SOMMAIRE CLASSE DE 3éme

ACTIVITES NUMERIQUES
SERIE N°0 CALCUL ALGEBRIQUE……………………………………………………………. PAGE 2

SERIE N°1 RACINE CARREE……………………………………………………………………… PAGE 3

SERIE N°2 EQUATIONS ET INEQUATIONS DU PREMIER DEGRE PAGE 5

A UNE INCONNE……………………………………………………………………..

SERIE N°3 STATISTIQUES………..……………………………………………………………. PAGE 6

SERIE N°4 EQUATIONS ET SYSTEME D’EQUATIONS DU PAGE 8

PREMIER DEGRE A DEUX INCONNUES..………………………...

SERIE N°5 INEQUATIONS ET SYSTEME D’INEQUATIONS DU PAGE 9

PREMIER DEGRE A DEUX INCONNUES..……………………….....

SERIE N°6 APPLICATION AFFINE- APPLICATION AFFINE PAR PAGE 10

INTERVALLE……………………………………………………………………………..

ACTIVITES GEOMETRIQUES
SERIE N°1 THEOREME DE THALES..………………………………………………………. PAGE 11

SERIE N°2 TRIGONOMETRIE………………..………………………………………………… PAGE 12

SERIE N°3 VECTEURS………….…..……………………………………………………………….. PAGE 13

SERIE N°4 REPERAGE DANS LE PLAN……………………………………………………. PAGE 14

SERIE N°5 ANGLE AU CENTRE –ANGLE INSCRIT.…………………………..…. PAGE 16

SERIE N°6 TRANSFORMATION ET ISOMETRIE DU PLAN……………… PAGE 17

SERIE N°7 GEOMETRIE DANS L’ESPACE……………………………………………….. PAGE 18

Conforme au nouveau programme de mathématiques du cycle moyen octobre 2006.

3éme EDITION 2013 / 2014. [Link]

AN/ SERIE N°0 : CALCUL ALGEBRIQUE
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 1
Exercice 1: BFEM 2006
On donne les expressions suivantes ;
f(x) = (3 x - 1)2 - (1 - 3x) (x - 6) et g(x) = 3(9x 2– 1) + (x -1) (3x - 1) - 2 x + 6 x 2.
1. Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x).
2. Factoriser f(x) et g(x).

3. Soit h(x) = .

a) Donner la condition d’existence de h(x).

b) Simplifier h(x).

Exercice 2: BFEM 2009

On donne les expressions suivantes :
f(x) = 5x 2 - 20 + (- 3x + 6) (4x + 3 ) et g(x) = (x - 2) (1 -7x).
1. Développer, réduire et ordonner chacune des expressions suivantes f (x) et g(x).
2. En déduire une factorisation de f(x).

Exercice 3: BFEM 2007

On considère les expressions f (x) et g(x) suivantes : f(x) = (3 x-2)2 -3 x +2 et g(x) = (2 x + 3)2-(x + 4)2.
1. Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x).
2. Factoriser f(x) et g(x).

3. On pose h(x) = .

a) Dites pourquoi on ne peut pas calculer h (1).

b) Donner la condition d’existence de h(x) puis simplifier h(x).
c) Calculer h ( ) puis donner sa valeur approchée à 10-1 prés par défaut.
Exercice 4:
On considère les expressions f(x) et g(x) suivantes :
f (x) = x2 – 25 + (2 x + 10) (2x + 1 ) et g(x) = (5x - 2 )2 - (4x + 3)2.
1. Développer, réduire et ordonner f (x) et g(x).
2. Factoriser f (x) et g(x).

3. On pose q(x) = .

a) Donner la condition d’existence de q(x).

b) Simplifier q(x).

Exercice 5:
On donne les expressions ci-dessous :
f(x) = (3 x - 1)2 - 9 ; g(x) = 9x 2 – 16 + (x - 1) (3x - 4).
1. Développer, réduire et ordonner f (x).
2. Montrer que f(x) = (3x - 4) (3x + 2).

3. Soit h(x) = .

Donner la condition d’existence de h(x) puis simplifier h(x).

4. Montrer que h ( ) est un entier naturel.

AN/ SERIE N°1 : RACINE

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 2
 CARREE
Exercice 1: «Valeur exacte – valeur approchée »
1. Donner la définition et la notation de la racine carrée d’un nombre positif k.
2. Ecrire sans radical : =………….. ; =………. ; =……….. ; =……….
3. Déterminer à l’aide de la calculatrice ; et à 0,01 prés par défaut.

Exercice 2: « Nombre irrationnel – Ensemble IR »

1. On considère les nombres suivants : ; ; ; et .
a) Quelles sont ceux qui sont des nombres rationnels ?
b) Quelles sont ceux qui sont des nombres irrationnels ?
2. Recopier et compléter par ou .
a) …….. IR ; b) - …….. Q ; c) …….. Q ; d) 7…….. IR.

Exercice 3: « Propriété sur les radicaux : et »

1. Calculer sans radical les produits suivants de façon performante.

A= ; B= ; C= ; D=
.
2. Calculer sans radical les quotients suivants de façon performante.

A= ; B= ; C= ; D= ;

Exercice 4: « Calcul sur les radicaux »

1. Calculer le plus simplement possible chacune des expressions suivantes.
A=2 ; B= ( + 1) - 14 +3 ; E=2( + 3) - 5( - 1) ;
2. Mettre sous la forme a ou sous la forme a + c.
G=2 ; H= -2 + - ; I= -2 -5 +5 - .

Exercice 5: «Carré de la racine carrée d’un nombre réel positif »

En utilisant la propriété ( )2 = a (a IR+ ) ; Calculer :
a) ( )2 =……… .; b) ( )2 =……. ; c) ( )2 = ……….. ; d) ( )2 =…… ……….…

Exercice 6: «Carré et identités remarquables »

Développer en utilisant les propriétés des identités remarquables.
A = (2 + )2 ; B = (3 -2)2 ; C = (3 + ) (3 - ).

Exercice 7: « Expression conjuguée – rendre rationnel le dénominateur d’un nombre réel »

Rendre rationnel le dénominateur des nombres réels : A = ; B= ; C= .

Exercice 8: « Comparaison de nombres réels »

1. Comparer les nombres réels dans chacun des cas suivants :

a) 7 et 3 ; b) - et - c) 2 et .

2. Déterminer le signe de chacun des nombres réels : M = 2 -3 ;N= +5 et P = 2 - 5.

Exercice 9: BFEM 2012 2nd Groupe

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 3
Exercice 10: BFEM 2012 2nd Groupe 2nd session
On donne A = -3
1. Ecris A sous la forme a où a ; b et c sont des nombres entiers relatifs à déterminer avec b
positif.

2. On donne B = , écris B sans radical au dénominateur.

Exercice 11: BFEM 2012 1er Groupe 1er session

1. Soit t =
Ecris t sous la forme a où a ; b et c sont des nombres entiers relatifs à déterminer avec b
positif.

2. On donne les réels x = et y = .

a) Ecris x avec un dénominateur rationnel. b) Justifier que y est négatif.

c) Justifier que : x = -y d) Encadre x à 10 – 2 prés sachant que 2, 236 < < 2,237.
e) On pose z = (x – y )2. Justifier que .

Exercice 12: BFEM 2011.

On donne : m = 1 -2 ;p= et q =
1. Montrer que m est négatif.
2. Calculer m2 puis déduis-en que p et m sont opposés.
3. Encadrer m à 10-2 sachant que : 1,732 < < 1,733.
4. Montrer que p q = 11.

Exercice 13: BFEM 2009.

On donne les réels : a = 2 - et b =

1. Rendre rationnel le dénominateur de b puis montrer que les nombres a et b sont des opposés.
2. Soit A= +( - 2)2 - .
Montrer que A=5-5 puis encadre-le à 10-2 prés sachant que : 1,414 < < 1,415.

Exercice 14: BFEM 2008.

On donne a = et b = .
1. Calculer a2 ; b2 et ab.
2. Calculer (a + b) 2 et (a – b) 2.
3. Justifier que a + b = 4 et a – b = 2 .

AN/ SERIE N°2: EQUATION ET INEQUATION

DU 1ER DEGRE A UNE INCONNUE.
Exercice 1: « Equation »
1. Résoudre dans IR chacune des équations suivantes:
a) ; b) =-2 ; c) ; d) .
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 4
2. Résoudre dans IR chacune des équations suivantes :
a) (x - 4) (x + )= 0 ; b) 4 x 2 – 9 = 0 ; c) 5 x 2 – 5 = 4 x 2 + 3 ; d) x 2 – 5 + (x - ) (2 x + 3 ) = 0.
3. Montrer que le nombre réel - est une solution de l’équation x 2 – 2 = 0.

Exercice 2: « Inéquation »
Résoudre dans IR chacune des inéquations suivantes :
a) (3x + 1) (1 - 4 x) 0. b) (- 5x + 3) (2 x + 3) 0 ; c) x 2 - 2 0 d) 5x 2 - 8 0.

Exercice 3: BFEM 2009.

On donne f(x) = 5x 2 - 20 + (- 3x + 6) (4x + 3)
1. Développer, réduire et ordonner f(x).
2. Montrer que f (x) = (x - 2) (-7x + 1) ; puis résoudre dans IR f (x) 0.
3. Citer deux nombres réels solutions de cette inéquation.

Exercice 4: BFEM 2012. 2nd session.

On donne les expressions F = (3x - 1)2 - 9 et G = (-5x + 1 ) (11 + 6x)
1. Factorise F.
2. Développe et réduis G.
3. Calcule la valeur numérique de F pour x = , puis encadrer-la à 10-2 prés sachant que :
1,732 < < 1,733.
4. Résous IR, l’inéquation ( - 5x + 1) (11 + 6x) 0.
Exercice 5: BFEM 2003.
On considère les expressions suivantes : H(x) = 4(x + )2 - 4 ( x + ) + 3 et G(x) = (2 x + )2
1. Développer, réduire et ordonner H(x) et G(x)
2. En déduire une factorisation de H (x).
3. Résoudre dans IR l’équation : =2 .
4. Résoudre dans IR l’inéquation : (x + 3) (2 x – 3) < 0.
Exercice 6:BFEM 1996.
On pose A = 2 x - 3.
1. Calculer A2.
2. En déduire une factorisation de B = 4 x 2 - 12 x + 8.
3. Résoudre dans IN l’équation suivante B=0
4. Résoudre dans IR l’inéquation suivante B 0 puis citer deux solutions de cette inéquation.

Exercice 7: BFEM 2013

Pour aller au cinéma, Moussa achète une carte d’abonnement à 1500F ce qui lui donne la droit de payer
300F par séance.
Sachant qu’elle a assisté à n séances, écris en fonction de n la somme totale S dépensée pour le
cinéma une somme supérieur à 7500F. Calcule le nombre maximal de séances auxquelles elle peut
assister.
AN/ SERIE N°3 :
STATISTIQUES
Exercice 1: BFEM BLANC 2013
Le relevé ci- dessous donne la durée en minutes de communications téléphoniques effectuées dans
une centrale téléphonique.
4 - 1 - 7 - 3 - 2 - 8 - 3 - 1 - 5 - 9 - 8 - 6 - 4
3 - 2 - 3 - 1 - 2 - 3 – 3 - 2 - 6 – 5 - 4 - 3 .
On regroupe ces durées précédentes en classes d’amplitude 2 dans le tableau ci-dessous.
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 5
Durée des appelles en minutes [0 ; 2[ [2 ; 4[ [4 ; 6[ [6 ; 8[ [8 ; 10[
Effectifs : nombres d’utilisateurs
Effectif cumulé croissant (E.C.C)
Effectif cumulé décroissant (E.C.D)
1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié puis donner sa nature.
2. Recopie et complète le tableau ci-dessus.
3. Quel est le nombre d’utilisateur ayant une durée d’appel au moins égale à 6 minutes ?
4. Que représente E.C.C de la classe [6 ; 8[ ?

Exercice 2: BFEM 2008.

Le tableau statistique ci-dessous est réalisé par la direction commerciale d’un hôtel qui a reçu des invités lors
du dernier sommet de l’O.C.I organisé à Dakar.
Nombre de jours à l’hôtel 2 3 4 5 6
Effectifs cumulés décroissants 180 90 50 20 15
1. Quelle est la population étudiée ?
2. Indique le caractère étudiée puis sa nature.
3. a) Calcule le pourcentage des invités qui ont passé au moins 3 jours à l’hôtel.
b) Calcule le nombre d’invités qui ont passé moins de 4 jours à l’hôtel.
c) Quel est le nombre d’invités qui ont passé plus de 4 jours à l’hôtel ?

Exercice 3: BFEM 2013.

Une enquête portant sur le nombre de filles fréquentant une classe de terminales scientifiques, menée
dans les 50 établissements scolaires d’une localité, a donné le relevé ci-dessous.
12 - 11 - 10 - 14 - 8 - 0 - 5 - 10 - 7 - 10 - 14 - 10 –
13 14 – 4 - 18 - 10 - 10 - 7 - 10 - 4 – 10 - 13 - 11 – 13 -
18 - 4 - 13 - 12 - 18 - 8 - 17 - 0 - 6 - 5 - 5 - 6 - 10
- 10 9 - 7 - 11 - 4 - 15 - 17 - 16 – 16 - 15 - 10 – 0 .
1. Quelle est la population étudiée ? Quel est le caractère étudié puis donner sa nature.
2. Donne tous les modalités de ce caractère et leurs effectifs.
3. Calcule la moyenne de filles en terminales scientifiques dans ces établissements.
4. Détermine la médiane de cette série statistique.
5. Donne tous les modalités de ce caractère et leurs effectifs.
6. Regroupe les données recueillies en classes d’amplitude 5 puis dresser le tableau des ECC et
ECD.
7. Construis l’histogramme et le polygone des ECC et ECD. En déduire la médiane.

Exercice 4: « Paramètres de positions » BFEM 2006.

Pour préparer une « opération Tabaski », un éleveur pèse ses 30 moutons afin de les répartir par
catégories de poids, en quatre classes de poids, d’amplitude 4 kg, qu’il désigne respectivement par : « 4e
choix » ; « 3e choix » ; « 2e choix » ; « 1e choix ».
Le tableau ci-dessous donne le poids en kilogramme des moutons pesés :
« 4e choix » « 3e choix » « 2e choix » « 1er choix »
Classes [50 ; 54[ [54 ; 58[ [58 ; 62[ [62 ; 66[
Nombre de moutons : effectifs 4 8 12 6
1. Quelle est la population étudiée ? Puis déterminer le caractère et sa nature.
2. Déterminer la classe modale de cette série.
3. Déterminer la classe médiane de cette série.

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 6
4. Un mouton « 1er choix » est vendu à 70000F un mouton « 2e choix » 65000F et un mouton « 4e
choix » 52000F. A combien un mouton « 3e choix » devra-t-il être vendu pour que le prix de vente
moyen des moutons soit 62000 f une fois que les moutons seront tous vendus aux prix indiqués.
Exercice 5: BFEM 2011
Les lutteurs d’une écurie sont répartis en cinq classes de poids (catégories de poids) d’amplitude 15kg
1. Les lutteurs de la classe [95 ; 110[sont au nombre de 6 et représentent 12% de l’effectif de l’écurie.
Montrer qu’il y a 50 lutteurs.
2. L’angle de la représentation de la classe [110 ; 125[dans le diagramme circulaire de la série est 36°.
Montrer que le nombre de lutteurs de cette classe est 5.
3. La fréquence de la classe [125 ; 140[est 0,3.Vérifier que cette classe compte 15 lutteurs.
4. L’effectif de la classe [140 ; 155[est le tiers de l’effectif de la classe [80 ; 95[.
Montrer qu’il y a 6 lutteurs dans la classe [140 ; 155[.
5. Etablis le tableau des effectifs cumulés croissants de cette série puis déduis-en la classe médiane.
6. Calculer le poids moyen de ses lutteurs. Interpréter ce résultat.
Exercice 6: BFEM 2012

Exercice 7: EFI 2009

L’histogramme ci-contre résulte d’une série
statistique portant sur le nombre fautes commises
dans une classe de 3e lors d’une séance de dictée.
1. Combien d’élèves ont participé à cette dicté ?
2. Combien d’élèves ont moins de 2 fautes ?
3. Combien d’élèves ont au moins 3 fautes ?
4. a) Indique la classe médiane de cette série.
b) Calculer la médiane de cette série.
5. Déterminer graphiquement les antécédents de

et .

AN/SERIE N°4: SYSTEME D’EQUATION A 2 INCONNES.

Exercice 1: « Equation du premier degré à deux inconnues »
1. Résoudre graphiquement dans IR2 l’équation (E): 2x + y + 3 = 0
2. Les couples : (- 1 ; - 1) et (2 ; - 3) sont-il des solutions de (E).
Exercice 2: « Vérifier qu’un couple est solution d’un système à deux inconnues »
1. Le couple (1 ; - 3) est-il solution du système : ? Justifier la réponse.

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 7
 2. Le couple ( ) est-il solution du système : ? Justifier la réponse.
Exercice 3: « Résolution algébrique d’un système à deux inconnues »
Résoudre chacun des systèmes en utilisant la méthode indiquée ci-dessous.
(S1) : (S2) : (S9) :

(Méthode comparaison) (Méthode substitution) (Méthode de combinaison)

Exercice 4: « Résolution algébrique et géométrique d’un système à deux inconnues »
Résoudre algébriquement chacun des systèmes ci-dessous puis interpréter géométriquement votre
réponse dans un repère orthonormal (O, I, J).
(S1): (S2) : (S3) : (S4) :

Exercice 5: BFEM 1994

1. Résoudre dans IR IR le système d’équation :
2. Tante Adja à sa fille : « avec 6250F Cfa j’achetais 10kg de pommes de terre et 20kg d’oignons.
Après la dévaluation du franc Cfa, je dois payer 7950F Cfa pour avoir les mêmes quantités ».
Trouver le prix d’un kg de pommes de terre et celui d’oignons avant la dévaluation sachant que
ces prix ont été multipliés respectivement par 1,2 et 1,3 après la dévaluation.
Exercice 6: 5 points
1. Résoudre dans IR IR le système (S) définie par : (S)
2. Un rectangle a un périmètre de 24m. Si on augmente sa longueur de 2m et sa largeur de 3m alors
son aire augmente de 37m2.
a) En notant x la longueur du rectangle et y la largeur du rectangle, traduire ce problème en un système
d’équation du premier degré à deux inconnues.
b) Résoudre le système trouvé. c) En déduire la longueur et la largeur de ce rectangle.
Exercice 7: BFEM 2010
ABC est un triangle rectangle en A tel que : AB +AC + BC = 72cm et 4AB = 3AC.
1. Sans calculer les longueurs des côtés du triangle ABC, montre que :
a) 7AB + 3BC = 216.
b) 3BC – 5AB = 0.
2. En utilisant les résultats de la question 1. , calculer AB et BC ; déduis-en AC.
Exercice 8: BFEM 2011
Aly achète 6 cahiers de 100 pages et 8 cahiers de 200 pages. Il paye 2050F moins cher en achetant 4
cahiers de 100 pages et 5 cahiers de 200 pages. Il paye 1950F en achetant 3 cahiers de 100 pages et 2
cahiers de 200 pages. Calculer le prix d’un cahier de 100 pages et celui d’un cahier de 200 pages.

AN/ SERIE N°5 : INEQUATION ET SYSTEME

D’INEQUATION DU 1er DEGRE A DEUX INCONNUES.
Exercice 1:
Parmi les couples : (2 ; 1) ; (-2 ; 0) et (-4 ; -1) quels sont ceux qui sont solution de : 2x - y + 2 0?

Exercice 2:
Représenter graphiquement l’ensemble des solutions des inéquations: a) x + Y – 1 0 ; b) 3 x + 2y 0.

Exercice 3:
Parmi les couples (2 ; 4) ; (-3 ; 2) et (- 4 ; -1) quels sont ceux qui sont solution de : ?

Exercice 4:

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 8
Représenter graphiquement les systèmes d’inéquations suivantes : a) b) .

Exercice 5:
Représenter graphiquement les systèmes d’inéquations suivantes :

a) b) . c)
Exercice 2:
1. Résoudre graphiquement dans IR IR le système (S) définie par :
2. En déduire graphiquement la solution du système l’équation :
Exercice 6: BFEM 2009 2nd groupe.
Le plan est muni d’un RON. (D) : y= -2 x + 1 et (D’) : y + x =0.
1. Montrer que (D) et (D’) sont sécantes.
2. Tracer les droites (D) et (D’).
3. Détermine le point d’intersection de (D) et (D’)
4. Résoudre graphiquement

Exercice 7: « Système d’inéquation à deux inconnues ».

Trouver deux nombres entiers naturels différents de 0 dont la somme est plus petite que 9 et la
différence plus grande que 4.
A l’aide d’un graphique, donne toutes les solutions possibles. Source: Extrait CIAM.

Exercice 8: « Problème de la vie courante ».

Lors de son anniversaire, Karine veut faire un cocktail de jus de fruits.
Elle achète x litres de jus de goyave à 600F le litre et y litres de jus d’ananas à 400F le litre.
Karine veut avoir au moins 10 litres de ce cocktail de jus de fruit, mais elle ne dispose pour cela que
6000F. Résoudre graphiquement ce problème.
Source: Extrait CIAM.

AN/SERIE N°6:APPLICATION AFFINE ET AFFINE PAR INTERVALLE

Exercice 1: BFEM 2010.
Un commerçant fixe le prix de vente de chacun de ses articles en prévoyant un bénéfice de 25% sur le
prix d’achat. Soit x le prix d’achat d’un article et p son prix de vente.
1. Justifier que : p = . 2. Calculer le prix de vente d’un article acheté à 400F.
3. Calculer le prix d’achat d’un article vendu à 1250F.
4. Représenter graphiquement l’application qui à x associe p dans un repère orthonormal (O ; I ; J), où
1cm représente 100F.
5. Déterminer graphiquement le prix d’achat d’un article vendu à 750F.
Exercice 2: BFEM 2012. 2nd session
Pour financer une sortie pédagogique, une école décide de vendre les tomates de son jardin.
Le client paye en plus de la quantité de tomates achetée une somme forfaitaire fixe pour le transport.
Un commerçant qui a acheté 300kg a versé au gestionnaire une somme totale de 125000F.
Un membre de l’association des parents d’élèves a acheté 100kg et a payé 45000F.
1. Calcule le prix a d’un kilogramme de tomates et la somme forfaitaire b allouée au transport.
2. Soit p(x) la somme totale, en francs, payée par un client qui a acheté x kilogrammes de tomates.
Déterminer l’expression p(x).
3. Dans un repère orthonormal, construire l’ensemble des points M(x ; p(x)) en prenant 1cm pour
50kg en abscisses et 1cm pour 10000F en ordonnées.

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 9
 4. Détermine la somme totale à payer pour un achat de 75kg de tomates.
Exercice 3: BFEM 2005.
Le gérant d’un cybercafé propose à ses clients trois types d’options :
Option A : 150f par heure d’utilisation (navigation) avec un abonnement mensuel de 3000f.
Option B : 350f l’heure d’utilisation sans abonnement.
Option C : 6000f quelque soit le nombre d’heure d’utilisation mensuelle.
1. En notant x le nombre d’heures de navigation mensuelle, p1(x), p2(x) et p3(x) les prix en francs
correspondants respectivement aux options A,B et C , écrire p1(x) , p2(x) et p3(x) en fonction de x.
2. Dans un repère (o, i, j) construire les représentations graphiques applications affines p 1 , p2 et p3.
On prendra : 1cm pour 1000F sur l’axe des ordonnées et 1cm pour 2h sur l’axe des abscisses.
3. Déterminer graphiquement pour une durée de 10 heures l’option la plus avantageuse.
4. Au bout de combien de temps de navigation deux clients d’options A et B payeront-ils le même prix.
Exercice 4: BFEM 2006 et BFEM 2013.
1. Détermine l’application affine f tel que f (2) = 5 et f (- 1) = 2.
2. Soit l’application f définie par : f(x) = .
a) Ecrire f sans symbole de valeur absolue puis calculer : f(0) et f (-3).
b) Calculer l’image de - et l’antécédent de 4 par f.
c) Représenter graphiquement f dans un repère orthonormé (O, I, J).
3. Résoudre dans IR les équations suivantes f(x) = 1 et =
Exercice 5: BFEM 1992
On considère l’expression h définie par : h(x) = (2 x - )2 + 2 (2 x - )( 1 + ) + ( 1+ )2.
1. Montrer que h est un carré d’une somme.
2. Résoudre dans IR l’équation : - 7 = 0.
3. Soit la fonction telle que k(x) = -1.
a) Montrer que k est une application affine par intervalle.
b) Représenter graphiquement k dans un repère orthonormé (O, I, J).
AG/ SERIE N°1 : THEOREME DE THALES.
Exercice 1: « Application du théorème de Thalès »
ABC est un triangle tel que : AB = 8 cm, AC = 5 cm et BC = 6 cm.
1. Montrer que le triangle ABC n’est pas rectangle.
2. Marque le point E sur le segment [AC] tel que : CE = 3cm.
3. La parallèle à (AB) passant par E coupe [BC] en F. Calculer les distances CF et EF.
4. Calculer k le coefficient de réduction des longueurs.
5. Sachant que l’aire de AEF est égale à 3cm2. En déduire l’aire de ABC.
Exercice 2: BFEM 2013
1. Trace un demi-cercle de centre I et de diamètre [RA] tel que RA = 7cm.
2. Trace la corde [RS] telle que RS = 5,6cm.
3. Démontrer que le triangle RAS est rectangle en S puis calcule la distance SA.
4. Soit E le point appartenant à [RS] et F le point appartenant à [AS], tels que SE = 4,5cm et
SE=4,8cm et SF = 3,6cm. Démontrer que (EF) est parallèle à (RA).
5. Calculer l’aire de SEF en utilisant K2 le coefficient de réduction des aires.
Exercice 3: BFEM 2011

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 10
Exercice 4: BFEM 2007.
1. Soit un cercle ( ) de centre O et de rayon 4cm, [AD] un de ses diamètres.
a) D’un côté de la droite (AD), construire le point G tel que le triangle ADG soit équilatéral.
b) De l’autre côté de la droite (AD), placer le point B du cercle ( ), tel que AB= 4cm.
2. Démontrer que le triangle OAB est équilatéral.
3. Montrer que les angles OAB et ADG sont égaux. En déduire la position relative de (AB) et (DG).
4. La droite (BG) coupe le segment [AD] en I et ( ) en J. Montrer que : .
Exercice 5: « Théorème et réciproque de Thalès dans la vie courante »
Alioune et Iba font croiser deux bouts de bois de longueurs différentes définis par les segments [CO]
et [ER] qui se coupent en D. On donne : CD= 7cm ; DE= 9,1cm ; DR=3,9cm et DO=3cm.

1. Calculer la longueur de chacun des bois.

2. Montrer que (CE) et (RO) sont parallèles. C R

D
3. Calculer RO sachant que CE = 4cm.

O E
Exercice 6: « Application du théorème de Thalès dans le cas d’un trapèze »
1. Soit ABCD un trapèze tel que (AB)// (CD) et AD= 4,5cm ; BC= 3 cm.
2. Sur la demi-droite [BC), place un point E tel CE = 2,5cm. La parallèle à (AB) passant par E coupe [AD] en
F. Calculer AF et en déduire DF.

AG/ SERIE N°2 : TRIGONOMETRIE

Exercice 1: « Calcul de la mesure d’un angle dans un triangle rectangle »
1. ABC est un triangle rectangle en A tel que : AB = 4cm et AC = 3 cm.

2. Calculer : sin B, cos B et tan B. En déduire mes B à 1° prés par défaut.

Exercice 2: « Angle remarquable et calcul de longueur »

Dans le triangle HBA rectangle en H, mes B = 60° et HB = 4cm. Calculer les distances BA et HA.

Exercice 3: BFEM 2012

1. Construire un triangle MON rectangle en N tel que MN =6cm et MON =30°.
2. Calcule NO et MO.
3. Soit I le pied de la hauteur issue de N, Calcule NI.
4. La droite passant par M et parallèle à la droite (NI) coupe la droite (ON) en T. Calcule MT.
5. Soit E le centre du cercle circonscrit au triangle MOT ; démontre que MET est triangle équilatéral.
Exercice 4: « Trigonométrie en géométrie plane »
1. Trace un cercle (C) de centre O et de diamètre [MN] tel que : MN = 8cm.
2. Placer un point P sur le cercle (C) tel que : MP = 4cm.
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 11
3. Quelle est la nature du triangle MNP ? Justifier la réponse.
4. En utilisant le théorème de Pythagore, calculer PN.
5. Soit (d) la médiatrice du triangle [MN] ; la droite (PM) coupe (d) en K.
En posant Cos PMN = Cos KMO. Calculer MK et KO.

Exercice 5:
OMN est un triangle rectangle en O.
1. Montrer que les angles OMN et ONM sont complémentaires.
2. Sachant que, cos OMN = , déterminer sin OMN ; tan OMN et sin ONM.
Exercice 6:
On considère un cercle (c) de centre O et de rayon r. Soit [AB] un diamètre de ce cercle ; ( ) la
tangente en B à (c). Une droite (L) passant par A recoupe (c) en C et recoupe ( ) en E. On désigne par
la mesure de BAC.
1. Exprimer en fonction de r et : CA; CB; EA ; EB.
2. Calculer : CA; CB; EA; EB pour r = 2cm et =30°.

Exercice 7: « Trigonométrie dans la vie courante »

Tacko et sa petite Kanda khassé TIRERA sont étonnées par la hauteur de leur immeuble . Pour la

mesurer, elles placent un instrument de mesure au point O à 1,5m du sol et à 70m de l’immeuble, elles

mesurent l’angle BOC et elle trouve 27°. (Voir figure ci-contre).

1. Calculer la longueur CB sachant que tan 27° . C

2. En déduire la hauteur de l’immeuble.
3. Calculer tan BOA. Immeuble
4. En déduire la mesure de l’angle AOC. O 27 °
B
1,5m A

70m
AG/ SERIE N°3 :
VECTEURS
Exercice 1: « Addition vectorielle »
1. Représenter les deux vecteurs et non colinéaires.
2. Construire la somme .
Exercice 2: « Addition vectorielle »
1. Représenter les deux vecteurs et colinéaires mais de sens contraires tels que AE = 5cm
et EH = 2cm. 2. Construire la somme .
Exercice 3: « Addition vectorielle » BFEM 2013 2 Groupe.
nd

1. Représenter les trois vecteurs ; et deux à deux non colinéaires.

2. Construire la somme .
Exercice 4: « Les propriétés de l’addition vectorielle »
Ecrire le plus simplement les sommes vectorielles.
1. = .

2. = .

3. = .

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 12
4. = . 5.

Exercice 5:
ABC est un triangle tel que : AB= 4cm ; AC = 5cm et BC = 6cm.
1. Construire le point E tel que : .
2. Construire le point F tel que : .
3. Démontrer que D est le milieu du segment [EF].
4. On considère le point I milieu du segment [BC].
Démontrer que pour tout point M du plan, .
Exercice 6: BFEM 2005. (2nd Groupe)
ABC est un triangle quelconque, les points D et F sont tel que : et .
1. Démontrer que : puis
2. Construire les points D et F.
3. En déduire que le point B est le milieu du segment [DF].
Exercice 7: BFEM 2012. (2nd Groupe)
1. Construire un triangle ABC. Soit J le milieu de [BC].
2. Construire le point D tel que .
3. Démontrer que les points D, A et J sont alignés.
4. Soit E le point tel que le quadrilatère ABCE soit un parallélogramme. Démontrer que C est le
milieu de [DE].
5. Construire le point F image de E par la translation de vecteur .
6. Justifie que F est le milieu de [AF].
Exercice 8: BFEM 2012. (Session octobre 2nd Groupe)
Soit ABC un triangle.
1. Construire le point C’ tel que .
2. Construis le point M image de C’ par la translation de vecteur .
3. Montre que C ’ est le milieu de [AM].

AG/ SERIE N°4 : REPERAGE DANS LE

PLAN.
Exercice 1:
Dans le plan muni d’un repère orthonormé , on donne les points
A (2 ;- 4), B (-5 ; O), C (- 1 ; 4) et D (0 ; 3).
1. Placer les points A, B, C et D.
2. Calculer les coordonnées des points K et M milieux respectifs des segments [AB] et [DO].
3. Calculer les coordonnées des vecteurs ; et .
4. En déduire les coordonnées de = + .

Exercice 2: Vecteurs opposés ,vecteur opposé et multiplication d’un réel par un vecteur.
Dans le plan muni d’un repère orthonormé , on donne les points E ,F ,A et D
.
1. Calculer les coordonnées des vecteurs ; et .
2. Déduis les coordonnées des vecteurs : ; et - 4 .
3. est-il égal à ? Justifier la réponse.

Exercice 3: Vecteurs colinéaires

Soient les vecteurs et dans la plan muni d’un repère orthonormé (O ; I ; J ) .
1. Indique une relation entre a, b, a’ et b’ traduisant la colinéarité des vecteurs et .

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 13
2. On donne les vecteurs et , détermine x pour les vecteurs et soient colinéaires.

Exercice 4: Vecteurs orthogonaux

Soient les vecteurs et dans la plan muni d’un repère orthonormé (O ; I ; J) .
1. Indique une relation entre a, b, a’ et b’ traduisant l’orthogonalité des vecteurs et .
2. On donne les vecteurs et , détermine x pour les vecteurs et soient
orthogonaux.

Exercice 5: BFEM 2012

Exercice 6: BFEM 2013

1. Le plan est muni d’un repère orthonormal (O ; I ;J), tel que OI= OJ=1cm. Place les points M(- 4 ;3) ;
N(0 ; - 1) ; C(4 ; 3) et E(2 ; - 3)
2. Montre que les points M ; N et E sont alignés.
3. Montrer que et sont orthogonaux.
4. Calculer les distances MN, NC et M puis en déduire la nature du triangle MNC.
5. Calculer les coordonnées du point F tel que le quadrilatère CNEF soit un rectangle.
6. Calcule les coordonnées centre K du cercle ( ) circonscrit à MNC.
7. L’aire du rectangle CNEF.

AG/ SERIE N°4’ : EQUATION DE

DROITE.
Exercice 1 : « Equation générale d’une droite »
1. Dans un repère orthonormal (O, I, J), placer les points A (2 ;-3) ; B (-2 ; 4) et C (-1 ; 3).
2. Déterminer une équation générale de la droite (AB) et (BC).
3. a) Le point E (0 ; ) appartient-il à la droite (AB) ? Justifier la réponse par le calcule.
b) Le point F (- 1 ; 4) appartient-il à la droite (BC) ? Justifier la réponse par le calcule.

Exercice 2: « Equation particulière d’une droite »

1. Dans un repère orthonormal (O, I, J), placer les points E (2 ; 4) ; F (-3 ; 4) et G (- 3 ; 4).
2. Déterminer une équation de la droite (EF).
3. Déterminer une équation de la droite (FG).
4. a) Déterminer la position relative de la droite (EF) par rapport à l’axe de abscisses ?
b) Déterminer la position relative de la droite (GF) par rapport à l’axe de ordonnées ?
5. Déterminer une équation de la droite (OG).

Exercice 3: « Equation générale et réduite : coefficient directeur vecteur directeur, position relative de droite »
On considère les équations de droites suivantes.
(D1) : 2x – y – 5 = 0 ; (D2) : -5 x – 4y + 2 = 0 ; (L1) : y = 2 x + 4 ; (L2) : y = .
1.a) Mettre les équations des droites (D1) et (D2) sous la forme réduite.
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 14
 b) Déterminer le coefficient directeur et le vecteur directeur de chacune des droites (D 1) et (D2).
2. a) Mettre les équations des droites (L1) et (L2) sous la forme générale.
b) Déterminer le coefficient directeur et le vecteur directeur de chacune des droites (L 1) et (L2).
3. Montrer que les droites (D1) et (L1) sont parallèles. (Utiliser les coefficients directeurs).
4. Montrer que les droites (D2) et (L2) sont perpendiculaires. (Utiliser les vecteurs directeurs).

Exercice 4 : BFEM 2011

1. Trouver l’équation réduite de la droite (D) passant par A(1 ;1) et de coefficient directeur 2.
2. Soit (D’) : 2y + x -3 = 0. Justifie que (D) et (D’) sont perpendiculaires.
Exercice 5 : BFEM 2013 2nd groupe
Le plan est muni d’un repère orthonormal. On donne les droites (D) : - 2x + y + 4 = 0 et (D’) : y = x + 1.
1. Montre que les droites (D) et (D’) sont perpendiculaires.
2. Calcule les coordonnées du point A , intersection de (D) et (D’).

Exercice 6 : BFEM 2011

AG/ SERIE N°5 : ANGLE AU CENTRE-ANGLE

INSCRIT.
Exercice 1 : « Vocabulaire et définition »
1. Donner la définition d’un angle inscrit.
2. Donner la définition d’un angle au centre.
3.a) Tracer un triangle ABC tel que : AB = 6cm ; BC= 5cm ; AC= 4cm.
b) Tracer le cercle (C) de centre O circonscrit à ce triangle ABC
c) Donner tous les angles inscrits, tous les angles au centre et tous les angles associés, en précisant
l’arc interceptés par ces angles.

Exercice 2: BFEM 2012 2nd groupe session juillet

Dans la figure ci-contre A, M et B sont
trois points distincts d’un cercle de centre
O est de rayon 3cm.
1. Quelle est la nature du triangle AOB ?
2. Montre que AOB = 80°.
3. Détermine la mesure de l’angle AMB.
4. Calcule la longueur de l’arc AB.

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 15
Exercice 3:BFEM 2012 2nd groupe session octobre

A On donne la figure codée ci-contre où O est

B le centre du cercle circonscrit au triangle
ABC.
1. Quelle est la nature du triangle ABC ?
M 2. Montre que ACB = 45°.
C 3. Détermine la mesure de l’angle AMB.
4. Calcule la longueur du grand arc AB.

Exercice 4 : « Trigonométrie et Angles inscrit- Angles au centre »

[Link] un cercle (C) de centre I et de diamètre AB tel que AB=8cm, marque le point E sur (C) tel
que : AE=4cm.
2. Quelle est la nature de chacun des triangles ABE et AEI ? Justifier chacune des réponses.
3. Déterminer la nature de chacune des angles EAB et BIE.
4. Soit (d) la médiatrice du segment AB ; la droite (AE) coupe (d) en K. En posant : cos BAE = cos KAI,
calculer les distances AK et KI.

Exercice 5 : « Trigonométrie et Angles inscrit et Angles au centre »

Sur un demi- cercle de diamètre AA’ et de rayon 4cm, placer le point B tel que : AOB= 30° et appeler H
le projeté orthogonal de B sur (AA’).
1. Faire une figure complète.
2. Calculer la longueur : OH et HB.
3. Trouver la mesure de l’angle AA’B.

AG/ SERIE N°6 : ISOMETRIE ET TRANSFORMATION DU

PLAN.
Exercice 1: « Questions de cours »
Répondre par vrai on faux en justifiant la réponse
1. La symétrie de centre A suivie de la symétrie de centre B est égale à la translation de 2 .
2. La translation de vecteur suivie de la translation de vecteur est égale à la somme de + .
3. La projection orthogonale est une isométrie du plan.
4. La rotation et la symétrie orthogonale sont des isométries du plan.
Exercice 2: « Exemple de transformation : Translation et rotation »
Le plan est muni d’un repère orthonormé . On donne les points A ,B et C .
1. Trouver les coordonnées de D pour que ABDC soit un parallélogramme. On notera ABDC la figure (1).
2. Construire la figure (2) image de la figure (1) par la translation de vecteur .
3. Construire la figure (3) image de la figure (1) par la rotation de centre A et d’angle 45° dans le sens
des aiguilles d’une montre. (Utiliser des couleurs différentes).
Exercice 3: « Symétrique centrale successive »
Le plan est muni d’un repère orthonormé .
1. Placer les points N (-1 ; -1) ; M (-3 ; 1) et C (-1; 3).
2. Placer le point Q symétrique de N par rapport à M suivi de P.
3. Calculer les coordonnées de Q.

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 16
Exercice 4: « Composition de deux symétriques centrales et translation »
1. Construire un triangle ABC tel que : AB = 3cm ; AC = 2cm et BC = 2,5cm.
2. Construire C’ image de C par la symétrie centrale de centre B suivie de la symétrie centrale de
centre A. 3. Démontrer que le quadrilatère BB’C’C est un parallélogramme.
Exercice 5: «Symétrique orthogonal successive par rapport à deux droites perpendiculaires »
Dans le plan muni d’un repère orthonormé (O ; OI ; OJ), on donne les droites (D) et (D’) telles que : (D) :
x –y+1= 0 et (D’) : x + y + 3=0. 1. Montrer que les droites (D) et (D’) sont perpendiculaires.
2. Tracer les droites (D) et (D’) dans le repère.
3. Déterminer graphiquement les coordonnées du point d’intersection A de (D) et (D’).
4. Soit B (0 ;-5). Construire le point E image de B par le symétrique orthogonal d’axe (D’) suivie de celle
d’axe (D). Quelle est la nature de cette transformation du plan ?
5. Trouver les coordonnées de E. Source: BFEM 2008
Exercice 6: « Symétrique orthogonal successive »
1. Tracer dans un repère orthonormal (O ; I ; J), les droites (d) et (d’) d’équations respectifs :
y= -2x + 2 et (D’) : y = x - 1.
2. Placer les points E(-2 ;1) ; F(2 ;3) et G(4 ;1).
3. Déterminer les coordonnées des points H et K milieux respectifs des segments [EF] et [FG].
4. Montrer que H appartient à (d) et K appartient à (d’).
5. Montrer que (EF) (d) et (FG) (d’ ). Quelle est la transformation du plan qui associé E à G ?

Exercice 7: « Symétrique orthogonal successive »

Dans le plan muni d’un repère orthonormé (O ; OI ; OJ), on donne les droites (D) et (D’) telles que :
(D1) : y = x et (D2) : y = x + 2.
1. Montrer que les droites (D) et (D’) sont parallèles.
2. Tracer les droites (D1) et (D2) dans le repère.
3. Construire le point A‘ image A par la symétrique orthogonale d’axe (D 1) suivi de (D2).
4. Déterminer graphiquement les coordonnées du point A‘.
AG/ SERIE N°7: GEOMETRIE DANS L’ESPACE
Exercice 1: « Description d’une Pyramide et d’un cône »
Décrire chacun des solides ci-dessous. (Sommet ; base ; face et arête).

Exercice 2: « Représentation plane, patron, calcul d’aire et de volume d’une Pyramide »

Soit une pyramide régulière PEFGH de sommet P, de base le carré EFGH de centre I.
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 17
On donne : PE = 5cm et EF= 6cm.
1. Représenter cette pyramide en perspective cavalière.
2. Montrer que la hauteur PI est égale à cm.
3. Représenter le patron de cette pyramide à l’échelle 1/2.
4.a) Calculer l’aire de la surface latérale de la pyramide puis l’aire de la base.
b) Calculer l’aire totale de cette pyramide.
5. Calculer le volume de cette pyramide.

Exercice 3: « Représentation plane, patron, calcul d’aire et de volume d’un cône de révolution »
Soit un cône de révolution SAB de sommet S, de centre de base le point O et de diamètre de base
[AB]. On donne : SA = 5cm et AB= 6cm.
1. Représenter ce cône en perspective cavalière.
2. Calculer la hauteur SO de ce cône.
3. Représenter le patron de ce cône. (choisir une échelle)
4.a) Calculer l’aire de la surface latérale de la pyramide puis l’aire de la base.
b) Calculer l’aire totale de cette pyramide.
5. Calculer le volume de ce cône.

Exercice 4: BFEM 2010

Exercice 5: BFEM 2012 ; 2nd session

Exercice 6: « Section pyramide et cône »

On considère une pyramide de sommet E et de base un carré ABCD et de hauteur [EA].
On donne EA = AB = 5cm.
1. Calculer la longueur AC et en déduire la longueur CE.
2. Démontrer que le triangle EBC est rectangle en B.
3. On coupe cette pyramide par un plan P1 parallèle à sa base à 1/3 à partir de la base. Calculer le
volume du tronc de pyramide obtenu.
1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 18
4. Soit C1 le cercle circonscrit à la base ABCD de la pyramide EABCD. Déterminer son centre et son rayon.
5. On considère le cône de révolution de base C1, de sommet F et de hauteur [FO] telle que :
FO = 5cm. Calculer l’aire latérale de ce cône.
6. On coupe ce cône par un plan P2 parallèle à sa base à 2/5 à partir du sommet.
Calculer le volume du tronc de cône obtenu.

Exercice 7: BFEM 2003

Un entrepreneur des travaux publics doit aménager le long des allées d’une avenue des bancs en béton.
Il hésite entre deux modèles :
Le modèle 1 a la forme d’un tronc de cône de révolution dont les bases parallèles ont respectivement 20
cm et 10 cm de rayons.
Le modèle 2 a la forme d’un tronc de pyramide dont les bases parallèles sont des carrées de cotés
respectifs 40cm et 20cm.
Les deux modèles ont une hauteur de 50cm.
1. Représenter chaque modèle.
2. Sachant que le modèle le moins volumineux est le plus économique pour l’entrepreneur ; aidez le à
faire le bon choix.
Exercice 8: BFEM 2009 1er groupe
SABCD est une pyramide régulière dont la base est un carré de 240cm de coté.
1. On coupe cette pyramide par un plan parallèle à sa base. Le tronc de la pyramide obtenu (la partie
différente de la réduction) est un récipient de 30 cm de profondeur et dont l’ouverture est un carré de
80cm de coté.
a) Montrer que la hauteur de la pyramide initiale SABCD est de 45cm et que celle de la pyramide
réduite est 15cm.
b) Calculer le volume de ce récipient.
2. Les faces latérales de ce récipient sont des trapèzes de mêmes dimensions.
a) Montrer que la hauteur de ces trapèzes est 10 cm.
b) Calculer l’aire latérale de ce récipient.

1er Edition 3éme conforme au nouveau programme des physiques et chimies du premier cycle Août 2008 [Link] page 19