ates vers usu’ a fin en resect es | enchainements . t | IWssupline Vovwbatane Moke de Hr dugration N Dates 10 REE. fp agg dans une phase = CT | THEME [CONTENU ORO Teva __STRATEGI iain dela Diocumeal programme ia Levole | La + Tegan léléve doit | OO var Matériel : texte i Emploi le. entrée ‘ire capable de ‘Moussa le Activitgs mot jure le ue ; j tse | cable -acqistion —-Acqubiclesens[fantée? jie ete au bles | Oxere | ans one esate! Poainea Pate Ses eens. co pe ponder, bende “tMtincpardou Steven de gut pre ton | Rjond cartables, ccartables, | | dans le texte. ireceee Ine titative dows le mea deots | Donne | lds ten crates nis | ple des _|- Employees | eee aeons | ins es | mods de [Soren ones rues? | Repond reset [Besse | audyos | sasenyd so suep sagen sy audios 5 suay-|spnedée| —yosypu,s| uy aqennp yneopuut| | auosid | snap § srmeye amapsoeap are apueuod.| agen. apwexpid| uoneognuapi| ap] vat mse Tronanoyeiry | 2939 meaty aqon| —sndioonp| asad | ul epediig| TIS] andi p asavuays aio er yspana sor anaet | espa) | a ayy, | woxmoidea-s| nvany] sesnat| 5 In aon | owed pera sir ap aygedeo | voy ‘09 neaae uBR, amp 109 n 06 d « eaiofa > 299,035 | Vons19 Vn S050 2p 3 eeulaty | ESTA SHDELVULS Tepe odo] —ANAINOD] SMI] SS FAS BOOGEBT SE al sot METI WTT Seno TTT d tig: Sa] RTT vosifefuo TE . ow6 a | (eat) nannos 3 (2n04) 200 €1 syae | apioay synveayirenb sy1,90fpe sa} apioooy- saj zapioaay- | uonwoniddy-¢ | ay ord | | sont| | eaentmmnnup asap smmanisees'| —° | am Sere | ama nga eae ery | srswanon eee apaitel| —_3(8arej op | aoa : ‘oye aed “a mites | yar psa ae yg is [Mee vacate ae ee ee a aA svevouninsaisonamtere| send juliet | oa a : ma ae veige co 9p yng 1 PR spats 7 veut firs — fet ag oe aga weattt sacs pans 9 aay roan wonenjeag SaDaLVULS npeng ad | Od 0 TIN3LOD ‘SaWSHL ay rr CTA ese Hb 909,10 TTT TTI orem py uw og : 5370 V sasl 5D 31 aurewuresp : SUTOTSSTee ee eee Discipline: Dictéepréparée 1LK.C Classe: 3° A Bute Jinn ‘Biche de préparation o® Etesit RLLP : 00 vont les éléves le jour de la renirée ? Date [er pret Jeowrene foro Fe STRATEGIES Evaluall Evalue on I T Alatadele ‘Dosumienis Live de Fangais 3A collecton « Djolibaw PZ Outographe | egon eleve usage | doiteve Matériel: tableau rae chiffon. texte | capable de | : Ou sont | Texte: La rentrée | bv . tes | Aujour'hu, c'est la centée des classes, e matin de bone eure Lejour de Répond | delnscie, | et de'atlisr 2, | Aquat seein scie? Répond ae | |Disspline: Dessin, =! Fiche de préparation n° LKC Classe : 3°" année, Evaluation ] PréEval STRTEGIES Dessine |-ldentfication d'un sac d'éeolier 2-Réproduction aun sac é'écolier Cite legon Véléve doit | quelques ate capable de: | outils @éolier i-identiferun | sacd'écolice | 2 reproduice un | sacd'écoliér. | ‘Document: P.O ‘Matériel : sac d'écolier, craic, gomme, régle ardoise Activites Maitre I- présente un sac d°écolier Pose les questions suivantes Quiest ce que c'est ? (Quelle est sa forme ? Quelle est sa couleur? Quelle est a forme de la boucle ? Oise situe la bousle >, Oi se situe la fermeture ? 2. Demande aux éleves de reproduie un sae d'éeolier + Contréle I"exécution d'un dessin ve observe = répond Reproduit un sac,Discipline : Elocutfon Classe : 4°" année. Durée=30mn, Effect RLP : Oui vas-tu a la fin des vacances ? : Date GL [THEME | CONTENU | GPO - STRATEGIES ——Teveation] vv Tie fin de Document Livre de fancais 4 année Raconte | o} t legon, Iéleve doit ccllection « Djliba » page 10. un voyage yi os dite capable de: | pendant | Matériel: Tableau, cai, chiffon, texte. que twas A I les. ‘Texte ; Visite au pays dogon. effectué Gee eee vacances ?} Pendant les vacances. avec sa famille, pendant Ee & ! Aminata est allée visiter le pays dogen. Les les Js : dogons possédent une riche culture. Les sites vacances. | A | rocheux de leurs villages sont majestueux. Leurs eve atistiques sont d'une qualité i eacentfianelle. Le peuple dogon est trés | Pp | accueilfant. Pour connaitre le nom d'une des villes a | oi vivent les dogons, trouve la réponse ala \ | Y | charade suivante, s ‘Ativtés Eleve | | Lecture du re letexte Mave lit | D texte silencieusement ‘Invite les aves ala lecture silencieuse. Suit | ° etahaute voix, | = Lit haute voix le text Lit G | +Explaitation | *Répondre aux Fait ire le texte pat 2 ou 3 elves & haute voix. 0 dutexte questions dé + Explique rapidement les mots et expressions | Suit N comprehension mis en rele. 5 Répond : posees parle Pose des questions : mate. De quoi parle-ton dans ce texte? i De quel peuple parle-tion dans ce texte? ‘Comment sont les créationsatistiques de ce peuple? | ‘Avec qui voyege Aminata ? *Elargissement | +Repondte aun Comment est le peuple dogon? | du texte ov aller | questions *- Pose des questions en rapport avec le centre | jerenentn. | Feigisenen dTintéref een dehors du texte, Répond Invite les éléves a répondre aux questions posées. 6Discipline: Caleul mental. Fiche de Duree . IKG RLP. Isxt Ay Cl THEME | CONTENU "| OO REEal STRATEGIES Evaluation M Multi- “TA la fin de la Fachéte | Document ; P.O. cahier deJ"éléve 4°™ année Pai ‘ | legan, lve doit |2tasde | « CONFEMEN » pies de | 1 "Des dite capable de: | 8 Matére Tableau, rat. crayon ardoie 1008 | H Nombres | : tomates. | ardoise 4 |combien E | Entiers. | combien Activites. ai-jeen M 1 de Maitre Eléve: | tout? A j ‘-Mutiplicaton | “Multiplier un | tomates_ |» Procéder par le systéme de petits problemes i t d'un nombre | nombre ener par | i-je | résoudre rapidement pat ls elves. 1 entir par 10, | 10, 100 ou 1060, | ackete - | Exemple: Fanta a2 pieces de 100f: Combien | Trowve Q 40 .ou 1000 "| Contr parle | en tout? | Fanta elle en out? Rapide- u LM) En donner deux ou trois enercicespareilsen | Ment la E tenant compte du temps dont vous dsposez.” | Réponse. s | Poy | + N'accorder que Sm au maximum a cette legon ui-n’introduit que les legans de mathématique. = Le contrdle se fait parle (P.<.M) et trés ‘apidement 8Classe: 4°" année. Discipline : Numération Durée: 30mn Effet: KLE: Compie de 0850 Lis es nombres suivants: 40, 5058 Date Se THEME; CONTENU | OPO [PréBvalu STRATEGIES Evaluation] Dasuments PO du malre P14 cher de M Alafindela | + releve. : legdn Péleve Matéfiel ; Objets, ardoise, craic, tableau, 1 [tes | nombres : mn —— Décomposer capable de é Blive Clee -Denomtrer et Pr ae £J%2 | oeomirement | Deon | résente une quant objets auxeleverctla [guy | 5468, cteonetution | eonstiuer des face dénombrer 5 des groupes: | Beit | 875 : oe groupes diet | “Fait ere chaque fis es nombres sur es | ardoises puis au tableau en chiffres et en lettres. i 2-Identification : ial nities ot en let : 2ldenifeation | > genie la -Dessine 14 objets au tableau et demande aux | gseyécute \s poston din [sale eves de es grouper par 10 fF ponees position d'un Ensuite demande les o°écrire le résultat dans un | | Chifesdansun | chifeet Pun tableau de numeration ad 5 nombre sroupe de | chit dans un . | ronbre | bese 3eLire et écrire 99 en lettre 3-Lecture et iff Activite2 Seine hie oe Feit identifier la valeur de postion des chifftes | emf eten etre les | etre les cole dans des nombres de deux chffres donnés 64100 nombres de'0a Ex: 14: Idigaine et 4 unités 100 ' Activites 4-Composition et | 4~Composer et ~Fait faire "activité du cah er de I'éleve P6 decomposition | addomposer un Activia ; 4100 nombre de 0 -Eorire quelques nombres compris entre 10 et al 100 100 Fait écrire ses décomposicions —, Ex: 78 c'est 7 dizaines et 8 unités #78 crest (7x: 10) +8 °78 c'est soixante dix huit clevite les éléves décomposer les nombres 86, ; 88,99LKG lasse : 4°" A icine Géoméi clase Beinn Fishede préparation s¢ Efecuf RIP: Tracee une ligne sur ton ardoise(P_LM.) Date: Cl] THEME CONTENU. OPO Pré Eval STRATEGIES Evaluation Aiaindela 1 Doauinents P.O, ve de legon 'éleve | imathématiques 4°" A i | contre sl Rela eines équore. ‘Construction de capable de Trace deux ‘crayon. Trace une droite. || dross droits sur ton perpenciculaire woven arco sctvis fides aries | |fitsctse eta) | Mee ee [pris ris | ee ee le Troe ropes de dries qui | | | d'une droite: droite coupent, | Suit | | perpendiculai- | perpendiculair | reaune droite |eaunedroite | Les droites de la deuxiéme paire se donnée donnée i Coupent en angles droits. | Multiple 35x5 =2 3 Date THEME | CONTENU | OPO Pré-Eval STRATEGIES Evaluation | | M ‘Ala fin de la Résoudre | Document : P.O, guide du maitre, cahier de’ | A | Appcoche tegor,Peleve | les Valve Un kg de T [cela | dat ere capable | opératios | Mail: Tablen, cri, chin arise, tia coite 1 | proble ae stivanes Actvi St E | matique Sx6=? | Maitre: Eléve. Combien Mi ]eeia | t-Decowere | 1-Découvrir | ax2=? | Activité : soiterons ‘| propor | une situation | une station de “PrésenteI'énoneé du prob éme av tableau leprixce T | tiannalité | de Proportionnalité. | -Litet invite 2 ou 3 éleves a lire @ haute voix, Observe | 5Kg? 1 proportonnalit “Fait raisonner les cleves sur le problémeun | Lit Q | ' baton de rae oie Sf, trouve le prix de 2, 3,4 | Trouve le u i | batons decries. Utilise le tableau ci-dessous pour | méthode E srover le ela Ss } = Panierriz | | [2 [3 [4 hie i Paniermil t | Comben cofaront 10 bits decals? | | Guise te afeau pour trouver combien de bitons | 2- Résoudee des | 2- Resoudre ou {peut on avoiravec 40F? | | | | proportionnalit situations de : propartionnal in cultivateur décide d'échenger son mil contre ‘du riz, Son partenaire propose la négociation suivante: panier de iz pour 2 paniers de mil, | Trouve | -Recopie le tableau ci-dessous et trouve la Stexéeute 7 situation de proportionate Panierriz [1] 21 4767 8] 9] 10 | Panier mil | 2 | 4 { 8 [12 [ i6[ is] 20 | L _ 1 | | | | a,ine: Géographie, de ton ecole _ CONTENU [OPO SRT v - ‘Alla fin de la ‘Document : P.O, livre de géos ° lean lve i guate R a | points 1 adn E cals i soni ls ves danse cour inant T erent esl ous A 1s Suivantes: ‘montrant, a 1 6 x Répond Semcote Rpond ane ux elds atop plusieurs aso par apprt aux quate pints carding. | ee ave, | Det povsscle, | Busse Présent la boustle et pose ls questions dsivetes otsene | + i | -Qurest ce que c'est? Boussole | TAquoise i bousole? Orente = Reape aves lapariiaton desde, | Reape | “an ‘ans ‘arew ej sueg + : neodeup 27} « ‘sopuuop ‘soBaisa] ‘sojBqu ses uojas| | aiiepueyo ey 82015 re9r AT LOH “CALORIE IVD. IMOLNIO VIVID REA, ALY ‘98109 21nopxg ning soroug qa ansony omweg puodoy ainoog "1 uns, sana sa} sed any 2o.z0x9, 288: 100 1 1 aj9m009 - S90] § 09 sinouap m 3p 217% = 2}9pou! 29 ar szusuos sap auuog - TAT jamauop supp annouy uo, nb 29 89,00) + 4 21n9:u9p asou aanost 26 20 {snow suongey 20 « suonsanb $3 380g + s2jduioxappanued ¢$0}009 “aneg ‘aunaLinp chu 52) andy = ised 3 sana cwocmie fen ge aydesBerds np ijowosna.ouas 3am2o} a] @ soap sa) anu - Tay FR IAT} (0192 sunoosip un) aydesBesed un aunposg =z ‘suorsuaygidiwea 2p suonsanb ne aipuoday -| ‘sydeiBesed tun,p wonsnposg +2 | aie | pees | | | | | \ em ery fvai: PRBTER | sowaey ap aged mausp | B19 alse ‘aydesBosed 199: 4 ‘s3u¥e,,,$ eqola | 90. 22 WOP 24919, azon | uowooi}og 2unioa) ap asa UBT ota} 2puy a1 ¥ worreneAg SaIDaLVUILS Tye Odo TNGINOD | _aNaHE [TS ao ONT TY aa : wu og FR aouur $ID | EE aydesSereg FSUDiscinine: Réaction Bis Glaee: 5 année Durée: 30 mn — Race une ste de football laquelle as asia LK Date ; EeTHEWE | CONTENU. ‘OFO Beal STRATEGIES Frahation t T ‘Document : Programme Officiel. fia us Atatindetategon | Pougui | Mate: Tables, Cae, Chiffon, Reigeun | pvetin| Pate dniteie’”” [vaccine [Texts tenet Js [eer | capibiede vantes te sone | a | maladies. ‘enfants. | Texte : la prévention des maladies. de Me Thaque anne, en Atv. des soso piles de cholera, de mening o Je} | Ge vertaines mesures é'hygiéne et la FY | iotique de la vaccination s"imposent | Four pévei lp maladies epéserver | | {Sunt at doe veiled applique | cesmesuresd hygitne et se fare | | ets et adage: at vut mieux | previ gue gue» ree Maite slive 1- Observation | 1Formuler des dalvie | Sirgdeduteste | iypaneser Fives eléves observer eta Observe et | | silencieusement le texte. Lit. “Litt a ne par2 ou 3 ves haute Suite Lit | | os 2- Répondre aux voix le texte 2. Exploitation | guesions de alte | dotene comprensons Dose des questions: é | | Questions: de quoi pale ton | Répond | | deste per ema. dans co tent Justi “vis es leves due lecture Lit Pose des question: qulles sont les | Répond | malades ql chaque anne appent a om opulionafeaine ?“Que doit-on faire pour vainere ce fléau ? Répond, = Quel est le moyen stir de prévention. des maladies ? Vaccination. = Change le titre du texte qui devient | Suit. infirmerie 3+ Rédiger une scéne = Propose un sujet un rapport avec le | Répond. de vaccination theme, 3- Production Activité 3 d'un discours = Raconte une scéne dz vaccination. Exécute. écrit“Sow sane sap uomsinboe,| nod aiaiuew ayiau | 9p soppa6ud ae = 2puuR 5 PSD i OTT | } fomrs| unten orerhiol fale coun - sop suep ou ee $9] 19Kojdwg ~ ‘saseayd wp 21 ‘spipmp siow| sap suep sow. BEA apetouataney say an we sonttcosiee| "Srtag. puodon, 2499 0 ay 8s ond ‘193 | sgtpni stow! 3p atom wba: "aon. andy ‘aysgd your a] soipdgu at “augiats "949g “amp “asgtata aysed {Lpaxa1 20 SUEp won ajsed 1onb aq SU Sop suas | “ayppd slow val Sean wee es fe rts cae arogene una ope a as sal spebonelnomrer aoe caer | oe =H Sem) | : a | .| smormdazearimn seater] | ‘| Sears] | i ans a teen in ieee | | et pao Suen _ : | Pree an oogte es BRA | csv ans-one anh al as Se bape | Caries| egal men 7 | sou pov, Sables ap sak ‘ong BUSEY] | 200000] 1aPUYRLY at") cae wpalvuss wena] owo_—_pxanoo | ana seed S26: oer ae ugg "3 ‘aurgngeso SOTESTCcee e ee mm Discipline: Vocabulaire Théorique. . Classe : 5° année, ute : 300m, Effect RILP -Consrus une phrase avec cartable 4 Dae: * (CUpTHEME | CONTENU, ORO, Peta STRATEGIES Evaluation] Tes “Ta inde | Comment Documents PO. lve de trangais, conuaires |. legon léve doit | apellet- | Matviel Tableau, texte cree, ardoise Donne le | | tre capable | on une Texte : Je travaille le jour eta nuit je me contare | | personne | repose de grande, | . Qui de a | Penda a une peau lise, celle de son frére est Lisse taille? | rigueuse | he Activités it || Maitre: Eléve 1 | |e dentification | 1- Identifier les = Invite les elves & la lecture silencieuse. tit deicontaies | convares. “Litet ftir a haute vox le texte lt + Pose les questions suivantes, | * Quand est que je ravi le? Répond * Quand et que Je me rezose ? Répond | + Ces deux actions se pacsent au méme moment? | Répond Pose a question : ees mots ontis fe méme sens? Reépond | = ose la question: coment applle-ton les rots sopposant parle én Répond | 2- Définition des | 2-Definir les ~ Donne la definition : les contraires sont des contaires contares. ‘nots qui s'apposent par ie sens. Donne | | 1 Fait répter le mot conteie et fit rire sur | i | 8 ardoises. Repite i 3- Emploi des ~ Fait trouver des mots conteaires et fait employer contraires dans | contaizes cans dans les phrases Exécute | desphrases.—— | des phrases. | | | ‘AUTHOR. en Kibe CAMARSDEN-TOMI'M® CANCE RAMAKO= TA, 76H 4240434 S108 »Discipline : Grammaire. Durge 30mm LK, Fiche de préparation n° . Classe : année Eflesif Dates ea a (Bima "context Toro STRATEGIES Baan | Phrase A la fin de la ‘Document; livre de frangais 3°" A. Coll ‘Construit 2 ta |v teen eve dr | ines | eDjtos P 1012 phases Scecapbic de’ | simple | Mati Tablau- rie hitfon- corps Aichi 5 Seip Altnajamats eu une ive, Sa mére |: | | Sa ee Testae ship Ee jn ‘que quelqu'un qui n'est pas vaccine peut ? | tombe mld # | | Mave Eléve teen | nites Tati hedvaba kanes dissowe, |i | \iereer | pomen “rte are eeorpusa haute wk par 2.003 | su i 1 | Veecoaves. | edartves, ates | | ome scien Répond | | Dézager ale ‘Parquleteminclapremite pase? | "un penile Quiseaue alla? Al hitgul? ain | anmaicale ~Goment apple on ne pase qu em | “Exercces | Teter les tn fait? i i |Greptemon, | eerces {usc qu une pase dcaratve? | application Invite les Eeves& construire des phrases consti | | | déclaratives, Retenons: Une phrase déclarative se termine ar un point, affirme un fat. Po ON re Pee ee ee ee ek a0ott tip ete jaration n° Classe : 54 anné ae ie: Namen iche de préparation a° anit 5 = Comte de Sen de 0460. cris 100 su ton arise Dit CiTHEME | CONTENU OPO | Pe Bvats STRATEGIES Evaluation [ities ‘Aiade a iegon | Décompose { Document: P.O guide du maftre Donne le A | nombres Veélve dit re | les Matériel: eae tableau: chiffon, régle chit des 7 | cae de cepablede | nombres Activites diaainese ulow + | easen | at Btive | des unites & | 9990999 |-Lectureen _|-tieetécrireen | aizaines et | Fait rappeler'érture des nombres entiersen des m| chifies cten | chifeseten | enunités | letesen chifres de 03999999 Stexéeute | nombres al lees ies entirs | letes de 08 Propose aux elves stand ede 915.9137 |r| de01.999999, | 999999, veleve Pa ji “Distinton du | -Distnguer le + Indique sur tableau de narration Q shite deruntés | chit des units notamment sur a valet de positon de u| des dizaines, des | des dizaines, des chaque chiffre. Observe [E centsneset des | cenaines et du = Distinguelechiffre ds unites des dizaines : s nombres des | nombre ds units des cenaines e du nombre des unités des | Sts ciesines | des denies des dizaines des cetaines, | descentaines | centaines dans Exemple : Dans le nombre 915788, e cite | fearsTecriure | Pepi dun 7 représente les centaires mais fe nombre de | | dunnembie, | bre | centaine et 9187 || Classe des milles CF unis simples | cal a eeeercelsaeley \ | 7 ape | | ~Reprend Pactviéenshangeant nome. | Observe | | ~ Pour pale a ificult au passage dela | : lecture 4 I'értie chile dun nombre, propose la situation 2d lve de'leve | Stexéete | pages I | A aide du tableau de numeration metre en Evidence le Se de 20 intereaaire non i