Plan de travail de mathématiques n°… appartenant à ……………………

Mesure
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge.
Connaître les unités de mesure des durées (année, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde) et leurs relations.

*Ex. 1 1996 était une année bissextile. Cite les 4 *Ex. 4 Claudine a fêté son anniversaire le
années bissextiles suivantes. Cite les 4 années mercredi 19 mars 1997. Écris la date de la veille
bissextiles précédentes. de son anniversaire. Écris la date du lendemain
de son anniversaire.
*Ex. 2 A1ine est née le 11/02/92. Que signifie
cette date ? *Ex. 5 Anne a 10 ans cette année. En quel1e
année est.el1e née ?
*Ex. 3 Damien est né le 23 octobre 1990, Pierre
le 29 septembre 1990 et Michelle 22 janvier *Ex. 6 Pour les vacances, Pierre est parti deux
1991. Qui est le plus jeune ? Qui est le plus âgé ? semaines à la montagne et 6 jours à la mer. Pendant
combien de jours Pierre a-t-il été absent ? Écris tes
calculs.
**/***Ex. 7 A quels siècles appartiennent ces événements ?
a) Prise de la Bastille: 1789 d) Christophe Colomb découvre l' Amérique: 1492
b) Ouverture du tunnel sous la Manche: 1994 e) Charlemagne est couronné par le Pape: 800
c) Construction de la Tour Eiffel: 1889 f) L'Homme marchera peut-être sur Mars en 2015

**/***Ex. 8 Donne une date qui appartient au : 7ème

siècle / 13ème siècle / 21ème siècle **/***Ex. 11 Les vacances d’été, en 1997, ont débuté
le samedi 28 juin au matin et se sont terminées le 3
**/***Ex. 9 J avant l'an 2 000 septembre au soir. Combien de jours ont-elles duré ?
Au cours des mois précédant le passage à l'an 2000, 68 jours
le nombre de jours restants s'inscrivait sur la Tour
Eiffel. Quel nombre pouvait-on lire le 22 septembre **/***Ex. 12 La cosmonaute française Claudie André-
1999 à 0 h ? 9+31+30+ 31 = 101j Deshays s'est envolée le samedi 17 août 1996 à 15 h 17
pour la station MIR. Elle est revenue sur terre le lundi
**/***Ex. 10 Aline est née en 1 981. a) En quelle 2 septembre 1996 à 9 h 40. Combien de temps est-elle
année a-t-elle eu 20 ans ? b) Quel âge avait-elle en restée dans l'espace ? 15 j 18h 23mn
1992 ? c) Quel âge aura-t-elle en 2 026 ?

*Ex. 13 Trouve quel réveil indique la

même heure que la pendule. Ecris sur ton
cahier les lettres dans l’ordre indiqué par
les chiffres.

*Ex. 14 Voici les horaires de l'école Pierre Curie. Place les aiguilles correctement

*Ex.15 Heures du matin, heures du soir.

Reproduis, complète le tableau et colorie les
cases correspondant aux heures où tu es au
lit.
*Ex. 16 Ecris la réponse à cet énoncé sur ton cahier.
Baptiste s'installe devant la télévision à 14 h. Il éteint le poste à 15 h 50. Baptiste a regardé la télé pendant :
1 h 30 - 2 h 10 - 1 h 50
*Ex. 17 Balade en montagne. Luc a lu sur un guide qu'il faut 3 heures de marche pour atteindre le sommet
d'une montagne et 2 heures pour en redescendre. Il passera 1 heure au sommet pour se nourrir et se reposer.
Pour être rentré à 15 heures à la maison, à quelle heure doit-il partir ?
**/***Ex. 18 Calcule, à chaque fois, la durée qui s'est écoulée.

A B C D

**/*** Ex. 19 Exprime en minutes **/*** Ex. 20 Exprime en heures,

Exprime en secondes 6 h 45 min 405 min Exprime en heures et minutes et secondes
5 min 20 s 320 s 4 h 12 min 252 min minutes 4 215 s 1h 10min 15 s
2 h 34 s 7 234 s 1 j 1 440 min 190 min 3h10min 24 560 s 6h 49 min 20 s
3 h 10 min 20 s 11 420 555 min 9h15 7 936 s 2 h 12 min 16
s 1 290 min 21h30 s

**/*** Ex. 21 Recopie et complète. **/*** Ex. 22

45 min + ………………min = 1 heure Le coeur bat environ 70 fois à la minute. Combien de
…………. + 36 min = 1 heure fois bat-il
12 h + ..................…..h = 1 jour - en une heure ? 70 * 60 = 4 200
12 s + .....................s = 1 minute - en un jour ? 4 200 * 24 = 100 800 fois

**/*** Ex. 23 Effectue ces additions. **/*** Ex. 24 Effectue ces soustractions.

Réalise les transformations nécessaires .

Espace et géométrie
Repérer une case ou un point sur un quadrillage.

*Ex. 1 A quoi correspondent les cases : D1? A4 ? F3 ? C2 ?

Dans quelles cases se trouvent : La mairie ? Les pompiers ? Le théâtre ?
Quelles cases occupe la place du marché ?

*Ex. 2 Mais que peut bien dire Aline au téléphone ? Pour le savoir,
déchiffre le message suivant.

«[(2,3) (3,4)] [(1/4) (4,3) (3,2) (1/1)]

Exercice 1
[(4,3) (1/2)] [(2,4) (4,3) (4/1) (4,4)] D1: l'usine F3 : le château A4. la gare C2 :
l'église
[(2/1) (1/2)] [(1/4) (3,2) (3,4) (1/3) (1/1)] La mairie: E3 Les pompiers: A2 Le théâtre: G2
La place du marché: D2, C3, D3
[(4,3) (1/4) (3,4) (4,4)] [(2,2) (4,2) (3,2)] ?»
Exercice 2 « Je vais /au parc. / Tu viens/ avec
moi ? »

Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir de la donnée d’un modèle.
Géomie a commencé à reproduire ces figures. */**/***Ex. 5 Reproduis la figure
Termine-les en utilisant ta règle, mais sans mesurer. entourée.
*/**/***Ex. 3 */**/***Ex. 4
 **/***Ex. 6 Reproduis cette figure. **/***Ex. 7 Reproduis cette figure
sur papier uni.

Vérifier, en utilisant différentes techniques (pliage, papier calque, miroir) qu’une droite est axe de symétrie d’une figure.
*/**/*** Ex. 8 Le pliage
. Plie une feuille en deux, déplie-la et repasse le pli en rouge.
. Dessine une figure comme celle du modèle ci-contre.
. Replie la feuille dans son pli et perce-Ia à chaque sommet du dessin
avec la pointe de ton compas. Déplie-la.
. Complète le dessin en reliant les endroits percés :
tu obtiens le symétrique de la figure dessinée.
*/**/*** Ex. 9 Le papier-calque
. Décalque le modèle ci-contre et repasse le verso au crayon.
. Trace une ligne droite sur ton cahier.
. À l'aide du calque, reproduis la figure.
. Retourne le calque et trace le symétrique de la figure pour la compléter.

Percevoir qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie.

*/**/*** Ex. 10Trace en couleur l’axe (ou les

axes) de symétrie de ces figures.

Si tu as besoin de manipuler, des figures en plus

grande taille sont à ta disposition pour être
découpées. Dans ce cas colle les figures sur ton
cahier après manipulation.

Compléter une figure par symétrie axiale en utilisant des techniques telles que pliage, papier calque, miroir.
*/**/*** Ex. 11 Complète la figure par symétrie axiale en utilisant la technique de ton choix.
*/**/*** Ex. 12 Complète la figure par symétrie axiale en utilisant la technique de ton choix.
Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite donnée.

* Ex. 13 Trace le symétrique de chaque

figure par rapport à l’axe.

**/*** Ex. 14 / Ex.15,

Ex. 16 / Ex. 17
Trace le symétrique de chaque
figure par rapport à l’axe.
Voir feuille annexe.
 Connaissance des fractions et des nombres décimaux
Comparer deux écritures fractionnaires, utiliser les signes < et >.
Colorie, dans chaque bande, la fraction de l'unité proposée.
Compare ensuite les fractions en utilisant les signes <, > OU =.
**/*** Ex. 1

**/*** Ex. 2

**/*** Ex. 3

Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1.
Que faut-il ajouter pour obtenir l’unité ? Recopie les égalités sur ton cahier.
*/**/*** Ex. 4 */**/*** Ex. 5

Complète les égalités en faisant apparaître les unités.

**/*** Ex. 6 **/*** Ex. 7

Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.

**/*** Ex. 8 Encadre ces fractions par deux entiers consécutifs, selon le modèle suivant :
donc 1 < <2 17 8 13 23 39
5 3 4 8 6
**/*** Ex. 9 Encadre ces fractions par deux entiers consécutifs
145 37 450 68 45 000
100 10 10 100 1 000
Une unité de longueur étant fixée explicitement, construire un segment
dont la mesure de la longueur est donnée sous la forme d’une fraction.
**/*** Ex.10 Construis les segments suivants : **/*** Ex.11 Construis les segments suivants :
1 1+2 1+ 1 1 2+2 1+ 2
3 3 9 5 5 10
(L’unité de cet exercice est la longueur de 9 carreaux) (L’unité de cet exercice est la longueur de 10 carreaux)

Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant une écriture à virgule, en fonction de sa position.
**/*** Ex. 12 Reproduis et complète le tableau ci-dessous.
Nombre Centaines Dizaines Unités Dixièmes Centièmes Millièmes Fraction
34
34,17 3 4 1 7
100
543,267
5,96
3 0 0 6
735
10
 **/*** Ex. 13 Cinq nombres
écrits chacun sous plusieurs
formes sont dissimulés dans ce
tableau.
Retrouve-les et colorie chacun
d'eux d'une couleur différente.

Passer pour un nombre décimal, d’une écriture fractionnaire (fractions décimales) à

une écriture à virgule (et réciproquement).
**/*** Ex. 14 Reproduis et complète le tableau ci-dessous.
Ecriture
Je lis… Décomposition en puissances de 10 Nombre
fractionnaire
65 082
65 dizaines, 8 dixièmes et 2 centièmes (65 x 10 ) + (8 x 0.1) + (2 x 0.01) 650,82
1 00
(3 x 1 000) + (8 x 0.1) + (5 x 0.001)
24 unités et 6 centièmes
30.409
**/*** Ex. 15 Reproduis et complète le tableau ci-dessous.
Ecriture
Je lis… Décomposition en puissances de 10. Nombre
fractionnaire
40 404
10 000
(1 x 100) + (4 x 0.01) + (8 x 0.0001)
3 milliers et 3 millièmes
20.02
Comparer deux nombres décimaux donnés par leurs écritures à virgule.
Traduire le résultat de la comparaison en utilisant les signes < et >.
**/***Ex.16 Recopie et compare les nombres deux à deux en utilisant les signes <, > ou =

**/***Ex.17 Range dans l'ordre décroissant : 15,65 9,9 14,2 7,3 10,2 11,37
Calcul
Calculer des sommes de nombres décimaux, par un calcul écrit en colonnes.
Calculer le produit de deux entiers ou le produit d’un décimal par un entier, par un calcul en ligne ou posé.
**/*** Ex. 1 Pour ces exercices, pose les opérations et calcule. **/*** Ex. 2
a) 174,37 + 12 + 0,375 + 27,2 d) 1 456,34 + 72 + 14/04 + 5,072
b) l 375,003 + 752,12 + 17 e) 167,35 + 57,35 + 124
c) 156,79 + 47,035 + 192,2 f) 0,075 + 0,09 + 0,145 + 0,002
* Ex. 3 Recopie et complète les opérations. * Ex. 4 Effectue les multiplications.
27 x 3 108 x 4 253 x 6
* Ex. 5 Effectue les multiplications.
684 x 3 925 x 8 1 438 x 4
* Ex. 6 Effectue les multiplications.
768 x 6 247 x 5 689 x 2
*/** Ex. 7 Effectue les multiplications.
610 x 35 351 x 24 2 431 x 15
**/*** Ex. 9 Effectue les multiplications. **/*** Ex. 8 Effectue les multiplications.
74,12 x 36 85,02 x 69 35,24 x 6 23,57 x 6 3,871 x 4 453,07 x 5

* Ex. 10 Effectue ces opérations sans poser les calculs.

a) 143 x 2 b) 234 x 2 c) 434 x 2 d) 101 x 5 e) 122 x 4 f) 302 x 3
 Ex. 4

Ex. 4

Ex. 3
Ex. 3
Ex. 8

Ex. 8

Ex. 8
Ex. 12 Ex. 12

Ex. 11 Ex. 11
Ex. 14 Ex. 15

Ex. 17
Ex. 16
 Prénom : ………………………… Date : ……………………..

Evaluation de Mathématiques

Connaissance des fractions et des nombres décimaux

Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.
Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction
inférieure à 1.
Une unité de longueur étant fixée explicitement, construire un
segment ou une bande de papier dont la mesure de la longueur est
donnée sous la forme d’une fraction.
Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant une écriture à
virgule, en fonction de sa position.
Passer pour un nombre décimal, d’une écriture fractionnaire
(fractions décimales) à une écriture à virgule (et réciproquement).
Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant
10 ; 100 ; 1 000… et 0,1 ; 0,001…
Associer les désignations orales et l’écriture chiffrée d’un nombre
décimal.
Comparer deux nombres décimaux donnés par leurs écritures à
virgule.
Traduire le résultat de la comparaison en utilisant les signes < et >.
Calcul
Calculer des sommes de nombres décimaux, par un calcul écrit en
colonnes.
Calculer le produit de deux entiers ou le produit d’un décimal par un
entier (3 chiffres par 2 chiffres), par un calcul posé.
Espace et géométrie
Repérer une case ou un point sur un quadrillage.
Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), soit à partir de
la donnée d’un modèle, soit à partir d’une description, d’un
programme de construction ou d’un dessin à main levée.
Percevoir qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie
Vérifier, en utilisant différentes techniques (pliage, papier calque,
miroir) qu’une droite est axe de symétrie d’une figure.
Compléter une figure par symétrie axiale en utilisant des techniques
telles que pliage, papier calque, miroir.
Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée
par rapport à une droite donnée.
Mesure
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge.
Connaître les unités de mesure des durées (année, mois, semaine, jour,
heure, minute, seconde) et leurs relations.
 Evaluation de mathématiques

Mesure
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge.
Connaître les unités de mesure des durées (année, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde) et leurs relations.

*Ex. 1 Victoire est née le 22/09/95.

Que signifie cette date ?
*Ex. 3 Durant les vacances, Karl est parti une
semaine au bord de la mer et 5 jours chez ses
*Ex. 2 Paule est née le 12 octobre
grands-parents et un week-end chez ses cousins.
1995, Alice le 07 octobre 1996 et
Pendant combien de jours Karl a-t-il été absent ?
Mourad le 22 février 1995. Qui est le Écris tes calculs.
plus jeune ? Qui est le plus âgé ?
**/*** Ex. 4 A quels siècles appartiennent ces dates ? 1357 1982 2006 643 911
**/***Ex. 5 Donne une date qui appartient au : 10ème siècle / 5ème siècle / 20ème siècle
**/***Ex. 6 Noémie est née en 1 995. a) En quelle année a-t-elle eu 10 ans ?
b) Quel âge avait-elle en 2003 ? c) Quel âge aura-t-elle en 2 026 ?
**/***Ex. 7 Les vacances d’été, en 2006, débuteront le mercredi 5 juillet au matin et se termineront le
dimanche 3 septembre au soir. Combien de jours dureront-elles ?
*Ex. 8 Quelle heure est-il ? Indique les heures des deux cadrans A et B pour l’après-midi/le soir. Place les
aiguilles pour les autres cas.

: :

A B

*Ex. 9 Balade en kayak. Alex pagaie durant deux heures pour rejoindre une première île, prend une pause
d’une heure puis rejoint une seconde île en une demi-heure. Il pique-niquera sur place pendant 1 heure et
demi. Le trajet retour durera une heure. Il rejoindra la côte à 14 heures. A quelle heure est-il parti ?

**/*** Ex. 9 Une émission de télévision a débuté à 9h45 min et s’est terminée à 11 h 05 min. Combien
de temps a-t-elle duré ?

**/*** Ex. 10 Mamie Victorine a vécu exactement 100 ans. Combien de temps a-t-elle vécu :
a) en jours (ne compte pas les années bissextiles) b) en heures c) en minutes ?

**/*** Ex. 11 Pose et effectue ces opérations : 4 h 46 min + 2 h 17 min ; 9 h 15 min - 3 h 28 min

Espace et géométrie
Repérer une case ou un point sur un quadrillage.

*Ex. 12 Trouve le code des points suivants.

 Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir de la donnée d’un modèle.
*Ex. 13 Reproduis ces figures. (cf. Fiche annexe)
**Ex. 14 Reproduis cette figure. (cf. Fiche annexe)
**/***Ex. 15 Reproduis cette figure sur papier uni.
Percevoir qu’une figure possède un ou plusieurs
axes de symétrie.
* Ex. 16 Décalque la figure ci-dessous.
Trace les axes de symétrie. */**/*** Ex. 10Trace en couleur l’axe (ou les
Vérifie ensuite par pliage. axes) de symétrie de ces figures.
Trace les axes trouvés sur la figure ci-dessous.
Si tu as besoin de manipuler, des figures en plus
grande taille sont à ta disposition pour être
découpées. Dans ce cas colle les figures sur ton
cahier après manipulation.

**/*** Ex. 17 Trace le(s) axe(s) trouvé(s) sur les logos

ci-dessous. .Décalque les figures si nécessaire.

Compléter une figure par symétrie axiale en

utilisant des techniques telles que pliage, papier
calque, miroir.
*/**/*** Ex. 18 Complète la figure par symétrie
axiale en utilisant la technique de ton choix.

Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique

d’une figure donnée par rapport à une droite
donnée.

* Ex. 19 Trace le symétrique cette figure par

rapport à l’axe.
**/*** Ex. 20 Trace le symétrique de chaque figure par rapport à l’axe.

Connaissance des fractions et des nombres décimaux

Comparer deux écritures fractionnaires, utiliser les signes < et >.
**/*** Ex. 21 Compare les fractions en utilisant les signes <, > OU =.
7 et 3 1 et 5 9 et 9 1 et 1 11 et 9 1 et 13
4 4 3 3 3 5 10 100 8 8 2 2

Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1.
**/*** Ex. 22 Complète

Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.

**/*** Ex. 23 Encadre ces fractions par deux entiers consécutifs, selon le modèle suivant :
donc 1 < <2 19 7 11 25 39
5 3 4 8 6
Une unité de longueur étant fixée explicitement, construire un segment
dont la mesure de la longueur est donnée sous la forme d’une fraction.
**/*** Ex.24 Construis les segments suivants. L’unité de cet exercice est la longueur de 5 cm.
1 2+2 1+ 2
5 5 10
Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant une écriture à virgule, en fonction de sa position.
**/*** Ex. 25 Reproduis et complète le tableau ci-dessous.
Nombre Centaines Dizaines Unités Dixièmes Centièmes Millièmes Fraction
34
34,17 3 4 1 7
100

243,342

9,56

8 0 0 4
735
10
 Passer pour un nombre décimal, d’une écriture fractionnaire (fractions décimales) à
une écriture à virgule (et réciproquement).
**/*** Ex. 26 Complète le tableau ci-dessous.
Décomposition en Ecriture
Je lis… Nombre
puissances de 10. fractionnaire

40 404
10 000

(1 x 100) + (4 x 0.01) + (8 x 0.0001)

3 milliers et 3 millièmes

20.02

Comparer deux nombres décimaux donnés par leurs écritures à virgule.

Traduire le résultat de la comparaison en utilisant les signes < et >.

**/***Ex.27 Range dans l'ordre décroissant : 18,65 8,8 8,08 7,3 10,2 7,003

Calcul
Calculer des sommes de nombres décimaux, par un calcul écrit en colonnes.
Calculer le produit de deux entiers ou le produit d’un décimal par un entier, par un calcul en ligne ou
posé.

**/*** Ex. 28 Pour ces exercices, pose les opérations et calcule.

a) 374,37 + 12 + 0,375 + 27,2
b) l 875,003 + 52,12 + 25
c)2 156,79 + 47,035 + 192,2

* Ex. 29 Effectue les multiplications.

35 x 3 608 x 4 127 x 6

** Ex. 30 Effectue les multiplications.

630 x 45 2 361 x 42

**/*** Ex. 31 Effectue les multiplications.

23,57 x 6 3,871 x 4 453,07 x 5