GROUPE LA CERTITUDE

ORGANISATION DE TD, COURS DE RENFORCEMENT, REVISION AUX DIFFERENTS EXAMENS

Lieu : EPP GBEGAMEY SUD

ANNÉE SCOLAIRE 2023-2024 Tél : 96 38 92 49

CLASSE : Tle C D

Contexte
Un service de contrôle de qualité a saisi sur le marché des produits de qualité
douteuse. Parmi ces produits, se trouvent du lait et un engrais liquide. Le laboratoire
attaché au service a entrepris deux actions :
- Vérifier la qualité du lait et celle de la solution commerciale d'acide picrique saisis ;
- déterminer le pourcentage massique en azote d’un engrais liquide.
Support
 A propos des vérifications relatives au lait et à la solution (S) saisis.
 Préparation de la solution tampon (M) à utiliser pour l'étalonnage du pH-mètre
- La solution tampon (M), de pH = 9,2 et de volume V = 500 mL, est préparée à
partir d'un volume V1 d'une solution aqueuse S1 et d'un volume V2 d'une solution
aqueuse S2.
- S1 est une solution de sulfate d'ammonium (NH ) SO de concentration molaire
𝐶 = 1,0 × 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿
- S2 est une solution de dihydroxyde de calcium Ca(OH) de concentration
massique 𝐶𝑚 = 1,85 𝑔. 𝐿 .
 Dosage pH-métrique de chacune des deux solutions (So) et (S)
- Le lait est considéré comme une solution So d'acide lactique.
- On réalise le dosage pH-métrique d'un volume Va =20 mL de chacune des deux
solutions (S) et (So) par la solution d'hydroxyde de sodium de concentration
Cb = 5 x 10-2 mol.L-1. Pour chaque volume Vb de solution d'hydroxyde de sodium versé,
les mesures de pH ont permis d'établir les tableaux de mesures suivants :
Pour la solution (So) d'acide lactique
V (cm ) 0 2 4 6 8 10 11 11,5 12 12,5 13 14 16

pH 2,6 3,2 3,6 3,9 4,2 4,6 5,2 6,3 8 10,5 11 11,3 11,6

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 Pour la solution (S) d'acide picrique
V (cm ) 0 4 8 12 16 17 17,5 18 19 22
pH 2,6 3,6 4,2 4,6 5,2 6,3 8 10,5 11 11,3

1 cm pour 1 cm
- Echelles :
1 cm pour 1 unité de pH
 Informations:
- Sur l’étiquette du flacon de la solution commerciale d'acide picrique, on lit : m = 1g
d'acide picrique pour
100 mL de solution.
- La valeur expérimentale m de la masse d'acide picrique trouvée dans 100 ml est
acceptable si elle est comprise entre 0,90 g et 1,10 g.
- Plus un lait est frais, moins il contient d'acide lactique. Si la teneur en acide lactique
dépasse 5 g. L , le lait caillé. On admettra que le seul acide présent dans le lait est
l'acide lactique.
- Masses molaires atomiques en g. mol : M(H) = 1 ; M(C) = 12 ; M(0) = 16 ; M(N) = 14 ;
M(Ca) = 40.
- On donne: 𝑝𝐾𝑎 (𝑁𝐻 /𝑁𝐻 ) = 9,2.
 A propos de l’engrais liquide
- Le pourcentage massique P en azote nitrique d’un engrais liquide
( ). ( )
P= , avec n(NO ) la quantité de matière en moles des ions nitrate
contenus dans l’engrais.
- Un volume V = 250 mL d’une solution (S) est obtenu en dissolvant dans l’eau une masse
m = 2,5g de l’engrais.
- Dans un erlenmeyer, on introduit un volume V = 25,0mL de la solution (S), quelques
millilitres d’acide sulfurique et un volume V = 20,0 mL d’une solution de sel de Mohr
dont la concentration en ion fer II est C = 0,20 mol. L . Le mélange précédent est
porté à une douce ébullition et les ions nitrate de l’engrais réagissent totalement avec
des ions fer II de la solution de sel de Mohr.
- Les ions fer II en excès sont ensuite dosés par un volume V = 10,0 mL d’une solution
de dichromate de potassium (Cr O ) de concentration C = 1,7 × 10 mol. L en
présence d’un indicateur coloré approprié.
- Quelques couples oxydant/réducteur : Cr O /Cr ; Fe /Fe ; NO /NO
Tâche : Expliquer des faits, décrire l'utilisation du matériel approprié et apprécier
l'apport de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.

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 Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1 Montrer que le pH de la solution de sulfate d'ammonium (NH ) SO de
concentration molaire 𝐶 = 1,0 × 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 est donné par la relation pH =
(pKa − log 2C ) et calculer sa valeur. On donne : 𝑝𝐾𝑎 (𝑁𝐻 /𝑁𝐻 ) = 9,2
1.2. Définir une solution tampon et donner ses propriétés.
1.3. Ecrire les équation-bilan (a) et (b), traduisant respectivement la réaction
support du dosage des ions nitrate par les ions fer II et la réaction support du
dosage des ions fer II par les ions dichromate.
Quelques couples oxydant/réducteur : Cr O /Cr ; Fe /Fe ; NO /NO

Partie 2 : Résolution de problème.

2.
2.1. Tracer sur le même graphe, la courbe pH f (Vb) pour chaque dosage et en
déduire, justification à l’appui, l’acide fort et l'acide faible.
2.2. Vérifier si l'indication portée sur l'étiquette du flacon d'acide picrique est
compatible avec le résultat expérimental.
2.3. Apprécier l’état du tait.
3.
3.1. Déterminer le pH de la solution (S2) puis calculer les volumes V1 et V2.
3.2. Prouver que la quantité de matière, en mole, des ions nitrate contenus dans
l’erlenmeyer est n = (C V − 6C V ).
3.3. Calculer le pourcentage massique P en azote nitrique de l’engrais liquide.

Contexte
La chimie et la technologie offrent des techniques d’analyse pour la compréhension des
phénomènes de notre quotidien. Certaines d’entre elles sont mises à contribution pour :
 vérifier la validité du degré d’acidité d’un vinaigre du commerce ;
 étudier la catalyse de l’oxydation de l’acide oxalique.
Support
 A propos de la vérification du degré d’acidité du vinaigre
 Informations sur le vinaigre
 Le vinaigre, solution d’acide éthanoïque, est vendu dans le commerce dans des bouteilles
étiquetées. Pour le consommateur, l’indication la plus importante sur l’étiquette d’une
bouteille de vinaigre est son degré d’acidité.
 Le degré d’un vinaigre est la masse d’acide éthanoïque présent dans 100 g de ce vinaigre.
 La masse volumique du vinaigre étudié est ρ = 1,02 kg. L .
 L’étiquette de la bouteille du vinaigre étudié porte l’indication d = 6,5°.
 Opérations effectuées
 On prépare une solution SA en diluant au dixième un prélèvement du vinaigre.

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  On dose un volume V = 20 mL de la solution SA par une solution SB d’hydroxyde de
sodium de molarité C = 0,10 mol. L . Le suivi pH-métrique du dosage donne les
résultats du tableau ci-dessous :

V (mL) 0 1 2 3 4 6 8 10 12 15 17 18 19 20 20,5
pH 3,1 3,4 3,7 3,9 4,1 4,3 4,5 4,7 4,9 5 5,3 5,5 5,7 5,9 6,2

21 21,5 22 22,5 23 24 25 27
6,8 9,7 10,7 10,9 11 11,2 11,3 11,5

 Condition de validité de l’inscription sur l’étiquette

L’écart relatif entre la valeur d du degré indiqué et sa valeur dexp est I = | |.
On considère que l’indication inscrite est valide si l’écart est inférieur à 6%.
 Echelle : 1 cm pour 2 mL en abscisses et 1 cm pour une unité de pH en ordonnées.
 A propos de la catalyse de l’oxydation de l’acide oxalique
 Solution exploitées
 Une solution S1 d’acide oxalique (H C O ) de concentration C = 0,10 mol. L ;
 Une solution S2 de permanganate de potassium ( 𝐾 + 𝑀𝑛𝑂 ) de concentration molaire
C = 2,0x10 mol. L ;
 Une solution concentrée d’acide sulfurique.
 Oxydation de l’acide oxalique par les ions permanganate
 On réalise, dans un bécher, un mélange M constitué de V = 10 mL de la solution S1, de
200 mL d’eau distillée et de 5 mL d’acide sulfurique concentré (en excès).
 On ajoute 2 mL de la solution S2 au mélange M ; le nouveau mélange réactionnel est
décoloré au bout de 210 s.
 A la fin de la décoloration du nouveau mélange, on ajoute encore 2 mL de la solution S2
et on note la durée au bout de laquelle la décoloration survient. On répète cette opération
pour 5 nouveaux ajouts et on regroupe les résultats ci-dessous :

Numéro d’ordre de l’ajout 1 2 3 4 5 6 7

Durée (s) 210 90 60 55 47 40 34
 Données
 Les couples oxydant/réducteur à considérer : CO /H C O et MnO /Mn ;
 L’ion MnO est violet et l’ion Mn est incolore en solution aqueuse.
Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel et apprécier l’apport de la
chimie à la vie de l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Faire le schéma annoté du dispositif de dosage pH-métrique d’une solution d’acide
faible par une solution de base forte.
1.2. Citer les facteurs cinétiques d’une réaction chimique.
1.3. Choisir, sans justification la bonne réponse.
On parle d’autocatalyse lorsque :
a) l’un des produits catalyse la réaction qui l’engendre.
b) les réactifs et le catalyseur forment un mélange hétérogène.
c) Le catalyseur n’appartient pas à la même phase que les réactifs.

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 Partie 2 : Résolution de problème
2.
2.1. Décrire le mode opératoire de ce dosage.
2.2. Déterminer graphiquement les coordonnées des deux points d’inflexion de la courbe de
dosage pH = f(V ).
2.3. Vérifier la validité du degré d’acidité du vinaigre étudié.
3.
3.1. Expliquer, en s’appuyant sur l’équation-bilan de la réaction qui se produit, la
décoloration du milieu réactionnel après chaque ajout de S2.
3.2. Déterminer le volume minimal de la solution S2 qu’il faut ajouter pour que la couleur
violette persiste définitivement.
3.3. Interpréter, en fonction du facteur cinétique mis en jeu, l’évolution de la vitesse de la
réaction d’oxydation de l’acide oxalique.

A- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE

Contexte
La contribution de la science à la connaissance de la matière et à l’amélioration de la vie
quotidienne est remarquable à travers des appareils ou instruments intervenants dans différents
domaines. Au cœur du fonctionnement de ces appareils, se trouvent des phénomènes physiques
plus ou moins complexes. En s’appuyant sur ces phénomènes physiques, on s’intéresse :
 à la constitution chimique d’une coupe en bronze ;
 aux oscillations mécaniques.
Support
 A propos de la constitution chimique de la coupe en
bronze A D
 Les bronzes seraient des alliages de cuivre et d’étain. 𝐵⃗
O
 Pour faire dissiper le doute sur les métaux réels de cet 𝜗⃗ 𝐵⃗
alliage, une structure de contrôle obtenu par un procédé
(non exposé ici) des ions des deux métaux principaux
constituant l’alliage. I1
 Un dispositif permet de sélectionner les ions des deux
métaux principaux pour les propulser, par le point O, I2
avec une vitesse commune 𝜗 = 2,83 x 104 m. s-1 dans la H F
région ADFH où règne un champ magnétique uniforme
B ⃗ ou B ⃗.
 Intensité commune des deux champs magnétiques uniformes : B1 = B2 = 0,1 T.
 Dans le champ magnétique uniforme B ⃗ ou B ⃗ régnant dans l’espace ADFH, les ions
décrivent des trajectoires circulaires dont la mesure des diamètres a donné les résultats
suivants :
Ion Ion 1 Ion 2
Diamètre de la trajectoire OI1 = 18,8 cm OI2 = 20 cm

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 - Masse de quelques atomes
Atome Ni Zn Sn Cu
Ion correspondant N 𝑍 𝑆 C
Masse de l’atome ou de l’ion 58 u 68 u 118 u 64 u
- Données : 1u = 1,66 x 10-27 kg et e = 1,6 x 10-19 C
 A propos des oscillations mécaniques et électriques
 Oscillations mécanique de la remorque d’un véhicule
X
 La remorque d’un véhicule est modélisée comme ci-contre.
’
 Le solide (S) de masse M repose sur la barre B rigide et fixe (S) G O
par l’intermédiaire de deux ressorts verticaux identiques de
raideur K. Au repos, chaque ressort est comprimé de Δℓ.
Mais, lorsqu’on charge la remorque en augmentant une
masse m sur le solide (S), chaque ressort est comprimé d’une
longueur supplémentaire xo. A la date t = 0 s, on élève cette Barre rigide X
charge et la remorque se met en mouvement. et fixe
 Données : M = 500 kg ; Δℓ = 15 cm ; m = 50 kg ; intensité
de la pesanteur g = 10 m.s-2
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la vie de
l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Répondre par vrai ou faux aux affirmations suivantes :
Dans une région où règne un champ magnétique uniforme B⃗, une particule de charge
électrique q, animée d’une vitesse 𝜗⃗ est soumise à une force magnétique d’expression :
i) F⃗ = |q|𝜗⃗˄B⃗; ii) F⃗ = q𝜗⃗˄B⃗.
1.2. Choisir la bonne réponse.
Dans une chambre de déviation où règne un champ magnétique B⃗, une particule
de masse m, de charge électrique q et de vitesse 𝜗⃗ ⊥ B⃗ a pour rayon :
. . . .
a) R = | |
; b) R = .
; c) R = | |
; d) R = .
1.3. Choisir la bonne réponse.
L’équation différentielle à laquelle obéit l’abscisse x du centre d’inertie d’un oscillateur
mécanique harmonique s’écrit :
e) ẍ − ω x = 0 ; f) ẍ + ω x = 0 ; g) ẍ + ωx = 0

Partie 2 : Résolution de problème

2.
2.1. Déterminer, justification à l’appui, lequel des deux champs magnétiques est approprié au
sens de déviation des ions métalliques.
2.2. Montrer que le mouvement d’un ion dans la région ADFH est plan, uniforme et circulaire.
2.3. Confirmer ou infirmer le doute qui pèse sur la constitution chimique de la coupe.
3.
3.1. Déterminer la constante de raideur K de chaque ressort et la compression xo.
3.2. Prouver que la remorque du véhicule constitue un oscillateur harmonique.
3.3. Ecrire l’équation horaire du solide (S).

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 Contexte 1
Au cours d’une séance de manipulations au laboratoire, les élèves d’une classe de terminale scientifique
ont réalisé par groupe et sous la direction de leur professeur de PCTdeux expériences sur les solutions
aqueuses. Les résultats recueillis au cours de ces manipulations doivent être exploités par chaque groupe
pour :
- étiqueter une solution (S) ;
- déterminer la concentration molaire minimale d’une solution (S) pour qu’elle prenne la teinte de la forme
acide de l’hélianthine.
Support
 Données relatives à la solution (S) :
 La solution (S) est une solution d’acide fort AH renfermant 80 % en masse d’acide pur, de
volume V = 500𝑚L pesant 980 g (sans la masse du flacon) ;
 Un volume V = 2 𝑚L de la solution (S) réagit avec le chlorure de baryum en excès pour
donner une masse 𝑚 = 7,465 g d’un précipité blanc ;
 Masses molaires atomiques en g ⋅ 𝑚oℓ–1 :H : 1 ; O : 16 ; Cℓ : 35,5 ; B𝑎 : 137,3 ; S : 32 ;
 L’étiquette à coller sur le flacon de la solution se présente comme suit :
Nom de la solution Formule moléculaire Masse molaire Densité Pourcentage
………………………….………. …………………………………….. …………………..………….. ……………………………. …………………..

 À propos de la détermination de la concentration molaire minimale d’une solution(S):

Données relatives à l’hélianthine : Couple acide-base de l’hélianthine : HI𝑛/I𝑛 ;pK𝑎 = 3,5 ; HI𝑛 est
la forme acide et a une couleur rose ; I𝑛 est la forme basique et a une couleur jaune ;
[ ] [ ]
-Une solution d’hélianthine apparaît rose si [ ]
> 3 et jaune si [ ]
> 10 ;
-Données relatives à la solution (S) qui est la solution d’acide éthanoïque ;
−pK𝑎(CH COOH/CH COO ) = 4,8 ;
 L’ajout de quelques gouttes de l’hélianthine à (S) ne modifie pas son pH ;
 Volume : V = 1 L ;
 Masses molaires atomiques en g ⋅ 𝑚oℓ–1:M(H) = 1 ;M(O) = 16 ; M(N𝑎) = 23 ;
 Quelques solutions aqueuses :
 (S ) : Solution d’acide benzoïque ;
 (S ) : Solution d’acide chlorhydrique ;
 (S ) : Solution d’éthanoate de sodium ;
Tableau
Solutions S S S
𝑝H 4,2 2,5 8,4
Teinte

Tâche : Expliquer les faits et prendre position.

Partie 1 : Evaluation des ressources.

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 1.1-Choisir la ou les affirmation(s) juste(s) parmi celles qui sont proposées en utilisant uniquement les
lettres :
𝒊) L’équation-bilan de la réaction d’identification de l’ion SO en solution aqueuse s’écrit :
a) H SO + 2H O ⟶ (2H O + SO ) ;
b) B𝑎 + SO  B𝑎SO ;

c) FeSO ⎯⎯ F𝑒 + SO .
𝒊𝒊) Un indicateur coloré :
a) est un acide faible ou une base faible dont la couleur ne varie pas quelle que soit la solution dans laquelle
on l’introduit ;
b) est un acide fort ou une base faible ;
c) est un acide faible ou une base faible appartenant à un couple acide – base dont la forme acide et la
forme basique ont des teintes différentes.
𝒊𝒊𝒊) a°) L’acide monochloroéthanoïque est plus fort que l’acide éthanoïque ;
b°) À concentrations molaires égales, le pH de la solution d’un acide fort est plus petit que celui de la
solution d’un acide faible ;
⋅ ⋅
c°)La concentration molaire d’une solution commerciale est donnée par la relation :C =
1.2-La zone de virage de l’hélianthine se présente comme suit :
Teinte de la forme acide pH délimitant la zone de virage Teinte de la forme basique
Hélianthine Rose 3,1 − 4,4 (O𝑟𝑎𝑛g𝑒) Jaune

Préciser la couleur prise par une solution-étalon de pH = 4,2.

1.3-Montrer que la concentration molaire C d’une solution d’acide éthanoïque est donnée par la
relation : C = 10 + 10 )

Partie 2 : Résolution de problèmes.

2.1-Identifier l’acide contenu dans le flacon de la solution(S).
2.2-Vérifier que la masse de AH contenue dans le flacon de la solution (S) est bien celle indiquée dans
le support.
2.3-Remplir l’étiquette à coller sur le flacon de la solution(S).
3.1-Déterminer les valeurs du pH délimitant la zone de virage de l’hélianthine.
3.2-Calculer la concentration molaire minimale C de la solution (S)pour qu’elle prenne la teinte de la
forme acide de l’hélianthine et ensuite la masse minimale 𝑚 d’hydroxyde de sodium à ajouter à celle-ci
pour qu’elle prenne la teinte de la forme basique de cet indicateur coloré.
3.3-Compléter le tableau du support en justifiant la réponse.

CONTEXTE 2
Les apprenants d’une classe de terminale scientifique sont constitués en groupes. Pour évaluer ses
apprenants, un professeur de PCT demande à chaque groupe de tirer au hasard l’un des trois (03) casiers.
Les tâches réparties dans les casiers sont les suivantes :
Casier N°1: Déterminer le pH d’une solution S .
Casier N°2: Déterminer l’indication illisible de l’étiquette d’une solution commercialeS ;

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 Casier N°3: Vérifier le pourcentage en masse d’acide pur d’une solution commerciale d’acide
chlorhydrique.
SUPPORT
 Casier N°1 : Préparation de 250 mL de la solution S par mélange successif de :
 V = 20 mL de solution d’acide sulfurique H SO de concentration molaire C = 0,15 mol. L ;
 V = 25 mL de solution d’acide nitrique HNO de concentration molaire C = 0,4 mol. L ;
 m = 1 g de chlorure de calcium solide (C Cl , 5H O) ;
 V = 144 mL de chlorure d’hydrogène gazeux HCl ;
 V = 20 mL de solution du dihydroxyde de calcium Ca(OH) de concentration molaire
C = 0,15 mol. L ;
 l′eau distillée.
 Casier N° 2 : Détermination de l’indication illisible de l’étiquette de la solution commerciale 𝐒𝟎
 Il est mis à la disposition de ce groupe une solution commerciale S d’acide sulfurique H SO dont une
indication de l’étiquette est illisible.
Pourcentage en masse d acide pur: 𝐩 = 𝟓𝟎%
Etiquette: Densité par rapport à l eau d: 𝐢𝐥𝐥𝐢𝐬𝐢𝐛𝐥𝐞
Masse molaire: 𝐌 = 𝟗𝟖 𝐠. 𝐦𝐨𝐥 𝟏

Pour déterminer cette densité d, les apprenants diluent 1000 fois un volume V = 1 mL de la solution
S . La mesure du pH de la solution diluée avec un pH-mètre étalonné vaut 1,7.
 Casier N° 3 : Vérification du pourcentage en masse d’acide pur porté par l’étiquette de la solution
commerciale d’acide chlorhydrique.
Le pourcentage en masse d’acide pur d’une solution commerciale d’acide chlorhydrique préparée en
dissolvant V = 147 L de chlorure d’hydrogène gazeux dans 500 mL d’eau distillée vaut 30,9 %.
 Informations générales
- Toutes les solutions sont préparées à 25°C et Ke = 10 ;
- L’acide sulfurique est considéré comme un diacide fort.
- Masse volumique de l’eau :ρ = 1000 g. L ;
- Volume molaire dans les conditions de l’expérience : V =24 L. mol ;
- Relation (Σ)du pourcentage en masse d’acide pur d’une solution commerciale d’acide chlorhydrique à
𝟏𝟎𝟎
démontrer : 𝐩 = 𝛒𝐞𝐱𝐕𝐦𝐱𝐕𝐬.
𝟏
𝐌.𝐕𝐠

- Masses molaires atomiques en g. mol : M(H) =1 ; M(N) =14 ; M(O) =16 ; M(S) =32 ; M(Cl) =35,5 ;
M(Ca) =40.
Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation de matériel approprié et prendre position.
Partie 1: Mobilisation des ressources
1.1 - Définir la dilution et donner sa propriété
- Montrer que le pH de la solution d’un monoacide fort de concentration C augmente de k lorsqu’on dilue
10 fois ; on suppose que C < 10 mol. L et que
> 10 mol. L ,

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1.2 Définir : solution neutre ; solution acide, puis traduire chaque définition par une relation.
1.3 Dire comment mesurer le pH d’une solution aqueuse à l’aide du pH-mètre.
Partie 2 : Résolution de problème
2.1 Faire le bilan qualitatif des espèces chimiques présentes dans la solution S.
2.2 Calculer le pH de la solution S.
2.3 Déterminer le volume V de la solution de dihydroxyde de calcium ou de la solution d’acide sulfurique à
ajouter à la solution S pour la neutraliser.

3.1 Décrire le mode opératoire de la préparation de la solution diluée à partir de la solution commerciale S .
3.2 Déterminer l’indication illisible de l’étiquette de la solution commerciale S .
3.3 Démontrer la relation (Σ) et vérifier la valeur du pourcentage en masse d’acide pur portée par l’étiquette
de la solution commerciale d’acide chlorhydrique.

Contexte 3
Les engrais utilisés dans le traitement des plantes, doivent répondre à des critères de qualité
stricts fixés par le fabricant afin de leur offrir des conditions optimales. Cependant, à cause de
leur toxicité, les autorités de la santé rappellent qu’il est primordial de se laver régulièrement
les mains avec de l’eau et du savon, et ceci, surtout après l’utilisation des engrais. Toutefois,
en l’absence de point d’eau, il est possible d’opter pour des gels ou solutions désinfectantes.
La chimie et la technologie nous offrent des outils d’analyse permettant d’apprécier la qualité
de ces produits chimiques. On s’intéresse alors dans ce sujet à la :
- vérification de l’inscription d’un désinfectant pour les mains ;
- vérification de l’inscription portée par un sac de 500kg du nitrate d’ammonium.

Support :
 A propos de la vérification de l’inscription du désinfectant pour les mains.
- Le désinfectant pour les mains a pour principe actif l’acide lactique en solution aqueuse de
formule chimique CH CH(OH)COOH. On lit sur sa bouteille 100g de solution désinfectante
contient 1,9g d’acide lactique. Le pH de la solution désinfectante notée S est pH = 2,3.
- Avant la commercialisation du produit, un laboratoire réalise un test de qualité sur sa solution
désinfectante. Il obtient un volume V = 100mL de la solution désinfectante S après avoir
dilué 5 fois la solution S de la bouteille.
- Pour la vérification de l’inscription portée par la bouteille, un titrage acido-basique
colorimétrique est réalisé.
- Dans un bécher de 250mL, on introduit un volume Va = 20,0mL de la solution S
désinfectante diluée. On ajoute 150mL d’eau distillée. Le titrage est réalisé par une solution
d’hydroxyde de sodium (Na + OH ) de concentration molaire
C = 1,0 × 10 mol. L . Le virage de l’indicateur coloré est obtenu après addition d’un
volume

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 V = 8,5mL de la solution d’hydroxyde de sodium.
 Autres données :
- Masse volumique de la solution désinfectante : ρ = 1,00g. mL ;
- Masse molaire de l’acide lactique : M = 90g. mol ;
- On considère que l’acide lactique est la seule espèce acide présente dans la solution
désinfectante et on notera AH la molécule d’acide lactique dans l’exercice.

 A propos de la vérification de l’indication portée par le sac de 𝟓𝟎𝟎𝐤𝐠 du nitrate

d’ammonium.
- L’ammonitrate est un engrais azoté solide, bon marché, très utilisé dans l’agriculture. Il est
vendu par sac de 500 kg et contient du nitrate d’ammonium NH NO . Sur le sac, on peut
lire « pourcentage en masse de l’élément azote N 34,4% ».
- Afin de vérifier l’indication du fabricant, on dose les ions ammonium NH présents dans
l’engrais à l’aide d’une solution d’hydroxyde de sodium.
- A cet effet, une solution d’engrais S est obtenue en dissolvant m = 6,0g d’engrais dans
une fiole jaugée de volume V = 250mL. On prépare ensuite les deux béchers B et B
suivants comme l’indique le tableau :

Bécher B B
Volume de solution S (mL) 10 10

Volume d’eau distillée (mL) 0 290

Volume total de la solution (mL 10 300

Titrage pH-métrique réalisé.

- Les solutions contenues dans ces béchers sont titrées par une solution d’hydroxyde de
sodium (Na + OH ) à la concentration molaire apportée C = 0,20mol. L .
- On obtient les courbes pH = f(V ) se trouvant ci-dessous.
- L’engrais est acceptable au cours de l’expérience est si l’écart relatif
é
e= est ≤ 5%

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 pH
13,0
Bécher 𝐁𝟏
12,5
12,0
Bécher 𝐁𝟐
11,5
11,0
10,5
10,0
9,5
9,0
8,5
8,0
7,5
7,0
6,5 2 4 8 16 18 20
6 1 1 1 2 24 𝐕𝐛 (mL)
 Autres données : 0 2 4 2

- Couple acide/base : NH /NH

- Produit ionique de l’eau : Ke = 10 dans les conditions de l’expérience.
- Masse molaire en g. mol : N : 14 ; O : 16 ; H : 1
- Le nitrate d’ammonium est très soluble dans l’eau, sa dissolution dans l’eau est totale selon
la réaction : NH NO ⟶ NH + NO .
- Le pourcentage massique en élément azote est le rapport entre la masse d’azote présente
dans l’échantillon et la masse de l’échantillon.
Tâche : Expliquer un fait, décrire l’utilisation du matériel approprié et apprécier l’apport de la
chimie et de la technologie à la vie de l’homme.

Partie 1 : Mobilisation des ressources.

1.1 Dans l’hypothèse que l’inscription portée par la bouteille de la solution désinfectante
est juste, vérifier que la concentration molaire en acide lactique apporté est
C ≃ 0,2 mol. L puis justifier par un argument quantitatif que l’acide lactique est un acide
faible.
1.2 Justifier que l’ajout d’eau distillée à une solution avant le dosage n’influence pas le
volume versé à l’équivalence puis prouver que pour le dosage des ions ammonium NH , ce
volume est V = 14mL.
1.3 Ecrire d’une part la relation liant le pH, le pKa(acide/base), [acide ] et [base]
puis d’autre part, les équations-bilan respectives du dosage de la solution désinfectante et de
la solution d’engrais par la solution d’hydroxyde de sodium.
Partie 2 : Résolution de problème

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 2-1 Etablir, d’une part, la relation entre la molarité C en acide lactique apporté par la solution
S ; [AH] et [A ] puis montrer que le pourcentage en acide AH, défini par
[ ]
p= × 100, peut s’écrire

p= .
2-2 Proposer un protocole expérimental pour la préparation de la solution désinfectante S diluée.
2-3 Vérifier l’inscription portée par la bouteille de la solution désinfectante.

3-1 Schématiser et légender le montage permettant de réaliser le titrage

pH − métrique des ions ammonium NH puis justifier parmi les deux courbes du support
que la courbe du bécher 1 permet de déterminer les coordonnées du point d’équivalence
avec le plus de précision.
3-2 Trouver la quantité de nitrate d’ammonium NH NO présente dans cette fiole puis la
masse d’azote contenu dans l’échantillon analysé.
3-3 Vérifier l’inscription portée le sac par le sac de 500kg du nitrate d’ammonium.

Contexte 4
Des analyses chimiques sont réalisées sur des solutions aqueuses livrées, par un
fournisseur, à un laboratoire de collège. Elles visent principalement à :
- Apprécier le pourcentage en masse inscrit sur l’étiquette du flacon d’une solution
commerciale d’acide formique ;
- Identifier des solutions contenues dans certains flacons non étiquetés.
Support
 A propos de la solution commerciale S0 d’acide formique
- Information sur la solution.
L’étiquette du flacon de la solution commerciale d’acide formique porte les indications :
 Pourcentage en masse d’acide pur : p = 80%.
 Masse volumique : = 1180 g.L-1 ;
 Formule moléculaire : HCOOH ;
 Masse molaire : M = 46 [Link]-1
- Analyses effectuées sur la solution S0
On obtient une solution S en diluant 200 fois un prélèvement de la solution S0 puis on
cherche à déterminer, par deux méthodes différentes, le pH de la solution S.
 Première méthode : utilisation d’indicateurs colorés
Les indicateurs colorés utilisés sont l’hélianthine, le vert de bromocrésol et le jaune de
méthyle. Les couleurs de ces indicateurs colorés dans la solution S sont consignées
dans le tableau ci-dessous :

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 Indicateurs colorés Hélianthine Vert de bromocrésol Jaune de méthyle
Couleurs Rouge Jaune Vert
 Deuxième méthode : utilisation du pH-mètre étalonné
On mesure le pH de la solution S à l’aide d’un pH-mètre étalonné. On trouve : pH = 2,4.
- Données
 Le pourcentage p inscrit sur l’étiquette est supposé correct si l’écart relatif e entre
ce pourcentage et le pourcentage pc calculé est tel que : 𝑒 = < 0,02 .
 Les caractéristiques des indicateurs colorés utilisés sont :
Le vert de bromocrésol : On désigne par Hln, cet indicateur coloré. Il appartient au couple dont la
constante pka est pKi = 4,7. Une solution contenant cet indicateur apparaît Jaune si
[𝐻𝐼𝑛] > 7,94[𝐼𝑛 ] et bleue si [𝐼𝑛 ] > 5,01 [𝐻𝐼𝑛].
Le jaune de méthyle : La zone de virage de cet indicateur coloré est telle que
2,9 ≤ 𝑝𝐻 ≤ 4,0. La forme acide de cet indicateur coloré est rouge, sa forme
basique est jaune et la teinte sensible est verte. L’hélianthine : La zone de virage
de cet indicateur coloré est telle que : 3,1≤ 𝑝𝐻 ≤ 4,4 . La forme acide de cet
indicateur coloré est rouge, sa forme basique est jaune et la teinte sensible est
orange
 A propos des solutions à identifier
- Il s’agit de sept solutions de contenues dans sept flacons numérotés de A à G:
 La solution de chlorure d’hydrogène ( ) ;
 La solution d’acide éthanoïque ( );
 La solution d’acide méthanoïque ( );
 La solution de chlorure d’ammonium ( );
 La solution d’hydrazine ( );
 La solution d’éthanoate de calcium ;
 La solution de chlorure de sodium ( )
- Toutes ces solutions ont la même concentration molaire C’.
- On mesure le pH du contenu de chaque flacon. Les valeurs sont consignées dans
le tableau ci-dessous :
Flacons A B C D E F G
pH 5,6 10,1 2 3,4 8,5 7 2,9
-Dans la solution S6 les concentrations en ions hydroxyde et hydronium sont
négligeables devant la concentration molaire C’ de la solution.

 Autres données
- Toutes les solutions sont considérées à 25 °C où le produit ionique de l’eau est
Ke = 10-14

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 - pKa de quelques couples acide/base :
Couples
pKa 4,8 3,8 9,2 8,1

Tâche : Expliquer des faits

Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1. Déterminer les valeurs de pH délimitant la zone de virage du vert de bromocrésol.
1.2. Montrer que la concentration molaire C d’une solution d’acide faible AH appartenant au couple
de constante pKa est liée au pH de la solution par la relation :
𝐶 = 10 + 10 .
1.3. Dire entre les acides faibles A1H et A2H l’acide le plus fort puis entre les bases faibles et
la base la plus forte sachant que : pKa (𝐴 𝐻/𝐴 ) > 𝑝𝐾𝑎(𝐴 𝐻/𝐴 )
Partie 2 : Résolution de problème
2.1. Montrer que la valeur de pH de la solution S donnée par le pH-mètre est en accord avec les
résultats de l’analyse effectuée avec les indicateurs colorés.
2.2. Montrer que la réaction entre l’acide formique et l’eau met en jeu deux couples acide – base
qu’on donnera.
2.3. Apprécier le pourcentage inscrit sur l’étiquette de la solution commerciale d’acide
formique.
3.1. Identifier, justification à l’appui, la solution contenue dans chacun des flacons numérotés A, B,
C, D, E, F et G.
3.2 Déterminer la concentration molaire C commune des sept solutions.
3.3 Montrer que le pH de la solution S6 peut être donné par la relation :
𝑝𝐻 = (𝑝𝐾𝑎 + 𝑝𝐾𝑒 + 𝑙𝑜𝑔2𝐶) .

Contexte 5
Les avancées significatives connues dans le domaine de la chimie permettent
d’apporter des solutions aux divers besoins humains. On peut, par exemple, exploiter la chimie
pour apprécier la qualité ou déterminer la grandeur caractéristique d’un produit. On s’intéresse :
 à la préparation d’une solution tampon T pour étalonner un pH-mètre à utiliser pour
réaliser le dosage pH-métrique d’une solution ;
 à la détermination du degré alcoolique d’une solution de glucose.
Support
 A propos du dosage acido-basique
 On dispose au laboratoire des solutions suivantes :
 𝑆 d’acide éthanoïque 𝐶𝐻 − 𝐶𝑂𝑂𝐻 de molarité C0 ;
 𝑆 d’acide méthanoïque 𝐻 − 𝐶𝑂𝑂𝐻 de molarité 𝐶 = 2.10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 ;

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  𝑆 d’acide chlorhydrique 𝐻𝐶l de molarité 𝐶 = 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 ;
 𝑆 de méthanoate de sodium 𝐻 − 𝐶𝑂𝑂𝑁𝑎 de molarité 𝐶 = 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 ;
 𝑆 d’hydroxyde de sodium 𝑁𝑎𝑂𝐻 de molarité 𝐶 = 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 ;
 𝑆 de chlorure d’ammonium 𝑁𝐻 𝐶l de molarité 𝐶 = 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 .
 Pour déterminer la concentration molaire volumique 𝐶 de la solution 𝑆 , on dilue dix fois
cette solution et on obtient une solution 𝑆 . On dose 𝑉 = 20 𝑚𝐿 de la solution 𝑆
additionnée d’un volume 𝑉 = 20 𝑚𝐿 d’eau distillée par une solution aqueuse
d’hydroxyde de sodium de concentration molaire volumique 𝐶 = 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 . Le
volume de soude versée pour atteindre l’équivalence acido-basique est 𝑉 = 20 𝑚𝐿.
 Pour étalonner le pH-mètre utilisé lors du dosage de la solution 𝑆 , on utilise une solution
tampon de pH = 3,8 ; de volume 𝑉 = 150 𝑐𝑚 et préparée à partir des solutions
𝑆 ; 𝑆 ; 𝑆 ; 𝑆 et 𝑆 ;
 𝑝𝐾𝑎 (𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐻𝐶𝑂𝑂 ) = 3,8 et 𝑝𝐾𝑎 (𝐶𝐻 𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐶𝐻 𝐶𝑂𝑂 ) = 4,8.

 A propos de la détermination du degré alcoolique d’une solution de glucose

La bière est obtenue par fermentation alcoolique d’un mélange contenant du glucose. Ce
mélange est préparé à partir des grains d’orge qui, après avoir été soumis à une germination,
sont mélangés au houblon, lequel donne à la bière sa saveur. Après ébullition et
refroidissement, ce mélange est traité par la levure de bière. Le glucose, contenu dans ce
mélange, subit la fermentation alcoolique selon la réaction principale d’équation :
è
𝐶𝐻 𝑂 ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 2𝐶𝑂 + 2𝐶 𝐻 − 𝑂𝐻
Au cours d’une fermentation d’un volume V du mélange précédemment décrit, on dose, par une
méthode appropriée à différentes dates, la concentration en glucose. On obtient le tableau de
mesures ci-dessous :
t (en jour) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
𝐶(en 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 ) 6,00 4,68 3,64 2,84 2,21 1,72 1,35 1,05 0,82 0,50 0,30 0,15 0,10

 Concentration molaire du glucose dans le mélange à la date 𝑡 = 0 s : 𝐶 ;

 Concentration molaire du glucose dans le mélange à la date t : 𝐶 ;
 Concentration molaire de l’éthanol obtenu à la date t : 𝐶 ;
 Echelles : 1 cm pour 1 jour en abscisse et 2 cm pour 1 × 10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿 en
ordonnée ;
 Masse volumique de l’éthanol : 𝜌 = 0,79 𝑔. 𝑚𝐿 ;
 Masse molaire moléculaire de l’éthanol : 𝑀 = 46 𝑔. 𝑚𝑜𝑙 ;
 Le degré alcoolique d d’une solution, à une température donnée, est le volume 𝑉
d’éthanol rapporté à un volume V de cette solution soit d = x 100 ;
 On donne 𝑡 = 5 jours.
Tâche : Elaborer une explication à des faits et apprécier l’apport de la chimie à la vie de
l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Donner les méthodes de préparation d’une solution tampon.

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 1.2. Faire le schéma annoté du dispositif expérimental du dosage pH-métrique d’une solution
aqueuse d’acide éthanoïque par une solution aqueuse d’hydroxyde de sodium.
1.3. Citer trois facteurs cinétiques et explique leur influence sur la vitesse d’une réaction
chimique.

Partie 2 : Résolution de problèmes

2.1. Indiquer parmi les cinq solutions disponibles au laboratoire, celles qui pourraient être
utilisées pour préparer la solution tampon puis déterminer les volumes 𝑉 de la solution d’acide
méthanoïque et 𝑉 de la solution de méthanoate de sodium nécessaires à la préparation la
solution tampon T.
2.2. Déterminer les concentrations 𝐶 ; 𝐶 et le pH de la solution 𝑆 avant le dosage.
2.3. Montrer que le pH à l’équivalence acido-basique est :
𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑒 + 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔( ) puis tracer l’allure de la courbe de dosage pH-
métrique en y indiquant les points particuliers.

3.1. Etablir la relation 𝐶 = 2(𝐶 − 𝐶 ) et calculer la vitesse de disparition du glucose à la date

𝑡 .
3.2. Justifier, en s’appuyant sur l’analyse du graphe 𝐶 = 𝑓(𝑡), que la fermentation alcoolique
du glucose est pratiquement terminée au bout de douze jours et dire comment accélérer cette
réaction sans modifier la composition du mélange final.
3.3. Déterminer le degré alcoolique d du glucose étudié.

Contexte 6
L’utilisation au quotidien des produits chimiques par les hommes obligent ces derniers à
approfondir leur niveau de connaissance dans ce domaine. On se propose à cet effet :
- d’indentifier le contenu de quelques flacons ;
- de déterminer la zone de virage d’un indicateur ;
- d’apprécier le caractère frais ou caille d’un lait ;
Support :
 A Propos de l’identification du contenu de chaque flacon
 Les solutions contenues dans sept flacons numérotés de 1 à 7 ont toutes la
même concentration molaire volumique C = 10-2 mol/L.
 S1 : solution d’acide éthanoïque CH3COOH
 S2 : solution d’ammoniac NH3
 S3 : solution de chlorure de sodium NaCl
 S4 : solution d’acide sulfurique H2SO4
 S5: solution de sulfate d’ammonium (NH4)2SO4
 S6 : solution d’éthanoate de sodium CH3COONa
 S7 : solution d’hydroxyde de sodium NaOH
• Le tableau ci- dessous indique le pH des solutions contenues dans chaque flacon:

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 Flacons A B C D E F G
pH 7 12 10,6 3,4 5,45 1,7 8,4

•
• Pour vérifier la valeur de la molarité C, on ajoute à un prélèvement
• 𝑉 = 100𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑆 quelques gouttes d’une solution de chlorure de baryum
( 𝐵 + 2𝐶𝑙 ) en excès. Il s’est formé un précipité blanc, qui filtré et séché, a une
masse 𝑚 = 233,5mg.
 A propos de l’indicateur coloré.
 Couple acide-base 𝐻𝐼𝑛/𝐼𝑛 de pKi = 3,5.
 L’espèce acide de cet indicateur coloré HIn est rose et l’espèce basique In- est
jaune. La solution contenant quelques gouttes de cet indicateur apparait jaune si
[𝐼𝑛 ] > 10[𝐻𝐼𝑛] et rose si [𝐻𝐼𝑛] > 3[𝐼𝑛 ]
 Appréciation le caractère frais ou caille d’un lait
 La dégradation du lait produit de l’acide lactique et que l’état frais ou caillé du lait
dépend de la concentration massique en acide lactique.
 Un lait est dit frais lorsque sa concentration massique en acide lactique est
inférieure à 𝐶 avec 𝐶 = 1,8𝑔. 𝐿 .
 Formule semi-développée de l’acide lactique : 𝐶𝐻 𝐶𝐻𝑂𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻.
 Le pKa du couple acide- base relatif à l’acide lactique vaut : pKa = 3,9.
 Le pH du lait analysé vaut : pH = 2,9
 Données numériques :
• pKe = 14 à 25°𝐶.
• Masses molaires atomiques en [Link]-1 : M(H) = 1 ; M (O) =16 ; M (C) = 12 ;
M (N) =14 ; M ( 𝐵 ) = 137,5 ; M (Ca)= 40 ; et M (S) = 32
Tâche : Expliquer des faits et justifier l’utilisation du matériel approprié.
Partie1 : Mobilisation des ressources
1.1. Définir acide faible et base faible selon Brönsted puis indicateur coloré.
1.2. En supposant [𝐻 𝑂 ] ≪ 𝐶, montrer que le pH d’une solution d’acide faible AH
de molarité C est donné par la relation 𝑝𝐻 = (𝑝𝐾𝑎 − log 𝐶).
1.3. En supposant [𝑂𝐻 ] ≪ 𝐶, , montrer que le d’une solution de base faible B
de molarité C est donné par la relation 𝑝𝐻 = 7 + (𝑝𝐾𝑎 + log 𝐶).
Partie 2 : Résolution de problèmes
2.
2.1. Identifier la solution contenue dans chacun des flacons A ; B ; C ; D ; E ; F et G.
2.2. Vérifier la valeur de la concentration commune C.
2.3. Déterminer la zone de virage de l’hélianthine.
3.1. Faire le bilan quantitatif de toutes les espèces chimiques présentes dans le lait
analysé.
3.2. Apprécier l’état frais ou caillé du lait analysé.

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 3.3. Déterminer le pH d’un lait dont la concentration en acide lactique est 𝐶 .

Contexte : 7
La chimie a beaucoup apporté à l’amélioration de la vie quotidiènne de
l’homme à travers des séries de réactions réalisées dans les laboratoires du
monde. En voici quelques exemples :
 Réalisation des dosages acido-basiques ;
 Préparation des solutions.
 L’eau oxygénée est utilisée dans la décoloration de la pâte à papier et la
désinfection des plaies. Les solutions d'eau oxygénée peuvent également
être utilisées, grâce au dioxygène libéré, comme désinfectant buccal et aussi
pour le nettoyage de lentilles de contact.
Support :

 A propos du dosage et de la préparation d’une solution

(T).
 Informations générales
 Toutes les solutions nécessaires sont préparées à 250C.
 pKe = 14 à 25°C.
 Informations relative au dosage.
- Dans un bécher, on introduit un volume Va = 40 mL d’une solution Sa d’acide
chlorhydrique de molarité Ca. On y verse alors progressivement grâce à une
burette graduée une solution Sb du dihydroxyde de calcium de concentration
molaire C = 10 𝑚𝑜ℓ. 𝐿 .
L’équivalence acido-basique est atteinte pour un volume VbE =10 mL ; pH = 7,0.
- Echelle : 1cm pour une unité de pH et 1cm pour 2mL
 Les indicateurs colorés disponibles :
Indicateurs colorés Zone de virage
Phénolphtaléine 8,0 ---- 9,9
Rouge de phénol pH1 ---- pH2
Hélianthine 3,1 ---- 4,4

 Autres informations.
Le Rouge de phénol est un indicateur coloré qui met en jeu le couple acide-base
𝐻𝐼𝑛⁄𝐼𝑛 et dont le de pKai = 7,9. La forme acide 𝐻𝐼𝑛 de cet indicateur coloré est
jaune et sa forme basique 𝐼𝑛 est rouge. Cette solution apparaît jaune si ⦋𝐻𝐼𝑛⦌ > 12,6
⦋𝐼𝑛 ⦌ et rouge si 3,16⦋𝐻𝐼𝑛⦌ < ⦋𝐼𝑛 ⦌.
 Informations relatives à la préparation de la solution
(T).

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 Un volume V = 250 mL d’une solution (T) de pH = 9 a été préparée en mélangeant un
volume V1 d’une solution de sulfate d’ammonium (𝑁𝐻 ) 𝑆𝑂 de concentration
C = 2.10 𝑚𝑜ℓ. 𝐿 et un volume V2 de la solution d’hydroxyde de potassium
(𝐾𝑂𝐻) de concentration C = 10 𝑚𝑜ℓ. 𝐿 .
(On négligera la concentration molaire de chacun des ions devant celle des autres
espèces chimiques). On donne : 𝑝𝐾𝑎 (𝑁𝐻 /𝑁𝐻 ) = 9, 2
 A propos de la décomposition de l’eau oxygénée
 En présence de catalyseurs appropriés, on effectue une étude cinétique de la
décomposition de l'eau oxygénée, à une température θ, dont l'équation-bilan
s’écrit : 2H2O2 ⟶ O2 + 2 H2O.
 A l'instant t = 0, début de l'expérience, la solution contient 1 mole d'eau
oxygénée et son volume est Vo = 2 litres, volume considéré comme constant au
cours de l'expérience.
 A pression constante, on mesure le volume V(O2) de dioxygène dégagé à
différents instants.
 Dans les conditions expérimentales, le volume molaire Vm des gaz vaut 24
[Link]-1
t (min) 0 30 60 90 120 180 240 300 360 420 480 600
V(O2)(litre) 0 2,50 4,53 5,86 7,37 9,16 10,56 11,16 11,40 11,60 11,80 11,97

C R(moI/L)
Echelles : 1cm correspond à 30min et 2cm correspondent à 10 mol.𝐿
Tâche : Expliquer les faits.

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1.1. Faire le schéma du dispositif expérimental du dosage colorimétrie d’une solution
d’acide fort par une solution de base forte.
1.2. Donner l’allure de la courbe du dosage :
a) d’une solution d’acide faible par une solution de base forte.
b) d’une solution de base faible par une solution d’acide fort.
c) d’une solution d’acide fort par une solution de base forte.
1.3. Définir une solution tampon en précisant son domaine de pH et citer ses propriétés
puis les Méthodes de préparation.
Partie 2 : Résolution de problème
2-
2.1- Tracer l’allure de la courbe du dosage de la solution d’acide chlorhydrique par la
solution du dihydroxyde de calcium.
2.2- Déterminer les valeurs des pH1 et pH2 délimitant la zone de virage du rouge de
phénol puis identifier l’indicateur appropriée pour le dosage.

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 2.3-Donner la nature de la solution (T) puis déterminer les volume V1 et V2 des solutions
utilisées pour l’obtenir.
3-
3.1- Montrer que la concentration en eau oxygénée restante, notée CR, est donnée par
l'expression :
( )

CR = .
3.2- Tracer la courbe représentative de CR en fonction du temps t.
3.3- Déterminer la vitesse volumique de disparition de l'eau oxygénée entre les dates
t0 = 30min et t1 = 120 min.

Contexte 8
Dans le cadre de la lutte contre les faux médicaments, le Ministère de la santé a
organisé un concours de recrutement des délégués médicaux. Les lauréats de ce
concours seront chargés de vérifier la qualité des comprimés vendus dans les
pharmacies sur toute l’étendue du territoire. A cet effet, les candidats à ce concours
sont soumis à une épreuve dans laquelle ils doivent accomplir les tâches suivantes :
-préparer une solution tampon T de volume V à partir de deux des cinq solutions à
identifier d’abord ;
-vérifier la qualité d’un comprimé par dosage après son identification ;

SUPPORT :
 Les cinq solutions à identifier ont la même molarité 𝐶 = 5.10−2𝑚𝑜𝑙.𝐿−1. Il
s’agit de :
 S1 : Solution d’acide chlorhydrique (HCl)
 S2 : Solution d’ammoniac (NH3)
 S3 : Solution d’hydroxyde de sodium (NaOH)
 S4 : Solution d’acide méthanoïque (HCOOH)
 S5 : Solution de sulfate d’ammonium ((NH4)2SO4).
 Valeurs du pH de chacun des cinq flacons

N° du flacon 1 2 3 4 5
pH 5,1 1,3 10,9 12,7 2,6

 pka(𝑁𝐻4+/𝑁𝐻3) =9,2 ; pka(𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻/𝐻𝐶𝑂𝑂−) =3,8

 Solution tampon T préparée : pH= 4 et V= 250 ml.
 Informations relatives à la vérification de la qualité du comprimé
●Le comprimé dosé est l’un des comprimés ci-dessous contenant un
monoacide faible

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 Comprimés Nom de l’acide Formule brute pka à 25°C
Aspirine Acide acétylsalicylique C9H8O4(A1H) 3,5
Solutricine Acide ascorbique C6H8O6(A2H) 4,1

●Le comprimé est dissout dans 𝑉𝑆 = 53,7 ml d’eau distillée puis un volume
𝑉𝑎 = 50 ml du filtrat obtenu est dosé par la solution S3. Le pH-mètre étalonné
avec la solution tampon T et utilisé pour le dosage affiche les valeurs
suivantes en fonction du volume de la solution S3 versé.
Vb(ml) 0 1 2 3 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 8 9 11
pH 3,2 3,7 4,0 4,2 4,5 4,8 5,5 8,2 9,3 9,9 10,2 10,6 10,8 11,0

Echelle : 1 cm pour 1mL ; 1 cm pour une unité de pH

 Valeur du produit ionique de l’eau : Ke = 10−14 à 25°C
 La masse molaire en [Link]-1 : H : 1 ; C : 12 ; O : 16
Données relatives à l’indicateur coloré HIn disponible :
[ ]
 Une solution de l’indicateur coloré apparaît rose si [ ]
> 3 et jaune si
[ ]
[ ]
> 10 ;
pka (𝐻𝐼𝑛/ 𝐼𝑛 ) = 3,5
 Norme retenue pour la qualité des deux comprimés
Le comprimé est de bonne qualité si la masse du mono acide faible contenu dans un
comprimé
remplit la condition suivante :
Comprimés Masse du mono acide faible par comprimé
Aspirine 70 mg
Solutricine 50 mg

Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel approprié et apprécier

l’apport de la chimie
et de la technologie à la vie de l’homme.

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1.1- Annoter le schéma du dispositif de dosage d’une solution de comprimé par une
solution de soude

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 1.2- Citer les propriétés d’une solution tampon.
1.3-Répondre par vrai ou faux aux propositions suivantes :
𝑃1 : Un mélange équimolaire d’une solution d’acide faible et d’une solution de base
forte est une solution tampon
𝑃2 : Au cours du dosage d’une solution d’acide faible par une solution de base forte le
mélange obtenu à l’équivalence acido-basique est basique
𝑃3 : Lors d’un dosage acido-basique, le pH du mélange à la demi-équivalence
correspond au pKa du couple acido-basique mis en jeu.
𝑃4 : Une solution tampon non idéale a un pH rigoureusement égal au pKa du couple
acido-basique
mise en jeu.

Partie 2 : Résolution de problèmes

2.1-Identifier (dans un tableau), justification à l’appui, les solutions se trouvant dans
chaque flacon numéroté.
2.2- En supposant uniquement que , montrer que le pH de la
solution S2 a
Pour expression : .
2.3-Justifier que la seule combinaison possible pour la préparation de T est (S3, S4).
 Montrer que les volumes V3 et V4 respectifs de S3 et S4 : ont pour expression
( )
𝑉 = ; 𝑉 =
 Calculer V3 et V4.

3.1- Justifier que l’indicateur coloré disponible n’est pas convenable à un dosage
colorimétrique du
Comprimé
3.2- Identifier le comprimé dissout, apprécier sa qualité et faire le bilan quantitatif de
la solution dosée.
3.3-Expliquer la nature du mélange à l’équivalence acido-basique et faire le bilan
quantitatif du

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 mélange à ce stade du dosage.

CONTEXTE 9
Au cours d’une recherche documentaire, des apprenants d’une classe de terminale
scientifique découvrent dans un ouvrage de PCT plusieurs situations-problèmes.
Emerveillés, ils décident de mettre en application leurs savoirs nouvellement
construits dans la résolution de ceux relatifs :
 à la détermination graphique de la pulsation du mouvement d’un mobile M’ ;
 à la détermination de l’intensité I1 du courant électrique dans le solénoïde S1
et des vitesses des boules (A) et (B) après le choc.
SUPPORT
 Mouvement du mobile M’
Un mobile M’ est animé d’un mouvement rectiligne sinusoïdal d’équation
paramétrique
x = x cos (ωt + φ) . Son accélération a = −ω x. A la date t = 0 s, il se trouve
au point Mo’ d’abscisse x′ = −5 cm avec une vitesse nulle. Un enrégistreur a
permis de relever aux différentes dates les accélérations et les élongations dont les
valeurs sont consignées dans le tableau ci-dessous:

- -
Elongation x en m -0,015 0 0,01 0,02 0,025 0,03
0,02 0,01
- - -
Accélérationa en m. s 0,2 0,15 0,10 0 -0,25
0,10 0,20 0,30

 Prendre π = 10
 Echelles : 1 cm pour 0,01 m sur l’horizontale et 1 cm pour 0,1 m. s sur la
verticale.

 Orientation de l’aiguille aimantée

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 Les solénoïdes S1 et S2 sont identiques. Lorsqu’ils sont
parcourus par des courants électriques continus
d’intensités respectives I1 et I2, l’aiguille aimantée
s’immobilise dans la position indiquée sur la figure.
Le champ crée par S2 au point O a pour valeur B2=0,2T
Le champ magnétique terrestre est négligeable.
Données: I2=0,5A ; β= 50°.

 Choc entre deux boules (A) et (B).

La piste IJK est située dans un plan vertical et est constituée d’une portion rectiligne horizontale
IJ raccordée à une portion circulaire JK de centre O et de rayon r telle que (OK) est verticale. Les
boules sont supposées ponctuelles. Avant le choc la boule (B) est au repos au point I et la boule
(A) a une vitesse v⃗ .Juste après le choc parfaitement élastique, les boules (A) et (B) ont
respectivement les vitesses v⃗ et v⃗ . Les frottements existent sur la portion IJ et équivalent à
une force unique ⃗f mais n’existent pas sur la portion JK. La vitesse de la boule (B) au point J est
nulle.
 Les masses des boules (A) et (B) : mA= mB =750 g ;
 Les distances IJ=L=2,5 m ; r =2,5m ;
 Les angles θ = 60° ; θ = 30° ;
 La valeur de la vitesse de la boule (A) juste avant le choc : VA=2,5 m. s ;
 On donne g =10 m. s . O
(B)
r 𝜃
(A) 𝑉⃗

I J 𝜃

M
K
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l'apport de la physique et de la technologie à la vie de
l'homme.
Partie 1: Mobilisation des ressources
1.1. Définir mouvement rectiligne sinusoïdal ; puis établir pour ce mouvement :
 L’expression de la vitesse algébrique du mobile.
 La relation indépendante du temps entre abscisse et vitesse.
 L’équation différentielle qui le caractérise.
[Link] les deux types de chocs et préciser les lois régissant l’étude de chaque choc.
[Link]érer les étapes à suivre lors de la résolution d’un problème de dynamique dans un
référentiel galiléen.

Partie 2 : Résolution de problème

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 2.1 Représenter sur un papier millimétré, le graphe a = f(x) puis déterminer l’équation horaire
du mouvement du mobile M.
2.2 En déduire la date du deuxième passage du mobile M par le point d’abscisse x′ = en
allant dans le sens des élongations négatives.
2.3 Déterminer la valeur du champ résultant B⃗ au point O puis en déduire l’intensité I1 du courant
électrique dans le solénoïde S1.

Contexte 10
Notre environnement technologique est riche en situations de distraction, d’étude et
d’investigation. Ici, on s’intéresse au :
- Jeu de golf, un sport de mains très passionnant où le joueur frappe sa balle à une
vitesse donnée ;
- jeu du meilleur lanceur. C’est un jeu qu’avec un accessoire électromagnétique,
permet d’arrêter des billes par attraction, après les limites réservées pour le jeu.

Support :
 A propos du jeu de golf

- Le joueur frappe en un point O, la balle avec une vitesse 𝑣 = 50𝑚. 𝑠 faisant

un angle ∝= 35°𝐶 par rapport à l’horizontal.
- L’instant de départ de la balle du point O est pris pour l’instant initial.
- La hauteur du sapin est .
Données : 𝒃 = 𝟖, 𝟎𝒎 ; 𝒂 = 𝟒, 𝟎𝒎 ; 𝒅 = 𝟒𝟑𝒎 ; 𝑫 = 𝟓𝟐𝒎 ; 𝒈 = 𝟗, 𝟖𝒎. 𝑺 𝟏 ;
 Informations relatives au jeu du meilleur lanceur
 Le dispositif du jeu du meilleur lanceur est constitué :
- d’une piste ABC constituée de deux portions : une portion rectiligne AB de longueur
et une portion circulaire BC de centre O et de rayon r.
- d’une petite bille S1 de masse m1 initialement posée au point A ;
- d’une petite bille S2 de masse m2 initialement au repos au point B.

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 • Le joueur doit lancer la bille S1 au point A suivant la direction de (AB) avec la vitesse
𝜗𝐴. La bille S2 initialement au repos au point B est alors percutée par la bille S1 avec
le vecteur-vitesse 𝑣 ⃗ . La bille S2 aborde la piste circulaire de centre O et de rayon r
avec le vecteur-vitesse initiale 𝑣⃗ juste après le choc.
Le vecteur-vitesse du solide S1 juste après le choc est 𝑣⃗ .
• La piste ABC est parfaitement lisse et on néglige les forces de frottement. On repère
la bille S2 par son abscisse angulaire 𝜃 = (𝑂𝐵⃗; 𝑂𝑀⃗ ) .

• Le jeu du meilleur lanceur est gagné lorsque la bille S2 parvient au point C.

• L’expression de l’intensité de la réaction de la piste sur le solide S2 au point M est
𝒗𝟐𝟐
donnée par la relation (a) : 𝑹 = 𝒎𝟐 . 𝒈( 𝟑𝒄𝒐𝒔𝜽 − 𝟐) + 𝒎𝟐 .
𝒓
• Données : r = 25 cm ; 𝑚2= 50 g ; 𝑚1= 30 g ; g = 9,8 m. s−2.
Tâche : Expliquer des faits.

Partie 1 : Mobilisation des ressources.

1.1. Enoncer le théorème du centre d’inertie (1ére loi de Newton).

1.2. Enoncer le théorème de l’énergie cinétique.
1.3. Dire les grandeurs physiques qui se conservent lors d’un choc parfaitement élastique.

Partie 2 : Résolution de problème.

2.1. Déterminer dans le repère (O ; 𝚤⃗ ; 𝚥⃗), l’équation cartésienne de la trajectoire de la balle.

2.2. Vérifier si la balle survole le sapin puis si elle tombe dans le lac.
2.3. Déterminer la durée d’envol ∆𝑡 de la balle en admettant qu’elle survol le sapin.

3.1. Proposer une explication au sens du mouvement de chacune des billes S1 et S2 juste après
le choc.
3.2. Retrouver la relation (a).
3.3. Déterminer la valeur minimale 𝑣0𝑚𝑖𝑛 de la vitesse 𝑣0 pour que la bille S2 parvienne au point
C sans se décoller de la piste puis déduire la valeur minimale 𝑣𝐴𝑚𝑖𝑛 de la vitesse 𝑣𝐴 pour
que le jeu soit gagné.

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 Contexte : 11
Les applications des lois établies dans les différents champs de connaissances de la physique
permettent d’expliquer plusieurs phénomènes physiques. On peut par exemple, expliquer :
 la séparation des isotopes de Zinc dans un spectrographe de masse ;
 le fonctionnement d’un l’objet technologique ludique.
Support :
 A propos de la séparation des isotopes de Zinc dans un spectrographe de masse
 Les isotopes 68Zn2+et 70Zn2+ de masses respectives m1 et m2 sont produits de la chambre
d’ionisation avec une vitesse sensiblement nulle ;
 UP1P2 = U = 5.10 V ; B = 0,1 T ; e = 1,6.10 C ; D = 40,5 cm ;
 Masse m d’un proton ou d’un neutron : m = 1,67.10 kg ;
 On rappelle que les points P et M sont respectivement les points d’impact de 70Zn2+et
68Zn2+ et les tangentes se coupent en un même point I ;

 On admet que α est petit pour que sinα = tanα = 0,134 ;

 Le poids des isotopes est négligeable devant les autres forces ;
 La valeur de la distance mesurée : MP = 4,44 cm.
 Relation ℛ : =

 Relation ℛ : MP =𝐷. 𝑠𝑖𝑛𝛼 (1 − )

E
M
α

P
P1 P2
B⃗
U
Zone 1 Zone 2 Zone 3

Chambre O O
d’ionisation
I 𝑣⃗ D O

d
ℓ

 A propos du fonctionnement de l’objet technologique ludique

 Schéma du circuit électrique de l’objet

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 K
B⃗
P’ N
Q
R

Q
P M E
+

 Fonctionnements possibles de l’objet

Lorsqu’on ferme l’interrupteur, la tige MN se dirige vers la gauche.
On souhaite rétablir l’équilibre en soulevant les extrémités P et P’ d’un angle 𝛽. On considère
deux cas :
a) perpendiculaire au plan des rails.
b) 𝐵⃗ vertical.
On donne : m = 2,50 g ; intensité de la pesanteur : g = 9,8 m.s-2 ; E0= 12,5 V et R = 1 Ω ;
B=0,1T ; longueur de la tige qui baigne dans le champ magnétique : ℓ=4cm.
La résistance de la tige est négligeable.
Tâche : Proposer une explication des faits.
Partie I : Mobilisation des ressources.
1.1- Enoncer la règle de la main droite permettant de déterminer les sens et la direction de la
force magnétique qui s’exerce sur une particule de charge q en mouvement dans un champ
magnétique uniforme puis l’appliquer pour déterminer le vecteur manquant dans les figures
suivantes.

𝑣⃗ F⃗m
B⃗
B⃗ 𝑣⃗ 𝑣⃗
q˂0
B⃗ q˃0
q˃0 q<0
F⃗m Fig. 1.31
Fig. 1.29 Fig. 1.30 Fig. 1.32

1.2-Donner les caractéristiques de la force de Laplace puis citer quatre(4) applications de la loi
de Laplace.
1.3- Donner l’expression de la force électromotrice (f.é.m.) d’induction électromagnétique puis
celle de l’intensité du courant induit dans un circuit fermé de résistance totale R où apparaît la
f. é .m induite en fonction de du flux magnétique.
Partie II : Résolution de problème.
2.1. Montrer qu’au point O2, l’énergie cinétique des deux isotopes est indépendante de leur masse
et déterminer au même point O2, les expressions de leurs vitesses respectives en fonction
de m1 ou m2, e, et U.
2.2. Trouver le sens du vecteur champ 𝐵⃗ qui justifie le sens de déviation des isotopes puis
montrer que le mouvement d’une particule chargée dans un magnétique est plan, uniforme
et circulaire.

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 2.3. Montrer que les déviations angulaires 𝛼 et 𝛼 des isotopes vérifient la relation ℛ et que
la distance MP vérifie la relation ℛ puis prendre position par rapport à la valeur de MP
mesurée.
3.1-Expliquer le déplacement de la tige vers la gauche à la fermeture de l’interrupteur.
3.2 -Déterminer la valeur de l’angle 𝛽 dont il faut incliner les rails dans le cas a).
3.3- Déterminer la valeur de l’angle 𝛽 dont il faut incliner les rails dans le cas b).

Contexte 12
On désire exploiter les connaissances en P.C.T. pour étudier le principe d’un jeu et
évaluer le nombre de spires des solénoïdes du système de guidage d’un petit jouet.

Support
 A propos du jeu
- Principe du jeu : Le jeu consiste à déterminer la position à laquelle il faut lâcher d’un
point M un solide ponctuel S sans vitesse initiale sur une piste ABCDE située dans
un plan vertical pour qu’il entre en collision avec un second solide S . Le jeu est gagné
si le solide S se déplace sur la piste après le choc et atteint le point E avec une vitesse
nulle.
- Schéma du jeu :
E
A O
𝜽𝟎 𝜃
𝑴𝟎
S1
M
S2 𝛼
B C Figure 1 D

- La piste est constituée d’une portion circulaire AB de centre O raccordée

tangentiellement à une portion rectiligne horizontale BCD ; et DE est une portion
rectiligne inclinée d’un angle α sur l’horizontale.
 Juste après le choc supposé parfaitement élastique entre les solides S et S au point

C, ils se séparent avec respectivement les vecteurs vitesses V⃗ et V⃗

 Les frottements sont négligeables sur toute la piste.
 Autres données :
- Les masses des deux solides S1 et S2 sont respectivement m1=m2= 50 g .
- Les distances : OA = OM = OB = r = 10cm ; et DE = ℓ = 20cm.
- La valeur de g = 10m. s ; α = 30° ; (OM⃗o, OB⃗) = θo = 60°
- (OM⃗ ;OB⃗) = θ et V = 1 m. s .

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  A propos des solénoïdes du système de guidage du petit jouet
- On dispose des deux solénoïdes identiques S et S comme l’indique la figure. Leurs axes forment
un angle α = 45° et se coupent à équidistant en O. Les sens conventionnels des courants
électriques I et I dans les solénoïdes sont également
indiqués sur le schéma.
 Manipulation 1 : Lorsque les deux solénoïdes sont parcourus
par un courant d’intensités respectives I = 1,2 A et I =
2I ; la valeur du champ magnétique total mesuré au point O
est : B = 1,12.10 T.
 Manipulation 2 : Lorsqu’on inverse le sens du courant
électrique I dans le solénoïde S , la mesure du champ
magnétique total au point O, change et devient B′ = Figure 2
5,89.10 T.
 Autres Données :
- Longueur de chaque solénoïde est l = 75 cm ; la perméabilité du vide est μ =
4π . 10 U. S. I.
- On négligera les effets du champ magnétique terrestre et on supposera que les champs
magnétiques créés par S et S en O sont égaux à la moitié des champs magnétiques en leur
intérieur.

Tâche : Expliquer des faits puis apprécier la physique et la technologie à la vie de l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1 Définir un choc élastique et donner les grandeurs qui se conservent au cours de ce choc.
1.2 Donner les caractéristiques du champ magnétique créé à l’intérieur d’un solénoïde de longueur
l comportant N spires et parcouru par un courant électrique continu d’intensité I.
1.3 Montrer que l’intensité du champ magnétique total créé au point O équidistant des deux
solénoïdes S et S de la figure 2 a pour expression : B = B + B + 2. B . B . cos (α) où
B et B sont respectivement les intensités des champs magnétique crées en O par S et S .
Partie 2 : Résolution de problème
1.
2.1 Justifier que la vitesse du solide S au point C juste avant le choc a pour valeur V lorsqu’il est
lâché sur la piste à une position M .
2.2 Déterminer l’expression de la réaction de la piste sur le solide S au point M en fonction de
m ; g ; θ et θ puis préciser la nature du mouvement de S sur la portion BC.
2.3 Dire si le jeu serait ainsi gagné dans ces conditions.
2.
3.1 Reproduire la figure 2 et représenter sur différentes figures, le champ magnétique total B⃗ crée
au point O par les solénoïdes S et S .

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 3.2 Montrer que pour la manipulation 1 et 2, le champ magnétique total a respectivement pour
expression
B = B . 5 + 4cos (α) et B′ = B . 5 + 4cos (π − α).
3.3 Etablir une relation entre μ , α, N, B , I et 𝑙 ; puis calculer la valeur du nombre de spires N.
Contexte 13
Lors d’une compétition nationale des meilleurs en PCT, les candidats aux épreuves de
niveau baccalauréat sont invités à exploiter les informations mises à leur disposition pour :
- identifier des satellites d’une même planète à partir de certaines de leurs
caractéristiques ;
- vérifier une inscription portée par la plaque signalétique d’un solénoïde.
Support
 A propos du jeu mécanique
• Le jeu mécanique consiste à déterminer la valeur de la mesure de l’angle 𝛼0 auquel il
faut écarter un pendule par rapport à la verticale et le lâcher sans vitesse initiale afin qu’il
entre en choc parfaitement élastique lors de son passage par la verticale avec une balle de
masse m’, initialement au repos en A. Le jeu est réussi si la balle, après le choc, gravit la
piste ABCDE et parvient au point E avec une vitesse nulle.
• La piste ABCDE est constituée de quatre parties :
- AB est rectiligne et horizontal ;
- BC est une portion circulaire de centre O’ et de rayon r’, raccordée tangentielle à la partie AB ;
-CD est rectiligne et orthogonal à (O’C) ;
-DE est une portion circulaire de centre O et de rayon r, raccordée tangentielle à la partie CD.
- Sur la partie AB, il existe des forces de frottements qui équivalent à une force d’intensité
f = 0,3N et elles sont négligeables sur les autres parties de la partie.
• Le pendule est constitué d’une boule reliée à un fil inextensible de masse négligeable.
• L’ensemble du système est schématisé sur la figure ci-dessous.

𝐄
𝐎′
𝐌
𝛂𝟎 𝛉 𝐃 𝛃
𝐫′
𝓵𝟎 𝐫 𝛃𝟎
𝛂
𝐇

𝐁𝐨𝐮𝐥𝐞 𝐂
𝐉 𝐀 𝐁 𝐎
- On désigne par V la vitesse de la boule juste avant le choc et par V’ la vitesse de la balle
après le choc pour que le jeu soit gagné.

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 - On suppose que les vecteurs vitesses de la boule et de la balle sont colinéaires avant et
après le choc.

 Données
- m = m’=50 g ;
- longueur du fil inextensible ℓ = 0,9 m;
- r = 2r’ = 2 m ; AB = CD = 2 m ;
- intensité de la pesanteur g = 10 m/s2 ;
- α = β = θ = 300 ; β0 = 600
 A propos de la vérification de l’inscription caractéristique du solénoïde
-La plaque signalétique du solénoïde porte l’inscription : « nombre de spires par mètre :
no = 100 ».
- Pour vérifier cette inscription, on réalise l’expérience suivante :
 Dans un premier temps le solénoïde n’est traversé par aucun courant électrique et on le
positionne de sorte que son axe horizontal soit perpendiculaire au plan du méridien magnétique.
On place une aiguille aimantée sur un pivot vertical dans sa région centrale.
 Dans un deuxième temps on fait passer un courant d’intensité constante I dans les spires
du solénoïde ; l’aiguille aimantée dévie vers l’Est d’un angle α dépendant de la valeur de I. Pour
différentes valeurs de l’intensité I du courant électrique, on mesure l’angle α de déviation de
l’aiguille aimantée. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous :
I(A) 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
𝛼(0) 0 32 51 62 68 72

- Composante horizontale du champ magnétique terrestre : BH = 2,05.10-5 T.

- Permittivité du vide : μ0 = 4π×10-7 SI.
Relation (a) : 𝐼 = 𝑡𝑎𝑛 ∝
- La valeur du nombre de spires par mètre inscrite est supposée juste si l’écart relatif e entre
la valeur n0 inscrite et la valeur expérimentale nex calculée est inférieure à 0,03.𝑒 = .
Echelles : axe des abscisses : 1 cm pour 1 unité de tan𝛼 ;
- axe des ordonnées : 1cm pour 0,1 A.
Tâche : Expliquer des faits
Partie 1 Mobilisation des ressources
1.1. Enoncer les théorèmes du centre d’inertie et de l’énergie cinétique.
1.2. Citer les lois de conservations au cours d’un choc élastique.

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 1.3. Dire comment s’oriente une aiguille aimantée placée sur un pivot vertical au voisinage de la
terre en l’absence de source de champ magnétique étrangère.

Partie 2 : Résolution de problème

2.1. Déterminer l’intensité R de la réaction piste en M sur la balle et.
2.2. Déterminer la vitesse V’ de la balle après le choc et prouver que V = V’
2.3. Déterminer l’intensité T de la tension du fil du pendule au point J et déterminer la valeur de
l’angle 𝛼0 pour laquelle le jeu est gagné.

3.1. Expliquer, schéma à l’appui, la déviation de l’aiguille aimantée lorsque le solénoïde est
traversé par un courant d’intensité I. Etablir la relation (a).
3.2. Tracer la courbe I = f (tanα) et prouver qu’elle est en accord avec la relation (a).
3.3. Apprécier l’inscription relative au nombre de spires par mètre portée par la plaque signalétique du
solénoïde.

Contexte 14
Alognon, Karamatou et Alimi sont trois élèves en classe de terminale scientifique qui révisent ensemble
leurs cours de PCT. Au cours de l’une de leur séance Alognon et Alimi ont émis des avis divergents sur la
condition pour que le mouvement d’un mobile soit dit rectiligne uniformément accéléré ou uniformément
décéléré. Une fois à l’école, les trois élèves ont posé leurs préoccupations à leur professeur de PCT qui a
préparé une séance de remédiation pour toute la classe à propos des notions cinématiques.
Support
Informations relatives au mouvement de deux mobiles 𝑴𝟏 et 𝑴𝟐
Le mobile 𝑀 se déplace sur un segment de droite de longueur 𝐿 = 8𝑐𝑚 tel que son vecteur position
est :𝑂𝑀⃗ = − 𝑎⃗ (avec 𝑎⃗ son vecteur accélération) .A la date 𝑡 = 0𝑠 , ce mobile occupant la
position
𝑥 = +2𝑐𝑚 évolue vers les élongations négatives.
Donnée : 𝑥 = −2𝑐𝑚
Hypothèse1 : Loi horaire du mouvement du mobile 𝑀 : 𝑥(𝑡) = 4.10 sin( 4𝜋𝑡 + )
Le mobile 𝑀 est repéré par son vecteur position tel que :
𝑥 = 2𝑡
𝑂𝑀 ⃗ ; 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 en mètres et 𝑡 ≥ 0𝑠
𝑦 = 𝑡 − 6𝑡 + 5
Hypothèse 2 : le mobile 𝑀 décrit une portion de parabole.

Informations relatives à deux diagrammes de mouvements de deux mobiles 𝑴𝟏 et 𝑴𝟐

Diagramme 2
Diagramme 1

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 Quelques propositions des élèves
♣ Alognon : « Le sens de variation de la vitesse algébrique Vx suffit pour savoir si le mouvement
du mobile M est accéléré ou retardé »
𝟒𝒕𝟐 𝟐𝟒𝒕 𝟒𝟎
♣ Alimi: « Expression du rayon de courbure de la trajectoire du mobile M2 : 𝝆 = »
𝟒
Tâche : Expliquer des faits et prendre position.

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1.1-On donne ci-dessous, le graphe des vitesses d’un mobile M1 animé d’un mouvement rectiligne
V (m.s-1) Q1 : Quelle est la valeur de son
accélération ?
2 a) 1 m.s-2
b) 2 m.s-2

0 2 6 9 t(s)
1.2-On donne ci-dessous, le graphe des vitesses d’un solide M2 animé d’un mouvement rectiligne

Q2 : Tracer le diagramme des accélérations (Echelle : 4cm→1 m.s-2)

1.3-La figure ci-dessous représente l’enregistrement du mouvement rectiligne sinusoïdal d’un mobile M3

Valeurs
Elongation maximale 𝑿𝒎 = ?
La pulsation 𝝎 =?
La phase initiale 𝝋 =?

Q3 : Reproduire et compléter le tableau ci-après

Partie 2 : Résolution de problème

2.1-Donner la nature du mouvement du mobile M1 puis vérifier l’hypothèse 1

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2.2-Déterminer la date à laquelle le mobile 𝑀 passe pour la 3è fois par la position 𝑥 en allant
vers les élongations négatives.
2.3-Vérifier l’hypothèse 2 et la proposition de Alimi
3.1- Tracer le diagramme des accélérations du mobile M entre 𝑡 = 𝟎𝒔 e 𝑡 = 𝟏𝟎𝒔
3.2- Etudier la nature du mouvement du mobile M sur chaque phase puis apprécier la proposition
de Alognon.
3.3- Calculer la distance d parcourue par le mobile M pendant tout son trajet (en appliquant la
relation indépendante du temps) puis écrire l’équation horaire du mouvement du point matériel S.

Contexte 15
Pour satisfaire leurs besoins, les hommes créent et utilisent des machines ou dispositifs dans
plusieurs domaines de leurs activités quotidiennes et autres. Par exemple, sur un site de
traitement des déchets solides, des dispositifs (mobiles) sont utilisés dans divers mouvements
pour diverses opérations.
Un intérêt particulier est porté à l’étude des mouvements de quelques dispositifs et mobiles de
ce site.
Support :
 Mouvement du mobile M1.
Les équations horaires du mobile M1 dans un repère (O ; 𝑖⃗ ; 𝑗⃗) sont :

𝑋 = 3𝑡 + 1
𝑂𝑀⃗ avec tϵ [0s ; 10s], x et y en mètre
𝑦 = −2𝑡 + 5𝑡 − 1
 Mouvement du mobile M2.
- Courbes 𝑣𝑥 = 𝑓(𝑡) et 𝑎𝑥 traduisant les relevés des variations algébriques de la
vitesse et de l’accélération du mobile M2 avec – .
- Le mobile M2 passe pour la 3è fois par une position d’abscisse
x1 = 0,15 m à la date t1.
- Equation horaire E : 𝑥 = 3. 10 cos ( 𝑒𝑛 𝑚 )
𝑎𝑥 (𝑚. 𝑠 −2 )
−1 𝜋2
𝑣𝑥 (𝑚 . 𝑠 )
30
0,314

O 0,15 0 ,3 𝑥 (𝑚)
𝑡(𝑠 ) −0,3 −0,15 O
- 0,314 −
𝜋2
60

 Mouvement de deux mobiles S1 et S2

 Une piste ABCD comporte trois parties :
- un plan AB incliné d’angle 𝛼 = 30° par rapport à l’horizontale, AB = 𝑙 = 10 m
- une partie horizontale BC, avec 𝐵𝐼 = 20𝑚.

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 - un arc de cercle CD, de rayon 𝑟 = 2m et de centre O.
 Un pendule simple constitué par un mobile S2 de masse 𝑚2 = 25kg et un fil inextensible de
masse négligeable et de longueur 𝑙′ = 3m est fixé au point O’ à la verticale d’un point K.
 Le mobile S1 de masse m1 = 50kg aborde au point A cette piste avec une vitesse 𝑣𝐴 = 4 𝑚. 𝑠−1.
Lors de son passage au point K, il heurte, dans un choc parfaitement élastique, le mobile S2.
 L’intensité de la résultante des frottements existant seulement sur la portion 𝐵𝐼 est 𝑓 = 40 𝑁.
 On prendra : 𝑔 = 10 m s–2 ; 𝑡𝐴 = 0𝑠 ; 𝑥𝐴 = 0𝑚.
𝐾′
𝑆1
A
O 𝑂’
D 𝑖⃗
𝑙′
𝛽 𝜃
N 𝑆2 𝛼
M
C 𝐾 𝑰 B

Tâche : Expliquer les faits

I- Mobilisation des ressources
1.
1.1- Les vecteurs 𝑎⃗ et 𝑣⃗ sont respectivement les vecteurs accélération et vitesse du mobile :
a) Trouver les mots manquants dans la phrase ci-dessous :
Lorsque 𝑎⃗ .𝑣⃗ … … 0, le module du vecteur …… du mobile croît au cours du temps et on dit que le
mouvement du mobile est ……….
b) Etablir pour un mobile en mouvement rectiligne sinusoïdal :
𝛼) la relation entre 𝒂𝒙 et 𝒙 ; 𝛽) la relation entre 𝒙 et 𝒗𝒙
1.2- Donner le nom et l’énoncé : a) de la première loi de Newton ; b) de la deuxième loi de Newton
1.3- Choisir la bonne réponse, en s’appuyant sur la relation fondamentale de la dynamique.
Dans un référentiel galiléen, pour un solide pseudo-isolé : 𝛼) ∑ 𝐹⃗ = 𝐹⃗ avec 𝐹⃗≠ 𝑂⃗;
𝛽) ∑ 𝐹⃗ = 𝑂⃗ ; 𝛾) ∑ 𝐹⃗ = 𝑚.𝑎 ⃗ où 𝑎 ⃗ est le vecteur accélération de son centre d’inertie.

II- Résolution de problème

2.
2.1- Déterminer les natures de la trajectoire et du mouvement du mobile M1 dans l’intervalle de temps
considéré.
2.2- Prouver que le mouvement du mobile M2 est rectiligne sinusoïdal d’équation horaire E puis
déterminer la date t1.
2.3- Etablir l’équation horaire du mouvement du mobile S1 sur la portion AB puis déterminer les
vitesses des mobiles S1 et S2 juste après le choc au point K.
3.
3.1- Déterminer les expressions de l’intensité de la réaction 𝑅⃗ du support sur le mobile S1 au point
M et de l’intensité de la tension 𝑇⃗ du fil sur le mobile S2 au point N,
3.2- Déterminer la vitesse minimale avec laquelle le mobile S1 doit aborder la piste en A, pour
qu’après le choc, le pendule fasse un tour complet puis conclure.
3.3- Préciser comment s’effectue le mouvement du mobile S1 sur la portion CD.

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 Contexte 16
Depuis des temps, l’Homme cherche à comprendre le monde qui l’entoure et l’univers. Ainsi,
d’éminents savants, tel que Isaac Newton, ont marqué l’humanité par leurs travaux de recherche.
Les lois et théories élaborées par ces savants sont mises à profit pour :
- La prévision du mouvement d’un solide sur une piste et dans l’air ;
- la prospection minière et la prévision météorologique par l’utilisation satellitaire.
Support
 A propos du mouvement d’un solide sur une piste et dans l’air
 La piste est constituée de deux portions AC et CD supposées parfaitement lisses
(absence des forces de frottement) se trouvant dans le même plan vertical.
 AC est une portion plane inclinée d’un angle 𝛼 = 30° par rapport à l’horizontale, de
longueur ℓ ; CD est une portion de cercle de centre O et de rayon r, tangentiellement
raccordée à AC. OD est un rayon vertical. Un point M de la portion CD de piste est défini
par l’angle 𝜃 = 𝑂𝐶⃗ , 𝑂𝑀⃗ .
 Le solide de masse m, supposé ponctuel, est initialement au repos en A. On le lance sur
ℓ
la piste, en faisant agir sur lui une force constante 𝐹⃗ sur la distance 𝐴𝐵 = . La force 𝐹⃗
est parallèle à AC et on néglige la résistance de l’air.
 Relations à démontrer :
- Relation R1 donnant la vitesse du solide en M :
ℓ
VM = − 2𝑔[ℓ 𝑠𝑖𝑛𝛼 + 𝑟𝑐𝑜𝑠𝛼 − 𝑟𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝜃 )]
- Relation R2 donnant l’intensité de la réaction de
la piste sur le solide en M :
ℓ ℓ
RM = mg[ 3 cos(𝛼 + 𝜃 ) − 𝑠𝑖𝑛𝛼 − 2𝑐𝑜𝑠𝛼 + ]
 Données :
- m = 300 g, ℓ = 2 m ; r = 1 m ; g = 10 m.s-2
- Coordonnées du point A dans le repère (𝐷, 𝚤⃗, 𝚥⃗) : xA = 1,23 m et yA = 2,87 m.
 A propos du mouvement du satellite
Un satellite de masse 𝑚 tourne de l’ouest vers l’est autour de la terre sur une orbite circulaire de
rayon 𝑟 située sensiblement dans le plan équatorial. On rappelle que la terre tourne sur elle-
même de l’ouest vers l’est en 24h.
- La force attractive de la terre sur le satellite a pour intensité F ;
- K est la constante de gravitation universelle ;
- M est la masse de la terre et R son rayon ;
- G0 est l’intensité du champ de gravitation au sol.

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 L’expression de l’énergie potentielle du satellite est 𝐸 = − en convenant que 𝐸 = 0 𝐽 pour
𝑟 Infini.
On donne : G0 = 9,81 [Link]-1 , 𝑟 = 3,85.10 𝑚 , 𝑅 = 6400 𝑘𝑚 , 𝐹 = 2. 10 N .
Tâche : Expliquer les faits.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Enoncer le théorème du centre d’inertie.
1.2. Etablir l’expression de l’intensité du vecteur champ de gravitation terrestre à l’altitude h en
fonction de G0, R et h.
 R est le rayon de la terre ;
 G0 est l’intensité du champ de gravitation terrestre au niveau du sol.
1.3. Définir un satellite géostationnaire.

Partie 2 : Résolution de problèmes

2.
2.1. Démontrer les relations R1 et R2.
2.2. Déterminer la valeur minimale Fmin de la force 𝐹⃗ qui permet au solide d’atteindre
l’extrémité D de la piste.
2.3. Montrer que le solide en mouvement dans le repère (𝐷, 𝚤⃗, 𝚥⃗) 𝑛𝑒 retombe pas sur le
plan incliné AC lorsque 𝐹⃗ = 𝐹⃗ .
3.
3.1- Montrer que le mouvement du satellite qui est circulaire est uniforme et que la période
de révolution TS du satellite ne dépend pas de sa masse.
3.2- Justifier que ce satellite n’est pas géostationnaire puis préciser si un observateur de
la terre verrait le satellite se déplacer vers l’Est ou bien vers l’Ouest.
3.3- Calculer la valeur de l’énergie mécanique du système Satellite-Terre.

Contexte 17
La physique est une science qui étudie, par l’expérimentation et par le développement de
concepts et de théories.
On s’intéresse donc au mouvement d’un solide (S) et aux mesures faites par des sondes
américaines Voyageur.
Support : K = 6,67.10-11 S.I
 La courbe 1 de la figure ci-dessous représente les variations de l'élongation x du
centre d'inertie G du solide en mouvement rectiligne.

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 Courbe 1 Courbe 2 : V = f(𝑥 )

 Lors de leur phase de survol de Jupiter, les sondes ont pu effectuer des mesures du
champ de gravitation de cette planète en plusieurs points de leurs trajectoires.
A l’altitude Z1 = 723000km du champ de gravitation G1 = 0,200m. s-2
A l’altitude Z2 = 355000km du champ de gravitation G2 = 0,697m. s-2s
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la vie de
l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1
1.1- Recopier et compléter le texte à trous suivant :
Un mobile ponctuel décrit un mouvement rectiligne sinusoïdal si l’équation de son mouvement
dans un repère (0,𝚤⃗ ) est sous la forme ……ou……………Un tel mouvement est …………, de
période T = ……. de fréquence N = ……L’équation différentielle du mouvement rectiligne
sinusoïdal est de ka forme…….
1.2- Choisir, justification à l’appui, la bonne réponse.
Quand la distance entre deux masses ponctuelles croit, la force de gravitation qu’elles exercent
l’une sur l’autre :
a) Croit également.
b) Décroit
1.3- Faire correspondre à chacun des mouvements cités ci-dessous, le (ou les)
diagramme(s) pouvant le caractériser.
1) Mouvement rectiligne uniformément varié
2) Mouvement rectiligne uniforme
3) Mouvement rectiligne sinusoïdal

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 Partie 2 : Résoudre de problème

2.1- A partir de la courbe 1, établir la loi horaire du mouvement puis déterminer la distance
parcourue par le mobile entre les instants t0= 0s et t1= 0,45πs.
2.2- Déterminer théoriquement l'instant du 3ème passage de G par l'élongation x = -3cm puis
préciser le sens de déplacement du mobile à cette date.
2.3- Justifier théoriquement l'allure de la courbe 2 puis retrouver la valeur de la pulsation ω du
mouvement.

3.1- Donner l’expression générale de la norme du champ de gravitation à une altitude Z

au-dessus de Jupier, en fonction de la masse MJ de la planète, de son rayon RJ et de la
constante de gravitation K.
3.2- Déterminer la valeur de RJ de Jupiter, ainsi que l’intensité du champ de pesanteur à
sa surface.
3.3- Déduire des résultats précédents la masse de Jupiter.

Contexte
L’étude des mouvements de chute libre et des satellites autour d’une planète, se fait
dans les champs de pesanteur et de gravitation. Dans la multitude de rubriques
couvertes par ces domaines, on s’intéresse :
- au mouvement d’une bille S2
- à l’identification de la planète la plus lourde entre le Jupiter et la terre ;
Support

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  A propos du mouvement de la bille S2.
On néglige les frottements sur toute la piste et on prend y
g = 10 m s–2. Un pendule simple est constitué par une
D O’
bille S1 de masse 1 = 200 g suspendue about d’un fil
C 𝑙
inextensible de masse négligeable et de longueur = 𝛼
𝛼
0,9 m. On écarte le pendule d’un angle par 𝑗⃗
𝑆1
rapport à sa position d’équilibre et on le lâche sans x 𝛼 𝑆2
vitesse initial. E 𝑖⃗ O B A
Lors de son passage à la position d’équilibre A, la bille S1 heurte, au cours d’un choc parfaitement
élastique, une autre bille S2 immobile de masse m2 = 100 g.
La bille S2 est propulsée après le choc sur une piste qui comporte trois parties :
- Une partie horizontale AB,
- Un plan BC incliné d’angle par rapport à l’horizontale, BC = = 22 cm
- Un arc de cercle CD, de rayon =1,12m et de centre O.
Toute la piste est dans le plan vertical, les points A, B, O et E sont alignés et S2 quitte la piste en D avec
la vitesse et atterrit au point E
 On donne :

 A propos de l’identification de la planète la plus lourde entre le Jupiter

et la terre.
- Le Jupiter et la terre peuvent être considérés comme deux planètes en mouvement
autour du soleil.
- La masse du soleil est 𝑀 et la force responsable du mouvement de chacun de ces
deux planètes autour du soleil est la force de gravitation universelle d’intensité
commune : 𝐹 = .
Les périodes de révolution de ces planètes et les rayons de leur orbite sont consignés
dans le tableau A ci-
dessous : Planètes Période en jour Rayon de l’orbite en en km
Terre
Tableau A Jupiter

Quelques satellites du Jupiter qui tournent autour d’elle en orbite

circulaire de rayon r.

Période T en heures
Tableau B Rayon de l’orbite

Autres données
;
-

Tâche : Expliquer des faits

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 Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1 Définir ‘’Chute libre’’ ; ‘’Satellite’’ ; ‘’Champ de gravitation’’ puis montrer qu’un
projectile en mouvement dans un champ de pesanteur est un système conservatif ;
1.2 Enoncer, schéma et expression à l’appui, la loi de Newton relative à l’interaction
gravitationnelle ;
1.3 La masse du soleil est Ms et la force responsable du mouvement de la terre et de la
lune autour du soleil est la force de gravitation universelle d’intensité commune :
𝐹= . Dire ce que représentent les paramètres G, m , m et d ,

Partie 2 : Résolution de problème

2.1 Se prononcer sur la nature du mouvement de la bille S2 sur les portions AB et BC de

la piste après le choc ;
2.2 Déterminer les valeurs des composantes et de l’accélération de la bille S2 et
l’intensité de la réaction de la piste sur la bille S2 au point puis vérifier qu’au point la
valeur de la vitesse 𝑣 ;
2.3 Etablir l’équation cartésienne de la trajectoire de la bille S2 puis calculer la distance
OE.

3.1 Montrer dans le référentiel héliocentrique, que le mouvement de la terre autour du soleil
est circulaire uniforme puis établir l’expression de sa période 𝑇 en fonction de , et 𝑅
et calculer la valeur du rapport .
3.2 Trouver la valeur de 𝑅
3.3 Tracer le graphe 𝑇 = 𝑓 (𝑟 ) puis trouver entre Jupiter et la terre, la planète la plus
lourde.

Compétences disciplinaires évaluées

- CD1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement
naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la
physique, à la chimie et à la technologie.
- CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la
production, l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
- CD3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie
de l’Homme.
 Compétence transversale évaluée : Communiquer de façon précise et appropriée

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE

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 Contexte
Lors d’une séance d’activité expérimentale les apprenants d’une classe de terminale
scientifique sont conviés à une manipulation au cours de laquelle ils sont amenés à :
 prouver qu’un flacon contient une solution commerciale et évaluer la
concentration molaire de la solution obtenue après dilution
 déterminer la nature de deux mélanges préparés à partir de solutions aqueuses
Support
 Informations sur la solution commerciale (So)
 La solution commerciale S0 est obtenue par dissolution d’un volume Vg = 117,7L
d’un composé gazeux dans 500 mL d’eau distillée dans les conditions où le
volume molaire vaut
Vm = 24 [Link]-1.
 La solution S1 de volume V1 = 2L est obtenue à partir de V0 = 6,5 cm3 de S0.
o Quelques gouttes de nitrate d’argent sur un prélèvement de S1 donnent un
précipité blanc noircissant à la lumière.
o Quelques gouttes de BBT sur un prélèvement de S1 donnent une coloration
jaune.

 Information sur les mélanges M1 et M2

 Le mélange M1 est réalisé à partir de :
o V1 = 50 cm3 d’une solution S1 d’acide chlorhydrique obtenue par
dissolution de 246,2 mL de gaz chlorhydrique (HCℓ) dans 700 mL d’eau
distillée dans les conditions où le volume molaire vaut Vm = 22,4 [Link]-1.
o V2 =30 cm3 d’une solution S2 d’acide sulfurique (H2SO4) de pH = 1,58
o V3 =35 cm3 d’une solution S3 d’hydroxyde de calcium Ca(OH)2 tel que
[ ]
[ ]
= 10
o V4 =45 cm3 d’une solution S4 d’hydroxyde de potassium (KOH) de
concentration massique
Cm = 0,728 g.L-1.
 Le mélange M2 de volume total V = 80mL et de pH = 12 est préparé à partir de :
o V (inconnue) d’une solution d’hydroxyde de sodium (NaOH) de concentration
molaire
𝐶 = 2.10-2 mol.L-1;
o d’une masse m (inconnue) de sulfate de sodium pentahydraté (Na2SO4 ,5H2O)
o V = 30 mL d’une solution de chlorure de calcium (CaCℓ2) de concentration
molaire volumique
𝐶 = 0,2 mol.L-1

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 o V =20 mL d’une solution d’acide chlorhydrique de concentration molaire
volumique
𝐶 = 5.10-3 mol.L-1.
o La molarité des ions sodium (Na+) présents dans le mélange M2 est : [𝑁𝑎 ] =
5.10 𝑚𝑜𝑙. 𝐿
 Autres informations
- Toutes les solutions sont à 25°C : Ke = 10-14
- On donne en [Link]-1 : M(H) : 1 ; M(CI) : 35,5 ; M(Na) = 23, M(K) = 39 ; M(Ca) =
40 ; M(O) = 16 ; M(S) = 32.
Tâche : Expliquer les faits, décrire l’utilisation de matériels appropriés puis prendre
position. Consignes
Partie 1 : Mobilisation de ressources
1-
1-1- Décrire le mode opératoire de la mesure du pH d’une solution aqueuse.
1-2- Apprécier par vrai ou faux chacune des affirmations suivantes :
a) Quelques gouttes de BBT dans une solution basique donnent une
couleur jaune
b) Le précipité blanc obtenu lorsqu’on précipite les ions sulfate (𝑆𝑂 ) par
les ions baryum 𝐵𝑎 est le sulfate de baryum et l’équation de la
réaction s’écrit : 𝑩𝒂𝟐 + 𝑺𝑶𝟐𝟒 ⟶ 𝑩𝒂𝑺𝑶𝟒
c) L’expression du pourcentage en masse d’acide pur d’un soluté gazeux,
où Vm est le volume molaire, M la masse molaire du soluté, Ve le volume
d’eau et la masse volumique 𝜌 de l’eau est : 𝑝 =
1-3- Prouver que l’acide sulfurique est un diacide fort puis établir l’expression de
son pH en fonction de sa concentration molaire Ca

Partie 2 : Résolution de problème

2-
2-1- Prouver la solution (S0) est une solution d’acide chlorhydrique puis calculer le
pourcentage en masse d’acide pur.
2-2- Calculer la densité la solution (S0) par rapport à l’eau puis prouver la solution S0
est commerciale
2-3- Calculer la concentration molaire C1 de S1.
3-
3-1- Calculer la concentration molaire de chacune des solutions S1, S2, S3 et S4 puis
déterminer le pH du mélange M1.

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 3-2- Calculer la masse m de sulfate de sodium pentahydraté utilisée dans la
préparation du mélange M2
3-3- Calculer le volume V de la solution d’hydroxyde de sodium puis faire le bilan
quantitatif des espèces chimiques présentes dans le mélange M2.

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Dans le domaine du sport, l’étude du mouvement de certains corps comme celui de la
boule, du ballon de golf… a contribue a l’amélioration des performances. Cette réussite
scientifique en faveur du sport repose sur l’application des lois scientifiques bien établies.
Des élèves sont soumis à :
 la vérification expérimentale de l’une des inscriptions figurant sur l’emballage d’un
solénoïde (S) ;
 l’étude du mouvement de ces corps afin de mesurer la performance d’un joueur à un
jeu
Support
 A propos de la vérification expérimentale de l’inscription :
 Inscription ayant fait objet de vérification : N =1000spires
 Pour mener cette activité, les membres du club ont mesuré la norme du champ
magnétique créé par le courant électrique au centre O du solénoïde (S) en y
faisant varier l’intensité I de ce courant.
 Tableau de mesures
I(en A) 0,00 0,30 0,50 0,70 0,80 0,90 1,00
B(en mT) 0,00 1,10 1,81 2,50 2,82 3,19 3,54

Figure 1 : Vue de dessus du

schéma simplifié du solénoïde (S)

 Le champ magnétique créé par le courant électrique au centre O du solénoïde (S)

est caractérisé par le vecteur B⃗

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  Longueur du solénoïde (S) : ℓ = 35,3 cm et son diamètre est d = 10 cm ;
 Les spires de la bobine sont jointives et réalisées sur une couche
 La résistivité du cuivre est : 𝜌 = 1,6. 10−6 Ω.cm ;
 On supposera que la valeur théorique N et la valeur expérimentale Nexp du nombre
de spires du solénoïde sont en accord si l’écart relatif ε = x100 est tel :
𝜀 ≤ 5%;
 On suppose négligeable l’effet du champ magnétique terrestre sur les mesures
effectuées
 Perméabilité du vide : μ0 = 4π × 10−7 USI
 Valeur de l’intensité : I = 0,75 A ;
1 cm → 0, 1 A
 Echelles :
2 cm → 1 mT

 A propos du mouvement de la performance d’un joueur à un jeu

 Une piste de jeu, dans le plan vertical (Voir figure ci-dessous) se présente
comme suit :
 Une portion rectiligne AB horizontale.
 Une portion BC constituée d’un demi-cercle centré en O et de rayon r, dans
le plan vertical.

C
𝚤⃗
𝑘⃗

B A G

Données : AB = ℓ= 0,9 m ; AG = L = 1 m ; OB = OC = r = 30 cm ; m = 20 g ;
g = 10 m.s-2

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  La position de la bille sur la portion BC est donnée par l’angle
𝜃 = 𝑂𝐵, 𝑂𝑀
 Les frottements et la réaction de l’air sont négligeables.

Tâche : Expliquer ces faits et prendre position.

Consigne
Partie 1 : Mobilisation de ressources
1-
1.1- Reproduire puis compléter les figures 1 et 2 par le champ magnétique 𝐵⃗ ou par le
sens du courant. On précisera aussi les faces de chacun des solénoïdes

I 𝐵⃗ 𝐵⃗
Figure 2
Figure
1.2- Donner l’énoncé 1
du théorème du centre d’inertie puis écrire l’expression de la loi
horaire de l’abscisse 𝑥 d’un mobile animé d’un mouvement rectiligne
uniformément varié
1.3- Donner les caractéristiques du champ magnétique 𝐵⃗ créé à l’intérieur d’un
solénoïde par un courant d’intensité I puis vérifier expérimentalement le sens et la
direction.
Partie 2 : Résolution de problème
2-
2-1- Tracer le graphe B = f(I) et déduire la valeur Nexp du nombre de spires du solénoïde
(S).
2-2- Apprécier l’exactitude de l’inscription relevée sur l’emballage du solénoïde (S).
2-3- Donner les caractéristiques du vecteur champ magnétique créé au centre du
solénoïde lorsqu’il est traversé par le courant électrique I puis déterminer la
résistance R de ce solénoïde.
3-
3-1- Etablir, en fonction de m ; g ; VA ; r ; et 𝜃, l’expression de l’intensité de la réaction
de la piste sur la bille au point M, puis déduire la vitesse minimale qu’il faut
communiquer à la bille pour qu’elle quitte la piste au point C.
3-2- Etablir, dans le repère (C, 𝚤⃗ , 𝑘⃗ ) l’équation cartésienne de la trajectoire aérienne
de la bille après qu’elle ait quittée la piste au point C avec la vitesse 𝑉⃗
3-3- Déterminer la vitesse 𝑉⃗ A qu’il faut communiquer à la bille pour gagner le jeu.

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 Compétences disciplinaires évaluées
CD1 : Elaborer une explication d’un fait d’un fait ou d’un phénomène de son
environnement naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement
propres à la physique, à la chimie et à la technologie.
CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
CD3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de
l’homme.
Compétence transversale évaluée :
CTV8 : Communiquer de façon précise et appropriée

A/CHIMIE ET TECHNOLOGIE

Contexte
Il existe plusieurs procédés pour contrôler la qualité des produits chimiques mis sur le
marché. Ici, le dosage acido-basique est mis à profit pour le contrôle de la qualité de
l’aspirine. Mais avant le dosage, une solution tampon doit être préparée pour étalonner
le pH-mètre.

Support
 A propos du contrôle de la qualité de l’aspirine
Le principe actif de l’aspirine est l’acide acétylsalicylique dont la formule chimique sera
notée AH
Pour le contrôle, un comprimé d’aspirine non effervescent, marqué « Aspirine 500 mg »,
est dissous dans l’eau pour obtenir un volume V de solution (Sa). On dose l’acide AH
contenu dans un volume Va de la solution (Sa) par une solution diluée (Sb) d’hydroxyde
de sodium de concentration molaire Cb. Dans les conditions expérimentales du dosage,
la fonction ester de cet acide ne réagit pas. Le suivi pHmétrique de ce dosage a donné
les résultats suivants :

Vb 0 0,5 1 2 4 5 6 7 9 10 10,5 10,8 11 11,3 12 13

(mL)

pH 2,77 3,10 3,30 3,40 3,45 3,50 3,55 3,60 3,80 4,10 4,70 6,10 8 11 11,9 12,1

Echelles : 1 cm pour 1mL en abscisses ; 1 cm pour une unité de pH en ordonnées La

masse mex (mg) du principe actif dans un comprimé d’aspirine trouvée est acceptable si
l’écart relatif

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 𝑒= est inférieur ou égal à 1%.
Données
Cb = 10 mol. L ; V= 250 mL ; Va = 100 mL ; M(AH) = 180 [Link]-1
-1 -1

Masses molaires atomiques en g. mol-1 : M(H) = 1 ; M(O) = 16 ; M(C)=12

 A propos de la préparation de la solution tampon
Pour réduire l’incertitude sur la mesure du pH, deux solutions tampon T et T’ doivent être
préparées
Les solutions disponibles au laboratoire pour la préparation des solutions tampon T et T’
sont:
- Solution S1 de méthanoate de sodium (HCOONa)
- Solution S2 d’acide chlorhydrique (HCl),
- Solution S3 de sulfate d’ammonium (NH4)2SO4,
- Solution S4 d’hydroxyde de sodium (NaOH)
- Solution S5 d’acide éthanoïque (CH3COOH)
Les cinq solutions ont la même concentration molaire C = 2.10-2mol.L-1.
Les solutions T et T’de pH respectifs pH1 = 3,8 et pH2 = 9 ont le même volume
V= 600mL.
Données
Toutes les solutions sont à 25°C et pke = 14 à cette température pKa(NH4+/NH3) = 9,2
; pKa (HCOOH/HCOO-)=3,8 et pKa (CH3COOH/ CH3COO-)=4,8 On négligera la
molarité des ions H3O+ et celle des ions OH- devant celle des autres espèces dans
les calculs

Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel et apprécier l’apport de la

chimie et de la technologie à la vie de l’homme.

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1.1 Faire le schéma du dispositif expérimental du dosage pH-métrique d’une solution

d’acide faible par une solution de base forte.
1.2 Etablir la relation donnant la masse d’un soluté dans une solution en fonction de la
concentration molaire C de la solution.
1.3 Définir une solution tampon et donner ses différents modes de préparation.

Partie 2 : Résolution de problème

2-
2-1 Décrire le mode opératoire de la préparation de la solution (Sa).
2-2 Déterminer graphiquement le pka du couple acide /base relatif à l’acide
acétylsalicylique.
2-3 Montrer que l’inscription marquée sur le comprimé d’aspirine contrôlé est conforme.
3-

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 3-1 Indiquer le couple acide/base en solution pour chaque solution tampon T et T’.
3-2 Donner les combinaisons pouvant permettre de préparer les solutions tampon T et T’
3-3 Evaluer le volume de chacune des solutions à mélanger pour chaque combinaison.

B/ PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
En physique et en technologie, plusieurs phénomènes ont trouvé des explications suite à des
expériences bien élaborées. C’est le cas par exemple :
- de la déviation d’une particule chargée dans un champ électrostatique ou dans un champ
magnétique,
- de la production du courant électrique par le phénomène d’induction électromagnétique.
Support :
 A propos de la déviation dans un champ électrostatique ou dans un champ
magnétique
- Les isotopes considérés sont ceux du brome : 79Br et 81Br de masses respectives
𝑚 𝑒𝑡 𝑚 .
- Les atomes de brome sont d’abord ionisés dans une chambre d’ionisation en ion bromure
( 𝑩𝒓 ) d’où ils sortent par une fente K avec une vitesse quasi nulle.
- Les ions isotopes formés pénètrent alors dans un champ électrostatique uniforme 𝐸 ⃗ créé
entre les plaques verticales N et M par une tension continue positive
𝑈 = (𝑉 − 𝑉 ) = 4 × 10 𝑉
- Les ions 79𝑩𝒓 et 81𝑩𝒓 acquièrent en O les vitesses respectives 𝑣 ⃗ et 𝑣 ⃗ peuvent
pénétrer dans un champ électrostatique ou dans un champ magnétique .
Y

• Les ions dans le champ électrostatique

N M P
Les ions 79𝑩𝒓 et 81𝑩𝒓 de vecteurs vitesses 𝑣 ⃗ et 𝑣 ⃗ respectifs
pénètrent 𝑗
par O, à la date t= 0s, dans le champ électrostatique créé par K
𝑋
O une différence de potentiel négative 𝑖
Q
entre deux plaques
U horizontales P et Q distantes de d = 3 cm et de longueur 0

(voir figure 1) l

• Les ions dans le champ magnétique uniforme Figure 1

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 Les ions 79𝑩𝒓 et 81𝑩𝒓 de vecteurs vitesses𝑣 ⃗ et 𝑣 ⃗
N M
Respectifs pénètrent par O dans un champ
magnétique uniforme . Les vecteurs 𝑣 ⃗ et 𝑣 ⃗
Vitesses sont orthogonaux au vecteur champ𝑩⃗. K O O 𝐵
⃗
NM Ce dernier est perpendiculaire au plan de la figure.
La largeur L de l’espace champ magnétique est
U0
Uo telle que les ions décrivent des arcs de cercle et 𝑆2
sortent par 𝑆 𝑒𝑡 𝑆 (voir figure 2) L 𝑆1
On considère faibles les déviations angulaires des ions.
Données
e (charge élémentaire) = 1,6 x 10-19C ; L = 67cm ; Figure 2
B = 0,1T. Masse d’un ion de l’élément Au ;
u (unité de masse atomique) : u = 1,67 x10 kg.
-27

 A propos du phénomène d’auto induction

Une bobine (B) est placée à l’intérieur d’un long solénoïde (S). On fait varier l’intensité du
courant électrique traversant (S) selon le graphe ci – dessous et on note l’apparition d’un
courant induit dans la bobine pour certains intervalles de temps donnés.
Données.
- Caractéristiques de (S) : n1 = 1000 spires par mètre
- Caractéristiques de (B) : N2 = 500 spires ; = 3cm2 ; R=10Ω
- L’intensité du champ magnétique terrestre sera considéré négligeable.

i (A)
(S )

0 ,2 (+)
(B)

t (10 -2 s)
0 1 2 3
G

Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la vie de

l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1-1. Donner les caractéristiques du vecteur champ électrostatique entre deux armatures
1-2. Définir le flux magnétique et donner son expression à travers une bobine.
- Choisir l’expression correcte de la f.é.m induite e parmi celles proposées

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 ∅ ∅
a) 𝑒 = − ; b) 𝑒 = − ; c) 𝑒 =
1-3 –Enoncer le théorème de l’énergie cinétique
Partie 2 : Résolution de problème
2-
2-1) Montrer que les ions ont la même énergie cinétique au point O mais des vitesses
différentes puis déterminer en fonctions de u, e, Uo, les expressions des vitesses et
respectivement des ions 79𝑩𝒓 et 81𝑩𝒓 en O.
2-2) Prouver que les ions isotopes ont la même trajectoire dans le champ puis calculer la
déflexion linéaire des ions à la sortie S du champ
2-3) Déterminer le sens du vecteur champ magnétique puis justifier la séparation des ions
79𝑩𝒓 et 81𝑩𝒓 dans le champ 𝐵 ⃗.
3-
3-1) Donner le nom du phénomène qui se produit au niveau du solénoïde puis au niveau de la
bobine (B) et indiquer dans chaque cas l’inducteur et l’induit.
3-2) Expliquer l’apparition du courant induit dans la bobine (B) pour certains intervalles de
temps et déterminer son intensité et son sens dans chaque intervalle.
3-3) Représenter le graphe de la f.e.m induite dans chaque intervalle de temps.

Compétences disciplinaire évaluées :

C.D.N°1 : Elaborer une explication d’un fait ou un phénomène de son environnement naturel ou construit
en utilisant les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et à la technologie
C.D.N°2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production, l’utilisation
et la réparation d’objets technologiques
C.D.N°3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme
Compétence transversale évaluée : Communiquer de façon précise et appropriée

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
La chimie et la technologie offrent des techniques d’analyse pour la compréhension des phénomènes de
notre quotidien. Certains d’entre elles sont mises à contribution pour :
 Etalonner le pH-mètre
 Vérifier la validité du degré d’un vinaigre du commerce

Support
 Etalonnage du pH-mètre
Dans la pratique, un pH-mètre est étalonné avec deux solutions étalon
Pour faire des mesures en milieu acide, on l’étalonne avec une solution étalon de 𝑝𝐻 = 7 puis avec
une solution étalon de 𝑝𝐻 = 4
 Les solutions disponibles dans le laboratoire sont :
 Solution S1 d’acide chlorhydrique(HCl) ;
 Solution S2 de méthanoate de sodium(HCOONa) ;
 Solution S3 d’hydroxyde de sodium(NaOH) ;

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  Solution S4 de sulfure d’hydrogène (H2S)
 Toutes les solutions ont la même concentration molaire 𝐶 = 10-2 mol.L-1
 Le volume de la solution étalon préparée est 𝑉 = 300 mL
 Toutes les solutions sont préparées à 25°C et on donne les constantes ci-après à cette
température du pka (HCOOH/HCOO-)= 3,8 ; pka (H2S/HS-)= 7,0 ; Ke= 10-14
 Les mélanges réalisés sont :
 Mélange M1 : 150 mL de S1 et 150 mL de S3
 Mélange M2 : 100 ml de S3 et 200 ml de S4
 Le pH commun des mélanges M1 et M2 est pH = pH 1= 7
 Volume d’eau distillée : 𝑥 = 50 𝑚𝐿
 Volume de solution S3 : 𝑦 = 1 𝑚𝐿
 A propos de la vérification du degré d’acidité du vinaigre
 Informations sur le vinaigre
 Le vinaigre, solution d’acide éthanoïque, est vendu dans le commerce dans des bouteilles
étiquetées. pour le consommateur, l’indication la plus importante sur l’étiquette d’une bouteille
de vinaigre est son degré d’acidité.
 Le degré d’un vinaigre est la masse d’acide éthanoïque présent dans 100 g de ce vinaigre.
 La masse volumique du vinaigre étudié est 𝜌 = 1,02 𝐾𝑔. 𝐿
 L’étiquette de la bouteille du vinaigre étudié porte l’indication d = 6,5°
 Opérations effectuées
 On prépare une solution SA en diluant au dixième un prélèvement du vinaigre.
 On dose un volume VA = 20mL de la solution SA par une solution SB d’hydroxyde de sodium de
molarité CB = 0,10 mol.𝐿 . Le suivi pH-métrique du dosage donne les résultats du tableau ci-
après.
VB(mL) 0 1 2 3 4 6 8 10 12 15 17 18 19 20 21 21,5 22 22 ,5 23 24 25 27
pH 3,1 3,4 3,7 3,9 4,1 4,3 4,5 4,7 4,9 5 5,3 5,5 5,7 5,9 6,2 6,8 9,7 10,9 11 11,2 11,3 11,5
 Condition de validité de l’inscription sur l’étiquette
L’écart relatif entre la valeur d du degré indiqué et sa valeur experimentale dexp est I = . On
considere que l’indication inscrite est valide si l’écart relatif I est inférieur à 6 %.
 Echelles : 1 cm pour 2mL en abscisses et 1cm pour une unité de pH en ordonnées
 Avant d’opter pour le dosage pH – métrique, le professeur a envisagé le dosage
colorimétrique. Le seul indicateur coloré disponible est l’hélianthine. Le couple acide-base de cet
indicateur est noté 𝐻𝐼𝑛/𝐼𝑛 et sa constante d’acidité est 𝑝𝐾𝑎 = 3,6. Une solution aqueuse contenant cet
indicateur est rose si [𝐻𝐼𝑛] > 3[𝐼𝑛− ] et jaune si [𝐼𝑛− ] > 6,31 [𝐻𝐼𝑛].

Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel de laboratoire et apprécier la qualité d’un
produit chimique commercial
I- Mobilisation de ressources
1.1- Expose la technique du dosage d’un volume V= 10 mL du vinaigre commercial par une solution
d’hydroxyde de sodium puis faire le schéma annoté du dispositif du dosage pH-métrique du vinaigre
1.2- Définis une solution tampon puis précise ses propriétés et ses utilités.
1.3- Définis l’équivalence acido-basique puis écrire l’équation globale, l’équation bilan et la relation
traduisant l’équivalence acido-basique lorsqu’on mélange :
 Solution d’acide sulfurique (H2SO4) et solution d’ammoniac (NH3)
 Solution d’acide méthanoïque (HCOOH) et Solution de dihydroxyde de calcium (Ca (OH)2)
 Solution d’acide chlorhydrique (HCl) et Solution d’hydroxyde de sodium (NaOH)

II- Résolution de problèmes

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 2-
2.1- Prouver que le pH de chacun des mélanges M1 et M2 vaut pH=pH1
2.2- Evaluer la variation ΔpH du pH de chaque mélange lorsqu’on ajoute :
 Un volume x d’eau distillée ;
 Un volume y de solution S3
2.3- Déduire le mélange approprié pour étalonner le pH – mètre puis expose la technique
d’étalonnage.
3.
3.1- Déterminer graphiquement les coordonnées des deux points d’inflexion de la courbe du
dosage pH= f(VB) puis détermine le pH du mélange en ces points par étude quantitative.
3.2- Apprécier la convenance de l’utilisation de l’hélianthine pour ce dosage
3.3- Vérifier la validité du degré d’acidité du vinaigre étudié

B°/ PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE

Contexte
Au cours d’une séance d’intégration des acquis, les apprenants d’une classe de terminale scientifique ont
décidé d’étudier :
- la réussite d’un jeu de basketball ;
- la différence constatées au niveau des trajectoires des particules suite aux résultats d’une expérience
consacrée à l’identification de trois ions A, C et D à partir de la trajectoire d’un ion 𝑍𝑛 .

Support
 A propos du jeu de basketball

Données:
𝒈 = 𝟗, 𝟖𝟎 𝒎. 𝒔 –𝟐 ; 𝑴𝒂𝒔𝒔𝒆 𝒅𝒖 𝒃𝒂𝒍𝒍𝒐𝒏 ∶
𝒎 = 𝟎, 𝟔𝟎 𝒌𝒈 ; 𝑯 = 𝟑, 𝟎𝟓𝒎 ;
𝒉 = 𝟐, 𝟎𝟎 𝒎 ; 𝒅 = 𝟕, 𝟏𝟎 𝒎 ; 𝒅 = 𝟎, 𝟗𝟎 𝒎;
𝒉 = 𝟐, 𝟕𝟎 𝒎; 𝛂 = 𝟒𝟓°;

 Au cours d'une compétition de basketball, un basketteur nommé Job, tire en direction du panier
constitué par un simple cercle métallique, dont le plan horizontal est situé à la distance 𝐻 du sol.
 Lorsque le ballon est lancé par Job : le centre G du ballon est à hauteur h du sol.
 La distance séparant les verticales passant par le centre C du panier et G est d.
 Le vecteur vitesse 𝑣 ⃗ du ballon fait un angle α avec l'horizontale.
On note que le panier est marqué ou réussi lorsque le centre du ballon passe par le centre du panier. On
néglige l'action de l'air sur le ballon.
Luc, un spectateur voyant Japhet, un joueur de l’équipe adverse, situé à une distance d’ de Job, entre
celui-ci et le panier affirme qu’il pouvait empêcher le tir lorsqu’il levait le bras jusqu’à la hauteur h’.
 A propos de l’identification des ions A, C et D.

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  On introduit les ions A, C, D successivement en O avec la même vitesse 𝑣 que l’ion 𝑍𝑛 dans
une région où règne un champ magnétique uniforme. Le vecteur champ magnétique 𝐵⃗ est orthogonal
au vecteur vitesse 𝑣 ⃗.
 A, C et D portent chacun une charge absolue :
𝑒 = 1,6. 10 𝐶.
 Les trajectoires obtenues des ions sont représentées
sur la figure ci-contre.
 Valeurs des rayons des trajectoires des ions :
𝑅 = 5,59 𝑐𝑚; 𝑅 = 10,30 𝑐𝑚; 𝑅 = 6,76 𝑐𝑚.
 𝑂𝑀 = 𝑑 = 20 𝑐𝑚

 On admettra que la masse d’un atome 𝑋 est : 𝑚 = 𝐴. 𝑢 avec u l’unité de masse atomique.
 Liste de quelques ions : 𝐾 ; 𝑁𝑎 ; 𝐶𝑙 ; 𝐹 .
Tâche : Expliquer des faits.
Partie I : Mobilisation des ressources
1.1. Compléter le texte lacunaire ci-dessous en utilisant uniquement les chiffres.
Le projectile est un objet lancé qui subit l’effet de la gravité. Ainsi, l’objet se déplace simultanément à
l’………(1)………. et à la ……….(2)………..
L’étude du mouvement d’un projectile consiste à faire une étude dynamique. Pour ce fait, il est nécessaire
de préciser le ……….(3)………., choisir le ……..(4)……..et le muni au besoin d’un………(5)……., faire
le………(6)……….et réaliser un ……..(7)……..clair puis appliquer le………(8)………approprié
1.2. Une particule de charge q et de masse m qui se trouve dans une région où règne un champ
magnétique uniforme 𝐵⃗ est soumise à une force magnétique. Ecrire l’expression de la force
magnétique puis énoncer une règle permettant de déterminer la direction et le sens de cette force.
1.3. Montrer qu’une particule chargée se trouvant dans une région où règne un champ magnétique
uniforme 𝐵⃗, effectue un mouvement plan, uniforme et circulaire. (On négligera le poids de la particule
devant toutes les autres forces).
Partie II : Résolution de problème
2./
2.1. Déterminer l'équation de la trajectoire de G dans le repère (Ox ,Oy) puis calcule la vitesse 𝑣 pour
que le panier soit réussi.
2.2. Dans la suite de l’exercice, on prendra 𝑣 = 9,03 𝑚. 𝑠 .
Déterminer la durée nécessaire au ballon pour parvenir au centre du panier puis calculer la valeur de la
vitesse du ballon lorsque le panier est marqué.
2.3. Prendre position par rapport à l’affirmation de Luc.

3./
3.1. Préciser le sens du vecteur champ 𝐵⃗ pour que l’ion 𝑍𝑛 soit recueilli en 𝑀 puis donner en
justifiant la réponse le signe de la charge portée par chacun des ions A, C et D.
3.2. En considérant la trajectoire de l’ion 𝑍𝑛 , montrer que la vitesse 𝑣 est donnée par l’expression
. .
𝑣 = .
3.3. Déterminer les masses 𝑚 , 𝑚 et 𝑚 en unité de masse des ions A, C et D respectivement puis
identifier chacun de ces ions.

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 CORRECTION

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