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Fiche d’accompagnement pédagogique
L’adjectif qualificatif attribut
L’adjectif qualificatif
attribut
æ PLACE DE L’ÉPISODE DANS LA SÉRIE æ OBJECTIFS VISÉS
PAR LE FILM D’ANIMATION
Épisode 2 d’une série de 2 épisodes.
Épisode 1 : L’adjectif qualificatif épithète • Reconnaître et comprendre le rôle de l’adjectif qualificatif.
• Connaître les caractéristiques de l’attribut du sujet :
indispensable et ne peut être supprimé.
æ PLACE DE L’APPRENTISSAGE • Connaître les verbes d’état et savoir les substituer à un
autre afin d’éviter les répétitions.
DANS LES PROGRAMMES
• Savoir que deux adjectifs attributs peuvent être
Une fonction grammaticale est une relation entre deux coordonnés.
éléments d’une même phrase. Elle identifie le rôle qu’un
mot ou groupe de mots joue par rapport à un autre élément
de la phrase. C’est en CE2 (8 ans) que l’on demande à un æ MOTS-CLÉS
élève de comprendre la différence entre la nature d’un mot
et sa fonction, et en CM1 (9 ans) qu’il doit connaître deux des Adjectif qualificatif, attribut du sujet, déplacer, supprimer,
fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète et attribut du sujet. verbe d’état.
æ POINTS DE BLOCAGE æ ÉLÉMENTS STRUCTURANTS
• Difficulté à accorder l’adjectif attribut avec le sujet, Les adjectifs qualificatifs attributs du sujet servent à décrire
particulièrement lorsque cet accord ne s’entend pas. clairement et précisément. Ils ne peuvent être ni déplacés
• Difficulté à reconnaître un verbe d’état dans un autre ni supprimés. Ils sont placés derrière un verbe d’état : être,
temps que le temps présent. (Paul est amoureux, Paul sera paraître, sembler, avoir l’air, devenir, demeurer, rester. On
amoureux…) peut substituer un autre verbe d’état au verbe être.
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FE81
PHASE DE DÉCOUVERTE 2
Séquençage Analyse Propositions
et descriptif des étapes de pistes
de l’animation de l’animation d’activités
Un homme vient de manquer son Mise en évidence de l’emploi Jouer le rôle du témoin et décrire l’homme qui
autobus. Dans sa précipitation, il perd d’adjectifs précis pour établir a perdu ses clefs. Écrire séparément au tableau
ses clefs. L’inspectrice de police établit un portrait. Phrases de la les phrases comportant un adjectif épithète et les
son portrait-robot avec l’aide d’un forme : Il + verbe d’état (avoir phrases comprenant un adjectif attribut du sujet.
témoin. l’air, sembler) + adjectif.
Établir ensemble oralement le portrait-robot d’un
L’adjectif ne peut pas être personnage de BD connu des élèves. Inciter à
supprimé dans une description utiliser des verbes différents. Noter au tableau
telle que : « Le blouson les phrases relevant de la construction : sujet
paraissait violet. » + verbe d’état + attribut du sujet.
Relever parmi toutes les phrases du tableau
celles où l’on peut supprimer l’adjectif qualificatif
et celles où l’on ne peut pas le supprimer.
Observer ces différentes phrases et réactiver les
connaissances sur l’adjectif épithète. En conclure
que les adjectifs situés dans les phrases du type :
sujet + verbe d’état + attribut du sujet n’ont pas
la fonction d’épithète.
PHASE DE MANIPULATION
Séquençage Analyse Propositions
et descriptif des étapes de pistes
de l’animation de l’animation d’activités
Chaque élément vestimentaire est Les verbes d’état tels que Un groupe propose des phrases à un autre
décrit à l’aide d’adjectifs attributs. sembler et paraître peuvent groupe comprenant les verbes paraître, sembler,
être remplacé par être. avoir l’air, suivis d’un adjectif qualificatif.
L’autre groupe remplace ces verbes par le verbe
Deux adjectifs attributs être et ajoute un adjectif qualificatif coordonné.
coordonnés peuvent figurer
dans une même phrase. Proposer des groupes nominaux du type :
déterminant + nom + adjectif (situé avant ou
après le nom) et les transformer en phrases du
type : sujet + verbe d’état + attribut du sujet.
Exemple :
Son pull rouge : Son pull paraissait rouge.
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PHASE DE STRUCTURATION 3
Séquençage Analyse Propositions
et descriptif des étapes de pistes
de l’animation de l’animation d’activités
Le portrait-robot est établi L’adjectif attribut du sujet Relever dans le film le nom de la fonction
précisément à l’aide d’adjectifs permet de décrire le sujet. des adjectifs situés après des verbes tels que
attributs du sujet. paraître, sembler, être, avoir l’air, ainsi que le
Il n’est ni déplaçable ni nom de ces verbes.
supprimable.
Retrouver tout ce qui caractérise les adjectifs
Il accompagne un verbe d’état attributs du sujet.
tel que : être, paraître, sembler,
avoir l’air, devenir, demeurer, Retrouver tous les verbes d’état cités dans le film.
rester. Proposer des phrases incluant ces verbes
d’état et un ou des adjectifs attributs du sujet.
Transformer ces phrases en changeant le temps
du verbe.
PHASE DE RÉINVESTISSEMENT/PROLONGEMENT
1. Décrire le personnage d’une image sans utiliser les pronoms il ou elle afin de permettre à un camarade de le repérer.
Exemple : Elle porte un pantalon noir. Son pantalon est noir.
Rechercher des attributs pour les différentes parties du visage, de la silhouette
2. Un groupe propose des phrases à un autre groupe afin qu’il les trie et justifie ses choix. Certaines phrases comportent un
adjectif attribut du sujet, d’autres un adjectif épithète.
3. Décrire une œuvre d’art en employant le plus possible de verbes d’état et d’attributs du sujet.
4. Réfléchir ensemble à la fonction de l’adjectif qualificatif dans une phrase telle que : Ce dessinateur est un excellent
portraitiste. Attention, dans cette phrase l’adjectif excellent appartient au groupe nominal un excellent portraitiste. Il est
épithète du nom portraitiste.
5. Enrichir une description par des adjectifs qualificatifs attributs pour l’intégrer dans un texte.
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