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Neuromythes et Styles d'Apprentissage

Le document présente une synthèse de deux articles traitant de mythes sur le cerveau et l'apprentissage. Il compare diverses théories sur la mémoire, les styles d'apprentissage et le développement du cerveau.

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Mind map synthétique des deux articles Motivation pour la réussite des élèves

Aucune preuve scientifique


d'apprentissage en dormant
Observations subjectives basées sur
Implantation dans l'Éducation des expériences personnelles
Rôle essentiel de l'exercice physique
et du sommeil

Mémoire Forte adhésion des enseignants


Techniques spécifiques pour (Rousseau et al., 90%)
améliorer la mémoire

Non localisée à un point unique du Heuristique de disponibilité


cerveau
Biais de confirmation
Origines floues, pas de portion
Biais Cognitifs
inutilisée
Heuristique de familiarité

Plasticité due à l'utilisation complète Mythe des 10 % d'utilisation du


du cerveau cerveau
Effet retour de flammes

Imagerie cérébrale confirme 100%


d'activité Schéma valable pour tous les
Les Neuromythes cerveaux
Opposition basée sur des études ( article 2 )
dépassées Mythe du cerveau gauche et du Les Styles
cerveau droit Traitement des messages sensoriels
Imagerie cérébrale montre bilatéralité d'Apprentissage Théories VAK et Neurosciences dans le cerveau

Interaction continue des deux


Les Neuromythe
hémisphères Organisation fonctionnelle complexe
( article 1 ) du cerveau
Va à l'encontre de l'interconnectivité
du cerveau
Avantages de l'intégration
Mises en garde répétées contre ces multisensorielle
théories Style d'apprentissage VAK

Approche menacée par les théories Intégration Multisensorielle Erreur d'affirmer une région
des styles d'apprentissage VAK sensorielle dominante

Effets négatifs d'un environnement Recommandation d'utiliser des


appauvri Environnement enrichi et méthodes pédagogiques sollicitant
développement cérébral tous les sens
Influence testée chez les rats

Plasticité cérébrale tout au long de la


vie

Synaptogénèse et neurogénèse
maintiennent Mythe des périodes "critiques

Périodes "sensibles" plutôt que


"critiques"

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