S

econde

Mathématiques
Première Année Scientifique
Tome 1 : Analyse

Pogramme 2022

Année Scolaire :2022-2021

 TABLE DES MATIÈRES

Partie

I Algèbre-Géométrie 2- La loi de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

CHAPITRE

1 La Rotation dans le plan Partie

I- La rotation dans le plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 III Template BOOK
1- Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 CHAPITRE

2- Rotation réciproque d’une rotation . . . . . . . . . . . . . . . . 6

II- Propriétés des Rotations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3 Doc :Structure de la Template
I- Les fichiers de la template . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1- Conservation de la distance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1- Vue générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
II- Les pages du document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1- Page d’activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Partie
2- Page Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
II Physique
CHAPITRE
3- Page Savoir faire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4- Page Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2 La gravitation universelle
III- les Boites/Commandes du document . . . . . . . . . . . . . . 22
I- Ordre de grandeur - Échelle des longueurs . . . . . . . . 13 1- les boites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1- multiples et sous-multiples de mètre. . . . . . . . . . . . . . . 13 2- Commandes personnalisées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2- Ordre de grandeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 IV- partie Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
II- Interactions gravitationnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1- boite : cadre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1- Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2- boite : Exercice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
RE- I
TRIE

ALGÈBRE-
ALGÈBRE-
GÉOMÉTRIE
GÉOMÉTRIE
PARTIE
 R E

1
PIT
La Rotation dans le CH
A

plan

CONTENU COURS
I-La rotation dans le plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
II-Propriétés des Rotations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
ACTIVITÉS

 Activité 1 Rappel Objectif

Rappel sur les ang
les
orientés
Dans le plan orienté positivement, on considère la demi-droite [OA). Construire le point M de les
cas suivants
( : ) { }
−−→ −−→ π −−→ −−→
a) OA , OM ≡ − 2 [2π ] b) OA , OM ≡ π2 [2π ]

−−→ −−→ π −−→ −−→ π

c) ( OA , OM ) ≡ 3 [2π ] d) ( OA , OM ) ≡ 6 [2π ]

 Activité 2
Objectif
Connaitre La rota
tion
et ses éléments
Dans le plan orienté positivement, on considère le triangle ABC isocèle en A , tel que AB = 4cm
−→ −→ π
( AB , AC ) ≡ 4 [2π ] Rappel
ABC Un triangle
1. Construire le triangle ABC isocèle
en A :
−→ −−→ AB = AC

2. Construire le point M tel que : ( AC , AM ) ≡ π4 [2π ] AM = 4cm

−→ −−→
3. Construire le point N tel que : ( AC , AN ) ≡ π4 [2π ] AN = 6cm

title
1. Construire le triangle ABC
−→ −−→
2. Construire le point M tel que : ( AC , AM ) ≡ π4 [2π ] AM = 4cm
−→ −−→ π
3. Construire le point N tel que : ( AC , AN ) ≡ 4 [2π ] AN = 6cm

5 CHAPITRE 1. LA ROTATION DANS LE PLAN

 COURS

jjI La rotation dans le plan

jj1
-Définition

Définition
Dans le plan P orienté positivement, on considère un point Ω et un réel θ.
La rotation de centre Ω et d’angle θ est la transformation du plan, qui à tout +

point M du plan associe le point M′ défini par : M′ M

M′ = Ω.
• Si M = Ω, alors 
′
 ΩM
( = ΩM ) θ
Cas particuliers
• Si M , Ω, alors −−→ −−−→ r la rotation d’an
gle α de
 ΩM ; ΩM′ ≡ θ [2π ] centre Ω :

Ω ê Si α≡0[2π ] r est
l’ap-
On note généralement cette transformation par r (Ω; θ ) plication identiqu
e.

ê Si α≡π [2π ]
r est
la symétrie central
Exemple : de centre Ω.
e

A
( )
−→ −→ π
Soit ABC un triangle équilatéral tel que : AB ; AC ≡ π3 [2π ]. 3 De plus
Si C est l’image du
point
B C B par la rotation
d’angle
π
• On considère la rotation
( r de centre
) A et d’angle 3
±
π
3
alors le triangle
est
−→ −→ équilatéral
-Puisque AB = AC et AB ; AC ≡ π3 [2π ], Alors r ( B) = C

■ Application
−→ −→ π
ABC est un triangle du plan orienté tel que : ( AB ; AC ) ≡ 4 [2π ] Soit D limage de C par la
rotation de centre A et d’angle π4 .
1. Construire une figure.
2. Montrer que le triangle ABD est rectangle. Á éviter
Il faut distinguer entre les

angles géométriques et les

jj2
-Rotation réciproque d’une rotation angles orientés

Définition
Ω
On considère le point Ω un point du plan, et θ un réel. +

Soit la rotation de centre Ω et d’angle −θ est appelée la rotation θ

réciproque de la rotation de centre Ω et d’angle θ −θ
M N
Pour tous points M et N du plan : r (Ω; θ )( M) = N ⇔ r (Ω; −θ )( N ) = M

Exemple : Notation
Si r est une rotation,on
AB un segment. Soit r la rotation de centre A et d’angle 2π
3 et r ′ la rotation de centre A et note par r −1 la rotation ré-

d’angle 4π
3 . ciproque

a) Déterminer r ( B)
b) Montrer que r ′ est la rotation réciproque de la rotation r.

����� ��� ��� Dictionnaire

kkk -

6 CHAPITRE 1. LA ROTATION DANS LE PLAN

 SAVOIR FAIRE

Question de Cours
( )
−→ −→ π
Soit ABC un triangle équilatéral tel que : AB ; AC ≡ [2π ]
3
1. Déterminer l’angle de rotation de centre A et qui transforme B en C
π −2π π 2π
−
3 3 3 3
2. Déterminer l’angle de rotation de centre B et qui transforme A en C
π 2π π 5π
−
3 3 3 3
3. Déterminer l’angle de rotation de centre A et qui transforme C en B
π π 5π 2π
−
3 3 3 3

Exerice Rotation dans le plan

( )
ABCD un carré tel que AB
−→ −−→ π
; AD ≡ [2π ], soit E un point du segment [ BC ] différent de B
2
et C. La droite perpendiculaire à ( AE) et qui passe par A et qui
coupe CD en F, et soit G le
symétrique de E par rapport à A.
— Déterminer les images de B, E, F par le rotation r ( A, π )
2

Solution
( )
▶ On a AB = AD et −→ −−→ π
AB ; AD ≡ [2π ]
2

donc r(B)=D

[ = EAF
▶ On a BAD [ donc BAE [ + EAD [ = EAD [ + DAF[ d’où BAE
[ = DAF
[
[ = π donc AD = AB
[ = ADF
d’autre part, on a ABE
2 Rappel
d’où les triangles ADF et ABE sont isométriques Les triangles ABC
( ) sont isométrique
et EFG

donc AE = AF et comme ( AE) ⊥ ( AF ) et −

s si
→ −→ π
AE ; AF ≡ [2π ] ê AB = EF et AC
= EG et
2 BC = FG
ou

ê AB = EF et AC
d’où r(E)=F [ = F[
BAC EG
= EG et

ou

▶ Comme G et le symétrique de E par rapport à A donc : AG = AE [ = F[

ê BAC [
EG et A [
CB = E GF
et AB = EF
et puisque
( AF =)AF donc AF = AG et comme ( AG ) ⊥ ( AF )
−→ −−→ π
d’où AF ; AG ≡ [2π ]
2
d’où r(F)=G

7 CHAPITRE 1. LA ROTATION DANS LE PLAN

 COURS

jj
II Propriétés des Rotations
Dans tout ce qui suit, le plan P est orienté positivement et r la rotation de centre Ω et d’angle θ

jj1
-Conservation de la distance
Propriété
B′
Soit A et B sont deux points du plan P .
A′
Si r ( A) = A′ et r ( B) = B′ alors : AB = A′ B′ B
Ω
A Rappel
On dit que la rotation conserve la distance.
La translation et
la sy-
métrie axiale con
serve
la distance

Démonstration Soit la rotation r (Ω; α)

( ) ( )
−−→ −−→ −−→ −−→
Si r ( A) = A′ et r ( B) = B′ alors : ΩA = ΩA′ et ΩB = ΩB′ et ΩA ; ΩA′ ≡ ΩB′ ; ΩB′ ≡ α[2π ]
( ) ( ) ( ) ( )
−−→ −→ −→ −−→ −→ −−→ −−→ −−→
D’autre part : ΩA ; ΩB + ΩB ; ΩA′ ≡ ΩB ; ΩA′ + ΩA′ ; ΩB′ [2π ]
( ) ( )
−−→ −→ −−→ −−→
Donc : ΩA ; ΩB ≡ ΩA′ ; ΩB′ [2π ] donc ΩAB et ΩA′ B′ sont isométriques, d’où AB=A’B’

Exemple :

B′

Soient ABB) ′ et ACC ′ deux triangles isocèles tel que :

( ( )
−→ −−→′ −→ −−→′ π
AC ; AC ≡ AB ; AB ≡ [2π ]
3
▶ Montrer que BC = B′ C ′ B
Soit la rotation r ( A; π3 ) ( )
C

−→ −−→′
On a AB = AB et AB ; AB ≡ π3 [2π ], alors
′ r ( B) = B′
( )
−→ −−→ A
On a AC = AC ′ et AC ; AC ′ ≡ π3 [2π ], alors r (C ) = C ′
Puisque que la rotation conserve la distance, alors BC = B′ C ′ C′

8 CHAPITRE 1. LA ROTATION DANS LE PLAN

 SAVOIR FAIRE

Exerice L’orthogonalité de deux droites et légalité de distances

OAB
( et OCD
) sont deux( triangles
−−→ −→ ) rectangles isocèles au sommet commun O tels que :
π −→ − →
OA ; OB ≡ [2π ] et OC ; OB ≡ π [2π ].
2 2
Montrer que : AC = BD et ( AC ) ⊥ ( BD ).

Solution
On considère la rotation r de centre O et d’angle π .
2
OAB est un triangle rectangle isocèle en O, donc OA = OB. Et puisque −−→ −→
( OA ; OB ) ≡ π2 [2π ]
alors, r ( A) = B.
OCD est un triangle rectangle isocèle en O donc OC = OD. Et comme −→ −−→
( OC ; OD ) ≡ π2 [2π ],
alors r (C ) = D.
{
On conclut : On a r ( A) = B, r (C ) = D
la rotation r conserve la distance . ⇒ A C=B D
et D’autre part l’angle de la rotation r est une mesure de l’angle orienté d
−→ −→ ( AC, BD ),
c’est-à-dire ( AB ; BD ) ≡ π [2π ].
−→ 2
Donc les vecteurs AC et −→ BD sont orthogonaux, ainsi ( AC ) ⊥ ( BD )

9 CHAPITRE 1. LA ROTATION DANS LE PLAN

EXERCICES
Pour Appliquer le cours

1 3
ABC est un triangle du plan orienté tel que : ABCD est un carré tel que :
−→ −→
( AB ; AC ) ≡ π4 [2π ] −→ −→ π
Soit D limage de C par la rotation de centre A et ( AB ; AC ) ≡ − [2π ]
4
d’angle π4 .
1-Construire une figure. Déterminer la rotation qui transforme A en B et B
2- Montrer que le triangle ABD est rectangle. en C.
2 4
ABC est un triangle équilatéral tel que : ABCD est un parallélogramme de centre O tel
que :
−→ π −−→ −→ π
( AB ; AC ) ≡ [2π ] ( OA ; OB ) = [2π ]
3 3
Déterminer la rotation qui transforme A en B et B Déterminer les images des points B ; C et D par la
en C. rotation de centre O et d’angle π3 .

Exercices d’approfondissement

5 7
Soit ABC un triangle équilatéral de centre O tel ABCD est un parallélogramme de centre O tel
que : que :
−→ −→ π −−→ −→ π
( AB ; AC ) ≡ [2π ] ( OA ; OB ) = [2π ]
3 3
Soit r la rotation de centre O et d’angle 2π Déterminer les images des points B ; C et D par la
3 .
1) Montrer que : r ( A) = B et r ( B) = C. rotation de centre O et d’angle π3 .
2) Déterminer l’image du segment [ AB] par r.
8
3) Soit M un point du segment [ AB] et P un point ABC est un triangle équilatéral tel que :
du segment [ BC ] tels que : BP = AM.
a) Montrer que : r ( M) = P et en déduire que : −→ −→ π
( AB ; AC ) ≡ [2π ]
OM = OP 3
−−\
→ −→
b) Déterminer une mesure de l’angle ( OM ; OP ) r est la rotation de centre A et d’angle π3 .
c) Calculer la distance MP en fonction de OM. r ′ est la rotation de centre B et d’angle π3 .
d) Déterminer la position du point M sur[ AB] pour 1. Montrer que r ′ ◦ r ( B) = A.
que la distance MP soit minimale. 2. Soit A′ l’image de A par la rotation r ′ .
Montrer que le quadrilatère AA′ BC est un losange.
6
Soit ABC un triangle équilatéral direct. On consi- 3. Montrer que r ′ ◦ r est une rotation dont le centre
dère les points I et J définis par : est le centre de gravité du triangle AA′ B.
4. Construire le centre de la rotation r ′ ◦ r.
−→ 2 −→ −→ 2 −→
AI = AB et AJ = AC
3 3
On construit à l’extérieur de ABC deux triangles
AI M et AJN qui sont équilatéraux tels que :
−−→ −→ π −−→ −→ π
( AM ; AI ) ≡ [2π ] et ( AN ; AJ ) ≡ − [2π ]
3 3
On considère la rotation r de centre A et d’angle π3 .
1) Construire une figure correspondante.
2) Montrer que r ( I ) = J.
3) Montrer que : N I = MJ.
4) Soit E le point d’intersection de ( BM ) et ( I J ) et
F le point d’intersection de ( JN ) et ( IC )
a) Déterminer les images de ( BM) et ( I J ) par r
b) En déduire que AEF est équilatéral
UE II
PHYSIQUE
PHYSIQUE

PARTIE
 R E

2
PIT
La gravitation univer- CH
A

selle

CONTENU COURS
I-Ordre de grandeur - Échelle des longueurs. . . . . . . . . . . .13
II-Interactions gravitationnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
 COURS

jjI Ordre de grandeur - Échelle des longueurs

jj1
-multiples et sous-multiples de mètre

L’unité de la longueur dans le système international est le mètre, noté m. Les tableaux suivants montrent
quelques multiples et sous-multiples du mètre :

Multiples
Nom Téramètre Gigamètre Mégamètre kilomètre
Symbole Tm Gm Mm Km
Valeur en m 1012 109 106 103

Quelques longueurs
jj2
-Ordre de grandeur Rterre :6400 km

Distance moyenn
e entre
la terre et la lune
La notation scientifique est l’écriture d’un nombre sous la forme suivante : a × 10n
:
384000 km

a : nombre décimal 1 ≤ a < 10 et n : entier positif ou négatif. Diamètre d’un

globule
⇒ Si a < 5 alors l’ordre de grandeur du nombre est 10n rouge : 7µm

⇒ Si a ⩾ 5 alors l’ordre de grandeur du nombre est 10n+1 Longueur d’une

porte :

Exemple : 2 m

Compléter le tableau suivant.

La longueur L’écriture scientifique L’ordre de grandeur
Distance moyenne Terre-Lune 384000 km 3, 84 × 108 m 108 m
Rayon d’atome d’hydrogène 0, 105 nm 1, 05 × 10−10 m 10−10 m
Diamètre d’un globule rouge 7µm 7 × 10−6 m 10−5 m
Dimension d’une molécule 2 nm 2 × 10−9 m 10−9 m
Rayon de la Terre 6400 km 6, 4 × 106 m 107 m
Taille d’un homme 170 cm 1, 7 × 100 m 100 = 1 m

jj
II Interactions gravitationnelles
jj1 A
-Définition
Définition
Deux corps A et B sont en interaction gravitationnelle, s’ils exercent mutuellement,
l’un sur l’autre des forces d’attraction universelle dues à ses masses.
B
jj2
-La loi de Newton

a -Énoncé de la loi de Newton

Les corps matériels s’attirent mutuellement de façon proportionnelle à leurs masses et inversement pro-
portionnelle au carré de la distance séparée entre leurs centres de gravité.
Notation
FA/B est la force

13 CHAPITRE 2. LA GRAVITATION UNIVERSELLE

 COURS

b -Formulation mathématique de la loi de Newton

Deux corps ponctuels (A) et (B) de masses m A et m B séparés par une distance d,
exercent l’un sur l’autre des forces de gravitation ⃗FA/B et ⃗FB/A ayant : A
• La même ligne d’action : droite (AB).
• De sens opposés : vers le corps qui applique la force. FB/A
• La même intensité :
FA/B
m A ×m B
F = FA/B = FB/A = G × d2
De plus
La constante de
la gra-
vitation universe
lle
G étant la constante de la gravitation universelle,
B
sa valeur dans le SI est G = 6, 67 · 10−11 N · m2 · Kg−2

Remarque
Cette loi est aussi valable pour des corps volumineux. C’est le cas des planètes et des étoiles, dans ce
cas la distance d est celle qui sépare leurs centres.

m A ×m B
F=G× d2

14 CHAPITRE 2. LA GRAVITATION UNIVERSELLE

 SAVOIR FAIRE

Exerice L’orthogonalité de deux droites et légalité de distances

La figure ci-contre représente un homme qui pousse sa voiture par
l’application d’une force ⃗Fh/v
d’intensité Fh/v = 103 N.
1. Représenter la force ⃗Fh/v sur le schéma, en utilisant l’échelle
1 cm → 500 N.
2. Sachant que l’interaction entre l’homme et sa voiture est une
interaction mutuelle, repré-
senter la force ⃗Fv/h appliquée par la voiture sur l’homme, et déterm
iner son intensité.

Solution
1. Les 4 caractéristiques de la force ⃗F
h/v sont :
▶ le point d’action : le point de contact entre l’homme et
sa voiture. Méthode
▶ La ligne d’action : la droite horizontale passant par le •Déterminer les 4
point de contact entre l’homme et sa voiture. caractéristiques
de
▶ Le sens : vers la voiture. la force ⃗
F h /v, puis la
▶ L’intensité : Fh/v = 103 N On a : représenter.

•Représenter la forc
e
1 cm → 500 N ⃗F v /h en basant sur

x → 10 N
3 l’énoncé du prin
cipe
des interactions

mutuelles.
Donc : x = 103 ×1
500 = 2 cm
Alors : on va représenter la force ⃗Fh/v par une flèche de longueur
2 cm vers la voiture.
2. A partir du principe des interactions mutuelle, les deux forces ⃗
F et ⃗Fv/h ont :
▶ La même ligne d’action : la droite horizontale passant par h/v le point de contact entre
l’homme et sa voiture.
▶ La même intensité : Fh/v = Fv/h = 103 N
▶ De sens opposés.

15 CHAPITRE 2. LA GRAVITATION UNIVERSELLE

ATE III
TEMPLATE
TEMPLATE
BOOK
BOOK

PARTIE
 R E

3
PIT
Doc :Structure de la CH
A

Template

CONTENU COURS
I-Les fichiers de la template . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
II-Les pages du document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
III-les Boites/Commandes du document . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
IV-partie Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
 COURS

jjI Les fichiers de la template

jj1
-Vue générale

Figure 3.1 – La composition de la template

les éléments de la Template :

1. Dossier source : contient deux fichiers :

∗ le fichier Boxx.tex ::: est le fichier style de la Template

∗ le fichier commands.tex ::: est le fichier commandes qui on peux l’utiliser dans le cours :par
exemple pour illustrer l’ensemble R on utilise la commande $\R$,qui est déjà programmer
dans le fichier commands.tex par \newcommand{\R}{\mathbb{R}}, de cette façon o peux
ajouter d’autres commandes
2. Dossier tex : contient le contenu des chapitre :

⇒ Chaque dossier Ex : chap1.tex

∗ le dossier fig :on peux l’utiliser pour
regrouper les figures du chapitre 1
∗ le fichier chapter1.tex : c’est le contenu du
chapitre 1
∗ le fichier Exercice-chapter1.tex : c’est la
partie exercice du chapitre 1
3. le fichier Book.tex : Le préambule de la fichier book.tex :

a l’entête :
•la possibilité de changer les marges
•marginparwidth=80pt pour changer les marges des notes

\ d o c u m e n t c l a s s [ 1 0 pt , a4paper , o n e s i d e ] { book }
\ usepackage [ utf8 ] { inputenc }
\ u s e p a c k a g e [ T1 ] { f o n t e n c }
\ usepackage { f o n t s p e c }

18 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

COURS

\ usepackage [ french ] { babel }

%%%%%%%%%%% l e s marges %%%%%%%%%%%%%%
\ u s e p a c k a g e [ tmargin =2.7cm , rmargin=4cm , l m a r g i n=1cm , bmargin=2cm
, marginparwidth=80pt ] { geometry }

b Le choix des couleurs

• la partie 1 des couleurs correspond les couleurs de la template , on peut changer chaque
couleur et puis on compile pour voir la différence
• la partie 1 des couleurs correspond les couleurs utilisés pour colorer les boites(Définition,propriété,
remarque ...)

%%%%%%%%%%% Les C o u l e u r s%%%%%%%%%%%%%%

\ usepackage { x c o l o r }
\ usepackage { c o l o r t b l }
\ usepackage { p i f o n t }
%%%%%%%%%%%%%%% p a r t i e 1 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\ d e f i n e c o l o r { c o l }{HTML}{DE1841}
\ d e f i n e c o l o r { c o l 1 }{HTML}{F5861A}
\ d e f i n e c o l o r { c o l 2 }{RGB} { 2 3 1 , 6 3 , 63}
\ d e f i n e c o l o r { c o l 3 }{HTML}{5DD517}
\ d e f i n e c o l o r { c o l 4 }{HTML}{1EC7C0}
\ d e f i n e c o l o r { c o l 5 }{HTML}{BD4242}
\ d e f i n e c o l o r { c o l 6 }{HTML}{7F52B2}
%%%%%%%%%%%%%% partie 2 %%%%%%%%%%%%%%%%
\ d e f i n e c o l o r { c d e f }{HTML}{DE1841} couleur de la définition
\ d e f i n e c o l o r { c p r o }{HTML}{F5861A} couleur de la propriété
\ d e f i n e c o l o r { crem }{RGB} { 2 3 1 , 6 3 , 63} couleur de l a remarque
\ d e f i n e c o l o r { c t h e o }{HTML}{5DD517} couleur du theoreme
\ d e f i n e c o l o r { cprop }{HTML}{1EC7C0} couleur de la proposition

c les info
Chaque commande correspond à une information :par exemple la commande
\ prof
c’est pour definir le nom du professeur

%%%%%%%%%%% i n f o %%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%% p r o f e s s e u r
\newcommand{\ p r o f }{ P r o f : M. Mohammed }
%%%%%%%%%%%%% l y c e e
\newcommand{\ l y c e e }{ Lycée Q u a l i f i a n t }
%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%% la Classe
\newcommand{\ c l a s s }{ Premièr e année du b a c c a l a u r é a t S c i e n c e s Mathématiques }
%%%%%%%%%%%%%% d i s c i p l i n e
\newcommand{\ d i s c i p l i n e }{ Mathématiques }
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
\newcommand{\ a j o u t }{ Tome 1 : Analyse }
%%%%%%%%%%%%%%% Annee s c o l a i r e
\newcommand{\ annee }{ Année S c o l a i r e :2022 − 2021 }

19 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

 COURS

4. Les commandes du document

La commande
|maketitle| Pour
géné-
rer la page de gard
\ b e g i n { document } e

%%%%%%%%%%%%% l a page de g a r d e
La commande
newgeometry{.....
{\ m a k e t i t l e } .......}p our
régler les marge
de page
de la table de mat
ière

La commande
tableofcontentsPo
%%%%%%%%%%%%% ur gé-
nérer La table
{\ newgeometry { tmargin=0cm , rmargin=1cm , l m a r g i n =1.3cm , de ma-
tière
bmargin=0cm , marginparwidth=20pt }
\ tableofcontents
\ t h i s p a g e s t y l e {empty} La commande
restoregeometry
\ restoregeometry } Pour
restaurer les mar
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ges du
document

\ enumeration {1}
La commande
enumeration{arg}
Pou r
changer l’ap erçu de
• La commande :: \enumeration{1} génère : énumération

1. Niveau 1
a sous niveau
b sous niveau
2. Niveau 1

• La commande :: \enumeration{2} génère :

1. Niveau 1
a sous niveau
b sous niveau
2. Niveau 1
La commande
chapterimage{le
chemin
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% de l’image}
\ p a r t { Algèbre −Géométrie }
insérer
l’image dans la pag
e du
%%%%%%%%%%% Les C h a p i t r e s %%%%%%%%%%%%%%%%% chapitre
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%% C h a p i t r e 1 %%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%% Image %%%%%%%%%
%\c h a p t e r i m a g e { t e x / chap1 / back . j p g }
%\i n p u t { t e x / chap1 / c h a p t e r 1 . t e x }
%\i n p u t { t e x / chap1 / E x e r c i c e −c h a p i t r e 1 . t e x }
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%
\ end { document }

20 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

COURS

jj
II Les pages du document
jj1
-Page d’activités

\ pagestyle { activite }

jj2
-Page Cours

\ pagestyle { cours }

jj3
-Page Savoir faire

\ pagestyle { savoirfaire }

jj4
-Page Exercices

\ pagestyle { Exercice }

21 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

 COURS

jj
III les Boites/Commandes du document

jj1
-les boites

a -Boite : Activité

\ b e g i n { a c t i v i t e }{ Rappel }
 Activité 3 Rappel Dans l e p l a n o r i e n t é p o s i t i v e m e n t ,
on c o n s i d è r e l a demi− d r o i t e $ [OA) $ .
Dans le plan orienté positivement, on considère la C o n s t r u i r e l e p o i n t $M$ de l e s c a s s u i v a n t s :
demi-droite [OA). Construire le point M de les cas \ begin { tasks }
suivants
( : ) \ t a s k $ \ l e f t ( \ o v e r l i n e {\ o v e r r i g h t a r r o w {OA} ,
−−→ −−→ \ o v e r r i g h t a r r o w {OM}}\ r i g h t ) \ e q u i v $
a) OA , OM ≡ − π2 [2π ]
\ end { t a s k s }
\ end { a c t i v i t e }

Définition
b -Boite : Définition
Dans le plan P orienté positivement, on considère un
point Ω et un réel θ.
\ d e f i n i t i o n {Dans l e p l a n $ \ mathscr {P} $ o r i e n t é
La rotation de centre Ω et d’angle θ est la
.
transformation du plan, qui à tout point M du plan
.
associe le point M′ défini par :
.
• Si M = Ω, alors  M′ = Ω.
′ .
 ΩM( = ΩM ) .
• Si M , Ω, alors −−→ −−−→
 ΩM ; ΩM′ ≡ θ [2π ] }
On note généralement cette transformation par r (Ω; θ )

c -Boite : Propriété
Propriété
Soit A et B sont deux points du plan P . \ p r o p r i e t e { S o i t $A$ e t $B$ s o n t deux p o i n t s
.
Si r ( A) = A′ et r ( B) = B′ alors : AB = A′ B′ }

Propriétés
Soit A et B sont deux points du plan P . \ p r o p r i e t e s { S o i t $A$ e t $B$ s o n t deux p o i n t s
.
Si r ( A) = A′ et r ( B) = B′ alors : AB = A′ B′ }

d -Boite : Remarque
Remarque
Soit A et B sont deux points du plan P . \ remarque { S o i t $A$ e t $B$ s o n t deux p o i n t s
.
Si r ( A) = A′ et r ( B) = B′ alors : AB = A′ B′ }

22 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

COURS

e -Boite : Exemple

\ b e g i n { Exemple }
Exemple : $AB$ un segment . S o i t $ r $ l a r o t a t i o n
de c e n t r e $A$ e t d ’ a n g l e $ \ f r a c {2 \ p i }{3} $
AB un segment. Soit r la rotation de centre A et
′ et $ r ^{\ prime } $ l a r o t a t i o n
d’angle 2π
3 et r la rotation de centre A et d’angle
4π de c e n t r e $A$ e t d ’ a n g l e $ \ f r a c {4 \ p i }{3} $ .
3 . \ begin { tasks }
a) Déterminer r ( B) \ t a s k Déterminer $ r (B) $
b) Montrer que r ′ est la rotation réciproque de \ t a s k Montrer que $ r ^{\ prime } $
la rotation r. e s t l a r o t a t i o n r é c i p r o q u e de l a r o t a t i o n $ r $ .
\ end { t a s k s }
\ end { Exemple }

f -Boite : Notebox

\ b e g i n { notebox }{ A p p l i c a t i o n }
\ b e g i n { enumerate }
\ item C o n s t r u i r e l e t r i a n g l e {\ s m a l l $ABC$}
\ item C o n s t r u i r e l e p o i n t {\ s m a l l $M$} t e l que :
{\ s m a l l $ ( \ o v e r l i n e {\ o v e r r i g h t a r r o w {AC} , \ o v e r r i g h t a r r o w {AM} } )
\ e q u i v \ f r a c {\ p i } { 4 } [ 2 \ p i ] $ \ quad $AM=4cm$}
\ item C o n s t r u i r e l e p o i n t {\ s m a l l $N$} t e l que :
{\ s m a l l $ ( \ o v e r l i n e {\ o v e r r i g h t a r r o w {AC} , \ o v e r r i g h t a r r o w {AN} } )
\ e q u i v \ f r a c {\ p i } { 4 } [ 2 \ p i ] $ \ quad $AN=6cm$}
\ end { enumerate }
\ end { notebox }

Application
1. Construire le triangle ABC
−→ −−→
2. Construire le point M tel que : ( AC , AM ) ≡ π4 [2π ] AM = 4cm
−→ −−→
3. Construire le point N tel que : ( AC , AN ) ≡ π4 [2π ] AN = 6cm

g -Boite : Application

$ABC$ e s t un t r i a n g l e du p l a n o r i e n t é t e l que :
$ ( \ o v e r l i n e {\ o v e r r i g h t a r r o w {A B} ; \ o v e r r i g h t a r r o w {A C} } )
\ e q u i v \ f r a c {\ p i } { 4 } [ 2 \ p i ] $
S o i t $D$ l i m a g e de $C$ par l a r o t a t i o n de
c e n t r e $A$ e t d ’ a n g l e $ \ f r a c {\ p i }{4} $ .
\ b e g i n { enumerate }
\ item C o n s t r u i r e une f i g u r e .
\ item Montrer que l e t r i a n g l e $A B D$ e s t r e c t a n g l e .
\ end { enumerate }

■ Application
−→ −→ π
ABC est un triangle du plan orienté tel que : ( AB ; AC ) ≡ 4 [2π ] Soit D limage de C par la
π
rotation de centre A et d’angle 4 .
1. Construire une figure.
2. Montrer que le triangle ABD est rectangle.

23 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

COURS

h -Boite : qcmbox

\ b e g i n {qcmbox}{ Q u e s t i o n de Cours }
S o i t $ABC$ un t r i a n g l e é q u i l a t é r a l t e l que :
$\ l e f t ( \ o v e r l i n e {\ o v e r r i g h t a r r o w {A B} ;
\ o v e r r i g h t a r r o w {A C}}\ r i g h t )
\ e q u i v \ d f r a c {\ p i } { 3 } [ 2 \ p i ] $
\ b e g i n { enumerate }
\ item Déterminer l ’ a n g l e de r o t a t i o n de c e n t r e $A$ e t q u i t r a n s f o r m e $B$ en $C$
\ begin { itemize }
\ item [ ] \ l i g n e {2}
\ end { i t e m i z e }
\ end { enumerate }
\ end {qcmbox}

Question de Cours
( )
−→ −→ π
Soit ABC un triangle équilatéral tel que : AB ; AC ≡ [2π ]
3
1. Déterminer l’angle de rotation de centre A et qui transforme B en C
π −2π π 2π
− …
3 3 3 3
2. Déterminer l’angle de rotation de centre A et qui transforme B en C

i -Boite : Démonstration

\demo{
{\ s m a l l S o i t l a r o t a t i o n $ r ( \Omega ;\ a l p h a ) $ \\
S i $ r (A)=A’ $ e t $ r (B)=B’ $ a l o r s : $\Omega A = \Omega A’
\ quad \ t e x t { e t }\ quad \Omega B = \Omega B’
\ quad \ t e x t { e t }$
$\ l e f t ( \ o v e r l i n e {\ o v e r r i g h t a r r o w {\Omega A}
; \ o v e r r i g h t a r r o w {\Omega A^{\ prime }}}\ r i g h t )
\ equiv \ l e f t (\ o v e r l i n e {
\ o v e r r i g h t a r r o w {\Omega B^{\ prime }} ;
\ o v e r r i g h t a r r o w {\Omega B^{\ prime }}}\ r i g h t )
\ e q u i v \ a l p h a [ 2 \ p i ] $ }}

Démonstration Soit la rotation r (Ω; α)

( ) ( )
−−→ −−→′ −−→ −−→
Si r ( A) = A′ et r ( B) = B′ alors : ΩA = ΩA′ et ΩB = ΩB′ et ΩA ; ΩA ≡ ΩB′ ; ΩB′ ≡ α[2π ]

24 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

 COURS

j -Boite : Exercice Corrigé

Commande
\ e x e r c i c e c o r r i g e { L ’ o r t h o g o n a l i t é de deux . . . } exercicecorrige{ar
g1}{arg2}
{$O A B$ e t $O C D$ s o n t deux t r i a n g l e s . . . {arg3}

. arg1 : Objectif

. arg2 : l’énoncé

. arg3 : Solution

}
{On c o n s i d è r e l a r o t a t i o n $ r $ de c e n t r e . . .
.
.
.
}

Exerice L’orthogonalité de deux droites et légalité de distances

OAB
( et OCD
) sont deux( triangles
−−→ −→ ) rectangles isocèles au sommet commun O tels que :
π −→ − →
OA ; OB ≡ [2π ] et OC ; OB ≡ π [2π ].
2 2
Montrer que : AC = BD et ( AC ) ⊥ ( BD ).

Solution
On considère la rotation r de centre O et d’angle π .
2
OAB est un triangle rectangle isocèle en O, donc OA = OB. Et puisque −−→ −→
( OA ; OB ) ≡ π2 [2π ]
alors, r ( A) = B.
OCD est un triangle rectangle isocèle en O donc OC = OD. Et comme −→ −−→
( OC ; OD ) ≡ π2 [2π ],
alors r (C ) = D.
{
On conclut : On a r ( A) = B, r (C ) = D
la rotation r conserve la distance . ⇒ A C=B D
et D’autre part l’angle de la rotation r est une mesure de l’angle orienté d
−→ −→ ( AC, BD ),
c’est-à-dire ( AB ; BD ) ≡ π [2π ].
−→ 2
Donc les vecteurs AC et −→ BD sont orthogonaux, ainsi ( AC ) ⊥ ( BD )

jj2
-Commandes personnalisées

a -la Commande : renote

Rappel \ r e n o t e { a r g 1 }{ a r g 2 }{ a r g 3 }
Les triangles ABC
sont isométrique
et EFG a r g 1 : p o s i t i o n ex : 1 2 3 −2 −3
s si

ê AB = EF et AC
a r g 2 : t i t r e : Rappel
= EG et
BC = FG a r g 3 : contenu
ou
%%%%%%%%%%%%%%% Exemple
ê AB = EF et AC
[ = F[
BAC EG
= EG et
\ r e n o t e {0}{ Rappel }{ Les t r i a n g l e s $ABC$ e t $EFG$
ou \ b e g i n { t a s k s } [ item −i n d e n t=−2ex , l a b e l − o f f s e t =−1em ]
[ = F[
ê BAC [
EG et A
et AB = EF
[
CB = E GF \ t a s k [ \ d i n g { 2 3 4 } ] $AB=EF$ e t $AC=EG$ e t $BC=FG$
\ end { t a s k s }}

25 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

COURS

b -la Commande : Notation

\ n o t a t i o n { a r g 1 }{ a r g 2 }
a r g 1 : p o s i t i o n ex : 1 2 3 −2 −3
a r g 2 : contenu
Notation
%%%%%%%%%%%%%%% Exemple
\ n o t a t i o n {0}{ S i $ r $ e s t une r o t a t i o n , on Si r est une rotation,on

note par r −1 la rotation ré-

n o t e par $ r ^{ −1} $ l a r o t a t i o n r é c i p r o q u e }
ciproque

c -la Commande : A éviter

\ a t t e n t i o n { a r g 1 }{ a r g 2 }
a r g 1 : p o s i t i o n ex : 1 2 3 −2 −3
a r g 2 : contenu
%%%%%%%%%%%%%%% Exemple
\ a t t e n t i o n { − 1}{ I l f a u t d i s t i n g u e r e n t r e l e s a n g l e s Á éviter
\ u n d e r l i n e {\ t e x t b f { g é o m é t r i q u e s }} e t l e s a n g l e s Il faut distinguer entre les

\ u n d e r l i n e { o r i e n t é s }} angles géométriques et les

angles orientés

d -Autre commandes

\myboxone{ $ (AC) \ perp (BD) $ }

( AC ) ⊥ ( BD )
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

\ l i g n e { arg1 }

a r g 1 : nombre de l i g n e

\ l i g n e {2}

26 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE

 COURS

jj
IV partie Exercices

jj1
-boite : cadre

\ b e g i n { c a d r e }{ Pour A p p l i q u e r l e c o u r s }
\ b e g i n { m u l t i c o l s ∗}{2}

\ begin { Exercice }
$A B C$ e s t un t r i a n g l e
1− C o n s t r u i r e une f i g u r e .

\ end { E x e r c i c e }
%%%%%%%%%%%%%%%

\ end { m u l t i c o l s ∗}

\ end { c a d r e }

Pour Appliquer le cours

1 2
ABC est un triangle 1-Construire une ABC est un triangle 1-Construire une
figure. figure.

jj2
-boite : Exercice

$A B C$ e s t un t r i a n g l e du p l a n o r i e n t é t e l que :
$
(AB,AC)=
$

S o i t $D$ l i m a g e de $C$ par l a r o t a t i o n de

c e n t r e $A$ e t d ’ a n g l e $ \ f r a c {\ p i }{4} $ .

1− C o n s t r u i r e une f i g u r e .

2− Montrer que l e t r i a n g l e $A B D$ e s t r e c t a n g l e .

3
−→ −→ π
ABC est un triangle du plan orienté tel que : ( AB ; AC ) ≡ 4 [2π ]
Soit D limage de C par la rotation de centre A et d’angle π4 .
1-Construire une figure.
2- Montrer que le triangle ABD est rectangle.

27 CHAPITRE 3. DOC :STRUCTURE DE LA TEMPLATE