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Préparation Le Son GN Pour Les Parents

Ce document décrit une leçon sur l'orthographe du phonème [ɲ] et ses graphies gn et ni. La leçon se déroule sur 4 séances et comprend des phases orales et écrites pour identifier le phonème dans des mots, puis mémoriser les mots avec ces graphies.

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Chaymae EL MOUEDEN
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Préparation Le Son GN Pour Les Parents

Ce document décrit une leçon sur l'orthographe du phonème [ɲ] et ses graphies gn et ni. La leçon se déroule sur 4 séances et comprend des phases orales et écrites pour identifier le phonème dans des mots, puis mémoriser les mots avec ces graphies.

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Orthographe Période 3 Séance 2 Méthode Picot

– Jour 1 : le phonème [ɲ] et. ses graphies.


– Jours 2 et 3 : mémorisation des mots
– Jour 4 : dictée de groupes de mots n° 13, utilisation de
la grille de relecture orthographique et poursuivre
l’élaboration du codage des erreurs.
4 séances
Obj : – Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit.
– Connaitre les graphèmes les plus fréquents transcrivant les phonèmes
- Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord essentiellement.
- Identifier les relations entre les mots : radical, dérivés, famille…

Jour 1 : Le phonème [ɲ ] et ses graphies


PHASE ORALE
Lire le texte suivant aux élèves :
Le petit agneau s’est égaré dans la montagne.
Il s’éloigne, s’éloigne bien loin de la ferme.
La fatigue le gagne.
Il s’égratigne les pattes aux ronces de la montagne
et se met à saigner.
Et personne, personne ne vient le soigner.
Il voudrait regagner la ferme et ses compagnons qui l’attendent,
au bas de la montagne.
Mais le sommeil le gagne et il s’endort au pied d’un prunier.

Faire trouver le phonème entendu le plus souvent : [ɲ] DITES gn

Dire les mots suivants aux élèves et leur demander de lever la main lorsqu’ils entendent
le phonème [ɲ] :

ignorer – du champagne – janvier – cueillir – une manière – signer – le réveil –


l’escalier – une ligne – juillet – une araignée – une cigogne – un gorille – une union

Dire les mots suivants aux élèves et leur demander de montrer sur leur règle si le
phonème [ɲ] se situe au début, à l’intérieur ou à la fin du mot :

la campagne – un seigneur – le dernier – un gnon – un beignet – un chignon – un


panier – la montagne – éloigner – un rossignol – un signe – grogner

Demander aux élèves de trouver d’autres mots contenant le phonème [ɲ] : – à l’intérieur
(ex. : un signal) ; – à la fin (ex. : la vigne).

2°En travail écrit avec support le texte, le cahier d’essai.


Consigne1 : Lis le texte et entoure les mots contenant le phonème. En collectif,
valider le travail.

Consigne 2 : Colorie d’une couleur différente les graphèmes de chaque mot


entouré.
 Faire noter les graphèmes correspondants : Faire écrire les mots contenant le
phonème et les classer suivant la manière dont est écrit [ɲ]; dégager les
différents graphèmes : gn et ni.
 Dans la rubrique « Les différentes graphies des phonèmes » du cahier de l’élève,
lire les mots correspondant au phonème [ɲ]

Dans la rubrique « Les différentes graphies des phonèmes » du cahier de l’élève , lire les
mots correspondant au phonème [ɲ].

3° Travail écrit individuel


Faire les exercices du polycopié joint.

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