Méthodologie du Commentaire historique
Le commentaire d’un texte historique comprend trois parties :
L’introduction, le commentaire proprement dit et la Conclusion
Chacune de ces trois parties engendre des sous-parties.
Introduction :
Dans cette partie, nous avons des Rubriques comme la présentation du texte et de l’auteur, le
contexte historique ou de l’auteur, l’analyse ou le Résumé et Plan.
La présentation du texte et de l’auteur :
Présentation du texte
Nous dans cette partie, nous devons souligner deux choses : la nature et la source du texte.
Concernant la nature, nous ne pouvons avoir que trois types de textes : Narratif, Explicatif ou
Descriptif.
Un texte est dit narratif, lorsque l’auteur raconte des événements sans expliquer comment ils se
sont passés, sans donner de détails encore mois des exemples pour rendre clair son texte. Un
texte narratif est comme un récit. Autrement dit, un texte narratif se reconnait par la succession
d’évènements sans facteurs explicatifs.
Un texte explicatif, comme son nom l’indique, c’est un texte clair, avec des explications, des
exemples et des détails. Le texte explicatif se caractérise souvent par des connecteurs logiques
comme, c’est-à-dire, cependant, en effet, etc…, cela veut dire. Dans un texte explicatif, l’auteur
explique et explicite des informations ou des faits avec les moindres détails pour rendre
compréhensible ses écrits.
Un texte descriptif est un texte ou l’auteur fait sortir des traits spécifiques d’un personnage ou
d’un événement. Dans un texte descriptif, l’auteur effectue souvent des comparaisons entre deux
personnes ou deux événements. Il parle de ressemblances ou de divergences entres des hommes
ou événements. A titre illustratif, nous pouvons donner l’exemple de l’ouvrage de Plutarque : les
vies paralléles.
La deuxième rubrique de la présentation du texte, c’est la source :
La source se trouve en bas du texte. Ce sont les informations qui se trouvent en bas du texte.
La source est composée de 3ou 2 chiffres. Le 1 er chiffre correspond toujours à l’ouvrage d’où est
titré le texte. Le second chiffre correspond au livre et le troisième (s’il existe) revient au
paragraphe. Il faut savoir la conception d’un ouvrage dans l’Antiquité et dans les temps
modernes est diffèrent. A l’époque antique, un ouvrage est un ensemble de livres.
La présentation de L’auteur :
Dans cette sous-partie, nous avons la biographie et la bibliographie de l’auteur.
La biographie de l’auteur est composée de quatre éléments : date et lieu de naissance,
Nationalité, Fonction et date et lieu de mort.
La bibliographie de l’auteur, c’est l’ouvrage ou l’ensemble des ouvrages produits par celui-ci.
Dans cette partie, il s’agit d’évoquer la production historique d’un auteur. Attention, si l’auteur
est connu par un seul ouvrage, comme Tite Live, il faut décrire la composition de celui-ci.
Composition veut dire l’ensemble des livres que composent l’ouvrage. L’ouvrage de Tite Live
est composé de 135 livres.
Le contexte historique ou l’auteur :
_ le contexte historique
Le contexte historique d’un texte est composé de deux parties qu’il faut savoir distinguer. Il
s’agit du contexte général et du contexte particulier.
Le général est l’ensemble des événements qui précédents le texte. Rappelons si le texte porte sur
la royauté, son contexte général porte sur la fondation de Rome. Si le texte porte sur la
République, pour le contexte général aborde la chute de la royauté autrement dit, la fin du règne
des tarquins. En abordant le contexte général, il faut remonter le temps pour mieux comprendre
les faits.
Le contexte particulier est l’ensemble des événements qui ont un rapport direct avec le texte.
Il partage toujours avec le texte la même période. Cela veut dire que si le texte porte sur l’époque
républicaine, le contexte particulier porte aussi la République. Dans cette partie, il faut évoquer
tout simplement les événements qui ont produits le texte. En résumé, le contexte particulier
raconte les événements déclencheurs du texte.
- Le contexte de l’auteur : Si le contexte historique nous semble difficile ou
compliquer, nous avons la possibilité de choisir le contexte de l’auteur. Il ne s’agit
pas de parler de la biographie ou de la bibliographie de l’auteur, si l’auteur est grec,
il faut uniquement expliquer les raisons de sa venue à Rome et les relations qu’il
entretenait avec les autorités romaines de l’époque. Chaque auteur grec était venu
Rome par son plein gré ou malgré. Si le l’auteur est romain, en faisant son contexte,
il faut expliquer l’ensemble de ses motivations ou raisons qui lui ont poussé à
écrire son ouvrage. Chaque auteur romain est motivé par quelle chose en écrivant
l’histoire de sa cité.
- L’analyse ou le Résumé :
- L’analyse : c’est la substance du texte. Celui qui opte pour l’analyse cerne l’idée
générale du texte et la relier avec les autres idées connexes. En analysant un texte,
l’étudiant est libre de choisir certaines idées qui lui paraissent intéressantes et les
reconstruire avec ces propres phrases. Il est n’est pas tenu de respecter la logique du
texte. Il peut même commencer avec la dernière idée du texte si et seulement si
celle-ci lui parait la plus importe. Une bonne analyse fait sortir le plan même du
texte.
- Le résumé : Contrairement à l’analyse, le résumé est la reproduction totalement du
texte par l’étudiant avec ses propres expressions, Reproduction du texte ne veut pas
dire paraphraser le texte. Il s’agit tout simplement de rétrécir le texte en incluant
toutes les idées abordées par l’auteur. Celui qui résume un texte est le « prisonnier »
de l’auteur. C’est-à-dire il doit être fidèle à l’auteur et à ses idées abordées. Un
résumé, c’est de reprendre les propos de l’auteur, en utilisant des synonymes pour
avoir le même sens.
Le plan :
Le plan est la division du texte en une ou plusieurs parties. A ce niveau, l’étudiant
est totalement libre de choisir des titres de chaque partie. Il est important de
numéroter le texte pour faciliter la séparation des parties et permettre à son
correcteur de comprendre son découpage.
Commentaire proprement dit ou développement :
Dans cette partie, il est recommandé de mettre les titres des parties, et de choisir
des mots, expressions, phrases ou citation à commenter.
Pour commenter, nous avons besoin de répondre aux questions suivantes :
Que dit l’auteur : c’est le mot, expression, phrase ou citation choisi dans le texte
et qui nous parait important à commenter :
Ou est-ce qu’il le dit : c’est uniquement la ligne ou se trouve ce que nous voulons
commenter dans le texte.
Qu’est-ce que cela veut dire : C’est l’explication du mot choisi dans le texte S’il
s’agit un personnage, nous pouvons parler de ses caractères et même de sa
biographie, si c’est une expression nous donnons sa définition ou explication.
Pourquoi il le dit : C’est là le commentaire proprement dit, l’étudiant doit
convoquer ses connaissances extérieures. Expliquer ; expliciter pour montrer à son
correcteur qu’il maitrise le mot ou l’expression choisie. A partir de ce moment,
l’étudiant doit rendre clair, comparer et même évoquer des auteurs pour mieux
expliquer les événements historiques.
Conclusion.
Dans cette partie, nous deux sous parties : La portée ou l’intérêt historique et la
critique d’ensemble.
La portée ou l’intérêt historique : C’est l’apport du texte, c’est-à-dire ce que le
texte apporte de nouveaux à l’étudiant. Ce qu’il ne connait pas auparavant et que
grâce à l’auteur, il le sait maintenant. Pour tout texte, il y’a forcément de nouvelles
informations qui étaient méconnues, il faut avoir l’honnêteté de les souligner.
La critique d’ensemble : Elle est constituée de deux rubriques, la critique de fond
et de forme.
Critique de forme : Elle peut positive ou négative. C’est l’impression de
l’étudiant qu’il a sur le texte. Il peut évoquer le style du texte, le niveau de langue,
si le texte est compréhensible ou pas, complet ou non …
Critique de Fond : Ce sont les manquements du texte, les non-dits de l’auteur. Ce
que l’auteur a omis et ne veut pas dire. C’est à l’étudiant de rebondir et d’apporter
sa touche personnelle pour montrer à son correcteur qu’il a des informations qui
peuvent rendre le texte plus clair et compréhensible.
