Cosmonc Lecce Nathalie Hirschsprung Tony Tricot Avec la collaboration 3 de Anne Veilton (Sons du francais) 3 Emilie Pardo (S'exercer] Nelly Mous (DELF) hachette FRENCAIS LANGUE ETRANGERECouverture: Nicolas Piroux Conception graphique: Eidos, Anne-Danielle Naname ;nne-Danielle Naame, Juliette Lancien Mise en page Secrétariat d'édition : Sarah Billecocq Illustrations: p. 16: Gabriel Rebufello ~ p. 116: Caroline et Elodie Darty Cartographie: AFDEC Enregistrements audio, montage et mixage : Studio Qual’sons ~ David Hassici Maitrise d'ceuvte : Francoise Malvezin, Le Souffleur de mots Tous nos remerciements & Emmanuelle Garcia ISBN: 978-2-01-401599-7 HACHETTE LIVRE, 2017 58, rue Jean Bleuzen, 92178 Vanves hupu/wwwchachettefle fr Le code de lapropriétintellectuelleautorisant aux termes des artdesL, 122-4etL, 1225, dunepar ue les copes ou reproductions stritement reserves | usage pivé du copst et non destinges & une utilisation collective » et, efautre pat que « les analyses eles courts citations » dans un but desemgle et ‘illustration, « toute representation ou reproduction intéaale ou partl, ate sans econsenterent de auteur ou de ses ayantsdrot ou ayant cause, est ict» Cette repeésentation ou reproduction, pa quelgue prockdé que ce sl, sans autorsaton de feiteur ou du Centre anal de exploation du dol de «copie (20, «ue des Grands Augustns, 75006 Pre), conaituerait donc une contefagan sanctionnéeparles articles 425 e suivants du Code palCosmopolite 2s'adresse & un public de grands adolescents et adultes, lcorrespond au niveau A2 et au tout début du niveau Bt du CECRL et représente 120 heures censeignement/ apprentissage. Ala fin de Cosmopolite 2, les étudiants peuvent se présentera épreuve du DELF A2. Cosmopolite 2 est le fruit de notre expérience dienseignants et de formateurs en France eta ltranger, ce quinousa conduits & envisager le frangais comme « langue internationale». Nous avons done chaisi de proposer «un tourdu monde» des pays oi la langue francaise est présente, tout en considérant la France et les pays francophones. Ainsi, nous avons sélectionné des supports permettant ~ de faire découvrir progressivement la langue eta culture frangaises en contexte; ~de procurer aux étudiants un «mode d'emploi» pourentrer en contact avec des Frangais et des francophones. Nous souhaitons tous un beau ‘«tour du monde » et une expérience gratifiante d'enseignement et dapprentissage de la langue francaise avec Cosmopolite. Nathalie Hirschsprung et Tony Tricot «Nous avons choisi de proposer “un tour du monde” des pays oll fa langue francaise est présente. » Cosmopolite Zest composé de 8 dossiers. Ces huit dossiers comportent. * Une double page d'ouverture Lobjectif est d'annoncer la thématique du dossier, de faire le point sur les représentations des étudiants de frangais, de valoriser et de mutualiser leurs connaissances et expériences antérieures, Cotte double page présente également un contrat d'apprentissage, quiillustre la perspective actionnelle dans laquelle s‘inscrit la méthode. En effet, deux projets sont proposés au «début du dossier {un projet de classe ot un projet ouvert surle monde). Pour les réaliser, les étudiants vont acquétir et/ou mobiliser des savoirs, savoit- faire, savoir agiret des compétences générales, langagiéres et culturelles. * 6 legons (une double page = une legon) Chaque legon a pour objectif de faire acquérir les compétences nécessaires a la réalisation des projets. Elle plonge les utilisateurs dans un univers authentique ot la langue francaise est utilisée en contexte, un peu partout dans le monde. Une typologie variée de supports et de discours (écrits et audio] leur est proposée, accompagnée d'une démarche inductive de compréhension des situations, d'acquisition de compétences langagitres. (conceptualisation grammaticale et lexicale) et de savoir-faire. Lexpression écrite et orale des étudiants est solictée au moyen dactivites intermédiaires et de taches finales, aréaliser de maniére collaborative, * Une double page Cultures En amont des projets, la double page Cultures met en regard les différences culturelles entre la France, les pays francophones et les pays des étudiants, Elle fait aussi émerger les différentes formes de présence francaise et francophone dans leurs pays. * Une double page Projets et Evaluation La page Projets est consacrée au projet de classe. Elle propose un guidage facilitant. Le projet ouvert sur le monde, mentionné en fin de page, est ddéveloppé dans le Parcours digital® et dans le guide pédagogique. Lapage évatuation propose une évaluation formative qui prépare au DELF Az. Elle est complétée par un portfolio dans le cabier dactivités et des tests dans le guide pédagogique. Cosmopolite 2met également a disposition des activités de médiation et de remédiation. Celles-i se présentent sous deux formes ~ les Expressions utiles pour... signalées dans chaque legon aprés la tache finale, et placées en annexe du manuel. Elles visent & étofferles productions. — la tubrique Apprenons ensemble !, dans chaque dossier, place la classe en situation d'aider un{e} étudiant(e) & corriger ses erreurs et suscite une réflexion commune sur les stratégies d'apprentissage Les démarches que nous suggérans sont structurées et encadrées, y compris, dans les madalités de travail, Nous avons eu & cceur d'offr des parcours clairs, et rassurants, tant pour 'enseignant que pour 'étudiant, twois OdMODE D’ EMPLOI Runt neo 2 | Descriptif d'un dossier (18 pages) 8 dosolers te olesore Une ouverture de dossier active Des annexes: = des activités dentrainement (grammaite, lexique et phonétique} des expressions utiles pour aider & réaliser les taches finales —une épreuve complete DELF AZ un précis de phonétique avec des activites —un précis grammatical = des tableaux de conjugaison une carte de la France, une carte de "Europe et un plan de Paris, 1 Un lexique alphabétique multilingue et les transcriptions dans un livret Damrpapes ein encarté autourdesreprésentations -unpourlaclasse ——_—'apprentissage cultureles des étudiants etunauvert surles Frangais et surle monde les francophones 6 lecons d’apprentissage : 1 legon = 1 double page Des activités intermédiaires de production pour préparer ala tache finale et ponctuer 'apprentissage Des rubriques Focus Langue ses 4—== | pour une approche inductive et approfondie dela langue Les savoir-faire Des documents» @sovows “= visuls raucet certs autheniqus résemant des stuatonsatueles et ouvertescurle monde es tableaux linguistiques clairs et synthétiques pour faciliter la mémorisation Des renvois vers les pages ‘«Sexercer» pour sentrainer ossinL, Des activités o’écoute et de production orale pour un travail régulier sur Ja phonétique, la prosodic et la phonie-graphie ‘Des rubriques Apprenons ensemble pour un travail de reiédiation collaboratif Des taches finales A nous! pour structurer!'apprentissageUne legon Cultures Une vaiété de médias déclencheurs (dont une vidéo authentique} our élagirla thematique Des activités pour incter 'échange tla découverte des cultures frangaise et francophone, partant des connaissances des étudiants Une page Projets Deux projets aréaliser de maniere Des consignes collaborative claires tun guidage pasa pas Une page ts DELF Unbilan du dossier organisé par compétence. ‘Des questions pour alimenter les projets et enrichir le caret culture de Nétudiant 3) Contenus numériques > Avec ce manuel : @ un DVD-ROM encarté avec l'audio etles vidéos @un acces au Parcours digital? avec 300 activités autocorrectives complémentaires a télécharger Cosmopolite est aussi disponible en manuel numérique enrichi. > Pour rétudiant lelivre de l'éleve. slecahierdactivites ++ tous les audios et toutes les vidéos > Pourte professeur: slelivee de love slecahier dactivites sles médias associés + tous les audios et toutes les vidéos ‘le guide pédagogiqueLEGONS fa TABLEAU DES CONTENUS Peele mene uae nea de discoure Pea Coon en ~ Des mats lies la Siren a @®onverstion Comparer des séjours Les structures ° ; inguistiques our eomparer lescription dun séjour | prononciation | Onyva? | Aplaton mobic | Ings pour compare (1) fingutdtwe inp Les pronoms indvets 2 | stemaner fave une arte Yetenpmrrenpocr | ~ Deemoutis ‘eso oe conversation administrative lune chose, un lieu ou aetna oe fedapant | SBCoTversH st te case, un Snnraes wa 3 7 Les pronoms conrcar | —Desmots és aun mode | Brest Q Emission devadio. | oyganiseruncicuit [pour ne pas répeter ‘de dplacement Quimper yee {synthese) lecovoiturage = Structures pour a expiner desregles et 4 Brochure i ea racomenandiions: intonation Séjour @ Conversation Shigreca: | i tna Décrirounhébergement | pour expimer ; unhébergemen inti fou iti, linguistique | 6léphonique poaternte Febligation négaton (ne plus, rien, pas Ie personne jamais.) 7 5 — Les adverbesetlecutions | —Oes mots pour Licux GPcmvique aslo | Ogcrceun ew séveriales pourdéerre | caractrsecunlou insoltes tnfew insoite es ponoms elaifsaui, | — guejgueseancole . Site Intemet ‘quelougriaqujevec, | ~ Guelqus eux de Pats pine Donner des précisions ve ou oi ile, des mets is ux auirement au pour betes torstques LEGONS 1 Balades insolites Vster Paris @ Un Maldave en France Pays visits: Agent, que dy Su, France Un projet decasse:Panifierun voyage en France. Un projet over sur le monde :Echanger nove lagerent sur wi. guestoguest fe PN eee ikea ans ti Seer Lexique ~ Laccord du paticipe Raconterune experience | passé avecétre au passé ‘composé (rappel Site Inexnet — Des mots pour décrire une @PBalade audio activité rourstque (1) Pore nauey Lesvoyelles nnasales [a] et [5] 2 si Gorilles | Programme touristique | et desconsignes de sécurité Fimerditionetdonner | ~Verbes et constructions des conseils. Le subjonctf | _ pour exprimer des regles présent(1] pour exprimer | etrecommandations Fobigaion @onversation Comprencie des consoils Le passé composéet La pronation 3 |@PEmission de radio | Parler de ses émotions Vimparfait pour raconter | - Exprimer des sentiments | au passé Rencontres Témoignage et de ses sentiments des événements passés, ‘etdes émotions (1) ‘composé nog Ps . des sowenrs et Fimpara 4 Des nats pou dice une ur @ Conversation Organiser un weekend ~Cest... qui/c’est...que pour | activité sportive insolite Unpew —YBrachure theme mete enol ies earateriiques du le sport : frangais famiier i, Ptibeee of Décrireunvoyageinsolte | ~Le genre des nom: De eins ar usee Ue aes @O Chronique radio wes bo 7 activité touristique (2) fs el m ~tesmaqus pots | ous mses aupanue |Latanavee Cestmavie! [eBtamversatan | Reenersonpercaws | (2: [Link], petsonelet professionnel | H5s0"2l2)¢ Voyager aurrement @ Rencontre interaural Pays vistés: Suisse, Ouganda France, Estnie Un projet de classe: Réalsra carte do nos oxpéionces insoles ov originale. Un projet ouvert sure monde Réaiser un min-gudecalaborati a destination des vouageus francophones,DOSSIER 3 — Et en plus nous parlons francais! cer tir ee ee ett res Pourvoir professionnel 2 , ai ace a Jeme ‘Conversation pectic rane ‘structurerle ciscours {spontange]/a fentretien es ene 5 cea paineanvalle: Chroniqueradio | FrP* (Cammenv-emment) pour | de services: ‘ea isa eet > a ance aaa [Atle de presse Donner des conseis donner des conseiset | études et lexpérience Nousosons! | @Chroniqueradio indiquerune conséquence | _professiannlle [CV] ana vierdesonpawaus | ~¥®PW#queparak pour | — Obs mot i aux 5 Tgrsanage | Paterson taconeriecdscherts | tuuirestauporcous | Ladéasssaion ‘rancophonies passés professionnel ~ Poser des questions 6 Offte de stage situation formelle. Les | ~ Desmotsliés alentietien |. prononciation Parter-nous |@dEretendemimere | Réponte des westons 1 ears asinis pour | wotessennel (descr | serge devous Ailede presse exprimerla quantte (1): | Sunstage araié tows tout, quelques, plusieurs Destination ancophanie @ Tous bilingues? Pays isités:Cambodg,Aemagne, alan, Canado,Vdt Nam, Angleterre, Espagne, Un projet de classe :Postuler& « unjob de ve Un projet ouvert sur le monde: Sentaine un entratiendtembauche en France. France Presse ener Tae ce cle Wr ai) do dscours Rarer ie Cann) feet) Sons du frangais ~ Dos mots lis aux séries ‘yposer, niancer et préciser | ~ Laplace de Tadverbe ~~ Quelques mots et Silence, | Seutttaae (inns MES | Cerps inet ———— ontourne! composé) aan. 2 ~~ Cequifce que...c'est/ce | — Des mots liés aux Faitesde | Fxumculue | Ronde compe, Sontpaurmette rénements fests (ete | Leson{r] laren] enveist dslamusgus)etcuturts —Prdsenter ies résultats =Lespronoms inerrogtfs | dune enuet, exper 3 Enquéte (lequel,laquelilesquels, | un pourcentage acuture | Inographie Répondredune enqutte | lesquals| pou demande | ~Obetreune dase ge, etnous, GA Chronique radio ‘une information ou une ‘une tranche d’age précsion —Des motstiés vie : Pest 5 =e 4 = Le superiatif pour = Des mots lis & la vie LaFrance |@2Emissionderedio | Fare une apmécinon experi sipérité ou | court aumonde tu _| Lessons yok mace p Finfériorite spectacle (2} —esformes de B Ingen esqecob Teel | —Desmotss a band ane @dConversation emanier des explleat Aforal (question inversée | dessinée laBO? avec reprise du sujet par tnpronm) Des mot is ae Spectacles viants - counts | ~Lecontonnelprésene | _Spectaces vivant La prononcatn s On reaaqar acca pour exprimer un sounait | ~ teu aTimparait et au expressions pour donner ‘des conseils et exprimer ‘es souhaits Un navveau ra Versailles @ Le cinéma frangais afévanger Pays istés Sued, Cegiue, France, Chine, Canad, Mexique Un projet decasse: Cee une enquéte sur noe consommation méaiaique, Un projet cuver sure monde Partager nos découverte cultures vee une aute classe. Quel cirque! |G aE missionderadio | etdonner des conseis our exper un sou atiearaTABLEAU DES CONTENUS Poe y Ure (2) lomeme année, svoged, ce) EAE eae (ean Pee "i ~ cesvee sont nar nile de prsse roctriser des personnes | 0 Ponom nt ‘Des mots pour eractriser | Lessons ith Iv] Opinions interview [Skype] _ | Caaeteriser des ps proposition relative pour | des personnes etlbl Earactéiser des persoanes ~ Le discousinrect Des mots ids auxdtudes 2 @®eonversaton iy " i porter des propos auprésentpourrappoter | eta uptime de angais “Tres frangais!_| Message deréseousocal eer fev = dvelques formes pour 3 oes Les pronams relatifs ov | exper accord ete D'accord, pas [ge - Exprimer son désaccord et dont pour donner des ‘désaccord ataccord | telnternet précisions. ~ Des mots igs 8 lavie ensoasté 4 ~ Quelques structures pour a Ante de presse Pater des elaions demander et donner un | Lenchainement ae Interview radio ‘entre des personnes avis sur des relatimns | consonantique ensemble entre des personnes 5 les pone intonation Site ntemet demonstrat (clu celle, | ~ Quelques formules pour France: Convaincre expressive pour Conversa cour cells) pour désignet | convaincre Auiche __[*2f0nersten cracnnm dae tse onesies ~tetréencaninupowr |= Bigs mat pai parlerduneacionen | rassurer 6 ' et aw rac Parler de son état diesprit cours ‘Des mots liés 3 On yva ummal de voyage ~ Le futur proche et le passé | expression du ressenti sécent (app) etauréitde voysge ‘ous aver compris? © Les cafés ctyens Pays sites; Roumant, Wande, ute, Burkina Faso, France Un projet de clase Nous metre en scéne «la rangalse >! Un projet ouvert sur le monde Créer et partager une nfgraphiequilluste nos diférences ou découverte cultures DOSSIER 6 — Nous mettons en scane notte quotidien a eee renee oD o area LECONS RAS Geman Coa ret me ~ Les vetbes pour cuisine 1 Sitetntemet Comprendredes ches | Laconjuguson es verbes | Des mots ies aux Les sons fy Encuisine! | GBconversation et casinstructons onceenger-yer-ayer | objets usueeettiches | etfu) pee el - | quotsiennes _| = Queques verbes acon Les verbes prépositinnels | ~ Queques 2 @onversation Rédiger une recette (essayer de, éviter de, 1 ee Tne mee parece Autravail! | Recettede cuisine | decuisine réwssrpnsero,ete) | ~ pes mets is lace Lid Pour donner desinsictons | ule ust L = Si impart pour une aed _fropstion oat 228 | queues objets du quatiin | fintanaton 3 Article de presse Comprendre un mode (eeearams indéfinis “| (1) desmotliés oumode "| deta queston Vie pratique | 6 Conversation de fonctionnemnent WBicpaneSpon | 8efonionenen sine | pote (5 ‘désigner une personne, | *S0r!ation ‘lemme f tne chose, unew ourincter 3 age @evroniqurasio | Evoquer une reusse ~ Laccord du partcipe passé | ~ Des mas liés &Févocation Atle de presse {unsuecés) avecleverbe ovr dleaeussite commerciale co tes porns paseo | Forum beauré ler des produits hygiene | (lemien lee, fesien, | ~Des mets igs aux produits | Les sons [f) Je prends soin | ¢) conversation et des cosmétiques etc.) pour exprimeria hygiene et cosmétiques | et (3) de moi ‘possession 7 fuera croolge dans nesutedebatset dactons ~ Quegues objets du 6 " imine [avant de + infintiffapres + 1 , Lacuture | Ace de presse Raconter une suite actions | infntvpess) Betis cesar du vintage ~Lesmarquerstemporets | W580 Made in France Vous avez dt vintage? Pays visité: Sénégal, Chil Espagne, Québec, France Un projet de classe: Imaginer 24 heures de lave un abet de note quoidien. Un projet ouvert su le monde : Créer et publi une recette de cuisine fusion sur un site de partage.LEGONS Pee eal Ut ener ee i ci ad ela Lexique Prem 1 ~ Lepassé compost, ~ fatter de son rapport Ace de presse impart eps-quepartt | &alangve Us éerivent | @Dintermewrasho | Comerendreunréct puurconsiureuntéctau | - Presenter un éivain en francais Passe francophone ~ Quelques structures pour hs inher on nome’ is Ste nernet ' (port du moment i, Les sons{ul Biingues! | @Dintervewradio | aeomerun sowenir jourot,etc}etune durée | dutvaval etlor thnste temps [pendant jusattsont ~ Les pépostons tes 3 Dnervewato | ewposerunesuite de ais | MAQEUS emporels | - Des mats és aux Les sons{[Link] Mémoires | Tnojgagetiogophique pauls tsietnps | sonensssiamenae | ets ress) La cause etia canséquence pout jutier | b65 mots és bla 4 ons (Qzmerton —asemeunecane | manera gte "| ~temate oi fyecrois! | Ske tere st pour ga que, ement associa 7 comme, dios, dane, cest_| Tergzgement associa = pougiisn) ele s R Les pépostions (de) Webzine Formalerunecitque et ste) | — des matsiés la irpour : our reer unadjectfa perpen | 4 Conversation Proposer des solutions concomplément protection dela nature | 7 ~ Uoxdlamation pour i 6 ui ~deplusen plus /de moins | donner son avs, mena Vousen penser | EU a stgn Demande etdonnerunavis | enmoins pour palerdune | Des mats és ay quoi? eacanvranc érouton aux associations et | dana pas auvivre ensemble ‘Demain G) Sergage: pour quoi faire? Ce que ls Frangas en pnsent Pays vsités: Canada, Afghanistan, VietNam, Lats Unis (New York, Utah), Islande, Bs France Un projet de clase :Décrie un ewe pare de son olution dans le temps. ‘Un poet ouvert surle monde Créer et dieser un déplant pour défendreune cause DOSSIER 8 - Nous no 5 5 LEGONS a ‘ La forme passive pour i x tite de presse ie facta Lafeine poser pe = Termes lés a actualté, Ghiginal ehronuerado [Pater defosdacualté | mate envalu Mntormatin F ; La nominaiston pour 2 @sourat radio Comprendre des Lanominalsation ost | pes orsiisauxiaits | Lessons} ‘Actudu jour | Fats divers informations dans apresse | Pawve wnavant une divers: etlee] : ae Cour des ecteurs | Réagir etdonnerdes ~Legéondifpourdonner | ~Quelques structures pour Moscone: |420#btradopbonaue| précis des précisions ag inciteraagir [4 la ~Leconditionnel [2] et |= Des mots is aux iro-watir sis dei miggeana quelques structures pour | comportements eaux | Liaison ov Vousen 4 |Aricledopresse | Fare des suagest {Sire des suggestions | attitudes (dépondance au | enchainement? ensez quot (suggérer de, proposer de) | portable] 5 Le subjontif (2) pour cry & run monde | Mtce de presse Exprimer des souhaits epimer des souhaiset | Des mots lig la amen Pourunmonde | pwirotauor | et desespois ueques structures pour | protection de lanature | Ses webs ileur ExpimerFepoir 6 Ala de presse : ~ Des mois és Facuaré sinaaia cede presse, | Pale doracwaltstitéraite | ~ Les valeurs pronomon | lit Prixlittéraires | 62 eae ae actual aurement @ Gael Foy, Pe Poys rags a abr Me a ane Un projet de dasse: err au cori ds etours dn journal ov dun magazine. Un jet ouvert sure monde: Erre un article sur un suet atualité pour le publir dans un journal cioyen. vet OnDOSSIER Les voyages en France pee aE | tmmensign | 4% FRANCE a Pour préparer un voyage en France, vous consultez: _} ea @ b. collaboratifa Sur place, comment allez-vous choisir vos activités ? a. Avec l'aide de personnes que vous connaissez. b. Avec l'aide de loffice du tourisme. « Tie Planifier un voyage en France, Oy Et un projet ouvert sur le monde Echanger notre logement. Sur www. guesttoguost fi I + RESERVEZ'UN GUIDE LOCAL ett) eo Mie ea eran VW c. Avec l'aide de sites qui proposent des idées originales et bon marché. Bo cee rl De Pv Pour réaliser ces projets, Getocienecyacutlcci Coase eels ct fete nea eC MI Chee stianery RUMI Ty sae Clie st ConmnBaficon x 1 Onyva? —une sélection ... dans toutes les régions de France et d'Outre-mer; = aurtotal — ... adaptés a vos besoins. ac En petits groupes. En classe, utilisez-vous des applications ou des sites pour progresser en frangais ? a, Groupes «oui». Fates la liste des applications ou des sites que vous utilisez. Que permettentils de faire ? b. Groupes «non>. Réfléchissez & ce qui vous intéresse (trois propositions). Exemple:réviser la conjugaison. Cherchez si des applications ou des sites existent LES EUEURS PROGRAMS DIMMERSION pour vos propositions. ae foe ARCO TREE ee c. Mettez en commun. Faites la liste des applications et des sites utiles a la classe. © 1. Par deux. Observez cette publicité, Avotre avis, de quoi s'agit-il ? NUE ONIN UPL 2. Give Ecoutez la 1" partie de la conversation (doc. 1). D'ETUDES FRANCAISES Qui parle ? A qui? OU sont-ils ? PERPIGNAN v 3. Gotz Réécoutez (doc. 1} et répondez. TYPE DE SEJOUR : Perfectionnement en francais a. Quel est l'objectif de I'étudiant ? : b. Pourquoi veut:il étudier dans un pays francophone ? THEME(S) ; Etudier en France [Link]-ce quilldemande & femployée ? d. Quiest-ce que lemployée lui propose ? OUREE: 440 heures, 20heures par semaine NIVEAUX :Tous 4. Gyo Pardeux, Ecoutez la 2* partie de la conversation (Goe!t)Comp\étez le deseriptf de application: Aiden en France! Le CUEF vaplusloin qu'une simple école vous de la transcription si nécessaire. de langues: il propose des activités culturelles et Immersion France, clest sportives, Vous avez également accés a «espace —une application gratuite; France» del université pourmieuxvousintégrer Vous y rencontterez des étudiants francais et étrangers. PD ove LES PLUS :APerpignan,ilya plus de soleil quailleurs116. Par deux. Lisez le descriptif du séjour (doc.2) a, Identifiez: le type d’école (école de langues, université, lycée, etc.) la ville choisie, Fobjectif et la durée de lenseignement. . Quels sont les plus du séjour? 1.17. Lisez le message de Danie! Gomez et répondez (doc. 3) 2. Daniel Gomez estilintéressé par les activités culturelles et sportives ? b. Pourquoi souhaite-til un hébergement en famille ? . Quelle formule recherche-til exactement ? > Focus LANGUE Les structures pour comparer (1) Dossier1 Legon L Grd 8. Sons du francais La prononciation du mot plus vs Ecoutez. Vous entendez [ply], ‘montrez|[i Vous entendez [plys], montrez [2 Vous entendez [plyz}, montrez| 3). Exemple : Habiter & Paris, c'est plus agréable que dhabiter & Perpignan ? >[3) > p19 »p.156 > p.205 a. En petits groupes. Observez et complétez le tableau avec les éléments relevés dans les activités 6 et 7. Avecun verbe_ Avec unnom | Supéniorité (+) ‘Tétudie plus que toi Egalité (=) Itravaille autant Iyamoins desoleil a | Paris quia Perpignan. | | que moi Infériorité (—) | Attention J) Bon(ne) —* meilleur(e}. Bien mieux Exemple: ai une ‘Avec un adverbe_ est aussi motivé que moi, Je veux parleret écrire aussi | bien qu'un Frangais. Je vais moins souvent en cours que toi | meilleure idée ! Exemple: Lespace France pour mieux vous intégrer. b. Enpetits groupes. Comparez votre langue maternelle avec le francais. Rédigez cing phrases. Exemple: Ily a plus de consannes en polonais qu'en francais. em Nom PRENOM GOMEZ Daniel OBJET DE LA DEMANDE Renseignements complémentaires VOTRE MESSAGE Bonjour, Jai quelques questions au sujet de cette formation. Japprécie moins les activités culturelles ousportives que les cours de perfectionnementen francais. Cest possible de suivre plus de 20 heures de cours par semaine? Je peux choisir un hébergement en famille ? Cet plus sympa qu'un ogementindividuel et un peumoins cher. Je cherche la formule idéale pour faire autant de progres & écrit qu’a oral Merci d'avance pour votre réponse et vos consells! Cordialement. > p. 156 eX © ~ 9. Nous préparons un séjour linguistique en France. En petits groupes. Groupes équipés de smartphones connectés . Téléchargez |'application Immersion France. b. Répondez aux questions et découvrez les séjours proposés. c. Choisissez 2 séjours dans 2 régions différentes. d. Comparez-les et choisissez votre séjour préféré, .. Présentez-le a la classe et expliquez votre choix. ‘Autres groupes a. Découvrez laliste des centres FLE: www. [Link] (Menu > Liste des centres et établissements labellisés) [Link] les différentes rubriques du site: carte des centres, types de cours, groupes d'age, service, hébergement. c. Choisissez 2 séjours dans 2 régions différentes, dd. Comparez-les et choisissez votre séjour prévéré e. Présentez-le a la classe et expliquez votre choix. » Expressions ullles p.159 vane Odsss document 1. poe, GR orev Pour entrersurle tenitoir francais, ilest nécessaireavoirunvisa( -_noter: les Européens et les Suisses nen ont pas besoin). existe deux types de visas (court ou lngséjour). Renseignez-vous au consulatfangas proche de votre domicile, AS 2 Avant le départ ) Faire une démarche administrative Apprendre le francais en France len len les toe Destination France + Ministre francais des Affaires étrangeres: les formalités dlentrée + Agence Campus France : es visas court ou long séjour + Office Francals de flmmigration et de /intégration «Liste des ambassades et des consulats francais dans le monde ; niverstés publique, des éoles | __demanagement, des écolesdingénieur, des écolesdartet D cardecur...ourwsyinsare:onracerdrecement ‘univesité ou técole qui vousintéresse, Un petitjob? Pensez-y!Un emploiaupair un stageen entrepise... Vivre en France, cest découvrir au quotdien te mode de vie des Francais, en comprendre lesragleset sy adapter. est faire fexpéience des réalitspratiques de tous lesjouts:les transports ls commerces les services publics, es administrations. ROBE! 111. Observez cette page Internet (doc. 1] et répondez. a. De quoi s'agit-il? [Link]'adresse-t-elle 2 c. Que propose-telle ? 112. Par deux. Lisez les rubriques «Venir en France > et « Etudier ou travailler» (doc. 1). Pour chaque rubrique, identifiez [Link] ou les information(s) principale(s] ; b. ce que 'étudiant doit faire (la démarche a effectuer). + Présentation générale de lenseignement supérieur francais + Les procédures discription dans lenselgnement supérieur + Trouver un emploi au pait + Effectuer un stage en entreprise + Le guide pratique du premier séjour en France + Sinstaller en France + Le guide de la vie quotidienne en France + Administration rencaise L13. Par deux. Quelle phrase résume la rubrique fe en France » ? Pour bien vivre en France, [Link] faut s'adapter au mode de vie des Francais, bill faut comprendre le franeais. Qc En petits groupes. ‘a. Cherchez trois informations utiles pour les francophones quiviennent étudier dans votre pays. b. Partagez vos informations avec les autres groupes.Dossier Legon Oud b. Avotre avis, quelles rubriques de la page [Link] (doc. 1) M. Nkomo a consultées pour préparer «ays Ecoutez et répétez. Vous entendez seulement son entretien ? Pourquoi? le son [a], montrez| i. Vous entendez seulemente son [é}, montrez 2) Yous entendez les deux sons, montrez[3} Pourquoi ? Vérifiez avec la transcription. Evemple: Veni @n Franps, fen reve deputs a.M. Nkomo veut étudier en France. tongtemps!>(1] shi [Link] sinscrire & funiversité ¢.l étudie les sciences politiques pour trouver du travail en France. [Link] qilva tower ocomentdutrval en France. 5. Sons du francais > p19 Les voyelles nasales [a] et |e) 7. GQ» Par deux, Réécoutez (doc. 2). Vrai ou faux? G. Guo Ecoutez cet entretien (doc. 2) au consulat de France & Johannesburg, en Afrique du Sud. ‘©. 8. Le dossier de M. Nkomo [Link] complet ? a, Aqui parle M. Nkomo ? Pourquoi? Répondez et justifiez. @ FOCUS LANGUE »p.204 Les pronoms indirects y et en pour remplacer une chose, un lieu ou une idée a, Par deux. Observez et complétez avec les éléments relevés dans I'activité 7. fonction n* 4 remplace un complément de lieu introduit par chez,dans,en ‘Attention Exemple: ... > En général, les pronoms y fonction n' 2 remplace un COlintroduit par et en se placent Exemple: Vous vous y étes deja inscrit? devant leverbe =+ous vous étes dj inscrit 'université ? [avec un temps simple] ou devant fonction n* 4 remplace un COD introduit par un, une, des ou du, dela, des focilre i } Exemple: Oui, mois du travail, ce n'est pas toujours évident den trouver. sunilisire (avec —+Ceriest pos évident de trouver du travail un temps composé) Exemple : Vous vous fonction n* 2 remplace un COI introduit par de eh aca Exemple:...—> 4 6tes déjainscrit b. Relisez le document 1 et trouvez d'autres exemples. A quelle fonction ils correspondent ? Exemple : Les Européens et les Suisses n’en ont pas besoin. » Les Européens et les Suisses n’ont pas besoin de visa, (EN: fonction n°2) »p.187 EXCISH < “ 9. Nous rédigeons un guide pour les francophones qui viennent étudier dans notre pays. En petits groupes. a, Rédigez un texte avec une ou deux information(s) principale(s) (act. 4) et les démarches a effectuer. | Groupes 1 Groupes 2 Groupes 3 Venir (dans notre pays) Etudier ou travailler(dansnotre pays) _ Vivre [dans notre pays) b. Mettez-vous d'accord sur une sélection de sites utiles pour chaque rubrique. . Présentez votre texte & la classe. d, Mettez en commun vos textes pour réaliser le guide de la classe. . Proposez-le au bureau Campus France de votre pays. » Expressions utiles p. 159sos (FETE LS ©. 1. Observer ces deux images. Faites des hypothéses sur le theme du reportage. document. @p7ets 2.4947 Ecoutez lintroduction de cette chronique radio (doc. 1) a. Vérifiez vos hypothéses(act. 1). b. Qui sont Pierre, Nicolas et Jéréme ? Ou vontils ? 3.90 Par deux. Ecoutez le reportage. a, Sélectionnez les aspects positifs évoqués dans la liste suivante. Justifiez vos réponses. voyager moins cher « limiter la fatigue « rencontrer des gens « passer un trajet plus agréable « diminuer la pollution « voyager & la derniére minute + diminuer les embouteillages b. Combien paient Nicolas et Jéréme pourle trajet, Paris-Vannes ? Comparez avec le train. ‘©. 4, €n petits groupes. Echangez. Que pensez-vous du covoiturage ? Avez-vous déja voyagé en covoiturage ? Etiez-vous conducteur ou passager ? Quels peuvent étre les aspects négatifs de ce mode de transport ? PQ sre 3 Brest-Quimper ac En petits groupes. a, Quels sont les moyens pour voyager moins cher? b, Mettez en commun. c. Echangez. Quels moyens préférez-vous ? Pourquoi ? Coetnene Destinations Forum VF+ Communauté Bonjour & tous! Je m‘appelle Luis, je suis 6tudiant de frangais a la Escuela Oficial de Idiomas de Séville, en Espagne et, avec ma classe, on va organiser un voyage en France. Avec mon groupe, on doit proposer un circuit en Bretagne. Mais cette région, on ne la connait pas du tout. Vous pouvez nous aider? Merci d’avance! Salut Luis! Alors, je te conseille un site formidable: [Link]. Il te présente des idées d'itinéraires et tu peux aussi créer ton circuit sur mesure! Tu lui donnes la ville de départ (par exemple Brest), la ville d'arrivée (par exemple Quimper) et la durée du voyage (par exemple deux jours). II te propose un formulaire, avec trois rubriques. Compléte-les, et hop! Tu I’as, ton circuit Brest-Quimper! Regarde-le! Luis 029 Merci beaucoup! Mais... c'est tout? On remplit le formulaire et on nous donne une carte? Larix 30 Bien sir que non! Le site t'explique tout, te donne un itinéraire complet, les. visites, la durée des trajets... Tu peux aussi imprimer ton guide de voyage luis 029 Crest vraiment génial! Je te remercie!1.16. Observez le forum de voyages (doc. 2) a, Identitiez les différents éléments quile composent (menu... b. Par deux. Lisez le 1 message de Luis 029 cet répondez. Vrai ou faux ? Pourquoi ? Luis 029: ~ va visiter la France. — organise seul son voyage. = connait tres bien la Bretagne. = demande des conseils. 117. Par deux. Lisez la discussion (doc. 2). a, Quel site conseille Larix 30 ? Pourquoi ? > Focus LANGUE Dossier A Legon Quel b, Que doit faire Luis 029 ? Retrouvez la chronologie des actions. Justifiez avec des extraits de la discussion. lire itinéraire complet « indiquer la durée du voyage « imprimer Vitinéraire de voyage » indiquer sa ville de départ « compléter un formulaire + indiquer sa ville d'arrivée 118. Observez le formulaire du site [Link] © (doc. 3). a, Pardeux. Quels centres d'ntérét vous choisissez si vous étes seul, en couple, avec des enfants, avec des animaux, avec un petit budget, parmauvaise météo? b. Comparez avec les autres groupes. » p.202 Les pronoms COD/COI pour ne pas répéter (synthase) En petits groupes. a. Observez. LES COMPLEMENTS D’OBJET TTD » ou? 00 Tuas, ton circuit Brest Quimper! Regarde-te! + Regarde ton circuit Brest-Quimper! Ite propose un formulaire avec trois rubriques. Complete-les! > Compléte les trois rubriques! b. Complétez. 1 personne con/col con/cot coo Singulier | me te(t) sla I Hurat_[nous vous | Les pronoms COD et COI se placent en général avant le verb. y ip nce ryege com oto rAVOU ae UD Fable eek Maes : eee Neat tee Tears Nee eee ce nae EX eed en ise eres ogee ers 5 ptimoierualet win ocr cm or Pe eee NT a Avec des enfants Avec des animaux Neetiresciits ea | epseone | Sposone SMSNNTINNCEOND > & qui A quoi2 Tu lui donnes ta ville de départ. —rTu donnes ta ville de départ au site Le trajet Paris-Vannes leur cote a chacun 30 euros. —'Le trajet Paris-Vannes cotite 30 euros & Pierre, Nicolas et Jérome. Attention J A Fimpératifaffirmatif, le pronom se place apres le verbe. Exemple: Regarde-le! cor »p.157 9. Nous créons notre circuit avec www. [Link]. En petits groupes. a. Chaque groupe choisit une région frangaise et deux villes de cette région. Exemple : La Bretagne > Rennes et Saint Malo, c. Chaque groupe compose son circuit et compléte le formulaire proposé parle site. d. Chaque groupe présente son circuit ala classe. e. En groupe. Demandez des précisions sur chaque circuit et donnez votre avis sur les circuits proposés. » Expressions utiles p. 159 suse OmSOM (CENTRE AUDIOVISUEL DE ROYAN, RECarEl» POUR L'ETUDE DES LANGUES NOUS VOUS PROPOSONS UN LARGE CHOIX D’HEBERGEMENTS. PENDANT VOTRE SEJOUR DANS NOTRE CENTRE. Voyage et démarches administratives ‘Avant de part, veuillzvérfir les éléments, de vole dossier: passeport, visa, assurance ‘maladie. Un conse: fates des photocopies ‘de vos papiers ete les rangoz jamais avec, les originaux. A votre arivée, vous n'avez lus rien a faire. Notre service assistance Soccupe de tout Pour toute question, ’hésitez pas & nous contacter: 33 (0) 5 46 3950.00 ‘0 info@carel org. (11. En petits groupes. Observez la brochure (doc. 1) et répondez. a. Aqui s'adresse cette brochure ? b. Quest-ce quelle présente ? Sane nner end 4 Séjour linguistique FAMILLES D'ACCUEIL Des familles, ‘oyannaises vous accuellent en demi- pension (petit déjeuner et diner) en chambre simple ou double. Vous devez dresser votre demande au CAREL au plus tard 10 jours avant le début du cours. ‘STUDIO INDEPENDANT (FACE AU CAREL) Chaque studio ‘comprend une chambre, un coin cuisine (kit vaisselle fouri, santaires privés, ‘raps et linge fournis) Attention: il est Impératt de réserver un mois 'avance. 2. Javier est espagnol. I préfére partager son hébergement avec d'autres étudiants. Iva étudier de septembre a juin. 3. Krisztina est hongroise. Elle va étudier au CAREL en juillet, Elle veut communiquer un maximum en frangais, 12, Observez ies quatre photos (doc. 1). Associez chaque 4, Horacio est vénézuélien. Il voudrait cuisiner photo a un type dhébergement de la brochure. et préparer ses repas. (13, Pardeux. Lisez la brochure (doc. 1). ‘®. Quel type d’hébergement correspond ces personnes ? Pourquoi ? 1. Liping est chinoise. Elle préfere habiter seule. < diehuit b, Aidez chaque étudiant & préparer son séjour, Relevez dans la brochure (doc. 1) ce qu'il doit faire: ~ avant son séjour; ~ason arrivée; des questions.ac En petits groupes. a. Quel hébergement vous préférez ? Pourquoi ? b. Cherchez s'il existe ce type d'hébergement pour les étudiants étrangers dans votre ville. 5. Sons du francais intonation pour exprimer obligation Qs Ecoutez et répétez. Tapez sur la table avec le doigt quand vous entendez I'accentuation diinsistance. Exemple: ll faut étudier, > p.158 document2 @@p10et 11 6. G10 Par deux. Ecoutez la 1” partie de la conversation téléphonique (doc. 2) Qui téléphone ? Pourquoi ? Qui répond ? > FOCUS LANGUE DossierL Legon 4 @< 7. Goi Par deux. Ecoutez la 2° partie dela conversation (doc. 2). Choisissez dansla liste suivante les éléments entendus. les formalités administratives « la cuisine « la disponibilité « les draps » les sanitaires « les cours « le prix le nombre a’étudiants par famille 8. Cys Par deux. Réécoutez (doc. 2) et répondez. Vérifiez avec la transcription. a. Quelles sont les questions posées pour obtenir des précisions ? Exemple:: faut apporter des draps et des serviettes ? . Quelle réponse est apportée par lemployé pour chaque question ? Exemple: Non, il n'apporte rien, Tout est fourni par la famille. Structures pour exprimer des régles et des recommandations En petits groupes. ; nest pas possible de Interdiction Ne... jamais Possibilité | Pouvoir + infiniti | Devoir+ infnitif | Hestimpératif de Obligation | jour + infin | Impératit Relisez les éléments relevés dans les activités 3b et 8b. Classez ces éléments dans le tableau. lin'est pos possible de faire la cuisine, Voue fils peut partager une chambre. 1 faut préciser votre choix, Whésitez pas 4 nous contacter. b. Vous accueillez un nouvel étudiant dans la classe. Rédigez deux recommandations, deux obligations, une interdiction et une possibilité. Exemple: Une obligation Il faut étudier aprés la classe. Une possibilité—> Tu peux poser des questions au professeur si tu ne comprends pas. EXC < * 9. Nous rédigeons une brochure sur|'hébergement des étudiants. En petits groupes. a. Choisissez un type d'hébergement disponi dans votre ville (act. 4b). » p.157 Rédigez un court descriptif de votre hébergement. Donnez des précisions (repas, formalités, prix, etc.), des régles et des recommandations. c. Présentez vos descriptifs & a classe. d._ Réalisez votre brochure pour des étudiants francophones. » Expressions utiles p.157LECON i Lieux insolites Decale Qc’ En petits groupes. a. Connaissez-vous des lieux touristiques insolites ? Lesquels avez-vous visités ? b. Faites la liste des lieux de votre groupe. ¢. Mettez en commun et faites la liste de la classe. Inpsfmnots insets or HOTELS INSOLITES SUISSE | FRANCE | EUROPE | AILLEURS | TYPOLOG) © 1, En petits groupes. Observez ces photos. Faites des hypothéses sur ces lieux (oU ? quoi ? pour quoi faire 2). 2. Guz Ecoutez l'émission de radio (doc. 1) et répondez. a. Quel est le nam de la radio ? Quel est le theme de l'émission ? b. Vérifiez vos hypotheses (act. 1). ‘3. Ge En petits groupes. Réécoutez (doc. 1) etrelevez: [Link] ces lieux se trouvent (leur localisation) b. ce qu'on peut faire dans ces lieux (quelles activités) 4. Gix2 Ecoutez encore (doc, 1} et relevez: = pourquoi chaque lieu est insolite ; ~ les trois adjectifs utilisés pour décrire le pigeonnier, ‘© 5, Par deux. Quel lieu vous préférez ? Pourquoi ?£17. Observez l'article (doc. 2). Identifiez les différents éléments quile composent (carte...). {18. Lisez Iarticle et observez les photos (doc. 2]. Associez-les avec les lieux cités dans l'article. Exemple:: Photo 1 > Un pigeonnier réaménagé en gite romantique vous accueille dans le charmant village du Mas dAspech. L19. Relisez article (doc. 2) et répondez. a, Ou est situé exacternent le pigeonnier ? b. Quels sont les plus du pigeonnier ? Le pigeonnier du Mas d’Aspech Dormir dans un pigeonnier dans le Lot Vous voulez passer une nuit insolite non loin de Toulouse ? Un pigeonnier réaménagé en gite Tomantique vous accueille dans le charmant village du Mas d Aspech. Au coeur du Lot, du Tarrvet Garonne ‘et de Aveyron, voici un trés bon pied:a-terre pour découvrir une partie de Occitanie. ‘Au programme, détente au milieu de la nature et ‘uit romantique sous un ciel magnifique. Vous verrez des étoiles partout ! Vous entrez par un escalier cextérieur pour vous retrouver a intérieur du gite. En haut du pigeonnier, vous serez & deux metres au-dessus de la prairie. Ce gite est équipé d'un lit double, d'une douche balnéo et de sanitaires, d'un coin repas et dune rmini-cuisine. Aextérieur, chaises longues, tables et chaises vous permettront de partager détente et repas. auberge toute proche vous offre de déguster — ou de vous faire livrer—une cuisine authentique a base de produits frais de la région. Pourquoi aller ailleurs quand on peut venir ici? rvée auxhétes! Ouvert toute l'année * * [Link]: logement oi:on ne éside que pour un court séjour Dossier’. Legon 5 Cone > Focus LANGUE Les adverbes et locutions adverbiales pour décrire un lieu Par deux. a. Complétez (activités 3 et 8) ici alleurs null part # partout sur # sous téricur de # | (tout) en bas #. proche de = non loin de | | au-dessous de # au miliou de = au cceur de (juste) deritre # b. Nous faisons deviner le nom d'un monument. 41. Choisissez un monument célebre. 2. Explique ou il se trouve, 3, Présentez oralement votre monument a la classe. 4, La classe devine de quel monument il s'agit. > p.158 1.1110. Apprenons ensemble ! Linn nous présente un lieu insolite en Ile-de-France. Envie de manger suédois a Paris? C'est possible! Au coeur du Marais, le Café suédois est un lieu atypique et calme, situé au 11 rue Payenne. cdté cuisine, venez déguster les kanelbullar (brioche traditionnelle suédoise a la cannelle) ou les boulettes de viande. Attention, iln’y a que vingt places environ! (Sui Vextérieur, cote cour, partagez un verre (ou un repas en terrasse. Le café est proche déllé musée Picasso. En petits groupes. Lisez la production de Linn. Pourquoi ce lieu est insolite ? b. Observez les|@rtéUts surlignées par 'enseignant. c. Aidez Linn & corriger et & ne pas répéter ses erreurs. EXCISH « ~ 11. Nous décrivons un lieu insolite. En petits groupes. a. Choisissez un lieu insolite (act. 6) b. Rédigez une courte présentation de ce lieu sur le modéle du document 2. c. Présentez ce lieu a la classe. 4. La classe vote pour le lieu le plus insolite. e. Organisez la visite de ce lie. » Expressions utiles p.157LECON 6 Paris autrement Pome eee L1. Observez cette page Internet (doc. 1) et a, Que propose le site Cariboo ? Dans quelle(s] ep nrc ville(s) ? A quels prix ? b. Qui sont Myrna, David et Valentine ? r icy ee Ree Nuala a 112, Par deux. Lisez les trois profils. Pour chaque profil, relevez: g ere Sd Peay [r PCM rnc so [Link] langues pariées; b. pourquoi ils sont guides. (13. Par deux, Relisez les profils et relevez pour chacun les types de visites proposées. Ary ©. 4, Choisissez votre guide préféré et expliquez pourquoi, ac En petits groupes. a, Faites la liste des activités touristiques a réaliser dans votre ville (visites culturelles, sports, shopping, gastronomie, etc.) b. Partagez vos activités avec les autres groupes. Myra De la Bastille aux Champs-Elysées PCC Knctae css) David le Paris des Parisiens MC utiants Valentine ye) vingtdeux Paris a votre image6. yi Ecoutez la conversation (doc. 2). Qui parle ? OU sontils ? 7. Gis Par deux. Réécoutez (doc. 2). Vrai ou faux? Pourquoi ? a. Les touristes veulent visiter la tour Eiffel avec David. b. Les touristes veulent discuter avec des Parisiens. ¢. David recommande un quartier. d. David leur donne un conseil pour rencontrer des Patisiens. oe os eS accompagné par un habitant RES oe a Quelques mots sur moi: Je suis Parisienne depuis 1984, Chilienne dorigine, je vis & Paris depuis 32 ans et je connais, trés bien cette ville, que jadore, Vous cherchez un «guide» qui propose des balades originales en petits groupes, en famille ou entre amis? A qui vous pouvez Poser toutes les questions que vous voulez? Je suis peut-étre la uide quil vous faut! N’hésitez pas me contacter! Langues parlées : espagnol, francais, italien Gear aed Quelques mots sur moi: /habite depuis 1999 a Paris, je suis comédien, Je fais les vsites des lieux habituels que les touristes aiment Voir Les personnes quifont des visites avec moi sont en général tres satisfaites. Jaime aussi faire découvrir le Paris des Parisiens:lesbistrots et cafés que fréquentent les gens qui vivent ici, des lieux ot vous. rencontrerez des gens & qui parler. Langues parlées: anglais, francais Préparez une visite avec David Quelques mots sur moi: Je suis étudiante et je vis dans le 5* arrondissement que je connais comme ma poche! Jaime faire visiter ma ville aux personnes qui souhaitent la découvrir Je suis passionnée d'histoire etj‘aime accompagner les visiteurs quisintéressent aux musées. Langues parlées: anglais, francais een Dossier’1 Leson6 Qx< 8.13. REécoutez. (doc. 2} Pourquoi David leur donne ce conseil ? > p.203 FOCUS LANGUE Les pronoms relatifs qui, que (ou qu’), qui, avec qui pour donner des précisions Par deux. A aide des activités 7 et 8, complétez avec un pronom relatif. 41. Quels Parisiens veulent rencontrer Charlene et Michael 2 Des gens ... parler. Des gens ... discuter 2, Quelle est la particularité des clients installés au comptoir? Ce sont souvent des gens ... aiment bien discuter. 3. Ove pense David du Canal Saint-Martin ? Cest le quarter... il préfere. b. Complétez la régle avec les pronoms relatifs que (ou qu’), qui, 6 qui, avec qui, =... remplacelle sujet =... Ou... (devant une voyelle ou un h mut) remplace le complément dobjet direct, ~... ou... emplace le complément dabjet indirect, uniquement pour donner des précisions sur une ou des personnes, . Utilisez un pronom relatif pour former une seule phrase, 1. Vous voyez un bar. Ce bar vous plait. 2. Je fais les visites des lieux habituels. Les touristes aiment voir ces lieux. [Link] suis un guide, Vous pouvez me poser des questions sur histoire de Paris. > p.158 EXE << ” 9. Nous proposons une visite de notre ville aux touristes francophones. En petits groupes. a. Relisez la liste des activités a réaliser dans votre ville (act. 5). Choisissez la thématique de votre visite : grands classiques, culturelle, etc. b. Rédigez la présentation du profil de votre groupe. Précisez ce que vous aimez et pourquoi vous connaissez bien la ville. ¢. Donnez des précisions sur les visites que vous proposez. Indiquez votre tarif horaire. d. Présentez vos profils a la classe. e. Créez votre profil sur le site Cariboo, » Expressions ullos p.159 vingtroisVisiter Paris QED a. En petits groupes. Regardez la vidéo sans le son du début jusqu’a 0’ 30”. [Link] monuments voyez-vous ? [Link] fait cet homme ? Faites des hypotheses. [Link] la voix off de ce reportage. b. Regardez la vidéo avec le son du début jusqu’a 0° 30” et véritiez vos hypothases. c. Regardez la 2° partie du reportage et complétez le profil de Jérémy. En petits groupes. Echangez. MAVILLE [i Que pensez-vous de ce mode de i transport pour découvrir Paris ? Pour Donen | découvrir votre ville ? Pourquoi ? Monnaie | y POMS LuLu roe. | a Un Moldave en France } pennant Chaque éléve qui étude le francais réve de visiter la France. Moi, j'ai visité la France Vannée demiére et je voudrais partager mes premiéres impressions avec vous. Les Moldlaves et les Francais se ressemblent mais, en méme temps, ils sont différents, La France est un grand pays développé avec la mer, 'océan, les montagnes. Crest un endroit exceptionnel qui fait réver les Moldaves. La capitale de la France est Paris, une ville beaucoup plus grande que Chisinau, Iya beaucoup de Moldaves qui y travaillent. Les gens sont tres respectueux et toujours préts & donner des explications par des gestes ou en anglais. Les endroits touristiques sont bien aménagés et pas trop chers. Une chose bizarre, ce sont les magasins et les supermarchés, qui ferment tot le soir: aprés 21 heures, on trouve seulement des petits commerces. En Moldavie, beaucoup de magasins restent ouverts toute la nuit Je pense que la France est un super pays. C'est une bonne idée de faire des tudes la-bas, C'est trés bien d’y vivre, mais pas a Paris: la banlieue est plus tranquille et c'est mieux dy habiter. ~~) Vingt quatreDossier'1 Cultures a. Observer cette page Internet et répondez. [Link]'adresse ce site ? [Link] quel type darticle s'agitil? b. Lisez le document. Légendez les photos avec des extraits. a 7 Er) tits a aa c. Relevez dans le document les comparaisons entre la France Cen Aor Ge et la Moldavie. 1. Une ou des différence(s) entre les Frangais - et les habitants de mon pays 4 a une vision positive ou négative 2. Une ou des diférences(s) entre Paris de la France ? Justifiez votre réponse. Ba et lacapitate de mon pays: 3. Une chose qui me parait originale en France. . En petits groupes. Aimeriez-vous 4, Limage de a France dans mon pays: isiter la France ? Y faire des études ? Y vivre ? Pourquoi? Q) Retourner aux pages 10-11. Répondez & nouveau aux questions Mettez en commun avec le groupe. Goce @~Projet de classe @i Nous planifions un voyage en Fran En petits groupes. A quoi faut-il penser quand on planifie un voyage ? Pour bien préparer votre voyage, répondez a ces questions. a. Quels sont les objectifs de votre voyage en France ? Par exemple: Faire du tourisme, prendre des cours de frangais, ete. Quelle(s) région(s) de France souhaitez-vous visiter ? Voulez-vous visiter une ou plusieurs villes ? Faire un voyage plutdt «nature» ? Faire un voyage insolite ? A quelles dates se passera le voyage BIENVENUE A LA MAISON et quelle sera sa durée? d. Mettez en commun en grand groupe sur le type de voyage & organiser, la date et a durée b, c. peepee ioe il rer ma oston I ® ttt soa fh aawte extant ph aac s e. En petits groupes. Chaque groupe se charge d'une tache. ki Groupes 1 | Groupes 2 Groupes 3 ] Faire des suggestions de | Proposerdes itinéraires ou des ‘Faire une checklist des démarches logements. Décrire les activités pour le séjour Proposer accompliravantle dé[Link] hébergements et expliquer tune journée type dans un des lieux comment réalser ces démarches. pourquoi on les a choisis visités Exemples: les visas, le change si nécessaire, assurance santé f Mettez en commun en grand groupe pour prendre les derniéres décisions. 8 Réalisez votre voyage. (Q) ESCM a uae *LLISP fie) Nous échangeons notre logement sur [Link] fr vingtsixDossier 2. DELF Exercice 1 Comprendre une conversation Vous étes & Paris. Vous entendez ces conversations. Ecoutez et reliez le dialogue ala situation correspondante. Dialogue 1 © © a. Décrire un lieu. Dialogue 2 © © [Link] une camparaison Dialogue 3» * ¢.Slinformer sur un hébergement. Dialogue 4 « 4. Exprimer une régle, une recommandation. Exercice 1 Décrire un événement ou raconter une expérience personnelle Vous avez fait un séjour en France. Vous écrivez un mail & un ami francophone pour lui raconter cette expérience. Vous lui racontez ou vous avez passé votre séjour, vous décrivez votre logement {sa situation, le nombre de chambres, le confort, les régles de vie....). Vous lui dites aussi les activités que vous avez pu faire et vous expliquez ce que vous avez pensé de votre séjour. (60 mots minimum) A [Felix Fra Objet séjour en France | ae Ook MOM EE BW fF ctexebut —_Vérferlorthogaphe. | , informer, féliciter s’excuser, demande Vous voulez partir deux semaines en France, & Montpellier, pour étudier le francais. Vous écrivez un courtiel & I'école INSITU pour demander des informations sur les cours (nombre d’heures, type de cours....}, le logement et les formalités administratives. (60 mots minimum) Ain : BiAlirescserncrmrs saaenielae all Exercice 1 Pours‘entrainera la partie 1 de I'épreuve orale: I'entretien dirigé Vous vous présentez et parlez de vous, de vos études, de vos activités, de ce que vous aimez et n'aimez pas. vinge-sept OxDOSSIER Deere a eae a Avotre avis, les Frangais en voyage, cest plutét: ) a Pour vous, les Francais et le sport, crest plutat ] Vingt-huitUn projet de classe Réaliser la carte de nos expériences insolites ou origina EM ora a euearcy Réaliser un mini-guide collaboratif des activités insolites ou originales a faire dans notre ville, région ou pays a destination des voyageurs francophones Pour réaliser ces projets, nous allons apprendre a; > raconter une expérience ean icnece nese eto Ceaconne Ge ueieeutteuetat estan inc eG cnecat nn cecne Rie Pecan ela cic > raconter notre parcoursLECON 1 Balades insolites {> OESINAIONS > SUSSE > BALADENSOLTE EN SSSE A MONTREUX, TESTEZ UNE EXPERIENCE ORIGINALE Marie Gustin Rédaction [Link] AMontreux, je suis montée dans le Train du fromage et je suis partie & la découverte des traditions culinaires de la Suisse... J'ai découvert le fromage suisse et ai appris plein de choses sur sa fabrication | Le train a quitté la gare 8 1044, Je me suis assise confortablement en premiére classe puis on a dégusté un verre de bienvenue et une assiette de produits du terroir. Nous sommes arrivés & Chateau-dOe« une heure plus tar, Direction Le Chalet, un restaurant typique qui fabrique son propre fromage. Le patron a transformé 200 litres de lait en fromage devant nous. Et aprés la démonstration: dégustation ! Nous nous sommes régalés. Ensuite, nous avons déjeuné. La fondue a plu 8 toute monde ! Je suis repartie avec quelques produits locaux vendus dans la boutique du restaurant Pour terminerlabalade, nous avons visitéle musée du Vieux Paysd’Enhaut. Cest un musée traditionnel {ui expose le mode de vie des agriculteurs et des artisans de la fin du 19° siécl, En résumé, jai vécu un moment ts sympathique ! Je recommande cette sortie aux amateurs de fromages, 3 faire entre amis ou en famille, pour profiter des joes de Ihiver suisse et se régaler! L.11. Par deux. Observez ce document (doc. 1). a a. Identifiez le nom du site et la rubrique choisie. b. Apartir des photos, faites des hypothéses sur le sujet de article, En petits groupes. a. Connaissez-vous des balades insolites & faire dans votre région ? b. Mettez en commun, c. Quelles sont les balades que vous recommandez des touristes francophones ? Pourquoi ? 112, Lisez l'article (doc. 1). Vérifiez vos hypotheses: identifiez auteur, le sujet de 'article, le pays évoqué. 113. Par deux. Relisez article (doc. 1). fo ern és de Marie Gustin, Perera (al eee anton Peete tes 2, Relevez les différentes a b. Citez les passages qui montrent que Marie Gustin a trouvé lexpérience intéressante. Exemple Si découverte fromage suisse aurestaunat (@)_ | Nous avons djeun et fai appris plein de choses sur sa fabrication ! | | aunuste (@) 0