FP M1 : Découvrir la pâte à modeler
PHASE 1 TOUCHER LA PÂTE A MODELER MATERIEL :
5 min - L’enseignant laisse les élèves toucher la pâte à modeler - Pâte à modeler
librement
Groupe
PHASE 2 EXPLICATION DE CE QU’ON PEUT FAIRE MATERIEL :
5 min - L’enseignant montre qu’avec la pâte à modeler, on peut couper - Pâte à modeler
des morceaux, on peut faire des boules, aplatir, faire des
Groupe colombins
PHASE 3 MANIPULATION MATERIEL :
5 min - L’enseignant laisse manipuler les élèves - Pâte à modeler
Groupe
FP M2 : Activité 11 : Hérisson
PHASE 1 COMMENT UTILISER LES CISEAUX MATERIEL :
5 min - L’enseignant montre aux élèves comment tenir les ciseaux et - Pâte à modeler
passe derrière chaque élève pour vérifier - Hérisson
Groupe - Ciseaux
EXPLICATION DE CE QU’ON VA FAIRE MATERIEL :
PHASE 2
- L’enseignant montre le hérisson et explique qu’on va devoir - Pâte à modeler
5 min
découper de la pâte à modeler avec les ciseaux pour faire les - Hérisson
piques du hérisson - Ciseaux
Groupe
- L’enseignant montre comment couper la pâte à modeler
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’enseignant lance les élèves en activité et passe derrière - Pâte à modeler
chaque élève pour apporter de l’aide - Hérisson
Groupe - Ciseaux
FP M3 Activité 15 : Empreintes dans la pâte à modeler
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique l’activité, il faut faire des empreintes dans - Pâte à modeler
la pâte à modeler avec les objets à disposition - Objets divers
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte lance les élèves en activité et passe derrière chaque - Pâte à modeler
élève pour apporter de l’aide - Objets divers
Groupe
FP M4 : Dessin + tenue du crayon
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’enseignant explique qu’on va faire des dessins aux crayons - Feuilles A4 blanches
de couleur, on peut faire des gribouillages - Crayons de couleur
Groupe - L’enseignant montre comment tenir le crayon
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’enseignant laisse les élèves dessiner et passe derrière - Feuilles A4 blanches
chaque élève pour travailler la tenu du crayon - Crayons de couleur
Groupe
FP M5 : Fonds pochettes de travail P2
EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 1
- L’adulte montre l’exemple de ce qu’on va faire et explique les - Feuilles A3 blanches
5 min
consignes concernant la gestion de l’atelier cartonnées
- D’abord tampons jaunes et noir - Peintures jaune, noir, rouge
Groupe
- On recouvre de tampon rouge - Tampons
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte aide les enfants à faire les ronds au tampon - Feuilles A3 blanches
cartonnées
Groupe - Peintures jaune, noir, rouge
- Tampons
FP M6 : Modelage avec outils
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique ce qu’on va faire et montre comment utiliser - Pâte à modeler
chaque outil - Outils de pâte à modeler
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’enseignant laisse les élèves en manipulation et intervient si - Pâte à modeler
un élève utilise mal un outil - Outils de pâte à modeler
Groupe
FP M6 : Modelage avec outils
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique ce qu’on va faire et montre comment utiliser - Pâte à modeler
chaque outil - Outils de pâte à modeler
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’enseignant laisse les élèves en manipulation et intervient si - Pâte à modeler
un élève utilise mal un outil - Outils de pâte à modeler
Groupe
FP M7 : Beaucoup / pas beaucoup
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique ce qu’on va faire : Je vais mettre 2 quantités - Objets
différentes dans chaque boîte, il faudra dire là ou il y en a - 2 boîtes
Groupe beaucoup ou pas beaucoup Exemple
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’enseignant met d’un côté beaucoup d’objet et de l’autre pas - Objets
beaucoup : dans quelle boîte il y a beaucoup d’objets ? / Dans - 2 boîtes
Groupe quelle boîte il n’y a pas beaucoup d’objets
FP M8 : Froisser / déchirer
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique ce qu’on va faire : on va déchirer et froisser - Papier journal
du papier journal - 1 grande barquette
Groupe - L’adulte montre comment faire
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrière eux pour les - Papier journal
aider - 1 grande barquette
Groupe
FP M9 : Dur / mou
EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 1
- L’adulte explique ce qu’on va faire : Je vais mettre différents - Objets durs
5 min
objets : si c’est un objet dur, on met dans une boîte et si c’est - Objets mous
un objet mou, on met dans une autre boîte Exemple pour - 2 boîtes
Groupe
que les élèves sachent ce que c’est dur et mou
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’enseignant donne un objet à un élève et lui demande : est-il - Objets durs
dur ou mou ? - Objets mous
Groupe - Ainsi de suite - 2 boîtes
FP M10 : Colère en peinture
EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
- L’adulte explique aux élèves qu’on va peindre un fond pour - 2 feuilles A3
PHASE 1
faire une affiche pour les parents - Des barquettes
5 min
- De la gouache rouge
- Encre rouge
Groupe
- Eponges
- Fourchettes
ACTIVITE MATERIEL :
- L’adulte demande aux élèves quelle est la colère la plus - 2 feuilles A3
utilisée pour représenter la colère. Si les élèves ne savent pas - Des barquettes
la nommer, ils peuvent la montrer parmi les pots de gouache - De la gouache rouge
PHASE 3 et d’encre. - Encre rouge
10 min - L’adulte remplit plusieurs barquettes avec de la gouache et - Eponges
d’autres avec de l’encre rouge. Il place les deux feuilles au - Fourchettes
Groupe milieu de la table.
- Les élèves remplissent les deux feuilles en frottant, en
tapotant ou en grattant avec l’éponge ou la fourchette
- L’adulte les encourage à exprimer leur colère
- Il peut tourner les feuilles pour les aider à bien les remplir
FP M11 : Enfiler des perles sur tiges fixes
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves qu’on va enfiler des perles et - Perles
montre comment faire - Tiges fixes
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrières eux pour les - Perles
aider - Tiges fixes
Groupe
FP M12 : Pailles dans couvercle percé
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves l’atelier et montre comment faire - Pailles
- Boîte avec couvercle percé
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrière ceux qui en - Pailles
ont le besoin - Boîte avec couvercle percé
Groupe -
FP M13 : Gribouillage
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves qu’on va faire du gribouillage - Feuilles blanches
- Qui sait ce que c’est du gribouillage : s’il ne savent pas, on - Crayons de couleur
Groupe montre l’exemple
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves gribouiller et passe derrière pour la - Feuilles blanches
tenue du crayon - Crayon de couleur
Groupe
FP M14 : Encastrement / puzzles
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves qu’ils vont faire des encastrement - Encastrement
- Puzzles
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et donne des puzzles aux - Encastrements
élèves pour qui les encastrements sont simples - Puzzles
Groupe
FP M15 : Un peu / beaucoup
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves l’atelier en montrant un exemple : - Barquettes x2
mettre un peu dans une boîte et beaucoup dans une autre - Plusieurs objets
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrière pour les faire - Barquettes x2
verbaliser - Plusieurs objets
Groupe -
FP M16 : Transvaser avec dosette
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves l’atelier : il faut transvaser les - Des récipients
graines de ce récipient à celui-là à l’aide de la dosette - Des dosettes
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrière pour les faire - Barquettes x2
verbaliser - Plusieurs objets
Groupe -
FP M17 : Coller des gommettes dans une forme
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves qu’il faut coller des gommettes A - Des gommettes
L’INTERIEUR de la forme - Formes à remplir
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrière pour vérifier - Des gommettes
que l’exercice est compris - Formes à remplir
Groupe -
FP M18 : Faire un chemin à l’encre
PHASE 1 EXPLICATION DE L’ACTIVITE MATERIEL :
5 min - L’adulte explique aux élèves que le but est de faire des - Des feuilles cartonnées
chemins avec le pinceaux sur toute la feuilles - De l’encre
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - L’adulte laisse les élèves faire et passe derrière pour aider - Des feuilles cartonnées
ceux qui ont plus de difficulté - De l’encre
Groupe -
FP AC1 : La couleur des émotions
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album « la couleur des émotions » - Livre « la couleur des
- De quel couleur est le monstre de la colère (l’enseignant peut émotions »
Groupe refaire défiler les pages » (réponse attendue : rouge)
ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 3 - L’enseignant demande quelles sont les différentes couleurs - Feuilles émotions à colorier
10 min des émotions avec flacons
- Jaune pour la joie, bleu pour la tristesse, rouge pour la colère, - Crayons de couleur
Groupe gris (noir, marron) pour la peur, vert pour la sérénité, rose
pour l’amour
FP AC2 : Version sonore « La colère de bébé babouin +
retrouver les mots illustrés dans l’album
ECOUTE DE L’ALBUM MATERIEL :
PHASE 1
- L’enseignant passe la version sonore de l’album « La colère de - Version sonore de « la colère
5 min
bébé babouin » en montrant les images du livre de bébé babouin »
- Livre « la colère de bébé
Groupe
babouin »
ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 3
- L’enseignant explique qu’on va devoir retrouver les mots qu’on - Livre « la colère de bébé
10 min
a appris dans le livre babouin »
- Chacun son tour, l’élève prend une image illustrée et cherche - Images illustrées
Groupe
dans le livre l’image (vocabulaire)
FP AC3 : « Le loup qui apprivoisait ses émotions »
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit le nouveau livre - Livre « le loup qui
apprivoisait ses émotions »
Groupe
ACTIVITE MATERIEL :
- L’enseignant demande aux élèves de montrer l’image où le loup - Images des émotions de loup
PHASE 3
est en colère - Feuilles A4 blanches
10 min
- On va donc faire un fond pour coller le loup en colère De - Peinture rouge
quelle couleur doit être le fond ? - Tampons
Groupe
- Explication : avec la peinture rouge et les tampons on va faire
un fond rouge pour coller le loup
FP AC4 : « Le livre de mes émotions »
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit le nouvel album - Livre « le livre de mes
émotions »
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - Quel est le personnage de la colère parmi les personnages ? - Images des émotions
- Comment on le reconnait ? (Réponse attendue : il est rouge)
Groupe
FP AC5 : « La couleur des émotions » : barbouillé
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 3
- Comment est le monstre au début de l’histoire : barbouillé - Monstre barbouillé avec
10 min
- Que signifie le mot « barbouillé » ? : s’ils ne savent pas, flacon
l’enseignant explique - Monstre barbouillé à colorier
Groupe
- Comment est-il représenté : plein de couleurs (rappel de AC 1) - Flacon à décorer
FP AC6 : « La couleur des émotions » : joie
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - Comment est le monstre de la joie : jaune - Monstre joie avec flacon
- Ressort AC 1 joie - Monstre joie à colorier
Groupe - Flacon à décorer
FP AC7 : « La couleur des émotions » : tristesse
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 3
- Comment est le monstre de la tristesse : bleu - Monstre tristesse avec
10 min
- Ressort AC 1 bleu flacon
- Monstre tristesse à colorier
Groupe
- Flacon à décorer
FP AC8 : « La couleur des émotions » : colère
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - Comment est le monstre de la colère : rouge - Monstre colère avec flacon
- Ressort AC 1 colère - Monstre colère à colorier
Groupe - Flacon à décorer
FP AC9 : « La couleur des émotions » : peur
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - Comment est le monstre de la peur : gris (noir) - Monstre peur avec flacon
- Ressort AC 1 peur - Monstre peur à colorier
Groupe - Flacon à décorer
FP AC10 : « La couleur des émotions » : Sérénité
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
ACTIVITE MATERIEL :
PHASE 3
- Comment est le monstre de la sérénité : vert - Monstre sérénité avec
10 min
- Ressort AC 1 sérénité flacon
- Monstre sérénité à colorier
Groupe
- Flacon à décorer
FP AC11 : « La couleur des émotions » : l’amour
PHASE 1 LECTURE DE L’ALBUM MATERIEL :
5 min - L’enseignant lit l’album - Livre « la couleur des
émotions »
Groupe
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - Comment est le monstre de l’amour : rose - Monstre amour avec flacon
- Ressort AC 1 rose - Monstre amour à colorier
Groupe - Flacon à décorer
FP AC7 : « La couleur des émotions » : livre
PHASE 1 EXPLICATION DE CE QU’ON VA FAIRE DE TOUS LES DESSINS MATERIEL :
5 min DES MONSTRES - Livre « la couleur des
- L’enseignant explique qu’avec tous les dessins qu’on a fait on émotions »
Groupe va créer un livre
PHASE 3 ACTIVITE MATERIEL :
10 min - Dans un premier temps on va coller sur les feuilles le monstre - Monstres colorier
avec le bon flacon - Flacons décorés
Groupe - Ensuite on les mets dans le même ordre que le livre - Feuilles blanches
