e

CAHIER DE VACANCES 4

VERS LA 3ᵉ

CORRIGÉ

2019-2020

Arnaud DURAND, basé sur les exercices de Sesamaths

Fractions
Exercice 1 Effectue les calculs suivants en utilisant Exercice 3 Complète les calculs suivants en utilisant
la méthode de ton choix. la règle de multiplication.
4 7 1 8
A= × B = 5× ×
13 5 3 3 4 7 3 5 7 3
A=   B=  
8 2 4 5 15 30 4× 7 5 1 8
A = B= × ×
3× 5 1 7 3
3×6 4×2 7 40
13 5×4 3×2 B= + + 28 B=
A= + + 5×6 15×2 30 A = 21
8 2× 4 4×2 15
12 × 7
C= 9 ×8
5 ×8 D=
13 20 6 18 8 7 4 × 15
A= + + B= + + 3× 4× 7
8 8 8 30 30 30 C= 3×3×4×2
5× 4× 2 D=
4×3×5
21 6
C = D=
10 5
39 33 11
A= B= =
8 30 10 Exercice
Sidonie a 30 bonbons. Le lundi, elle en a
3
mangé les . Le lendemain, elle en a mangé
3 11 5
C=2  17 11 3
7 14 H= − les de ce qui restait. Combien en a-t-elle
13 65 4
mangé le mardi ?
2×14 3×2 11
C= + +
1×14 7×2 14 17×5 11
H= − 3
13×5 65 30× =18 30-18=12 Il reste 18 bonbons le
5
lundi.
28 6 11
C= + + 85 11
14 14 14 H= − 3
65 65 ×12=9 Elle a mangé 9 bonbons.
4

45
C= 74 Exercice 4 Calcule et donne le résultat sous la
14 H=
65 forme d'une fraction la plus simple possible.
−24 −32 −17 −34
A  ÷ C  ÷
1 21 14 27 −21
Exercice 2 Un adulte passe en moyenne de son
4 −24 14 −17 −21
A= × C= ×
1 21 −32 27 −34
temps à travailler (tous déplacements compris), à
3
5 7×2
dormir, 1 à gérer le quotidien et
−8×3 −17×(−21)
à manger. A= × C=
12 36 3×7 −8×2×2 27×(−34)
Quelle fraction de son temps lui reste-t-il pour ses
loisirs ? −8×3×7×2 −17×(−7)×3
A= C=
3×7×(−8)×2×2 3×9×(−17)×2
1 1 1 5 9 12 3 5 29
+ + + = + + + = 1
4 3 12 36 36 36 36 36 36 A= −7
2 C=
18

29 36 29 7 7
1− = − = Il lui reste de son temps
36 36 36 36 36
Calcul littéral
Exercice 1 Exprime l'aire de la partie bleue Exercice 4 Développe et réduis chaque
en fonction de x. 5 expression.

x A = 3 × (x  5) C = 3(b − 4)
5
A=3×x +3×5 ...........................................................
C=3×b−3×4 .................................
A=3 x+15 ................................................................
C=3 b−12 ......................................
(5+x)×5−5× x=25+5 x−5 x=25 ...................... B = 3x × (−4  x) D = −2(5x − 1)
Exercice 2 Exprime les longueurs en fonction B=3 x×(−4)+3 x×x .................................................
D=−2×5 x−(−2)×1 .......................
de x. 2
D=−10 x +2 ...................................
B=−12 x+ 3 x ..........................................................
5
Exercice 5 Complète la table de
G O multiplication pour développer les
GO = .5+x
x expressions.
4,5
E G = (2x − 3)(4  x) × 2x −3
H
x HE = x-4,5 G= (2x +(− 3))(4  4 8x -12
x) 2
−3 x
S x 2x
R G=8x+(-12)+2x²+(-3x)
x RS = 5x
G=-12+2x²+5x
Exercice 3 Calcule puis réduis les
expressions suivantes.
H = (v − 4)(2v − 3) × v -4
E  3x × (4 × x)  (−x) × (−2)  5 × 4x  5 ×
(−2) H=(v +(−4))(2v +(− 3) 2v 2v² -8v

E=3 x×4 x +2 x+ 20 x+(−10) ............................. ) -3 -3v 12

E=12 x ²+ 2 x+20 x+(−10) ................................ H=2v²+(-8v)+12+(-3v)
E=12 x ²+22 x+(−10) ....................................... H=2v²+(-11v)+12

......................................................................... …................................
......................................................................... Exercice 6 Applique le programme de
calcul suivant pour 2 valeurs de ton choix.
F  4x × (2x)  4x × (−1)−2 × 2x−2 × (−1) • Choisis un nombre.
2 • Soustrais-le à 5.
F =8 x +(−4 x )−4 x−(−2) ................................. • Multiplie le résultat par 4.
2 • Ajoute le triple du nombre de départ.
F =8 x +(−4 x )+(−4 x)+2 ..................................
2
F =8 x +(−8 x )+2 .............................................. 12 : 5−12=−7 −7×4=−28 −28+36=8 .............
......................................................................... .................................................................................

10 : 5−10=−5 −5×4=−20 −20+ 30=10 ........

.................................................................................
b. Ahmed dit que ce programme pourrait ne
contenir que deux instructions au lieu de
quatre.
Lesquelles ?
(5− x)×4+3 x=20−4 x+ 3 x=20+(− x)
On pourrait juste multiplier par (-1) puis
ajouter 20.
Relatifs
Exercice 1 Simplifie puis effectue les Exercice 5 Effectue en soulignant les
calculs suivants. calculs intermédiaires.
A = 3,5 ÷ (─4 × 8  25)
A = (─14)  (16)  (─3)
A = 3,5÷ (─32 25)......................................
A = (-17)+(+16)...............................................
A = 3,5÷(-7)...................................................
A = -1...............................................................
A = -0,5..........................................................
B = (4,5)  (─16) ─ (─3,5) B = (8 ─ 10) × (─3)  3

B = (4,5)  (─16) + (+3,5).............................. B = (-2)× (─3)  3.......................................

B = (+8)+(-16) = -8.......................................... B = 6+3..........................................................
B = 9...............................................................
Exercice 2 Effectue les produits sans poser
les opérations.
3 × (─9)  -27 (─9 ) × (─4)  36 Exercice 6 Soit le programme de calcul
─4 × 8  -32 suivant
(─6) × (─8)  48
23 × (─1)  -23 10 × 10  100 •Choisis un nombre.
•Soustrais 10 à ce nombre.
0 × (─79)  0 (─25) × 4  -100 •Multiplie le résultat par ─5.
•Ajoute le quintuple du nombre de départ.
─80 × (─2)  160 10 × (─10)  -100
170 × (─50)  - ─100 × 21  -2100 Exécute ce programme de calcul :
8500 pour x = 3 pour x = 10
(─50) × (─4)  200
(─1) × (─1)  1 3−10=−7 . ................................ 10−10=0 ..................
−7×(−5)=35 ............. 0×(−5)=0 ..................

Exercice 3 Calcule ces expressions 35+ 5×3=50 .............. 0+5×10=50 .............

pour x = ─2 pour x = ─10
(─27) ÷ ( 9)  -3 ( 8) ÷ (─8)  -1
−2−10=−12 ............. 10−10=−20 ..............
(─24) ÷ ( 4)  -6 (─55) ÷ (─5)  11
−12×(−5)=60 −20×(−5)=100 .........
60+ 5×(−2)=50 .......... 100+5×(−10)=50 ......
Exercice 4
Que remarques-tu ? Peux-tu l’expliquer ?
11 × (−3) (−3) × 2 × (−5)
A  B  On trouve toujours 50................
(−5) × (−2) −10 × 4
30 ( x−10)×(−5)+ 5× x ...................
(−33) B= ...........................
A= −40
10 A=−5 x−(−50)+5 x ...................
B=−0,75 .......................... A=−5 x+(+50)+5 x ....................
A=−3,3

(−3) × (−2) × (−1) A=50 ........................................

C  D 
5 × (−4) ..................................................
7 × (−2) × 8
− −6
14 × 5 D= ...........................
−20
7 × (−2) × 8
− ..... D= 3 =0,3 ......................
14 × 5
10
(−16)
C=− ..........
2 ×5
16
C= =1,6
10
Théorème de Pythagore et sa réciproque
A ...
Exercice 1 Le triangle PIE rectangle en I Exercice ARC est un triangle rectangle
est tel que IP = 7 cm et IE = 4 cm. en R tel que AC = 52 mm
a. Complète le schéma. et RC = 48 mm.
I Calcule la longueur
P du côté [AR]. C
... R ...

Le triangle ARC est rectangle en R....................

E D’après le théorème de Pythagore, on a :........
b. Calcule la valeur exacte de PE.
AC²=RC²+AR² AR²=2704-2304
Le triangle PIE est rectangle en I......................
52²=48²+AR² AR²=400
D’après le théorème de Pythagore, on a :.......
2 2 2
2704=2304+AR² AR=20mm
PE =IP +IE .....................................................
2 2 2 R C
PE =7 +4 ....................................................... Exercice Soit TOC un triangle tel
PE =49+16 ...................................................... que TO  77 mm ; OC  35 mm et
2

2
CT  85 mm. T
PE =65 ............................................................

PE= √ 65 ........................................................... Si TOC était rectangle, quel côté serait son

hypoténuse ?
Soit PE = 65 cm. √ Ce serait [CT] car c’est le plus grand côté........
Exercice 2 Hélène et Sandrine ont décidé Calcule et compare CT² et CO²  OT².
d'aller sur les routes du tour de France cycliste
2016 pour encourager leur sportif préféré, CT²  85²  7225
Romain Bardet. Elles ont prévu une grande
banderole de 4 m de haut. Hélène est montée CO²  OT²  35²+77²
sur une estrade et déroule la banderole. CO²  OT²  1225+5929
Sandrine, restée sur le plat, a rejoint le pied
de la banderole à 10 m. CO²  OT²  7154
2 2 2
donc CT ≠CO +OT

Conclusion A 20 cm C
L’égalité de Pythagore n’est
21 cm
cm
pas vérifiée, le triangle n’est 29

pas rectangle. B
Exercice Pour vérifier s'il a bien posé une
étagère de 20 cm de profondeur sur un mur
parfaitement vertical, M. Brico a pris les
mesures marquées sur le schéma ci-contre.
Quelle distance a parcourue Hélène ? Son étagère est-elle parfaitement
horizontale ?
Le triangle DHS est rectangle en S.
D’après le théorème de Pythagore, on a :....... BC²=29²=841
2 2 2
DH =DS +SH .................................................. AC²+AB²=20²+21²=400+441=841
2 2 2
DH =10 +4 ....................................................
On remarque que BC²=AC²+AB²
2
DH =100+16 ...................................................
2 L’égalité de Pythagore est vérifiée, le triangle
DH =116 .........................................................
est donc rectangle,l’étagère est droite.
DH= √ 116≈10,8 m ...........................................
Proportionnalité
Exercice 1 La pâtissière a pesé ses Exercice 4 Un bouquet de cinq jonquilles
beignets et a trouvé : coûte 4,50 €.
On veut calculer le prix d'un bouquet de sept
300 g 450 g jonquilles.
Utilise le tableau de proportionnalité suivant.

Nombre de jonquilles 5 7
Combien pèse(nt) :
• 5 beignets ? 300+450=750....................... Prix en € 4,50 x
Ils pèsent 750g.................................................
Le tableau est de proportionnalité donc les
• 6 beignets ? 450×2=900 .......................... produits en croix sont égaux donc
5×x=7×4,5
Ils pèsent 900g................................................. 7×4,5
x= =6,3
5
• 10 beignets ? 750×2=1500 ......................
Ils pèsent 1500g...............................................
Exercice 5 Pour chaque tableau de
• 1 beignet ? 300:2=150.............................. proportionnalité, calcule la quatrième
proportionnelle.
Il pèse 150g......................................................
Exercice 2 Une voiture consomme en 152 1 596 7 22
moyenne 4,9 L de gasoil pour 100 km 97 x 32,55 y
parcourus. Quelle quantité de gasoil faut-il 152× x=1596×97 7× y=32,55×22 …
prévoir pour parcourir 196 km ?
Représente cette situation dans le tableau de 32,55×22
x=
proportionnalité suivant. 7
Donc x = 1018,5
Quantité de Gasoil (L) 4,9 x Donc y = 102,3
Distance (Km) 100 196
Exercice 6 Un drôle €
Déduis-en la quantité de gasoil cherchée. d'épicier utilise le 16
graphique suivant pour
Le tableau est de proportionnalité donc les
indiquer le prix de ses 12
produits en croix sont égaux oranges aux clients. 8
4,9×196=x×100 a. Combien d’oranges peut-
on acheter avec 8 € ? 4
Elle peut en acheter 5 kg.
960,4=x×100
Exercice 3 Quel est le volume de chlorure 0 2 4 6 8 kg
b. Quel est le prix
de sodium (sel) contenu dans un flacon de d'un kilogramme d'oranges ?
2 L dont le sel représente 0,9 % du volume
total ? 8:5=1,6 , le prix d’un kilogramme est de 1,6€.
0,9
×2=0,018L=18mL
100
Cela représente 18mL
Divisibilité
Exercice 1 Parmi les nombres : 12 ; 30 ; Exercice 5 :
27 ; 246 ; 325 ; 4 238 et 6 139, indique
ceux qui sont divisibles : Voici deux roues,
par 2 par 3 par 5 par 9 combien de tours
......12..… .....12..… 30....325.. .27.......… au minimum doit
30....27… .......… ...........…
faire la première
30...246
roue pour revenir
4 238...… 246......... .............. ..............
à la situation initiale ?
Méthode 1 : on recherche les multiples
Exercice 2 Simplifie chaque fraction en communs : 18 : 18 36 ... 12 : 12 24 36
utilisant les critères de divisibilité.
Donc 2 tours suffisent, 2×18=3×36
a.
385

385÷5 77 77÷11 7
= = = ................ Exercice 6
165 165÷5 33 33÷11 3
Voici deux roues,
153 153÷9 17
b.
189
 =
189÷9 21
combien de tours au
....................................
minimum doit faire la
120 120÷10 12 12÷3 4
c.  = = = ................. première roue pour
90 90÷10 9 9÷3 3
revenir à la situation initiale ?
Exercice 3 Détermine la décomposition en
produit de facteurs premiers de : 2×3× 15=3×5 ×2×3 La première roue devra
3×3× 10=2×5 ×3×3 faire 2×3=6 tours
308  2×2×7×11 ........................................ 5× 18=2×3×3 ×5

252  2×2×3×3×7 ..................................... Exercice 7 On s'intéresse aux nombres de

trois chiffres de la forme 65 u où u
3 780  2×2×5×3×3×3×7 ........................ représente le chiffre des unités.
Quelles sont les valeurs possibles de u pour
1 470  2×3×5×7×7 .................................. obtenir :

a. un multiple de 2 ? Il faut que u soit égal à

Exercice 4 Écris 504 et 540 sous forme de 0,2 4 6 ou 8......................................................
produits de facteurs premiers. .........................................................................

504=2×2×2×3×3×7 ...................................... b. un nombre divisible par 9 ?

540=2×2×5×3×3×3 ......................................
6+5=11
504
Rends alors la fraction
irréductible. les multiples de 9 sont 9 18 27 …
540
504 2×2×2×3×3×7 2×7 14
= = = .................... 18-11=7
540 2×2×5×3×3×3 5×3 15
27-11=16… donc il n’y a qu’une valeur : 7
Théorème de Thalès
Exercice 1 Exercice 3 Un skieur dévale, tout schuss,
Sachant que une piste rectiligne représentée ci-dessous
(BC)//(MN). par le segment [BC] de longueur 1 200 m.
Compléter À son point de départ C, le dénivelé
les rapports de par rapport au bas de la piste, donné
Thalès et le tableau par la longueur AC, est de 200 m.
de proportionnalité
suivant : Après une chute, il est arrêté au point D sur
la piste.
AB AC BC Le dénivelé, donné par la longueur DH, est
alors de 150 m.
= =
AM AN MN
C La figure n'est pas
à l'échelle.
D
Triangle
AB AC BC
ABC
A H B
Triangle Calcule la longueur DB qu'il lui reste à
AM AN MN
AMN parcourir.
On sait que les droits (DC) et (AH) sont
sécantes en B et que les droites (CA) et (DH)
Exercice 2 Sur la figure ci-dessous, les sont parallèles (car perpendiculaires à (AH)).
points R, S, T d'une part et les points R, U,
V d'autre part sont alignés. Calcule RS et D’après le théorème de Thalès, on a :
BD BH DH
RV. = = ...................................................
Les droites en gras R BC BA CA
sont parallèles. BD BH 150
= = ..............................................
1200 BA 200
2,

On sait que les 1200×150

cm

BD= =900 ........................................

cm

200
3

droits (TS) et (UV)

4 cm
La longueur BD est de 900m............................
sont sécantes en R S U
T 5 cm V .........................................................................
et que les droites
.........................................................................
(SU) et (TV) sont parallèles.
.........................................................................
D’après le théorème de Thalès, on a :
RS RU SU .........................................................................
= =
RT RV TV
RS 2,5 4
= =
3 RV 5
3×4 2,5×5
RS= =2,4 RV= =3,125
5 4
Espace-repérage
Exercice 1 Exercice 1 Voici une figure inspirée des
œuvres de Vasarély.
Placer dans le repère (O;I,J,K), les points Les pavages proposés par ce plasticien donne
suivants : H(1 ;2 ;3) P (2;1;0) G(2;0 ;1) l'illusion de petits cubes empilés.

Exercice 2
Placer dans le repère (O;I,J,K), les points
suivants : H(1,5 ;2 ;0,5) P (2;1;0)
G(2;0 ;1,5)

Pour se repérer dans cet empilement, on

rajoute à l'abscisse et l'ordonnée une
troisième coordonnée : l'altitude.

L'abscisse se lit le long de l'axe (0x) ;

L'ordonnée se lit le long de l'axe (0y) ;

L'altitude se lit le long de l'axe (0z) ;

a. En t'inspirant des coordonnées du point A,

donne les coordonnées des points M, N , P, R ,
T, U et V.
Exercice 3
M(1;1 ;-1) T(2;0 ;-2)
Placer dans le repère (O;I,J,K), les points
N(-1;1;1) U(2;2 ;-3)
suivants : H(1 ;2 ;0,5) P (2;1;0) G(1;2 ;1)
P(0;0;1) V (2 ;-1 ;-1)

R(0;2 ;-2)

b. Place sur la figure les points

suivants d'après leurs coordonnées.
B(1 ; 0 ; 1) C(─1 ; 0 ; 2) D(1 ; 1 ;
0)
Périmètre-Aire--Volume-Espace
Exercice 1 Pour chaque pyramide, colorie Exercice 3 Sur les deux schémas ci-
la base et repasse en couleur une hauteur. dessous, indique s'il s'agit du patron d'une
Puis, complète les calculs pour déterminer pyramide.
le volume. • Si oui, colorie de la même couleur les arêtes
qui vont se coller l'une contre l'autre après
Aire de la base : pliage.
2,4 × 2,4 = 5,76 cm2 • Si non, indique le problème.
5 cm

Volume :
5,76×5
= 9,6 cm3
2,4 cm 3

Aire de la base :

50×54=2700 cm² ............

cm

Volume :
38

2700×38
cm

=34200 cm3 ...... La face en bas à droite est trop petite sur la 2
e
54 c
m
50

3
figure, les arêtes ne pourront pas se recoller.
.........................................................................

Exercice 2 Complète les calculs pour Exercice 4 Calcule le volume des solides
déterminer le volume exact de chaque cône suivants. (Tu donneras la valeur exacte puis
de révolution.
a. Aire de la base : une valeur arrondie au mm3.)
a. Un cube surmonté
π × 3,32 = 10,89 × π cm2 d'une pyramide
6,5

de même hauteur.
5,6 cm

Volume :
cm

5,6×10,89 π 2541 π V cube =5 cm×5 cm×5 cm

= cm3
3 125
V cube =125cm ³
b.3,3 cm 5cm×5cm×5cm
Aire de la base : V pyramide=
3
π × 3,32 = 10,89 × π cm2.... 125
V pyramide= cm3
3
9,1 cm

Volume : 3
9,1×10,89π V=V cube+V pyramide=166,7mm
=33,033 π cm3
3 5 cm
6,6 cm b. Un cylindre creusé par un
cône de révolution.

3 cm×3 cm× π×7 cm

V cylindre =
3 7 cm
3
V cylindre=21 π cm
V cône=3 cm×3 cm× π ×7 3 cm

V cône=63 π cm³
3
V= Vcône −V cylindre =42 π cm
Puissances
Exercice 1 Écris chaque expression sous la Exercice 3 Écris chaque nombre sous la
forme d’un produit de facteurs. forme d'une puissance d'un nombre.
1 12 1 6
27  2×2×2×2×2×2×2 – 12
 5 –6
 (−2)
5 (−2)
54  5×5×5×5 1 1 1 −6
–1
 3 6
 (−3)
(−3) 5
 (−3)×(−3)×(−3)×(−3)×(−3) 3 (− 3)
Exercice 4 Écris sous la forme d'une
Exercice Complète. puissance de 10.
Définition (écriture sous Écriture 2+6 8
Puissance 102 × 106  10 =10
forme d'un produit) décimale

107 10×10×10×10×10×10×10 10000000 104 × 10─2  104+(−2)=102 .............................

−7
102 10×10 100 10 −7−(−4) −7+(+4) −3
−4  10 =10 =10 ........................
10
10⁴ 10 × 10 × 10 × 10 10 000 −13
10 −13−10 −13 +(−10) −23
10  10 =10 =10 ...................
10⁶ 10×10×10×10×10×10 1 000 00 10
0 3 3 6
(103)2  10 ×10 =10 ....................................
10⁵ 10×10×10×10×10 100 000
−3 −3 −6
(10–3)2  10 ×10 =10 ..............................
103 10×10×10 1 000 −2
10 × 10
−7
10
−9
−15
6
 6
=10 .........................
10 10
Exercice 2 Exprime sous la forme d'une Exercice 5 Relie par un trait les nombres
fraction ou d'une écriture fractionnaire. égaux.
1 1 271,8 × 10─2 2,718
2–3  =  
23 8
1 1 −1 2 718 × 10─1   2 718
(−5)–3  3
= =
(−5) −125 125
3–2  12 = 19 0,271 8 × 10─1   271,8
3
1 0,027 18 × 102   0,271 8
–1
7 
7
1 1 271 800 × 10─6   0,027 1
–3
10  =
103 1000 8
−4 4 4 0,271 8 × 103   27,18
5 2 2 16
(2,5)–4  ( ) =( ) = 4=
2 5 5 625 0,002 718 × 10   27 180
6

Entoure les nombres écrits en notation 2 718 × 100   0,271 8

scientifique dans la liste ci-dessous.

56 × 10─5 0,56 × 10─1 ─3 × 10─7

Exercice 6 Écris chaque nombre relatif en
notation scientifique.
8,7 × 1012 10 × 105 5,98 3
6 540 = 6,54×10
0,97 ─1,32 × 10 0
π × 10 4
−3
0,003 2 = 3,2×10 ......................................
─13,4 × 1010 8,71 × 10─15 ─9,9 × 10 3
─1 475,2 = −1,4752×10
1
23,45 = 2,345×10
1
─34,3 = −3,43×10
−3
─0,001 = −1×10
Equations

Exercice 1 Exercice 4 Résous les équations suivantes

a. Complète les schémas suivants.

−4 ×2 -8 3 -5 a. 3x  2  x  6 b. ─8x  3  5x ─
2
2x+2=6
5 ×2 10 3 13 3=13x-2
2x=4
5=13x
x ×2 2x 3 2x+3 x=2 5
=x
Vérification : 13
b. Calcule 2x  3 lorsque x  ─1.
Si x  2 alors............ Vérification :
2×(−1)+ 3=−2+ 3=1 ......................................... 5
Si x  alors
3 x+2=3×2+ 2=8 ..... 13
c. Calcule x lorsque 2x  3  8. 5 −1
x+ 6=2+ 6=8 ............ −8 x +3=−8× 13 + 3= 13
2x=5.................................................................
................................... 5 x−2=5× 5 −2= −1
x=2,5................................................................ 13 13

Exercice 2 Résous les équations suivantes : Exercice 5

a. 5x ─ 2  ─7 b. 9x ─ 64  ─1 50g
5x-5 9x=63 70 g 200g

x=-1 x=7
................................... ...................................
a. La balance est en équilibre. Écris une
Vérification : Vérification : équation exprimant cette situation.

Si x  -1 alors Si x  7 alors 3x+70=250+x .................................................

5 x−2=5×(−1)−2 9 x−64=9×7−64 b. Combien pèse un petit tube ?

5 x−2=(−5)−2 9 x−64=63−64 2x+70=250 x=90

5 x−2=−7 9 x−64=−1 2x=18 Le tube pèse 90g

x 3,6

Exercice 6
Exercice 3 Programme de calcul

• Choisis un nombre. a. Exprime le périmètre

• Retire-lui 5.
du rectangle en fonction
• Multiplie le résultat par 3.
de x.
Quel nombre faut-il choisir pour obtenir 0 ? P=4x+14,4.......................................................
On remonte le programme :............................ b. Détermine x pour que le périmètre du
rectangle soit de 27,2 cm.
0:3=0 0+5=5 , il faut choisir 5......................
Quel nombre faut-il choisir pour obtenir −10 ? 4x+14,4=27,2..........................
On remonte le programme :............................ 4x=12,8....................................
10 10 5 5 x=3,2........................................
−10: 3=− − +5= il faut choisir
3 3 3 3
.................................................
.................................................
Statistiques
Exercice 1 Voici les résultats d'une vente Exercice 3 Lors d'un contrôle, une classe
de sapins de différentes tailles organisée de 3e a obtenu les notes suivantes :
par une association. 8 – 7 – 8 – 4 – 13 – 13 – 13 – 10 – 4 – 17 – 18 – 4
13 – 11 – 9 – 15 – 5 – 7 – 11 – 18 – 6 – 9 – 2 – 19
Nombre de sapins 20 10 40 40 30 12 – 12 – 6 – 15
Prix du sapin
15 25 30 50 55 Complète le tableau suivant en rangeant
(en €) toutes les notes par ordre croissant.
Calcule le prix moyen de vente d'un sapin.
Arrondis le résultat au centime d'euro. Notes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20×15+ 10×25+40×30+40×50+30×55
M= . . . Effectifs 0 1 0 3 1 2 2 2 2 1
20+10+40+40+30
5400
M= .........................................................
140 Notes 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
M≈38,57 € ....................................................... Effectifs 2 2 4 0 2 0 1 2 1 0
.........................................................................
Exercice 2 Le diagramme en barres ci-dessous Donne la médiane de ces notes.
représente le nombre de frères et sœurs des Il y a 28 notes, la médiane est donc comprise
élèves de 4e du collège Sophie Germain de entre la 14e et 15e note. La 14e note est 10, la
Strasbourg. 15e est 11. La médiane est donc 10,5...............
36 .........................................................................
32
28 .........................................................................
24
Effectif

20 On a lancé un dé 60 fois et on a relevé le

16 numéro sorti.
12
6 4 4 2 4 2 3 2 5 5
8
3 2 5 1 4 2 5 3 5 5
4 2 2 1 2 3 4 4 3 4 4
0 4 2 5 3 6 2 4 2 3 2
0 1 2 3 4 5 6 2 2 2 2 3 4 2 2 3 5
Nombre de frères et soeurs 2 4 5 5 4 3 4 5 2 6
Calcule la moyenne du nombre de frères et Complète le tableau suivant.
sœurs par élève dans ce collège.
0×28+1×32+ 2×16+3×4 +4×2 +5×1 +6×1 Numéro 1 2 3 4 5 6
M=
28+32+16+4+2+ 1+1 Effectif 2 20 10 14 11 3
95
M= ≈1,13 .................................................... 1 2 1 7 11 1
84 Fréquence
30 3 3 30 60 20
.......
Quelle est la fréquence :

d'apparition du numéro 5 ?
11
La fréquence est de ..................................
60

en pourcentage d'apparition du numéro 2 ?

2
La fréquence est de ≈33,3 % .......................
3
Probabilité
Exercice 1 Un sac opaque contient des Exercice 3 Une classe de 3e est constituée de
bonbons bleus, rouges ou verts, tous 25 élèves. Certains sont externes, les autres
indiscernables au toucher. sont demi-pensionnaires. Le tableau ci-
Quand on tire un bonbon au hasard, on a deux dessous donne la composition de la classe.
chances sur cinq de prendre un bonbon rouge
et une chance sur deux de prendre un bonbon Garçons Filles Total
bleu.
a. Quelle est la probabilité d'obtenir un bonbon Externes 2 3 5
rouge ou un bonbon bleu ?
2 1 4 5 9 DP 9 11 20
+ = + = ...........................................
5 2 10 10 10
Total 11 14 25
9
La probabilité est de
10
a. Compléter le tableau.
b. Déduis-en la probabilité d'obtenir un
On choisit au hasard un élève de cette classe.
bonbon vert. Justifie ta réponse.
9 1 Quelle est la probabilité pour que :
1− = ....................................................... b. cet élève soit une fille ?
10 10
1 14
La probabilité est de .................................. La probabilité est de 25 .................................
10
c. cet élève soit externe ?
Exercice 2 Au stand d’une fête foraine, un jeu 5 1
consiste à tirer au hasard un billet de loterie La probabilité est de = ...........................
25 5
dans un sac contenant exactement 180 billets.
• 4 de ces billets permettent de gagner un d. Si cet élève est demi-pensionnaire, quelle
lecteur MP3. est la probabilité que ce soit un garçon ?
9
• 12 permettent de gagner une grosse La probabilité est de ..................................
20
peluche.
• 36 permettent de gagner une petite
peluche. Exercice 4 Un sac opaque contient des
bonbons au citron, à la fraise ou à la
• 68 permettent de gagner un porte-clés.
menthe, tous indiscernables au toucher.
• Les autres billets sont des billets perdants. Quand on tire un bonbon au hasard, on a
une chance sur cinq de prendre un bonbon
Quelle est la probabilité pour un participant : à la fraise et une chance sur deux de
prendre un bonbon au citron.
a. de gagner un lecteur MP3?
4 1
La probabilité est de = ........................
180 45 Quelle est la probabilité d'obtenir un bonbon
..........................................................................
à la menthe ?
2 1 4 5 9
b. de gagner une peluche (grande ou petite)? + = + = ...........
5 2 10 10 10
12 36 48 4
+ = = ........................................ 1− 9 = 1
180 180 180 15 10 10
4
La probabilité est de .................................. 1
15 La probabilité est de ....
10
c. de ne rien gagner ?
.............................................
60 1
180−(4+12+36+68)=60 = La
180 3 .......................................................................
1
probabilité est de .......................................................................
3
Transformations du plan
Exercice 1 Le pavage ci-dessous est Exercice 2
réalisé avec 30 pièces identiques dont
la forme est : .

a. On considère la rotation de centre O,

d’angle 60° dans le sens inverse des aiguilles
d’une montre. Quelle est l’image du :

• point A ? B • triangle OBA ? OBC..

• point F ? A • losange ODEF ?
OEFA

Observe le pavage puis réponds aux questions b. On considère la rotation de centre C,

suivantes. d’angle 60° dans le sens des aiguilles d’une
montre. Quelle est l’image du :
a. Dans la translation qui transforme A en H :
• point B ? A • triangle OBA ? OAF
• quelle est l’image de la pièce n°13 ? 25
• point A ? F • losange OABC ?
• quelle est l’image de la pièce n°6 ? 18 OFAB
• quelle est l’image de la pièce n°15 ? 27
c. On considère les rotations de centre O.
• quelle est l’image de la pièce n°1 ? 13 Détermine les caractéristiques de la rotation
permettant d’affirmer que :
b. Dans la translation qui transforme H en A :
• E est l’image de A. • F est l’image de E.
• quelle est l’image de la pièce n°25 ? 13 Rotation d’angle 120° Rotation d’angle 60°
Dans le sens des sens inverse des
• quelle est l’image de la pièce n°18 ? 6
aiguilles d’une montre aiguilles d’une montre
• quelle est l’image de la pièce n°23 ? 11 • A est l’image de D. • E est l’image de F.

• quelle est l’image de la pièce n°20 ? 8 Rotation d’angle 180° Rotation d’angle 60°
Dans le sens des
c. Quelle remarque peux-tu faire au sujet de aiguilles d’une montre
ces deux translations ?
d. Place le point G, image du point B par la
Elles sont contraires. L’une annule l’autre........ rotation de centre A, d’angle 60° dans le sens
des aiguilles d’une montre.
d. Dans la translation qui transforme C en F :
• quelle est l’image du point D ? H e. Trace l’image du losange ODEF par la
rotation de centre F, d’angle 120° dans le sens
• Place le point P, image de N. des aiguilles d’une montre.
• Place le point E qui a pour image N.
f. Place le point H, image du
• Trace les quadrilatères CDHF et CENF. Quelle point B par la rotation de
centre O, d’angle 30° dans le
est leur nature ?Ce sont des
sens inverse des aiguilles
parallélogrammes............................................. d’une montre.