Ecole primaire : Benchikh El Keblouti Enseignant : Belhaouès Badreddine
Commune : Bendjerrah Niveau : 5ap
Déroulement séquentiel
Projet 01 : Au zoo ! Séquence 02 : présenter un animal sauvage
Acte de parole : Présenter des informations supplémentaires sur l’animal (régime alimentaire,
habitat, noms (mâle/femelle/petit).
1ère semaine 2ème semaine 3ème semaine 4ème semaine
1er jour Situation mère de départ (et ou la Grammaire (1) Entrainement orale à la Evaluation
situation élémentaire) L’adjectif qualificatif attribut mobilisation
séquentielle
Oral compréhension Grammaire (2) Production oral
Support : le loup Le COD . COI (Présenter un animal)
2ème jour Compréhension de l’écrit (1) Conjugaison Production écrite (jet1) Réalisation du
Le roi des animaux « Être » + « se nourrir » au Présenter un animal projet
présent
(Séquence 2)
Vocabulaire Orthographe Production écrite (jet 2)
Lexique thématique (Régime L’accord de l’adjectif qualificatif Présenter un animal
alimentaire, habitat, noms avec le nom (singulier/pluriel).
(mâle/femelle/petit…)
3ème jour Compréhension de l’écrit (2) Phonétique articulatoire Compte rendu
Un animal du désert Différentes d’un même son Correction de la P.E
(Correspondance phonie graphie)
Lecture systématique Dictée Poème
Les sons io/ ion Dans la savane
L’enseignant Mme. La directrice Mme l’inspectrice
Ecole primaire : Benchikh El Keblouti Enseignant : Belhaouès Badreddine
Commune : Bendjerrah Niveau : 4ap
Déroulement séquentiel
Projet 01 : C’est notre quartier ! Séquence 02 : Je vais chez Madjid !
Acte de parole : Demander et donner une information « « Où habite X ? / X habite … »
ère
1 semaine 2ème semaine 3ème semaine 4ème semaine
1er jour Présentation de la situation de Vocabulaire Phonétique articulatoire Compte rendu
départ + la tâche finale Le nom propre et le nom Différentes d’un même son (Correspondance Correction de la
phonie graphie) P.E
commun
Oral compréhension Lecture systématique (2) Dictée Evaluation
Support : Je vais chez Madjid Les sons : ç /ss séquentielle
Oral production
Jeu de rôles
2ème Oral production Grammaire (1) Entrainement orale à la mobilisation Réalisation du
jour Emploi libre des structures Les phrases déclarative et projet
interrogative (séquence 2)
Compréhension de l’écrit (1) Grammaire (2) Production orale
Mon quartie Les substituts grammaticaux Localiser une maison
des noms propres et communs.
(Il/Elle)
3ème Compréhension de l’écrit (2) Conjugaison Production écrite (jet 1)
jour Le quartier de Madjid Le verbe « être » au présent de Produire une phrase pour situer la maison ou le
l’indicatif quartier de son camarade
Lecture systématique (1) Orthographe Production écrite (jet 2)
Les sons : s - z Le pluriel en « x » Produire une phrase pour situer la maison ou le
quartier de son camarade
L’enseignant Mme. La directrice Mme l’inspectrice
Ecole primaire : Benchikh El Keblouti Enseignant : Belhaouès Badreddine
Commune : Bendjerrah Niveau : 3ap
Déroulement séquentiel
Projet 01 : Vive l’école ! Séquence 02 : Je m’appelle Nadir !
Acte de parole : présenter / se présenter
1ère semaine 2ème semaine 3ème semaine
1er jour Oral réception Ecrit réception Réalisation partielle du
Support : en classe Les graphèmes t/d projet
Ecrire le prénom dans son
Oral production Ecrit production badge
Répétition et restitution Les graphèmes t/d
2ème jour Ecrit réception Comptine
Les phonèmes e/é Bonjour mes amis comment ça va ?
Ecrit production Phonétique articulatoire
Les graphèmes e/é Différentes d’un même son (Correspondance
phonie graphie)
Dictée
3ème jour Oral production Lecture illustrée
(manipulation des structures) Les sons : e /é/t /d
Oral production Lecture
(manipulation des structures) Compréhension de l’écrit
L’enseignant Mme. La directrice Mme l’inspectrice
