MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DE LA CULTURE ET DE LA RECHERCHE DE LA REPUBLIQUE
DE MOLDAVIE
UNIVERSITÉ PÉDAGOGIQUE D’ÉTAT « ION CREANGĂ »
FACULTÉ LANGUES ET LITTÉRATURES ÉTRANGÈRES
DÉPARTEMENT PHILOLOGIE ROMANE
STAGE PROFESSIONNEL D’INITIATION
Stagiaire __________________________________________________
Spécialité LANGUES FRANÇAISE ET ANGLAISE
Stage d’initiation, période ___________________________________
Institution d’enseignement __________________________________
Classe ____________________________________________________
Coordonnateur du stage :
__________________________
Instituteur - tuteur :
_____________________________
Chișinău, 2021
Table de matières
1. Organisation du processus instructif-éducatif……………………………………………
2. Fiche d’observation des heures du guidage……………………………………………….
3. Fiche de caractérisation de la classe……………………………………………………..
4. Fiche d’observation du comportement de l’élève au début scolaire……………………...
5. Fiche d’observation des dimensions de la gestion de la classe ……………...
6. Fiche de la description des méthodes didactiques………………………………………..
7. Rapport du stage professionnel……………………………………………..
8. Fiche d’évaluation………………………………………………………………………..
Le stage d’initiation
SUPPORT D’INFORMATION ET APPLICATION POUR LES
Fiche de formation STAGIAIRES
Conformément au Règlement sur l'organisation et le
développement du stage professionnel d’initiation dans L’UPS « Ion Creangă »
et le programme du développement du stage au département FR
Coordinateur de pratique –nommé par le département, qui assure la répartition des
étudiants dans des établissements scolaires, le parcours et l'évaluation de la formation
professionnelle.
Le mentor-enseignant - le cadre didactique nommé par l’institution d’application, qui
veille au respect des conditions nécessaires de la formation du stagiaire pour développer
les compétences conçues pour le stage.
LES ACTIVITÉS DE L'ÉTUDIANT STAGIAIRE :
Jour I
1. Assister aux leçons.
2. Assister à la leçon de guidage et compléter la Fiche d’observation des heures du guidage
[Annexe 2].
3. Documentation sur l'organisation du processus pédagogique dans la classe et sur
l'achèvement des entrées de l'Annexe 1.
Jour II
1. Assister aux leçons.
2. Compléter la Fiche de caractérisation de classe [Annexe 3].
3. Choisir un élève et observer son comportement aux leçons pendant la période de stage,
pour compléter la Fiche d’observation du comportement de l’élève au début scolaire
[Annexe 4].
Jour III
1. Assister aux leçons.
2. Compléter la Fiche d’observation des dimensions de la gestion de la classe [Annexe 5].
Jour IV
1. Assister aux leçons.
2. Compléter la Fiche d’observation du comportement de l’élève [Annexe 4 ].
Jour V
1. Assister aux leçons.
2. La description des méthodes didactiques appliquées aux leçons par l’enseignant
conformément la fiche d’Annexe 6.
L’étape finale :
1. Compléter le rapport du stage [Annexe 8]
2. Compléter le portfolio.
L'ÉVALUATION DU STAGE
La présentation du portfolio.
L’évaluation de stage pédagogique.
La conférence de synthèse du stage d’initiation.
Annexe 1
Organisation du processus instructif-éducatif
1. Les types de documents
nécessaires à l’enseignant
dans la classe
2. L’horaire des leçons
3. Les manuels destinés à la
classe et autres supports
didactiques
4. Les activités réalisées
pendant la I semaine du
début professionnel
Annexe 2
Fiche d’observation d’heures du guidage
Sujet de la
leçon :
Objectifs
opérationnelles :
Stratégies
didactiques :
a) formes
d’organisation :
b) méthodes et
procédées
didactiques :
c) moyens
didactiques :
Déroulement de la leçon :
Activité de l’enseignant : Activité de l’élève :
Annexe 3
Fiche de caractérisation de la classe
1 La structure du Total des élèves : , dont :
. collectif
filles - , garçons -
2 La liste des élèves 1. 11.
. de la classe 2. 12.
3. 13.
4. 14.
5. 15.
6. 16.
7. 17.
8. 18.
9. 19.
10. 20.
3 Situation sociale
. Le nombre des élèves avec la famille intègre :
Le nombre des élèves avec un seul parent :
Le nombre des élèves seuls dans la famille :
Le nombre des élèves qui ont même un frère
(sœur) :
4 Arrangement et
. critère de Les élèves sont arrangées par deux ;
placement Le placement : une fille avec un garçon ;
Une fille avec une fille ;
Un garçon avec un garçon.
Annexe 4
Fiche d'observation comportementale de l'élève au « Le début scolaire »
Instruction: coloriez l'espace qui correspond au niveau de réalisation
Nr. Indicateurs Toujours Souvent Rarement
Une attitude positive envers l'école
Les exigences sont perçues par lui de
manière appropriée
1. Niveau d'adaptation
Assimiler facile le matériau, profondément,
plein
Résoudre les problèmes avec un degré de
difficulté élevé
Il est prudent, diligent, écoute les
instructions de l'enseignant
Exécute des tâches sans être contrôlé de
l'extérieur
Utilise un langage approprié au contexte
2.Comportement cognitif
Adressée aux questions liées au sujet
Offre des exemples selon le modèle de
l'enseignant
Manifeste la capacité de reproduire des
connaissances
Garde facilement trace des informations
des élèves
fournies par l'enseignant
Offre des exemples originaux
Résout les tâches de manière originale
Vient préparé pour les cours, avec des
devoirs régulièrement
Participe activement aux cours
Il montre un intérêt inégal dans
3. Comportement social des élèves
l'apprentissage des tâches
Lever la main aux leçons
Se încadrează în disciplina lecției
Jouer en groupe pendant les pauses
Nécessite un soutien individuel pour
accomplir les tâches d'apprentissage
Se conforme aux règles élémentaires du
comportement scolaire
A une relation positive avec les autres
membres du groupe
Manifeste un comportement agressif
Annexe 5
Taille Evaluation
Dimension psychologique
1. Mettre l'accent sur les différences entre
les enfants sur le plan psychologique
(tempérament, caractère, opérabilité,
timidité etc.)
2. Manifestation d'attitude de respect,
d'amour pour chaque enfant
3. Stimulation, développement de la
capacité de travail des jeunes enfants
Dimension opérationnelle
1. Surveillance visuelle continue de la
classe
2. Corriger le comportement inapproprié
des enfants
3. Offrir des récompenses et punir les
élèves
4. Éviter les mouvements trop dynamiques
5. Garder l’attention et l’intérêt
Dimension didactique
1. Succession de contenus d'apprentissage,
situations d'apprentissage
2. Relier différents types d'activités
3. Le degré d'adéquation du rythme de la
leçon aux rythmes d'apprentissage des
élèves
4. Equilibre du travail: écrit-oral,
enseignant-élève
5. Assurer le caractère pratique et
applicatif de la connaissance
6. Degré d'utilisation des moyens
d'éducation
7. Le degré de demander et d'embaucher
des étudiants dans la leçon
8. Garder une trace des informations
correctes par les étudiants
9. Appréciation positive et constructive
dans différentes situations
d'apprentissage
FICHE D'OBSERVATION SUR LA GESTION DE LA CLASSE
Annexe 6
FICHE DE DESCRIPTION DES METHODES DE L'ENSEIGNANT
METHODE D'EXPOSITION - transmission du savoir par le langage oral
l'équité
cohérence
mimiques,
l'intensité de la parole,
le rythme de la parole,
la liberté de parole,
l'évitement de répétitions inutiles
METHODE DE CONVERSATION HEURISTIQUE- capitaliser sur la
connaissance par l'échange de questions et réponses
types de questions utilisées
fréquence des questions
temps pour l'enfant de répondre
corriger excessivement la réponse
de l'enfant
METHODE DE DEMONSTRATION- capitaliser les connaissances sur la
base de la réalité environnante ou de sa modélisation
démonstration d'objets naturels
démonstration d'actions
démonstration d'images
démonstration en dessinant au
tableau
démonstration par analogie
démonstration audio-vidéo
méthode programmée
allouer suffisamment de temps
pour la visualisation
Annexe 7
LE RAPPORT SUR LE STAGE D’INITIATION
Nom, Prénom___________________________________________________________
Groupe, Spécialité ______________________________________________________
Lieu du stage ___________________________________________________________
Enseignant-Mentor______________________________________________________
Coordinateur du stage ____________________________________________________
Période du stage _________________________________________________________
1. Pendant le stage, j'ai assisté _______ leçons
2. J’ai remarqué et déterminé le degré de manifestation du comportement de l'élève
________________________________ au début de sa scolarité.
3. Les méthodes les plus utilisées ______________________________________________
4. Pendant le stage, j'ai
appris___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. La chose la plus intéressante
était :___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. J'ai appris :
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. J'ai rencontré les difficultés
suivantes :_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Lors des stages suivants, je
devrai :_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Ma proposition pour une bonne organisation du stage pratique
est :____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Signature de l'étudiant___________ Signature de l'enseignant
mentor________________
Annexe 8
Carte d'évaluation
Produits évalués Critères Grille de calcul de la note finale
d'appréciation
Documentation complétude, NOTE Note 0.6 (60%)
actuelle exactitude,
précision
Présentation de l'adéquation Note moyenne
réflexion des idées 0.4 (40%)
personnelle l'originalité des Les notes des
idées membres du
utilisation des comité de la
TIC conférence pour
cohérence de la totalisation
l'expression du stage
NOTE FINALE
Coordinateur de pratique ______________________________________________
