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Projet de lettre ouverte au lycée Saadane

Le document présente le plan d'un cours sur la rédaction d'une lettre ouverte argumentative. Il détaille les séances, leur contenu et objectifs pour apprendre aux élèves à produire un texte défendant une thèse de manière structurée et logique.

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Lycée les sœurs Saadane / Constantine Mlle Kerouaz Aziza

Niveau : 1ère AS
Projet 2 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui proposer des solutions
Objet d’étude : Le discours argumentatif.
Séquence 1 : Produire un texte pour défendre une thèse.
Progression
Volume
Séances horaire
Contenus Objectifs Régulation Remédiation

( Présenter le projet sous forme - Négocier les termes et les modalités de la réalisation
Lancement du projet 1h
de situation problème) du projet.

Mise en place de la séquence

- Tester les prérequis des apprenants.


Evaluation diagnostique 1h - Rédiger un texte argumentatif - Vérifier si les apprenants sont capables de rédiger
pour défendre son point de vue. un récit réel.

-Développer l’écoute chez les apprenants


-Identifier le thème
Un document audio-visuel -Distinguer les informations essentielles et
Compréhension de l’oral 1h
secondaires.
-La prise de notes.
-rendre compte d’un document audio-visuel.

 Lire un texte argumentatif et étudier son système


énonciatif
Support 1
Compréhension de l’écrit  Identifier la visée
2h
n°1
 L’ordre de présentations des arguments
 L’enchaînement des arguments
 -Les connexions logiques qui soulignent les
étapes du raisonnement (voilà, c’est pourquoi…)
Support 2
Compréhension de l’écrit  Les modalisateurs exprimant le degré
2h d’adhésion et d’évaluation du locuteur
n°2
 La cause et la conséquence au niveau sémantique
 Produire une argumentation -S’exprimer librement
en situation de débat.
 Recherche de contre
Production orale 1h arguments à des arguments
avancés et production d’un
discours qui réfute une
thèse.

Préparation à l’écrit :  Etude de réponses dans le but de retrouver les


- Elaboration collective d’une questions qui les ont amenées.…
grille d’autoévaluation  Elaboration collective d’une grille
Production écrite - Reprise des caractéristiques du d’autoévaluation et reprise des caractéristiques
3h
type d’écrit. du type d’écrit.
Production :  Produire un texte argumentatif.
 Compte rendu d’une production.
 Autoévaluation.

La prise de notes à partir de  L’élève sera capable de prendre des notes à partir
Une technique l’oral ou de l’écrit. d’un support.
d’expression

sensibiliser les apprenants à l’aspect esthétique de la


langue et aux images du discours à partir des supports
Fait poétique 2h Un poème
(chansons, dictons, poèmes, images, B.D.,
calligrammes)

Retour sur le projet :


Séance bilan 1h
Vérification de l’état
d’avancement du projet

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