NOM : _______________________________________ PRNOM : ______________________________

VILLE :

DIPLME DTUDES EN LANGUE FRANAISE DELF B2

VERSION POUR LES PUBLICS SCOLAIRES Niveau B2 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues DELF B2 - nature des preuves
Comprhension de loral * Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents enregistrs : - interview, bulletin dinformations (une seule coute) - expos, confrence, discours, documentaire, mission de radio ou tlvise (deux coutes). Dure maximale des documents : 8 mn Comprhension des crits * Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents crits : - texte caractre informatif concernant la France ou lespace francophone - texte argumentatif.

dure
0h30 environ

note sur
/25

1h00

/25

Production crite * Prise de position personnelle argumente (contribution un dbat, lettre formelle, article critique). Production orale * Prsentation et dfense dun point de vue partir dun court document dclencheur

1h00

/25

0h20
prparation : 30 minutes

/25

Dure totale des preuves collectives : 2 h 30

* Note totale sur 100. * Seuil de russite pour lobtention du diplme : 50/100 * Note minimale requise par preuve : 5/25
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I. COMPREHENSION DE LORAL (25 points) Dure : 30mn environ

Exercice 1 (5 points) Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 mn 40 environ. * Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Aprs lenregistrement vous aurez 3 minutes pour rpondre aux questions. Rpondez en cochant () la bonne rponse. Lisez maintenant les questions.

1. Ce document est : une publicit. une interview. un reportage.

2. La fte de la musique a eu lieu cette anne dans : 210 villes et 150 pays. 250 villes et 110 pays. 150 villes et 200 pays.

3. M sintresse lEgypte parce que : sa grand-mre y a vcu. son pre y a vcu. il admire un chanteur gyptien.

4. Le public sest montr : enthousiaste ds le dbut du spectacle. rserv tout le long du spectacle. rserv puis enthousiaste.

5. Le pari de M, cest de : communiquer au-del de la langue. faire carrire ltranger. chanter dans la langue du pays daccueil.

Exercice 2 (20 points)

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. * Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. * Puis vous couterez une premire fois lenregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas prendre de notes. * Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions. * Vous couterez une deuxime fois lenregistrement. * Vous aurez encore 5 minutes pour complter vos rponses.

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II COMPREHENSION DES ECRITS (25 points)

A. Lire un texte informatif

Dure : 1 heure

(13 points)

Lisez le texte, puis rpondez aux questions, en cochant ( ) la bonne rponse, ou en crivant linformation demande.

Le tlphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents

Les accros du portable

Une fois franchi le seuil de l'entre, on peut apercevoir, dans un coin, un tas de chaussures sombres, puis, tel un arc-en-ciel, une range de tlphones portables. En effet, sitt rentrs chez eux, Vanessa, 14 ans, Raphal, 16 ans, Marie, 44 ans, et Patrick, 45 ans, branchent les petites botes colores afin de les recharger. C'est devenu un rituel, dsormais en vigueur dans de nombreuses familles, encore qu'en France le phnomne portable n'ait pas remport auprs des adolescents le mme succs que dans les pays scandinaves. Loin de faire l'unanimit, le tlphone mobile est souvent compar un cordon ombilical qui entrave l'autonomie, maintient la dpendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans le train, dans le bus, donnent envie de les casser, comme l'crit une adolescente de 12 ans au journal Okapi . On est frapp par le jugement acerbe qu'mettent certains adolescents quand ils voquent les possesseurs de portable de leur ge. Le sans-gne, la frime sont critiqus. Le port la ceinture aussi, de mme que la panoplie de la frimeuse accomplie , dcrite en ces termes : Doudoune volumineuse, chaussures talon compens et l'Indispensable Tlphone Portable. Est galement stigmatise la nature des changes l'occasion de courses au supermarch, par exemple, pour questionner sur la marque de yaourts . Il est reconnu utile pour les adultes qui travaillent, surtout pour les mdecins, les reporters , ceux qui doivent voyager, ou encore en cas de ppin, de panne sur l'autoroute, d'accident. L'envie d'en avoir un ne manque pas, ou encore la joie d'exprimer qu'on en possde un et le bonheur que cela procure, mme si parfois des drames s'ensuivent : Je me suis fche avec ma meilleure amie, car elle disait qu' mon ge, c'tait inutile et pour la frime ; mais, depuis que j'en ai un, j'ai acquis de nombreuses liberts : je peux dsormais aller seule en ville, j'ai la permission de minuit dans les soires... De toute faon, on peut se dire que, plus tard, avoir un portable, ce sera aussi naturel que d'avoir un baladeur ou une tl. Lucides, les adolescents mettent au point leur conduite, en cherchant ne pas reproduire ce qui leur parat ngatif du comportement des autres - mais il leur arrive de se laisser dborder par l'motion lorsque leur mobile sonne durant un cours... La mre de Raphal et de Vanessa exprime sa satisfaction : depuis que ses enfants possdent un portable, a a libr ma ligne , dclare- t-elle. Elle se sent de surcrot scurise de savoir qu'ils peuvent appeler en cas d'urgence. Enfin, elle apprcie de ne plus avoir bagarrer pour les factures de tlphone. Dsormais, carte ou forfait, ses enfants grent leurs dpenses avec leur argent de poche. () Mme pour les plus futs, l'usage du mobile n'est pas si simple : Ce n'est pas toujours fiable, on n'entend pas bien et, telle une litanie, c'est cher. Mais, pass les restrictions prliminaires, ils trouvent a gnial . La libert n'a alors pas de prix : Pouvoir tre joint ou appeler de n'importe quel endroit, ou presque ; pouvoir dcider la dernire minute ce qu'on va faire le soir ; tlphoner n'importe quelle heure (si le portable est branch, cela signifie qu'on ne drange pas) ; tre appel mme la nuit, sans rveiller la maisonne ; enfin, tre sr que ses messages ne seront pas couts, parce qu'ils n'atterrissent plus sur le rpondeur familial... Tout cela rintroduit du secret, de l'oxygne et du ciel bleu dans la cohabitation entre parents et enfants, mme s'il faut discuter de nouvelles normes d'usage afin de maintenir la convivialit et les liens familiaux. Ainsi, le portable permet de se tolrer mutuellement. Plus gnralement, il accompagne le bouillonnement et le dsir de communication immdiate de l'adolescence. () Les parents qui ont du mal couper le cordon s'tonnent que leurs enfants prfrent brancher leur bote vocale et ne rpondent pas leurs appels. Loin d'tre forcment une manifestation de dsobissance, cela est plutt une saine raction d'indpendance (). Christine Castelain-Meunier, Le Nouvel Observateur -H.S. N41 (semaine du 15 juin 2000)
Christine Castelain-Meunier est sociologue au CNRS et au Centre d'Analyse et d'Intervention sociologiques.

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Questions
1. Ce texte pourrait appartenir la rubrique : faits divers. technologie. socit. (1 point)

2. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant un passage du texte. (6 points)
VRAI FAUX

1. La trs grande majorit des jeunes Franais pensent que le tlphone portable est synonyme de libert. Justification :______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Il arrive que le portable brise les amitis entre jeunes. Justification :______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Le portable permet aux jeunes de garder un espace priv au sein de la vie familiale. Justification :______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. Le portable a rendu lentente entre parents et enfants plus difficile. Justification :______________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. Relevez trois dfauts que les jeunes reprochent aux utilisateurs de portable : * ________________________________ * ________________________________ * ________________________________

(1,5 point)

4. Quels avantages la mre de Raphal et Vanessa voit-elle ce que ses enfants aient un portable ? Citez-en trois. (1,5 point) * _________________________________________________________________________ * _________________________________________________________________________ * _________________________________________________________________________

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5. En ce qui concerne les jeunes, lattitude de lauteur est-elle ? critique. neutre. comprhensive. ironique. (1 point)

Justifiez votre rponse en relevant une expression du texte : ________________________________________

6. Expliquez lexpression suivante : couper le cordon (dernier paragraphe)

(2 points)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

B. Lire un texte argumentatif

(12 points)

J'ai mme rencontr des lves heureux En brisant le fatum des itinraires sociaux, en augmentant le temps de la formation, en accroissant l'autonomie des individus, les socits modernes ont invent la jeunesse et celle-ci ne cesse de s'allonger, jusqu' 25 ans et au-del. Le plus souvent, on insiste sur les causes ngatives de cet allongement : l'errance de petit job en emploi prcaire, la difficult et le stress des tudes... Et les discours sur la jeunesse, surtout les srieux, mettent en scne les aspects dramatiques d'une exprience crase par les angoisses et les contradictions de la socit. Or, la plupart du temps, la jeunesse est heureuse, ni aussi tragique ni aussi banale que ne le dessinent les clichs. La jeunesse moderne est construite comme une double preuve. D'une part, elle est une conqute d'autonomie, une sortie de la dpendance enfantine, une dcouverte de soi, de ses gots, de ses amitis. D'autre part, elle est un investissement dans le travail scolaire et dans la formation professionnelle, en une longue comptition qui permet d'acqurir progressivement un statut d'adulte. Les socits modernes demandent beaucoup aux jeunes ; elles exigent qu'ils soient libres et srieux, autonomes et prvoyants, originaux et conformes. Parfois, cette preuve se passe mal, entre autonomie et dpendance, entre succs et checs. Souvent, elle se passe bien, mais cela ne se voit gure ; la jeunesse heureuse parat toujours un peu niaise. Presque tous les jeunes dclarent aimer leur collge ou leur lyce. Dans la plupart des cas, ils dsignent moins les cours et les enseignants que l'espace d'une vie ponctue par les conqutes progressives d'une libert niche dans les interstices de l'organisation scolaire : le temps des amours et des amitis, celui des premires fois, avec la ronde des mini-bandes, des codes cachs et des fous rires. Au collge et au lyce , on pratique l'art de la conversation, celui de la complicit, des petites passions partages dans un sentiment de lgret et d'insouciance puisque rien n'est dfinitif. () Les jeunes sont moins soumis aux impratifs moraux qu' ceux du succs. On ne leur demande pas d'tre vertueux, mais d'tre efficaces et de parvenir une russite scolaire capable de garantir l'avenir. S'il n'est pas moralement condamnable de vivre une passion amoureuse, mieux vaut qu'elle ne compromette pas la mention au baccalaurat. Le risque est moins celui de la rpression familiale et morale qui empche de vivre que celui du stress, de la peur d'chouer et de trahir les projets d'une famille. Aussi, les jeunes heureux russissent acheter leur autonomie et leur tranquillit par une russite au lyce qui ne les dvore pas. C'est cela, tre cool, c'est apprendre mesurer au plus juste ses investissements et ses sacrifices afin de prolonger le temps de la jeunesse et de ses expriences. Quand cet quilibre est atteint, on peut mme s'engager dans l'accomplissement de passions musicales ou sportives et, dans bien des cas, ces passions-l seront un mtier puisque, lui seul, le diplme ne fait plus toujours la diffrence. () Pour le reste, il faut aussi permettre aux jeunes de ne plus l'tre quand la jeunesse a fait son temps, et il n'y a gure d'autre manire d'tre adulte qu'en s'appuyant sur un emploi suffisamment stable pour construire des projets de vie. La jeunesse est heureuse quand elle ne devient pas une contrainte. Franois Dubet, Le Nouvel Observateur -H.S. N41 (semaine du 15 juin 2000)
Franois Dubet sociologue, enseigne l'Universit de Bordeaux-2 et l'EHESS.

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Questions
1. Quel est le but de lauteur de ce texte ? : prouver que la jeunesse est le plus bel ge de la vie.. nuancer limage des jeunes que lon donne habituellement. critiquer lvolution des tablissements scolaires. (1 point)

2. Pour quelles raisons Franois Dubet dit-il que la jeunesse est une double preuve ? Rpondez avec vos propres mots sans reprendre les phrases du texte. (2 points) * __________________________________________________________ * __________________________________________________________

3. Selon Franois Dubet, la jeunesse ne cesse de sallonger (1er paragraphe). Cela signifie que : (1,5 point) les jeunes daujourdhui sont moins responsables et mettent plus de temps devenir adultes. la priode des tudes et des expriences se prolonge, et lentre dans la vie professionnelle est plus tardive. les parents protgent davantage leurs enfants et veulent les garder plus longtemps la maison.

4 Vrai, faux , on ne sait pas ? Cochez la case correspondante.

VRAI FAUX

(4 points)
On ne sait pas

Les socits modernes sont devenues moins exigeantes envers les jeunes. On parle trop des jeunes qui ont des problmes, et pas assez des autres. Pour beaucoup de jeunes, ltablissement scolaire permet de gagner sa libert et son autonomie. Aujourdhui, plus de la moiti des jeunes trouvent un mtier qui correspond leurs gots.

5. Quels est lattitude des parents daujourdhui vis--vis de leurs enfants ? (1,5 point) Ils leur imposent plus de contraintes morales et leur demandent de tout sacrifier la russite scolaire. Ils sont tolrants et comprhensifs, condition que les enfants russissent leurs tudes. Ils pensent que les enfants doivent profiter de leur jeunesse sans trop penser lavenir.

6. Pour les jeunes daujourdhui, russir au lyce cest : un moyen pour affirmer sa personnalit et impressionner leurs parents. un moyen pour quitter la famille plus tt en entrant rapidement dans la vie active. une condition pour rester libres de faire ce qui les intresse vraiment.

(1 point)

7. Quelle est la conclusion de ce texte ? La jeunesse est un tat desprit quil faut savoir garder tout au long de la vie. La jeunesse est une priode privilgie laquelle il faut savoir renoncer un jour. La jeunesse est un rve qui ne rsiste pas aux preuves de la vie relle.

(1 point)

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III. PRODUCTION ECRITE (25 points)
Demande argumente Dure : 1heure

Vous tes de plus en plus nombreux dans votre lyce souhaiter crer un journal scolaire. En tant que dlgu des lves, vous crivez au directeur de ltablissement pour demander lautorisation de lancer ce journal. Vous lui indiquez les avantages dun tel journal et les bnfices que le lyce pourrait en tirer.
(200 mots environ)

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IV. Production orale 25 POINTS 30mn de prparation Dure de lpreuve : 20 mn - Prsenter et dfendre un point de vue construit et argument partir dun court texte dclencheur. - Dbat avec lexaminateur. Sujet n 1 Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-dessous. Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire argumente et vous la dfendrez si ncessaire.

La crise dadolescence na rien dune fatalit Par Michel Fize, sociologue au CNRS (Centre national de recherche scientifique)
A qui revient cette ide folle dinventer, un jour... la crise dadolescence ? Jean-Jacques Rousseau lui-mme, le philosophe pdagogue ! Il ny aurait, selon lui, quadolescents rvolts ou dprims... Pourtant, tout ceci nest quune fable ! La crise dadolescence (de la pubert, en ralit) na rien dune fatalit, ne rpond aucun dterminisme biologique. Et lopposition aux parents aux enseignants quelquefois nest pas une ncessit, mme si les spcialistes estiment que non seulement la crise existe, mais encore quil vaut mieux la faire tt que tard. Nous savons maintenant que lerreur danalyse tient au fait que la plupart des psychologues, psychiatres, psychanalystes et mdecins parlent de ladolescence sur la base dobservation de jeunes en difficult psychologique ou sociale, essayant de comprendre et de dessiner le normal partir du pathologique .

Sujet n 2 Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-dessous. Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire argumente et vous la dfendrez si ncessaire.

Violence : les crans en accusation

Une question complexe qui ne semble pas prs d'tre rsolue CE n'est plus une vague mais un raz de mare. En Europe et aux Etats-Unis, les associations familiales et de tlspectateurs, les instances de rgulation voire les chanes elles-mmes s'inquitent de l'impact de la violence des films et sries tl sur les enfants. Avec chiffres et exprimentations la rescousse. Comme cette enqute de Columbia University expliquant qu'un enfant regardant la tl plus de trois heures par jour risque cinq fois plus qu'un autre d'avoir un comportement violent l'ge adulte. () Ou encore comme ces tests canadiens dmontrant que le degr de la violence accepte par un jeune est plus lev que celui d'un adulte. Face certains ' experts ' pour qui la tlvision est responsable de tous les maux, d'autres comme George Gerbner, pionnier amricain des tudes tl, osent rappeler que l'industrie du film et les exigences mercantiles sont l'origine du phnomne. ' L'homme n'a pas attendu la tl pour tuer ', ironise l'universitaire canadien Richard Tremblay. Le problme, complexe, exige des rponses forcment nuances et la responsabilisation des familles et des parents, eux-mmes bien souvent en crise. Et puis il y a aussi Internet : un mal chasse l'autre... Yves-Marie Lab Le Monde du 3 mai 2003
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DOCUMENT RSERV AUX EXAMINATEURS ET CORRECTEURS

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CORRIG ET BARME
I. COMPRHENSION DE LORAL (25 POINTS) Document 1 La fte de la musique (1mn45) JF : Cela ne vous a pas chapp : nous sommes le 21 juin. Le 21 juin, c'est le premier jour de l't dans la partie nord de la Terre et comme tous les ans depuis 1981, c'est la fte de la musique. G : Au dpart, c'est une invention franaise, mais au fil du temps, elle est devenue de plus en plus internationale. Cette anne, elle est clbre dans pas moins de 250 villes dans 110 pays. JF : Il serait trop long de toutes les citer, d'autant que toutes les musiques sont la fte. RFI a donn rendez-vous ses auditeurs au Caire, la capitale de l'Egypte, pour un grand concert de M. G : Gilles SEYDOUX, vous tes le rdacteur en chef de RFI musique, vous tes l'envoy spcial de RFI ce concert. M, c'est un chanteur franais avec un style bien lui. Gilles Seydoux : Oui, M c'est un chanteur franais trs connu, une star de la chanson, de la pop musique avec un personnage tout particulier habill tout en blanc avec une guitare lectrique bleue. Il ressemble un petit peu Elvis Presley , en fait. Son pre s'appelle Louis Chdid, c'est un chanteur galement. Sa grand-mre elle s'appelle Andre, elle est crivain et a vcu en Egypte et M est donc venu ce soir au Caire pour la fte de la musique pour rencontrer le public gyptien. Alors au dbut le public tait un peu en retrait , c'est dire qu'il ne participait pas vraiment la fte, mais la musique lectrique de M les a sduits. M leur a parl avec quelques mots en arabe pour mieux communiquer et puis il y a en ce moment une ambiance trs forte sur les bords du Nil, vous pouvez entendre la musique derrire moi, le public est dchan. Le pari semble donc russi pour M, il souhaitait rencontrer un public diffrent et est persuad que la musique permet de communiquer au-del de la barrire de la langue . Au Caire, pour la fte de la musique, Gilles Seydoux, RFI, 21 septembre 2004

1.

Ce document est : une publicit. une interview. X un reportage. La fte de la musique a eu lieu cette anne dans : 210 villes et 150 pays. X 250 villes et 110 pays. 150 villes et 200 pays. M sintresse lEgypte parce que : X sa grand-mre y a vcu. son pre y a vcu. il admire un chanteur gyptien. Le public sest montr : enthousiaste ds le dbut du spectacle. rserv tout le long du spectacle. X rserv puis enthousiaste. Le pari de M, cest de : X communiquer au-del de la langue. faire carrire ltranger. chanter dans la langue du pays daccueil.

2.

3.

4.

5.

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Document 2 Bbs bulles (2.55mn) On va vous parler de "thrapie Gnique". Rassurez-vous ... on va essayer de comprendre ensemble ce que c'est cette thrapie Gnique. Mais d'abord, pourquoi est ce qu'on en parle ? Eh bien simplement parce que la France hier et les Etats-Unis aujourd'hui. Les 2 pays ont dcid de suspendre, d'arrter pour un moment leurs essais de Thrapie Gnique. LAURENT : Alorsla thrapie Gnique Qu'est ce que c'est ? Eh bien, thrapie a veut dire "traitement pour essayer de gurir"... Suivre une thrapie, c'est se soigner. Et gnique a vient du mot "gne". Les gnes, ce sont nos caractristiques les gnes, ils font que (par exemple Matthieu) vous avez les cheveux noirs. MATTHIEU : Donc, la thrapie gnique, c'est une mthode.. une technique qui utilise les gnes pour soigner des personnes. LAURENT : Exactement. Alors, les essais de thrapie gniques dont vous parliez tout l'heure Matthieu ces essais ils concernent des enfants que l'on appelle des "bbs bulles". Ces enfants, ils souffrent de maladie trs rares ... des maladies qui font que ces enfants n'ont aucune immunit c'est dire que leur corps ne sait pas se dfendre contre les Virus.. les enfants attrapent donc toutes les maladies. Et donc on est oblig de les mettre dans des bulles des endroits ferms o il n'y a aucun virus. MATTHIEU : Et les enfants, ils restent dans ces bulles en attendant des greffes de moelle osseuses. LAURENT : Oui alors la moelle osseuse, c'est quelque chose qu'on trouve dans les os... Et cette moelle, elle sert fabriquer les lments que l'on trouve dans le sang. Alors... oui Pour que ces enfants puissent mieux se dfendre contre les virus contre les maladies Il faut leur greffer leur donner de la moelle osseuse... de la moelle qui vient bien sr d'une personne en bonne sant. MATTHIEU : Et la thrapie gnique dans tout a ? LAURENT : Eh bien la thrapie gnique, c'est une technique qui consiste prendre aux enfants malades des cellules de moelle osseuse... Ces cellules, elles sont traites elles sont nettoyes -si l'on peut dire- .. On enlve la maladie de ces cellules et ensuite, on remet ces cellules dans le corps de l'enfant. MATTHIEU : et a a beaucoup d'avantages. Et c'est vrai qu'il y a des enfants qui ont t soigns comme a et qui ont pu sortir de leur bulle. Alors pourquoi est ce que la France et les Etats unis ont dcid de suspendre cette mthode ? LAURENT : Eh bien parce que justement, l'un des enfants soigns s'est retrouv avec une autre maladie... Cet enfant souffre d'une sorte de leucmie Il a une sorte de cancer du sang.. une autre maladie trs grave. Et on pense que cette leucmie, l'enfant l'a attrape cause de la thrapie gnique. Donc, c'est par prcaution. C'est pour tre prudent que la France et les Etats-Unis prfrent arrter pour l'instant leurs expriences de thrapie gnique. D'autres pays pourraient faire la mme chose et cette affaire devrait donc freiner trs fort cette mthode de thrapie gnique ... Une mthode qui tait un norme espoir il y a quelques annes quand on l'a mise au point. RFI, 4 octobre 2002

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II. COMPRHENSION DES CRITS (25 points) A. Lire un texte informatif 1. Ce texte pourrait appartenir la rubrique : faits divers. technologie. X socit. Nouveau DELF niveau B2 du Cadre Europen de Rfrence pour les Langues (13 points) (1point)

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(6 points)

2. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant un passage du texte. VRAI 1. La trs grande majorit des jeunes Franais pensent que le tlphone portable est synonyme de libert. Justification : Loin de faire l'unanimit, le tlphone mobile est souvent compar un cordon ombilical qui entrave l'autonomie, maintient la dpendance, infantilise. 2. Il arrive que le portable brise les amitis entre jeunes. Justification : Je me suis fche avec ma meilleure amie, car elle disait qu' mon ge, c'tait inutile et pour la frime ; 3. Le portable permet aux jeunes de garder un espace priv au sein de la vie familiale. Justification : sans rveiller la maisonne Les messages natterrissent plus sur le rpondeur familial. 4. Le portable a rendu lentente entre parents et enfants plus difficile. Justification : Le tlphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents le portable permet de se tolrer mutuellement. 3. Relevez trois critiques que les jeunes portent sur les utilisateurs de portable. * le sans-gne ; * la frime ; * la nature des changes 4. Quels avantages la mre de Raphal et Vanessa voit-elle ce que ses enfants aient un portable ? Citez-en trois. * Cela a libr sa ligne. * Elle est rassure que ses enfants puissent appeler en cas durgence. * Elle na plus bagarrer pour les factures de tlphone. 5. En ce qui concerne les jeunes, lattitude de lauteur est-elle ? critique. neutre. X comprhensive. ironique. Justifiez votre rponse en relevant une expression du texte : Lucides, les adolescents mettent au point leur conduite OU une saine raction dindpendance 6. Expliquez lexpression suivante : couper le cordon (dernier paragraphe) X X

FAUX X

(1,5 point)

(1,5 point)

(1 point)

(2 points)

exemple de rponse : Le cordon ombilical relie le ventre du bb celui de la mre. Couper le cordon signifie se dtacher de sa mre ou de ses parents en gnral, prendre son indpendance. Pour la notation de cette question (question rponse rdige), on notera parts gales : * la pertinence de la rponse * la capacit expliciter et reformuler / la qualit linguistique

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page 4/7
(12 points)

B. Lire un texte argumentatif

1. Quel est le but de lauteur de ce texte ? : prouver que la jeunesse est le plus bel ge de la vie.. X nuancer limage que lon donne habituellement des jeunes. critiquer lvolution des tablissements scolaires.

(1 point)

2. Pour quelles raisons Franois Dubet dit-il que la jeunesse est une double preuve ? Rpondez avec vos propres mots sans reprendre les phrases du texte. (2 points) * il faut apprendre devenir autonome et dvelopper sa propre personnalit. * il faut travailler dur pour se faire une place dans le monde des adultes. 3. Selon Franois Dubet, la jeunesse ne cesse de sallonger (1er paragraphe). Cela signifie que : (1,5 point) les jeunes daujourdhui sont moins responsables et mettent plus de temps devenir adultes. X la priode des tudes et des expriences se prolonge, et lentre dans la vie professionnelle est plus tardive. Les parents protgent davantage leurs enfants et veulent les garder plus longtemps la maison.

4 Vrai, faux , on ne sait pas ? Cochez la case correspondante. VRAI Les socits modernes sont devenues moins exigeantes envers les jeunes. On parle trop des jeunes qui ont des problmes, et pas assez des autres. Pour beaucoup de jeunes, ltablissement scolaire permet de gagner sa libert et son autonomie. Aujourdhui, plus de la moiti des jeunes trouvent un mtier qui correspond leurs gots. X X FAUX X

(4 points) On ne sait pas

5. Quels est lattitude des parents daujourdhui vis--vis de leurs enfants ? Ils leur imposent plus de contraintes morales et leur demandent de tout sacrifier la russite scolaire. X Ils sont tolrants et comprhensifs, condition que les enfants russissent leurs tudes. Ils pensent que les enfants doivent profiter de leur jeunesse sans trop penser lavenir.

(1,5 point)

6. Pour les jeunes daujourdhui, russir au lyce cest : un moyen pour affirmer sa personnalit et impressionner leurs parents. un moyen pour quitter la famille plus tt en entrant rapidement dans la vie active. X une condition pour rester libres de faire ce qui les intresse vraiment.

(1 point)

7. Quelle est la conclusion de ce texte ? La jeunesse est un tat desprit quil faut savoir garder tout au long de la vie. X La jeunesse est une priode privilgie laquelle il faut savoir renoncer un jour. La jeunesse est un rve qui ne rsiste pas aux preuves de la vie relle.

(1 point)

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page 5/7

III PRODUCTION CRITE (25 points)

Demande argumente Conformit au modle dune lettre formelle : Matrise du rituel Matrise du registre et du ton Contenu Adquation la situation propose Capacit : donner/demander des informations ; protester ; formuler une demande argumente. Enchanement, clart, cohrence Comptence linguistique Comptence morphosyntaxique et orthographique Comptence lexicale (tendue, pertinence) 5

10

10

NB : La comptence orthographique est inclure dans la rubrique comptence linguistique .

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IV. Production orale

Comptence pragmatique 1) Dgager le thme de rflexion et introduire le dbat 2) Prsenter un point de vue personnel Prsenter clairement sa position Capacit argumenter, nuancer, donner des exemples 3) Participer un dbat * capacit ragir aux sollicitations de linterlocuteur, dialoguer * capacit : - apporter des prcisions, rectifier, complter - dfendre ou nuancer sa position - relancer ou largir le dbat 3

Qualit linguistique * comptence linguistique - phontique, prosodie, fluidit - morpho-syntaxe * degr dlaboration du discours - richesse du lexique - laboration des phrases - aptitude varier lexpression

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COMPRHENSION DE LORAL

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SASSURER AVANT DE COMMENCER LEPREUVE QUE TOUS LES CANDIDATS SONT PRETS. Lenregistrement sur cassette comporte lensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les coutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir sur le magntophone avant la fin de lpreuve.

[Mise en route du magntophone] DELF DALF, niveau B2 du Cadre Europen de Rfrence pour les Langues, preuve orale collective. Epreuves de prtests 1er semestre 2004 Exercice 1

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 mn 40 environ. * Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Aprs lenregistrement vous aurez 3 minutes pour rpondre aux questions. Rpondez en cochant () la bonne rponse. Lisez maintenant les questions.

La fte de la musique (1mn45) JF : Cela ne vous a pas chapp : nous sommes le 21 juin. Le 21 juin, c'est le premier jour de l't dans la partie nord de la Terre et comme tous les ans depuis 1981, c'est la fte de la musique. G : Au dpart, c'est une invention franaise, mais au fil du temps, elle est devenue de plus en plus internationale. Cette anne, elle est clbre dans pas moins de 250 villes dans 110 pays. JF : Il serait trop long de toutes les citer, d'autant que toutes les musiques sont la fte. RFI a donn rendez-vous ses auditeurs au Caire, la capitale de l'Egypte, pour un grand concert de M. G : Gilles SEYDOUX, vous tes le rdacteur en chef de RFI musique, vous tes l'envoy spcial de RFI ce concert. M, c'est un chanteur franais avec un style bien lui. Gilles Seydoux : Oui, M c'est un chanteur franais trs connu, une star de la chanson, de la pop musique avec un personnage tout particulier habill tout en blanc avec une guitare lectrique bleue. Il ressemble un petit peu Elvis Presley , en fait. Son pre s'appelle Louis Chdid, c'est un chanteur galement. Sa grand-mre elle s'appelle Andre, elle est crivain et a vcu en Egypte et M est donc venu ce soir au Caire pour la fte de la musique pour rencontrer le public gyptien. Alors au dbut le public tait un peu en retrait , c'est dire qu'il ne participait pas vraiment la fte, mais la musique lectrique de M les a sduits. M leur a parl avec quelques mots en arabe pour mieux communiquer et puis il y a en ce moment une ambiance trs forte sur les bords du Nil, vous pouvez entendre la musique derrire moi, le public est dchan. Le pari semble donc russi pour M, il souhaitait rencontrer un public diffrent et est persuad que la musique permet de communiquer au-del de la barrire de la langue . Au Caire, pour la fte de la musique, Gilles Seydoux, RFI, 21 septembre 2004

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NIVEAU B2 Exercice 2 Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. * Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. * Puis vous couterez une premire fois lenregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas prendre de notes. * Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions. * Vous couterez une deuxime fois lenregistrement. * Vous aurez encore 5 minutes pour complter vos rponses. Lisez prsent les questions. Vous avez une minute. [pause de 1 minute] Ecoutez le document une premire fois. [1re lecture du document] Commencez maintenant rpondre aux questions. vous avez 3 minutes. [pause de 3 minutes] Ecoutez le document une seconde fois. [2nde lecture du document] Compltez maintenant vos rponses. Vous avez cinq minutes. [pause de 5 minutes] Lpreuve est termine. Veuillez poser vos stylos.

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- Arrter le magntophone

(Transcription de lenregistrement page suivante)

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NIVEAU B2 Bbs bulles (2.55mn) On va vous parler de "thrapie Gnique". Rassurez-vous ... on va essayer de comprendre ensemble ce que c'est cette thrapie Gnique. Mais d'abord, pourquoi est ce qu'on en parle ? Eh bien simplement parce que la France hier et les EtatsUnis aujourd'hui. Les 2 pays ont dcid de suspendre, d'arrter pour un moment leurs essais de Thrapie Gnique. LAURENT : Alorsla thrapie Gnique Qu'est ce que c'est ? Eh bien, thrapie a veut dire "traitement pour essayer de gurir"... Suivre une thrapie, c'est se soigner. Et gnique a vient du mot "gne". Les gnes, ce sont nos caractristiques les gnes, ils font que (par exemple Matthieu) vous avez les cheveux noirs. MATTHIEU : Donc, la thrapie gnique, c'est une mthode.. une technique qui utilise les gnes pour soigner des personnes. LAURENT : Exactement. Alors, les essais de thrapie gniques dont vous parliez tout l'heure Matthieu ces essais ils concernent des enfants que l'on appelle des "bbs bulles". Ces enfants, ils souffrent de maladie trs rares ... des maladies qui font que ces enfants n'ont aucune immunit c'est dire que leur corps ne sait pas se dfendre contre les Virus.. les enfants attrapent donc toutes les maladies. Et donc on est oblig de les mettre dans des bulles des endroits ferms o il n'y a aucun virus. MATTHIEU : Et les enfants, ils restent dans ces bulles en attendant des greffes de moelle osseuses. LAURENT : Oui alors la moelle osseuse, c'est quelque chose qu'on trouve dans les os... Et cette moelle, elle sert fabriquer les lments que l'on trouve dans le sang. Alors... oui Pour que ces enfants puissent mieux se dfendre contre les virus contre les maladies Il faut leur greffer leur donner de la moelle osseuse... de la moelle qui vient bien sr d'une personne en bonne sant. MATTHIEU : Et la thrapie gnique dans tout a ? LAURENT : Eh bien la thrapie gnique, c'est une technique qui consiste prendre aux enfants malades des cellules de moelle osseuse... Ces cellules, elles sont traites elles sont nettoyes -si l'on peut dire- .. On enlve la maladie de ces cellules et ensuite, on remet ces cellules dans le corps de l'enfant. MATTHIEU : et a a beaucoup d'avantages. Et c'est vrai qu'il y a des enfants qui ont t soigns comme a et qui ont pu sortir de leur bulle. Alors pourquoi est ce que la France et les Etats unis ont dcid de suspendre cette mthode ? LAURENT : Eh bien parce que justement, l'un des enfants soigns s'est retrouv avec une autre maladie... Cet enfant souffre d'une sorte de leucmie Il a une sorte de cancer du sang.. une autre maladie trs grave. Et on pense que cette leucmie, l'enfant l'a attrape cause de la thrapie gnique. Donc, c'est par prcaution. C'est pour tre prudent que la France et les Etats-Unis prfrent arrter pour l'instant leurs expriences de thrapie gnique. D'autres pays pourraient faire la mme chose et cette affaire devrait donc freiner trs fort cette mthode de thrapie gnique ... Une mthode qui tait un norme espoir il y a quelques annes quand on l'a mise au point. RFI, 4 octobre 2002

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